Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SMA DIPONEGORO NGANJUK

Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Semester : 1 (Satu)
Materi Pokok : Langkah-Langkah Penelitian Geografi
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti/KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami langkah-langkah 1.3.1 Menganalisis fenomena geografis.
penelitian ilmu geografi dengan 1.3.2 Menjelaskan pendekatan analisis studi
menggunakan peta geografi
1.3.3 Mengidentifikasi Ruang lingkup penelitian
geografi
1.3.4 Menjabarkan Metode analisis Geografi
1.3.5 Menguraikan Ciri Khas Penelitian Geografi
1.3.6 Menjabarkan Teknik Pengumpul Data
Geografi
1.3.7 Menjekaskan Teknik Pengolahan Data
Geografi
1.3.8 Menjelaskan Teknik analisis data geografi
4.3 Menyajikan hasil observasi lapangan 4.3.1Membuat laporan penelitian.
dalam bentuk makalah yang 4.3.2 Membuat hasil observasi lapangan dalam
dilengkapi dengan peta, bagan, bentuk makalah yang dilengkapi dengan peta,
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau bagan, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau
video
video

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Group Investigation peserta didik dapat memahami
langkah-langkah penelitian ilmu geografi. Menyajikan hasil laporan rancangan penelitian dalam
bentuk makalah dilengkapi dengan peta, grafik, tabel, atau gambar sehingga peserta didik dapat
mensyukuri karya sang Pencipta, terlibat aktif dalam proses pembelajaran, memiliki rasa ingin
tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat
yang dianutnya, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi (4C)..
D. Materi Pembelajaran
Faktual : - Membahas masalah lingkungan sekitar dengan kajian ilmiah
- Mengungkap masalah kependudukan dengan penelitian
Konseptual : - Memahami struktur bagan Sifat studi geografi
- Metode Analisis Geografi
Prosedural : - Menerapkan pendekatan Analisis Studi Geografi
- Menerapkan pengumpulan data geografi
- Menerapkan pengolahan data geografi
- Mengoperasikan Hasil Penelitian Geografi

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Group Investigation
Metode pembelajaran : Diskusi, investigasi, tanya jawab

F. Media Pembelajaran
- Powerpoint
- Gambar
- Video fenomena geografi

G. Sumber Belajar
1. Wardiatmoko, (2006) Geografi SMA X, Jakarta, Erlangga
2. Artikel geografi
3. Sumber yang tersedia di jaringan internet.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 15’
Pembuka bersama menurut agama masing-masing dan kegiatan presensi
siswa.
b. Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen peserta
didik.
c. Menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah
dipelajari.
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Memberikan stimulus kepada siswa dengan pengetahuan faktual
sebagai gambaran tentang kompetensi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti  Guru bertanya kepada pesera didik hal-hal dasar tentang 115’
penelitian.
 Peserta didik menyaksikan video fenomena geografi.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang fenomena
geografi dan penelitian geografi.

Tahap 1: Pembentukan kelompok dan menentukan topik

 Mengelompokkan peserta didik secara heterogen.
 peserta didik mencari informasi tentang fenomena geografis dan
langkah-langkah penelitian geografi.
 Setiap kelompok memilih tema penelitian yang telah disiapkan
oleh guru.

Tahap 2: Perencanaan
 Bersama kelompok, peserta didik mengamati fenomena
geografis sesuai tema penelitian yang dipilih.
 Merumuskan rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan
 penelitian geografi.
 Guru berkeliling membimbing peserta didik.

Tahap 3: Pelaksanaan Investigasi

 Secara berkelompok, siswa melakukan investigasi/penelitian
sesuai dengan pembagian tugas pada tahap perencanaan melalui
internet dan sumber lainnya dengan panduan lembar investigasi.

Kegiatan  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran yang 5’

Penutup telah dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan secara singkat lanjutan penelitian pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan hikmah yang dapat dipetik bahwa Allah
memerintahkan kita untuk selalu berpikir dan menggunakan
akal yang telah dikaruniakan kepada manusia dengan banyaknya
ayat Al-Qur’an yang diakhiri dengan ”afala tatafakkaruun, afala
ta’qiluun”, dsb.

