NAMA GURU : Febyanti.E.Syahalatua,S.

Pd

NAMA SEKOLAH : SMA YPPKK MORIA

ALAMAT : Jl. Basuki Rahmat Km.11,5

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(BAB 1 Pengetahuan Dasar Geografi)
Nama Sekolah : SMA YPPKK MORIA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.1. Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
1. memahami konsep geografi,
2. memahami pendekatan geografi,
3. memahami prinsip-prinsip geografi, dan
4. mendeskripsikan aspek geografi .

D. Materi Pembelajaran:
A. Pengertian Geografi
B. Sejarah Perkembangan Geografi
C. Objek Studi Geografi
D. Ruang Lingkup Geografi
E. Konsep Geografi
F. Prinsip dasar Geografi
G. Pendekatan Geografi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Examples non Examples, Learning community dengan
discovery
 3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
(Lembar Kerja Siswa yang berisi pertanyaan sehubungan
dengan materi yang telah dijelaskan)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power Point
2. Alat : Laptop dan infokus
3. Sumber Pembelajaran :

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar para
peserta didik.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang
kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
Awal 15 menit
3. Guru memantau kehadiran dengan mengabsen peserta
didik.
4. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik
memimpin doa.
5. Guru memberitahu tentang tujuan yang diharapkan
atau garis besar materi yang akan dipelajari.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru bersama siswa melakukan kegiatan
apersepsi materi, seperti yang terdapat pada Buku
Geografi X hal. 5.
2. Guru meminta siswa mempelajari pengertian
geografi dari berbagai tokoh, seperti yang terdapat
dalam Buku Geografi X hal. 7.
 3. Guru meminta siswa menjawab soal tugas yang
terdapat dalam Buku Geografi X hal. 7.
4. Guru menjelaskan kepada siswa tentang sejarah
perkembangan geografi.
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
6. Guru menjadi setiap kelompok untuk mengamati
objek studi geografi dan juga mempelajari ruang
lingkup geografi.
7. Guru meminta siswa untuk membuka Buku
Geografi X hal. 8 untuk mempelajari objek studi
geografi dan hal. 10 tentang aspek-aspek geografi.
8. Guru meminta siswa untuk membaca Buku
Geografi X hal. 11 tentang ruang lingkup geografi
dan mengamati bagan cabang-cabang ilmu
geografi pada Buku Geografi X hal. 13.

Menanya
1. Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang sejarah perkembangan
geografi.
2. Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang objek studi dan ruang lingkup
geografi.
3. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain
yang ingin menanggapi atau menjawab
pertanyaan siswa.
1.
2. Mengeksplorasikan
1. Siswa mencoba untuk merangkai atau mengambil
kesimpulan dari beberapa pengertian gografi.
2. Siswa memberikan contoh objek studi geografi
yang ada di lingkungan sekitar sekolah dan
tempat tinggal.
3. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja
kelompok.
4. Guru menilai kemampuan peserta didik
mengamati objek studi geografi.
3.
Mengasosiasikan

1. Disajikan beberapa gambar pada Buku Geografi X

dan video klip berisi fenomena alam dan
kehidupan yang berkaitan dengan objek studi dan
ruang lingkup geografi.
 2. Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan
objek studi dan runag lingkup geografi yang
sesuai dengan tayangan gambar/video klip.
3. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai
dengan tayangan gambar/video klip dan
memberikan alasan/argument.
4. Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah
informasi yang sesuai dengan tayangan.

Mengkomunikasikan
1. Secara bergilir setiap kelompok diberi
kesempatan mengemukakan hasil diskusi
kelompoknya.
2.   Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan
pertanyaan.
3. Guru memberi penilaian atas hasil kerja
kelompok dan  kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan.
4. Guru memberi penilaian atas hasil kerja
kelompok dan  kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan.

1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.
2.  Guru mengingatkan materi pertemuan
Penutup 15 menit
berikutnya tentang konsep geografi, prinsip
geografi, dan pendekatan geografi.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam.

