ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

FASE E (KELAS 10)

Alur Tujuan Kata frasa Kunci/Topik Indikator Penilaian Profil Pelajar Pancasila Alokasi Waktu
Pembelajaran konten dan Penjelasan
Singkat

10.1.1 Mengidentifikasi dan Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat mengidentifikasi ruang lingkup kajian Peserta didik menjadi pribadi 18 JP
mendeskripsikan konsep didik mampu mengidentifikasi geografi yang meliputi perkembangan ilmu geografi dari yang beriman, bertaqwa kepada
geografi dan mendeskripsikan konsep masa ke masa, aspek geografi untuk mengetahui keterkaitan Tuhan Yang Maha Esa (peka
geografi geografi dengan ilmu yang lain serta objek kajian geografi terhadap lingkungan), mandiri
melalui sebuah artikel dan menuliskannya dalam tabel (memiliki insiatif dan bekerja
fenomena geosfer yang terdapat dalam artikel tersebut. secara mandiri dalam
10.1.2.Menganalisis fenomena Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menganalisis fenomena geosfer dengan konsep melaksanakan keterampilan
geosfer dengan konsep dasar didik dapat menganalisis geografi melalui pengamatan di lingkungan sekitar dan proses), bernalar kritis ( mampu
geografi fenomena geosfer dengan konsep menuangkannya dalam sebuah laporan singkat berupa Powerpoint, memproses informasi dan
dasar geografi poster, maupun infografis kemudian dipresentasikan didepan kelas. gagasan serta melakukan
evaluasi terhadap prosedur yang
10.1.3 Menerapkan konsep dasar Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menerapkan konsep dasar geografi dalam dilakukan), kreatif (
geografi dalam dalam kehidupan didik dapat menerapkan konsep kehidupan dengan mencari sumber informasi dari berbagai sumber menghasilkan karya atau
dasar geografi dalam dalam terkait fenomena atau gejala di lingkungan sekitar akibat interaksi gagasan atau tindakan yang
kehidupan antara manusia dengan lingkungannya dalam bentuk desain
orisinil ) dan bergotong-royong
rencana penelitian dengan menfokuskan kajian pada rumusan 5
W+1H yang kemudian dituangkan dalam bentuk laporan sederhana (berkolaborasi dalam
yang dipresentasikan didepan kelas menyelesaikan projek
sederhana)
10.2.1 Menjelaskan dasar-dasar Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menjelaskan dasar-dasar pemetaan,
pemetaan, penginderaan jauh, dan didik dapat menjelaskan dasar- penginderaan jauh, dan SIG melalui proses pengamatan fenomena 21 JP
SIG dasar pemetaan, penginderaan geosfer yang ada dalam peta untuk mengkaji persamaan dan
jauh, dan SIG perbedaan yang terlihat dari beberapa jenis peta. Diskusi
terbimbing antara kelompok sehingga peserta didik dapat
menyimpulkan terkait dasar-dasar pemetaan, penginderaan jauh,
dan SIG
10.2.2 Mengidentifikasi
komponen-komponen dalam
pemetaan, penginderaan jauh, dan
SIG
10.2.3 Menguraikan pemanfaatan
pemetaan, penginderaan jauh, dan
SIG dalam kehidupan sehari-hari
10.3.1 Menjelaskan pengertian,
sifat, dan jenis penelitian geografi
10.3.2 Menjelaskan fenomena,
dan masalah geografi serta
menyusun rumusan maslah
geografi
10.3.3 Menguraikan sistematika
penulisan laporan dan menyusun
laporan penelitian geografi
10.4.1 Mengidentifikasi
karakteristik lapisan bumi
10.4.2 Mengidentifikasi tenaga
endogen pembentuk tektonisme,
vulkanisme dan seisme serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
10.4.3 Mengidentifikasi tenaga
eksogen dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
10.4.4 Menjelaskan pembentukan,
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen dalam
didik mengidentifikasi pemetaan, penginderaan jauh, dan SIG dengan membuat secara
komponen-komponen dalam mandiri atau berkelompok sebuah peta wilayah tempat tinggal
pemetaan, penginderaan jauh, dan dengan berbasis data yang sebelumnya telah dicari informasinya,
SIG peta harus dibuat dengan detail disertai komponen-komponen peta
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menguraikan pemanfaatan pemetaan,
didik dapat menguraikan penginderaan jauh, dan SIG dalam kehidupan sehari-hari melalui
pemanfaatan pemetaan, sebuah analisis keruangan dengan data sederhana dari beberapa
penginderaan jauh, dan SIG dalam peta khusus yang dioverlay dan di deliniasi , dan selanjutnya
kehidupan sehari-hari dianalisis hasil dari kegiatan yang telah dilakukan terkait informasi
dan manfaat yang diperoleh
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menjelaskan pengertian, sifat, dan jenis 18 JP
didik dapat menjelaskan penelitian geografi dengan mengkaji salah satu artikel sehingga
pengertian, sifat, dan jenis dapat menjelaskan jenis penelitian yang menjadi arah pembahasan
penelitian geografi dari artikel tersebut
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menjelaskan fenomena, dan masalah geografi
didik dapat menjelaskan serta menyusun rumusan masalah geografi dengan mengkaji jurnal
fenomena, dan masalah geografi penelitian yang telah disiapkan oleh guru selanjutnya peserta didik
serta menyusun rumusan maslah mengkaji masalah yang menjadi penelitian jurnal tersebut dan