Pertemuan II
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10’
Pembuka bersama menurut agama masing-masing dan kegiatan presensi
siswa.
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah
dipelajari.
 Menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Memberikan stimulus kepada siswa dengan pengetahuan faktual
sebagai gambaran tentang kompetensi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang lanjutan 115’
kegiatan penelitian pada pertemuan ini.

Tahap 3: Pelaksanaan Investigasi/Penelitian

 Perserta didik mengumpulkan serta mengolah data geografis
berupa jawaban atas 5W+1H terhadap tema yang dikaji.
 Peserta didik Menganalisis data geografis yang telah
dikumpulkan.
 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan penelitian.

Kegiatan  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran yang 10’
Penutup dikemas dengan kuis pertanyaan yang nantinya dihubungkan
dengan review materi.
 Siswa menanyakan kepada guru apabila ada materi yang belum
dipahami.
 Guru menyampaikan lanjutan kegiatan penelitian pada
pertemuan selanjutnya dan meminta siswa menyiapkan
peralatan yang diperlukan.
 Guru memberikan hikmah yang dapat dipetik bahwa Allah
memerintahkan kita untuk selalu berpikir dan menggunakan
akal yang telah dikaruniakan kepada manusia dengan banyaknya
ayat Al-Qur’an yang diakhiri dengan ”afala tatafakkaruun, afala
ta’qiluun”, dsb.
Pertemuan III
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10’
Pembuka bersama menurut agama masing-masing dan kegiatan presensi
siswa.
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik tentang kegiatan yang
dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
 Menjelaskan kegiatan pada pertemuan ini.
 Memberikan stimulus kepada siswa dengan pengetahuan faktual
sebagai gambaran tentang kompetensi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Tahap 4: Menyusun laporan akhir 115’
 Siswa diminta berkumpul dengan kelompoknya masing-masing.
 Siswa diminta mencermati penjelasan guru mengenai format
laporan.
 Secara berkelompok, siswa diminta untuk menyusun laporan
sesuai format dilengkapi dengan peta/tabel/grafik.
 Guru membimbing peserta didik dalam penyusunan laporan
penelitian.

Kegiatan  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran yang 10’
Penutup telah dipelajari.
 Siswa menanyakan kepada guru apabila ada materi yang belum
dipahami.
 Guru mengingatkan pembuatan powerpoint laporan untuk
dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan hikmah yang dapat dipetik bahwa Allah
memerintahkan kita untuk selalu berpikir dan menggunakan
akal yang telah dikaruniakan kepada manusia dengan banyaknya
ayat Al-Qur’an yang diakhiri dengan ”afala tatafakkaruun, afala
ta’qiluun”, dsb.

Pertemuan IV
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan  Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10’
Pembuka bersama menurut agama masing-masing dan kegiatan presensi
siswa.
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan mengabsen
peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah
dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Memberikan stimulus kepada siswa dengan pengetahuan faktual
sebagai gambaran tentang kompetensi yang akan dipelajari.
 Kegiatan Inti Tahap 5: Mempresentasikan laporan akhir 115’
 Peserta didik secara berkelompok diminta untuk menyampaikan
hasil penelitian mereka di depan kelas.
 Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan
petanyaan, saran dan tanggapan kepada kelompok penyaji.
 Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
Kegiatan  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran yang 10’
Penutup telah dipelajari.
 Siswa menanyakan kepada guru apabila ada materi yang belum
dipahami.
 Guru memberikan hikmah yang dapat dipetik bahwa Allah
memerintahkan kita untuk selalu berpikir dan menggunakan
akal yang telah dikaruniakan kepada manusia dengan banyaknya
ayat Al-Qur’an yang diakhiri dengan ”afala tatafakkaruun, afala
ta’qiluun”, dsb.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian:
a. Teknik Penilaian:
 Pengetahuan : tes tertulis
 Keterampilan : portofolio (laporan penelitian), produk (peta/tabel/grafik)
 Sikap : observasi
b. Instrumen Penilaian
 Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
 Keterampilan : rubrik penilaian laporan, presentasi, dan produk
 Sikap : lembar observasi dan jurnal

