Modul Ajar 1 - Pengantar Ilmu Geografi

MODUL 1: Pengantar Ilmu Geografi 2022
MODUL
AJAR
FASE E (KELAS X)
DISUSUN OLEH :
MGMP GEOGRAFI
NGANJUK
SMAN NGANJUK
MODUL AJAR GEOGRAFI
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : MGMP Geografi Nganjuk
Institusi : SMA Nganjuk
Tahun Penyusunan : 2022
Mata Pelajaran : Geografi
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas/ Fase : X/ E
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 x pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik harus sudah memahami perbedaan lingkungan fisik dan lingkungan sosial
yang ada di permukaan bumi.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih siswa berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Gotong royong dengan cara memecahkan masalah bersama teman sejawat
3. Mandiri dengan cara berusaha mencari sendiri informasi lain yang terkait dengan
materi pelajaran
4. Bernalar kritis dengan cara memecahkan masalah diskusi dengan menerapkan
konsep yang telah diberikan guru dengan fenomena alam yang ada disekitar
D. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku paket geografi dan LKPD
2. Kertas HVS dan Alat tulis
3. Jaringan internet/ WIFI dan Laptop/ Handphone

E. TARGET PESERTA DIDIK
Semua siswa kelas X reguler
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran luring/tatap muka
II. KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Kemampuan medeskripsikan sejarah lahirnya ilmu geografi dan ruang lingkup ilmu
geografi.
2. Kemampuan mendeskripsikan konsep dasar geografi.
3. Kemampuan dalam membandingkan objek materi dan ofjek formal geografi di
lingkungan sekitar.
4. Kemampuan dalam mengkaji geografi menggunakan pendekatan keruangan,
kelingkungan dan kewilayahan.
5. Kemampuan dalam mengkaji objek materi geografi menggunakan prinsip geografi.
6. Kemampuan dalam mengidentifikasi jenis keterampilan dasar geografi yang harus
dimiliki (mengajukan pertanyaan informasi geografis, memperoleh informasi
geografis, pengorganisasian informasi geografis, menganalisis informs geografis, serta
menjawab informs geografis) dalam mengkaji salah satu permasalahan dari objek
materi geografi.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Mampu menerapkan konsep dasar ilmu geografi dalam memandang fenomena alam
maupun sosial yang ada di lingkungan sekitar, serta mampu memecahkan masalah yang
ada di lingkungan dengan menggunakan tiga pendekatan dalam ilmu geografi yaitu,
keruangan, kelingkungan dan kompleks wilayah.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana awal mulai lahirnya ilmu geografi ?
2. Bagaimana perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa?
3. Apa ruang lingkup ilmu geografi ?
4. Bagaimana konsep dasar geografi dalam kehidupan sehari hari ?
5. Apakah keterampilan geografi yang perlu dimiliki dalam mengkaji ilmu geografi ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
TP 1 (Sejarah dan Ruang Lingkup Geografi)
Pendahuluan/ Kegiatan Awal (15 menit)
o Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan
menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebagai perwujudan rasa
syukur serta melakukan presensi siswa untuk menumbuhkan karakter sesuai profil
pelajar Pancasila sebagai siswa yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.
o Membuat kontrak belajar dengan peserta didik sebagai kesepakatan untuk
membangun budaya belajar sehingga kondusif dan kolaboratif
o Pertemuan pertama mata pelajaran geografi, guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan "Apa yang kalian ketahui tentang geografi?"
o Mendorong dan menstimulus peserta didik dengan memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan masalah geografi terutama isu-isu aktual yang terkait dengan
kondisi daerah.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta garis besar
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang sedang berlangsung
o Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
Kegiatan Inti (65 menit)
o Guru membagikan link video tentang sejarah perkembangan geografi pada grup
WA
o Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk menyimak video dan mencatat
beberapa informasi penting yang ada di dalamnya
o Setelah menyimak video, guru menanya peserta didik tentang sejarah ilmu
geografi dan perkembangannya. Tahap ini penting untuk mengetahui pengetahuan
awal peserta didik
o Setelah menyimak video, guru mengajukan beberapa pertanyaan dalam bentuk
LKPD yang dikerjakan secara berkelompok dalam waktu maksimal 30 menit.
Dalam kegiatan diskusi secara kritis, kreatif dan gotong royong.
o Setelah peserta didik menyelesaikan LKPD, setiap kelompok mengambil undian
nomor berapa yang akan dipresentasikan di depan kelas.
o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya atau
mengungkapkan pendapatnya tentang Sejarah perkembangan geografi dan ruang
lingkup geografi.
Kegiatan Penutup (10 menit)
o Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik
kesimpulan/generalisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini
dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
o Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi
yang hendak dipelajari di pertemuan selanjutnya, serta menanya perasaan dan
hambatan apa saja yang dialami peserta didik selama pembelajaran untuk
evaluasi.
o Mengajak berdoa dan menutup pembelajaran
PERTEMUAN 2 (2 x 45 menit)
TP Konsep Dasar Geografi
o Mendorong dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan gambar letak
sekolah pada google maps, kemudian memberikan pertanyaan:
- Dimana letak sekolah kita?
- Apakah sekolah kita mudah dijangkau atau tidak?
o Guru menjelaskan apa hubungan gambar tersebut dengan materi yang akan
dipelajari hari ini?
pembelajaran.
o Guru menayangkan video pengantar tentang konsep esensial geografi.
o Guru menanyakan ada berapa konsep esensial geografi, dan diminta
menyebutkan.
o Guru mengajukan pertanyaan dalam bentuk LKPD yang dikerjakan secara
kelompok dalam kegiatan diskusi terkait dengan video yang disimak untuk
menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia siswa yang bernalar kritis, kreatif
dan bergotong royong.
o Dalam diskusi kelompok, peserta didik akan diminta untuk mengerjakan kartu
masalah/soal/LKPD dengan batas waktu yang ditentukan guru, mengenai konsep
dasar geografi, dalam kehidupan sehari hari (soal terlampir), untuk menumbuhkan
profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong
royong.
o Selama proses diskusi, guru melakukan penilaian sikap dan keterampilan
o Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi

konsep dasar geografi secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat,
pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik.

o Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik
kesimpulan/generalisasi atas seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini
dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran.
o Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi
yang hendak dipelajari di pertemuan selanjutnya, serta menanya perasaan dan
hambatan apa saja yang dialami peserta didik selama pembelajaran untuk
evaluasi.
Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
TP 3 (Objek material dan formal geografi)
o Mendorong dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan beberapa
gambar fenomena geosfer yang berkaitan dengan objek geografi. Kemudian
memberikan pertanyaan:
- Apa beda dari gambar-gambar tersebut?
o Guru menjelaskan apa hubungan gambar tersebut dengan materi yang akan
dipelajari hari ini.
pembelajaran.
o Guru membagikan video tentang objek geografi yaitu material dan formal.
o Guru membagikan LKPD tentang objek geografi. LKPD dikerjakan secara
mandiri selama 30 menit.
o Guru membagikan beberapa artikel untuk dibahas kelompok 5 atau 6 orang dari
media koran/majalah/media digital untuk dianalisis pendekatan
keruangan/kelingkungan/kewilayahan.
o Guru memperkuat objek formal geografi melalui pendekatan keruangan,
pendekatan kelingkungan serta pendekatan kewilayahan untuk memperkuat
pemahaman spasal thinking dan keterampilan geografi.Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami atau
mengutarakan pendapatnya tentang materi dalam video tersebut
o Melalui pengundian, kelompok terpilih mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dan menyampaikan hasil simpulan mereka mengenai objek materi dan objek
formal geografi yang menjadi ciri khas ilmu geografi guna melatih kemandirian
dan rasa percaya diri serta sikap toleransi atas perbedaan yang ada, kelompok lain
menanggapi, guru menambahkan dan melakukan penilaian pada rublik
keterampilan
o Berdasarkan presentasi, jawaban dan pertanyaan tersebut selama setelah kegiatan
diskusi , guru menyampaikan materi secara umum dan bersifat terbuka atas
pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
o Guru juga menjelaskan tentang perbedaan cara pandang geografi dengan ilmu
pendukung yang lainnya
o Guru memberikan penguatan mengenai materi yang telah dipelajari
o Guru mengingatkan kepada peserta didik agar membaca materi yang hendak
dipelajari di bab selanjutnya
TP 4 Pendekatan Geografi
gambar fenomena geosfer yang berkaitan dengan pendekatan yang digunakan
dalam geografi.
pembelajaran.
o Guru membagikan video tentang fenomena-fenomena geografi.
o Guru membagikan LKPD tentang pendekatan geografi. LKPD dikerjakan secara
kelompok selama 30 menit.
o Guru membagikan beberapa artikel untuk dibahas kelompok 5 atau 6 orang dari
media koran/majalah/media digital untuk dianalisis pendekatan
keruangan/kelingkungan/kewilayahan.
o Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami atau mengutarakan pendapatnya tentang materi dalam video
tersebut
keterampilan
o Guru juga menjelaskan tentang perbedaan cara pandang geografi dengan ilmu
pendukung yang lainnya
dipelajari di bab selanjutnya.
TP 5 Prinsip Geografi
gambar fenomena geografi yang berkaitan dengan prinsip geografi.
pembelajaran.
o Secara kelompok berjumlah 5-6 orang peserta didik mengkaji beberapa artikel
berita dari LKPD yang dibagikan berkaitan dengan gejala fisik mauun sosial
kaitannya dengan materi prinsip geografi
o Secara kelompok peserta didik mengumpulkan data, mengolah data,
memverifikasi data, dan menyimpulkan materi
o Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami atau mengutarakan pendapatnya tentang materi dalam video
tersebut
keterampilan
TP 6 Keterampilan Dasar Geografi

o Mendorong dan menstimulus peserta didik dengan menampilkan kembali tugas-
tugas yang telah dikerjakan selama 5 pertemuan sebelumnya.
pembelajaran.
o Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya untuk dikaji sesuai materi
yang akan dibahas tentang konsep keterampilan geografi dan mental map.
o Dengan menyimak video tentang keterampilan geografi, peserta didik dapat
menyimpulkan langkah langkah yang harus dilakukan dalam mengkaji suatu
eristiwa/kejadian di suatu tempat secara ilmiah menggunakan ketrampilan
geografi
o Guru memberikan umpan balik dengan mengajukan beebrapa pertanyaan yang
berkaitan dengan tayangan video yaitu merekonstruksi suatu peristiwa objek fisik
maupun objek sosial di suatu wilayah dengan menggunakan keterampilan
geografis dengan berfikir kritis secara runtut (contoh gejala alam/sosial
disesuaikan dengan kondisi yang ada di wilayah masingmasing, dianaranya,
kemacetan lalu lintas, kriminalitas, tanah longsor, gempa bumi, banjir dll) dengan
langkah keterampilan geografi yaitu
1) mengajukan pertanyaan informasi geografis
2) memperoleh informasi geografis
3) pengorganisasian informasi geografis
4) menganalisis informasi geografis
5) menjawab informasi geografis

o Tiap kelompok memilih 2 (dua) artikel untuk dikaji dan diperdalam untuk
memahami konsep keterampilan geografi dan mental map.
keterampilan
E. ASESMEN
Asesmen formatif (terlampir)
F. REMIDI DAN PENGAYAAN

(Terlampir)
G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi peserta didik dan guru (terlampir)
III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 1 : LKPD Sejarah dan Ruang Lingkup Ilmu Geografi

