RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Amabi Oefeto Timur
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IX / Pertama
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD dari KI-3
3.1. Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas 3.1.1. Menjelaskan posisi Indonesia yang strategis di
antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan antara dua benua dan dua samudra.
wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan 3.1.2. Menunjukkan jalur pelayaran yang melewati
keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, social, Indonesia.
budaya, pendidikan, dan politik).
KD dari KI-4
4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil 4.1.1. Menjelaskan upaya yang semestinya dilakukan oleh
kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada Indonesia untuk memanfaatkan lokasinya yang strategis.
masapergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik dalam
kehidupan berbanga dan bernegara.
C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Potensi Lokasi Indonesia
b. Jalur Pelayaran yang Melewati Indonesia
c. Pemanfaatan Lokasi Indonesia yang Strategis

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Upaya untuk Menjaga Keamanan Jalur Pelayaran yang Melewati Indonesia

3. Materi Pembelajaran Remedial

Pemanfaatan Lokasi Indonesia yang Strategis
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan ( 08 menit)
a. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
b. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
c. Guru menyampaikan pertanyaan : Mengapa Indonesia disebut memiliki letak yang strategis?
d. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Mengamati 1. Peserta didik memperhatikan posisi Indonesia di antara Negara-Negara
lainnya.
2. Peserta didik diminta mengamati peta jalur pelayaran internasional.
3. Peserta didik mengidentifikasi posisi atau letak Indonesia yang berada dalam
jalur pelayaran internasional.
4. Peserta didik mengamati jalur yang dilewati oleh sejumlah Negara ketika akan
mengekspor atau mengimpor suatu komditas tertentu yang melewati wilayah
Indonesia.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pemanfaatan lokasi
yang strategis oleh Indonesia.
 Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu
Menanya a. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya. Beberapa pertanyaan yang 15 menit
diharapkan muncul, yaitu :
 Mengapa Indonesia menjadi jalur yang dilewati oleh pelayaran internasioanl?
 Jakur-jalur mana saja yang dilewati olleh pelayaran Internasional?
 Apq yang akan terjadi jika negaran yang dilewati oleh jalur pelayaran tidak
memberi akses bagi Negara lain untuk dilewati?

b. Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk

menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Mengumpulkan Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jalur pelayaran internasional untuk
Data/Informasi menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:
membaca buku teks atau mencari di internet.
3. Kegiatan Penutup (12 menit)

1. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Pertemuan 2

a. Pendahuluan (08 menit)

1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru menyiapkan kelas untuk melakukan aktivitas diskusi kelompok dengan topic seperti yang telah ditugaskan
dalam pertemuan sebelumnnya.

b. Kegiatan Inti ( 60 menit)

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Mengasosiasi/Menalar
a. Secara individu, peserta didik mendeskripsikan posisi Indonesia secara
astronomis, geografis, geologis, dan upaya pemanfaatannya.
b. Peserta didik diminta menganalisis secara berkelompok jalur pelayaran
dunia dan membuat simpulan tentang posisi Indonesia dalam jalur
pelayaran dunia.
c. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mengambil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Mengomunikasikan a. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan

dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
b. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok
yang dipresentasikan.

c. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.
2. Peserta didik diberi kesempatanuntuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta diik.
4. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait denganpenguasaan materi, pendekatan,
dan model pembelajaran yang digunakan.
5. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
6. Pserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
7. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtheme berikutnya.
E. Penilaianl, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/jurnal
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Keterampilan : Kinerja
2. Instrumen Penilian
a. Sikap (terlampir)
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilian.
4. Pembelajaran Pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peerta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) yaitu dengan meringkas buku-
buku referensi laintentang pemanfaatan lokasi Indonesia yang strategis.
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media/alat Bahan Sumber Belajar

a. Peta Letak Posisi Indonesia a. Kemendikbud. 2015. Buku Siswa Pengetahuan

b. LCD/Proyektor Sosial. Kelas IX. Jakarta: Kemendikbud
c. Laptop (halaman 1:74
b. Perpustakaan Sekolah

Oemofa, 14 Juni 2016

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Fredik Nama, S.Pd. Fredik Nama, S.Pd.