Mengetahui, Nganjuk, 15 Juli 2019

Kepala SMA Diponegoro Nganjuk Guru Mata Pelajaran,

Eko Cahyono, S.Pd, M.E Yuni Ningtiyas, S.Pd

NIP. 19730611 200801 1 014 NIP. -
Lampiran 1 Materi

A. FENOMENA GEOGRAFIS
Penelitian atau reset merupakan terjemahan dari bahasa inggris yaitu research yang
merupakan gabungan dari kata re (kembali) dan to search (mencari). Penelitian merupakan
upaya atau kegiatan yang bertujuan mencari jawaban sebenar-benarnya terhadap suatu kenyataan
atau realita yang dipikirkan atau dipermasalahkan dan memperoleh pengetahuan ilmiah tertentu
yang berguna, baik bagi aspek keilmuan maupun bagi aspek guna dengan menggunakan metode-
metode tertentu menurut prosedur yang sistematis.
Melalui disiplin ilmu geografi, kita dapat melakukan penelitian geografi terhadap
fenomena geosfer. Fenomena geosfer yang dimaksud adalah gejala-gejala yang berhubungan
dengan litosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer, dan antroposfer. Dalam menjelaskan hubungan
timbal balik antar manusia dengan alam, geografi menggunakan sudut pandang kewilayahan.
Maksudnya geografi membahas suatu wilayah menurut kenyataan wilayah tersebut.

B. PENDEKATAN ANALISIS STUDI GEOGRAFI

1. Pendekatan Analisis Keruangan (Spatial Analysis), merupakan suatu cara pandang atau
kerangka analisis yang menekankan pada eksistensi ruang. Analisis dilakukan dengan
langkah-langkah menjawab pertanyaan sebagai berikut: what, where, when, why, how, who
suffers what and who benefit what.
2. Pendekatan ekologi adalah upaya dalam mengkaji fenomena geosfer khususnya terhadap
interaksi antara organisme hidup dan lingkungannya. Pendekatan kelingkungan merupakan
analisis berdasarkan interaksi manusia dengan lingkungannya yang menciptakan ekosistem.
3. Analisis komplek wilayah adalah kombinasi antara analisis keruangan dan analisis ekologi.
Pada analisis ini wilayah-wilyah tertentu didekati dengan pengertian areal differentiation yaitu
suatu anggapan bahwa interaksi antar wilayah akan berkembang karena pada hakekatnya
suatu wilayah berbeda dengan wilayah lainnya, sehingga terjadilah hubungan saling
menguntungkan.

C. RUANG LINGKUP PENELITIAN GEOGRAFI

Rhosf Murphey dalam bukunya “The Scope Of Geography” mengajukan tiga pokok
ruang lingkup studi geografi, yaitu sebagai berikut:
1. Geografi mempelajari persebaran dan relasi umat manusia dipermukaan bumi. Selain itu,
geografi juga mengkaji aspek keruangan tempat hidup manusia serta bgaimana manusia
memanfaatkannya.
2. Geografi mempelajari hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungan fisik
(alam) sebagai bagian studi keanekaragaman wilayah.
3. Geografi mempelajari kerangka regional dan analisis dari region yang memiliki fitur
khusus.
D. METODE PENELITIAN GEOGRAFI
Berikutnya adalah metode penelitian geografi. Ada beberapa macam metode penelitian
geografi, yaitu:
1. Metode kualitatif
Cara klasik untuk mengindentifikasi, mengklasifikasi, dan mendeskripsikan fenomena
geosfer, baik secara langsung atau tidak langsung.
2. Metode kuantitatif
Analisis kuantitatif adalah suatu analisis yang digunakan untuk mengetahui jumlah, tingka,
besaran, dan kapasitas suatu fenomena geosfer.
3. Metode Deskriptif
Metode ini yang paling lazim digunakan sejak ilmu geografi lahir sebagai disiplin ilmu yang
bersifat akademis. Metode ini memberi penjelasan, baik yang bersifat alamiah maupun yang
bersifat insaniah.
4. Metode Eksperimen dan Korelasi
Pendekatan ini menekankan pada pengujian hipotesis untuk merumuskan hukum-hukum dan
teori.
5. Metode Expost Facto
Metode ini melihat dan mengkaji hubungan antara dua variabel atau lebih, di mana variabel
yang dikaji telah terjadi sebelumnya atau tidak diberi perlakuan khusus. Ex Post Facto artinya
sesudah fakta karena dalam penelitian ini peneliti tidak perlu melakukan manipulasi atau
perlakuan terhadap variabel bebas.

