Modul Ajar Geo 6

MODUL AJAR 6
Penyusun : Suryati,M.Pd
Institusi : MAN 1 Situbondo
Tahun : 2023
Jenjang : SMA
Kelas :X
Alokasi waktu : 14 JP (630 Menit)
Fase CP :E
Domain CP : Perubahan muka bumi akibat proses dan akibatnya bagi kehidupan
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran discovery learning dan problem base lerning peserta didik dapat
menyimpulkan perubahan muka bumi akibat proses dan akibatnya bagi kehidupan pada lapisan
muka bumi serta terampil dalam membuat laporan ilmiah tertulis tentang dampak perubahan
muka bumi atau poses yang terjadi bagi kehidupan manusia secara mandiri, bernalar kritis, kreatif
dan gotong royong
Kata kunci :
 Proses perubahan bentuk muka bumi
 Litosfer
 Pedosfer
 Atmosfer
 hidrosfer
Pertanyaan inti :
- Deskripsikan jenis perubahan bentuk muka bumi akibat proses tenaga endogen dan eksogen !
- Bagaimana dampak perubahan bentuk muka bumi akibat dinamika litosfer, fedosfer, atmosfer dan
hidrosfer bagi kehidupan ?
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :
 Keterampilan pembelajaran luring dan daring
 Kemampuan dalam mendeskripsikan proses perubahan bentuk muka bumi akibar tenaga endogen
dan eksogen
 Kemampuan dalam menyimpulkan dampak perubahan muka bumi bagi kehidupan
3. Profil Pelajar Pancasila :
 Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
 mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses,
percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong
 Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif
 kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )
 bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
4. Sarana dan Prasarana
- Komputer
- Lcd projector
- Jaringan internet
- Gambar contoh objek fisik dan objek manusia di lingkungan sekitar
- Kutipan berita koran/majalah/media digital tentang proses perubahan bentuk muka akibat litosfer,
pedosfer, atmosfer dan hidrosfer
- LMS Google Classroom, google slides, google docs, jamboard
- LMS Padlet
- Kertas kerja/karton
5. Target Siswa ;

 Siswa Reguler/ Tipikal
 Siswa dengan hambatan belajar
 Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
 Siswa dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)
6. Jumlah siswa
36 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa
lebih sedikit atau lebih banyak dari 36).
7. Ketersediaan materi
- Pengayaan untuk siswa CIBI : YA
- Alternatif penjelasan/metode : YA
8. Moda Pembelajaran
❏ Tatap muka
❏ PJJ Daring
❏ PJJ Luring
❏ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
9. Materi ajar, alat dan bahan
Materi :
Perubahan muka bumi karena proses endogen dan eksogen serta akibatnya bagi kehidupan.
Perubahan muka bumi diperangruhi oleh tenaga endogen dan eksogen. Tenaga endogen
diantaranya tektoisme, vulkanisme dan seisme. Sedangkan tenaga eksogen dipengaruhi oleh pengikisan,
masswasting dan sedimentasi. Untuk memahami proses tektonisme perlu dikuasai materi struktur
lapisan bumi dan siklus batuan. Dari proses siklus batuan dapat dikaitkan dengan proses tektonisme.
Berdasarkan luas dan waktu teradinya tektonisme terbagi dua gerak yaitu epirogenesa dan orogenesa.
Gerak epirogenesa terdiri dari epirogenesa positif dan epirogenesa negatif. Bagi kehidupan manusia
gerak epirogenesa positif merugikan karena ternadinya penurunan muka bumi atau tenggelamnya
pulau/daratan yang terjadi secara alami maupun pengaruh aktivitas manusia, sedangkan gerak
eirogenesa negative pada umumnya memberikan manfaat positif dengan naiknya daratan. Sementara itu
gerak orogenetik berkaitan dengan proses terbentuknya lipatan dan patahan di muka bumi. Beragam
lipatan dan patahan yang terdapt di muka bumi beranfaat bagi kehidupan manusia sehingga muka bumi
heterogen dengan beragam potensi yang berbeda beda.
Berbeda dengan aktivitas tektonisme yang hanya dipengaruhi oleh gerak vertical dan horizontal
dari dalam bumi vulkanisme sangat dipengaruhi oleh peristiwa keluarnya magma ke permukaan bumi.
Peristiwa keluarnya magma ke permukaan bumi karena pergerakan lempeng terdiri dari dua proses yaitu
intrusi magma dan ektrusi magma. Intrusi magma merupakan peristiwa penting dalam membentuk
bangunan arsitektorik di bawah gunung api yang semakin memepkokoh gunung sebagai masak bumi.
Sedangkan proses vulkanisme akan menghasilkan beragam bentuk gunung api dan gejala alam serta
material cair, padat dan gas yang dihasilkan dari aktivitas meletusnay gunung berapi dengan tipe yang
berbeda beda sesuai dengan cair kentalnya magma, kedalaman dapur magma dan besar kecilnya
tekanan gas. Gunung berapi merupakan benetuk muka bumi yang banyak memberikan manfaat bagi
kehidupan manusia, selain menyuburkan tanah melalui pupuk alam, serta beragam tambang mineral
yang dihasilkannya serta manfaat ekologi, manfaat ekonomi lainnya termasuk pengembangan sektor
pariwisata.
Selain itu bentuk muka bumi juga dapat terbentuk melalui pelepasan energi secara tiba tiba dari
bawah permukaan bumi karena pergerakan lempang yang dirambatkan ke permukaan bumi sehingga
menimbulkan getaran yang disebut seisme/gempa bumi. Gempa bumi dapat diklasifikasikan berdasarkan
penyebabnya, bentuk episentrum, kedalaman hiposentrum, jarak episentrum maupun jarak pusat
gempa. Pada umumnya gempa bumi memberikan dampak negatif bagi kehidupan manusia, hewan
maupun tumbuhan dan dapat memengaruhi perubahan bentuk muka bumi, contohnya setelah gempa
bumi dan tsunami di Nangro Aceh Darussalam telah terjadi perubahan lahan dan peta wilayah demikian
pula peritiwa gempa di Palu dan wilayah lainnya.
Selain tenaga endogen tenaga eksogen juga dapat memengaruhi perubahan bentuk muka bumi
baik dipengaruhi oleh atmosfer, hidrosfer maupun biosfer. Proses eksogen meliputi proses pelapukan,
pengikisan (erosi), masswasting dan sedimentasi. Proses pelapukan mekanik dipengaruhi oleh atmosfer,
biosfer maupun hidrosfer. Proses pelapukan kimia dipengaruhi oleh reaksi unsur kimai pada air dan
batuan sedangkan pelapukan organisme dipengaruhi oleh aktiviatas organisme. Akiba proses pelaukan
ini menghasilkan beragam bentuk muka bumi. Selain pelapukan proses pengikisan dapat manghasilkan
bentuk muka bumi baik dipengaruhi oleh air hujan/air sungai/peraian darat maupun periaran laut. Batu
jamur hanyalah salah satu contoh dari tebing batuan yang tekikis olah tenaga angin. Selanjutnya dalam
proses massawasting/ gerakan tanah turut merubah bentuk buka bumi. Terdapat beragam jenis Gerakan
tanah diantaranya tanah longsor, tanah amblas, tanah nendat, tanah mengalir, lumpur mengalir dan
rayapan tanah.
Dan proses eksogen yang terakhir yaitu sedimentasi yaitu pengendapan tanah ataupun masa
batuan di suatu tempat setelah proes erosi dan trasportasi. Berdasarkan zat pengangkutnya sedimentasi
terditi dari sedimentsi fluvial yang menghasilkan delta, kipas alluvia, dan bantaran sungai, sedangkan
sedimentasi eolin menghasilkan beragam bentuk bukit pasir di daerah gurun, dan yang terakhit adalah
sedimentasi marine yang menghasilkan beragam bentukan di pantai diantaranya beach, bar, spit,
tombolo, dan bentukan lainnya.
Perubahan bentuk muka bumi yang terjadi pada litosfer akan berkaitan dengan gejala lainnya,
misalnya terjadinya bencana banjir di Kalimantan sangat berkaitan dengan perubahan atmosfer
diantaranya jerjadinya hujan diatas normal, bagaimana proses perubahan iklim global dapat
memengaruhi perubahan iklim di suatu wilayah ? faktor apakah yang memengaruhi ? apakah perubahan
aktivitas manusia memengaruhi perubahan iklim global ? bagaimana dampak perubahan terhadap unsur
iklim cuaca di di suatu wlayah ? apakah perubahan luas hutan di Kalimantan/deforestasi memengaruhi
perugahan cuaca micro dan makro ? bagaiaman dampaknya terhadap resapan air dan aliran permukaan
? bagaimana dampaknya terhadap strukutur tanah ? bagaimana pengaruhnya terhadap
keanekaragaman flora fauna dan plasma nuftah ? bagaimana pula dampaknya terhadap kehidupan
manusia, terhadap aspek ekonomi, sodia dan budaya ?
Berdasarkan kajian tersebut dapat dismpulkan bahwa peristiwa yang terjadi pada lapisan litosfer
berkaitan erat juga dengan lapisan atmosfer, hidrosfer, pedosfer, biosfer dan antrosposfer. Pembahasan
materi litosfer dapat dikaitkan dengan gejala litosfer lainnya dalam studi kasus dari suatu peristiwa atau
kejadian di suatu wilayah sebagai suatu kajian komprehensif dalam pemahaman utuh dari suatu gejalan
alam dan gejala sosial yang memengaruhi kehupan manusia.
Alat dan Bahan
Skenario 1:
- Laptop/ komputer yang akan digunakan menyusun makalah dan sarana presentasi.
- Projector yang digunakan untuk melakukan presentasi/kolaborasi di ruang kelas dengan media
google slides google docs/ jamboard serta LMS yang sesuai contoh Google classroom, padlet,
canva, dll
- Screen projector atau layar projector yang digunakan sebagai sarana presentasi, tetapi jika
sekolah tidak memiliki screen projector dapat digantikan dengan tembok berwarna putih atau
krem.
- Printer jika kelas tidak memiliki projector sebagai sarana presentasi sehingga makalah
didistribusikan dalam bentuk handout.
- Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran Jarak Jauh secara
daring.
Skenario 2:
- Kertas folio bergaris dengan harga Rp36.000,00
- Ballpoint dengan harga Rp4.0000,00
- Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran Jarak Jauh secara
daring.
- Kliping koran/majalah/media digital tentang proses dan dampak perubahan muka bumi litosfer,
pedosfer, atmosfer dan hidrosfer
Sumber Pembelajaran :
 Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 :
- Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
- Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah Kelas
X. Bandung : Grafindo
Tentang : perubahan bentuk muka bumi dan dampaknya bagi kehidupan
 Artikel “Litosfer pada link http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-
MODES/KONSEP_DASAR_BUMI_ANTARIKSA_UNTUK_SD/BBM_1.pdf
 Artikel Penyebab Perubahan Iklim, Fakta dan Solusinya", https://tirto.id/emYU
 Artikel “Pencemaran Air: Pengertian, Penyebab, Dampak, Pencegahan pada link
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/15/170000969/pencemaran-air-pengertian-
penyebab-dampak-pencegahan?page=all
 Artikel Degradasi Lahan di Indonesia
pada link https://dlhk.bantenprov.go.id/upload/article/2019/Degradasi_Lahan_di_Indonesia.pdf
10. Kegiatan pembelajaran utama