Pertemuan 2 : LKPD Konsep Geografi
Pertemuan 3 : LKPD Objek Kajian Geografi
Pertemuan 4 : LKPD Pendekatan Geografi
Pertemuan 5 : LKPD Prinsip Geografi
Pertemuan 6 : LKPD Keterampilan Geografi
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

o Sejarah ilmu geografi
o Definisi geografi
o Ruang lingkup geografi
o Aspek geografi
o Konsep geografi
o Objek geografi
o Prinsip geografi
o Pendekatan geografi
C. GLOSARIUM
Geografi : ilmu yang mempelajari tentang persamaan dan perbedaan fenomena geosfer
dengan sudut pandang kewilayahan atau kelingkungan dalam konteks keruangan
Geosfer : objek material yang dikaji dalam geografi
Kelingkungan : pendekatan yang menganalisis keterkaitan antara fenomena geosfer
tertentu dengan variabel lingkungan yang ada
Konsep esensial : pengertian-pengertian untuk mengungkapan atau menggambaran corak
abstrak fenomena esensial dari obyek material bidang kajian suatu ilmu
Mutlak/ Absolut : Tetap atau tidak dapat berubah-ubah
Pendekatan Kompleks Wilayah : pendekatan yang memadukan antara pendekatan
keruangan dan pendekatan kelingkungan

Pendekatan Keruangan : pendekatan yang menganalisis gejala-gejala atau fenomena
geografis berdasarkan penyebarannya dalam ruang Pendekatan
Relatif : Sesuai dengan objek yang ada disekitarnya atau dapat berubah-ubah
D. DAFTAR PUSTAKA
Lestari, Fitri Sekar. 2020. Modul Pembelajaran Geografi SMA kelas X. Jakarta:
Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN
Nganjuk, Juli 2022

Kepala Sekolah SMA X Guru Mata Pelajaran
AAAAAA MGMP Geografi Nganjuk

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
REFLEKSI GURU
No Uraian Jawaban
1 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai

dengan apa yang saya rencanakan?
2 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
3 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yng belum mencapai

tujuan pembelajaran?
5 Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka?
REFLEKSI SISWA
No Uraian Jawaban
1 Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari?
2 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
3 Apakah LKPD membantu kalian memahami materi yang

diajarkan?
ASESMEN FORMATIF
Nama Aspek Pengamatan Jml Nilai Keterangan

Siswa skor
Keaktifan Hasil skor Toleransi antar
selama LKPD teman dalam
pembelajaran berpendapat
1
dst
Kriteria Nilai
A= 80 - 100 : Baik Sekali
B= 70 - 79 : Baik
C= 60 - 69 : Cukup
D= < 60 : Kurang
REMIDI DAN PENGAYAAN
A. REMIDI
1. Jelaskan tentang 5 tahapan perkembangan geografi dari masa ke masa!
2. Sebutkan masing-masing 5 contoh aspek fisik dan sosial geograf!
3. Sebutkan 5 manfaat pembelajaran geografi bagi kehidupan!
4. Buatlah contoh kalimat yang menyatakan konsep geografi, yaitu:
b. Lokasi relatif
c. Jarak absolut
d. Morfologi
e. Pola
6. Jelaskan mengapa seorang ahli geografi mempunyai peranan yang penting dalam
merencanakan dan mengembangkan potensi suatu daerah!
B. PENGAYAAN
1. Untuk memperdalam pengetahuan kalian akan per kembangan ilmu geografi, kalian dapat
mencari dari berbagai sumber mengenai kontribusi beberapa tokoh bagi perkembangan
geografi.
2. Amatilah daerah di sekitarmu, catatlah aspek fisik dan aspek sosial yang ada!
3. Buatlah pertanyaan berdasarkan tiga pendekatan geografi dari contoh kasus yang kalian
temukan. Kemudian, Carilah informasi dari berbagai sumber untuk menemukan jawaban
dari pertanyaan kalian!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

SEJARAH ILMU GEOGRAFI
LANGKAH KEGIATAN
1. Simaklah materi pada video berikut
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil menyimak video dan kajian
literatur
3. Lengkapi peta konsep tentang pandangan geografi berikut ini.
Klasik
Pertengahan
Modern
Perkembangan
pandangan
geografi Akhir abad 19
Mutakhir
4. Lengkapi peta konsep tentang tokoh geografi dan pandangannya berikut ini.
5. Dalam perkembangan geografi muncul dua pandangan, yaitu fisis determinisme

dan posibilisme. Jelaskan perbedaan dari kedua pandangan tersebut!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
6. Jelaskan pengertian geografi menggunakan kata-kata sendiri berdasarkan studi
literasi dan menyimak video yang telah kalian lakukan!
.................................................................................................................................................
.....................................................................................................................

KONSEP DASAR GEOGRAFI
Nama : ..........................................
Hari/ Tanggal : ..........................................
A. LANGKAH KEGIATAN
1. Amatilah kartu gambar yang berada di dalam LKPD
2. Simaklah materi pada video berikut
3. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan pengamatan dan kajian literatur yang
dilakukan
GAMBAR 1 GAMBAR 2
21
GAMBAR 4
GAMBAR 3
GAMBAR 5 GAMBAR 6
GAMBAR 7
GAMBAR 8
22
GAMBAR 9
GAMBAR 10
Pertanyaan:
1. Berdasarkan gambar di atas identifikasilah fenomena alam tersebut berdasarkan konsep
geografi yang sudah kalian pelajari
2. Buatlah tabel seperti berikut di kertas HVS dan ditempel di buku tulis
No Gambar Konsep Geografi Penjelasan

1 Gambar 1
2 Gambar 2
3 Dst...
23

PENDEKATAN GEOGRAFI
1. Bedakan ilmu penunjang geografi dari aspek fisik dan aspek sosial di bawah ini!
No. Aspek Fisik Aspek Sosial

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2. Pasangkanlah pernyataan-pernyataan di bawah ini!
Ilmu yang mempelajari lautan.
Geografi Regional Ilmu yang mempelajari lapisan-lapisan batuan yang

ada di kulit bumi, perubahan-perubahan bentuk
permukaan bumi, serta perkembangan bumi.
Oseanografi
Cabang geografi yang mempelajari suatu kawasan
Meteorologi tertentu secara khusus.
Ilmu yang mempelajari tentang cuaca.