E. CIRI KHAS PENELITIAN GEOGRAFI

1. Pembuatan Dengan Menggunakan Peta
2. Observasi Lapangan
3. Dokumentasi
4. Menentukan Model dari Hasil Analisis Penelitian Geografi

F. TEKNIK PENGUMPULAN DATA GEOGRAFI

Ada berbagai jenis teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket dan
studi kepustakaan.
1. Berdasarkan sifatnya data dapat digolongkan menjadi dua, yaitu :
a) Data kuantitatif adalah data yang bersifat angka.
b) Data kualitatif adalah data yang dinyatakan dalam bentuk kalimat atau uraian. Data ini
berfungsi untuk menjelaskan secara deskripsi suatu permasalahan.
2. Berdasarkan sumbernya data dapat digolongkan menjadi dua, yaitu:
a) Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari responden atau objek yang
diteliti, serta ada hubungannya dengan yang diteliti. Contoh melalui kuesioner,
kelompok fokus, dan panel, atau juga data hasil wawancara peneliti dengan nara
sumber.
b) Data sekunder adalah data hasil penelitian orang lain atau instansi, walaupun data yang
dikumpulkan itu sesungguhnya adalah data yang asli.

G. TEKNIK PENGOLAHAN DATA GEOGRAFI

1. Editing Data, merupakan penelitian kembali data yang telah dikumpulkan dengan menilai
apakah data yang telah dikumpulkan tersebut relevan untuk diolah lebih lanjut.
2. Koding data adalah usaha mengklasifikasian jawaban para responden menurut macamnya.
Dalam melakukan koding, jawaban responden diklasifikasikan dengan menggunakan kode
tertentu berupa angka.
3. Tabulasi data adalah proses penyusunan dan analisis data dalam bentuk fabel. Fungsi
tabulasi adalah untuk memudahkan kita melakukan analisis.
Lampiran 2 Instrumen Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA Diponegoro Nganjuk

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X ..... / satu
Mata Pelajaran : Geografi

Tanggung

Keaktifan

antar klp.
Interaksi

Kriteria
Disiplin
Jawab

Tahu
Ingin
Rasa

Nilai
Nilai
No. Nama Siswa Deskripsi

1
2
3
4
5
Dst

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Kriteria Skor Indikator
Tanggung Jawab 4 Sangat bertanggungjawab
3 Bertanggungjawab
2 Kurang bertanggungjawab
1 Tidak bertanggungjawab
Rasa Ingin Tahu 4 Rasa ingin tahu sangat tinggi
3 Rasa ingin tahu tinggi
2 Rasa ingin tahu sedang
1 Rasa ingin tahu rendah
Disiplin 4 Sangat disiplin
3 Disiplin
2 Kurang disiplin
1 Tidak disiplin
Keaktifan 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Interaksi antar 4 Sangat baik
Kelompok 3 Baik
2 Sedang
1 Kurang

Jumlah Skor
Perhitungan Nilai = x 100
Skor Max

KRITERIA PENILAIAN
Nilai
Kriteria Nilai
Kuantitatif
A >94
B 81 – 94
C 71 – 80
D 61 – 70
E <61
 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN DISKUSI

Kelas :
Tugas :
Tanggal :
Aspek yg dinilai Skor Nilai
No. Kelompok Kelengkapan Kebenaran Kejelasan
Sistematika
laporan konsep laporan
1
2
3
4