Pertemuan ke II

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Awal 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 15 menit
para peserta didik.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk memulai proses KBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan
alat serta buku yang diperlukan).
3. Guru memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik.
 4. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik
memimpin doa.
5. Guru memberitahu tentang tujuan yang
diharapkan atau garis besar materi yang akan
dipelajari.
Mengamati
1. Guru meminta siswa mempelajari konsep
geografi yang terdapat dalam Buku Geografi
X hal. 16.
2. Guru meminta siswa menjawab soal tugas
yang terdapat dalam Buku Geografi X hal.
16.
3. Guru menjelaskan kepada siswa tentang
prinsip dan pendekatan geografi.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok.
5. Guru menjadi setiap kelompok untuk
mengamati fenomena geosfer yang
berhubungan dengan prinsip dan
pendekatan geografi.
6. Guru meminta siswa untuk membuka Buku
Geografi X hal. 16 untuk mempelajari prinsip
geografi dan hal. 18 tentang pendekatan
Inti 60 menit
geografi.
7. Guru menilai keaktifan siswa dalam
kelompoknya.
8. Guru bersama siswa menjawab soal tugas
yang terdapat dalam Buku Geografi X hal.
18 dan 19.

Menanya
1. Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang sejarah perkembangan
geografi.
2. Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang objek studi dan ruang
lingkup geografi.
3. Guru memberi kesempatan bagi peserta
didik lain yang ingin menanggapi atau
menjawab pertanyaan siswa.
1. Mengeksplorasikan
 1. Siswa mencoba untuk menyebutkan contoh
penerapan konsep geografi dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa memberikan contoh fenomena
geosfer yang sesuai dengan prinsip dan
pendekatan geografi.
3. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil
kerja kelompok.
4. Guru menilai kemampuan peserta didik
mengamati konsep. prinsip, dan pendekatan
geografi.
2.
Mengasosiasikan
1. Disajikan beberapa gambar pada Buku
Geografi X dan video klip berisi fenomena
alam dan kehidupan yang berkaitan dengan
konsep, prinsip, dan pendekatan geografi.
2. Masing-masing kelompok berdiskusi
menentukan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang sesuai dengan
tayangan gambar/video klip.
3. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai
dengan tayangan gambar/video klip dan
memberikan alasan/argument.
4. Guru meminta setiap kelompok
mengerjakan dan mendiskusikan soal uji
keterampilan pada Buku Geografi X hal. 25.
5. Guru menilai kemampuan peserta didik
mengolah informasi yang sesuai dengan
tayangan.

Mengkomunikasikan
1. Secara bergilir setiap kelompok diberi
kesempatan mengemukakan hasil diskusi
kelompoknya.
2.   Kelompok lain dapat memberi tanggapan
dan pertanyaan.
3. Guru memberi penilaian atas hasil kerja
kelompok dan  kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan.
4. Guru memberi penilaian atas hasil kerja
kelompok dan  kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan.

Penutup 1.  Guru bersama siswa membahas soal 16 menit

evaluasi pada Buku Geografi X hal. 21 –
 24.
2.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
3.  Guru mengingatkan materi pertemuan
berikutnya tentang konsep geografi, prinsip
geografi, dan pendekatan geografi.
4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.Format penilaian sebagai berikut.
i. Penilaian Sikap

Sikap Spiritual Sikap Sosial

Jumlah
No Nama Tanggun
Mensyukuri Jujur Kerjasama Skor
g Jawab
1
2

Keterangan:
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:
 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
 Saling menghormati sesama teman sekelas
 Toleransi sesama teman sekelas
 Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
 Indikator sikap sosial “jujur”
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
 Tidak menyontek
 Terus terang
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B= jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C= jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D= jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
 Peduli kepada sesama
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling menghargai atau toleran
 Ramah dengan sesama
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C= jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D= jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

3. Sikap Tanggung Jawab

Indikator sikap sosial “tanggung jawab”
 Melaksanakan tugas individu dengan baik.
 Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.
 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti akurat.
 Mengembalikan barang pinjaman.
Rubrik pemberian skor:
 A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

