RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 LIMBOTO

Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / GENAP
Alokasi waktu : (3 x 30 Menit)

A. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.5 Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik,
video, dan/atau animasi

B. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat berpikir kritis dan kreatif dalam Menganalisis dinamika litosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan dan Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video dan / atau animasi serta dapat menunjukkan sikap
kerjasama, peduli, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan dan selalu bersyukur.

C. Sumber Belajar :
 Buku Geografi Erlangga
 Powerpoit Perilaku jujur

D. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1 : Karakteristik Lapisan Bumi

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
PTM
Pendahuluan: 1. Orientasi :
Melakukan pembukaan pembelajaran
dengan salam pembuka
Mengecek kehadiran peserta didik
Mempersiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.
2. Apersepsi :
Mengaitkan materi yang pernah
dipelajari tentang bumi dengan
materi yang akan
dipelajari.karakteristik lapisan bumi
3. Motivasi :
Memberikan gambaran tentang
lapisan bumi dari telur rebus
 Memberikan pertanyaan yang dapat
membangkitkan motivasi belajar
siswa
( Direfrensiasi konten)
4. Pemberian acuan :
Memberitahukan materi yang akan
dipelajari yaitu karakteristik lapisan
bumi
Alokasi
PJJ waktu
1. Orientasi :
Melalui Aplikasi Teams guru :  10 mnt
 Melakukan pembukaan
pembelajaran dengan salam
pembuka
 Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
 Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
2. Apersepsi :
Mengaitkan materi yang pernah
dipelajari tentang bumi dengan
materi yang akan dipelajari.
karakteristik lapisan bumi
Motivasi :
Memberikan gambaran tentang
lapisan bumi dari telur rebus
 Memberikan pertanyaan yang
dapat membangkitkan motivasi
belajar siswa
( Direfrensiasi konten)
4. Pemberian acuan :
• Memberitahukan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang
karakteristik lapisan bumi
Kegiatan Inti:
Peserta didik menyimak penjelasan
singkat guru tentang Karakteristik
Lapisan Bumi
1) Peserta didik menyimak penjelasan
karakteristik lapisan bumi
2) Peserta didik diberikan kesempatan
untuk memberikan pertanyaan
sehubungan dengan materi yang
dipelajari.
 Untuk siswa dengan gaya belajar
visual dapat memaksimalkan
pemahamanya melalui kajian
buku/tayangan gambar yang
berhubungan dengan karakteristik
lapisan bumi atau membaca melalui
buku yang relevan dan sumber
internet.
 Untuk siswa dengan gaya belajar
Auditori dapat memaksimalkan
pemahamanya dengan mengamati
video yang dibagikan
(Guru melakukan diferensiasi
proses)
1) Salah satu kelompok diminta untuk
memperentasikan hasil kerjanya.
( Diferensiasi Produk)
2) Kelompok lain menyimak,
memperhatikan, dan diberi
kesempatan untuk menayakan hal-hal
yang belum dipahami.
3) Peserta didik saling berdiskusi,
memberikan pendapat secara santun
dan saling menghagai pendapat satu
sama lain.
4) Guru mengarahkan diskusi, dan
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang aktif dalam proses
diskusi (melatih kemampuan
berkomunikasi)
5) Guru mengapresiasi proses dan hasil
diskusi siswa dan memberikan
penguatan hasil diskusi.
Penutup
 Siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
 Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya dan menutup
pembelajaran dengan memberikan
salam.
40 mnt
Peserta didik menyimak dan
mempelajari materi tentang
Karakteristik Lapisan Bumi yang
dikirimkan guru melalui Teams
1) Peserta didik diberikan kesempatan
untuk memberikan pertanyaan
sehubungan dengan materi yang
dipelajari melalui chatingan di
Teams
 Untuk siswa dengan gaya belajar
visual dapat memaksimalkan
pemahamanya melalui kajian
buku/tayangan gambar yang
berhubungan dengan Karakteristik
lapaisan Bumi atau membaca
melalui buku yang relevan dan
