MODUL AJAR

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

SMA NEGERI 12 JAKARTA

Informasi Umum

Logo Sekolah Nama Guru : Yudha Nur Ahmadi, S.Pd.

Nama Sekolah : SMAN 12 Jakarta
Mata Pelajaran : Geografi
Fase/Kelas : E/X
Jumlah JP/Tatap Muka : 4 JP x 45 menit/ 2 Pertemuan

Kompetensi Awal Sebelum memulai pembelajran peserta didik memahami fenomena geosfer yang terjadi di permukaan bumi.
Profil Pelajar Pancasila 1. Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( berempati pada orang
lain )
2. Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses, percaya
diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)
3. Bernalar kritis (mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap prosedur yang
dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)
4. Kreatif (menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil)
5. Bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama)
Sarana dan Prasarana 1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. HP
4. LKPD
5. Papan Tulis
6. Spidol
7. Penggaris
8. Penghapus
9. Speaker aktif
Target Peserta Didik Reguler 6 Kelas (1 kelas terdiri dari 36 peserta didik )
Model Pembelajaran Pertemuan 5 : Problem Based Learning
Pertemuan 6 : Problem Based Learning

Kompetensi Inti
Capaian Pembelajaran Keterampilan Proses : Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca dan menuliskan tentang
Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan Fenomena Geosfer. Peserta didik mampu
menyampaikan, mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu bekerja secara kelompok atau pun
mandiri dengan alat bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat pembelajaran lainnya.

Pemahaman Konsep : Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, berpikir kritis,
dan menganalisa secara keruangan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan
Lingkungan Geosfer, memaparkan ide, dan memublikasikannya di kelas atau pun media lain.
Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan membaca artikel dan diskusi kelompok, mampu mengalisis permasalahan yang timbul
dalam fenomena geosfer ( tenaga eksogen ) yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik
dengan bahasa peserta didik yang mudah di mengerti, memberikan ide serta solusi yang terbaik dari
permasalahan yang ada.
Pemahaman Bermakna • Guru memandu peserta didik memahami dan memiliki keterampilan menganalisis beragam ruang
lingkup pengetahuan geografi, obyek studi dan aspek geografi dalam kehidupan sehari hari. Tujuannya
memberikan kebijakan kepada peserta didik mengetahui kajian geografi berserta aspek aspeknya.
• Tenaga eksogen juga dapat memengaruhi perubahan bentuk muka bumi baik dipengaruhi oleh
atmosfer, hidrosfer maupun biosfer. Proses eksogen meliputi proses Sedimentasi, pengikisan (erosi),
masswasting dan sedimentasi. Proses Sedimentasi mekanik dipengaruhi oleh atmosfer, biosfer maupun
hidrosfer. Proses Sedimentasi kimia dipengaruhi oleh reaksi unsur kimia pada air dan batuan sedangkan
Sedimentasi organisme dipengaruhi oleh aktiviatas organisme. Akibat proses pelapukan ini
menghasilkan beragam bentuk muka bumi. Selain Sedimentasi proses pengikisan dapat manghasilkan
bentuk muka bumi baik dipengaruhi oleh air hujan/air sungai/peraian darat maupun periaran laut. Batu
jamur hanyalah salah satu contoh dari tebing batuan yang tekikis olah tenaga angin. Selanjutnya dalam
proses massawasting/ gerakan tanah turut merubah bentuk buka bumi. Terdapat beragam jenis Gerakan
tanah diantaranya tanah longsor, tanah amblas, tanah nendat, tanah mengalir, lumpur mengalir dan
rayapan tanah. Dan proses eksogen yang terakhir yaitu sedimentasi yaitu pengendapan tanah ataupun
masa batuan di suatu tempat setelah proes erosi dan trasportasi. Berdasarkan zat pengangkutnya
sedimentasi terditi dari sedimentsi fluvial yang menghasilkan delta, kipas alluvia, dan bantaran sungai,
sedangkan sedimentasi eolin menghasilkan beragam bentuk bukit pasir di daerah gurun, dan yang
terakhit adalah sedimentasi marine yang menghasilkan beragam bentukan di pantai diantaranya beach,
bar, spit, tombolo, dan bentukan lainnya.
Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan Presesnsi peserta didik sebelum memulai kegiatan pembelajaran guru menanyakan
terkait materi geografi yang pernah di pelajari peserta didik di jenjang sebelumnya sebagai salah satu
pemetaan atas pengetahuan dasar geografi yang telah di pahami atau menyaksikan salah satu video
pengetahuan dasar geografi memalui youtube.
2. Guru mempersiapkan materi pembelajaran dalam bentuk PPT dan video pembelajaran.
3. Guru menyiapkan asesmen baik berupa lisan/tertulis.
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pembelajaran.
5. Guru merancang kelompok diskusi yang beranggotakan 5-6 peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 5 Pertanyaan Pemantik:
1. Apakah kamu mengetahui gurun sahara ? taukan kamu di Indonesia terdapat gurun pasir juga loh tetapi
ukurannya lebih kecil, taukah kamu tempatnya dimana ?
2. Faktor apakah yang memengaruhi hancurnya batuan pada gambar berikut ini ?