Pengaturan siswa Metode
Individu Presentasi
Diskusi
berpasangan Projek
Berkelompok 5 orang Permainan
11. Asesmen
Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran Jenis asesmen
Asesmen individu Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya,
Asesmen kelompok dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai
12. Persiapan Pembelajaran
- Guru mempersiapkan materi presentasi pembelajaran baik dalam bentuk power point, modul dengan
aplikasi (misalnya : canva, padlet dll)
- Guru menyiapakan gambar yang sesuai dengan materi yang dibahas
- Guru menyiapkan video pembelajaran baik membuat sendiri dengan beragam aplikasi yang dikuasai
(video powerpoint, prezi, bandikem, OBS dll maupun dengan mengunduh video di youtube)
- Guru menyiapkan soal kuis singkat baik lisan/tertulis maupun dengan aplikasi slido, mentimeter, dll
- Guru menyiapakan berbagai bahan bacaan dan media pendukung seperti search link website dan
mencari artikel pengayaan
- Guru mencetak form pengamatan dan worksheet
- Membuat peraturan teknis kegiatan kerja kelompok
- Membuat kelompok diskusi
13. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1 (90 Menit)
Proses perubahan muka bumi karena pengaruh litosfer dan akibatnya bagi kehidupan.
(Pembahasan LItosfer, pedosfer, atmosfer dan hidrosfer dikaji sebagai satu kesatuan gejala yang saling
memengaruhi satu dan lainnya dan disesuaikan dengan gejala alam yang terjadi di wilayah masing
masing)
Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa
syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Guru mengecek kesiapan mental siswa dan memberikan motivasi dengan memberikan ilustrasi
kondisi morfologi di sekitar lingkungan sekolah
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat peta tematik dengan
menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa dan menyarankan
memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta mengingatkan bagi yang belum mengumpulkan
tugas
4. Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan “pernahkah kalian menaiki gunng
api/bukit ? Taukah kalian bagaimana proses pembentukan gunung dan bukit ?
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut :
Bentuk permukaan bumi sangat beragam baik di darat maupun di laut. Di daerah dataran tinggi
memeiliki bentukan yang heterogeny diantaranya terdapat bukit, gunung, lembah dll.
Menurut kalian faktor apakah yang memengaruhi keberagaman bentuk muka bumi seperti pada
gambar berikut ini ?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung yaitu tentang mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi tenaga
endogen dan eksogen
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Kegiatan inti (65 menit)
8. Guru memberikan kuis/melalui di kertas atau media quizizi/mentimeter/kahut dll. dengan waktu
yang ditentukan tentang materi yang akan dibahas mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi
yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen
Link quizizz https://quizizz.com/admin/quiz/610b96e969c784001b3621e4
9. Guru menayangkan video bentuk permukaan bumi pada link
https://drive.google.com/file/d/1qmTLwQTlurRPfFqR89lusHxT9eDS4pRH/view?usp=shari
ng
Atau video tentang Video Pembelajaran Bentuk Muka Bumi dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan
Manusia pada link https://www.youtube.com/watch?v=P24OwneoYT8 /
https://drive.google.com/file/d/18gLZEvhNb4iLXJcJLl-hj6lHIxEzlYKx/view?usp=sharing
10. Berdasarkan tayangan video peserta didik mengerjakan LKS tentang aneka bentuk muka
bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen dikaitkan dengan pedosfer,
atmosfer dan hidrosfer untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar pancasila ;
mandiri, berpikir kritis, kreatif, gotong royong.
Contoh soal terkait video dan gambar : dapat disampaikan secara lisan maupun aplikasi
digital.
1) Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan relif muka bumi (gunung, bukit,
pegunungan, lembah, danau sungai, lautan) ?
2) Bagaimana proses tektonisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi ?
3) Bagaimana proses vulkanisme dapat memengaruhi keanekaragaman gunung di muka
bumi ?
4) Bagaiman proses seisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi di suatu wilayah ?
5) Deskripsikan contoh dampak unsur atmosfer, hidrosfer dan biosfer terhadap perubahan
bentuk muka bumi melalui proses pelapukan, pengikisan, pengangkutan dan sedimentasi.
6) Bagaimana proes terjadinnya bentuk muka bumi pada gambar 2 di atas ?
7) Klasifikasikan gambar 3,4, dan 5 ke dalam proses pelapukan, pengikisan dan
pengendapan/sedimentasi dan deskripsikan bagaimana proses dan lokasi terjadinya !
8) Berikan kesimpulan keterkaitan gejala litosfer/pedosfer, hidrosfer, atmosfer dari suatu
peristiwa atau gejala alam di muka bumi sera bagaimana dampaknya bagi kehidupan !
(Contoh format soal tulis terlampir)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan
gotong royong.
8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat dalam
kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverivikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong
10. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
11. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan perubahan bentuk muka
bumi karena proses endogen dan eksogen serta dampaknya bagi kehidupan secara umum dan
bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
Kegiatan Penutup (10 menit)
12.Peserta didik secara suka rela tanpa ditunjuk menarik kesimpulan/generalisasi atas seluruh
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
13.Guru melakukan refleksi dan umpan balik dari proses pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran dan perbaikan proses
pembelajaran
14.Guru meminta siswa mengumpulkan tugas/LKS dari materi yang telah dibahas dikumpulkan dan
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
15.Guru menugaskan siswa membuat poster terkait dengan proses perubahan buka bumi karena
tenaga endogen dan eksogen dan dampaknya bagi kehidupan.
Pembahasan LItosfer, pedosfer, atmosfer dan hidrosfer dikaji sebagai satu kesatuan gejala yang saling
memengaruhi satu dan lainnya dan disesuaikan dengan gejala alam yang terjadi di wilayah masing
masing
Skenario 1: Pembelajaran Jarak Jauh
1. Melalui aplikasi google meet/zoom guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa
bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter
sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
2. Guru mengecek kesiapan mental siswa dan memberikan motivasi dengan memberikan ilustrasi
kondisi morfologi di sekitar lingkungan sekolah atau permukaan bumi secara umum
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat peta tematik dengan
tugas
4. Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan “pernahkah kalian menaiki gunng
api/bukit ? Taukah kalian bagaimana proses pembentukan gunung dan bukit ?
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut :
Bentuk permukaan bumi sangat beragam baik di darat maupun di laut. Di daerah dataran tinggi
memeiliki bentukan yang heterogeny diantaranya terdapat bukit, gunung, lembah dll.
Menurut kalian faktor apakah yang memengaruhi keberagaman bentuk muka bumi seperti pada
gamar beriktu ini ?
berlangsung yaitu tentang mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi tenaga
endogen dan eksogen
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran
8. Guru memberikan kuis melalui di kertas dengan waktu yang ditentukan tentang materi yang akan
dibahas mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan
eksogen
9. Guru menayangkan video bentuk permukaan bumi pada link
https://drive.google.com/file/d/1qmTLwQTlurRPfFqR89lusHxT9eDS4pRH/view?usp=shari
ng
10. Berdasarkan tayangan video peserta didik mengerjakan LKS tentang aneka bentuk muka
bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen dikaitkan dengan pedosfer,
atmosfer dan hidrosfer secara kolaboratif dalam diskusi interaktif menggunakan aplikasi
google slide/google jamboard/google docs atau aplikasi lainnya untuk menumbuhkan
karakter sesuai profil pelajar pancasila ; mandiri, berpikir kritis, kreatif, gotong royong.
Contoh soal terkait video dan gambar :
1) Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan relif muka bumi (gunung, bukit,
pegunungan, lembah, danau sungai, lautan) ?
2) Bagaimana proses tektonisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi ?
3) Bagaimana proses vulkanisme dapat memengaruhi keanekaragaman gunung di muka
bumi ?
4) Bagaiman proses seisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi di suatu wilayah ?
5) Deskripsikan contoh dampak unsur atmosfer, hidrosfer dan biosfer terhadap perubahan
bentuk muka bumi melalui proses pelapukan, pengikisan, pengangkutan dan
sedimentasi.
6) Bagaimana proes terjadinnya bentuk muka bumi pada gambar 2 di atas ?
7) Klasifikasikan gambar 3,4, dan 5 ke dalam proses pelapukan, pengikisan dan
pengendapan/sedimentasi dan deskripsikan bagaimana proses dan lokasi terjadinya !
8) Berikan kesimpulan keterkaitan gejala litosfer/pedosfer, hidrosfer, atmosfer dari suatu
peristiwa atau gejala alam di muka bumi sera bagaimana dampaknya bagi kehidupan !
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan
gotong royong.
kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
13. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverivikasi data , menaksir dan mengevaluasi
14. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
15. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan perubahan bentuk muka
bumi karena proses endogen dan eksogen serta dampaknya bagi kehidupan secara umum dan
bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
16. Peserta didik secara suka rela tanpa ditunjuk menarik kesimpulan/generalisasi atas seluruh
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
17. Guru melakukan refleksi dan umpan balik dari proses pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran dan perbaikan proses
pembelajaran
18. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas/LKS dari materi yang telah dibahas dikumpulkan pada
aplikasi google classroom dan akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
19. Guru menugaskan siswa membuat poster terkait dengan proses perubahan buka bumi karena
tenaga endogen dan eksogen dan dampaknya bagi kehidupan
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu
dilakukan dalam pembelajaran
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan beragam bentuk realief muka bumi di darata dan
lautan karean dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen.
2. Peserta didik dapat menyimpulkan perubahan muka bumi yang dipengaruhi oleh proses
tektonisme, vulkanisme dan seisme dan tenaga eksogen
3. Peserta didik terampil dalalam membuat poster terkait dengan proses perubahan buka bumi
karena tenaga endogen dan eksogen dan dampaknya bagi kehidupan
Proses Asesmen
 Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil
pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
 Guru mengajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian
pemahaman materi pembelajaran
Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Mengkaji perubahan muka bumi berkaitan dengan tenggelamnya muka bumi /tektonisme dikaitakan
dengan atmosfer dan gejala geosfer lainnya
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa dan mengingatkan tata tertib
selama DBR yang telah disampaikan melalui WAG
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang klasifikasi aneka bentuk muka bumi
yang dipengaruhi tenaga endogen dan eksogen dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan
dari tugas yang telah diperiksa dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta
mengingatkan bagi yang belum mengumpulkan tugas.
berlangsung yaitu dampak perubahan muka bumi akibat tenaga endogen maupun eksogen terhadap
kehidupan manusia .
5. Guru memberikan motivasi dengan tentang pentingnya melestarikan hutan untuk menambah respan
air dan pentingnya menggunakan air sesuai kebutuhan dan keberlangsungan dimas yang akan datang
6. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik berkatan dengan materi yang
akan di bahas, contoh pertanyaan :
JAKARTA, KOMPAS.com - Presiden Amerika Serikat (AS) Joe Biden membuat geger atas prediksi
tenggelamnya DKI Jakarta dalam kurun waktu 10 tahun mendatang. Pernyataan ini dia sampaikan
ketika menyinggung bahaya pemanasan global saat berpidato di Kantor Direktur Intelijen Nasional,
Selasa (27/7/2021) waktu setempat.
(Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Fenomena Tanah Ambles dan Prediksi Jakarta
Tenggelam", pada link : https://www.kompas.com/properti/read/2021/08/02/130000021/fenomena-
tanah-ambles-dan-prediksi-jakarta-tenggelam?page=all.)
Bagamana anggapan kalian atas pernyataan bahwa kota Jakarta 10 (sepuluh) tahun lagi akan
tenggelam ?
Faktor apakah yang memengaruhi penurunan permukaan tanah hingga tenggelamnya suatu pulau ?
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dicapai dalam pembelajaran serta teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
7. Guru menyampaikan informasi bahwa peserta didik berkelompok 5 atau 6 orang
8. Guru dapat memilih materi yang akan ditayangkan sesuai waktu, dan kondisi yang diperlukan,
diantaranya dapat menayangkan/membagikan artikel untuk didiskusikan atau menayangkan video.
Atau mengkombinasikan artikel dan video, dengan mengirimkan link artikel melalaui wa atau GCR
untuk dibaca sebelum pembelajaran dimulai dan menayangkan video pada saat tatap muka/tatap
maya.
Contoh beberapa artikel, diantaranya ;
Fenomena tanah ambalas dan prediksi Jakarta tengelam
https://www.kompas.com/properti/read/2021/08/02/130000021/fenomena-tanah-ambles-dan-
prediksi-jakarta-tenggelam?page=all
Biden sebut Jakarta tenggelam 10 tahun lagi, apa solusi pemerintah ?
https://www.kompas.com/properti/read/2021/07/31/201301821/biden-sebut-jakarta-tenggelam-10-
tahun-lagi-apa-solusi-pemerintah?page=all
Waspada , tahun 2050 Jakarta bakal tenggelam.
https://properti.kompas.com/read/2014/07/08/090305521/Waspada.Tahun.2050.Jakarta.Bakal.Teng
gelam.
Heri Andreas, Ahli Geodesi ITB: Berjuta Hektar Wilayah Pesisir Indonesia Terancam Hilang
https://today.line.me/id/v2/article/nPkyM1
Beberapa artikel yang berkaitan dengan materi diantaranya :

Guru dapat menampilkan pengamatan gambar terkait penurunan permukaan tanah, contoh gambar
yang dapat ditampilkan diantaranya :
Berdasarkan ilustrasi gambar di atas diprediksi beberapa wilayah di Jakarta utara akan tenggelam
hingga tahun 2050 bahkan sampai keseluruh kota Jakarta. Bagaimana menurut pendapat kalian,
benarkah prediksi tersebut di atas, mengapa ?
Beberapa wilayah di pesisir pantai Indonesia mengalami abrasi hebat dengan meluasnya genangan
aor/banjir rob, bahkan masyarakat terus meninggikan bangunan. Menurut kalian faktor apa
penyebabnya ?
Pada gambar di atas menginformasikan bahwa PDAM belum mampu menyukupi kebutuhan air bagi
warga kota sehingga masyarakat berlobma menggali sumur sendiri untuk kebutuhan sehari hari
apalagi pabrik dan perusahan besar. Adakah keterkaitan perilaku masyarakat dengan penururnan
bangunan di daerah pesisir seperti gambar di atas ?
Pada gambar di atas diperlihatkan banjir rob akan memerlukan waktu lebih lama untuk surut bahkan
di Pekalongan selama 2 (dua) tahun air menggenangi rumah di kawasan pesisir dan banyak
masyarakat yang mamapu telah meninggikan rumah beberapa kali. Menurut kalian upaya apakah
yang dapat dilakukan pemerintah dan masyarakat untuk mengatasi permasalahan tersebut ?
Pada peta sebaran banjir rob dan penurunan tanah di atas memperlihatkan bahwa saat ini di
beberapa wilayah mengalami penurunan tanah yang cukup signifikan. Pulau manakah pada peta
yang paling sedikit mengalami gejala banjr rob dan penurunan tanah ? mengapa ?
Berdasarkan permodelan peta banjir rob Jakarta menunjukan telah dan akan mengalami peningkatan
secara signifikan dari tahun 1997 hingga thun 2050. Menurut kalian perlukan ibukota Negara Jakarta
dipindah ke wilayah lain ? berikan alasannya !
Pada gambar di atas diperlihatkan terjadinya penurunan bangunan rumah dibandingkan jalan
pemukiman di salah saru perumahan di daerah Semarang. Menurut Anda upaya apa yang perlu
dilakukan o;eh masyarakat di daerah tersebut untuk memperlambat penurunan anah dan bangunan ?
Atau menyimak video :

MENUNGGU WAKTU JAKARTA TENGGELAM | INDONESIAKU
https://drive.google.com/file/d/1aNrXknK9K0QupceSPX58AaFM_nKhMc05/view?usp=sharing
Saatnya Warga Jakarta Bergegas Pindah.!! 7 Fakta Ilmiah Dibalik Prediksi Tenggelamnya Kota
Jakarta ; pada
https://drive.google.com/file/d/13TzebWJctu9QS182HvInaZV5SZ8oJmrP/view?usp=sharing
Pantura sebelum tenggelam pada link https://drive.google.com/file/d/1EYpX-

