Tugas 2.1. RPP - Dr. Yakobus Yakob, M.S - Yohanes Patrisius Nuwa Ceme, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
MATERI POKOK : LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN GEOGRAFI
YAYASAN MARDIWIYATA SUB PERWAKILAN NDAO

SMA KATOLIK FRATERAN NDAO
ENDE, 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Katolik Frateran Ndao

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X IPS / Ganjil
Materi Pokok : Langkah-Langkah Penelitian Geografi
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4
3.3 Menganalisis langkah-langkah penelitian 4.3 Menyajikan hasil observasi
geografi berdasarkan peta lapangan dalam bentuk
makalah yang dilengkapi
dengan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, foto, dan/atau
video
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Dari KI-3 Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) Dari KI-4
3.3.1 Mengidentifikasi Fenomena geografi 4.3.1 Peserta didik diminta untuk
membuat makalah terkait
3.3.2 Menjelaskan pendekatan analisis studi geografi
fenomena geografi sesuai
3.3.3 Menjabarkan metode analisis geografi pendekatan analisisnya.
3.3.4 Mengidentifikasi Unsur-unsur Penelitian
Geografi
3.3.5 Menjabarkan Teknik Pengumpulan Data
Geografi
3.3.6 Menjabarkan Teknik Analisa Data Geografi
3.3.7 Membuat contoh proposal sesuai dengan
langkah-langkah penelitian dan Mempublikasi
proposal Penelitian Geografi (C2)
3.3.8 Membuat proposal penelitian sederhana tentang
topik/ materi geografi (secara kualitatif) (P2)
geografi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan
siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin
tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat mendeskripsikan.
D. Materi Pembelajaran
a) Fakta : Fenomena geosfer seperti banjir, longsor, kebakaran, hutan dll
b) Konsep : Definisi penelitian Tujuan pembuatan proposal Pendekatan geografi
c) Prosedur : Langkah-langkah dalam membuat proposal
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a) Gambar fenomena alam
b) LKPD tentang pendekatan analisis study geografi
2. Alat
c) LCD-Projector
d) Laptop
e) Papan tulis/whiteboard
3. Sumber Belajar
a) Wardiyatmoko.2014. Geografi Kurikulum 2013 kelas X. Jakarta: Erlangga
b) Ardiyatmoko.2014. Geografi Kurikulum 2013 kelas X. Jakarta: Erlangga
c) Sudarma,Momon. 2015. Model-Model Pembelajaran Geografi. Yogyakarta: Ombak
d) Budi Raharjo, Agung. 2016. Geografi Kurikulum 2013 Kekas X Edisi Revisi.
Surakarta : Mediatama
e) Bahan Ajar Geografi Kelas X.
f) Browsing Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN I ( 3 JP )
Indikator Pencapaian KD :
3.3.1 Mengidentifikasi Fenomena geografi
3.3.2 Menjelaskan pendekatan analisis studi geografi
Tahapan Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam 15 ‘
Pendahuluan 2. Guru mengecek kebersihan, kerapian dan kehadiran
siswa
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
4. Guru menampilkan beberapa gambar/foto fenomena
geogsfer
5. Guru menanyakan fenomena geosfer apa yang ada
pada foto/gambar tersebut
6. Peserta didik menyimak manfaat materi
pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
7. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan
materi
8. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
9. Guru menjelaskan langkah-langkah model
discovery learning dengan teknik picture and picture
10. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok (3-4 orang perkelompok)
Kegiatan Inti Stimuation / Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati 10’
pemberian gambar fenomena geosfer dan pendekatan analisis
ransangan geografi yang sudah ditampilkan di depan kelas
Problem Peserta didik mempelajari, memahami dan 10’
Statement/ mengidentifikasi gambar fenomena geosfer dan
Identifikasi pendekatan analisis geografi yang ditampilkan guru
sesuai format LKPD
masalah
Data Secara berkelompok peserta didik menggali informasi 30’
Collection/ yang lebih kompleks dengan membaca (dari bahan ajar,
Pengumpulan buku Georafi kelas X, browsing internet) tentang :
Data a) Fenomena geosfer dan
b) Pendekatan analisis geografi
Data Berdasarkan hasil identifikasi dan menggali informasi 25’
Processing dari berbagai sumber pada tahap sebelumnya, masing-
(Pengolahan masing kelompok peserta didik berdiskusi untuk
Data) mempelajari lebih detail materi fenomena geosfer dan
pendekatan analisis geografi
Verification / Kelompok yang terpilih secara acak mendemonstrasikan 25’