Kegiatan Pembuka:
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur
serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman
dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kerapihan ketertiban dan memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru membahas materi pada pertemuan sebelumnya tentang tenaga endogen.
4. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar tentang eksogen dengan mengajukan
pertanyaan pemantik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung
yaitu perubahan muka bumi akibat tenaga eksogen dan dampaknya terhadap kehidupan manusia.

Kegiatan Inti :
1. Guru membentuk kelas menjadi 6 kelompok terdiri dari satu kelompok 6 peserta didik, setiap
kelompoknya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan berbeda-beda, sehingga diharapkan tutor
sebaya dapat memaksimalkan proses pembelajaran berjalan baik. Masing-masing kelompok diberikan
artikel menarik dari media massa yang telah disiapkan guru terkait gejala geosfer yang di akibatkan oleh
tenaga eksogen (Erosi) selajutnya siswa di berikan lembar kerja.
 2. Artikel :

https://nasional.tempo.co/read/1631654/alarm-bencana-dari-waduk-mrica
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mengerjakan LKPD tentang materi yang dibahas.
4. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok menelaah masalah dari artikel, kemudian dikaitkan dengan
hasil pengamatannya terhadap materi tenaga eksogen ( Erosi ) sebagai perwujudan bernalar kritis,
kreatif, dan gotong royong.
5. Peserta didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah erosi secara kreatif.
6. Guru membantu peserta didik memamasuki ruang belajar pada aplikasi nearpod dengan memberikan
kode akses pada aplikasi dan mengecek kembali tentang penyelidikan dan proses yang dilakukan dalam
menyelesaikan masalah tenaga eksogen ( Erosi ).
7. Peserta didik menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok masalah tenaga eksogen ( Erosi ) secara
kritis, kreatif dengan memposting kesimpulan di dalam ruang kolaborasi pada aplikasi nearpod.

8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian secara kritis. Berdasarkan
presentasi kelompok, guru menjelaskan dengan menampilkan PPT tentang proses terjadinya erosi dan
dampaknya bagi kehidupan dengan secara umum dan peserta didik membuat rangkuman materi yang
dibahas secara mandiri dan kreatif.
Kegiatan Penutup:
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dipelajari.
3. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu dampak tenaga
eksogen (Pelapukan) bagi kehidupan.
4. Guru menutup pelajaran dan mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam.
Pertemuan 6 Pertanyaan Pemantik:
1. Guru memberikan pertanyaan berdasarkan gambar : Faktor apakah yang memengaruhi hancurnya
batuan pada gambar berikut ini ?

Kegiatan Pembuka:
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur
serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman
dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kerapihan ketertiban dan kehadiran siswa.
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat denah jalur evakuasi saat terjadi
gempa bumi dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa dan
menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta mengingatkan bagi yang belum
mengumpulkan tugas.
4. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar tentang eksogen dengan mengajukan
pertanyaan pemantik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung
yaitu perubahan muka bumi akibat eksogen dan dampaknya terhadap kehidupan manusia.
Kegiatan Inti:
1. Guru membentuk kelas menjadi 6 kelompok terdiri dari satu kelompok 6 peserta didik, setiap
kelompoknya terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan berbeda-beda, sehingga diharapkan tutor
sebaya dapat memaksimalkan proses pembelajaran berjalan baik. Masing-masing kelompok diberikan
artikel menarik dari media massa yang telah disiapkan guru terkait gejala geosfer yang di akibatkan oleh
tenaga eksogen (Pelapukan) selajutnya siswa di berikan lembar kerja.