5bw1efJsDipubdYEmsLdijKfb8q/view?usp=sharing
Guru mengaitkan materi dengan materi tektonisme; gerak orogenesa dan epirogenesa
Contoh video yang dapat disimak : (video ini dapat dijadikan dalam satu pertemuan atau di share
lebih awal sebelum pertemuan/pembelajaran atau disesuaikan dengan kondisi dan situasi.
TEKTONISME (EPIROGENESA DAN OROGENESA) pada
https://drive.google.com/file/d/1cTqBa7ro-omNcjKJbqozGSJ61g7KOTAw/view?usp=sharing
9. Berdasarkan literasi geografi tersebut, guru mengaitkan materi epirogenesa kaitannya dengan
perubahan iklim global serta peristiwa banjir dan intrusi air laut, abrasi atau keterkaitan antara materi
litosfer, hidrosfer dan atmosfer dikaitkan dengan biofer.
10.Melalui diskusi kelompok peserta didik mengerjakan soal/LKS terkait dengan materi yang dibahas,
diantaranya soal yang berkaitan dengan gambar dan atau video sbb :
1) Deskripsikan beberapa faktor yang dapat memengaruhi tenggelamnya kota Jakarta ?
2) Apakah kaitan lands subsidence dengan tenggelamnya kota Jakarta ?
3) Apakah reklamasi pantai berpengaruh terhadap tenggelamnya kota Jakarta ?
Dll (soal terlampir)
11.Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kreatif dan
gotong royong.
13.Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat dalam
kelompok masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
14.Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
15.Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi perubahan muka
bum akibat tektonisme-gerak epirogenesa-orogenesa kaintannya dengan perubahan iklim secara
umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
16.Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik kesimpulan/generalisasi atas seluruh
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran dengan
menunjuk salah satu siswa.
17.Guru melakukan refleksi dan umpan balik terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan
memberikan lembar pengamatan kepada siswa terhadap kegiatan BDR yang telah dilaksanakan
18.Guru kemudian memberikan penugasan mandiri membuat tulisan terkait materi yang telah dipelajari
yaitu “Pengaruh penurunan daratan dan penaikan muka air laut karena perubahan iklim dan perilaku
manusia terhadap kehidupan ekonomi dan sosial masyarakat di daerah pesisir.
19.Guru menutup materi dengan salam
Mengkaji perubahan muka bumi karena tanaga tektonisme dikaitakan dengan atmosfer dan gejala
geosfer lainnya serta dampaknya bagi kehidupan
1. Melalaui aplikasi google meet/zoom atau aplikasi lainnya guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi
siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang klasifikasi aneka bentuk muka bumi
yang dipengaruhi tenaga endogen dan eksogen dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan
dari tugas yang telah diperiksa dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta
mengingatkan bagi yang belum mengumpulkan tugas.
berlangsung yaitu dampak perubahan muka bumi akibat tenaga endogen maupun eksogen terhadap
kehidupan manusia .
5. Guru memberikan motivasi dengan tentang pentingnya melestarikan hutan untuk menambah respan
air dan pentingnya menggunakan air sesuai kebutuhan dan keberlangsungan dimas yang akan datang
6. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik berkatan dengan materi yang
akan di bahas, contoh pertanyaan :
JAKARTA, KOMPAS.com - Presiden Amerika Serikat (AS) Joe Biden membuat geger atas prediksi
tenggelamnya DKI Jakarta dalam kurun waktu 10 tahun mendatang. Pernyataan ini dia sampaikan
ketika menyinggung bahaya pemanasan global saat berpidato di Kantor Direktur Intelijen Nasional,
Selasa (27/7/2021) waktu setempat.
(Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Fenomena Tanah Ambles dan Prediksi Jakarta
Tenggelam", pada link : https://www.kompas.com/properti/read/2021/08/02/130000021/fenomena-
tanah-ambles-dan-prediksi-jakarta-tenggelam?page=all.)
Bagamana pendapat kalian atas pernyataan bahwa kota Jakarta 10 (sepuluh) tahun lagi akan
tenggelam ?
Faktor apakah yang memengaruhi penurunan permukaan tanah hingga tenggelamnya suatu pulau ?
(materi dapat disesuaikan dengan kondisi dan permasalahan di daerah masing masing)
11.Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dicapai dalam pembelajaran serta teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
12.Guru menyampaikan informasi bahwa peserta didik berkelompok 5 atau 6 orang
13.Guru dapat memilih materi yang akan ditayangkan sesuai waktu, dan kondisi yang diperlukan,
diantaranya dapat menayangkan/membagikan artikel untuk didiskusikan atau menayangkan video.
Atau mengkombinasikan artikel dan video, dengan mengirimkan link artikel melalui wa atau GCR
untuk dibaca sebelum pembelajaran dimulai dan menayangkan video pada saat tatap muka/tatap
maya
Contoh beberapa artikel, diantaranya ;
Fenomena tanah ambalas dan prediksi Jakarta tengelam pada link
https://drive.google.com/file/d/1tXb7m7-E1sJP7Qscid2XbNsgm5jBS2jo/view?usp=sharing
Biden sebut Jakarta tenggelam 10 tahun lagi, apa solusi pemerintah ?

https://www.kompas.com/properti/read/2021/07/31/201301821/biden-sebut-jakarta-tenggelam-10-
tahun-lagi-apa-solusi-pemerintah?page=all

https://properti.kompas.com/read/2014/07/08/090305521/Waspada.Tahun.2050.Jakarta.Bakal.Teng
gelam.
Heri Andreas, Ahli Geodesi ITB: Berjuta Hektar Wilayah Pesisir Indonesia Terancam Hilang
https://today.line.me/id/v2/article/nPkyM1
Dan beberapa artikel terkait lainnya
Guru dapat menampilkan pengamatan gambar terkait penurunan permukaan tanah, contoh gambar
yang dapat ditampilkan diantaranya :
Berdasarkan ilustrasi gambar di atas diprediksi beberapa wilayah di Jakarta utara akan tenggelam
hingga tahun 2050 bahkan sampai keseluruh kota Jakarta. Bagaimana menurut pendapat kalian,
benarkah prediksi tersebut di atas, mengapa ?
Beberapa wilayah di pesisir pantai Indonesia mengalami abrasi hebat dengan meluasnya genangan
aor/banjir rob, bahkan masyarakat terus meninggikan bangunan. Menurut kalian faktor apa
penyebabnya ?
Pada gambar di atas menginformasikan bahwa PDAM belum mampu menyukupi kebutuhan air bagi
warga kota sehingga masyarakat berlobma menggali sumur sendiri untuk kebutuhan sehari hari
apalagi pabrik dan perusahan besar. Adakah keterkaitan perilaku masyarakat dengan penururnan
bangunan di daerah pesisir seperti gambar di atas ?
Pada gambar di atas diperlihatkan banjir rob akan memerlukan waktu lebih lama untuk surut bahkan
di Pekalongan selama 2 (dua) tahun air menggenangi rumah di kawasan pesisir dan banyak
masyarakat yang mamapu telah meninggikan rumah beberapa kali. Menurut kalian upaya apakah
yang dapat dilakukan pemerintah dan masyarakat untuk mengatasi permasalahan tersebut ?
Pada peta sebaran banjir rob dan penurunan tanah di atas memperlihatkan bahwa saat ini di
beberapa wilayah mengalami penurunan tanah yang cukup signifikan. Pulau manakah pada peta
yang paling sedikit mengalami gejala banjr rob dan penurunan tanah ? mengapa ?
Berdasarkan permodelan peta banjir rob Jakarta menunjukan telah dan akan mengalami peningkatan
secara signifikan dari tahun 1997 hingga thun 2050. Menurut kalian perlukan ibukota Negara Jakarta
dipindah ke wilayah lain ? berikan alasannya !
Pada gambar di atas diperlihatkan terjadinya penurunan bangunan rumah dibandingkan jalan
pemukiman di salah saru perumahan di daerah Semarang. Menurut Anda upaya apa yang perlu
dilakukan o;eh masyarakat di daerah tersebut untuk memperlambat penurunan anah dan bangunan ?
Atau menyimak video :

MENUNGGU WAKTU JAKARTA TENGGELAM | INDONESIAKU
https://drive.google.com/file/d/1aNrXknK9K0QupceSPX58AaFM_nKhMc05/view?usp=sharing
Saatnya Warga Jakarta Bergegas Pindah.!! 7 Fakta Ilmiah Dibalik Prediksi Tenggelamnya Kota
Jakarta ; pada
https://drive.google.com/file/d/13TzebWJctu9QS182HvInaZV5SZ8oJmrP/view?usp=sharing
Pantura sebelum tenggelam pada link https://drive.google.com/file/d/1EYpX-

5bw1efJsDipubdYEmsLdijKfb8q/view?usp=sharing
Guru mengaitkan materi dengan materi tektonisme; gerak orogenesa dan epirogenesa
Contoh video yang dapat disimak : (video ini dapat dijadikan dalam satu pertemuan atau di share
lebih awal sebelum pertemuan/pembelajaran atau disesuaikan dengan kondisi dan situasi.
TEKTONISME (EPIROGENESA DAN OROGENESA) pada
https://drive.google.com/file/d/1cTqBa7ro-omNcjKJbqozGSJ61g7KOTAw/view?usp=sharing
14.Berdasarkan literasi geografi tersebut, guru mengaitkan materi epirogenesa kaitannya dengan
perubahan iklim global serta peristiwa banjir dan intrusi air laut, abrasi atau keterkaitan antara materi
litosfer, hidrosfer dan atmosfer dikaitkan dengan biofer.
15.Melalui diskusi kelompok peserta didik mengerjakan soal/LKS secara kolaboratif menggunakan
aplikasi google docs/google slide/google jamboard atau aplikasi lainnya sesuai dengan materi yang
dibahas, diantaranya contoh soal yang terkait dengan gambar dan atua video sbb :
1) Deskripsikan beberapa faktor yang dapat memengaruhi tenggelamnya kota Jakarta ?
2) Apakah kaitan lands subsidence dengan tenggelamnya kota Jakarta ?
3) Apakah reklamasi pantai berpengaruh terhadap tenggelamnya kota Jakarta ?
Dll (soal terlampir)
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kreatif dan
gotong royong.
kelompok masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
18. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data , menaksir dan mengevaluasi
20.Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi perubahan muka
bum iakibat tektonisme-gerak epirogenesa-orogenesa kaintannya dengan perubahan iklim secara
umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
21.Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik kesimpulan/generalisasi atas seluruh
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran dengan
menunjuk salah satu siswa.
22.Guru melakukan refleksi dan umpan balik terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan
memberikan lembar pengamatan kepada siswa terhadap kegiatan BDR yang telah dilaksanakan
23.Guru kemudian memberikan penugasan mandiri membuat tulisan terkait materi yang telah dipelajari
yaitu “Pengaruh penurunan daratan dan penaikan muka air laut karena perubahan iklim dan perilaku
manusia terhadap kehidupan ekonomi dan sosial masyarakat di daerah pesisir.
24.Guru menutup materi dengan salam
Refleksi Guru
pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan dinamika perubahan muka bumi karena tenaga
tektonisme.
tektonisme dengan mengambil studi kasus terjadinya gerak epirogenesa positif dengan
penurunan daratan di beberapa wilayah di Indonesia dan penaikan muka air laut
dikaitkan dengan gejala geosfer lainya yaitu fedosfer, hidrosfer dan atmodfer
3. Peserta didik terampil dalalam membuat tulisan “pengaruh penurunan daratan dan
penaikan muka air laut karena perubahan iklim dan perilaku manusia terhadap kehidupan
ekonomi dan sosial masyarakat di daerah pesisir”
Proses Asesmen

Perubahan bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme dan dampaknya bagi kehidupan
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang perubahan bentuk muka bumi akibat
tenaga tektonisme kaitannya dengan perubahan iklim atau gejala geosfer lainnya dengan
tugas.
4. Guru memberikan motivasi dengan memberikan ilustrasi. Pernahkah kalian menyaksikan gunung api
melatus ?
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului dengan pengantar gambar
Faktor apakah yang memengaruhi dahsyatnya letusan G. Krakatau ?
berlangsung yaitu perubahan bentukmuka bumi akibat proses vulkanisme dan dampaknya bagi
kehidupan .
7. Merumuskan masalah / mendefinisikan masalah
Peserta didik menyimak video tentang proses vulkanisme
Contoh video yang dapat disaksikan diantaranya :
- / https://www.youtube.com/watch?v=_V2EkIloGUE&t=2081s
Peserta didik secara berkelompok mengkaji masalah vulkanisme, tiap kelompok mengkaji
permasalahan yang berbeda : (proses tanya jawab dapat disesuaikan guru sesuai keperluan
diantaranya ;
a) Menampilkan gambar dengan pertanyaan terkait gambar
b) Menayangkan video dilanjutkan mengerjakan soal , tiap kelompok menyelesikan kartu
permasalahan untuk dikerjakan kelompok)
c) Mengkombinasikan gambar dan video dengan soal dalam diskusi kelompok
Berikut contoh gambar vulkanisme yang dikaji dalam diskusi kelompok

Mengapa di Kalimantan dan Papua tidak terdapat gunung api ?
Bagaimana proses terbentuknya gunung api dan busur pulau vulkanik seperti diperlihatkan pada
gamar 2,3, dan 4 ?
Bagaimana proses terbentuknya Pegunungan Andes dari proses subduksi lempeng di atas ?
Bagaimana proses dipergen dapat memengaruhi terjadinya vulkanisme hingga membentuk
pegunungan patahan (gambar 6) ? Bagaiaman pula proses terbentuknya East African Rift Valley di
Malawi Afrika karena gerak divergen (gambar 7) ?
Jekaskan proses dan faktor yang memengaruhi terjadinya intrusi magma !

Jelaskan perbedaan pegunungan lipatan dan gunung berapi !
Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan bentuk gunung api pada gambar 9 ? Bagaimana proses
terjadinya dan contoh nya !
Berikut ini contoh permasalahan kelompok untuk bahan diskusi berdasarkan
tayangan video
Permasalahan Kelompok 1
1) Bagaimana proses pembentukan gunung api ?

