MODUL AJAR

KONSEP DASAR GEOGRAFI

Identitas Sekolah :
Nama Guru : Hijjrotul Hurriyyah, S.Pd
Asal Sekolah : SMAN 1 Gemuh
Mata Pelajaran : Geografi
Tahun Pembelajaran : Tahun 2021
Fase/ Kelas :E/X
Elemen : Konsep Geografi
Jumlah Pertemuan : 1 kali Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (90 Menit)

Kompetensi Awal :
Peserta didik telah memiliki kemampuan awal peserta didik mampu mengidentifikasi dan
memahami tentang pengertian Konsep Dasar Ilmu Geografi,,aspek geografi,dan prinsip
geografi.

Profil Pelajar Pancasila:

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis. Peduli (Gotong royong) dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

Sarana dan Prasarana:

Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, computer/ laptop, printer,
alat pengeras suara, jaringan internet, papan tulis, spidol, alat tulis, lembar pengamatan, kertas
kosong.

Metode Pembelajaran:
Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi dan presentasi dalam kerangka
pendekatan discovery-inquiry learning.

Target Peserta Didik:

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular/tipikal, di
mana mereka tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Jumlah peserta
didik sebanyak 36 siswa.

Model Pembelajaran Yang Digunakan:

Model pembelajaran yang digunakan adalah model tatap muka, dengan variasi di dalam
ruang kelas dan di luar ruang kelas, dengan metode discovery - inquiry learning.
 KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran:
3.1. Peserta didik telah memiliki kemampuan awal peserta didik mampu mengidentifikasi dan
memahami tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan Fenomena
Geosfer

Pemahaman Bermakna :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik akan memperoleh manfaat pemahaman
tentang :
1.Pemahaman mengenai pengertian konsep dasar, aspek, prinsip geografi, .
2. Mengidentifikasi aspek sosial dan material geografi dari sudut pandang
kelingkungan,keruangan,dan kewilayahan, .

Pertanyaan Pemantik:
1. Uraikan tentang keadaan bumi kita sebagai tempat tinggal?
2. Apa yang kalian lakukan dalam menjaga lingkungan bumi kita yang sesuai dengan prinsip
geografi?
3. Berikan contoh objek material dan objek sosial dalam ilmu geografi?

Persiapan Pembelajaran:
1. Memastikan bahwa ruang kelas dan lokasi luar kelas yang dijadikan fokus
pembelajaran siap, bersih dan aman.
2. Memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan tersedia
3. Guru menyiapkan peta konsep, gambar, tentang pengertian konsep dasar, aspek, dan
prinsip geografi melalui link-link web .
4. Lembar kerja dan perangkat asesmen tersedia lengkap.

Kegiatan Pembelajaran:
Tahap Pendahuluan ( 15 menit )
1. Peserta didik memulai kelas dengan berdoa dan membacakan artikel terkait dengan
pengertian konsep dasar, aspek, dan prinsip geografi
2. Guru menyapa setiap siswa dengan kontak mata dan menanyakan kondisi masing
masing dan menyampaikan apersepsi.
3. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 siswa. 4.
Guru menjelaskan bahwa para siswa (dalam kelompok) dalam mengamati fenomena
yang ada di lingkungan sekitar sesuai dengan konsep,aspek dan prinsip geografi.

Kegiatan Pembelajaran Inti ( 60 menit)

