Tugas Individu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) GEOGARFI

MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI

Dosen Pengampu:

Dr. Hj. Sitti Kasmiati, M.Si

Oleh:

Nama: Gusniar Putri

NIM: A1P121040

Kelas: B

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kambowa

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Indonesia Sebagai Poros Maritim
Alokasi Waktu : 2X45 menit (1 kali pertemuan).

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.1. Memahami kondisi wilayah dan posisi 3.1.1 Menjelaskan letak wilayah Indonesia
strategis Indonesia sebagai poros
maritim dunia.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.2 Menjelaskan batas wilayah Indonesia
3.1.3 Mendeskripsikan karakteristik wilayah
daratan Indonesia
3.1.4 Mendeskripsikan karakteristik wilayah
perairan Indonesia
3.1.5 Menjelaskan konsep poros maritim
3.1.6 Menjelaskan jalur transportasi laut di
Indonesia
3.1.7 Mengidentifikasi potensi sumber daya
kelautan Indonesia
3.1.8 Menganalisis pengelolaan sumber daya
kelautan Indonesia

4.1 Menyajikan contoh hasil penalaran 4.1.1 Membuat peta jalur tol laut Indonesia
tentang posisi strategis wilayah
Indonesia sebagai poros maritime dunia
dalam bentuk peta, tabel, dan atau grafik.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat:
1. Menjelaskan letak wilayah Indonesia.
2. Menjelaskan batas wilayah Indonesia.
3. Mendeskripsikan karakteristik wilayah daratan Indonesia.
4. Mendeskripsikan karakteristik wilayah perairan Indonesia.
5. Menjelaskan konsep poros maritim.
6. Menjelaskan jalur transportasi laut di Indonesia.
 7. Mengidentifikasi potensi sumber daya kelautan Indonesia.
8. Menganalisis pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.
9. Membuat peta jalur tol laut Indonesia.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
Karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
2. Konsep
Poros maritim
Perkembangan jalur transportasi dan perdagangan internasional di Indonesia
Potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia
3. Prosedur
Membuat peta jalur tol laut Indonesia

E. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Tanya Jawab, diskusi, presentasi, praktik, dan penugasan
F. Media / Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
- Power Point: Poros Maritim
- Video : Poros Maritim
- Peta Indonesia
- Peta Dunia
2. Alat dan Bahan
- Laptop, LCD, pengeras suara, white board.
3. Sumber Belajar
- Buku paket Geografi Kelas XI.
- Lembar Kerja Siswa (LKS) Geografi kelas XI
- Internet

G. Sumber Belajar
1. Haryanto, Tri., dkk. 2016. Geografi Kelas XI Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Klaten: Intan
Pariwara
2. Sugiyanto dan Endarto Danang. 2016. Mengkaji ilmu geografi untuk kelas XI SMA dan
MA. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
3. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan  Memberi salam dan presensi siswa

(10’)  Apersepsi dengan menanyakan pembelajaran geografi di kelas X serta tanya
jawab tentang letak Indonesia atau seberapa jauh siswa mengenal Indonesia.
 Memberi motivasi dengan memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu serta menyampaikan inti tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung

Kegiatan inti a. Stimulasi (pemberian rangsangan)

 (65’)  Siswa diberi tugas mengamati peta Indonesia dan atau membaca bahan ajar
terkait letak, batas, dan luas Indonesia. (Disini siswa melakukan literasi
membaca)
b. Problem statement (mengungkapkan pertanyaan atau masalah)
 Siswa diminta mengungkapkan pertanyaan dari hasil pengamatan atau
membaca bahan ajar terkait letak, batas, dan luas Indonesia serta
pengaruhnya terhadap Indonesia
 Pertanyaan siswa ditulis di whiteboard
 Guru membantu mengorganisir pertanyaan siswa dan menentukan
pertanyaan atau masalah mana yang akan didiskusikan lebih lanjut
(Disini terdapat pembentukan karakter santun dalam mengemukakan
pertanyaan. Selain itu siswa juga perlu berpikir kritis sebelum mengajukan
masalah atau pertanyaan )
c. Data collection (pengumpulan data)
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku membahas masalah atau
pertanyaan yang telah ditentukan pada tahap b.
 Siswa diperbolehkan membaca buku dan bahan ajar lain untuk referensi.
 Guru membimbing diskusi siswa. (Disini terdapat pembentukan karakter
kerja sama dan santun dalam diskusi)
d. Verification (pembuktian)
 Siswa mengkomunikasikan hasil diskusinya secara bergantian
 Siswa dibantu guru melihat peta untuk membuktikan letak dan batas
Indonesia
 Siswa memperhatikan klarifikasi dan penjelasan guru
e. Generalization (menarik kesimpulan)
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
Penutup (15’)  Siswa diberi tugas untuk membawa peta Indonesia pada pertemuan berikutnya.
 Siswa diberi tugas untuk membaca materi karakteristik wilayah daratan dan
perairan Indonesia
 Salam penutup