Pembuktian hasil kerja kelompok tentang fenomena geosfer dan
pendekatan analisis geografi. kelompok lain diharuskan
menanggapinya
Generalization/ 1. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang 10’
Menarik fenomena geosfer dan pendekatan analisis geografi
kesimpulan 2. Guru memberi penguatan/ mengklarifikasi hasil
diskusi peserta didik tentang fenomena geosfer dan
pendekatan analisis geografi
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang 10’
Penutup fenomena geosfer dan pendekatan analisis geografi
2. Guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah
dilakukan dengan meminta seorang peserta didik
menyampaikan kesan/ pengalaman/ manfaat setelah
mengikuti pembelajaran pada pertemuan hari ini.
3. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang kinerja dan hasilnya baik.
4. Peserta didik ditugaskan mencari dan membaca materi
untuk pertemuan selanjutnya yaitu Metode analisis
Geografi dan unsur-unsur pokok dalam penelitian
geografi
PERTEMUAN II ( 3 JP )
3.3.3. Menjabarkan metode analisis geografi
3.3.4. Mengidentifikasi Unsur-unsur Penelitian Geografi
Kegiatan 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 15 ‘
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kebersihan, kerapian, dan kehadiran
siswa
menyenangkan
4. Guru menanyakan hasil pengamatan lingkungan
peserta didik sesuai dengan pendekatan yang dipilih
secara ringkas
5. Guru mengkaitkan dengan materi sekarang
6. Peserta didik menyimak manfaat materi
sehari-hari
7. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan
materi
9. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
10. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Kegiatan Inti Stimuation / Guru menampilkan gambar fenomena geosfer dan 10’
pemberian menanyakan kepada peserta didik bagaimana teknik
ransangan analisa data pada gambar tersebut
Problem Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya setelah 10’
Statement/ memperhatikan dan menyimak tayangan video mengenai
Identifikasi fenomena geosfer, misalnya :
a) Bagaimana metode untuk mengidentifikasi fenomena
masalah
geosfer ini terjadi?
b) Bagaiman mengklasifikasikan unsur-unsur penyebab
fenomenaa geosfer ini terjadi ?
Data 1. Secara berpasangan dengan teman sebangku, peserta 30’
Collection/ didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang:
Pengumpulan a) Bagaimana metode untuk mengidentifikasi
Data fenomena geosfer ini terjadi
b) Bagaimana mengklasifikasikan unsur-unsur
penyebab fenomena geosfer ini terjadi ?
2. Secara berkelompok, peserta didik melakukan
percobaan mengumpulkan data melalui pemahaman
terkait metode dan unsur-unsur dalam penelitian
geografi terkait fenomena geosfer.
Data 1. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk 30’
Processing menyelesaikan tugas mengenai:
(Pengolahan a) Metode untuk mengidentifikasi fenomena geosfer
Data) b) Mengklasifikasikan unsur-unsur penyebab
fenomena geosfer ini terjadi ?
2. Kelompok yang terpilih secara acak
mendemonstrasikan hasil kerja kelompok tentang
fenomena geosfer terkait metode dan unsur-unsur
dalam penelitian geografi
Verification / 1. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya dengan 20’
Pembuktian dengan hasil yang sebenarnya.
2. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
percobaan yang dilakukan dengan hasil yang
sebenarnya.
Generalization/ 1. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan 10’
Menarik kesimpulannya dalam menentukan metode dan unsur-
kesimpulan unsur penelitian geogarfi terkait fenomena geosfer.
2. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan
peserta didik
Kegiatan 1. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik 10’
Penutup merangkum materi pelajaran
2. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
4. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok terbaik
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
PERTEMUAN III ( 3 JP )
3.3.5. Menjelaskan Teknik Pengumpulan Data Geografi
3.3.6. Menjabarkan Teknik Analisa Data Geografi
Kegiatan 1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam 15 ‘
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kebersihan, kerapian, dan kehadiran
siswa
menyenangkan
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
5. Peserta didik menyimak manfaat materi pembelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
6. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan materi
dilakukan
yang akan digunakan