2. Artikel :

https://mediaindonesia.com/nusantara/375690/pelapukan-batuan-penyebab-longsor-di-sumedang

3. Melalui literasi geografi dan diskusi kelompok peserta didik mengerjakan Lembar kerja terkait dengan
materi yang dibahas.
4. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok menelaah rumusan masalah yang telah disusun, kemudian
dikaitkan dengan hasil pengamatannya terhadap materi tenaga eksogen ( Pelapukan ) sebagai
perwujudan bernalar kritis, kreatif, dan gotong royong.
5. Peserta didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah pelapukan secara kreatif.
6. Guru membantu peserta didik memamasuki ruang belajar pada aplikasi nearpod dengan memberikan
kode akses pada aplikasi dan mengecek kembali tentang penyelidikan dan proses yang dilakukan dalam
menyelesaikan masalah tenaga eksogen ( Pelapukan ).
7. Peserta didik menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok masalah tenaga eksogen ( Pelapukan )
secara kritis, kreatif dengan memposting kesimpulan di dalam ruang kolaborasi pada aplikasi nearpod.

8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian secara kritis.
 9. Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan dengan menampilkan PPT tentang proses
terjadinya pelapukan dan dampaknya bagi kehidupan dengan secara umum dan peserta didik membuat
rangkuman materi yang dibahas secara mandiri dan kreatif
Kegiatan Penutup:
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dipelajari.
3. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu dampak tenaga
eksogen (Sedimentasi) bagi kehidupan.
4. Guru menutup pelajaran dan mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam.

Asesmen
Jenis
1. Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran)
2. Asesmen Formatif (selama pembelajaran)
3. Asesmen Sumatif (akhir pembelajaran)
Bentuk
5 pertanyaan dengan menggunakan aplikasi Nearpod
Menggunakan observasi dan jurnal selama proses pembelajaran
Meenggunakan soal pilihan ganda di akhir pembelajaran

Pengayaan dan Remedi

1. Pengayaan: peserta didik diberikan tugas mencari artikel tentang tenaga eksogen yang sering terjadi di negara Indonesia dan
dampaknya bagi wilayah.
2. Remedial: pembelajaran remedial dilaksanakan setelah dilaksanakan asesmen sumatif bagi peserta didik yang belum memahami
tujuan pembelajaran. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pendalaman materi dan tutor sebaya berdasarkan
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh peserta didik.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu
lakukan?

LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Asesmen (Kisi-kisi, Instrumen Soal, Rubrik Penilaian)
5. Glosarium
6. Daftar Pustaka

Jakarta, 27 September 2022

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Cipto Rojo, M.Si Yudha Nur Ahmadi, S.Pd

NIP. 197010152008011018 NIP. 199402122022211002
Lampiran 1 : Bahan Ajar

TENAGA EKSOGEN
Tenaga eksogen adalah tenaga yang berasal dari luar perut bumi. Tenaga eksogen merupakan tenaga yang dapat merombak
dan merubah bentuk muka bumi atau bentang lahan yang telah ada. Perombakan muka bumi akibat tenaga eksogen dapat
disebabkan oleh proses pelapukan, pengikisan, pengendapan, dan pergerakan batuan atau tanah. Proses perombakan atau
perubahan muka bumi ini, pengerjaannya dilakukan oleh air, udara, dan es.

PELAPUKAN
Pelapukan (weathering) adalah peristiwa penghancuran massa batuan, baik secara fisika, kimiawi, maupun secara biologis.
Proses pelapukan batuan membutuhkan waktu yang sangat lama.
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelapukan
Ada empat faktor yang mempengaruhi terjadinya pelapukan batuan, yaitu sebagai berikut:
Keadaan struktur batuan : Struktur batuan adalah sifat fisik dan sifat kimia yang dimiliki oleh batuan. Sifat fisik batuan,
misalnya warna batuan, sedangkan sifat kimia batuan adalah unsur-unsur kimia yang terkandung dalam batuan
tersebut. Batuan yang mudah lapuk misalnya batu lempeng (batuan sedimen), sedangkan batuan yang susah lapuk
misalnya batuan beku.
Keadaan topografi : Topografi muka bumi juga ikut mempengaruhi proses terjadinya pelapukan batuan. Batuan yang
berada pada lereng yang curam, cenderung akan mudah melapuk dibandingkan dengan batuan yang berada di tempat
yang landai.
Cuaca dan iklim : Unsur cuaca dan iklim yang mempengaruhi proses pelapukan adalah suhu udara, curah hujan, sinar
matahari, angin, dan lain- lain..
Keadaan vegetasi : Vegetasi atau tumbuh-tumbuhan juga akan mempengaruhi proses pelapukan, sebab akar-akar
tumbuhan tersebut dapat menembus celah-celah batuan.
2. Pelapukan dibagi dalam tiga macam, yaitu pelapukan mekanis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologis.
a. Pelapukan Mekanis.
Pelapukan mekanis atau sering disebut pelapukan fisis adalah penghancuran batuan secara fisik tanpa
mengalami perubahan kimiawi. Penghancuran batuan ini bisa disebabkan oleh akibat pemuaian, pembekuan
air, perubahan suhu tiba-tiba, atau perbedaan suhu yang sangat besar antara siang dan malam.
 b. Pelapukan Kimiawi.
Pelapukan kimiawi adalah pelapukan yang terjadi akibat peristiwa kimia. Biasanya yang menjadi perantara
air, terutama air hujan. Terdapat empat proses yang termasuk pada pelapukan kimia, yaitu sebagai berikut.
• Hidrasi, yaitu proses batuan yang mengikat batuan di atas permukaan saja.
• Hidrolisa, yaitu proses penguraian air (H2O) atas unsur-unsurnya menjadi ion-ion positif dan negatif.
• Oksidasi, yaitu proses pengkaratan besi.
• Karbonasi, yaitu pelapukan batuan oleh karbondioksida (CO2). Gas ini terkandung pada air hujan
ketika masih menjadi uap air.

