RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Konsep Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian geografi menurut Para Ahli dan sejarah perkembangan ilmu geografi.
2. Menjelaskan objek material dan obyek formal geografi
3. Menjelaskan aspek fisik dan aspek sosial geografi.
4. Mengkategorikan fenomena geosfer ke dalam aspek fisik dan sosial geografi.
5. Menjelaskan ilmu penunjang geografi

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Konsep Dasar Geografi. Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Konsep Dasar Geografi
sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta memusatkan
perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Konsep Dasar Geografi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Dasar Geografi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep Dasar
Creativity Geografi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami dan
kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Konsep Dasar Geografi
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Konsep Dasar
Geografi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd

NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Konsep Esensial Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan 10 konsep esensial geografi.
2. Mengkaitkan 10 konsep esensial geografi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Konsep Esensial Geografi. Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Konsep Esensial Geografi
sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta memusatkan
perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Konsep Esensial Geografi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Esensial Geografi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep Esensial
Creativity Geografi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Konsep Esensial Geografi
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Konsep Esensial
Geografi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd

NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Pendekatan Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pendekatan-pendekatan geografi dalam kaitannnya dengan kehidupan sehari-hari.
2. Menentukan pendekatan geografi melalui fenomena geografi di lingkungannya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Pendekatan Geografi. Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Pendekatan Geografi
sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta memusatkan
perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pendekatan Geografi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Pendekatan Geografi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pendekatan
Creativity Geografi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Pendekatan Geografi
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Pendekatan Geografi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd

NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Prinsip Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi dalam kaitannnya dengan kehidupan sehari-hari.
2. Menentukan prinsip geografi melalui fenomena geografi di lingkungannya Prinsip Geografi

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Prinsip Geografi Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Prinsip Geografi sebagai
stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta memusatkan perhatian
agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Prinsip Geografi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Geografi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip Geografi
Creativity dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami dan
kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Prinsip Geografi
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Prinsip Geografi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd

NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Peta
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan pengertian peta dengan tepat
2. Menjelaskan fungsi peta dengan benar
3. Membedakan jenis-jenis peta dengan benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Peta Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian
tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Pengertian, Fungsi, dan
Jenis-Jenis Peta sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca
serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Peta
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Peta
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian,
Creativity Fungsi, dan Jenis-Jenis Peta dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Pengertian, Fungsi, dan Jenis-Jenis Peta
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Pengertian, Fungsi,
dan Jenis-Jenis Peta
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Komponen - Komponen Peta
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan komponen-komponen peta dengan benar
2. Menghitung skala peta dengan tepat
3. Membedakan jenis-jenis proyeksi peta dengan benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Komponen-Komponen Peta Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan
teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Komponen-Komponen Peta
sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta memusatkan
perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Komponen-Komponen Peta
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Komponen-Komponen Peta
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen-
Creativity Komponen Peta dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Komponen-Komponen Peta
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Komponen-Komponen
Peta
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Penginderaan Jauh dan Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan pengertian penginderaan jauh dengan benar
2. Menjelaskan komponen- komponen penginderaan jauh dengan benar
3. Menjelaskan citra foto penginderaan jauh dengan benar
4. Menjelaskan citra non foto penginderaan jauh dengan benar
5. Menjelaskan unsur-unsur interpretasi citra benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Penginderaan Jauh dan Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara
Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Penginderaan Jauh dan
Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat,
mengamati, dan membaca serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Penginderaan Jauh dan Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Penginderaan Jauh dan Unsur-Unsur Interpretasi
Foto Udara
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penginderaan
Creativity Jauh dan Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Penginderaan Jauh dan Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Penginderaan Jauh
dan Unsur-Unsur Interpretasi Foto Udara
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Informasi Geografi (SIG)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan definisi SIG dengan benar
2. Menjelaskan komponen-komponen SIG dengan benar
3. Menjelaskan proses masukan, pengelolaan, manipulasi dan analisis data dalam SIG dengan benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Sistem Informasi Geografi (SIG). Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan
teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Sistem Informasi Geografi
(SIG) sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta
memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Sistem Informasi Geografi (SIG)
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Informasi Geografi (SIG)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem Informasi
Creativity Geografi (SIG)dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Sistem Informasi Geografi (SIG)
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Sistem Informasi
Geografi (SIG)
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Langkah-Langkah Penelitian Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian penelitian dan sifat penelitian geografi secara benar
2. Menjelaskan jenis-jenis penelitian geografi secara benar Langkah-Langkah Penelitian Geografi
3. Mengidentifikasi masalah fenomena geografis secara benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Langkah-Langkah Penelitian Geografi Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian
tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Langkah-Langkah
Penelitian Geografi sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca
serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Langkah-Langkah Penelitian Geografi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-Langkah Penelitian Geografi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah-Langkah
Penelitian Geografi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Langkah-Langkah Penelitian Geografi
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Langkah-Langkah
Penelitian Geografi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Teknik Analisis Data Geografis
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Merumuskan pertanyaan penelitian dan mengolah data geografis secara benar
2. Mengidentifikasi teknik analisis data geografis secara benar

