MODUL AJAR GEOGRAFI

FASE E

Nama Penyusun : Yona Aulia

Tahun : 2023/2024
Jenjang Pendidikan : SMA
Alokasi waktu : 3 Pertemuan (9 JP x 45 menit)

Fase CP : E
Topik KONSEP DASAR ILMU GEOGRAFI
Tujuan Pembelajaran:
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi,
diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung,
memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik
serta peserta didik mampu menyimpulkan pengertian geografi, konsep geografi,
prinsip geografi, dan pendekatan geografi dengan baik dan benar.
Kata Kunci:
• Pengertian geografi
• Konsep geografi
• Prinsip geografi
• Pendekatan geografi.
Pertanyaan pemantik:
• Apa itu geografi?
• Siapa penemu ilmu geografi?
• Bagaimana kita bisa tahu bahwa bumi itu bulat?
• Apa itu konsep geografi dan bagaimana contohnya?
• Bagaimana cara kita memahami masalah atau fenomena yang terjadi di
permukaan bumi ini?
• Apa saja bencana (fenomena geosfer) yang pernah terjadi di lingkungan kita?
Bagaimana cara mengaalisisnya?
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki peserta didik:
• Kemampuan menyimpulkan pengertian geografi menurut Bahasa, istilah, dan
para ahli.
• Kemampuan menyimpulkan konsep geografi.
• Kemampuan menganalisis prinsip geografi.
• Kemampuan menyimpulkan pendekatan geografi
Materi:
• Pengertian ilmu geografi.
• Konsep geografi.
• Prinsip geografi.
• Pendekatan geografi.
Profil Pelajar Pancasila:
• Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
• mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan
keterampilan proses,percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri) Gotong
Royong
• Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi
terhadapprosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran) Kreatif
• kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil)
• bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana,
melakukan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
4. Sarana dan Prasarana:
• Laptop
• LCD Proyektor
• HP
5. Target Peserta didik :
• Peserta didik Reguler/ Tipikal
• Peserta didik dengan hambatan belajar
• Peserta didik Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
• Peserta didik dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa,
tunalaras, tunaganda)
6. Jumlah peserta didik :
29 peserta didik
7. Ketersediaan materi
• Pengayaan untuk peserta didik : YA
• Alternatif penjelasan/metode : YA
8. Moda Pembelajaran
• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring
• Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
9. Materi ajar, alat dan bahan
Materi:
-terlampir
Alat dan Bahan:
1. Laptop
2. Proyektor
3. HP
Sumber pembelajaran:
Priastomo, Yasinto Sindhu. 2022. IPS Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
10. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan peserta didik:
• Individu
Model pembelajaran:
• Discovery learning
Metode:
• Ceramah
• Tanya – jawab
11. Asesman
Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
• Asesmen Individu
Jenis Asesmen
• Performa menjawab pertanyaan guru (keterampilan)
• Penilaian catatan.
• Kemampuan menjawab kuis.
• Observasi (proses/sikap)
12. Persiapan Pembelajaran
• Guru mempersiapkan materi pembelajaran melalui buku paket geografi.
• Membuat peraturan teknis kegiatan belajar mengajar.
13. Kegiatan Pembelajaran:

PERTEMUAN 1 (Pengertian dan Konsep Geografi)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menjelaskan pengertian geografi dan
menampilkan video: https://youtu.be/p3XOFbxYxWo

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik:

“Apakah bentuk bumi itu bulat atau datar? Dari mana kita tahu?” (Critical thinking)

3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,

dengan bimbingan guru tentang materi pengertian geografi (Critical thinking
(berpikir kritis).
4. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut.
5. Pendidik menjelaskan konsep geografi.
6. Peserta didik dipancing untuk memberikan contoh konsep geografi (Critical
thinking & Communication/Berkomunikasi).
7. Pendidik memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai konsep geografi.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
pengertian geografi dan konsep geografi (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam.
PERTEMUAN 2 (Prinsip Geografi)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menjelaskan bahwa geografi tidak hanya
menyangkut materi pokok yang dipelajari saja, tetapi juga masalah yang
dikajinya. Dan menampilkan video: : https://youtu.be/p3XOFbxYxWo

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik:

“Bagaimana cara kita memahami masalah atau fenomena yang terjadi
di permukaan bumi ini?” (Critical thinking)