Keterangan pengisian skor:

Skor Keterangan
4 Sangat baik
3 Baik
2 Sedang
1 Kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = x 100
Skor Max

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA

Kelas :
Tugas :
Tanggal :
Kelengkapan Penulisan Kemampuan Total Nilai
No Nama
Materi Materi Presentasi skor Akhir
1
2
3
4
5

Keterangan pengisian skor:

Skor Keterangan
4 Sangat tinggi
3 Tinggi
2 Cukup tinggi
1 Rendah

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = x 100
Skor Max
 INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Nama Satuan Pendidikan : SMA Diponegoro Nganjuk

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X ..... / satu
Mata Pelajaran : Geografi

Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
Isi Kerapian Sumber Kreativitas Skor
1.
2.
3.
4.
dst

Keterangan pengisian skor:

Skor Keterangan
4 Sangat baik
3 Baik
2 Sedang
1 Kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = x 100
Skor Max
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
A. Pilihan Ganda
Level Nomor
No. IPK Materi Deskripsi Jawaban
Kognitif Soal
1 3.3.1 Mengidentifikasi Pengamatan fenomena C4 1 Kondisi sungai di Kota Padang semakin memprihatinkan. D. Kualitas air sungai
fenomena geografi geografi Tema penelitian yang tepat sesuai dengan fenomena tersebut di Kota Padang
adalah. . .
A. Penyebab banjir di Kota Padang
B. Tingkat penggunaan air tanah di Kota Padang
C. Pariwisata Keliling sungai di Kota Padang
D. Kualitas air sungai di Kota Padang
E. Kualitas Penduduk di Kota Padang
2 3.3.2 Menjelaskan pendekatan Pendekatan Analisis C4 2 Metoda yang digunakan untuk memperoleh data penelitian E. Kuantitatif
analisis studi geografi studi geografi geografi yang berhubungan dengan kualitas air tanah adalah . .
A. Wawancara D. Studi pustaka
B. Eksperimen E. Kuantitatif
C. Observasi
3 3.3.2 Menjelaskan pendekatan Pendekatan Analisis C4 3 Perhatikan gambar berikut! C. Kompleks wilayah
analisis studi geografi studi geografi

Pendekatan yang dapat digunakan dalam

4 3.3.3 Mengidentifikasi Ruang
lingkup penelitian geografi
membuat penelitian berdasarkan fenomena pada gambar
adalah . . .
A. Keruangan D. Litosfer
B. Ekologi E. Biosfer
C. Kompleks wilayah
Ruang Lingkup C4 4 Contoh penelitian di lapisan atmosfer adalah .... A. Proses terjdinya
penelitian geografi A. Proses terjdinya hujan es di Bandung hujan es di Bandung
B. Pergerakan air tanah
C. Tumpukan salju di Pegunungan Jaya Wijaya
D. Pergerakan lempeng tektonik
 Level Nomor
No. IPK Materi Deskripsi Jawaban
Kognitif Soal
E. Gempa bumi
5 3.3.3 Menjabarkan Metode Metode analisis C3 5 Ciri khas penelitian geografi adalah,kecuali .... A. Konsep Geografi
analisis Geografi Geografi A. Konsep geografi
B. Prinsip Geografi
C. Pendekatan Geografi
D. Memecahkan masalah dengan sudut pandang keruangan,
kelingkungan, dan kewilayahan
E. Objek geografi
6 3.3.4 Menguraikan Ciri Khas Ciri Khas Penelitian C4 6 Penelitian geografi memiliki ciri khas khususnya dalam A. Pembuatan dan
Penelitian Geografi Geografi keterampilan dan kemampuan, kemampuan observasi di penggunaan peta
lapangan memberikan data yang akurat dan tidak terbaca lewat
peta, yaitu ....
A. Pembuatan dan penggunaan peta
B. Observasi lapangan
C. Dokumentasi
D. Penentuan model dari hasil analisa penelitian geografi
E. Diagram
7 3.3.5 Menjabarkan Teknik Teknik Pengumpul Data C4 7 Berdasarkan sumbernya, data terbagi atas .... C. Data primer dan
Pengumpul Data Geografi Geografi A. Data valid dan reliabel data sekunder
B. Kualitatif dan kuantitatif
C. Data primer dan data sekunder
D. Kuantitatif dan Primer
E. Interval dan Eksternal
8 3.3.5 Menjabarkan Teknik Teknik Pengumpul Data C3 8 Seorang peneliti yang secara langsung dapat mengumpulkan A. primer
Pengumpul Data Geografi Geografi data tertentu, maka data yang terkumpul itu disebut data ....
A. primer D. Matang
B. sekunder E. dasar
c. mentah
9 3.3.6 Menjekaskan Teknik Teknik Pengolahan Data C4 9 Data yang diperloeh dari sumber literatur, kemudian diseleksi, B. sekunder
Pengolahan Data Geografi Geografi dikritik, dan diinterpretasikan oleh peneliti sesuai dengan
keperluan dan tujuan penelitiannya disebut....
A. primer D. Matang
B. sekunder E. dasar
c. mentah
 Level Nomor
No. IPK Materi Deskripsi Jawaban
Kognitif Soal
10 3.3.7 Menjelaskan Teknik analisis Teknik analisis data C4 10 Penelitian yang dilakukan menggunakan alat ukur dan A. Kuantitatif
data geografi geografi mengacu pada satuan pengukuran baku. Datayang didapatkan
berupa angka dan jumlah, adalah pengertian penelitian .....
A. Kuantitatif D. Sosial
B. Kualitatif E. Matematik
C. Fisik