Geologi
Ilmu yang mempelajari bentuk-bentuk permukaan

Geomorfologi bumi yang terjadi karena kekuatan yang bekerja di
dalam dan di atas permukaan bumi.
3. Tuliskan tentang perbedaan cara pandang geografi dengan ilmu lainnya!
24

PENDEKATAN GEOGRAFI
A. Analisislah fenomena yang ada dalam video berikut dengan pendekatan keruangan.
Beberapa pertanyaan di bawah ini dapat membatu kalian untuk menganalisis fenomena
yang muncul.
https://www.youtube.com/watch?v=NADCPU8Tjo4
B. Dalam video tersebut merupakan fenomena permukiman kumuh yang terdapat di daerah
padat penduduk Jakarta. Nampak dalam tayangan tersebut banyak sekali permukiman
kumuh yang terdapat di daerah sempadan sungai. Dengan pola permukiman seperti dalam
video tersebut tentunya akan membawa dampak negatif bagi kehidupan masyarakatnya.
C. Berdasarkan tayangan video, termasuk aspek apakah fenomena tersebut?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
D. Permasalahan
Berdasarkan kondisi yang nampak pada video tersebut, analisislah fenomena yang terjadi
menggunakan pendekatan keruangan. Beberapa pertanyaan di bawah dapat membantu
kalian untuk menganalisisnya.
25
1. Fenomena apa yang terjadi pada wilayah tersebut?

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Dimana terjadinya?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Siapa saja yang terlibat atau terdampak?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Mengapa fenomena tersebut dapat terjadi?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Berapa lama atau sejak kapan fenomena tersebut terjadi?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
6. Bagaimana cara memecahkan masalah yang timbul?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
26

PRINSIP GEOGRAFI
Bacalah artikel berikut ini dengan cermat, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di

bawahnya bersama kelompokmu.
Pengaruh Aktivitas Penduduk terhadap Kerusakan Hutan

Mangrove di Desa Lalombi Kecamatan Banawa Selatan
Artikel ini disarikan dari hasil penelitian Ishak dan Saputra (2015), penelitian
mengenai aktivitas penduduk yang berdampak pada kerusakan hutan mangrove di daerah
pesisir Desa Lalombi, Kecamatan Banawa Selatan, Kabupaten Donggala, Provinsi Sulawesi
Tengah pada tahun 2014. Metode penelitian dengan survei sebanyak 44 kepala keluarga dan
wawancara dengan responden serta data pendukung menghasilkan temuan tentang penurunan
luas hutan mangrove dari tahun 2010 hingga tahun 2014. Data luas hutan mangrove pada
tahun 2010 seluas 71 ha lalu pada tahun 2014 luas hutan mangrove tinggal 30 ha. Penurunan
luas hutan mangrove disebabkan oleh alih fungsi lahan menjadi pemukiman warga seluas 2 ha
dan menjadi lahan budidaya perikanan dan pertanian seluas 39 ha. Alih fungsi hutan
mangrove menjadi pemukiman disebabkan peningkatan jumlah penduduk sehingga kebutuhan
akan tempat tinggal meningkat. Sedangkan alih fungsi hutan mangrove menjadi tambak,
kebun kelapa sawit, dan kelapa juga terkait dengan peningkatan pemenuhan kebutuhan hidup
warga di desa tersebut.
Pertanyaan:
1. Cermati dan temukan prinsip-prinsip persebaran yang ada dalam kasus
tersebut! Jelaskan alasannya!
2. Cermati dan temukan penyebab penurunan luas hutan mangrove.
3. Jelaskan dampak alih fungsi hutan mangrove bagi lingkungan hidup serta
manusia dalam jangka panjang!
4. Berikan pendapat kalian sebagai solusi untuk mengatasi masalah tersebut.
27

KETERAMPILAN GEOGRAFI
Bacalah artikel berikut ini dengan cermat, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di

bawahnya bersama kelompokmu.
Pengaruh Aktivitas Penduduk terhadap Kerusakan Hutan

Mangrove di Desa Lalombi Kecamatan Banawa Selatan
Artikel ini disarikan dari hasil penelitian Ishak dan Saputra (2015), penelitian
mengenai aktivitas penduduk yang berdampak pada kerusakan hutan mangrove di daerah
pesisir Desa Lalombi, Kecamatan Banawa Selatan, Kabupaten Donggala, Provinsi Sulawesi
Tengah pada tahun 2014. Metode penelitian dengan survei sebanyak 44 kepala keluarga dan
wawancara dengan responden serta data pendukung menghasilkan temuan tentang penurunan
luas hutan mangrove dari tahun 2010 hingga tahun 2014. Data luas hutan mangrove pada
tahun 2010 seluas 71 ha lalu pada tahun 2014 luas hutan mangrove tinggal 30 ha. Penurunan
luas hutan mangrove disebabkan oleh alih fungsi lahan menjadi pemukiman warga seluas 2 ha
dan menjadi lahan budidaya perikanan dan pertanian seluas 39 ha. Alih fungsi hutan
mangrove menjadi pemukiman disebabkan peningkatan jumlah penduduk sehingga kebutuhan
akan tempat tinggal meningkat. Sedangkan alih fungsi hutan mangrove menjadi tambak,
kebun kelapa sawit, dan kelapa juga terkait dengan peningkatan pemenuhan kebutuhan hidup
warga di desa tersebut.
Tugas:
1. Buatlah grafik penurunan luas hutan mangrove dari tahun 2010 hingga tahun 2014.
2. Buatlah tabel alih fungi hutan mangrove menjadi beberapa sektor!
28
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Pertemuan 1
Sejarah Perkembangan Geografi
Sebagai ilmu pengetahuan, geografi berkembang dari masa ke masa, di mana dalam
hal ini dikategorikan ke dalam 5 tahap perkembangan. Sejarah geografi itu dimulai dari geografi
klasik yang berkembang di sekitar abad VI – I SM; geografi abad pertengahan dan renaissance;
geografi modern; geografi akhir abad XIX dan awal abad XX; dan geografi mutakhir.
Gambar 1.1 Peta Dunia menurut Erastothenes