c. Pelapukan Biologis (Organik)

Pengertian proses pelapukan biologi adalah proses melapuk atau hancurnya batuan disebabkan oleh
aktivitas makhluk hidup. Pelapukan jenis ini dapat bersifat kimiawi ataupun mekanis. Adapun yang menjadi
pembedanya adalah subyek yang melakukannya, yaitu makhluk hidup berupa manusia, hewan ataupun
tumbuhan. Contohnya lumut, cendawan ataupun bakteri yang merusak permukaan batuan.

EROSI
Pengikisan atau erosi adalah proses pelepasan dan pemindahan massa batuan secara alami dari satu tempat ke tempat lain
oleh suatu tenaga yang bergerak di atas permukaan bumi.
1. Beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya erosi diantaranya adalah:
a. Iklim
Iklim dapat mempengaruhi erosi oleh karena menentukan indeks erosifitas hujan. Selain itu, komponen
iklim yaitu curah hujan dapat mempengaruhi laju erosifitas secara terus menerus sesuai intensitas hujan
yang terjadi.
b. Tanah
Sedang tanah dengan sifat-sifatnya itu dapat menentukan besar kecilnya laju pengikisan (erosi) dan
dinyatakan sebagai faktor erodibilitas tanah (kepekaan tanah terhadap erosi atau ketahanan tanah terhadap
adanya erosi).
 c. Topografi
Kemampuan tanah terbawa air erosi dipengaruhi oleh topografi suatu wilayah. Kondisi wilayah yang dapat
menghanyutkan tanah sebagai sedimen erosi secara cepat adalah wilayah yang memiliki kemiringan lereng
yang cukup besar. Sedangkan pada wilayah yang landai akan kurang intensif laju erosifitasnya, karena lebih
cenderung untuk terjadi penggenangan.
d. Tanaman Penutup Tanah
Tanaman penutup tanah (vegetasi) berperan untuk menjaga agar tanah lebih aman dari percikan-percikan
yang terjadi akibat jatuhnya air hujan ke permukaan tanah. Selain melindungi dari timpaan titik-titik hujan,
vegetasi juga berfungsi untuk memperbaiki susunan tanah dengan bantuan akar-akar yang menyebar.
e. Manusia
Manusia dapat berperan sebagai penyebab cepatnya laju erosi maupun menekan laju erosi. Dalam proses
mempercepat erosi, manusia banyak melakukan kesalahan dalam pengelolaan lingkungan, seperti
penambangan, eksploitasi hutan, pengerukan tanah, dan lain sebagainya.

2. Ada empat jenis erosi bila dilihat dari zat pelarutnya, yaitu sebagai berikut:
a. Ablasi
Ablasi adalah erosi yang disebabkan oleh air yang mengalir. Air yang mengalir menimbulkan banyak gesekan
terhadap tanah yang dilaluinya. Besarnya gesekan pada tanah dipengaruhi oleh besarnya air yang mengalir.
Gesekan akan semakin besar jika kecepatan dan jumlah air semakin besar. Kecepatan air juga akan semakin
besar jika gradien (kemiringan) lahan juga besar.

Gesekan antara air dengan tanah atau batuan di dasar sungai dan gesekan antara benda benda padat yang
terangkat air oleh tanah atau batuan di bawahnya dapat menyebabkan terjadinya pengikisan. Pengikisan oleh
air sungai yang terjadi secara terus menerus dapat mengakibatkan terbentuk V, jurang atau ngarai, aliran
deras, dan air terjun.

