MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL :
Nama Guru : Hadi Mursal, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Meurah Mulia
Mata Pelajaran : Geografi
Fase / Kelas / Semester : E / X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

B. KOMPETENSI AWAL :
Memahami Konsep Dasar Ilmu Geografi

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Berakhlak mulia
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA :

 Laptop, Tab, HP
 Media pembelajaran (Power point, Chart, Gambar, Video Pembelajaran) Modul
Ajar, Buku Erlangga, grafindo, Internet
 Papan tulis, spidol, alat tulis lainnya dan kertas plano / Kertas karton

E. TARGET YANG AKAN DICAPAI :

 Reguler : Seseuai ATP
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Program Remedial
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Program Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning dan problem based
learning.

G. KATA KUNCI
Konsep ilmu geografi, Objek materi dan formal geografi, Keterampilan geografi dan
Mental map.

1
KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
101.1. Memahami sejarah perkembangan geografi,
101.2. Memahami pengertian geografi
101.3. Mengidentifikasi ruang lingkup geografi.
101.4. Mengidentifikasi objek dan aspek geografi.
101.5. Menganalisis konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
101.6. Mengidentifikasi prinsip geografi dan contoh terapannya.
101.7. Mengidentifikasi pendekatan geografi dan contoh terapannya.
101.8. Menganalisis keterampilan dasar geografi.

2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang konsep dasar ilmu geografi sesuai
dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan
pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.

3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang
kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang
konsep dasar ilmu geografi ?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas,
sarana dan prasarana.

2
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Uraian Kegiatan

1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan
kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari
5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
Pendahuluan
dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang
akan dilakukan dalam pembelajaran
6. Pemberian acuan
7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non- kognitif
1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; sintak PBL
2. Orientasi masalah
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada topik
materi konsep dasar ilmu geografi, dengan mencontohkan
pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi
3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok di beri
Inti kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang
berkaitan dengan materi konsep dasar ilmu geografi
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta
didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan teman
sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk mengetahui
informasi berkaitan dengan konsep dasar ilmu geografi membuat
peta konsep perkembangan ilmu geografi
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok
6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah peserta
didik di berikan pemahaman materi agar memiliki pengetahuan
konsep dasar ilmu geografi

3
 Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah
mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
bersama dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini

6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN

a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)
b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat

7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau
yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang

8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?

9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran
 menyaksikan video litosfer
2).Evaluasi
 Mengerjakan soal melalui quiz
b. Remidial
1) Materi
 PPT tentang litosfer yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep
4
 2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.

10. DAFTAR PUSTAKA

Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri
Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara
http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dan- konsep.html
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=

11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio

Meurah Mulia, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Geografi
Kepala Sekolah

Drs. SAYUTHI, M.Pd HADI MURSAL, S.Pd

NIP. 19681009 199303 1 003 NIP. 19810902 200904 1 003

5
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL :
Nama Guru : Hadi Mursal, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Meurah Mulia
Mata Pelajaran : Geografi
Fase / Kelas / Semester : E / X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

B. KOMPETENSI AWAL :
Memahami Pengetahuan Dasar Pemetaan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Berakhlak mulia
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA :

 Laptop, Tab, HP
 Media pembelajaran (Power point, Chart, Gambar, Video Pembelajaran) Modul
Ajar, Buku Erlangga, grafindo, Internet
 Papan tulis, spidol, alat tulis lainnya dan kertas plano / Kertas karton

E. TARGET YANG AKAN DICAPAI :

 Reguler : Seseuai ATP
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Program Remedial
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Program Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning dan problem based
learning.

G. KATA KUNCI
Peta ( map )

6
KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
102.1. Memahami pengertian peta
102.2. Mengidentifikasi komponen peta
102.3. Mengidenifikasi jenis-jenis peta
102.4. Menganalisis fungsi peta
102.5. Menganalisis proyekti peta
102.6. Memahami pengertian PJ
102.7. Mengidentifikasi komponen Pj
102.8. Mengidentifikasi jenis citra PJ
102.9. Menganalisis interpretsi citra
102.10. Memahami pengertian SIG
102.11. Mengidentifikasi komponen SIG
102.12. Menganalisis subsistem mengelola SIG
102.13. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan SIG
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang Pengetahuan Dasar Pemetaan
sesuai dengan bahasa belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan tentang materi yang sedang
diajarkan.

