RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Seram Bagian Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Geometri Ruang
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (Satu Pertemuan)
Pertemuan : 1 (Pertama)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapain Kompetensi
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang 3.1.1 Menganalisis masalah jarak dalam ruang antara
(antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang). titik dengan titik.

4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik,titik 4.1.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
ke garis, dan titik ke bidang). sehari-hari yang berkaitan dengan jarak dalam
ruang antara titik dengan titik.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran dengan menggunakan Model Problem Based Learning
dengan pendekatan Saintifik bantuan LKPD dan aplikasi Geogebra, siswa diharapkan
dapat:
1. Mendeskripsikan jarak dalam ruang yaitu jarak antartitik, titik ke garis dan titik ke
bidang dengan benar.
2. Menentukan jarak dalam ruang yaitu jarak antartitik, titik kegaris dan titik ke bidang
dengan benar.
3. Menghitung jarak dalam ruang yaitu jarak antartitik, titik kegaris dan titik ke bidang
dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Fakta :
Penjumlahan (+), Perkalian (×), Akar Pangkat dua ( √ ), Titik (A, B,…), Garis (AB,
AC,…)

Konsep :
Jarak titik ke titik adalah panjang ruas garis terpendek yang menghubungkan titik-titik
tersebut. Jarak antara dua titik dihitung dengan menggunakan teorema phytagoras dan
memilih segitiga siku-siku yang melibatkan kedua titik tersebut.

Prinsip :
Menggunakan teorema Phytagoras 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2

Prosedur :
1. Memilih segitiga siku-siku yang melibatkan kedua titik tersebut.
2. Menggunkan teorema phytagoras

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

• Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
• Pendekatan Pembelajaran: Saintifik
• Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab

F. Media dan Alat Pembelajaran

• Penggaris, spidol, dan papan tulis
• Laptop dan LCD (Integrasi ICT)
• PowerPoint (Integrasi ICT)
• Aplikasi Geogebra
• Lembar Kerja Siswa (LKPD
• Aplikasi Quizizz

G. Sumber Belajar
• Buku pegangan Guru Matematika Kelas XII Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
• Bahan Ajar Geometri Ruang

H. Kegiatan Pra Pembelajaran

Sebelum pembelajaran di kelas dimulai siswa diberikan bahan belajar serta video di platform
youtube terkait materi geometri ruang jarak titik ke titik. Beberapa link video pembelajaran
yang bisa dimanfaatkan : https://youtu.be/otng3b8Fr60

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi 1. Memberi salam, menanyakan kabar 1. Menjawab salam
2. Memeriksa kehadiran siswa di 2. Mempersiapkan diri
( 3 Menit ) dalam kelas 3. Berdoa sesuai agama dan
3. Mengkondisikan siswa untuk siap kepercayaanya masing masing
belajar dengan diawali doa sesuai sebelum memulai proses belajar.
agama dan kepercayaannya masing-
masing sebelum memulai proses
belajar.
Apersepsi 1. Bertanya tentang teorema 1. Menjawab pertanyaan yang
phytagoras sebagai materi diajukan
( 4 Menit ) prasyarat.
 2. Mengaitkan masalah dalam teorema 2. Memahami apersepsi dengan
phytagoras sebagai bekal mengingat kembali tentang teorema
pengalaman pada pembelajaran phytagoras.
berikutnya
Penyampaian 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Menyimak penjelasan guru tentang
Tujuan dan kompetensi yang hendak semua kegiatan yang akan
Pembelajaran dicapai dalam pembelajaran dan dilakukan, tujuan pembelajaran dan
dan Motivasi menjelaskan cakupan materi. kompetensi yang hendak dicapai
Siswa 2. Memotivasi siswa agar lebih serta cakupan materi yang akan
semangat belajar. dibahas.
( 3 Menit ) 2. Memahami motivasi dari guru.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Orientasi 1. Menampilkan masalah tentang Siswa :
terhadap Geometri terkait jarak antar 2 titik 1. Mengamati masalah yang
masalah melalui PPT ditampilkan
(Sintaks 1 PBL) 2. Guru menjelaskan materi 2. Mengikuti arahan guru
selanjutnya mengarahkan siswa 3. Bertanya dan menanggapi
Mengamati, untuk memvisualisasikan ruang pertanyaan dari guru dan teman-
Menanya dimensi tiga lewat bantuan aplikasi teman
(Saintifik) geogebra
3. Memberikan kesempatan kepada
(15 Menit) siswa untuk membuat pertanyaan
dengan menggunakan kata
(mengapa, bagaimana, dll). Jika
tidak ada pertanyaan, guru memberi
pertanyaan pancingan berkaitan
dengan permasalahan yang
diberikan.

Mengorganisasi Membentuk kelompok belajar siswa Melakukan aktivitas melalui LKPD

kan Kegiatan yang heterogen terdiri dari 4-5 orang dan mencatat pertanyaan pertanyaan
Pembelajaran dan setiap kelompok diberikan LKPD yang menjadi target penyelesaian
(Sintaks 2 PBL) sebagai bahan diskusi. masalah.