Bagaimana terjadinya lembah? Apabila kecepatan aliran air di dasar sungai cepat maka akan terjadi
pengikisan di dasar sungai, atau sering disebut erosi vertikal. Apabila aliran aliran air yang cepat terjadi di tepi
sungai maka akan manyebabkan terjadinya pengikisan ke arah samping atau erosi ke samping. Hasil erosi
vertikal, sungai semakin lama semakin dalam, sedangkan erosi ke samping menyebabkan sungai samakin
lebar. Erosi vertikal membentuk huruf V. Contohnya, lembah Aria, Ngarai Sihanok, dan Grand Canyon di
Amerika Serikat.

• Erosi percik (Splash Erosion) : Erosi percik yaitu proses pengikisan yang terjadi oleh percikan air..
• Erosi lembar (Sheet Erosion) : Erosi lembar yaitu proses pengikisan tanah yang tebalnya sama atau
merata dalam suatu permukaan tanah.
• Erosi alur (Rill Erosion) : Erosi alur terjadi karena air yang mengalir berkumpul dalam suatu
cekungan, sehingga di cekungan tersebut terjadi erosi tanah yang lebih besar.
• Erosi parit (Gully Erosion) : Proses terjadinya erosi parit sama halnya dengan erosi alur, tetapi
saluran-saluran yang terbentuk telah dalam, sehingga tidak dapat dihilangkan dengan pengolahan
tanah biasa.

Erosi yang kemungkinan bisa terjadi sepanjang aliran sungai adalah :

• Erosi mudik. Adalah pengikisan yang terjadi pada dinding air terjun dan lama kelamaan akan
mempengaruhi letak air terjun jadi mundur ke hulu.
• Erosi tebing sungai. Adalah pengikisan dinding sungai yang berdampak pada meluasnya lembah.
• Erosi badan sungai. Adalah pengikisan yang terjadi di dalam badan sungai dan berdampak pada
sungai yang makin dalam.
B. Abrasi
Abrasi yaitu erosi yang disebabkan oleh air laut sebagai hasil dari erosi marine. Tinggi rendahnya erosi akibat
air laut dipengaruhi oleh besar kecilnya kekuatan gelombang. Erosi oleh air laut merupakan pengikisan di
pantai oleh pukulan gelombang laut yang terjadi secara terus-menerus terhadap dinding pantai. Bentang alam
yang diakibatkan oleh erosi air laut, antara lain cliff (tebing terjal), notch (takik), gua di pantai, wave cut
platform (punggungan yang terpotong gelombang), tanjung, dan teluk.

Gambar Abrasi Pantai

Sumber : http://www.perkapalan.net/2013/07/sedikit- tentang-abrasi.html?m=1

Bentang alam hasil dari abrasi antara lain :

• Cliff ( Tebing terjal ) : Merupakan pantai yang mempunyai batuan keras juga terjal dan curamnya
pergunungan.
• Cave, Arch, Stack, Stump : Cave atau sebutan gua yang ada di tebing pantai,apabila terobosan gua
sampai dua sisi tebing akan jadi Arch, Arch yang terkena pengikisan atau erosi dan menyisakan tiang
yang jauh dari cliff akan membentuk Stack,Sementara jika stack mengalami erosi dan gugur masuk
kebawah air laut dinamakan stump.
• Dataran Abrasi adalah wilayah dataran yang sudah terkena abrasi dan dapat dilihat secara jelas saat
air laut surut.

C. Eksarasi
Eksarasi yaitu erosi yang disebabkan oleh hasil pengerjaan es. Jenis erosi ini hanya terjadi pada daerah yang
memiliki musim salju atau di daerah pegunungan tinggi. Proses terjadinya erosi, diawali oleh turunnya salju
di suatu lembah pada lereng atau perbukitan. Lama kelamaan salju tersebut akan menumpuk pada lembah,
sehingga menjadi padat dan terbentuklah massa es yang berat. Berkat gaya gravitasi, massa es tersebut akan
merayap menuruni lereng pegunungan atau perbukitan.
D. Deflasi
Deflasi yaitu erosi yang disebabkan oleh tenaga angin. Berdasarkan teori, adanya gurun pasir karena proses
pelapukan mekanis. Proses itu dimulai ketika suhu siang hari yang terik memanasi batuan gurun sampai di
atas 80° C sehingga batuan itu memuai. Selama beribu- ribu tahun, angin gurun mengeruk batuan yang hancur
dan mengangkut butiran-butiran pasir halus. Lama-lama pasir ini menumpuk menjadi bukit pasir yang luas.
Contoh: Tanah Loss di Gurun Gobi (Cina Utara) yang memiliki ketebalan 600 meter.
Lampiran 2 : Media Pembelajaran