Kegiatan Inti Stimuation / Guru menguraikan sebuah cerita terkait fenomena 10’
pemberian geosfer. Dan peserta didik diminta untuk menjabarkan
ransangan teknik-teknik dalam mengumpulkan data dan teknik
analisis terkait fenoma tersebut
Statement/ memperhatikan dan menyimak uraian cerita yang telah
Identifikasi disampaikan oleh guru di depan kelas.
masalah
Data Secara berkelompok yang terdiri dari 3-4 orang 30’
Collection/ perkelompok, peserta didik diminta untuk mencari
informasi dari berbagai sumber, terkait dengan:
Pengumpulan a) Teknik pengumpulan data geografi
Data b) Terknik analisa data geografi
Data 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan 30’
Processing apa saja teknik pengumpulan data dan teknik analisis
(Pengolahan untuk mengetahui fenomena geofer tersebut.
Data) 2. Pada tahap ini peserta didik berdiskusi untuk membuat
laporan dari LKPD tentang teknik pengumpulan data
dan teknik analisis data geografi
Verification / 1. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya 20’
Pembuktian antar kelompok.
dengan penjelasan guru.
Generalization/ 1. Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan informasi 10’
Menarik mengenai teknik pengumpulan data dan teknik analisis
kesimpulan geografi
2. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan
peserta didik
Kegiatan 1. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik 10’
Penutup merangkum materi pelajaran
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
hasil pembelajaran
PERTEMUAN IV ( 3 JP )
3.3.7 Membuat contoh proposal sesuai dengan langkah-langkah penelitian
Mempublikasi proposal Penelitian Geografi (C2)
3.3.8 Membuat proposal penelitian sederhana tentang topik/ materi geografi (secara
kualitatif) (P2) geografi
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan peserta didik seperti: 15 ‘
Pendahuluan a) Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b) Mengecek kehadiran peserta didik
c) Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar
dan video fenomena geosfer yang terjadi
menyenangkan.
3. Appersepsi
Guru meminta pesera didik menguraikan secara
ringkas tentang metode, teknik pengumpulan data dan
teknik analisis data
4. Peserta didik menyimak tujuan dan manfaat materi
sehari- hari.
5. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan materi.
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
dilakukan.
yang akan digunakan
9. Guru meminta peserta didik untuk berkelompok 3-4
orang per kelompok
Kegiatan Inti Stimuation / Guru menampilkan dan menguraikan sebuh contoh 10’
pemberian laporan hasil penelitian pada aspek Geografi. sesuai
ransangan dengan unsur-unsur yang telah dipelajari
Statement/ memperhatikan uraian yang telah disampaikan oleh guru
Identifikasi di depan kelas terkait contoh laporan tersebut.
masalah
Data 1. Secara berkelompok yang terdiri dari 3-4orang 30’
Collection/ perkelompok, peserta didik diminta untuk mencari
Pengumpulan informasi dari berbagai sumber tentang fenomena
Data geosfer.
2. Selanjutnya peserta didik diminta untuk membuat
sebuah laporan tentang fenomena geosfer dengan
memasukan unsur- unsur yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
Data Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan 30’
Processing hasil laporan yang telah dibuat secara berkelompok.
(Pengolahan Selanjutnya peserta didik secara berkelompok mengolah
Data) data dari hasil diskusi yang dilakukan untuk menjabarkan
teknik pengumpulan data dan menjelaskan teknik analisis
data terkait fenomena geosfer.
Verification / 1. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya 10’
Pembuktian antar kelompok.
dengan penjelasan guru.
Generalization/ Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk 20’
Menarik mempresentasikan hasil laporan yang telah dikerjakan
kesimpulan secara berkelompok di depan kelas
Kegiatan 1. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan 10’
Penutup peserta didik
merangkum materi terkait laporan yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran terkait
laporan yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
hasil pembelajaran
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a) Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b) Tes tertulis : Pilihan ganda dan uraian
c) Unjuk kerja : Lembar penilaian
d) Portofolio : Laporan LKPD
3. Instrumen Penilaian
a) Instrumen Penilaian Sikap
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap + atau - TindakLanjut
b) Instrumen Penilaian Pengetahuan (terlampir )