B. Uraian
No Soal Uraian Jawaban SKOR
.
1. Sebutkan pengertian penelitian geografi! Penelitian Geografi merupakan salah satu jenis penelitian yang berkembang saat ini dengan 1 – 10
melakukan penelitian yang sistematis terkontrol empiris, dan penyelidikan kritis dari
proposisi hipotesis tentang hubungan yang diperkirakan antara gejala alam.
2. Mengapa merumuskan pertanyaan itu penting Karena, Dengan perumusan masalah, penelitian menjadi terfokus dan terarah, termasuk 1 – 10
dalam suatu penelitian! dalam menentukan jenis-jenis data yang dibutuhkan sesuai penelitian yang dilakukan.
3. Jelaskan cara mengolah data pada penelitian Cara pengolahan data geografi: 1 – 10
geografi! a. Penyuntingan data, yaitu merupakan penelitian
kembali data yang telah dikumpulkan dengan menilai apakah data yang telah
dikumpulkan tersebut relevan untuk diolah lebih lanjut.

b. Pembuatan kode, yaitu usaha mengklasifikasian

jawaban para responden menurut macamnya. Dalam melakukan koding, jawaban
responden diklasifikasikan dengan menggunakan kode tertentu berupa angka.

c. Pengelompokan data, tujuan pengelompokan data

ini adalah agar data mudah dibaca dan dimengerti.

d. Tabulasi data, proses penyusunan dan analisis data

dalam bentuk fabel. Fungsi tabulasi adalah untuk memudahkan kita melakukan
analisis.

4. Jelaskan fungsi studi kepustakaan bagi penelitian Memperdalam pengetahuan tentang masalah yang diteliti sehingga permasalahan dapat 1 – 10
geografi! dikuasai dengan baik. Menegaskan kerangka teoretis yang dijadikan landasan berpikir
dalammenjawab masalah penelitian yang diajukan. Mempertajam konsep yang digunakan
 sehingga memudahkan perumusan hipotesis.
5. Analisislah fenomena geosfer berupa pergerakan Lempeng tektonik adalah lempengan kerak Bumi yang bergerak dengan sangat perlahan di 1 – 10
lempeng tektonik sehingga menyebabkan di seluruh permukaan planet kita. Indonesia berada di sepanjang “Cincin Api Pasifik”, di mana
Indonesia sering mengalami gempa bumi! beberapa lempeng tektonik bertabrakan dan banyak terjadi letusan gunung berapi serta
gempa bumi.