Sumber: http://www.bible.ca
1. Geografi Klasik Pada masa ini, pengetahuan tentang bumi masih dipengaruhi oleh
mitologi dan cerita rakyat. Bangsa Romawi memberi sumbangan pada pemetaan karena
mereka banyak menjelajahi negeri, dan menambahkan teknik baru. Salah satu tekniknya
adalah periplus, deskripsi pada pelabuhan, dan daratan sepanjang garis pantai yang bisa
dilihat pelaut di lepas pantai. Beberapa tokoh geografi klasik antara lain:
Amaximandaros, Thales, Herodotus, Eratosthenes, Ptolomeus.
2. Geografi Abad Pertengahan dan Renaissance Pada masa ini, bangsa Arab seperti Al-
Idrisi, Ibnu Battuta, dan Ibnu Khaldun memelihara dan terus membangun warisan yang
ditinggalkan bangsa Yunani dan Romawi di masa Geografi Klasik. Lewat perjalanan
Marcopolo, geografi menyebar ke seluruh Eropa. Saat itu, tujuan perjalanan para
29
penjelajah sudah meliputi gold, glory, dan gospel. Pada akhir abad pertengahan
perkembangan geografi banyak dipengaruhi oleh bangsa-bangsa di dunia. Bagian barat
Wilayah-wilayah baru juga banyak ditemukan pada masa ini. Adapun beberapa tokoh
geografi pada masa ini adalah Marcopolo, Bartholomeus Diaz, Vasco Da Gama,
Columbus, Amerigo Vespucci dan Copernicus, Ibnu Khaldun.
3. Geografi Modern Pada masa ini, geografi mulai dikenal sebagai disiplin ilmu yang
lengkap, dan menjadi bagian dari kurikulum di universitas di Eropa, terutama yang ada di
Perancis dan Jerman. Adapun beberapa tokoh geografi modern lainnya adalah Immanuel
Kant, Alexander Van Humbolt, Karl Ritter, Charles Darwin.
4. Geografi Akhir Abad XIX Ciri pandangan geografi akhir abad ke 19 adalah terhadap
iklim, tumbuhan, hewan serta terhadap bentang alam. Kebanyakan ahli geografi pada
periode ini memperdalam geologi pada penelitiannya dan kajian geografi manusia
semakin berkurang. Beberapa tokoh geografi zaman ini adalah Fiederich Ratzel,
Ferdinand Von Ritchoften, Hartshorne, Vidal De la Blache, Preston E. James, Frank
Debenham.
5. Geografi Mutkahir Perkembangan geografi saat ini lebih mengarah pada upaya
pemecahan masalah yang dihadapi manusia. Geografi tidak bisa lepas dari ilmu lainnya
dan sudah menggunakan metode kuantitatif dan peranti komputer dalm penyelidikannya.
Tokohnya antara lain Wrigley, Peter Hagget.
Pengertian Geografi
Geografi sudah dikenal sejak zaman Yunani Kuno, yang dikenal dengan geografi klasik.
Pengetahuan tentang bumi pada masa itu masih dipengaruhi oleh mitologi atau kepercayaan yang
beranggapan bahwa segala fenomena atau gejala yang terdapat di permukaan bumi merupakan
kehendak dewa-dewa. Namun lambat laun anggapan tersebut berubah seiring dengan
perkembangan zaman.
Pemahaman geografi terus mengalami perkembangan dari waktu ke waktu seiring
kemajuan pemikiran penelaahan manusia. Kata geografi berasal dari geo yang artinya bumi, dan
graphein yang artinya gambaran. Ungkapan itu pertama kali dikemukakan oleh Eratosthenes
30
(276-194 SM) seorang ilmuwan Yunani memperkenalkan pengertian geografi dalam bukunya
yang berjudul “Geographica”. Kata itu berakar dari geo yang artinya bumi dan graphika yang
artinya lukisan atau tulisan. Eratosthenes berpendapat bahwa Bumi berbentuk bulat.
Berikut adalah beberapa pengertian tentang geografi yang dikemukakan oleh para ahli,
diantaranya yaitu:
1. Immanuel Kant (1724–1821). Selain sebagai seorang geograf, Kant juga seorang filsuf.
Kant tertarik pada geografi karena menurutnya ilmu itu dekat dengan filsafat. Semua
gagasan Kant tentang hakikat geografi dapat ditemukan dalam buku Physische
Geographie yang ditulisnya. Menurutnya, geografi adalah ilmu yang objek studinya
adalah benda-benda, hal-hal atau gejala-gejala yang tersebar dalam wilayah di permukaan
Bumi.
2. Bintarto (1977). Bintarto mengemukakan, bahwa geografi adalah ilmu pengetahuan yang
mencitra, menerangkan sifat bumi, menganalisis gejala alam dan penduduk serta
mempelajari corak khas mengenai kehidupan dan berusaha mencari fungsi dari unsur
bumi dalam ruang dan waktu.
3. Daldjoeni. Nama Daldjoeni dikenal karena buku-bukunya yang membahas hal-hal yang
berkaitan dengan geografi. Menurutnya, geografi merupakan ilmu pengetahuan yang
mengajarkan manusia mencakup tiga hal pokok, yaitu spasial (ruang), ekologi, dan region
(wilayah).
4. Hasil Seminar Semarang (1988). Seminar Lokakarya Ikatan Geograf Indonesia (IGI) di
Semarang menyepakati rumusan, bahwa geografi adalah ilmu yang mempelajari
persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut pandang kewilayahan atau
kelingkungan dalam konteks keruangan. Studi geografi mencakup analisis gejala manusia
dan gejala alam. Dalam studi itu dilakukan analisis persebaran-interelasi-interaksi
fenomena atau masalah dalam suatu ruang.
Berdasarkan beberapa definisi di atas maka dapat disimpulkan bahwa Geografi

adalah ilmu yang mempelajari tentang persamaan dan perbedaan fenomena geosfer
dengan sudut pandang kewilayahan atau kelingkungan dalam konteks keruangan.
31
Ruang Lingkup Geografi