3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,

dengan bimbingan guru tentang pertanyaan tersebut. (Critical thinking
(berpikir kritis).
 4. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut mengenai pendekatan geografi.
5. Peserta didik dipancing untuk memberikan contoh pendekatan geografi
(Critical thinking & Communication/Berkomunikasi).
6. Pendidik memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai contoh pendekatan
geografi.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
prinsip geografi (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam
PERTEMUAN 3 (Pendekatan geografi)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menjelaskan bahwa untuk menganalisis
berbagai fenomena geosfer harus ada dasarnya yang mana dasar tersebut
 adalah pendekatan geografi. Kemudian ditampilkan video:
https://youtu.be/qs4Barmz02U

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik berupa salah satu fenomena geosfer:
“Apa saja bencana (fenomena geosfer) yang pernah terjadi di lingkungan
kita?” (Critical thinking)

3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,

dengan bimbingan guru tentang pertanyaan tersebut. (Critical thinking
(berpikir kritis).
4. Pendidik menjelaskan bahwa fenomena tersebut dapat kita analisis dengan
pendekatan geografi. Kemudian pendidik menjelaskan prinsip-prinsip
geografi.
5. Peserta didik dipancing untuk memberikan contoh salah satu fenomena
geosfer yang dianalisis dengan prinsip geografi (Critical thinking &
Communication/Berkomunikasi).
6. Pendidik memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai contoh prinsip
geografi.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
pendekatan geografi (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
https://quizizz.com/join?gc=040181&source=liveDashboard
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

 6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam.

ASSESMEN PENILAIAN
1. Sikap
Menunjukkan sikap aktif dan bisa Bekerjasama dalam diskusi kelompok

• Teknik : Non Tes

• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Jurnal Pengamatan (Terlampir)

2. Pengetahuan
Mengerjakan soal yang diberikan guru

• Teknik : Tes dan Kuis

• Bentuk : Tertulis dan Lisan
• Instrumen : Terlampir

3. Keterampilan
Pengamatan dalam Menerapkan konsep, prinsip dan strategi pemecahan masalah

• Teknik : Kemampuan presentasi di depan kelas

• Bentuk : Presentasi
• Instrumen : Terlampir

PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial

• Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
• Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
• Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan bila belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

• Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
• Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

SUMBER BELAJAR, ALAT, DAN MEDIA

1. Sumber Belajar

• Buku Geografi SMA untuk Kelas XI terbitan Erlangga.

• Media masa dan elektronik
• Sumber guru dan lingkungan

2. Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Media :

• Papan Tulis
• Proyektor (Infocus)
• Laptop
• Gawai (Handphone)
• Gambar
• Video pembelajaran
• Slide presentasi (Powerpoint)
• Lingkungan
 MODUL AJAR GEOGRAFI
FASE E

Nama Penyusun : Yona Aulia

Tahun : 2023/2024
Jenjang Pendidikan : SMA
Alokasi waktu : 3 Pertemuan (9 JP x 45 menit)