geografi merumuskan masalahnya
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menguraikan sistematika penulisan laporan
didik dapat menguraikan dan menyusun laporan penelitian geografi melalui pengamatan
sistematika penulisan laporan dan berbagai masalah yang ada di lingkungan sekitar , untuk kemudian
menyusun laporan penelitian dengan bimbingan dari guru menyusun laporan penelitian dari
geografi masalah yang menarik untuk dijadikan fokus penelitian
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi 21 JP
didik dapat mengidentifikasi melalui pengamatan dari gambar , video, atau pengalaman
karakteristik lapisan bumi langsung mengunjungi tempat dengan perbedaan morfologi,
selanjutnya siswa dapat menjelaskan berdasarkan pemahamannya
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat mengidentifikasi tenaga endogen pembentuk
didik dapat mengidentifikasi tektonisme, vulkanisme dan seisme serta pengaruhnya terhadap
tenaga endogen pembentuk kehidupan dengan membuat laporan sederhana terkait proses
tektonisme, vulkanisme dan tektonisme / vulkanisme / seisme yang pernah terjadi disuatu
seisme serta pengaruhnya terhadap wilayah dengan menggali informasi dari berbagai sumber
kehidupan
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat mengidentifikasi tenaga eksogen dan
didik dapat mengidentifikasi pengaruhnya terhadap kehidupan dengan membuat mindmaping
tenaga eksogen dan pengaruhnya hasil kajian dari bentang alam hasil dari tenaga eksogen dalam
terhadap kehidupan gambar yang telah disiapkan oleh guru, selanjutnya peserta didik
mempresentasikan hasil minmaping tersebut depan kelas
Pada akhir fase ini peserta Peserta didik dapat menjelaskan pembentukan, jenis, dan
jenis, dan persebaran tanah di
Indonesia
10.5.1 Menjelaskan karakteristik
lapisan atmosfer
10.5.2 Menguraikan pengukuran
unsure cuaca dan interpretasi
cuaca
10.5.3 Menjelaskan klasifikasi
tipe iklim dan pola iklim global
10.5.4 Menguraikan pengaruh
perubahan iklim global terhadap
kehidupan
10.6.1 Menjelaskan siklus air dan
proses yang terjadi di dalamnya
10.6.2 Menguraikan jenis-jenis
perairan darat dan perairan laut
10.6.3 Menjelaskan batas perairan
wilayah Indonesia
didik dapat menjelaskan
pembentukan, jenis, dan
persebaran tanah di Indonesia
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menjelaskan
karakteristik lapisan atmosfer
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menguraikan
pengukuran unsure cuaca dan
interpretasi cuaca
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menjelaskan
klasifikasi tipe iklim dan pola
iklim global
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menguraikan
pengaruh perubahan iklim global
terhadap kehidupan
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menjelaskan siklus
air dan proses yang terjadi di
dalamnya
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menguraikan jenis-
jenis perairan daran dan perairan
laut
Pada akhir fase ini peserta
didik dapat menjelaskan batas
perairan wilayah Indonesia
persebaran tanah di Indonesia melalui peta persebaran tanah di
Indonesia untuk selanjutnya dikaji dan hasil analisis pengamatan
dituangkan dalam bentuk tulisan dan dipresentasikan di depan kelas
Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik lapisan atmosfer 21 JP
melalui pengamatan dari gambar atau video , dan selanjutnya
diadakan diskusi terbimbing untuk mengenal karakteristik dari
lapisan atmosfer sehingga peserta didik mampu menjelaskan
karakteristik dari lapisan atmosfer
Peserta didik dapat menguraikan pengukuran unsure cuaca dan
interpretasi cuaca melalui praktik pengamatan cuaca secara
berkelompok , didokumentasikan, dan dipresentasikan didepan
kelas sesuai dengan tabel yang telah disiapkan
Peserta didik dapat menjelaskan klasifikasi tipe iklim dan pola
iklim global melalui kajian analisis dari data curah hujan yang
didapat dari sumber tertentu yang selanjutnya dapat ditentukan
klasifikasi iklim dari data tersebut
Peserta didik dapat menguraikan pengaruh perubahan iklim
global terhadap kehidupan dengan mengkaji salah satu kerusakan
lingkungan yang menjadi penyebab perubahan iklim global.
Selanjutnya menggali informasi dari berbagai sumber terkait factor
penyebab, dampak dan upaya penanggulangannya yang dituangkan
dalan laporan sederhana untuk dpat dipresentasikan
Peserta didik dapat menjelaskan siklus air dan proses yang terjadi 21 JP
di dalamnya dengan mengamati gambar atau video tentang salah
satu bencana banjir yang melanda suatu wilayah, selanjutnya dikaji
kaitannya dengan siklus air dan dituangkan dalam bentuk tulisan
untuk dipresentasikan
Peserta didik dapat menguraikan jenis- jenis perairan darat dan
perairan laut dengan mencari informasi dari berbagai sumber
selanjutnya dapat mengemukakan pendapat dalam diskusi
terbimbing terkait persebaran perairan darat dan laut
Peserta didik dapat menjelaskan batas perairan wilayah Indonesia
dengan membuat peta sederhana yang menunjukkan batas perairan
wilayah Indonesia serta karakteristiknya, presentasikan di depan
kelas