c) Instrumen Penilaian Keterampilan (terlampir)
4. Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c) Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan
tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a) Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
b) Peserta didik yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Ende, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMAK Frateran Ndao Team Guru Geografi
( Frater M. Wilhelmus Satel Sura, BHK, S.Pd, MM ) (Yohanes P. Nuwa Ceme, S.Pd)
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
PENILAIAN SIKAP
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kriteria Nilai
Kekompakan
Keaktifann
Rasa Ingin
Kelompok
Tanggung
Rata-Rata
Interaksi
Disiplin
Jawab
Antar
Tahu
No Nama Siswa Deskripsi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ende, 2019
Mengetahui,
INTSRUMEN PENILAIAN SIKAP (JURNAL)

Kejadian/ Butir Positif/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Negatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Ende, 2019
Mengetahui,
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 >94
B 3 87 – 94
C 2 80 – 87
D 1 <80
Rubrik Pengamatan Sikap Diskusi Kelompok

Kriteria Skor Indikator
Tanggungjawab 4 Sangat bertanggungjawab
3 Bertanggungjawab
2 Kurang bertanggungjawab
1 Tidak bertanggungjawab
Rasa ingintahu 4 Rasa ingin tahu sangat tinggi
3 Rasa ingin tahu tinggi
2 Rasa ingin tahu sedang
1 Rasa ingin tahu rendah
Disiplin 4 Sangat disiplin
3 Disiplin
2 Kurang disiplin
1 Tidak disiplin
Kekompakan 4 Sangat kompak
3 Kompak
2 Kurang kompak
1 Tidak kompak
Keaktifan 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Interaksiantarkelompok 4 Sangat baik
3 Baik
2 Sedang
1 Kurang
Ende, 2019
Mengetahui,
INSTRUMEN PENUGASAN

Kompetensi Dasar : Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi dengan
menggunakan peta.
Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

1. Carilah sebuah masalah terkait dengan fenomena geografi di lingkungan sekitar anda!
2. Analisis permasalahan tersebut sesuai dengan kaidah dalam penelitian geografi!
3. Buatlah sebuah laporan dan analisis masalah tersebut menjadi sebuah penelitian geografi!
Rubrik Penilaian Penugasan
Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : ………………………………………………….
No Kategori Skor Alasan

1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan
sesuai dengan tanggal pengumpulan
yang telah disepakati?
2. Apakah terdapat daftar pustaka
sumber infomasi dalam penyelesaian
tugas yang dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat
yang menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 = 𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Ende, 2019
Mengetahui,
RUBRIK PENILAIAN KINERJA
Kriteria Skor Indikator

Persiapan (skor maks 3) 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan (skor maks 7) 3 Menyusun keterangan dan gambar tepat dan rapi
2 Menyusun keterangan dan gambar tepat atau rapi
1 Menyusun keterangan dan gambar tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak menyusun
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