2) Mengapa proses vulkanisme sering terjadi di Indonesia ?
3) Bagaimaan proses vulkanisme karena gerak konvergen kaitannya dengan terbentuknya
busur vulkanik ? jelaskan dengan contoh wilayah terjadinya !
4) Bagaimana proses vulkanisme karena gerak divergen, jelaskan dengan contoh !
1)
1. Jelaskan perbedaan pegunungan dan gunung api !
2. Bagaimana proses terjadinya erupsi sentral, erupsi areal dan erupsi areal dan bentuk
gunung api yang terbentuk serta contoh nya ?
3. Bagaimana proses terjadinya erupsi eksplosif dan jenis gunung api yang mengalami
jenis erupsi ini beserta contohnya dan lokasinya !
4. Bagaimana proses terjadinya erupsi effusive dan jenis gunung api yang mengalai jenis
erupsi ini beserta contoh dan lokasinya !
1. Jelaskan tiga jenis bentuk gunung api yang dipengaruhi sifat letusan, vikositas magma,
dan jenis material yang dikeluarkan !
2. Setiap gunung api memiliki karakteristik letusan yang berbeda beda. Faktor apakah
yang memengaruhi perbedaan letusan gunung api ?
3. Deskrispiakan karakteristik dari 7 tipe letusan gunung api beserta contohnya !
4. Mengapa tipe peret lebih berbahaya dari tipe letusan lainnya ?
1. Deskripsikan tiga material yang dikeluarkan oleh gunung api yang meletus !
2. Jelaskan 3 jenis lava berdasarkan komposisi dan sifat fisiknya !
3. Mengapa lava basaltis dapat menempuh jarak yang lebih jauh dari 2 jenis lava lainnya !
4. Mengapa lava riolitis dapat membentuk dome ?
5. Mengapa saat terjadi letusan gunung api terjadi petir pada kolom letusan ?
Permasalahan kelompok 5
1. Terdapat beragam gas yang dikeluarkan gunung api. Mengapa gas fumarol dapat
dimanfaatkan untuk pembangkit listrik ? Tuliskan persebarannay di Indonesia !
2. Mengapa gas mofet sangat berbahaya bagi kehidupan ? Tuliskan persebarannya di
Indonesia
3. Deskripsikan proses terbentuknya solfatar dan persebarannya di Indonesia !
4. Deskripsiakan 4 gejala pascavulkanik dan persebarannya di Indonesia !
1. Deskripsiakan 3 jenis system pegunungan di Indonesia !
2. Tuliskan 5 busur pegunungan dalam system sunda !
3. Deskripsikan jalur pegunungan busur dalam dan busur luar dari system sunda !
4. Mengapa busur dalam banyak memeiliki gunung api aktif sedangkan busur luar
tidak memiliki gunung api aktif ?
5. Deskripsikan jalurpegunungan muda sirkum fasifik !
6. Jelaskan titik pertemuan jalur pegunungan sirkum Pasifik dan mediterania di
Indonesia
8. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok menelaah rumusan masalah yang telah disusun,
kemudian dikaitkan dengan hasil pengamatannya terhadap materi vulkanisme sebagai perwujudan
bernalar kritis, kreatif, mandiri, dan gotong royong.
9. Peserta didik merumuskan alternatif strategi dalam menelaah masalah vulkanisme secara bergotong
royong
10.Peserta didik bekerja sama melakukan analisis terhadap beberapa permasalahan dan strategi dalam
menyelesaikan masalah vulkanisme secara kritis
11.Pesert didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah vulkanisme secara kreatif
12.Guru membantu peserta didik mengecek kembali tenang penyelidikan dan proses yang dilakukan
dalam menyelesaikan maslah vulkanisme.
13.Peserta didik menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok yang dilakukan dalam menyelesaikan
masalah vilkanisme secara kritis, kreatif
14.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian secara kritis
15.Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan materi secara umum dan peserta didik
membuat rangkuman materi yang dibahas secara mandiri dan kreatif
16. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
17. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah menunjukkan profil pelajar yang
bernalar kritis, kreatif, mandiri dan bergotong royong.
18. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan peserta didik untuk mengungkapkan manfaat
memahami gejala vulkanisme bagi kehidupan.
19. Guru melakukan refleksi dan umpan balik atas proses pembelajaran yang telah dilakukan secara
lisan maupun tertulis memberikan lembar pengamatan sebagai bahan evaluasi dan perbaikan
pembelajaran yang akan datang.
20. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas dengan membuat
tuilisan berupa kesimpulan materi “perubahan bentuk muka bumi karena pengaruh vulkanisme dan
dampaknya bagi kehidupan.
21. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Perubahan bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme dan dan dampaknya bagi kehidupan
1. Melalui aplikasi G. meet/zoom atau aplikasi lainnya guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa,
menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME.
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang perubahan bentuk muka bumi akibat
tenaga tektonisme kaitannya dengan perubahan iklim atau gejala geosfer lainnya dengan
tugas.
4. Guru memberikan motivasi dengan memberikan ilustrasi. Pernahkah kalian menyaksikan gunung api
melatus ? bagaimana kenampakannya ?
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului dengan pengantar gambar
Faktor apakah yang memengaruhi dahsyatnya letusan G. Krakatau ?
berlangsung yaitu perubahan bentukmuka bumi akibat proses vulkanisme dan dampaknya bagi
kehidupan .
7. Merumuskan masalah / mendefinisikan masalah
Peserta didik menyimak video tentang proses vulkanisme
Contoh video yang dapat disaksikan diantaranya :
- / https://www.youtube.com/watch?v=_V2EkIloGUE&t=2081s
Peserta didik secara berkelompok mengkaji masalah vulkanisme, tiap kelompok mengkaji
permasalahan yang berbeda : (proses tanya jawab dapat disesuaikan guru sesuai keperluan
diantaranya ;
a) Menampilkan gambar dengan pertanyaan terkait gambar
b) Menayangkan video dilanjutkan mengerjakan soal , tiap kelompok menyelesikan kartu
permasalahan untuk dikerjakan kelompok)
c) Mengkombinasikan gambar dan video dengan soal dalam diskusi kelompok
Berikut contoh gambar bentuk muka bumi karea proses vulkanisme yang dikaji dalam diskusi
kelompok
Mengapa di Kalimantan dan Papua tidak terdapat gunung api ?
Bagaimana proses terbentuknya gunung api dan busur pulau vulkanik seperti diperlihatkan pada
gamar 2,3, dan 4 ?
Bagaimana proses terbentuknya Pegunungan Andes dari proses subduksi lempeng di atas ?
Bagaimana proses divergen dapat memengaruhi terjadinya vulkanisme hingga membentuk
pegunungan patahan (gambar 6) ? Bagaiaman pula proses terbentuknya East African Rift Valley di
Malawi Afrika karena gerak divergen (gambar 7) ?
Jekaskan proses dan faktor yang memengaruhi terjadinya intrusi magma !

Jelaskan perbedaan pegunungan lipatan dan gunung berapi !
Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan bentuk gunung api pada gambar 9 ? Bagaimana proses
terbentuknya dan contoh nya !
1. Bagaimana proses pembentukan gunung api ?

2. Mengapa proses vulkanisme sering terjadi di Indonesia ?
3. Bagaimaan proses vulkanisme karena gerak konvergen kaitannya dengan terbentuknya
busur vulkanik ? Jelaskan dengan contoh wilayah terjadinya !
4. Bagaimana proses vulkanisme karena gerak divergen, jelaskan dengan contoh !
2)
1. Jelaskan perbedaan pegunungan dan gunung api !
2. Bagaimana proses terjadinya erupsi sentral, erupsi areal dan erupsi areal dan bentuk
gunung api yang terbentuk serta contoh nya ?
3. Bagaimana proses terjadinya erupsi eksplosif dan jenis gunung api yang mengalami
jenis erupsi ini beserta contohnya dan lokasinya !
4. Bagaimana proses terjadinya erupsi effusive dan jenis gunung api yang mengalai jenis
erupsi ini beserta contoh dan lokasinya !
1. Jelaskan tiga jenis bentuk gunung api yang dipengaruhi sifat letusan, vikositas magma,
dan jenis material yang dikeluarkan !
2. Setiap gunung api memiliki karakteristik letusan yang berbeda beda. Faktor apakah
yang memengaruhi perbedaan letusan gunung api ?
3. Deskrispiakan karakteristik dari 7 tipe letusan gunung api beserta contohnya !
4. Mengapa tipe peret lebih berbahaya dari tipe letusan lainnya ?
1. Deskripsikan tiga material yang dikeluarkan oleh gunung api yang meletus !
2. Jelaskan 3 jenis lava berdasarkan komposisi dan sifat fisiknya !
3. Mengapa lava basaltis dapat menempuh jarak yang lebih jauh dari 2 jenis lava lainnya !
4. Mengapa lava riolitis dapat membentuk dome ?
5. Mengapa saat terjadi letusan gunung api terjadi petir pada kolom letusan ?
1. Terdapat beragam gas yang dikeluarkan gunung api. Mengapa gas fumarol dapat
dimanfaatkan untuk pembangkit listrik ? Tuliskan persebarannay di Indonesia !
2. Mengapa gas mofet sangat berbahaya bagi kehidupan ? Tuliskan persebarannya di
Indonesia
3. Deskripsikan proses terbentuknya solfatar dan persebarannya di Indonesia !
4. Deskripsiakan 4 gejala pascavulkanik dan persebarannya di Indonesia !
1. Deskripsiakan 3 jenis system pegunungan di Indonesia !
2. Tuliskan 5 busur pegunungan dalam system sunda !
3. Deskripsikan jalur pegunungan busur dalam dan busur luar dari system sunda !
4. Mengapa busur dalam banyak memiliki gunung api aktif sedangkan busur luar tidak
memiliki gunung api aktif ?
5. Deskripsikan jalur sirkum fasifik !
6. Jelaskan titik pertemuan jalur gunung api dunia di Indonesia
kemudian dikaitkan dengan hasil pengamatannya terhadap materi vulkanisme sebagai perwujudan
9. Peserta didik merumuskan alternatif strategi dalam menelaah masalah vulkanisme secara bergotong
royong
10. Peserta didik bekerja sama melakukan analisis terhadap beberapa permasalahan dan strategi dalam
menyelesaikan masalah vulkanisme secara kritis
11. Pesert didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah vulkanisme secara kreatif
12. Guru membantu peserta didik mengecek kembali tenang penyelidikan dan proses yang dilakukan
dalam menyelesaikan maslah vulkanisme.
13. Peserta didik menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok yang dilakukan dalam
menyelesaikan masalah vilkanisme secara kritis, kreatif
14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian secara kritis
15. Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan materi secara umum dan peserta didik
membuat rangkuman materi yang dibahas secara mandiri dan kreatif
18. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat memahami gejala
vulkanisme bagi kehidupan.
22. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas dengan membuat tuilisan berupa kesimpulan
materi “perubahan bentuk muka bumi karena pengaruh vulkanisme dan dampaknya bagi
kehidupan.
Refleksi Guru
pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan beberapa contoh bentukan muka bumi karena
proses vukanisme
vulkanisme dengan mengambil studi kasus terjadinya letusan gunung api di beberapa
wilayah di Indonesia
3. Peserta didik terampil dalam membuat tulisan “perubahan bentuk muka bumi karena
pengaruh vulkanisme dan dampaknya bagi kehidupan.
Proses Asesmen

Skenario pembelajaran 1 Kegiatan Tatap Muka
Proses perubahan muka bumi karena seisme dan dampakya bagi kehidupan
2. Guru memeperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kerapihan ketertiban dan kehadiran siswa.
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang perubahan bentuk muka bumi yang
dipengaruhi gejala vulkanisme dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang
telah diperiksa dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta mengingatkan bagi
yang belum mengumpulkan tugas.
4. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar tentang seisme dengan
mengajukan pertanyaan : Pernahkah kalian mengalami peristiwa gempa bumi di dalam rumah atau di
Gedung bertingkat ? Kegiatan apa yang Anda lakukan saat gempa terjadi ?
5. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan : mengapa Indonesia termasuk negara dengan
intensitas gempa bumi salah satu tertinggi di dunia ?
Atau guru menayangkan gambar :
Contoh pertanyaan : berdasarkan peta daerah rawan gempa tahun 2019, bagaimana persebaran
gempa di Indonesia ?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik

7. Guru menyapaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang kan dilakukan peserta didik
8. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
9. Guru menampilkan video gempa bumi yang terjadi di salah satu tempat untuk dianalisis yang
sebelumnya telah diser terlebih dahulu teori tenang proses gempa bumi :
Contoh https://drive.google.com/file/d/1joXi6gM0qr2T7BSxJAwocFqs06Jqgo5b/view?usp=sharing.
Gempa bumi dan pengaruhnya bagi kehidupan
Contoh https://drive.google.com/file/d/1PSiXmaLTvuKl20YtAca-i1a5Oyxswdqo/view?usp=sharing.
Penjelasan gempa bumi dan liquifaksi di Palu
https://drive.google.com/file/d/1QNCuF2KADchwhQcx7uASHqaze_8FHr7Y/view?usp=sharing.
Penyebab dan potensi gempa di lombok
10.Setelah menyimak video peserta didik mengerjakan LKS secara berkelompok dan berkolaborasi
menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan proses gempa bumi dan dampaknya bagi kehidupan :
Contoh gambar yang ditampilkan :
Pada ilustrasi dan peta di atas faktor yang memengaruhi tingginya intensitas gempa bumi di wilayah
Indonesia dipengarui oleh pergerakan lempeng……………………………….….sedangkan di Jepang karena
pergerakan lempeng…………………………………………
Jelaskan proses terjadinya gempa dan tsunami pada ilustrasi gambar di atas !
Deskripsikan beberapa wilayah yang rawan mengalami bencana gempa bumi karena memeiliki sesar
aktif sesuai peta dan wilayah mana saja yang relatif aman !
Berdasarkan 2 info grafis di atas deskripsikan 4 jenis pergerakan sesar aktif di Indonesia yang memicu
terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Jenis sesar apakah yang memengaruhi terjadinya gempa di Palu-
Donggala ?
PERMASALAHAN KELOMPOK 1
1. Mengapa gempa tektonik lebih bersifat merusak dan menimbulkan banyak korban jiwa jika
dibandingkan dengan 4 jenis gempa lainya ?
2. Mengapa Indonesia termasuk salah satu wilayah yang paling rawan gempa bumi tektonik
di dunia ?
3. Wilayah mana saja di Indonesia yang berpotensi mengalami gempa bumi dan wilayah
mana saja yang relatif aman ? jelaskan dengan
1. Terdapat empat jenis sesar. Berikan analisis jenis sesar apakah yang berdampak kerusakan
yang terparah pada saat peristiwa gempa bumi terjadi di suatu wilayah ?
2. Karakteristik gempa seperti apakah yang dapat berpotensi tsunami, berikan contohnya !
3. Deskripsikan dampak perubahan muka bumi akibat gempa bumi dan tsunami, berikan
contohnya !
1. Deskripsikan perbedaan gempa darat dna gempa laut dan berikan kesimpulan
berdasarkan peristiwa gempa yang pernah terjadi, jenis gempa manakah yang tingkat
kersakannya lebih besar dengan jumlah kerugain harta maupun nyawa yang lebih besar !
2. Terdapat 2 jenis gelombang body wave pada peristiwa gempa bumi. Jenis gelombang
apakah yang menimbulkan kerusakan terparah ? mengapa ?
3. Bagaimana cara menghitung jarak episentrum ke statsiun gempa ? berikan contohnya !
1. Bagaimana proses terjadinya gempa bumi Palu-Donggala ? faktor apa yang
menyebabkannya ?
2. Mengapa sesar mendatar dari peristiwa gempa Palu-Donggala menimbulkan tsunami dan
liquifaksi ? di wialyah mana saja terjadinya
3. Deskripsikan dampak perubahan muka bumi dari peristiwa gempa bumi di Palu-Donggala !
4. Deskripsikan dampak kerusakan fisik, harta dan jiwa dampak dari gempa Palu-Donggala !
5. Bagaimana rekomendasi solusi penataan ruang dan adaptasi baru bari masyarakat paska
gempa di Palu-Donggala ?
1. Berikan deskripsi singkat penyebab gempa bumi di Lombok pada tanggal 29 Juli 2018 ?
2. Desripsikan beberapa peristiwa gempa yang terjadi di sekitar sesar Flores nusa Tenggara !
3. Bagaimana perubahan muka bumi akibat gempa bumi pada patahan Flores dari peristiwa
gempa bumi di Lombok ?
4. Bagaimana mengedukasi masyarakat dalam menghadapi gempa bumi yang sering terjadi
di Indonesia ?
kemudian dikaitkan dengan hasil pengamatannya terhadap materi seisme sebagai perwujudan
12. Peserta didik merumuskan alternatif strategi dalam menelaah masalah seisme secara bergotong
royong
menyelesaikan masalah seisme secara kritis
14. Pesert didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah seisme secara kreatif
15. Guru membantu peserta didik mengecek kembali tentang penyelidikan dan poroses proses yang
dilakukan dalam menyelesaikan masalah seisme
menyelesaikan masalah seisme secara kritis, kreatif
18. Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan proses terjadinya seisme dan dampaknya bagi
kehidupan dengan menjelaskan beberapa studi kasus kejadian bempa bumi di bberapa wilayah di
Indonesia secara umum dan peserta didik membuat rangkuman materi yang dibahas secara mandiri
dan kreatif
Kegaitan Penutup (10 menit)
21. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat memahami gejala seisme
bagi kehidupan.
22. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas membuat denah
jalur evakuasi-mitigasi bencana gempa bumi di rumah masing masing secara mandiri, kritis dan
kreatif
Kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh
Proses perubahan muka bumi karena seisme dan dampakya bagi kehidupan
2. Guru memeperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang perubahan bentuk muka bumi yang
dipengaruhi gejala vulkanisme dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang
telah diperiksa dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta mengingatkan
bagi yang belum mengumpulkan tugas.
4. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar tentang seisme dengan
mengajukan pertanyaan : Pernahkah kalian mengalami peristiwa gempa bumi di dalam rumah atau
di Gedung bertingkat ? Kegiatan apa yang Anda lakukan saat gempa terjadi ?
5. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan : mengapa Indonesia termasuk negara dengan
intensitas gempa bumi salah satu tertinggi di dunia ?
Atau guru menayangkan gambar :
Contoh pertanyaan : berdasarkan peta daerah rawan gempa tahun 2019, bagaimana persebaran
gempa di Indonesia ?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik

7. Guru menyapaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang kan dilakukan peserta didik
8. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
9. Guru menampilkan video gempa bumi yang terjadi di salah satu tempat untuk dianalisis yang
sebelumnya telah diser terlebih dahulu teori tenang proses gempa bumi :
Contoh https://drive.google.com/file/d/1joXi6gM0qr2T7BSxJAwocFqs06Jqgo5b/view?usp=sharing.
Gempa bumi dan pengaruhnya bagi kehidupan
Contoh https://drive.google.com/file/d/1PSiXmaLTvuKl20YtAca-i1a5Oyxswdqo/view?usp=sharing.
Penjelasan gempa bumi dan liquifaksi di Palu
https://drive.google.com/file/d/1QNCuF2KADchwhQcx7uASHqaze_8FHr7Y/view?usp=sharing.
Penyebab dan potensi gempa di lombok
10. Setelah menyimak video peserta didik mengerjakan LKS secara berkelompok dan berkolaborasi
menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan proses gempa bumi dan dampaknya bagi kehidupan :
Contoh gambar yang ditampilkan :
Pada ilustrasi dan peta di atas faktor yang memengaruhi tingginya intensitas gempa bumi di wilayah
Indonesia dipengarui oleh pergerakan lempeng……………………………….….sedangkan di Jepang karena
pergerakan lempeng…………………………………………
Jelaskan proses terjadinya gempa dan tsunami pada ilustrasi gambar di atas !
Deskripsikan beberapa wilayah yang rawan mengalami bencana gempa bumi karena memeiliki sesar
aktif sesuai peta dan wilayah mana saja yang relatif aman !
Berdasarkan 2 info grafis di atas deskripsikan 4 jenis pergerakan sesar aktif di Indonesia yang memicu
terjadinya gempa bumi di Indonesia ! Jenis sesar apakah yang memengaruhi terjadinya gempa di Palu-
Donggala ?
1. Mengapa gempa tektonik lebih bersifat merusak dan menimbulkan banyak korban jiwa
jika dibandingkan dengan 4 jenis gempa lainya ?
2. Mengapa Indonesia termasuk salah satu wilayah yang paling rawan gempa bumi tektonik
di dunia ?
3. Wilayah mana saja di Indonesia yang berpotensi mengalami gempa bumi dan wilayah
mana saja yang relatif aman ? jelaskan dengan
4. Bagaimana proses terjadinya gempa bumi tektonik ?
1. Terdapat empat jenis sesar yang memengaruhi terjadinya gempa bumi. Berikan analisis
jenis sesar apakah yang berdampak kerusakan yang terparah pada saat peristiwa gempa
bumi terjadi di suatu wilayah ?
2. Tidak semua gempa bumi dapat memicu tsunami. Karakteristik gempa seperti apakah yang
dapat berpotensi tsunami, berikan contohnya !
3. Deskripsikan dampak perubahan muka bumi akibat gempa bumi dan tsunami, berikan
contohnya !
1. Deskripsikan perbedaan gempa darat dna gempa laut dan berikan kesimpulan
berdasarkan peristiwa gempa yang pernah terjadi, jenis gempa manakah yang tingkat
kersakannya lebih besar dengan jumlah kerugain harta maupun nyawa yang lebih besar !
2. Terdapat 2 jenis gelombang body wave pada peristiwa gempa bumi. Jenis gelombang
apakah yang menimbulkan kerusakan terparah ? mengapa ?
3. Bagaimana cara menghitung jarak episentrum ke statsiun gempa ? berikan contohnya !
1. Bagaimana proses terjadinya gempa bumi Palu-Donggala ? faktor apa yang
menyebabkannya ?
2. Mengapa sesar mendatar dari peristiwa gempa Palu-Donggala menimbulkan tsunami dan
liquifaksi ? di wialyah mana saja terjadinya
3. Deskripsikan dampak perubahan muka bumi dari peristiwa gempa bumi di Palu-Donggala !
4. Deskripsikan dampak kerusakan fisik, harta dan jiwa dampak dari gempa Palu-Donggala !
5. Bagaimana rekomendasi solusi penataan ruang dan adaptasi baru bari masyarakat paska
gempa di Palu-Donggala ?
1. Berikan deskripsi singkat penyebab gempa bumi di Lombok pada tanggal 29 Juli 2018 ?
2. Desripsikan beberapa peristiwa gempa yang terjadi di sekitar sesar Flores nusa Tenggara !
3. Bagaimana perubahan muka bumi akibat gempa bumi pada patahan Flores dari peristiwa
gempa bumi di Lombok ?
4. Bagaimana mengedukasi masyarakat dalam menghadapi gempa bumi yang sering terjadi
di Indonesia ?
royong
dan kreatif
bagi kehidupan.
22. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas membuat denah
jalur evakuasi-mitigasi bencana gempa bumi di rumah masing masing secara mandiri, kritis dan
kreatif
Refleksi Guru
pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan proses seisme pengaruhnya terhadap perubahan
bentuk muka bumi
seisme dengan mengambil studi kasus terjadinya gempa bumi di beberapa wilayah di
Indonesia
3. Peserta didik terampil dalam membuat denah jalur evakuasi-mitigasi bencana seisme di
rumah masing masing secara mandiri, kritis dan kreatif .
Proses Asesmen

Proses perubahan muka bumi karena tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehiudupan
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat denah jalur evakuasi saat
terjadi gempa bumi dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa
dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta mengingatkan bagi yang belum
mengumpulkan tugas.
4. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar tentang eksogen dengan
mengajukan pertanyaan : Pernahkan kalian berwisata ke daerah pantai dan memnemukan batu
karang penuh lubang atau tebing pantai yang curam ?
5. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar :
Faktor apakah yang memengaruhi hancurnya batuan pada gambar berikut ini ?
berlangsung yaitu perubahan muka bumi akibat eksogen dan dampaknya terhadap kehidupan
manusia .
7. Siswa menyimak video “tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan ” pada link
/https://www.youtube.com/watch?v=olSkT5fnLEM&t=219s
Berdasarkan tayangan video guru meminta peserta didik mengerjakan soal secara kelompok dalam
diskusi kelompok, disertai beberapa tayangan gambar yang berhubungan dengan materi yang
dibahas :
Berikut ini terdapat 14 soal, guru dapat membagi soal dalam 5/6 kelompok dalam diskusi kelompok
untuk didiskusikan sesuai dengan permasalahan yang telah diajukan dan mencoba menelaah
bagaimana cara penanggulangannya.
Metode kuis yang dilakukan disesuaikan dengan situsi dan kondisi, bila dalam tatap muka bida dapat
dengan kartu masalah untuk dibahan tiap kelompok atau dibuat dengan system kartu dalam sebuah
permainan dll.
1) Jelaskan proses terjadinya pelapukan berdasarkan gambar di atas
2) Jelaskan perubahan bentuk muka bumi karena pengaruh erosi di atas !

3) Berikan kesimpulan proses perubahan muka bumi yang dipengaruhi oleh keempat jenis erosi air di
atas !
4) Berikan kesimpulan proses erosi pada gambar di atas !
5) Jelaskan proses terjadinya erosi tebing seperti gambar di atas

6) Jelaskan proses terjadinya stream erosion
7) Jelaskan proses perubahan lahan dari terbentuknya notch, cliff dan goa pantai
8) Jelaskan proses perubahan muka bumi pada arch, stacks, inlet dan wave cut plaform !
9) Jelaskan perubahan lahan pada proses terbentuknya mushroom stones dan arch !
10) Bagaimana proses terbentuknya tall rock dan iselberg ?
11) Bagaimana perubahan muka bumi dari proses terbentuknya pantai fyord dan danau glasial ?
12) Bagaimana perubahan muka bumi pada proses terbentuknya glacial valley dan palung glasial ?
13) Bagaimana perubahan muka bumi dari proses terbentuknya tanah mengalir, tanah longsor, tanah
amblas dan rayapan tanah ?
14) Bagaimana perubahan muka bumi dalam proses terjadinya liquifaksi, sebaran lateral dan debris
flow ?
royong
12. Guru membantu peserta didik mengecek kembali tentang penyelidikan dan proses yang dilakukan
dalam menyelesaikan masalah eksogen
menyelesaikan masalah eksogen secara kritis, kreatif
15. Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan proses terjadinya proses eksogen dan
dampaknya bagi kehidupan dengan secara umum dan peserta didik membuat rangkuman materi
yang dibahas secara mandiri dan kreatif
18. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat memahami gejala eksogen
bagi kehidupan.
19. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas membuat simulasi
erosi air dengan memanfaatkan barang bekas di rumah di catat proses kerjanya dan di videokan
aktivitasnya secara mandiri, kritis dan kreatif
Proses perubahan muka bumi karena tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehiudupan
1. Melalui aplikasi google meet/zoom atau aplikasi lainnya guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi
siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME.
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat denah jalur evakuasi saat
terjadi gempa bumi dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa
mengumpulkan tugas.
4. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar tentang eksogen dengan
mengajukan pertanyaan : Pernahkan kalian berwisata ke daerah pantai dan memnemukan batu
karang penuh lubang atau tebing pantai yang curam ?
5. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar :
Faktor apakah yang memengaruhi hancurnya batuan pada gambar berikut ini ?
berlangsung yaitu perubahan muka bumi akibat eksogen dan dampaknya terhadap kehidupan
manusia .
7. Siswa menyimak video “tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan ” pada link
https://drive.google.com/file/d/16lo9KotMy5JazuYHGmYXQeH9vl0L4WZI/view?usp=sharing
/https://www.youtube.com/watch?v=olSkT5fnLEM&t=219s
Serta Knservasi, Pentingkah ?
https://drive.google.com/file/d/1G6y2klGVyBpXeIqctZ4g1dm5YspqcA63/view?usp=sharing
Berdasarkan tayangan video guru meminta peserta didik mengerjakan soal secara kelompok dalam
diskusi kelompok, disertai beberapa tayangan gambar yang berhubungan dengan materi yang
dibahas :
Berikut ini terdapat 14 soal, guru dapat membagi soal dalam 5/6 kelompok dalam diskusi kelompok
untuk didiskusikan sesuai dengan permasalahan yang telah diajukan dan mencoba menelaah
bagaimana cara penanggulangannya.
Metode kuis yang dilakukan disesuaikan dengan situsi dan kondisi, dalam pembelajaran jarak jauh
dapat dengan diskusi secara kolaborasi dan interaktif menggunakan google slide/google
docs/google jamboard atau aplikasi lain yang secara langsung peserta didik dapat saling bekerja
sama dalam menyelesaikan masalah secara interaktif dan gurupun dapat langsung berinteraksi dan
melakukan penilaian dari keaktifan peserta didik dapam proses penilaian.
1) Jelaskan proses terjadinya pelapukan berdasarkan gambar di atas
2) Jelaskan perubahan bentuk muka bumi karena pengaruh erosi di atas !