EROSI PELAPUKAN
https://youtu.be/olSkT5fnLEM

SLIDE POWER POINT TENAGA EKSOGEN

MEDIA PEMBELAJARAN NEARPOD

https://nearpod.com/library/
.
Lampiran 3 : LKPD Pertemuan 5 / PBL

Lembar kerja peserta didik (LKPD) : Tenaga Eksogen Erosi

Lembar Kerja Erosi

Artikel :

https://nasional.tempo.co/read/1631654/alarm-bencana-dari-waduk-mrica

LKPD :
JURNAL LITERASI

Nama kelompok : ___________________________

Nama anggota : ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________
Kelas (Absen) : ___________________________
Tgl : ___________________________
Materi : Fenomena erosi dan kehidupan manusia

PETUNJUK :
1. Soal dikerjakan secara berkelompok dalam diskusi kelompok !
2. Setelah membaca artikel kerjakanlah soal berikut ini !
3. Setelah menjawab soal berikan kesimpulan sederhana dari artikel yang telah di baca !

Jelaskan secara singkat apa yang terjadi di sungai Jelaskan penyebab becana tersebut bisa terjadi !
serayu !
 Jelaskan dampak yang terjadi pada warga jika becana Jelaskan apa yang di lakukan pihak pemerintah
tersebut terjadi ! dalam mengatasi bencana tersebut !

Jika anda menjadi pihak yang berwenang apa yang

ada lakukan dalam mengatasi bencana tersebut ?

Kesimpulan sederhana :

RUBRIK PENILAIAN : LKPD Pertemuan 5 / PBL

A. Diagnostik

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana Perasaan anda hari ini ?

2 Apakah Anda Siap Belajar hari ini ?

3 Motivasi Anda untuk hari ini apa ?

4 Bagaimana keadaan tubuh anda hari ini ?

5 Apa harapan anda saat belajar geografi hari ini ?

B. Formatif :
1) Lembar penilaian sikap murid pada kegiatan pembelajaran
Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran
No Nama Tanggung jawab Rasa ingin tahu Jujur Jumlah Skor

1
2
3

2) Rubrik Observasi

Perilaku Skor Indikator

4 Selalu menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tepat waktu – selalu konsisten
3 Sering menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
Tanggung jawab mengumpulkan tepat waktu mulai konsisten
2 Kadang-kadang menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tepat waktu – belum konsisten
1 Tidak pernah menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tugas tidak tepat waktu – tidak konsisten
Rasa ingin tahu 4 Murid selalu menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan selalu
mencari informasi dari berbagai sumber
3 Murid menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan mencari
informasi dari berbagai sumber
2 Murid cukup menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya danmencari
informasi dari berbagai sumber
1 Murid kurang atau tidak menunjukkan rasa ingin tahu dengan
bertanya dan mencari informasi dari berbagai sumber
Jujur 4 Selalu melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
sudah konsisten
3 Sering melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
mulai konsisten.
2 Kadang melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
belum konsisten.
1 Tidak pernah melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
tidak konsisten

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 × 4
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 ∶
12

3) Rubrik Penilaian Kerja/Diskusi Kelompok

Hari/Tanggal : _
Nama :
Kelas :

No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Keaktifan dalam kegiatan kerja/diskusi kelompok 10%

2 Berargumentasi secara kritis berdasarkan 20%

persepektif ilmiah dan pandangan obyektif
 3 Menyampaikan informasi dengan jelas dan mudah 20%
dipahami

4 Menghormati pendapat orang lain 10%

5 Efektif memberikan tanggapan dan masukan dari 10%

orang lain

6 Berkolaborasi menghasilkan karya kerja/diskusi 20%

kelompok

7 Insiatif dalam pemberian ide untuk hasil kerja 10%

yang lebih baik

Keterangan :

Skor 1-4 dimana :

1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Baik
4. Sangat Baik

Nilai : (Bobot x skor) x 25

Skor maksimal : 100
Skor minimal : 25
Lampiran 4 : LKPD Pertemuan 6 / PBL

Lembar kerja peserta didik (LKPD) : Tenaga Eksogen Pelapukan

Lembar Kerja Pelapukan

Artikel :

https://mediaindonesia.com/nusantara/375690/pelapukan-batuan-penyebab-longsor-di-sumedang

LKPD :

Nama Kelompok :
Nama Anggota :
Kelas (Absen) :
Tanggal :
Materi : Perubahan bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga eksogen ( Pelapukan ) dikaitkan dengan
kehidupan
Petunjuk mengerjakan :
1. Soal dikerjakan secara berkelompok dalam diskusi kelompok
2. Setelah membaca artikel kerjakanlah soal berikut ini !