Fase CP : E
Topik PETA, PENGINDRAAN JAUH, DAN SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS
Tujuan Pembelajaran:
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi,
diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar
berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik serta peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar
pemetaan, pengindraan jauh, dan SIG, mampu mengidentifikasi komponen-
komponen dalam pemetaan, pengindraan jauh, dan SIG, dan mampu menguraikan
pemanfaatan pemetaan, pengindraan jauh, dan SIG dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci:
• Peta dasar
• Peta tematik
• Data geografis
• Data penginderaan jauh
• Prinsip kartografi
• Teknologi SIG.
Pertanyaan pemantik:
• Apa yang anda ketahui tentang peta ?
• Bagaimana menggambarkan bentuk wilayah di permukaan bumi pada bidan
datar dengan kesalahan yang minimal, mengingat bentuk bumi kita bulat
telur?
• Apa yang dimaksud dengan pengindraan jauh dan bagaimana pemanfaatannya
bagi kehidupan ?
• Komponen apa saja yang menjadi bagian dari pengindraan jauh?
 • Apa yang dimaksud dengan system informasi geografis dan manfaatnya?
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki peserta didik:
• Kemampuan menjelaskan dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan SIG
• Kemampuan mengidentifikasi komponen-komponen dalam pemetaan,
pengindraan jauh, dan SIG
• Kemampuan menguraikan pemanfaatan pemetaan, pengindraan jauh, dan SIG
dalam kehidupan sehari-hari.
Materi:
• Peta
• Pengindraan jauh.
• Sistem Informasi Geografi
Profil Pelajar Pancasila:
• Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
• mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan
keterampilan proses,percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri) Gotong
Royong
• Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi
terhadapprosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran) Kreatif
• kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil)
• bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana,
melakukan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
4. Sarana dan Prasarana:
• Laptop
• LCD Proyektor
• HP
5. Target Peserta didik :
• Peserta didik Reguler/ Tipikal
• Peserta didik dengan hambatan belajar
• Peserta didik Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
• Peserta didik dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa,
tunalaras, tunaganda)
6. Jumlah peserta didik :
29 peserta didik
7. Ketersediaan materi
• Pengayaan untuk peserta didik : YA
• Alternatif penjelasan/metode : YA
8. Moda Pembelajaran
• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring
• Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
9. Materi ajar, alat dan bahan
Materi:
-terlampir
Alat dan Bahan:
4. Laptop
5. Proyektor
6. HP
Sumber pembelajaran:
Priastomo, Yasinto Sindhu. 2022. IPS Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
10. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan peserta didik:
• Individu
Model pembelajaran:
• Discovery learning
Metode:
• Ceramah
• Tanya – jawab
11. Asesman
Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
• Asesmen Individu
Jenis Asesmen
• Performa menjawab pertanyaan guru (keterampilan)
• Penilaian catatan.
• Kemampuan menjawab kuis.
• Observasi (proses/sikap)
12. Persiapan Pembelajaran
• Guru mempersiapkan materi pembelajaran melalui youtube dan buku paket
geografi.
• Membuat peraturan teknis kegiatan belajar mengajar.
13. Kegiatan Pembelajaran:

PERTEMUAN 1 (Dasar-Dasar Pemetaan)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan video tentang dasar-dasar
pemetaan: https://youtu.be/N2pJsgv9sQ8

a.

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik:

“Apakah peta itu penting dalam kehidupan kita?Jelaskan alasannya!”
(Critical thinking)

3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,

dengan bimbingan guru tentang materi tersebut (Critical thinking (berpikir
kritis).
4. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut.
5. Pendidik menampilkan gambar beberapa jenis peta
6. Peserta didik dipancing untuk menganalisis perbedaan dari peta-peta tersebut
dan manfaatnya masing-masing. (Critical thinking &
Communication/Berkomunikasi).
7. Pendidik memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai materi tersebut.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
dasar-dasar pemetaan (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam.
PERTEMUAN 2 (Proyeksi Peta)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan video tentang proyeksi
peta: https://youtu.be/j1ODEmRlffE

2.

3. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik:

“Bagaimana cara kita memindahkan gambaran bumi yang berbentuk
bulat ke dalam selembar kertas yang datar?” (Critical thinking)
 4. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,
dengan bimbingan guru tentang materi tersebut (Critical thinking (berpikir
kritis).
5. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
proyeksi peta (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam
PERTEMUAN 3 (Keterempilan Membaca dan Membuat Peta)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan gambar peta suatu wilayah
 a.
2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik untuk memancing keaktifan siswa.
(Critical thinking (berpikir kritis).
3. Peserta didik diarahkan untuk menggambar peta Kabupaten Padang Pariaman
lengkap dengan komponennya.
4. Pendidik melakukan pengamatan dan penilaian terhadap peta yang dibuat oleh
siswa.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan tersebut. (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam.
PERTEMUAN 4 (Pengetahuan Dasar Pengindraan Jauh)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan video tentang pengindraan
jauh: https://youtu.be/_fb_5jhsdYQ

a.

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik:

“Apakah Ananda tahu satelit? Apa kegunaan satelit?” (Critical thinking
and communicatiom)
3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,
dengan bimbingan guru tentang materi tersebut (Critical thinking (berpikir
kritis).
4. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut megenai materi pengindraan jauh.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
pegindraan jauh (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam
PERTEMUAN 5 (Interpretasi Foto Udara)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan video perekaman satelit
ruang angkasa: https://youtu.be/rkqijpLPIdI

a.