3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang
kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang
pengetahuan dasar pemetaan ?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas,
sarana dan prasarana.

7
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Uraian Kegiatan

1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta
didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran,
menanyakan kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari
sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan
dipelajari
Pendahuluan
5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen
yang akan dilakukan dalam pembelajaran
6. Pemberian acuan
7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non- kognitif
1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; sintak
Inti PBL:
2. Orientasi masalah Peserta didik di stimulus untuk
mengarahkan perhatian pada topik materi
pengetahuan dasar pemetaan, dengan mencontohkan
pemanfaatan peta dalam mengkaji fenomena-
fenomena yang ada di permukaan bumi
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian
pada topik materi pengetahuan dasar pemetaan, dengan
mencontohkan pemanfaatan peta dalam mengkaji
fenomena-fenomena yang ada di permukaan bumi
3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing
kelompok di beri kesempatan untuk mengidentifikasi
tanyangan video atau PPT yang berkaitan dengan materi
pemetaan / peta
4. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

8
 Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan
teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru
untuk mengetahui informasi berkaitan dengan pengetahuan
dasar pemetaan membuat peta konsep perkembangan ilmu
geografi
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok
6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah peserta didik di berikan pemahaman materi
agar memiliki pengetahuan dasar pemetaan.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang

telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama
dan melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini
6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN
a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)
b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat
7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi
atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang
maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didikyang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang

9
 8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?

9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran
 menyaksikan video pengetahuan dasar pemetaan
2).Evaluasi
 Mengerjakan soal melalui quiz
b. Remidial
1) Materi
 PPT tentang pengetahuan dasar pemetaan yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep
2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.

10. DAFTAR PUSTAKA

Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri
Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara
http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=

11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio

Meurah Mulia, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Geografi
Kepala Sekolah

Drs. SAYUTHI, M.Pd HADI MURSAL, S.Pd

NIP. 19681009 199303 1 003 NIP. 19810902 200904 1 003

MODUL AJAR INFORMASI UMUM 10

IDENTITAS MODUL :
Nama Guru : Hadi Mursal, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Meurah Mulia
 B. KOMPETENSI AWAL :
Memahami Pengetahuan Dasar Pemetaan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Berakhlak mulia
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA :

 Laptop, Tab, HP
 Media pembelajaran (Power point, Chart, Gambar, Video Pembelajaran) Modul
Ajar, Buku Erlangga, grafindo, Internet
 Papan tulis, spidol, alat tulis lainnya dan kertas plano / Kertas karton

E. TARGET YANG AKAN DICAPAI :

 Reguler : Seseuai ATP
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Program Remedial
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Program Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning dan problem based
learning.

G. KATA KUNCI
Litosfer

KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
10.3.1. Memahami Pengertian litosfer
10.3.2. Menyebutkan Struktur lapisan bumi
11
 10.3.3. Menyebutkan Batuan dan Mineral
10.3.4. Mengidentifikasi Tenaga endogen
1) Tektonisme
2) Vulkanisme
3) Seisme
10.3.5. Mengidentifikasi Tenaga eksogen
1) Pelapukan
2) Pengikisan
3) Masswasting
4) Sedimentasi
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang litosfer sesuai dengan bahasa
belajar- nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.

3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pre-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang
kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang
litosfer?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas,
sarana dan prasarana.

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Uraian Kegiatan

12
 1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran, menanyakan
kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari
5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
Pendahuluan
dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang
akan dilakukan dalam pembelajaran
6. Pemberian acuan
7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non- kognitif

1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; sintak PBL

2. Orientasi masalah
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada
topik materi litosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan
ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi
Inti 3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok
di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video
atau PPT yang
4. berkaitan dengan materi litosfer Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok Peserta didik di beri kesempatan
untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau
menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi
berkaitan dengan litosfer membuat peta konsep perkembangan
ilmu geografi
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok
6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah peserta didik di berikan pemahaman materi
agar memiliki pengetahuan litosfer

13
 Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah
mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama dan
melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini

6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN

a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)
b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat

7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau
yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang

8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?