sumber internet.
 Untuk siswa dengan gaya belajar
Auditori dapat memaksimalkan
pemahamanya dengan mengamati
video yang dibagikan di teams
(Guru melakukan diferensiasi
proses)
Siswa di minta untuk membuat resume
tentang karakteristik lapisan bumi dan
di upload ke Teams
(Guru melakukan diferensiasi proses )
`
10 mnt
Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya dan menutup pembelajaran
dengan memberikan salam.
Pertemuan 2 : Tektonisme
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
PTM
Pendahuluan: 1. Orientasi :
Melakukan pembukaan pembelajaran
dengan salam pembuka
Mengecek kehadiran peserta didik
Mempersiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.
2. Apersepsi :
 Guru mengajak siswa untuk
memperhatikan peta jalur patahan,
lalu menanyakan mengapa patahan
bisa terjadi.
3. Motivasi :
Peserta didik diminta memperhatikan
permasalahan- permasalahan yang
diberikan, dan mencermati objek-
objek yang diberikan berupa gambar
gambar gerak epirogenesa, orogenesa,
patahan ( Direfrensiasi konten)
4. Pemberian acuan :
Memberitahukan materi yang akan
dipelajari yaitu Tektonisme
Kegiatan Inti:
Peserta didik menyimak penjelasan
singkat guru tentang Tektonisme
1) Peserta didik menyimak penjelasan
Tektonisme
2) Peserta didik diberikan kesempatan
untuk memberikan pertanyaan
3) sehubungan dengan materi yang
dipelajari.
 Untuk siswa dengan gaya belajar
visual dapat memaksimalkan
pemahamanya melalui kajian
buku/tayangan gambar yang
berhubungan dengan Tektonisme
atau membaca melalui buku yang
relevan dan sumber internet.
 Untuk siswa dengan gaya belajar
Auditori dapat memaksimalkan
pemahamanya dengan mengamati
video yang dibagikan
(Guru melakukan diferensiasi
proses)
4) Salah satu kelompok diminta untuk
memperentasikan hasil kerjanya.
(Diferensiasi Produk)
5) Kelompok lain menyimak,
memperhatikan, dan diberi
kesempatan untuk menayakan hal-
hal yang belum dipahami.
6) Peserta didik saling berdiskusi,
Alokasi
PJJ waktu
1. Orientasi :
Melalui Aplikasi Teams guru :  10 mnt
 Melakukan pembukaan
pembelajaran dengan salam
pembuka
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
2. Apersepsi :
 Guru mengajak siswa untuk
memperhatikan gambar peta
jalur patahan, lalu menanyakan
mengapa patahan bisa terjadi
melaui Teams
3. Motivasi :
Peserta didik diminta memperhatikan
permasalahan - permasalahan yang
diberikan, dan mencermati objek-
objek yang diberikan berupa gambar
gambar gerak epirogenesa, orogenesa,
patahan, ( Direfrensiasi konten)
4. Pemberian acuan :
• Memberitahukan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang
Tektonisme
40 mnt
Peserta didik menyimak dan
mempelajari materi tentang
Tektonisme yang dikirimkan guru
melalui Teams
1. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk memberikan pertanyaan
sehubungan dengan materi yang
dipelajari melalui chatingan di
Teams
 Untuk siswa dengan gaya belajar
visual dapat memaksimalkan
pemahamanya melalui kajian
buku/tayangan gambar yang
berhubungan dengan Tektonisme
atau membaca melalui buku yang
relevan dan sumber internet.
 Untuk siswa dengan gaya belajar
Auditori dapat memaksimalkan
pemahamanya dengan mengamati
video yang dibagikan di teams
(Guru melakukan diferensiasi
proses)
Siswa di minta untuk membuat resume
tentang Tektonisme dan di upload ke
Teams
(Guru melakukan diferensiasi proses )
`
 memberikan pendapat secara santun
dan saling menghagai pendapat satu
sama lain.
7) Guru mengarahkan diskusi, dan
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang aktif dalam proses
diskusi (melatih kemampuan
berkomunikasi)
8) Guru mengapresiasi proses dan hasil
diskusi siswa dan memberikan
penguatan hasil diskusi.
Penutup 10 mnt
 Siswa membuat kesimpulan hasil Guru menginformasikan materi yang
pembelajaran akan dipelajari pada pertemuan
 Guru menginformasikan materi yang selanjutnya dan menutup pembelajaran
akan dipelajari pada pertemuan dengan memberikan salam.
selanjutnya dan menutup
pembelajaran dengan memberikan
salam.