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik penilaian:
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis
3. Keterampilan : membuat peta jalur tol laut Indonesia
b. Bentuk penilaian:
1. Sikap : lembar observasi sikap sopan, tanggung jawab dan kerja sama
(Lampiran 1)
2. Pengetahuan : soal esay (Lampiran 2)
3. Keterampilan : rubrik penilaian peta (Lampiran 3)
c. Remedial:
1. Remedial dilakukan bagi siswa yang belum mencapai nilai kompetensi minimum atau
KD nya belum tuntas
2. Remedial dilaksanakan melalui tes tertulis.

d. Pengayaan:
 Bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
pengetahuan tambahan, dengan cara browsing internet tentang kondisi Tol Laut terkini,
manfaat, dan hambatannya.

Mengetahui, Bubu, 23 juni 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kambowa Guru Mata Pelajaran

Lampiran 1. Lembar observasi sikap peserta didik

1. Lembar obervasi sikap

No Sikap Indikator Ya Tidak
1 Kerja sama a. Mendapat bagian dalam mencari informasi yang
diperlukan
b. Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi
c. Mendapat bagian dalam menyusun laporan atau
hasil diskusi
2 Tanggung a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
jawab b. Mengumpulkan tugas tepat waktu
c. Mengembalikan barang yang dipinjam
d. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
3 Sopan a. Menghormati pendapat teman
b. Mengemukakan pendapat dengan bahasa
indonesia yang baik dan benar
c. Mendengarkan teman yang presentasi atau
mengungkapkan pendapat

Cara mengisi lembar observasi:

a. Diberi tanda centang pada kolom Ya atau Tidak
b. Jawaban “Ya” bernilai 1 dan jawaban “Tidak” bernilai 0
c. Nilai tertinggi adalah 10 dan nilai terendah adalah 0
Lampiran 2. Soal Esay

A. Kisi-kisi Soal

Kompetensi Dasar IPK Soal No.

Soal
3.1 Memahami kondisi 3.1.1 Menjelaskan letak Indonesia terletak pada 6˚ LU- 11˚ 1
wilayah dan posisi wilayah Indonesia LS dan 95˚ BT - 141˚ BT. Jelaskan
strategis Indonesia apa pengaruh letak astronomis
sebagai poros maritim (lintang dan bujur) tersebut
dunia. terhadap Indonesia?
3.1.2 Menjelaskan batas Perhatikan peta Indonesia berikut! 2
wilayah Indonesia

Jelaskan batas laut dan darat

Indonesia sebelah utara!
3.1.3 Mendeskripsikan Indonesia merupakan Negara 3
karakteristik kepulauan terbesar di dunia.
wilayah daratan Jelaskan dampak positif dari
Indonesia bentuk Negara tersebut terhadap
perekonomian Indonesia!
3.1.4 Mendeskripsikan Jelaskan manfaat adanya ZEE bagi 4
karakteristik Indonesia!
wilayah perairan
Indonesia
3.1.5 Menjelaskan konsep Apa yang dimaksud dengan poros 5
poros maritim maritim dan berikan pendapat
Anda apa saja yang harus
dilakukan agar Indonesia menjadi
poros maritim dunia!
Berikan satu permasalahan dalam 6
pengembangan poros maritim di
Indonesia beserta solusinya!
3.1.6 Menjelaskan jalur Apa manfaat Alur Laut Kepulauan 7
transportasi laut di Indonesia (ALKI) bagi transportasi
Indonesia internasional?

3.1.7 Mengidentifikasi Identifikasilah potensi sumber 8

potensi sumber daya daya kelautan di Indonesia!
kelautan Indonesia

3.1.8 Menganalisis Kembangkanlah satu ide untuk 9

pengelolaan sumber mengelola sumber daya kelautan
daya kelautan di sekitar tempat tinggal Anda!
Indonesia
B. Soal Uraian
1. Indonesia terletak pada 6˚ LU- 11˚ LS dan 95˚ BT - 141˚ BT. Jelaskan apa pengaruh letak
astronomis (lintang dan bujur) tersebut terhadap Indonesia?
2. Perhatikan peta Indonesia berikut!

Jelaskan batas laut dan darat Indonesia sebelah utara!