9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran
 menyaksikan video litosfer
2) Evaluasi
 Mengerjakan soal melalui quiz

b. Remidial

14
 1) Materi
 PPT tentang litosfer yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep

2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.

10. DAFTAR PUSTAKA

Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri
Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara
http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dan-
konsep.html
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=
11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio

Meurah Mulia, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Geografi
Kepala Sekolah

Drs. SAYUTHI, M.Pd HADI MURSAL, S.Pd

NIP. 19681009 199303 1 003 NIP. 19810902 200904 1 003

15
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL :
Nama Guru : Hadi Mursal, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Meurah Mulia
Mata Pelajaran : Geografi
Fase / Kelas / Semester : E / X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

B. KOMPETENSI AWAL :
Memahami Pengetahuan Pedosfer

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Berakhlak mulia
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA :

 Laptop, Tab, HP
 Media pembelajaran (Power point, Chart, Gambar, Video Pembelajaran) Modul
Ajar, Buku Erlangga, grafindo, Internet
 Papan tulis, spidol, alat tulis lainnya dan kertas plano / Kertas karton

E. TARGET YANG AKAN DICAPAI :

 Reguler : Seseuai ATP
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Program Remedial
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Program Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning dan problem based
learning.

G. KATA KUNCI
Pedosfer

16
KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
10.4.1. Menganalisis Proses pembentukan tanah
10.4.2. Mengidentifikasi Ciri-ciri tanah
10.4.3. Menganalisis Profil tanah
10.4.4. Menunjukkan Jenis-jenis tanah
10.4.5. Mengidentifkasi Manfaat tanah
10.4.6. Menganalisis Lahan potensial dan kritis
10.4.7. Menganalisis Upaya penanggulangan kerusakan tanah

2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang pedosfer sesuai dengan bahasa
belajar- nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang
kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang
pedosfer ?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas,
sarana dan prasarana.

17
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Uraian Kegiatan

1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran,
menanyakan kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari
5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
Pendahuluan
dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen
yang akan dilakukan dalam pembelajaran
6. Pemberian acuan
7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non- kognitif
1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap Muka,
PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta
Kooperatif
2. Orientasi masalah
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada
topik materi pedosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan
ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi
Inti 3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok
di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video
atau PPT yang berkaitan dengan materi pedosfer
4. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Peserta didik di beri kesempatan untuk
berdiskusi dengan teman sekelompoknya atau
menanyakan kepada guru untuk mengetahui informasi
berkaitan dengan pedosfer membuat peta konsep
perkembangan ilmu geografi
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok
18
 6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki
pengetahuan pedosfer.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah

mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama
dan melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini

6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN

a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)
b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat

7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau
yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang

8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?

9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran
 menyaksikan video pedosfer
2) Evaluasi
19
  Mengerjakan soal melalui quiz
b. Remidial
1) Materi
 PPT tentang litosfer yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep
2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.

10. DAFTAR PUSTAKA

Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri
Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara
http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dan-
konsep.html
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=

11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio

Meurah Mulia, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Geografi
Kepala Sekolah

Drs. SAYUTHI, M.Pd HADI MURSAL, S.Pd

NIP. 19681009 199303 1 003 NIP. 19810902 200904 1 003

20
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL :
Nama Guru : Hadi Mursal, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Meurah Mulia
Mata Pelajaran : Geografi
Fase / Kelas / Semester : E / X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

B. KOMPETENSI AWAL :
Memahami Pengetahuan Atmosfer

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Berakhlak mulia
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA :

 Laptop, Tab, HP
 Media pembelajaran (Power point, Chart, Gambar, Video Pembelajaran) Modul
Ajar, Buku Erlangga, grafindo, Internet
 Papan tulis, spidol, alat tulis lainnya dan kertas plano / Kertas karton

E. TARGET YANG AKAN DICAPAI :

 Reguler : Seseuai ATP
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Program Remedial
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Program Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning dan problem based
learning.

G. KATA KUNCI
Atmosfer

21
KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
10.5.1. Memahami Pengertian atmosfer,
10.5.2. Mengidentifikasi Struktur lapisan atmosfer
10.5.3. Menunjukkan Unsur cuaca dan iklim
10.5.4. Memahami Pengertian iklim
10.5.5. Mengklasifikasi iklim
10.5.6. Menganalisis Perubahan iklim
10.5.7. Menunjukkan Kondisi iklim di Indonesia
10.5.8. Menganalisis Pengaruh cuaca dan iklim bagi kehidupan
10.5.9. Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan
data cuaca dan iklim di Indonesia
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang atmosfer sesuai dengan bahasa
belajar- nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.