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik dengan menampilkan suatu objek,

kemudian siswa diarahkan untuk menentukan objek tersebut (Critical
thinking and communicatiom)
3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,
dengan bimbingan guru tentang materi tersebut (Critical thinking (berpikir
kritis and communication).
4. Guru membagikan LKPD, kemudian siswa diarahkan untuk mengisi LKPD
tersebut
5. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut megenai materi pengindraan jauh.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
interpretasi foto citra. (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
https://quizizz.com/join?gc=040181&source=liveDashboard
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam
PERTEMUAN 6 (Komponen-Komponen dalam SIG)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan video tentang SIG:
https://youtu.be/PF9t5RoFoMU

a.

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik (Critical thinking and

communication)
3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,
dengan bimbingan guru tentang materi tersebut (Critical thinking (berpikir
kritis and communication).
4. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut megenai materi komponen SIG.

Kegiatan Penutup
 1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
komponen SIG (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
https://quizizz.com/join?gc=040181&source=liveDashboard
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam

ASSESMEN PENILAIAN
1. Sikap
Menunjukkan sikap aktif dan bisa Bekerjasama dalam diskusi kelompok

• Teknik : Non Tes

• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Jurnal Pengamatan (Terlampir)

2. Pengetahuan
Mengerjakan soal yang diberikan guru

• Teknik : Tes dan Kuis

• Bentuk : Tertulis dan Lisan
• Instrumen : Terlampir

3. Keterampilan
Pengamatan dalam Menerapkan konsep, prinsip dan strategi pemecahan masalah

• Teknik : Kemampuan presentasi di depan kelas

• Bentuk : Presentasi
• Instrumen : Terlampir
PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial

• Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
• Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
• Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan bila belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

• Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
• Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

SUMBER BELAJAR, ALAT, DAN MEDIA

1. Sumber Belajar

• Buku Geografi SMA untuk Kelas XI terbitan Erlangga.

• Media masa dan elektronik
• Sumber guru dan lingkungan

2. Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Media :

• Papan Tulis
• Proyektor (Infocus)
• Laptop
• Gawai (Handphone)
• Gambar
• Video pembelajaran
• Slide presentasi (Powerpoint)
• Lingkungan.
 MODUL AJAR GEOGRAFI
FASE E

Nama Penyusun : Yona Aulia

Tahun : 2023/2024
Jenjang Pendidikan : SMA
Alokasi waktu : 3 Pertemuan (9 JP x 45 menit)

Fase CP : E
Topik PENELITIAN GEOGRAFI
Tujuan Pembelajaran:
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi,
diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung,
memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik
serta peserta didik mampu menyimpulkan pengertian peneltian geografi, jenis-jenis
penelitian geografi, pengamatan fenomena geografi, dan mampu membuat laporan
penelitian geografi dengan baik dan benar.
Kata Kunci:
• Pengertian penelitian geografi
• jenis-jenis penelitian geografi
• pengamatan fenomena geografi,
• laporan penelitian geografi.
Pertanyaan pemantik:
• Apa itu penelitian geografi?
• Apa jenis-jenis penelitian geografi?
• Bagaimana kita mengamati fenomena geografi?
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki peserta didik:
• Kemampuan menyimpulkan pengertian peneltian geografi,
• Kemampuan menyimpulkan jenis-jenis penelitian geografi,
• Kemampuan pengamatan fenomena geografi,
• Kemampuan membuat laporan penelitian geografi
Materi:
• Pengertian penelitian geografi
• jenis-jenis penelitian geografi
 • pengamatan fenomena geografi,
• Laporan penelitian geografi.
Profil Pelajar Pancasila:
• Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
• mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan
keterampilan proses,percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri) Gotong
Royong
• Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi
terhadapprosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran) Kreatif
• kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil)
• bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana,
melakukan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
4. Sarana dan Prasarana:
• Laptop
• LCD Proyektor
• HP
5. Target Peserta didik :
• Peserta didik Reguler/ Tipikal
• Peserta didik dengan hambatan belajar
• Peserta didik Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
• Peserta didik dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa,
tunalaras, tunaganda)
6. Jumlah peserta didik :
29 peserta didik
7. Ketersediaan materi
• Pengayaan untuk peserta didik : YA
• Alternatif penjelasan/metode : YA
8. Moda Pembelajaran
• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring
• Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
9. Materi ajar, alat dan bahan
Materi:
-terlampir
Alat dan Bahan:
7. Laptop
8. Proyektor
 9. HP
Sumber pembelajaran:
Priastomo, Yasinto Sindhu. 2022. IPS Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
10. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan peserta didik:
• Individu
Model pembelajaran:
• Discovery learning
Metode:
• Ceramah
• Tanya – jawab
11. Asesman
Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
• Asesmen Individu
Jenis Asesmen
• Performa menjawab pertanyaan guru (keterampilan)
• Penilaian catatan.
• Kemampuan menjawab kuis.
• Observasi (proses/sikap)
12. Persiapan Pembelajaran
• Guru mempersiapkan materi pembelajaran melalui buku paket geografi.
• Membuat peraturan teknis kegiatan belajar mengajar.
13. Kegiatan Pembelajaran:

PERTEMUAN 1 (Pengertian dan Jenis-Jenis Penelitian Geografi)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
 1. Guru memberikan stimulus dengan menjelaskan pengertian penelitian
geografi dan jenis jenis penelitian geografi. Kemudian menampilkan video
https://youtu.be/_6IvqV7C9nw

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik (Critical thinking)

3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,

dengan bimbingan guru tentang materi pengertian dan jenis penelitian
geografi (Critical thinking (berpikir kritis).
4. Pendidik menyimpulan jawaban siswa dan memberikan penjelasan lebih
lanjut.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
pengertian dan jenis penelitian geografi. (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam.
PERTEMUAN 2 (Pengamatan Fenomena Geografi)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan menjelaskan bahwa banyak fenomena
geografi yang bis akita analisis https://youtu.be/SA5uWkZu8DY

2. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik: (Critical thinking)

3. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dari berbagai sumber,

dengan bimbingan guru tentang pertanyaan tersebut. (Critical thinking
(berpikir kritis).

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
yang telah dipelajari. (Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
salam
PERTEMUAN 3 (Membuat Laporan Penelitian Geografi)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,
2. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta
melakukan presensi peserta didik, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.
3. Guru mencek kehadiran peserta didik dengan melakukan presensi.
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti
1. Guru memberikan stimulus dengan mengarahkan siswa untuk mencari
sebanyak-banyaknya fenomena geografi yang terjadi di lingkungan siswa.
(Critical thinking)

2. Peserta didik diarahkan untuk melakukan penelitian terhadap salah satu

fenomena tersebut sesuai dengan sistematika yang telah ditetapkan.

3. Pendidik melakukan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik ditawarkan untuk menyampaikan dan menyimpulkan hasil materi
(Communication/Berkomunikasi)
2. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau pengahargaan lain
3. Guru melaksanakan postes soal kuis singkat
https://quizizz.com/join?gc=040181&source=liveDashboard
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta mahasiswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajar hari ini?
b. Apa yang hal paling menarik yang kamu dapatkan hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?

5. Guru menyampaikan perencanaan pembelajaran yang akan datang

6. Peserta didik Bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi
 salam.

ASSESMEN PENILAIAN
1. Sikap
Menunjukkan sikap aktif dan bisa Bekerjasama dalam diskusi kelompok

• Teknik : Non Tes

• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Jurnal Pengamatan (Terlampir)

2. Pengetahuan
Mengerjakan soal yang diberikan guru

• Teknik : Tes dan Kuis

• Bentuk : Tertulis dan Lisan
• Instrumen : Terlampir

3. Keterampilan
Pengamatan dalam Menerapkan konsep, prinsip dan strategi pemecahan masalah

• Teknik : Kemampuan presentasi di depan kelas

• Bentuk : Presentasi
• Instrumen : Terlampir

PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial

• Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
• Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
• Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan bila belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:

• Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
• Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

SUMBER BELAJAR, ALAT, DAN MEDIA

1. Sumber Belajar

• Buku Geografi SMA untuk Kelas XI terbitan Erlangga.

• Media masa dan elektronik
• Sumber guru dan lingkungan

2. Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Media :

• Papan Tulis
• Proyektor (Infocus)
• Laptop
• Gawai (Handphone)
• Gambar
• Video pembelajaran
• Slide presentasi (Powerpoint)
• Lingkungan