Karl Ritter berpendapat bahwa geografi mempelajari bumi sebagai tempat tinggal
manusia. Berdasarkan konsep itu, bumi sebagai tempat tinggal manusia berkenaan dengan
ruang yang memiliki struktur, pola, dan proses yang terbentuk oleh aktivitas manusia. Selain itu
konsep “tempat tinggal manusia” tidak hanya terbatas pada permukaan bumi yang ditempati
oleh manusia, tetapi juga wilayahwilayah permukaan bumi yang tidak dihuni oleh manusia
sepanjang tempat itu penting artinya bagi kehidupan manusia.
Menurut Muller dan Rinner (Bintarto, 1977), cabang-cabang geografi terdiri atas:
(1) Geografi Fisik yang terdari atas geografi matematika, geografi tanah dan hidrologi,
klimatologi, geografi mineral dan sumberdaya, geografi tanaman, dan geografi tata guna lahan;
(2) Geografi Manusia meliputi geografi budaya (geografi penduduk, geografi sosial, dan
geografi kota), Geografi ekonomi (geografi pertanian; geografi transportasi dan komunikasi)
geografi politik; (3) geografi regional. Luasnya ruang lingkup geografi menimbulkan
kebutuhan spesialisasi.
Oleh karena itu muncul cabang-cabang ilmu geografi pendukung, yaitu sebagai
berikut. 1) Geologi adalah ilmu yang mempelajari kejadian, struktur, komposisi, sejarah, dan
proses perkembangan bumi. 2) Geomorfologi adalah ilmu yang mempelajari bentuk permukaan
bumi dan proses pembentukannya. 3) Klimatologi adalah imu yang mempelajari tentang iklim
dan faktor-faktor pembentuknya serta pengklasifikasian dalam sutau kelompok iklim. 4)
Oseanografi adalah ilmu yang mempelajari tentang lautan. 5) Biogeografi adalah ilmu yang
mempelajari pesrsebaran hewan dan tumbuhan. 6) Kartografi adalah ilmu yang mempelajari
tentang proses pembuatan peta. 7) Penginderaan jauh adalah ilmu yang mempelajari tentang
teknik memperoleh informasi tentang suatu objek dengan alat tanpa kontak langsung dengan
objek tersebut.
32
Pertemuan 2
Konsep Esensial Geografi
Konsep merupakan pengertian yang merujuk pada sesuatu. Konsep esensial suatu
bidang ilmu merupakan pengertian-pengertian untuk mengungkapan atau menggambaran corak
abstrak fenomena esensial dari obyek material bidang kajian suatu ilmu. Oleh karena itu,
konsep esensial merupakan elemen yang penting dalam memahami fenomena yang terjadi.
Dalam geografi dikenali sejumlah konsep esensial sebagai berikut.
1. Lokasi
Lokasi adalah letak atau tempat dimana fenomena geografi terjadi. Konsep lokasi
dibagi menjadi dua yaitu lokasi absolut dan lokasi relatif.
a. Lokasi Absolut adalah letak atau tempat yang dilihat dari garis lintang dan garis garis
bujur (garis astronomis). Lokasi absolut keadaannya tetap dan tidak dapat berpindah
letaknya karena berpedoman pada garis astronomis bumi. Contoh: Indonesia terletak
antara 60 LU sampai 110 LS dan 950 BT sampai 1410 BT
b. Lokasi Relatif adalah letak atau tempat yang dilihat dari daerah lain di sekitarnya.
Lokasi relatif dapat berganti-ganti sesuai dengan objek yang ada di sekitarnya. Contoh:
Kota Magelang terletak di sebelah Utara Kota Yogyakarta
2. Jarak
Jarak adalah ruang atau sela yang menghubungkan antara dua lokasi atau dua objek dan
dihitung melalui hitungan panjang maupun waktu. Konsep Jarak memiliki peranan
penting dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan politik. Konsep jarak dibagi menjadi
dua, yaitu jarak mutlak dan jarak relatif.
a. Jarak Mutlak adalah ruang atau sela antara dua lokasi yang digambarkan atau
dijelaskan melalui ukuran panjang dalam satuan ukuran meter, kilometer, dan
sebagainya. Jarak mutlak merupakan jarak yang tetap dan tidak dapat berubah-ubah.
Contoh: Jarak Kota Palembang ke Bandar Lampung sejauh 400 km.
b. Jarak Relatif adalah ruang atau sela antara dua lokasi yang dinyatakan dalam
lamanya perjalanan atau waktu. Contoh: Jarak tempuh Jakarta ke Surabaya selama 12
jam melalui perjalan darat.
33
3. Morfologi
Morfologi adalah konsep yang berkaitan dengan bentuk permukaan bumi secara
keseluruhan misalnya dataran rendah, dataran tinggi, pegunungan, lembah, dan
sebagainya. Contoh; dieng merupakan daerah dataran tinggi di Jawa Tengah
4. Keterjangkauan
Keterjangkauan adalah jarak yang mampu dicapai dengan maksimum dari satu wilayah
ke wilayah lain. Keterjangkauan tidak hanya tergantung pada jarak tetapi juga
tergantung pada sarana dan prasarana penunjang. Contoh: harga tanah di daerah yang
dekat jalan raya lebih tinggi dibandingkan harga tanah di daerah yang jaub dari jalan
raya.
5. Pola
Pola adalah bentuk, struktur, dan persebaran fenomena atau kejadian di permukaan
bumi baik gejala alam maupun gejala sosial. Contoh: pemukiman penduduk yang
berada di sekitar aliran sungai akan mengikuti pola aliran sungai
6. Aglomerasi
Aglomerasi adalah adanya suatu fenomena yang mengelompok menjadi satu bentuk
atau struktur. Contoh: Tangerang merupakan daerah kawasan Indiustri yang dikenal
dengan sebutan kota 1000 pabrik.
7. Nilai Kegunaan
Nilai Kegunaan adalah konsep yang berkaitan dengan nilai guna suatu wilayah yang
dapat dikembangkan menjadi potensi yang menunjang perkembangan suatu wilayah.
Contoh: Dataran aluvial dimanfaatkan untuk daerah pertanian karena tanahnya subur.
8. Interaksi/Interpendensi
Interaksi/Interpendensi adalah konsep yang menunjukkan keterkaitan dan
ketergantungan satu daerah dengan daerah lain untuk saling memenuhi kebutuhannya.
Contoh: Pasar di kota membutuhkan pasokan bahan mentah seperti sayuran dan buah-
buahan dari desa.
9. Diferensiasi Area
Diferensiasi Area adalah konsep yang membandingkan dua wilayah untuk menunjukkan
34
adanya perbedaan antara satu wilayah dengan wilayah lain karena tiap-tiap wilayah
memiliki karakteristik khas masing-masing. Contoh: masyarakat di daerah pegunungan
cenderung menggunakan pakaian yang tebal, bebeda dengan masyarakat yang tinggal di
pesisir pantai lebih sering menggunakan pakaian yang tipis.
10. Keterkaitan Ruang
Keterkaitan Ruang adalah konsep yang menunjukkan tingkat keterkaitan antar wilayah
dan mendorong terjadinya interaksi sebab-akibat antarwilayah. Contoh: Jakarta sering
digenangi banjir akibat hujan di daerah Bogor.
Pertemuan 3
Objek Geografi
Setiap disiplin ilmu memilki objek yang menjadi bidang kajiannya. Objek bidang
ilmu tersebut berupa objek material dan objek formal. Objek material berkaitan dengan
substansi materi yang dikaji, sedangkan objek formal berkaitan dengan pendekatan (cara
pandang) yang digunakan dalam menganalisis substansi (objek material) tersebut.
a. Pada objek material
Antara bidang ilmu yang satu dengan bidang ilmu yang lain dapat memiliki substansi
objek yang sama atau hampir sama. Objek material ilmu geografi berkaitan dengan
bentang lahan fisik dan bentang lahan manusia. Objek material geografi adalah
fenomena geosfer yang, dan antroposfer. Objek material yang berkaitan dengan bentang
lahan fisik atau lingkungan alam meliputi litosfer (geologi, geomorfologi dan pedologi),
hidrosfer (aseanografi dan hidrologi), atmosfer (meteorologi dan klimatologi), biosfer
(botani dan zoologi). Objek material yang berkaitan dengan bentang lahan budaya atau
lingkunga manusia meliputi geografi sosial, geografi penduduk, geografi kota, geografi
ekonomi dan lain sebagainya.
b. Objek formal
Objek formal geografi berupa pendekatan (cara/sudut pandang) yang digunakan dalam
memahami objek material. Dalam konteks itu geografi memilki sudut pandang spesifik
yang membedakan dengan ilmu-ilmu lain: 1) Sudut pandang keruangan: melalui sudut
35
pandang keruangan, objek formal ditinjau dari segi nilai suatu tempat dari berbagai
kepentingan. Dari hal ini kita bisa mempelajari tentang letak, jarak, keterjangkauan
(aksesibilitas), dan sebagainya. 2) Sudut pandang kelingkungan: sudut pandang ini
diterapkan dengan cara mempelajari suatu tempat dalam kaitannya dengan keadaan
suatu tempat beserta komponenkomponen di dalamnya dalam satu kesatuan wilayah.
Komponenkomponen tersebut terdiri atas komponen abiotik dan biotik. 3) Sudut
pandang kewilayahan: pada sudut pandang ini, objek formal dipelajari kesamaan dan
perbedaannya antarwilayah serta wilayah dengan ciri-ciri khas.
Berdasarkan cara pandang objek formal, maka muncullah enam pertanyaan pokok
sebagai ciri khas geografi yang dikenal dengan istilah 5W 1H, yaitu:
o Pertanyaan What (apa), untuk mengetahui jenis fenomena alam yang terjadi.
o Pertanyaan When (kapan), untuk mengetahui waktu terjadinya fenomena alam.
o Pertanyaan Where (di mana), untuk mengetahui tempat fenomena alam berlangsung.
o Pertanyaan Why (mengapa), untuk mengetahui penyebab terjadinya fenomena alam.
o Pertanyaan Who (siapa), untuk mengetahui subjek atau pelaku yang menyebabkan
terjadinya fenomena alam.
o Pertanyaan How (bagaimana), untuk mengetahui proses terjadinya fenomena alam.
Aspek Geografi
Keterkaitan geografi dengan disiplin ilmu lain dapat dibedakan berdasarkan aspek-
aspek geografi. Aspek geografi terbagi menjadi dua kelompok, yaitu aspek fisik dan aspek
sosial.
1. Aspek fisik geografi mengkaji segala fenomena geosfer yang mempengaruhi kehidupan
manusia, meliputi aspek kimiawi, biologis, astronomis dan semua fenomena alam yang
dapat diamati langsung.
2. Aspek sosial meliputi aspek antropologis, politis, ekonomis, dan aspek yang
berhubungan dengan aktivitas dan pola hidup manusia (kebudayaan). Pada aspek sosial,
manusia berperan sebagai fokus utama dari kajian geografi dengan memperhatikan pola
penyebaran manusia dalam ruang dan kaitan perilaku manusia dengan lingkungannya.
36
Kedua aspek dalam geografi ini menjadi dasar pembagian ilmu geografi menjadi dua
cabang utama. Menurut Hagget, cabang geografi dapat diuraikan sebagai berikut: 1) Geografi
fisik merupakan cabang geografi yang mempelajari gejala fisik di permukaan bumi. Gejala fisik
itu terdiri atas tanah, air, udara dengan segala prosesnya. Bidang kajian dalam geografi fisik
adalah gejala alamiah di permukaan bumi yang menjadi lingkungan hidup manusia, misalnya
gunung, dataran rendah, sungai, dan pesisir. Geografi fisik menjelaskan penyebaran
kenampakan alam yang bervariasi serta mencari jawaban tentang pembentukan dan
perubahannya dari kenampakan masa lalu. 2) Geografi sosial disebut juga geografi manusia
merupakan cabang geografi yang obyek kajiannya keruangan manusia. Aspek-aspek yang
dikaji cabang ini termasuk kependudukan, aktivitas manusia yang meliputi aktivitas ekonomi,
aktivitas politik, aktivitas sosial dan aktivitas budayanya.
Pertemuan 4
Pendekatan Geografi
Dalam geografi modern yang dikenal dengan geografi terpadu (Integrated Geography)
digunakan tiga pendekatan atau hampiran. Ketiga pendekatan tersebut, yaitu analisis keruangan,
kelingkungan atau ekologi, dan kompleks wilayah.
1. Pendekatan Keruangan
Pendekatan keruangan menekankan pada keruangan. Ruang adalah seluruh atau sebagian dari
permukaan bumi yang menjadi tempat hidup tumbuhan, hewan dan manusia. Pendekatan
keruangan menganalisis gejalagejala atau fenomena geografis berdasarkan penyebarannya dalam
ruang
2. Pendekatan Kelingkungan/Ekologis
Ekologi adalah ilmu yang mepelajari inetraksi antara organisme hidup dan lingkungannya.
Pendekatan ini tidak hanya mendasarkan pada interaksi organisme dengan lingkungan, tetapi
juga dikaitkan dengan fenomena yang ada dan juga perilaku manusia. Karena pada dasarnya
lingkungan geografi mempunyai dua sisi, yaitu perilaku dan fenomena lingkungan. Sisi perilaku
mencakup dua aspek, yaitu pengembangan gagasan dan kesadaran lingkungan. Interelasi
keduanya inilah yang menjadi ciri khas pendekatan ini.
37
3. Pendekatan Komplek Wilayah