3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup, yang
kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang
atmosfer?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas,
sarana dan prasarana.

22
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Uraian Kegiatan

1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta
didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran,
menanyakan kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari
sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan
dipelajari
Pendahuluan
5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen
yang akan dilakukan dalam pembelajaran
6. Pemberian acuan
7. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non- kognitif
1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap
Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual
serta Kooperatif
2. Orientasi masalah
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian
Inti
pada topik materi atmosfer, dengan mencontohkan
pemanfaatan ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi
3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing
kelompokdi beri kesempatan untuk
mengidentifikasi tanyangan video atau PPT yang berkaitan
dengan materi atmosfer
4. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan
teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru
untuk mengetahui informasi berkaitan dengan atmosfer
23
 membuat peta konsep
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki
pengetahuan Atmosfer.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
bersama dan melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini

6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN

a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)

b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat

7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi atau
yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang

8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?

24
 9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran
 menyaksikan video
atmosfer 2).Evaluasi
 Mengerjakan soal melalui quiz
b. Remidial
1) Materi
 PPT tentang litosfer yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep
2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.

10. DAFTAR PUSTAKA

Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri
Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara
http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dan-
konsep.html
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=
11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio

Meurah Mulia, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Geografi
Kepala Sekolah

Drs. SAYUTHI, M.Pd HADI MURSAL, S.Pd

NIP. 19681009 199303 1 003 NIP. 19810902 200904 1 003

25
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL :
Nama Guru : Hadi Mursal, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Meurah Mulia
Mata Pelajaran : Geografi
Fase / Kelas / Semester : E / X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

B. KOMPETENSI AWAL :
Memahami Pengetahuan Hidosfer

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA :

 Berakhlak mulia
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA :

 Laptop, Tab, HP
 Media pembelajaran (Power point, Chart, Gambar, Video Pembelajaran) Modul
Ajar, Buku Erlangga, grafindo, Internet
 Papan tulis, spidol, alat tulis lainnya dan kertas plano / Kertas karton

E. TARGET YANG AKAN DICAPAI :

 Reguler : Seseuai ATP
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : Didukung dengan Program Remedial
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : Difasilitasi dengan Program Pengayaan

F. MODEL PEMBELAJARAN :
Model pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning dan problem based
learning.

G. KATA KUNCI
Hidosfer

KOMPONEN INTI

26
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
10.6.1. Memahami Pengertian hidrologi
10.6.2. Menunjukkan Siklus hidrologi.
10.6.3. Mengidentifikasi Perairan darat
1) Memahami Air tanah
2) Memahami Sungai
3) Memahami DAS
4) Memahami Konservasi sungai dan DAS
5) Memahami Danau
6) Memahami Rawa
10.6.4. Mengidentifikasi Perairan laut
1) Menunjukkan Klasifikasi laut
2) Mengidentifikasi Relief dasar laut
3) Menganalisis Gerakan air laut
4) Mengklasifikasi Manfaat laut bagi kehidupan
10.6.5. Mengidentifikasi Potensi perairan laut Indonesia
10.6.6. Menunjukkan Persebaran biota laut di peraian Indonesia
1) Perikanan
2) Rumput laut
3) Terumbu karang
4) Hutan mangrove
10.6.7. Menunjukkan Pencemaran dan Konservasi Perairan Laut
1) Memahami Pengertian pemcemaran laut
2) Mengidentifikasi Penyebab pencemaran perairan laut
3) Mengidentifikasi Upaya Pencegahan dan Penanggulangan
Pencemaran Air Laut
4) Menganalisis Konservasi perairan laut
10.6.8. Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan
data hidrologi di Indonesia.

2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat meredefinisi/mereviu tentang hidrosfer sesuai dengan bahasa
belajar-nya, serta dapat memahami, menuliskan atau menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan tentang materi yang sedang diajarkan.