3) Berikan kesimpulan proses perubahan muka bumi yang dipengaruhi oleh keempat jenis erosi air di
atas !
4) Berikan kesimpulan proses erosi pada gambar di atas !
5) Jelaskan proses terjadinya erosi tebing seperti gambar di atas

6) Jelaskan proses terjadinya stream erosion
7) Jelaskan proses perubahan lahan dari terbentuknya notch, cliff dan goa pantai
8) Jelaskan proses perubahan muka bumi pada arch, stacks, inlet dan wave cut plaform !
9) Jelaskan perubahan lahan pada proses terbentuknya mushroom stones dan arch !
10) Bagaimana proses terbentuknya tall rock dan iselberg ?
11) Bagaimana perubahan muka bumi dari proses terbentuknya pantai fyord dan danau glasial ?
12) Bagaimana perubahan muka bumi pada proses terbentuknya glacial valley dan palung glasial ?
13) Bagaimana perubahan muka bumi dari proses terbentuknya tanah mengalir, tanah longsor, tanah
amblas dan rayapan tanah ?
14) Bagaimana perubahan muka bumi dalam proses terjadinya liquifaksi, sebaran lateral dan debris
flow ?
royong
dan kreatif
bagi kehidupan.
19. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas membuat simulasi
erosi air dengan memanfaatkan barang bekas di rumah, mencatat proses kerjanya dan di vieiokan
aktivitasnya secara mandiri, kritis dan kreatif
Refleksi Guru
pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan beberapa bentukan dari proses eksogen
pengaruhnya terhadap perubahan bentuk muka bumi
eksogen
3. Peserta didik terampil dalam simulasi erosi air dengan memanfaatkan barang bekas di
rumah, mencatat proses kerjanya dan di videokan aktivitasnya secara mandiri, kritis dan
kreatif
Proses Asesmen

Perubahan muka bumi karena pengaruh iklim/pemanasan global-banjir-tanah longsor dan dampaknya
bagi kehidupan
berlangsung.
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang dampak perubahan muka bumi akibat
tenaga eksogen dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa
mengumpulkan tugas
4. Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan materi yang akan
dibahas, contoh pertanyaan : Pernahkan kalian mengamati bahwa saat ini musim kemarau terasa
lebih terik dan lebih lama dari tahun seelumnya ? atau dilain waktu kalian merasakan bahwa hujan
turun lebih deran dan turun di waktu yang berbeda dibandingkan yang trjadi di masa lalu ? mungkin
lebih sering terjadi, tanah longsor lebih sering terjadi dan beragam bencana lainnya ?
5. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan : Di negara manapun di dunia ini
merasakan telah terjadi perubahan iklim dengan terjadinya perubahan gas rumah kaca sehingga
bumi terasa lebih panas. Menurut pendapat kalian faktor apakah yang memengaruhi perubahan
rumah kaca di bumi ?
6. Guru menyampaikan akan adanya pembagian dua kelompok besar , yaitu kelompok presenter 3
kelompok dan kelompok penyanggah 5 kelompok
7. Diskusi kelompok tentang merekonstruksi proses perubahan muka bumi dan akibatnya bagi
kehidupan pada lapisan muka bumi melalalui studi kasus salah satu lapisan litosfer,
pedosfer, atmosfer maupun hidrosfer tiap 2 kelompok mengkaji materi yang sama
8. Siswa menyimak video “Perubahan iklim dan Dampaknya bagi Kehidupan manusia,
ekosistem dan ekonomi” pada link https://www.youtube.com/watch?v=-hXUnuyltGQ/
https://drive.google.com/file/d/1wrM3b-
kNOSaulGCFvUjgP3nPju847q1U/view?usp=sharing
Atau video Menyimak Podcast HI Episode 26: Banjir Perkotaan di Indonesia dalam Tata Kelola
Perubahan Iklim Global pada link https://www.youtube.com/watch?v=LcFrgohTPTc
Setelah menyimak video, pesert didik diberikan permasalahan untuk bibahas seara kelompok.
Contoh permasalahan yang dibahas kelompok :
1) Faktor apakah yang memengaruhi perubahan rumah kaca hingga menyebabkan terjadinya
perubahan iklim dengan terjadinya pemanasan global
2) Deskripsikan beberapa dampak perubahan iklim di bumi !
3) Bagaimana peran hutan dalam penyerapan karbon ke atmosfer ?
4) Bagaimana dampak perubahan luas hutan terhadap kehdupan ekonomi, dan sosial bagi masyarakat
dan pemerintah ?
5) Usaha apakah yang dapat dilakukan untuk mengkomunikasikan pelestarian hutan dalam
konservasi lingkungan yang lebih baik dalam mendukung konservasi pembangunan yang ramah
lingkungan berkelanjutan ?
6) Apakah kunci dari konservasi lingkungan untuk pembangunan berkelanjutan untuk masa depan
yang lebih baik di masa yang akan datang ?
7) Salah satu dampak perubahan iklim adanya terjadinya banjir di beberapa wilayah baik di
perkotaan maupun di pedesaan. Menurut Anda adakah faktor lain selain perubahan iklim yang
memengaruhi terjadinya bencana banjir di beberapa kota dan desa ? Berikan contoh peristiwanya
di beerapa wilayah.
8) Berikan penjelasan perbedaan bencana banjir di perkotaan dan pedesaan atau kota kecil dengan
mengambil studi kasus banjir di ibu kota Jakarta dengan di Mamuju ‘Sulawesi atau daerah
lainnya !
9) Bagaimana perspektif banjir dari penataaan ruang kota dengan alih fungsi lahan di daerah
perkotaan ?
10)Bagaimana pengaruh urbanisasi dan perubahan tata guna lahan di kota dan deforestasi lahan di
desa/hutan serta tekanan air tanah terhadap perubahan iklim dan banjir/tanah longsor di kota
dan desa ?
11)Di beberapa wilayah di Indonesia mengalami bencana tanah longsor. Menurut Anda faktor apa
yang memengaruhinya ? dan bagaiamna cara menanggulanginya ?
12)Berikan suatu kesimpulan bagaimana perilaku manusia dapat mengendalikan perubahan iklim di
dunia ?
kemudian dikaitkan dengan hasil pengamatannya terhadap materi perubahan iklim sebagai
perwujudan bernalar kritis, kreatif, mandiri, dan gotong royong.
10. Peserta didik merumuskan alternatif strategi dalam menelaah masalah perubahan muka bumi
karena perubahan iklim secara bergotong royong
menyelesaikan masalah perubahan iklim secara kritis
12. Pesert didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah perubahan iklim secara kreatif
dilakukan dalam menyelesaikan masalah perubahan iklim
menyelesaikan masalah perubahna iklim secara kritis, kreatif
16. Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan perubahan muka bumi karena pengaruh
iklim/pemanasan global-banjir-tanah longsor dan dampaknya bagi kehidupan secara umum dan
peserta didik membuat rangkuman materi yang dibahas secara mandiri dan kreatif
19. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat memahami dampak
perubahan iklim bagi kehidupan.
20. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas membuat poster
untuk menumbuhkan kesadaran masyarakat, menginspirasi, menumbuhkan kesadaran pentingnya
merubah perilaku untuk menjaga lingkungan untuk kelangsungan hidup yang lebih baik di masa
depan dengan ekosistem yang nyaman tanpa banjir-tanah longosr dan pemanasan global secara
mandiri, kritis dan kreatif
Perubahan muka bumi karena pengaruh iklim/pemanasan global-banjir-tanah longsor dan dampaknya
bagi kehidupan
berlangsung.
3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang dampak perubahan muka bumi akibat
tenaga eksogen dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa
mengumpulkan tugas
4. Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan materi yang akan
dibahas, contoh pertanyaan : Pernahkan kalian mengamati bahwa saat ini musim kemarau terasa
lebih terik dan lebih lama dari tahun seelumnya ? atau dilain waktu kalian merasakan bahwa hujan
turun lebih deran dan turun di waktu yang berbeda dibandingkan yang trjadi di masa lalu ? mungkin
lebih sering terjadi, tanah longsor lebih sering terjadi dan beragam bencana lainnya ?
5. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan : Di negara manapun di dunia ini
merasakan telah terjadi perubahan iklim dengan terjadinya perubahan gas rumah kaca sehingga
bumi terasa lebih panas. Menurut pendapat kalian faktor apakah yang memengaruhi perubahan
rumah kaca di bumi ?
6. Guru menyampaikan akan adanya pembagian dua kelompok besar , yaitu kelompok presenter 3
kelompok dan kelompok penyanggah 5 kelompok
7. Diskusi kelompok tentang merekonstruksi proses perubahan muka bumi dan akibatnya bagi
kehidupan pada lapisan muka bumi melalui studi kasus salah satu lapisan litosfer,
pedosfer, atmosfer maupun hidrosfer tiap 2 kelompok mengkaji materi yang sama
8. Siswa menyimak video “Perubahan iklim dan Dampaknya bagi Kehidupan manusia,
ekosistem dan ekonomi” pada link https://www.youtube.com/watch?v=-hXUnuyltGQ/
https://drive.google.com/file/d/1wrM3b-
kNOSaulGCFvUjgP3nPju847q1U/view?usp=sharing
Atau video Menyimak Podcast HI Episode 26: Banjir Perkotaan di Indonesia dalam Tata Kelola
Perubahan Iklim Global pada link https://www.youtube.com/watch?v=LcFrgohTPTc
Setelah menyimak video, pesert didik diberikan permasalahan untuk bibahas seara kelompok.
Contoh permasalahan yang dibahas kelompok, tiap kelompok mengkaji 4 permasalahan tiap
kelompok memiliki teman satu kelompok yang sama materi bahasannya (kelompok 1-2 permasalahan
no 1-4; kelompok 3-4 permasalahan no 5-8, kelompok 5-6 permasalahan no 9-12) pada saat
presentasi ada kelompok penyaji dan kelompok penyanggah.
Berikut contoh permasalahan yang dikaji :
1) Faktor apakah yang memengaruhi perubahan rumah kaca hingga menyebabkan terjadinya
perubahan iklim dengan terjadinya pemanasan global
2) Deskripsikan beberapa dampak perubahan iklim di bumi !
3) Bagaimana peran hutan dalam penyerapan karbon ke atmosfer ?
4) Bagaimana dampak perubahan luas hutan terhadap kehdupan ekonomi, dan sosial bagi masyarakat
dan pemerintah ?
5) Usaha apakah yang dapat dilakukan untuk mengkomunikasikan pelestarian hutan dalam
konservasi lingkungan yang lebih baik dalam mendukung konservasi pembangunan yang ramah
lingkungan berkelanjutan ?
6) Apakah kunci dari konservasi lingkungan untuk pembangunan berkelanjutan untuk masa depan
yang lebih baik di masa yang akan datang ?
7) Salah satu dampak perubahan iklim adanya terjadinya banjir di beberapa wilayah baik di
perkotaan maupun di pedesaan. Menurut Anda adakah faktor lain selain perubahan iklim yang
memengaruhi terjadinya bencana banjir di beberapa kota dan desa ? Berikan contoh peristiwanya
di beerapa wilayah.
8) Berikan penjelasan perbedaan bencana banjir di perkotaan dan pedesaan atau kota kecil dengan
mengambil studi kasus banjir di ibu kota Jakarta dengan di Mamuju ‘Sulawesi atau daerah
lainnya !
9) Bagaimana perspektif banjir dari penataaan ruang kota dengan alih fungsi lahan di daerah
perkotaan ?
10)Bagaimana pengaruh urbanisasi dan perubahan tata guna lahan di kota dan deforestasi lahan di
desa/hutan serta tekanan air tanah terhadap perubahan iklim dan banjir/tanah longsor di kota
dan desa ?
11)Di beberapa wilayah di Indonesia mengalami bencana tanah longsor. Menurut Anda faktor apa
yang memengaruhinya ? dan bagaiamna cara menanggulanginya ?
12)Berikan suatu kesimpulan bagaimana perilaku manusia dapat mengendalikan perubahan iklim di
dunia ?
kemudian dikaitkan dengan hasil pengamatannya terhadap materi perubahan iklim sebagai
perwujudan bernalar kritis, kreatif, mandiri, dan gotong royong.
10. Peserta didik merumuskan alternatif strategi dalam menelaah masalah perubahan iklim secara
bergotong royong
menyelesaikan masalah perubahan iklim secara kritis
12. Pesert didik melakukan evaluasi penyelesaian masalah perubahan iklim secara kreatif
13. Guru membantu peserta didik mengecek kembali tentang penyelidikan dan proses yang dilakukan
dalam menyelesaikan masalah perubahan iklim
menyelesaikan masalah perubahan iklim secara kritis, kreatif
15. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian yang terdiri dari
kelompok penyaji dan kelompok penyanggah secara kritis, kreatif, dan bergotong royong
16. Berdasarkan presentasi kelompok, guru menjelaskan perubahan muka bumi karena pengaruh
perubahan iklim/pemanasan global-banjir-tanah longsor dan dampaknya bagi kehidupan secara
umum dan peserta didik membuat rangkuman materi yang dibahas secara mandiri dan kreatif
19. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat memahami dampak
perubahan iklim bagi kehidupan.
20. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya dan memberikan tugas membuat poster
untuk menumbuhkan kesadaran masyarakat, menginspirasi, menumbuhkan kesadaran pentingnya
merubah perilaku untuk menjaga lingkungan untuk kelangsungan hidup yang lebih baik di masa
depan dengan ekosistem yang nyaman tanpa banjir-tanah longosr dan pemanasan global secara
mandiri, kritis dan kreatif
Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Refleksi Guru
pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan beberapa faktor yang memengaruhi perubahan
muka bumi karena perubahan iklim
2. Peserta didik dapat menyimpulkan perubahan muka bumi yang dipengaruhi perubahna
iklim dan dampaknya bagi kehidupan
3. Peserta didik terampil dalam membuat poster untuk menumbuhkan kesadaran masyarakat,
menginspirasi, menumbuhkan kesadaran pentingnya merubah perilaku untuk menjaga
lingkungan untuk kelangsungan hidup yang lebih baik di masa depan dengan ekosistem yang
nyaman tanpa banjir-tanah longosr dan pemanasan global secara mandiri, kritis dan kreatif
Proses Asesmen