1. Peserta didik mengamati (proses stimulasi) fenomena geosfer yang ada diingkungan
sekitar
2. Peserta didik melakukan identifikasi masalah berdasarkan pengamatan yang mereka
lakukan. Diantara hal yang perlu diidentifikasi adalah terkait fenomena geosfer dengan
dampak kehidupan sehari hari.
3. Peserta didik mengumpulkan informasi terkait dengan fenomena geosfer dengan
dampak yang ditimbulkan dalam kehidupan sehari-hari.
 4. Peserta didik melakukan kerja/ diskusi kelompok untuk mengolah informasi. Mereka
melakukan olah informasi, melakukan klasifikasi informasi dan klarifikasi data terkait
dengan fenomena yang ada dimasyarakat. Mereka menuangkan hasil olah informasinya
dengan membuat paparan dalam bentuk slide power point.
5. Peserta didik melakukan verifikasi hasil. Mereka melakukan pembuktian/ memastikan
kebenaran hasil olah informasi mereka, apakah sudah mampu menjawab persoalan yang
dikaji. Setelah itu mereka mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan guru dan
kelompok peserta didik lainnya untuk mendapatkan masukan.
6. Peserta didik melakukan generalisasi. Mereka menarik kesimpulan berdasarkan
hasil verifikasi dan masukan dari guru dan peserta didik lainnya.

Refleksi Siswa ( 10 menit )

1. Guru mengajukan pertanyaan kritis reflektif kepada peserta didik, “Apa yang kalian
amati paling menarik tentang fenomena geosfer apa hubungannya dengan kondisi alam
dan sosial dalam kehidupan sehari-hari” ,
2. Para peserta didik menuliskan refleksi singkat di selembar kertas.

Penutup Pembelajaran ( 5 menit )

1. Guru meminta salah satu peserta didik untuk recalling kegiatan hari ini, sebagai bentuk
refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian memimpin doa selesai kegiatan.
2. Guru menutup kelas dengan harapan agar semua sehat dan membaca “hamdalah”.

Asesmen:
1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)
Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan
pertanyaan:
Pertanyaan Jawaban

ya tidak

1.Apakah kalian sudah dapat membedakan

kondisi fisik dan sosial yang ada
dilingkungan?

2. Apakah kalian sudah menjaga lingkungan sesuai

dengan prinsip geografi?

3. Apakah kalian sudah siap melaksanakan kegiatan

belajar dengan metode discovery dan inquiry?

2. Asesmen Formatif ( Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat peserta didik melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
a. Diskusi Kelompok (laporan hasil diskusi)
Ketika siswa sedang berdiskusi/ kerja kelompok, guru berkeliling dan berhenti sejenak
di setiap kelompok untuk mengamati keaktifan dan kompetensi siswa yang terkait
dengan berpikir kritis mereka (berpendapat, bertanya, menjawab, berdebat). Ketika
menemukan kelompok diskusi yang kurang aktif, guru bisa bergabung dan memberi
motivasi dengan memberi contoh. Lembar amatan yang digunakan misalnya:
Rubrik Penilaian Diskusi:
No Nama Siswa Aspek Amatan Skor

gagasan kritis aktif 1 2 3 4

1. Dita

2. Ahmad

Peserta didik juga dinilai berdasarkan hasil kerja kelompok dalam diskusi, dengan
lembar kerja :
Lembar Kerja Diskusi
Nama Kelompok : ………………………. Skor Skor

Anggota Kelompok : ……………………….. Maks Kerja

Pertanyaan Jawaban hasil kerja

kelompok

1. Menurut hasil pengamatan 25

dan diskusi kalian
fenomena geosfer apa yang
kalian temukan yang
berhubungan dengan prinsip
geografi?

5
2. Apakah dampak fenomena 25
geosfer terhadap
kehidupan manusia
sehari-hari

3. Perbedaan apa yang kalian 20

ketahui mengenai aspek sosial
dan aspek material?
 4. Apa peran kalian dalam menjaga 30
bumi kita sesuai dengan
konsep,aspek dan prinsip geografi

b. Presentasi
Lembar amatan presentasi dengan menggunakan rubrik :
Nama Kelompok : …………

Anggota Kelompok : …………..

No Aspek Bobot Skor Nilai

A. Penampilan Presentasi 5
1. Percaya diri,
2. Cara presentasi

B. Penguasaan Materi 10
1. Penguasaan hasil diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan

C. Penyajian Hasil Diskusi 5

1. Kemampuan komunikasi
2. Ketepatan penggunaan waktu
3. Media presentasi (ppt)

Jumlah Nilai

Catatan :
Skor : 0-100, Nilai : skor x bobot

c. Refleksi
Nama Siswa : …………………………

Kelas : ……………………………..