Skor
No Soal Skor Skor
maksimal diperoleh
1 Faktor apakah yang memengaruhi terjadinya pelapukan ? 10

2 Bagaimana proses pelapukan dapat memengaruhi

10
perubahan muka bumi ?

3 Deskripsikan dampak positif dan negatif dari proses

10
pelapukan terhadap perubahan bentuk muka bumi !
 4 Deskripsikan dampak positif dan negatif dari proses
pelapukan terhadap kehidupan di sekitarnya ! 10

5 Deskripsikan solusi yang efisien dalam mengatasi 10

pelapukan terhadap kehidupan sekitarnya !

Skor Maksimal 50
Skor diperoleh
Nilai
Nilai : Jumlah skor x 2
Nilai maksimal : 100

RUBRIK PENILAIAN : LKPD Pertemuan 6 / PBL

A. Diagnostik

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana Perasaan anda hari ini ?

2 Apakah Anda Siap Belajar hari ini ?

3 Motivasi Anda untuk hari ini apa ?

4 Bagaimana keadaan tubuh anda hari ini ?

5 Apa harapan anda saat belajar geografi hari ini ?

C. Formatif :
4) Lembar penilaian sikap murid pada kegiatan pembelajaran
Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran
No Nama Tanggung jawab Rasa ingin tahu Jujur Jumlah Skor

1
2
3
5) Rubrik Observasi

Perilaku Skor Indikator

4 Selalu menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tepat waktu – selalu konsisten
3 Sering menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
Tanggung jawab mengumpulkan tepat waktu mulai konsisten
2 Kadang-kadang menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tepat waktu – belum konsisten
1 Tidak pernah menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan
mengumpulkan tugas tidak tepat waktu – tidak konsisten
Rasa ingin tahu 4 Murid selalu menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan selalu
mencari informasi dari berbagai sumber
3 Murid menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya dan mencari
informasi dari berbagai sumber
2 Murid cukup menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya danmencari
informasi dari berbagai sumber
1 Murid kurang atau tidak menunjukkan rasa ingin tahu dengan
bertanya dan mencari informasi dari berbagai sumber
Jujur 4 Selalu melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
sudah konsisten
3 Sering melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
mulai konsisten.
2 Kadang melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
belum konsisten.
1 Tidak pernah melaporkan data hasil pengamatan apa adanya, tidak
menyontek, tidak memanipulasi data, dan mengakui kekurangannya,
tidak konsisten

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 × 4
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 ∶
12

6) Rubrik Penilaian Kerja/Diskusi Kelompok

Hari/Tanggal : _
Nama :
Kelas :

No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Keaktifan dalam kegiatan kerja/diskusi kelompok 10%

2 Berargumentasi secara kritis berdasarkan 20%

persepektif ilmiah dan pandangan obyektif

3 Menyampaikan informasi dengan jelas dan mudah 20%

dipahami

4 Menghormati pendapat orang lain 10%

5 Efektif memberikan tanggapan dan masukan dari 10%

orang lain
 6 Berkolaborasi menghasilkan karya kerja/diskusi 20%
kelompok

7 Insiatif dalam pemberian ide untuk hasil kerja 10%

yang lebih baik

Keterangan :

Skor 1-4 dimana :

1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Baik
4. Sangat Baik

Nilai : (Bobot x skor) x 25

Skor maksimal : 100
Skor minimal : 25
Lampiran 5 : Asesmen

Asesmen Sumatif

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Sekolah : SMAN 12 JAKARTA

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas/Semester : X/1
Nama Penyusun : Yudha Nur Ahmadi
Capaian Pembelajaran : Menguraikan permasalahan yang timbul dalam fenomena geosfer yang terjadi dan memberikan ide solusi terbaik untuk
menghadapinya

Level Kognitif Bentuk

Capaian Pembelajaran Materi Pembelajaran Indikator Soal
(Taksonomi) Soal

Siswa dapat mengidentifikasi proses terbentunya tenaga C2 PG

eksogen

Siswa dapat menganalisis dampak dari letusan tanaga C4 PG

eksogen
Menguraikan permasalahan yang Siswa dapat menganalisis tenaga eksogen erosi C4 PG
timbul dalam fenomena geosfer
yang terjadi dan memberikan ide Tenaga Eksogen Siswa dapat mahami tenaga eksogen C2 PG
solusi terbaik untuk menghadapinya
Siswa dapat mahami sifat fisik tanah C2 PG