15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen formatif)
A. Kompetensi yang dinilai :
1. Kompetensi sikap : Ketakwaan, bersyukur, kedisiplinan, kreteria
2. Kompetensi pengetahuan untuk mengkaji penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari
di lingkugnan masyarakat sekitar
3. Kompetensi keterampilan : mengemukakan pendapat, bertanya, menyimpulkan informasi, bekerja
sama, membuat produk
B. Bagaimana assesmen dilaksanakan
1. Penilaian sikap dilaksanakan melalui pengamatan langsung (observasi) saat kegiatan pembelajaran
berlangsung
2. Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis
3. Penilaian keterampilan dilaksanakna melalaui penilaian kinerja performa saat kegiatan pembelajaran
C. Kreteria penilaian (terlampir)
16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
17. Daftar Pusataka

- Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
- Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah Kelas X.
Bandung : Grafindo
- Artikel “Litosfer pada link http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-
- Artikel Penyebab Perubahan Iklim, Fakta dan Solusinya", https://tirto.id/emYU
- Artikel “Pencemaran Air: Pengertian, Penyebab, Dampak, Pencegahan pada link
- Artikel Degradasi Lahan di Indonesia pada link
https://dlhk.bantenprov.go.id/upload/article/2019/Degradasi_Lahan_di_Indonesia.pdf
- Artikel Dampak Perubahan Iklim Terhadap Ekosistem
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/PerubahanIklim-sk/topik-3.html /
https://drive.google.com/file/d/1iRVSYyws5rYLVtO03ZSYXhPY3QgvyAhn/view?usp=sharing
-
Jurnal Sikap Profil Pelajar Pancasila
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Aspek Positif/ Tindakan

sikap Negatif
1 Gotong
royong
2 Kreatif
3 Bernalar
kritis
4 Mandiri
dst
Lembar Penilaian Presentasi (penilaian antar teman dan penilaian dari guru):
Lembar Penilaian Presentasi
Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama : _____________________________________
Inisial Anggota : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Judul : _____________________________________
No. Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 Kemampuan Mendeskripsikan gagasan 35%
- Keruntutan dalam berpikir dan penulisan

ide/ gagasan
- Penggunaan keerampilan geografi.
2 Kemampuan Menjelaskan isi presentasi 25%
- Kelancaran dalam menyampaikan isi

presentasi.
- Kemampuan dalam menjabarkan jawaban
atas pertanyaan yang ada dalam laporan
pengamatan.
3 Kemampuan menjelaskan hasil 25%
4 Sikap dalam Presentasi 15%
Keterangan:
Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25
Skor maksimal : 100
Skor minimal : 25
Lembar Penilaian Poster
Lembar Penilaian Poster
Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Judul : _____________________________________
No. Aspek Penilaian Skor Nilai

1 Ketentuan umum:
- Kerapian tulisan 0-20

- Struktur kebahasaan.
- Seni disain
2 Bagian pendahuluan
- Berisikan himbauan yang menggugah rasa ingin tahu. 0-30

- Pemilihan keterampilan geografi yang menggugah kerangkan
spasial.
3 Bagian inti
- Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang

dipaparkan.
- Mampu menjawab setiap pertanyaan yang ada dalam lembar 0-40
pengamatan dengan penjelasan yang tepat dan jelas.
- Memiliki beragam konsep yang dijelaskan dan atau
digambarkan dengan disertai foto atau dokumen pendukung
lainnya.
4 Bagian penutup:
- Memberikan simpulan atau penegasan atas poster yang telah

0-10
disusun.
- Saran atau rekomendasi sehubungan dengan masalah yang
dibahas di dalam poster
Skor maksimal : 100
Skor minimal :0
Lembar Penilaian Diri menggunkan daftar cek (checklist)

Pada waktu kegiatan kelompok
Nama : …………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………
Petunjuk
1. Bacalah baik baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya
2. Serahkan kembalai format yang telah diisi kepada Bapak /Ibu guru
No Pernyataan Pedoman
Ya Tidak skor
Ya Tidak
1 Mengusulkan ide kepada kelompok 1 0
2 Sibuk mengerjakna tugas saya sendiri 0 1
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan 0 1
4 Membantu teman dalam menjawab soal 1
5 Tidak peduli dengan kesulitan yang dihadapi teman dalam 0 1
mengerakan tugas
6 Menertawakan pendapat teman 0 1
7 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan 1 0
8 Melaksanakan kesepakantan kelompok meskipun tidak sesuai dengan 1 0
pendapat saya
Skor didapat 8
Pedoman penskoran :
Skor 1-2 = kurang
Skor 3-4 = cukup
Skor 5-6 = baik
Skor 7-8 = sangat baik
Lembar Penilaian LKS/QUIS

Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama kelompok : _____________________________________
Nama Anggota : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Materi : Gerak epirogenesa, perubahan iklim, banjir rob dan perluasan intensitas
banjir dan tanah amblas kaitannya dengan prilaku manusia teradap
lingkungan
SKOR
No Nama kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 Venus 7 8 10 10 8 7 9 10 10 8 87
2 Merkurius
3 Mars
4 Bumi
5 Uranus
6 Neptunus
19. Lembar kerja siswa
Lembar soal LKS/Quiz/kolaborasi google slide/google docs,. dll
Nama kelompok : _____________________________________

Nama anggota : _____________________________________
Kelas (Absen) : _____________________________________
Tgl : _____________________________________
Materi : Aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan
eksogen dikaitkan dengan pedosfer, atmosfer dan hidrosfer
Petunjuk mengerjakan :
1. Soal dikerjakan secara berkelompok dalam diskusi kelompok
2. Setelah menyimak video kerjakanlah soal berikut ini !
Skor
No Soal Skor Skor
maksimal diperoleh
1 Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan relif muka
bumi (gunung, bukit, pegunungan, lembah, danau sungai, 5
lautan) ?
2 Bagaimana proses tektonisme dapat memengaruhi

5
perubahan muka bumi ?
3 Bagaimana proses vulkanisme dapat memengaruhi

keanekaragaman gunung di muka bumi ? Jelaskan dengan 5
contoh
4 Bagaiman proses seisme dapat memengaruhi perubahan

muka bumi di suatu wilayah ? Jelaskna dengan contoh 5
5 Deskripsikan contoh dampak unsur atmosfer, hidrosfer dan

biosfer terhadap perubahan bentuk muka bumi melalui
proses pelapukan, pengikisan, pengangkutan dan 10
sedimentasi.
6 Bagaimana proes terjadinnya bentuk muka bumi pada

5
gambar 2 di atas ?
7 Klasifikasikan gambar 3,4, dan 5 ke dalam proses

pelapukan, pengikisan dan pengendapan/sedimentasi dan 5
deskripsikan bagaimana proses dan lokasi terjadinya
8 Berikan kesimpulan keterkaitan gejala litosfer/pedosfer,

hidrosfer, atmosfer dari suatu peristiwa atau gejala alam di 10
muka bumi sera bagaimana dampaknya bagi kehidupan !
Skor Maksimal 50
Skor diperoleh
Nilai
Lembar soal LKS/Quiz/kolaborasi google slide/google docs
Nama kelompok : _____________________________________

Nama anggota : _____________________________________
Kelas (Absen) : _____________________________________
Tgl : _____________________________________
Materi : Gerak epirogenesa, perubahan iklim, banjir rob dan perluasan intensitas
banjir dan tanah amblas kaitannya dengan prilaku manusia teradap
lingkungan
Petunjuk mengerjakan :
1. Soal dikerjakan secara berkelompok dalam diskusi kelompok
2. Baca dan pelajari materi penurunan daratan /epirogenesa positif
melalui beberapa artikel terkait diantaranya :
Fenomena tanah ambalas dan prediksi Jakarta tengelam
https://www.kompas.com/properti/read/2021/08/02/130000021/
fenomena-tanah-ambles-dan-prediksi-jakarta-tenggelam?page=all
Biden sebut Jakarta tenggelam 10 tahun lagi, apa solusi pemerintah
?
https://www.kompas.com/properti/read/2021/07/31/201301821/
biden-sebut-jakarta-tenggelam-10-tahun-lagi-apa-solusi-
pemerintah?page=all
https://properti.kompas.com/read/2014/07/08/090305521/Wasp
ada.Tahun.2050.Jakarta.Bakal.Tenggelam
3. Bila pembelajaran tatap muka soal dikerjakan di buku latihan, bila
pembelajaran jarak jauh soal dikerjakan secara kolaborasi melalui
google docs/google slide/google jamboard
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
No Soal dan Jawaban Ket

1 Deskripsikan beberapa faktor yang dapat memengaruhi tenggelamnya kota Jakarta
, Muara Gembong Bekasi, Pekalongan,dan wilayah pesisir lain di Pantai Utara Jawa
dan wilayah pesisir lainnya di Indonesia ?
Jawab :
2 Apakah kaitan lands subsidence dengan tenggelamnya kota Jakarta ? Bagaimana

pula di pesisir panti Pantura dan wilayah pesisir lain di Indonesia ?
Jawab :
3 Apakah reklamasi pantai berpengaruh terhadap tenggelamnya kota Jakarta ?
Apakah berkurangnya hutan bakau turut memengaruhi intensitas abrasi di pesisir
Pantura dan wilayah lain di pesisir Indonesia ?
Jawab :
4 Mengapa penggunaan air tanah berlebihan dapat mempercepat tenggelamnya

Jakarta dan daerah pesisir lain di Pantura ? Bagaimana pula di wilayah lain di
Indonesai ?
Jawab :
5 Adakah kaitan prediksi tenggelamnya kota Jakarta, wilayah pesisir pantura dan
wilayah pesisir lainnya di Indonesia dengan perubahan iklim global ?
Jawab :
6 Adakah keterkaitan antara perluasan usaha tambak udang dengan abrasi air laut di
pesisir pantai utara Jawa ?
Jawab :
7 Bagaimana peran pelestarian hutan bakau dalam mengurangi banjir rob dan intrusi
air laut di daerah pesisir ?
Jawab :
8 Bagaimaan peran masyarakat dan pemerintah dalam memperlambat penurunan

permukaan air tanah dan masuknya air laut ke dataran ?
9 Bagaimana keterkaian penurunan permukaan tanah dengan gerak epirogenesa

dengan perubahan iklim global dengan peningkatan tempertur bumi serta perilaku
manusia ?
10 Berikan kesimpulan bagaimana cara mengatasi penurunan permukaan tanah ko

kota Jakarta, dan kawasan pesisir pantai lain di Indonesia ?
Lembar Soal Quiz/kolaborasi google slide/google docs
Nama kelompok : _____________________________________
Nama anggota : _____________________________________
Kelas (Absen) : _____________________________________
Tgl : _____________________________________
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google docs
dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh kejujuran!
1. Deskripsikan 2 contoh bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan 2
contoh bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen pada lapisan litosfer
2. Deskripsikan faktor yang memengaruhi perubahan lingkungan fisik pada permukaan

litosfer !
3. Deskripasikan bentuk adaptasi manusia terhadap perbedaan kondisi muka bumi dan
permasalahan yang dihadapi (contoh adaptasi di dataran rendah untuk pertanian
masalahnya…… dll) !
4. Deskripsikan permasalahan banjir di perkotaan kaitannya dengan tata kelola perkotaan

dan perubahan iklim
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
SOAL PILIHAN GANDA
1. Gambar berikut terbentuk oleh proses ….
A. eksarasi
B. korasi
C. ablasi
D. abrasi
E. erosi
2. Fenomena alam akibat proses tenaga eksogen adalah...

