Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Geografi Kelas : X (Peminatan)

Tingkat Pendidikan : SMA/MA Program Ilmu Sosial Tahun Ajaran : ………..

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati keberadaan
dirinya sebagai makhluk
Tuhan yang dapat
berfikir ilmiah dan
mampu meneliti tentang
lingkungannya.

2.1 Menunjukkan perilaku Hakikat Geografi Mengamati :

proaktif dalam  Pengertian 1. Guru meminta peserta didik
mempelajari hakekat Geografi untuk membaca sebentar
ilmu dan peran geografi  Objek studi tentang pengertian geografi,
untuk diterapkan dalam geografi ruang lingkup geografi, objek
kehidupan sehari-hari.  Ruang lingkup kajian geografi, konsep-
3.1 Memahami pengetahuan geografi konsep geografi dan
dasar geografi dan  Konsep pendekatan-pendekatan yang
terapannya dalam geografi ada dalam geografi.
kehidupan sehari-hari.  Pendekatan 2. Guru memberi kesempatan
geografi kepada peserta didik untuk
mengamati ruang lingkup
geografi.
3. Peserta didik mengamati
gambar atau video tentang
penerapan pendekatan
geografi dalam memecahkan
suatu masalah.

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya:
1. Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan
terkait hasil pengamatan
terhadap ruang lingkup
geografi.
3. Guru menampung pertanyaan
peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap
peserta didik atau menunjuk
secara acak peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik terkait
tentang pengertian geografi,
ruang lingkup geografi, objek
kajian geografi, konsep-
konsep geografi dan
pendekatan-pendekatan yang
ada dalam geografi.

Mengeksplorasi Tugas: ... x ... JP  Buku Ajar Geografi X

1. Peserta didik mencari  Membuat hasil  Sumaatmadja, Nursid. 1998. Studi
jawaban pertanyaan pada cek kajian dalam Geografi (Suatu Pendekatan dan
kemampuan awal dengan bentuk tulisan Analisis Keruangan). Bandung:

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membaca buku ajar dan buku tentang Penerbit Alumni.
referensi lain. pengertian  Referensi lain yang relevan.
2. Peserta didik mengumpulkan geografi, ruang  Internet (jika tersedia).
informasi dari tanya jawab lingkup geografi,
yang dilakukan dan konsep-konsep
melengkapinya dengan geografi, dan
membaca buku ajar dan buku pendekatan-
referensi terkait pengertian pendekatan yang
geografi, ruang lingkup ada dalam
geografi, konsep-konsep geografi.
geografi, dan pendekatan-
pendekatan yang ada dalam Observasi:
geografi.  Mengamati
3. Peserta didik berdiskusi kegiatan peserta
secara berkelompok untuk didik dalam proses
mengidentifikasi dan mengumpulkan
menganalisis ragam informasi data, analisis data
yang diperoleh, kemudian dan pembuatan
dijadikan bahan untuk laporan.
menyimpulkan tentang
pengertian geografi, ruang
Portofolio:
lingkup geografi, konsep-
konsep geografi, dan  Menilai tulisan
pendekatan-pendekatan yang hasil kajian
ada dalam geografi. mengenai
pengertian
geografi, ruang
lingkup geografi,
konsep-konsep
geografi, dan
Mengasosiasikan pendekatan-
1. Peserta didik menyusun hasil pendekatan yang
diskusi tentang pengertian ada dalam
geografi, ruang lingkup

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
geografi, konsep-konsep geografi.
geografi, dan pendekatan-
pendekatan yang ada dalam Tes:
geografi.  Menilai
2. Peserta didik merumuskan kemampuan
tentang pengertian geografi, peserta didik
ruang lingkup geografi, dalam
konsep-konsep geografi, dan menganalisis
pendekatan-pendekatan yang materi tentang
ada dalam geografi. pengertian
3. Peserta didik menemukan geografi, ruang
hubungan tentang pengertian lingkup geografi,
geografi, ruang lingkup konsep-konsep
geografi, konsep-konsep geografi, dan
geografi, dan pendekatan- pendekatan-
pendekatan yang ada dalam pendekatan yang
geografi dengan pertanyaan ada dalam
konsep 5W + 1H. geografi.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
2.1 Menunjukkan perilaku Prinsip, Aspek, Mengamati : Tugas: ... x ... JP  Buku Ajar Geografi X
proaktif dalam dan Ilmu 1. Guru meminta peserta didik  Membuat hasil  Sumaatmadja, Nursid. 1998. Studi