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

1. Dari pengamatan kalian fenomena geosfer

apa yang paling menarik kalian kaji sesuai
dengan kehidupan sehari hari.
 2. Apakah diskusi kali ini bisa meningkatkan
daya kritis kalian?

3. Apakah kajian ini bisa membuat kita sadar

akan pentingnya menjaga lingkungan?

6
Pengayaan dan Remidial:
1. Peserta didik yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa
kegiatan tambahan terkait dengan kajian topik. Mereka diminta menuliskan sebuah
essay terkait dengan fenomena geosfer apa yang kalian temukan yang berhubungan
dengan konsep,aspek dan prinsip geografi?
2. Peserta didik yang menemukan kesulitan akan memperoleh pendampingan dari guru
berupa bimbingan personal atau kelompok dengan Langkah-langkah kegiatan yang
lebih sederhana.

Refleksi Guru:
1. Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran dengan menanyakan hal-
hal: - Apakah semua siswa terlibat aktif dalam diskusi ?
2. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik aktif berpendapat, bertanya dan
menjawab?
3. Apakah siswa dapat mengisi lembar kerja dengan baik?
4. Apakah hasil diskusi mereka dapat menggambarkan pemahaman mereka tentang
topik pergaulan bebas dan zina secara utuh?
5. Apakah alur pembelajaran yang mereka lakukan bisa menumbuhkan kemampuan
berpikir kritis mereka?
6. Apakah alur pembelajaran ini bisa membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya menjaga diri dalam pergaulan?

LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Siswa :
Kelas :…………………….

TAHAPAN Kegiatan Siswa/pertanyaan Catatan Hasil

Kegiatan
Stimulasi Peserta didik membaca dan mengamati peristiwa
fenomena geosfer pada video maupun lingkungan
sekitar tempat tinggal materi Konsep dasar geografi:
https://www.youtube.com/watch?v=YZRWiUjCNq4
https://www.youtube.com/watch?v=d_LetEzEMdA
Identifikasi Apa saja yang perlu anda ketahui dari belajar ilmu
masalah geografi
 Apa yang perlu diidentifikasi adalah terkait
fenomena geosfer dengan dampak
kehidupan sehari hari.

Mengumpulkan Kumpulkan informasi sebanyak mungkin terkait

informasi dengan konsep geografi (keterkaitan fenomena
geosfer dengan kehidupan sehari-hari)

Mengolah Catat dan klasifikaskan informasi yang diperoleh

informasi untuk kemudian dijadikan dasar untuk menjawab
persoalan
Verifikasi dan Lakukan verifikasi hasil olah data,pastikan temuan
presentasi hasil kalian sudah benar dan kemudian presentasikan
Generalisasi Buatlah kesimpulan dari hasil kajian kelompok

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. https://www.kompas.com/skola/read/2020/07/21/114500069/definisi-geografi-menurut-para-ahli?page=all

2. Bambang NiantoMulyo.Purwadi Suhandini.Geografi.Kelas X. 2017

3. https://www.youtube.com/watch?v=heUFSHFNlOA

Daftar Pustaka
1 Buku paket Geografi kelas X Tiga serangkai
2.. bsd.pendidikan.id/data/SMA_10/Geografi_Kelas_10_Eni_Anjayani_Tri_Haryanto
3.Buku geografi grafindo kelas X
4. Sumber Internet :
a https://www.kompas.com/skola/read/2020/07/21/114500069/definisi-geografi-menurut-para-ahli?page=all

https://www.youtube.com/watch?v=heUFSHFNlOA

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N 1 Gemuh Guru Mata Pelajaran

Moh Dulsalam, M.Pd Hijjrotul Hurriyyah, S.Pd

NIP. 19771209 200212 1 003 NIP. 19810725 202221 2 008