(3 Menit)

Membimbing Membimbing siswa bekerja di dalam Bekerja sama di dalam kelompok

Penyelidikan kelompok, untuk mencari informasi dengan berbagi tugas untuk
Individu dan pemecahan masalah dari sumber mendapatkan informasi melalui bahan
Kelompok belajar ajar sehingga dapat menyelesaikan
(Sintaks 3 PBL) permasalahan yang diberikan.
Mencoba
(Saintifik)

(17 Menit)

Mengembangka Guru membimbing dan mengarahkan 1. Secara berkelompok

n dan kegiatan presentasi agar efektif. mempresentasikan hasil diskusinya
Menyajikan terkait hasil penyelesaian masalah
Hasil Karya yang didapatkan.
(Sintaks 4 PBL) 2. Menanggapi/memberikan
pertanyaan terhadap hasil presentasi
Menalar dan kelompok yang sedang presentasi.
Mengomunikasi
kan (Saintifik)

( 15 Menit )
 Menganalisis 1. Membimbing siswa membuat 1. Menyimpulkan kegiatan hasil
dan kesimpulan dari hasil kegiatan presentasi
mengevaluasi mulai dari mengamati masalah
proses hingga apa yang telah 2. Menyerahkan hasil diskusi
pemecahan dipresentasikan sebelumnya. kelompoknya kepada guru.
masalah 2. Memberikan penguatan tentang 3. Mengerjakan kuis pada aplikasi
(Sintaks 5 PBL) kesimpulan dan hasil belajar siswa. Quizizz

Mengomunikasi 3. Memberikan kuis untuk mengetahui

kan (Saintifik) pengetahuan siswa dalam
menyelesaikan masalah dalam
( 10 Menit ) kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan jarak dalam ruang
antara titik dengan titik
Penutup (15 Menit)
1. Memberikan kesempatan kepada 1. Menyampaikan hasil refleksi dan
siswa untuk dapat merefleksi proses kesimpulan dalam menyelesaikan
pembelajaran dengan membuat masalah dalm kehidupan sehari hari
kesimpulan dalam menyelesaikan yang berkaitan dengan jarak dalam
masalah dalam kehidupan sehari- ruang antara titik dengan titik serta
hari yang berkaitan dengan jarak menceritakan pengalaman
dalam ruang antara titik dengan belajarnya secara lisan maupun
titik serta menceritakan pengalaman tulisan
belajarnya secara lisan maupun 2. Siswa mengamati dan mengikuti
tulisan. intruksi dari guru
2. Guru memberikan umpan balik 3. Mendengarkan apa yang
kepada siswa berupa apresiasi atas disampaikan guru, kemudian berdoa
refleksi yang dilakukan siswa dan dan menjawab salam.
memberikan motivasi agar terus
meningkatkan semangat belajarnya
3. Menyampaikan informasi materi
pertemuan berikutnya yaitu
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan jarak dalam ruang
jarak titik ke garis, kemudian
mengakhiri pembelajaran dengan
mengajak berdoa dan mengucapkan
salam.
J. Penilaian
1. Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
2. Pengetahuan: Kuis Quizizz dan Penugasan (Soal Terlampir)
3. Keterampilan : Unjuk Kerja (Rubrik Penilaian Terlampir)

K. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
• Remidial dapat diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM. Remidial
terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar.
• Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi siswa yang belum
mencapaiKKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), berupa membuat rangkuman
materi dan menyelasaikan soal tentang model matematika.
2. Pengayaan
• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada siswa yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
siswa.
• Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih mendalam yaitu menyelesaikan soal tentang kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan jarak dalam ruang antara titik dengan titik.

Mengetahui Taniwel, 28 November 2023

Kepala SMA Negeri 4 Seram Bagian Barat Guru Mata Pelajaran

KRESTIAN LUMAESAN, S.Pd ELWIN J. BOTUNGRABA, S.Si

NIP. 19770731 200604 1 012 NIP. 19851222 201101 1 015
 LAMPIRAN

LKPD Geometri
https://drive.google.com/file/d/14r-
PQFSMPbmnEupk8rf31WoamoYYKJRO/view?usp=drive_link

Instrumen Penilaian
https://drive.google.com/file/d/1pkj5YolkPPsCSUmgC6Gd_Lfx3x-41_7E/view?usp=drive_link

Media Geogebra
https://drive.google.com/file/d/16X5rrBwu1oxjXt9zRyTlBQfWZ5GyfMDS/view?usp=drive
_link

Bahan Ajar Geometri Ruang

https://drive.google.com/file/d/1MT1Pph0UkQVMOUXbRhYW7HGbsNYi3AaW/view?usp
=drive_link

Materi PPT
https://drive.google.com/file/d/1szDExb4zv_tvLfNYTD0Y1KEFA516TLYY/view?usp=driv
e_link