NIP 19640510 198512 1 003 NIP 19640510 198512 1 003
 Lampiran RPP
A. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2.1. Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMPN 1 Amabi Oefeto Timur
Kelas / Semester : IX/Pertama
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun Pelajaran : 2016/2017
No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
1 12-06-2016 Semi Ketika ditunjuk oleh Ketua Kelas Taqwa
untuk memimpin doa bersama
sebelum memulai pelajaran, ia
tidak mau melaksanakannya
2 16-06-2016 Sopi Tidak mau ikut berdoa ketika
diajak oleh teman-temannya untuk
berdoa kepada teman mereka yang
sedang sakit
3
2.2. Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN 1 Amabi Oefeto Timur
Kelas / Semester : IX/Pertama
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap

1 01-06-2016 Benyamin Membuang sampah di depan

kelas
2 02-06-2016 Soleman Membantu mengantar pulang ke
rumah temannya yang sakit
3 06-06-2016 Salmun Merapihkan meja belajar setelah
diskusi kelompok
4

7
B. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis bentuk uraian
2. Intrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Instrumen Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL URAIAN)
1. Petunjuk : Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas!
2. Soal
No. Indikator Butir Pertanyaan
1 Peserta didik dapat menjelaskan posisi Jelaskan posisi Indonesia yang sangat strategis di
Indonesia yang sangat strategis di antara dua antara dua benua dan dua samudra.
benua dan dua samudra.
2 Peserta didik dapat menjukkan jalur Tenjukkan jalur pelayaran yang melewati Indonesia.
pelayaran yang melewati Indonesia.
3 Peserta didik dapat menjelaskan upaya yang Jelaskan upaya yang seharunya dilakukan oleh
seharunya dilakukan oleh Indonesia untuk Indonesia untuk memanfaatkan lokasinya yang
memanfaatkan lokasinya yang strategis. strategis.
4
5
6
No. Kunci Jawaban Skor

1 Letak Indonesia yang sangat strategis diantara dua benua dan dua samudra berpengaruh positif,
yaitu: (1) Indonesia bisa menjalin hubungan yang baik antara negara-negara di kedua benua tersebut
(Australia dan Asia). (2) Posisi geografis membuat dua samudera Inodnesia berada di jalur lalulintas
internasional dan dapat menjadi transit jalur perdagangan dunia. (3) Membuat beragam kebudayaan
akibat pengaruh dari berbagai bangsa. (4) Laut yang sangat begitu luas dan garis pantai membuat
Indonesia menyimpan hasil laut yang berlimpah seperti ikan, kerang laut, dan serta bahan tambang
seperti minyak bumi. (5) Indonesia dilalui jalur perdagangan Indonesia. (6) Keragaman antara Flora
dan Fauna. 8
Pengaruh negatif: : (1) Pencurian ikan yang dilakukan oleh para nelayan dari negara lain, karna
sumber daya alam di negara tersebut sangat sedikit.
(2) Pengambilan batas wilayah Indonesia yang dilakukan oleh negara tetangga karena pengawasan di
wilayah darat maupun laut kurang ketat.
b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

2 Jalur pelayaran yang melewati Indoneia adalah jalur pelayaran niaga antarbenua.
Salah satu jalan sutra, yaitu jalan sutra laut, ialah dari Tiongkok dan India, melalui
selat Malaka ke India. Dari sini ada yang ke teluk Persia, melalui Suriah ke laut 4
Tengah, ada yang ke laut Merah melalui Mesir dan sampai juga ke laut Tengah.

3 Upaya yang semestinya dilakukan oleh Indonesia untuk memanfaatkan lokasinya

yang sangat strategis, adalah patut kita syukuri karena tidak semua bangsa di dunia
memilikinya. Sebagai generasi penerus bangsa, kita memiliki tanggung jawab untuk 4
menjaga dan melestarikannya agar tetap ada, dinikmati, dan mendatangkan manfaat
bagi generasi berikutnya.
Jumlah skor maksimal 16

 Nilai : x 100
C. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja ( Proses)
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Nama Sekolah : SMPN 1 Amabi Oefeto Timur
Kelas/Semester : IX/Pertama
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
TahunPelajaran : 2016/2017

Aspek Penilaian
No. Nama Peserta Didik Media yg Sitematika
Penampilan digunakan Penguasaan materi penyampaian Rerata Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

 1  Senyum  

 2                                    

 3                                    

 4                                    

7
Gambar Letak Astronomis Indonesia
Gambar Peta Pembagian Waktu Indonesia
Keunggulan Iklim Indonesia