1 Memperhatikan kerapihan atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan kerapihan dan kebersihan
Hasil (skor maks 6) 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data
3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

2 Menyampaikan simpulan kurang tepat
1 Menyampaikan simpulan tidak tepat
0 Tidak menyampaikan kesimpulan
Format Penilaian kinerja

Skor untuk
No. Nama Jumlah Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Kelengkapan Penulisan Kemampuan
Materi Materi Presentasi Total Nilai
No Nama Siswa
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 = 𝑋 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Ende, 2019
Mengetahui,
PEDOMAN PENSKORAN
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
• Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar
Pustaka
• Presentasi sistematis sesuai materi
4
• Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi • Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai
dengan materi
• Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point
• Tulisan terbaca dengan jelas
• Isi materi ringkas dan berbobot 4
• Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
2 Penulisan Materi • Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
• Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas
• Seluruh anggota berperan serta aktif
• Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi 4
dengan baik
Kemampuan
3 • Manajemen waktu yang baik
presentasi
SKOR MAKSIMAL 12
Ende, 2019
Mengetahui,
PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Kompetensi Dasar/ Level No.
Materi Indikator Soal Deskripi Soal
No IPK Kognitif Soal
3.3. Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi berdasarkan peta
1 3.3.1 Mengidentifikasi Pengamatan Siswa dapat Menganalisa 1 Kondisi Kali Wolowona di Kota Ende semakin memprihatinkan.
Fenomena fenomena mengidentifikasi Tema penelitian yang tepat sesuai dengan fenomena tersebut
geografi geografi masalah yang adalah. . .
terdapat pada A. Penyebab banjir di Kota Ende
fenomena B. Tingkat penggunaan air tanah di Kota Ende
hidrosfer C. Pariwisata Kali Wolowona di Kota Ende
D. Kualitas air Kali Wolowona di Kota Ende
E. Kualitas Penduduk di Kota Ende
2 3.3.1 Mengidentifikasi Pengamatan Siswa dapat Menganalisa 2 Fenomena geografi yang sesuai dengan objek
fenomena fenomena mengidentifikasi penelitian fisik di Kali wolowona adalah. . .
geografi geografi masalah yang A. Persebaran penduduk yang tidak merata
terdapat pada B. Kebiasaan masyarakat di pesisir pantai
fenomena C. Adat istiadat masyarakat pedesaan
hidrosfer D. Gaya hidup masyarakat kota
E. Sedimentasi di sekitar muara kali Wolowona
3 3.3.2 Menjelaskan Pengamatan Diberikan tema Menganalisa 3 Metoda yang digunakan untuk memperoleh data penelitian
pendekatan fenomena untuk penelitian geografi yang berhubungan dengan kualitas air tanah adalah . .
analisis studi geografi studi geografi, A. Wawancara
geografi siswa mampu B. Eksperimen
menentukan C. Observasi
pendekatan D. Studi pustaka
analisis studi E. Kuantitatif
geografi yang
digunakan
4 3.3.2 Menjelaskan Pengmatan Diberikan Mengalisis 4 Perhatikan gambar berikut!
pendekatan fenomena gambar, siswa
analisi studi geografi mampu
geografi menganalisa
pendekatan
analisis studi
yang digunakan
dalam membuat
penelitian Pendekatan yang dapat digunakan dalam membuat penelitian
berdasarkan fenomena pada gambar adalah . . .
A. Keruangan
B. Ekologi
C. Kompleks wilayah
D. Litosfer
E. Biosfer
Pedoman Penskoran
KUNCI JAWABAN
1. D 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
2. E 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 = 𝑿 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
3. E
4. A
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
Sekolah : SMA Katolik Frateran Ndao

Kelas : X IPS / Ganjil
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi : Langkah-Langkah Penelitian Geografi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