A.
1. A. Strabo
2. E. Objek material geografi
3. B. hidrosfer dan biosfer
4. C. klimatologis
5. D. kenapa
6. D. nilai kegunaan
7. B. lokasi
8. C. (3)
9. C. aglomerasi
10. B. nilai kegunaan
11. C. keterjangkauan
12. D. keruangan
13. B. ekologi
14. A. keruangan
15. C. kompleks wilayah
16. C. interelasi
17. A. korologi
18. A. distribusi
19. B. deskripsi
20. D. pertambangan batu bara tersebar di pulau Kalimantan

B.
1. Erastosthenes
2. material
3. hidrosfer
4. geologi
5. keterjangkauan
6. Diferensiasi area
7. Kompleks wilayah
8. Korologi
9. Deskripsi
10. Sosial

C.
1. Geografi regional mengkaji hubungan yang berhubungan dengan aspek-aspek fisik dengan aspek-
aspek manusia dalam kaitan keruangan di suatuwilayah (region) tertentu. Melalui interpretasi dan
analisis geografi regional maka ciri khas suatu wilayah dapat ditonjolkan sehingga perbedaan antar
wilayah akan Nampak semakin jelas.

2. Karena geografi merupakan studi tentang keragaman ruang muka bumi dengan menelaah masing-
masing aspek-aspek keruangannya, meliputi faktor lokasi, kondisi alam, dan kondisi sosial budaya
masyarakatnya.

3. Iya. Karena perilaku manusia berhubungan dengan kondisi lingkungannya, sehingga geografi
dapat dijadikan ilmu penunjang untuk mempelajari perilaku manusia melalui interaksi kondisi
fisik dan sosial di suatu wilayah.

4. Kondisi Jakarta yang semakin padat penduduknya menyebabkan Pemadatan tanah akibat
pembangunan infrastrukur dan pemukiman, eksploitasi berlebihan air tanah dalam, polusi air di
daerah aliran Sungai Ciliwung, serta pemukiman liar di sepanjang bantaran sungai menyebabkan
keadaan Ciliwung memburuk. Hal ini dapat mengakibatkan banjir di wilayah Jakarta.

5. Aspek geografi yang harus diperhatikan adalah lokasi sirkuit balap dan bentuk medan lokasi
sirkuit supaya dengan mudah mengarahkan pembalap menuju garis finis.

ii. Penilaian Keterampilan

Jumlah
No Nama Relevansi Kelengkapan Kebahasaan
Skor
1
2

Keterangan:
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik
mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau,
pendengar, pengecap, dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah hasil
pengamatan (berupa informasi) bukan cara mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian
kegiatan mengamati.
  Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan gambar yang diamati
dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi
Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP).
 Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen gambar yang terliput atau
semakin sedikit sisa gambar yang tertinggal.
 Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan gambar
dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan
mudah dipahami).
c. Skor rentang antara 1 – 4
1 = Kurang; 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Amat Baik

iii. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok

Mengkomu- Mendengar- Berargu- Berkontri- Jumlah
No Nama
nikasikan Kan Mentasi busi Skor
1
2

Keterangan :
a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk
mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang
efektif.
b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk
tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang
mengungkapkan gagasannya.
c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam
mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau
mempertanyakan gagasannya.
d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik
memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan
kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
 e. Skor rentang antara 1 – 4
1 = Kurang; 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Amat Baik

iv. Penilaian presentasi

Jumlah
No Nama Menjelaskan Memvisualkan Merespon
Skor
1
2

Keterangan :
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan
diskusi secara meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik
untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau
sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Skor rentang antara 1 – 4
1. = Kurang; 3 = Baik
2. = Cukup 4 = Amat Baik

Sorong, 22 Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA YPPKK MORIA Guru Mata Pelajaran

Clemens. Ferianus. Labobar,M.Pd Febyanti.E.Syahalatua,S.Pd

NIP. NIP.