3. Indonesia merupakan Negara kepulauan terbesar di dunia. Jelaskan dampak positif dari
bentuk Negara tersebut terhadap perekonomian Indonesia!
4. Jelaskan manfaat adanya ZEE bagi Indonesia!
5. Apa yang dimaksud dengan poros maritim dan berikan pendapat Anda apa saja yang harus
dilakukan agar Indonesia menjadi poros maritim dunia!
6. Berikan satu permasalahan dalam pengembangan poros maritim di Indonesia beserta
solusinya!
7. Apa manfaat Alur Laut Kepulauan Indonesia (ALKI) bagi transportasi internasional?
8. Identifikasilah potensi sumber daya kelautan di Indonesia!
9. Kembangkanlah satu ide untuk mengelola sumber daya kelautan di sekitar tempat tinggal
Anda!
 C. Rubrik Penilaian

No. Soal Alternatif Jawaban Deskripsi penilaian Skor

Soal Max
1 Indonesia terletak pada a. Letak lintang berpengaruh terhadap a. Skor 4 apabila semua 4
6˚ LU- 11˚ LS dan 95˚ iklim di Indonesia. Berdasarkan jawaban benar yaitu
BT - 141˚ BT. Jelaskan letak lintang tersebut, Indonesia mempengaruhi iklim dan
apa pengaruh letak memiliki iklim tropis dengan dua pembagian waktu
astronomis (lintang dan musim, yaitu kemarau dan hujan, b. Skor 3 apabila ada satu
bujur) tersebut terhadap dan mendapatkan panas sepanjang jwaban yang benar
Indonesia? tahun, sehingga fluktuasi suhu di c. Skor 2 apabila semua
Indonesia relatif stabil dan jawaban salah
kelembaban udara tinggi.
b. Letak bujur berpengaruh terhadap
pembagian waktu di Indonesia.
Bentang bujur mulai 95° BT - 141°
BT menyebabkan Indonesia
memiliki tiga zona waktu, yaitu
WIB, WITA, dan WIT.
2 Perhatikan peta Indonesia sebelah utara berbatasan a. Skor 4 apabila jawaban 4
Indonesia berikut! langsung dengan daratan Malaysia benar yaitu batas darat
bagian timur. Laut Indonesia Malaysia dan laut 4
berbatasan langsung dengan laut negara dengan benar
Malaysia, Singapura, Thailand, b. Skor 3 apabila ada satu
Vietnam, dan Filipina. jawaban yang tidak benar
Jelaskan batas laut dan c. Skor 2 apabila ada dua
darat Indonesia sebelah jawaban yang tidak benar
utara! d. Skor 1 apabila ada 3
jawaban yang tidak benar
3 Indonesia merupakan Indonesia sebagai Negara kepuluan a. Skor 4 apabila jawaban 4
Negara kepulauan terbesar di dunia serta diapit oleh dua siswa menjelaskan salah
terbesar di dunia. benua dan dua samudra berpotensi satu potensi laut
Jelaskan dampak untuk menjadi pusat perdagangan laut, Indonesia yang
positif dari bentuk transportasi laut, dan pengelolaan berhubungan dengan
Negara tersebut sumber daya laut, dan wisata bahari. ekonomi
terhadap perekonomian Sebagai Negara kepulauan terbesar, b. Skor 3 apabila jawaban
Indonesia! Indonesia juga memiliki sumber daya siswa menjelaskan salah
laut yang sangat besar, yaitu sumber satu potensi laut
daya hayati diantaranya rumput laut, Indonesia namun tidak
berbagai macam ikan, dan udang, berhubungan dengan
sumber daya mineral dan energy, ekonomi
wisata, dan jasa transportasi laut. c. Skor 2 apabila jawaban
Semua sumber daya laut tersebut jika siswa tidak menjelaskan
dikelola dengan benar akan salah satu potensi laut
meningkatkan perekonomian Indonesia
masyarakat dan Negara Indonesia
4 Jelaskan manfaat Dengan adanya ZEE wilayah laut a. Skor 4 apabila terdapat 3 4
adanya ZEE bagi Indonesia menjadi lebih luas. Sumber kata kunci yang
Indonesia! daya laut yang dapat dikelola lebih menjelaskan tentang
banyak dan beragam, sehingga manfaat ZEE dengan
perekonomian masyarakat dan Negara benar
dapat ditingkatkan. b. Skor 3 apabila terdapat 2
 kata kunci yang
menjelaskan tentang
manfaat ZEE dengan
benar
c. Skor 2 apabila terdapat 1
kata kunci yang
menjelaskan tentang
manfaat ZEE dengan
benar
d. Skor 1 apabila jawaban
siswa tidak menjelakan
tentang manfaat ZEE
5 Apa yang dimaksud Poros maritim adalah gagasan a. Skor 4 apabila jawaban 4
dengan poros maritim strategis untuk menjamin konektivitas siswa mengandung 3
dan berikan pendapat antar pulau, pengembangan industri kata kunci yang