Analisis ini mendasarkan pada kombinasi antara analisis keruangan dan analisis ekologi. Analisis
ini menekankan pengertian ”areal differentiation” yaitu adanya perbedaan karakteristik tiap-tiap
wilayah. Perbedaan ini mendorong suatu wilayah dapat berinteraksi dengan wilayah lain.
Perkembangan wilayah yang saling berinteraksi terjadi karena terdapat permintaan dan
penawaran.
Pertemuan 5
Prinsip Geografi
Setiap bidang ilmu mempunyai konsep dan prinsip tersendiri, meskipun
terkadang ada kesamaan prinsip antara beberapa bidang ilmu. Prinsip suatu ilmu digunakan
sebagai dasar untuk menjelaskan fenomena yang terjadi dengan memahami karakteristik yang
dimiliki dan keterkaitan fenomena tersebut dengan permasalahan lain. Adapun prinsip-prinsip
yang dipegang dalam geografi sebagai berikut.
a. Prinsip Penyebaran
Geografi menganut prinsip ini karena adanya persebaran fenomena geografi yang tidak merata
di muka Bumi ini. Misalnya, penyebaran potensi air yang berbeda dari satu tempat dengan
tempat lainnya, penyebaran limbah cair dalam tanah, penyebaran polusi udara, dan sebagainya.
b. Prinsip Interelasi
Permasalahan yang terjadi di alam dengan manusia saling terkait. Interelasi ini dapat terjadi
antara alam dengan alam itu sendiri maupun alam dengan manusia. Misalnya, fenomena banjir
yang terjadi akibat penebangan hutan di wilayah hulu atau kekeringan yang berkepanjangan
sebagai dampak adanya La Nina.
c. Prinsip Deskripsi
Seperti sudah kamu ketahui bahwa alam dan manusia saling berkaitan. Bentuk keterkaitan ini
dapat digambarkan dalam bentuk deskripsi seperti halnya awal kemunculan ilmu geografi yang
dimulai dari deskripsi yang dituangkan dalam catatan perjalanan.
d. Prinsip Korologi
Prinsip ini menganut kerterpaduan antara ketiga prinsip sebelumnya. Diterapkan dengan
38
mengkaji persebaran, interelasi, dan deskripsi suatu wilayah. Kondisi wilayah akan
memberikan ciri khas pada kesatuan gejala, fungsi, dan bentuk
39