A. gempa bumi, vulkanisme, tsunami, pelapukan, dan tanah longsor
B. erosi, soil creep, tektonisme, denudasi, dan vulkanisme
C. pelapukan, denudasi, vulkanisme, dan soil treatment
D. pelapukan, denudasi, tanah longsor, erosi, dan soil creep
E. pelapukan, denudasi, marine stack, monadnock, dan gempa bumi
3. Bentuk muka Bumi yang merupakan hasil proses erosi adalah angka… .
(1) pantai fyord
(2) meander
(3) pantai cliff
(4) peneplain
(5) dataran aluvial
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 5
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
4. Berikut ini adalah bentuk muka bumi hasil dari pelapukan… .
A. mekanik
B. fisik
C. kimiawi
D. biologis
E. organic
5. Apa pengaruh rangkaian pegunungan Andes di tepi barat Benua Amerika terhadap
fenomena cuaca/iklim?
A. akumulasi hujan di sisi timur
B. tekanan udara tinggi di sisi barat
C. akumulasi hujan di di sisi barat
D. suhu udara tinggi di sisi barat
E. kelembaban udara tinggi di sisi timur
https://www.brainacademy.id/blog/latihan-soal-utbk-geografi
6. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan proses terjadinya El Nino adalah…
A. penurunan suhu di samudra pasifik bagian tengah dan timur
B. penurunan tekanan udara di samudra pasifik bagian barat
C. terhambatnya pembentukan awan di atas samudra pasifik bagian tengah dan timur
D. terhambatnya pembentukan awan di atas perairan indonesia bagian timur
E. penurunan tekanan udara di samudra pasifik bagian tengah dan timur
https://www.brainacademy.id/blog/latihan-soal-utbk-geografi
7. Dampak dari pergerakan lempang pada gambar berikut adalah… .
A. terbentuknya dataran tiggi dengan terangkatnya daratan

B. semakin luasnya daerah pesisir pantai untuk usaha pertanian tambak
C. berkembangnya sektor pariwisata dengan semakin luasnya kawasan pesisir
D. intrusi air dan banjir rob merugikan petani tambak dan pemukikman di pesisir
E. usaha sawah pasang surut semakin berkembang dengan penaikan daratan
8. Untuk menjaga kesuburan tanah dan mengurangi erosi tanah pada upaya budi daya
pertanian pada kondisi lahan miring berikut menggunakan metode ….
A. buffering
B. terasering
C. wind breaks
D. strip cropping
E. contour strip cropping
9. Kesimpulan yang dapat diambil berdasarkan proses geoglogi pada sungai berikut
adalah… .
A. proses pengikisan jauh lebih lambat dari porses pengangkatan
B. proses pengangkatan jauh lebih kuat dari proses pengikisan
C. proses pengangkatan sama kuatnya dengan proses pengikisan
D. proses pengikisan jauh lebih kuat dari proses pengangkatan
E. proses pengangkatan jauh lebih kuat dari pada proses pengikisan
10. Pemerintah DKI Jakarta mencanangkan program Gerakan kepedulian terhadap air tanah
dengan istilah 5 R, yaitu Reduce (menghemat), Reuse (menggunakan kembali), Recycle
(mengolah kembali), Recharge (mengisi kembali), Recovery (memfungsikan kembali).
Pembuatan sumur resapan termasuk dari kegiatan…
A. Reduce
B. Reuse
C. Recycle
D. Recharge
E. Recovery
Kunci :
1. C
2. B
3. C
4. B
5. C
6. E
7. D
8. E
9. D
10. D
11. D
19. Bahan Bacaan siswa

- Artikel “Litosfer pada link http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-
- Artikel Penyebab Perubahan Iklim, Fakta dan Solusinya", https://tirto.id/emYU
- Artikel “Pencemaran Air: Pengertian, Penyebab, Dampak, Pencegahan pada link
20. Bahan bacaan guru
Artikel Degradasi Lahan di Indonesia pada link
https://dlhk.bantenprov.go.id/upload/article/2019/Degradasi_Lahan_di_Indonesia.pdf
20. Materi pengayaan dan Remedial
Soal Remedial
1. Pada gambar pergerakan horizontal blok berikut, jika posisi pengamat berada pada angka 1
dengan pergerakan seperti arah panah, maka disebut….
A. fleksure
B. dekstral
C. sinistral
D. hors
E. graben
2. Dataran Tinggi Dieng pada gambar berikut memiliki morfologi yang lebih tinggi dari daerah
sekitarnya, merupakan contoh dari patahan….
A. fleksure
B. dekstral
C. sinistral
D. graben
E. hors
3. Dampak dari pergerakan lempang pada gambar berikut adalah… .

A. pada saat banjir rob air laut lama surutnya
B. penurunan produktifitas petani tambak
C. penurunan kualitas air tanah
D. membuka usaha baru bagi masyarakat pesisir
E. banyak pemukiman di pesisir pantai rusak
4. Diatrema pada gambar penampang gunung api berikut adalah angka… .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
5. Beberapa gejala alam :

(1) terjadinya gletser di pegunungan tinggi;
(2) terjadinya siklus hidrologi;
(3) terdapatnya rangkaian pegunungan vulkanis;
(4) terdapat gerakan lempeng bumi;
(5) terdapat goa di dalam pegunungan kapur.
Dari pernyataan di atas tiga faktor yang menyebabkan banyak terjadinya gempa bumi adalah
angka … .
(1), (2) dan (3)
(1), (2) dan (4)
(1), (3) dan (5)
(2), (4) dan (5)
(3). (4) dan (5)
6. Pada bagan berikut, Gunung Krakatau memiliki tipe letusan yang paling berbahaya karena…
A. tekanan gas sangat tinggi karena dapur magma yang sangat dekat dengna permukaan
bumi dengan lava kental sehingga menghasilkan ledakan yang sangat dahyat
B. dapur magma yang sangat dalam sehingga menghasilkan tekanan gas rendah yang
menghasilkan awan pijar yang tinggi
C. tekanan gas sangat tinggi karena dapur magma yang sangat dalam dengan lava
campuran sehinggga menghasilkan ledakan yang sangat dahsyat
D. dapur magma yang sangat dangkal sehingga tekanan gas sangat tinggi disertai awan pijar
yang tinggi yang merusak kehidupan
E. kedalaman dapur magma yang sangat dalam sehingga tekanan gas efusve sehingga
membakar permukaan bumi yang luas dengan lava yang encer.
7. Beberapa gejala alam :
(1) terjadinya gletser di pegunungan tinggi.
(2) terjadinya siklus hidrologi.
(3) terdapatnya rangkaian pegunungan vulkanis.
(4) terdapat gerakan lempeng bumi.
(5) terdapat goa di dalam pegunungan kapur.
Dari pernyataan di atas tiga faktor yang menyebabkan banyak terjadinya gempa bumi adalah
angka … .
(1), (2) dan (3)
(1), (2) dan (4)
(1), (3) dan (5)
(2), (4) dan (5)
(3). (4) dan (5)
8. Pada saat terjadi gempa dan kita berada digedung bertingkat,maka yang harus dilakukan
adalah…
A. berlindung di bawah meja yang kokoh
B. meninggalkan gedung dan menuju pohon
C. keluar menggunakan tangga manual
D. berjalan menuju lift dan keluar
E. mematikan saluran lampu
9. Bentuk muka bumi di pantai seperti gambar berikut disebabkan oleh … .
A. abrasi air laut

B. ablasi air sungai
C. korosi angin
D. erosi glasial
E. eksarasi es
10. Perubahan iklim global :

(1) Curah hujan yang tinggi;
(2) Peningkatan masa air di bumi ;
(3) Musim kemarau yang berkepanjangan;
(4) Terjadinya bencan alam gunung meletus
(5) Peningkatan volume aur akibatt pencairan es di kutub.
Akibat perubahan iklim global adalah angka… .
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (5)
D. (2), (4) dan (5)
E. (3). (4) dan (5)
Kunci :
1. B
2. E
3. D
4. D
5. E
6. C
7. E
8. A
9. A
10. C
Pengayaan Materi :
https://drive.google.com/file/d/1tXb7m7-E1sJP7Qscid2XbNsgm5jBS2jo/view?usp=sharing
22. materi untuk siswa jika kesulitan belajar

Bagi siswa yang kesulitan dalam memahami materi dapat menyimak beberapa video di youtube
sesuai materi yang dikaji atau video yang dibuat sendiri oleh guru (ppt video, Prezzi,)dll
https://drive.google.com/file/d/1Ra8L-LcEJAeqMuMvxPt6HBlg7w7WCHBt/view?usp=sharing
file:///C:/Users/Windows10/Downloads/X_GEOGRAFI_KD_3_5_Dinamika_Litosfer_dan_Dam
paknya_Bagi_Kehidupan.pdf / https://drive.google.com/file/d/1qk-2-
ZesdZp14DvyZp_tyED1zA4DUFWc/view?usp=sharing
Grosarium :
Tektonisme adalah tenaga dari dalam bumi yang memengaruhi perubahan letak atau
perubahan betuk
Epirogenesa/epirogenetik adalah gerak atau pergeseran kulit bumi dalam waktu yang reatif
lambat dan meliputi wilayah yang luas
Orogenetik adalah gerak atau pergeseran kulit bumi dalam waktu yang relatif singkat dan
meliputi wilayah yang relative sempit jika dibangingkan dengan epirogenetik
Patahan adalah bentuk muka bumi yang mengalami patah naik maupun turun karena tekanan
dari tenaga endogen pada kulit bumi yang tidak plastis
Lipatan adalah bentuk muka bumi yang melipat karena mendapat tekanan tenaga endogen
pada kulit bumi yang plastis
Gerak konvergen adalah gerak lempeng tektonik yang saling mendekat dan akhirnya
bertabrakan satu dengan lainnya
Gerak divergen adalah gerak lempeng tektonik yang saling menjauh
Batas subdaksi adalah batas pertemuan antara lempeng samudera dengan lempeng benua
yang memengaruhi aktivitas vulkanisme
Busur pulau vulkanik adalah deretan gunung api ang tebentuk melalui proses yang sama
Rifting adalah bagian lempeng benua yang mengalami beberapa patahan
Rift valley adalah lembah yang dalam dari lempeng yang mengalami patahan
Gunung api bentuk muka bumi yang tebentuk melalui aktivitas vulkanisme dari ekstrusi
magma ke permukaan bumi
Pegunungan lipatan adalah gunung yang terbentuk pada lempeng benua karean proses
datropisme dari aktivitas konvergen pada batas collisi dua lempeng benua yang bertabrakan.
Body wave adalah gelombang yang merambat di dalam bumi
Gelombang rimer/longitudinal adalah gelombang gempa dengan Gerakan partikelnya
searah dengan arah rambatannya berkecepatan 7-14 km/detik
Gelombang sekinder adalah gelombang gempa dengan gerak vartikelnya tegak lurus arah
rambatannya berkecepatan 4-7 km/detik
Surface wave adalah gelombang gempa yang merambat di permukaan bumi
Gelombang panjang adalah gelombang gempa dengan Gerakan partikel tegak lurus dengan
arah gelombang berkecepatan <4 km /detik
Gelombang Rayleigh adalah gelombang gempa yang berbentuk seperti gelombang laut
dengan gerak partikel berbentuk ellips
Liquifaksi adalah pencairan tanah yang diawali oleh gempa bumi dengan materi lumpur atau
pasir bercampur dengan air laut
Ablasi adalah erosi yang disebabkan oleh air sungai
Abrasi adalah erosi yang diseabkan oleh air laut
Korosi adalah erosi yang disebabkan oleh angin yang mengandung pasir
Notch adalah hancurnya tebing pantai yang miring karena sifat tanahnya yang lunak
Arch jembatan alam di pantai
Stack jempatan alam yang patah berupa tugu batu alam di bibir pantai
Pantai Fyord adalah pantai teluk yang menjorok yang diakibatkan oleh erosi glasial

Modul Ajar Geo 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Geo 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 6

10. Kegiatan pembelajaran utama

Contoh soal terkait video dan gambar :

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

Beberapa artikel yang berkaitan dengan materi diantaranya :

Atau menyimak video :

Pantura sebelum tenggelam pada link https://drive.google.com/file/d/1EYpX-

Biden sebut Jakarta tenggelam 10 tahun lagi, apa solusi pemerintah ?

Waspada , tahun 2050 Jakarta bakal tenggelam.

Dan beberapa artikel terkait lainnya

Atau menyimak video :

Pantura sebelum tenggelam pada link https://drive.google.com/file/d/1EYpX-

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

Berikut contoh gambar vulkanisme yang dikaji dalam diskusi kelompok

Jekaskan proses dan faktor yang memengaruhi terjadinya intrusi magma !

1) Bagaimana proses pembentukan gunung api ?

Jekaskan proses dan faktor yang memengaruhi terjadinya intrusi magma !

1. Bagaimana proses pembentukan gunung api ?

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik

3. Bagaimana cara menghitung jarak episentrum ke statsiun gempa ? berikan contohnya !

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik

3. Bagaimana cara menghitung jarak episentrum ke statsiun gempa ? berikan contohnya !

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1) Jelaskan proses terjadinya pelapukan berdasarkan gambar di atas

2) Jelaskan perubahan bentuk muka bumi karena pengaruh erosi di atas !

4) Berikan kesimpulan proses erosi pada gambar di atas !

5) Jelaskan proses terjadinya erosi tebing seperti gambar di atas

10) Bagaimana proses terbentuknya tall rock dan iselberg ?

1) Jelaskan proses terjadinya pelapukan berdasarkan gambar di atas

2) Jelaskan perubahan bentuk muka bumi karena pengaruh erosi di atas !

4) Berikan kesimpulan proses erosi pada gambar di atas !

5) Jelaskan proses terjadinya erosi tebing seperti gambar di atas

10) Bagaimana proses terbentuknya tall rock dan iselberg ?

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

17. Daftar Pusataka

Jurnal Sikap Profil Pelajar Pancasila

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Aspek Positif/ Tindakan

1 Kemampuan Mendeskripsikan gagasan 35%

- Keruntutan dalam berpikir dan penulisan

- Kelancaran dalam menyampaikan isi

4 Sikap dalam Presentasi 15%

Nilai : (Bobot x skor) x 25

Skor maksimal : 100

Lembar Penilaian Poster

Lembar Penilaian Poster

No. Aspek Penilaian Skor Nilai

- Kerapian tulisan 0-20

- Berisikan himbauan yang menggugah rasa ingin tahu. 0-30

- Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang

- Memberikan simpulan atau penegasan atas poster yang telah

Lembar Penilaian Diri menggunkan daftar cek (checklist)

Lembar Penilaian LKS/QUIS

19. Lembar kerja siswa

Lembar soal LKS/Quiz/kolaborasi google slide/google docs,. dll

Nama kelompok : _____________________________________