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Teknik Analisis Data Geografis Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan
teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Teknik Analisis Data
Geografis sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta
memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Teknik Analisis Data Geografis
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Analisis Data Geografis
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik Analisis
Data Geografis dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Teknik Analisis Data Geografis
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Teknik Analisis Data
Geografis
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Langkah-Langkah Penyusunan Laporan Penelitian
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi langkah-langkah penyusunan laporan penelitian secara benar
2. Membuat laporan penelitian sederhana dalam bentuk makalah yang dilengkapi dengan peta, bagan,
gambar, tabel, grafik, foto, dan atau video secara benar.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Langkah-Langkah Penyusunan Laporan Penelitian Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja
penyelesaian tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Langkah-Langkah
Penyusunan Laporan Penelitian sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati,
dan membaca serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-Langkah Penyusunan Laporan Penelitian
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-Langkah Penyusunan Laporan Penelitian
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah-Langkah
Penyusunan Laporan Penelitian dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Langkah-Langkah Penyusunan Laporan Penelitian
 Guru memberikan umpan balik atas hasil kerja dalam proses belajar yang dilakukan peserta didik
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Langkah-Langkah
Penyusunan Laporan Penelitian
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Karakteristik dan Teori Pembentukan Jagad Raya
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan karakteristik jagad raya
2. Membedakan teori-teori pembentukan jagad raya
3. Menguraikan anggota jagad raya
4. Membedakan teori-teori (hipotesis) proses pembentukan Tata Surya berdasarkan
pandangan beberapa ahli.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Karakteristik dan Teori Pembentukan Jagad Raya Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja
penyelesaian tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Karakteristik dan Teori
Pembentukan Jagad Raya sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan
membaca serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik dan Teori Pembentukan Jagad Raya
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik dan Teori Pembentukan Jagad Raya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik dan
Teori Pembentukan Jagad Raya dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Karakteristik dan Teori Pembentukan Jagad Raya
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Langkah-Langkah
Penyusunan Laporan Penelitian
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Teori Pembentukan Tata Surya dan Bumi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan anggota tata surya
2. Menjelaskan teori pembentukan bumi menurut beberapa teori
3. Menunjukkan bukti teori-teori perkembangan bentuk muka bumi

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Teori Pembentukan Tata Surya dan Bumi Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian
tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Teori Pembentukan Tata
Surya dan Bumi sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca
serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Teori Pembentukan Tata Surya dan Bumi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Teori Pembentukan Tata Surya dan Bumi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori
Pembentukan Tata Surya dan Bumi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Teori Pembentukan Tata Surya dan Bumi
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan Teori Pembentukan Tata
Surya dan Bumi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Skala Waktu Geologi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan skala waktu geologi
2. Mengidentifikasi karakteristik kurun Prakambium dan Fhanerozoikum
3. Mengidentifikasi karakteristik perkembangan makhluk hidup pada zaman Paleozoikum,
Mesozoikum, dan Kenozoikum

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa kehadiran
peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat diperoleh dengan
mempelajari materi Skala Waktu Geologi Kemudian menjelaskan metode belajar, langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Skala Waktu Geologi
sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati, dan membaca serta memusatkan
perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Skala Waktu Geologi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta didik mengumpulkan
informasi dan saling bertukar informasi mengenai Teori Skala Waktu Geologi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya atau
memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi kelompok.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori Skala Waktu
Geologi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Skala Waktu Geologi
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan Skala Waktu Geologi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran
 DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd
NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Geografi Lintas Minat
Kelas/Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian gerak rotasi bumi
2. Menyebutkan dampak rotasi bumi terhadap kehidupan di bumi

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdo’a untuk memulai pembelajaran dan memeriksa
kehadiran peserta didik serta menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
Apersepsi : Guru menampilkan gambar dan mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Motivasi : Guru memberitahukan KD dan IPK serta menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang dapat
diperoleh dengan mempelajari materi Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi Kemudian menjelaskan metode belajar,
langkah kerja penyelesaian tugas dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi tayangan gambar, video ataupun buku paket terkait materi Gerak Rotasi
dan Revolusi Bumi sebagai stimulasi kepada peserta didik untuk dapat melihat, mengamati,
dan membaca serta memusatkan perhatian agar memunculkan ransangan untuk berpikir kritis.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan video pembelajaran yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gerak Rotasi dan
Revolusi Bumi
Collaboration Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas pada LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik) yang dikerjakan secara berkelompok untuk didiskusikan. Peserta
didik mengumpulkan informasi dan saling bertukar informasi mengenai Gerak Rotasi
dan Revolusi Bumi
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Kelompok lain bertanya
Communication
atau memberi tanggapan dan Guru melakukan penilaian proses terhadap presentasi diskusi
kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gerak
Creativity Rotasi dan Revolusi Bumi dan peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami dan kemudian peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi/LKPD kepada Guru.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan dalam proses pembelajaran.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi
 Guru memberitahukan tugas/materi untuk pertemuan selanjutnya
 Peserta didik mengerjakan latihan soal evaluasi
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam penutup

C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : PPT, Foto, Video Pembelajaran, LKPD
Alat/Bahan : Laptop, in focus dan whiteboard
Sumber Belajar : Buku Geografi Kelas X dan Bahan Ajar yang relevan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Sikap : Observasi
  Pengetahuan : Tes Tertulis, Mengerjakan soal-soal yang berkaitan Gerak Rotasi dan Revolusi
Bumi
 Keterampilan : Unjuk kerja

Mengetahui, Taba Penanjung, Juli 2022

Kepala SMAN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

DESI SUSIANTI, M.Pd ZULVIANY, S.Pd

NIP.19751213 200701 2 008 NIP.19880605 201505 2 001