Modul Ajar 1 - Pengantar Ilmu Geografi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar 1 - Pengantar Ilmu Geografi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL 1: Pengantar Ilmu Geografi 2022

MODUL AJAR GEOGRAFI

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

3. Jaringan internet/ WIFI dan Laptop/ Handphone

II. KOMPETENSI INTI

o Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan materi

Kegiatan Penutup (10 menit)

TP 6 Keterampilan Dasar Geografi

5) menjawab informasi geografis

F. REMIDI DAN PENGAYAAN

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 1 : LKPD Sejarah dan Ruang Lingkup Ilmu Geografi

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

keruangan dan pendekatan kelingkungan

Nganjuk, Juli 2022

AAAAAA MGMP Geografi Nganjuk

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai

2 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

3 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

4 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yng belum mencapai

5 Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka?

1 Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari?

2 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

3 Apakah LKPD membantu kalian memahami materi yang

Nama Aspek Pengamatan Jml Nilai Keterangan

A= 80 - 100 : Baik Sekali

REMIDI DAN PENGAYAAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

5. Dalam perkembangan geografi muncul dua pandangan, yaitu fisis determinisme

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

No Gambar Konsep Geografi Penjelasan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4

No. Aspek Fisik Aspek Sosial

2. Pasangkanlah pernyataan-pernyataan di bawah ini!

Ilmu yang mempelajari lautan.

Geografi Regional Ilmu yang mempelajari lapisan-lapisan batuan yang

Ilmu yang mempelajari tentang cuaca.

Ilmu yang mempelajari bentuk-bentuk permukaan

3. Tuliskan tentang perbedaan cara pandang geografi dengan ilmu lainnya!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4

1. Fenomena apa yang terjadi pada wilayah tersebut?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 5

Bacalah artikel berikut ini dengan cermat, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di

Pengaruh Aktivitas Penduduk terhadap Kerusakan Hutan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 6

Bacalah artikel berikut ini dengan cermat, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di

Pengaruh Aktivitas Penduduk terhadap Kerusakan Hutan

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Gambar 1.1 Peta Dunia menurut Erastothenes

Berdasarkan beberapa definisi di atas maka dapat disimpulkan bahwa Geografi

Ruang Lingkup Geografi

3. Pendekatan Komplek Wilayah

Anda mungkin juga menyukai