Siswa dapat menganalisis tenaga eksogen C4 PG

 Siswa dapat mahami faktor penyebab tenaga eksogen C2 PG

Siswa dapat mahami faktor penyebab fenomena tanah C2 PG

longsor

Siswa dapat menganalisis pelapukan di daerah gurun C4 PG

Siswa dapat menganalisis faktor penyebab batuan hancur C4 PG

Naskah soal :
1. Pelapukan kimiawi banyak terjadi di indonesia, hal ini di sebabkan ….
a. Memiliki garis oantai yang panjang
b. Memiliki banyak gunung api
c. Daerah pertemuan lempeng tektonik
d. Daerah tropis banyak menerima hujan
e. Tekanan udara di indonesia tinggi

2. Stalaktit dan stalagmit adalah kenampakan alam yang dapat di wilayah ….

a. Pegunungan
b. Lipatan
c. Patahan
d. Karst
e. Estuaria

3. Fenomena geosfer :
1) Terbentuknya stalagmit di gua
2) Terbentuknya batu jamur di gurun
3) Terbentuknya bukit dan gunung
4) Adanya cliff di pantai
Bentuk muka bumi sebagai akibat tenaga erosi adalah …
a. 1, 2, 3
b. 1 & 3
c. 2 & 4
d. 4 saja benar
e. Semua jawaban benar
4. Faktor pelapukan :
1) Struktur batuan
2) Gempa bumi
3) Faktor iklim
4) Pertemuan antar lempeng
Berikut faktor yang mempengaruhi pelapukan atau proses penghancuran masa batuan adalah ….
a. 1, 2, 3
b. 1 & 3
c. 2 & 4
d. 4 saja benar
e. Semua jawaban benar

5. Sifat fisik tanah yang menyebabkan tanah mudah terangkut oleh tanaga angin adalah ….
a. Ukuran butir dan tekstur
b. Tekstur dan porositas
c. Porositas dan struktural
d. Struktural dan berat jenis
e. Berat jenis dan ukuran butir

6. Meluasnya permukaan air laut di laut jawa ke daratan terjadi karena ?

a. Aktifnya penumpukan magma di puncak gunung berapi
b. Intesnfitas sedimentasi di pesisir utara jawa
c. Permukaan mengalami penurunan
d. Pembangunan gedung tinggi
e. Perubahan permukaan tanah yang tidak stabil
7. Salah satu faktor penyebab terbentuknya bentang alam gurun pasir adalah ….
a. Banyak pasokan krikil
b. Kuatnya hembusan angin sepanjang tahun
c. Letaknya di dekat pantai landai
d. Banyaknya jumlah pasir
e. Minimnya tumbuh tumbuhan’

8. Perhatikan faktor berikut :

1) Pengaruh air
2) Gelombang laut
3) Pengaruh gravitasi
4) Kemiringan lereng
5) Aktivitas manusia
Penyebab terjadinya longsor di tunjukan oleh angka ….
a. 1,2,3
 b. 1,3,4
c. 2,3,4
d. 2,3,5
e. 3,4,5

9. Pelapukan yang sering terjadi di daerah gurun adalah pelapukan mekanis. Proses pelapukan di daerah tersebut di pengaruhi oleh …
a. Tinggunya karbon dioksida
b. Proses pengaratan batuan
c. Pelarutan mineral
d. Perubahan suhu ekstrim
e. Organisme dalam batuan

10. Perubahan suhu ekstrim meningkatkan intensitas pelapukan, kondisi suhu tersebut meyebabkan batuan ….
a. Mengalami degradasi akibat lumut
b. Mengalami percampuran zat zat hingga struktur batuan berubah
c. Menyimpan air dalan jumlah besar
d. Mengembang dan mengerut secara berulang ulang hingga pecah
e. Mengeras mengalami pembekuan
Lampiran 5 : Glosarium
•

• Ablasi adalah erosi yang disebabkan oleh air sungai

• Abrasi adalah erosi yang diseabkan oleh air laut
• Arch jembatan alam di pantai
• Korosi adalah erosi yang disebabkan oleh angin yang mengandung pasir
• Liquifaksi adalah pencairan tanah yang diawali oleh gempa bumi dengan materi lumpur atau pasir bercampur dengan
air laut
• Notch adalah hancurnya tebing pantai yang miring karena sifat tanahnya yang lunak
• Pantai Fyord adalah pantai teluk yang menjorok yang diakibatkan oleh erosi glasial
• Stack jempatan alam yang patah berupa tugu batu alam di bibir pantai

Lampiran 6 : Daftar Pustaka

https://mediaindonesia.com/nusantara/375690/pelapukan-batuan-penyebab-longsor-di-sumedang
https://nasional.tempo.co/read/1631654/alarm-bencana-dari-waduk-mrica
https://youtu.be/olSkT5fnLEM
http://www.perkapalan.net/2013/07/sedikit- tentang-abrasi.html?m=1