Pertemuan 3 : Vulkanisme
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
PTM PJJ waktu
Pendahuluan: 1. Orientasi : 1. Orientasi :
Melakukan pembukaan pembelajaran Melalui Aplikasi Teams guru :  10 mnt
dengan salam pembuka  Melakukan pembukaan
Mengecek kehadiran peserta didik pembelajaran dengan salam
Mempersiapkan fisik dan psikis pembuka
peserta didik dalam mengikuti  Menyampaikan garis besar
pembelajaran. cakupan materi dan kegiatan yang
2. Apersepsi : akan dilakukan
2. Apersepsi :
Guru mengajak siswa untuk
Guru mengajak siswa untuk
memperhatikan peta persebaran
memperhatikan peta persebaran
gunung di Indonesia, lalu menanyakan
gunung di Indonesia, lalu
mengapa Indonesia memiliki banyak
menanyakan mengapa Indonesia
gunung
memiliki banyak gunung melalui
3. Motivasi :
Teams
Peserta didik diminta membaca artikel
3. Motivasi :
erupsi gunung Semeru
Peserta didik diminta membaca
( Direfrensiasi konten)
artikel erupsi gunung Semeru
4. Pemberian acuan :
( Direfrensiasi konten)
Memberitahukan materi yang akan
4. Pemberian acuan :
dipelajari yaitu Vulkanisme
• Memberitahukan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang
Vulkanisme
Kegiatan Inti: 40 mnt
Peserta didik menyimak penjelasan Peserta didik menyimak dan
singkat guru tentang Vulkanisme mempelajari materi tentang
1) Peserta didik menyimak Vulkanisme yang dikirimkan guru
penjelasan Vulkanisme melalui Teams
2) Peserta didik diberikan
kesempatan untuk memberikan 4. Peserta didik diberikan kesempatan
pertanyaan sehubungan dengan untuk memberikan pertanyaan
materi yang dipelajari. sehubungan dengan materi yang
 Untuk siswa dengan gaya belajar dipelajari melalui chatingan di
visual dapat memaksimalkan Teams
 pemahamanya melalui kajian  Untuk siswa dengan gaya belajar
buku/tayangan gambar yang visual dapat memaksimalkan
berhubungan dengan Vulkanisme pemahamanya melalui kajian
atau membaca melalui buku yang buku/tayangan gambar yang
relevan dan sumber internet. berhubungan dengan Vulkanisme
 Untuk siswa dengan gaya belajar atau membaca melalui buku yang
Auditori dapat memaksimalkan relevan dan sumber internet.
pemahamanya dengan mengamati  Untuk siswa dengan gaya belajar
video yang dibagikan Auditori dapat memaksimalkan
(Guru melakukan diferensiasi pemahamanya dengan mengamati
proses) video yang dibagikan di teams
3) Salah satu kelompok diminta (Guru melakukan diferensiasi
untuk memperentasikan hasil proses)
kerjanya.
(Diferensiasi Produk) Siswa di minta untuk membuat resume
4) Kelompok lain menyimak, tentang Vulkanisme dan di upload ke
memperhatikan, dan diberi Teams
kesempatan untuk menayakan hal- (Guru melakukan diferensiasi proses )
hal yang belum dipahami. `
5) Peserta didik saling berdiskusi,
memberikan pendapat secara santun
dan saling menghagai pendapat satu
sama lain.
6) Guru mengarahkan diskusi, dan
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang aktif dalam proses
diskusi (melatih kemampuan
berkomunikasi)
7) Guru mengapresiasi proses dan hasil
diskusi siswa dan memberikan
penguatan hasil diskusi.
Penutup 10 mnt
 Siswa membuat kesimpulan hasil Guru menginformasikan materi yang
pembelajaran akan dipelajari pada pertemuan
 Guru menginformasikan materi yang selanjutnya dan menutup pembelajaran
akan dipelajari pada pertemuan dengan memberikan salam.
selanjutnya dan menutup
pembelajaran dengan memberikan
salam.

C. Penilaian Pembelajaran :
1. Sikap : Jurnal Sikap
2. Pengetahuan : Tes Tulis
3. Keterampilan : Unjuk kerja Produk