3. PERTANYAAN PEMANTIK
Pree-test, perhatikan kehidupan di sekeliling kita, dimana kita sekarang hidup,
yang kita injak dan sebagai tempat tinggal kita, apakah yang kalian ketahui tentang
hidrosfer ?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

27
 Mempersiapkan materi, sumber referensi, merancang presentasi, checking kelas,
sarana dan prasarana.

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Uraian Kegiatan

1. Orientasi penguasaan kelas
2. Berdoa sesuai ajaran agama masing-masing peserta
didik
3. Menanyakan kabar, memeriksa kehadiran,
menanyakan kesiapan belajar
4. Apersepsi
a. Menanyakan materi yang telah dipelajari
Pendahuluan sebelumnya
b. Mengaitkan materi sebelum dan yang akan dipelajari
5. Motivasi
a. Memberikan pertanyaan pemantik
b. Menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Menyampaikan rangkaian kegiatan serta jenis asesmen yang
akan dilakukan dalam pembelajaran
6. Pemberian acuan
a. Melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non- kognitif
1. Sintak model pembelajaran yang digunakan; Tatap
Muka, PBL, Ekspositori, Inquiry, dan Kontekstual serta
Kooperatif
2. Orientasi masalah
Peserta didik di stimulus untuk mengarahkan perhatian pada
topik materi hidrosfer, dengan mencontohkan pemanfaatan
ilmu geografi dalam mengkaji lapisan bumi
3. Mengorganisir peserta didik
Peserta didik di buat kelompok dan masing-masing kelompok
di beri kesempatan untuk mengidentifikasi tanyangan video
atau PPT yang berkaitan dengan materi hidrosfer
4. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Inti
Peserta didik di beri kesempatan untuk berdiskusi dengan
teman sekelompoknya atau menanyakan kepada guru untuk
mengetahui informasi berkaitan dengan hidrosfer membuat
peta konsep
5. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peseta didik mempresentasikan hasil dari diskusi

28
 kelompok

6. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

peserta didik di berikan pemahaman materi agar memiliki
pengetahuan
hidrosfer.
1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
telah mengikuti pembelajaran pada hari ini dengan baik
Penutup 2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
bersama dan melakukan refleksi mengenai
pembelajaran hari ini

6. JENIS DAN BENTUK ASESMEN

a. Jenis asesmen
1) Asesmen Individu : Tes Tertulis (Pilihan ganda/essay/lisan)
2) Asesmen Kelompok : Performa (Presentasi)
b. Bentuk asesmen
1) Sikap
Bentuk : observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya,
2) Performa
Bentuk : presentasi, pemaparan pendapat
3) Tertulis
Bentuk : pilihan ganda dan jawaban singkat

7. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan:
Latihan tambahan yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi
atau yang telah memahami materi dengan baik agar potensinya berkembang
maksimal
b. Remedial :
Pembelajaran tambahan yang diberikan pada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau mengulang

8. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1) Apa yang telah kamu pahami setelah mempelajari materi ini ?
2) Apakah materinya mudah untuk dipahami ?
3) Apakah model pembelajarannya mudah untuk diikuti ?

9. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan
1) Materi
 melihat contoh soal di modul pembelajaran

29
  menyaksikan video hidrosfer

2) Evaluasi
 Mengerjakan soal melalui quiz
b. Remidial
1) Materi
 PPT tentang litosfer yang di simpan di drive,
 Diberikan rangkuman menggunakan peta konsep
2) Evaluasi
 Mengerjakan lagi soal-soal yang belum tuntas.

10. DAFTAR PUSTAKA

Lili sumantri dan nurul huda. Geografi kelas X, 2017, Bandung: Grafindo Tri
Haryanto dkk, Geografi kelas X, 2017, Klaten: Intan Pariwara
http://www.sridianti.com/peran-geografi-dalam-kehidupan
http://adhymb.blogspot.co.id/2012/09/pengertian-geografi-sejarah-dan-
konsep.html
https://www.google.com/search?q=geologi&ie=utf-8&oe=
11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Modul Konten Pembelajaran
b. Bentuk Asesmen (pilgan, essay, dan penugasan serta projek/portofolio

Meurah Mulia, Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Geografi
Kepala Sekolah

Drs. SAYUTHI, M.Pd HADI MURSAL, S.Pd

NIP. 19681009 199303 1 003 NIP. 19810902 200904 1 003

30