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mempelajari hakekat Penunjang untuk membaca sebentar kajian dalam Geografi (Suatu Pendekatan dan
ilmu dan peran geografi Geografi tentang prinsip geografi, bentuk tulisan Analisis Keruangan). Bandung:
untuk diterapkan dalam  Prinsip geografi aspek geografi dan gejala tentang prinsip Penerbit Alumni.
kehidupan sehari-hari.  Aspek Geografi geosfer dalam kehidupan, geografi, aspek  Suparmini, dkk. 2000. Dasar-
3.1 Memahami pengetahuan dan Gejala ilmu penunjang geografi, geografi dan gejala Dasar Ilmu Geografi. Edisi Revisi
dasar geografi dan serta manfaat ilmu geografi. geosfer dalam 1. Yogyakarta: Penerbit Jurdik
Geosfer dalam
terapannya dalam 2. Guru memberi kesempatan kehidupan, ilmu Geografi.
Kehidupan kepada peserta didik untuk penunjang  Referensi lain yang relevan.
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan contoh  Ilmu Penunjang mengamati beberapa gejala geografi, serta  Internet (jika tersedia).
penerapan pengetahuan Geografi geosfer yang terjadi dalam manfaat ilmu
dasar geografi pada kehidupan. geografi.
 Manfaat Ilmu
kehidupan sehari-hari 3. Peserta didik mengamati Observasi:
Geografi
dalam bentuk tulisan. gambar atau video tentang  Mengamati
penerapan pengetahuan kegiatan peserta
geografi dalam kehidupan didik dalam proses
sehari-hari. mengumpulkan
data, analisis data
Menanya: dan pembuatan
1. Guru meminta peserta didik laporan.
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada cek
kemampuan awal. Portofolio:
2. Guru memberi kesempatan  Menilai tulisan
kepada peserta didik untuk hasil kajian
mengajukan pertanyaan mengenai prinsip
terkait hasil pengamatan geografi, aspek
tentang gejala geosfer yang geografi dan gejala
terjadi dalam kehidupan. geosfer dalam
3. Guru menampung pertanyaan kehidupan, ilmu
peserta didik dan memberi penunjang
kesempatan kepada tiap geografi, serta

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peserta didik atau menunjuk manfaat ilmu
secara acak peserta didik geografi.
untuk menjawab pertanyaan Tes:
temannya.  Menilai
4. Guru mengajukan pertanyaan kemampuan peserta
kepada peserta didik terkait didik dalam
tentang prinsip geografi, menganalisis
aspek geografi dan gejala materi tentang
geosfer dalam kehidupan, prinsip geografi,
ilmu penunjang geografi, aspek geografi dan
serta manfaat ilmu geografi. gejala geosfer
dalam kehidupan,
Mengeksplorasi ilmu penunjang
1. Peserta didik mencari geografi, serta
jawaban pertanyaan pada cek manfaat ilmu
kemampuan awal dengan geografi.
membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan
informasi dari tanya jawab
yang dilakukan dan
melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku
referensi terkait prinsip
geografi, aspek geografi dan
gejala geosfer dalam
kehidupan, ilmu penunjang
geografi, serta manfaat ilmu
geografi.
3. Peserta didik berdiskusi
secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk
menyimpulkan tentang
prinsip geografi, aspek
geografi dan gejala geosfer
dalam kehidupan, ilmu
penunjang geografi, serta
manfaat ilmu geografi.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil
diskusi tentang prinsip
geografi, aspek geografi dan
gejala geosfer dalam
kehidupan, ilmu penunjang
geografi, serta manfaat ilmu
geografi.
2. Peserta didik merumuskan
tentang prinsip geografi,
aspek geografi dan gejala
geosfer dalam kehidupan,
ilmu penunjang geografi,
serta manfaat ilmu geografi.
3. Peserta didik menemukan
hubungan tentang prinsip
geografi, aspek geografi dan
gejala geosfer dalam
kehidupan, ilmu penunjang
geografi, serta manfaat ilmu
geografi dengan pertanyaan
konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.

Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Dra. Hj Siti Asnah

Drs. Safruddin NIP 19600529 198803 2 006
NIP 19621231 198803 1 256