(KD)
3.3. Menganalisis langkah- 3.3.1. Mengidentifikasi Fenomena geografi
langkah penelitian geografi 3.3.2. Menjelaskan pendekatan analisis studi
berdasarkan peta geografi
3.3.3. Menjabarkan metode analisis geografi
3.3.4. Mengidentifikasi unsur- unsur pokok dalam
penelitian geografi
3.3.5. Menjabarkan Teknik Pengumpul Data
Geografi
3.3.7. Membuat contoh proposal sesuai dengan
langkah-langkah penelitian dan
Mempublikasi proposal Penelitian Geografi
(C2)
4.3 Menyajikan hasil observasi 4.3.1. Peserta didik diminta untuk membuat makalah
lapangan dalam bentuk terkait fenomena geografi sesuai pendekatan
makalah yang dilengkapi analisisnya.
dengan peta, bagan, gambar,
tabel, grafik, foto, dan/atau
video.
KD / INDIKATOR
NO. IPK TES
NO NAMA SISWA NU YANG BELUM HASlL
ULANG
DIKUASAI
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Sekolah : SMA Katolik Frateran Ndao

Kelas : X IPS / Ganjil
Rencana Pengayaan : Pemberian materi bertingkat
KKM Mata Pelajaran : 75
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3. Menganalisis langkah-langkah 3.3.1. Mengidentifikasi Fenomena geografi

penelitian geografi berdasarkan 3.3.2. Menjelaskan pendekatan analisis studi geografi
peta 3.3.3. Menjabarkan metode analisis geografi
3.3.4. Mengidentifikasi unsur- unsur pokok dalam
penelitian geografi
3.3.5. Menjabarkan Teknik Pengumpul Data Geografi
3.3.7. Membuat contoh proposal sesuai dengan
langkah-langkah penelitian dan Mempublikasi
proposal Penelitian Geografi (C2)
4.3 Menyajikan hasil observasi 4.3.1. Peserta didik diminta untuk membuat makalah
lapangan dalam bentuk makalah terkait fenomena geografi sesuai pendekatan
yang dilengkapi dengan peta, bagan, analisisnya.
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau
video.
NO. NAMA SISWA NU BENTUK PENGAYAAN

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a) Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD
kurang dari nilai KKM yakni 75 dengan mengikuti program pembelajaran kembali baik
dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal) atau memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau
kompetensi dasar yang belum tuntas kemudian melakukan uji pemahaman ulang (ujian
perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi yang belum tuntas melalui pemanfaatan
tutor sebaya.
b) Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD ≥
KKM = 7580) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi dan
pembahasan soal-soal dengan variasi yang lebih tinggi dan memberikan pembahasan soal-
soal olimpiade, uji kompetensi atau menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) melalui
pembelajaran mandiri.

Tugas 2.1. RPP - Dr. Yakobus Yakob, M.S - Yohanes Patrisius Nuwa Ceme, S.PD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas 2.1. RPP - Dr. Yakobus Yakob, M.S - Yohanes Patrisius Nuwa Ceme, S.PD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

YAYASAN MARDIWIYATA SUB PERWAKILAN NDAO

Satuan Pendidikan : SMA Katolik Frateran Ndao

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b) Instrumen Penilaian Pengetahuan (terlampir )

Ende, Juli 2019

Satuan Pendidikan : SMA Katolik Frateran Ndao

Rubrik Pengamatan Sikap Diskusi Kelompok

Satuan Pendidikan : SMA Katolik Frateran Ndao

Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

No Kategori Skor Alasan

Kriteria Skor Indikator

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

Format Penilaian kinerja

Satuan Pendidikan : SMA Katolik Frateran Ndao

Sekolah : SMA Katolik Frateran Ndao

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Sekolah : SMA Katolik Frateran Ndao

3.3. Menganalisis langkah-langkah 3.3.1. Mengidentifikasi Fenomena geografi

NO. NAMA SISWA NU BENTUK PENGAYAAN

Anda mungkin juga menyukai