Anda apa saja yang perkapalan dan perikanan, perbaikan menjelaskan poros
harus dilakukan agar transportasi laut serta fokus pada maritime serta 1 jawaban
Indonesia menjadi keamanan maritim. Salah satu usaha usaha mewujudkannya
poros maritim dunia! yang dapat dilakukan untuk b. Skor 3 apabila jawaban
mewujudkan poros maritim dunia siswa mengandung 2
adalah memperbaiki system kata kunci yang
transportasi laut, mulai dari regulasi, menjelaskan poros
sarana prasarana, keamanan, dan maritime serta 1 jawaban
SDM, sehingga perdagangan antar usaha mewujudkannya
pulau lebih lancar dan kapal asing bisa c. Skor 2 apabila jawaban
singgah dengan nyaman dan aman. siswa mengandung 1
kata kunci yang
menjelaskan poros
maritime serta 1 jawaban
usaha mewujudkannya
d. Skor 1 apabila jawaban
siswa tidak mengandung
kata kunci yang
menjelaskan poros
maritime serta 1 jawaban
usaha mewujudkannya
6 Berikan satu Salah satu permasalahan dalam a. Skor 5 apabila jawaban 5
permasalahan dalam pengembangan poros maritim dunia siswa match antara
pengembangan poros adalah pengembangan kawasan wisata permasalahan dan solusi
maritim di Indonesia bahari yang merusak ekosistem laut yang diberikan
beserta solusinya! dan menggusur matapencaharian b. Skor 4 apabila jawaban
nelayan. Solusinya adalah harus ada siswa tidak match antara
peraturan yang ketat mengenai permasalahan dan solusi
perubahan penggunaan lahan di yang diberikan
sekitar pantai dan kebersihannya. c. Skor 3 apabila
Jangan sampai ada eksploitasi pasir permasalahan yang
berlebihan atau pengubahan lahan diangkat bukan
yang dapat mengancam permasalahan maritime di
keberlangsungan ekosistem pantai dan Indonesia namun terdapat
laut. Pengelola juga dapat membuat solusi
paket wisata yang ramah lingkungan, d. Skor 2 apabila
misalnya wisata menanam mangrove, permasalahan yang
 pengelolaan terumbu karang, diangkat bukan
pengolahan rumput laut, dan permasalahan maritime di
sebagainya. Indonesia dan tidak ada
solusi
7 Apa manfaat Alur Laut ALKI bermanfaat untuk a. Skor 4 apabila terdapat 4 4
Kepulauan Indonesia mengamankan dan melancarkan kata kunci manfaat ALKI
(ALKI) bagi transportasi laut internasional. Dengan b. Skor 3 apabila terdapat 3
transportasi adanya ALKI pelayaran dan kata kunci manfaat ALKI
internasional? penerbangan internasional dapat c. Skor 2 apabila terdapat 2
berjalan terus tanpa terhalang oleh kata kunci manfaat ALKI
perairan dan ruang udara territorial d. Skor 1 apabila terdapat 1
Indonesia. kata kunci manfaat ALKI
8 Identifikasilah potensi Indonesia memiliki potensi sumber a. Skor 4 apabila minimal 4
sumber daya kelautan daya kelautan diantaranya: menyebutkan 4 potensi
di Indonesia! a. Potensi sumber daya hayati. sumber daya laut
Potensi budidaya laut, terdiri dari Indonesia
potensi budidaya ikan (kakap, b. Skor 3 apabila
kerapu, gobia); udang, moluska menyebutkan 3 potensi
(kerangkerangan, mutiara, sumber daya laut
teripang); dan rumput laut, potensi Indonesia
luasan budidayanya sebesar 2 juta c. Skor 2 apabila
ha (20% dari total potensi lahan menyebutkan 2 potensi
perairan pesisir dan laut berjarak 5 sumber daya laut
km dari garis pantai). Indonesia
b. Potensi sumber daya mineral dan d. Skor 1 apabila hanya
energi. Sekitar 70 % produksi menyebutkan 1 potensi
minyak dan gas bumi Indonesia sumber daya laut
berasal dari kawasan pesisir dan Indonesia
laut. Dari 60 cekungan yang
potensial mengandung migas, 40
cekungan terdapat di lepas pantai,
14 di kawasan pesisir, hanya 6
yang di daratan. Dari seluruh
cekungan tersebut, potensinya
diperkirakan sebesar 11,3 miliar
barel minyak bumi. Cadangan gas
bumi di kawasan ini diperkirakan
sebesar 101,7 triliun kubik. Selain
itu kawasan ini juga kaya akan
berbagai jenis bahan tambang dan
mineral seperti : emas, perak,
timah, bijih besi, dan mineral berat.
c. Potensi industri dan jasa maritim.
industri dan jasa maritim yang
potensi untuk dikembangkan
adalah : a) Galangan (pembuatan)
kapal dan dockyard; b) Industri
mesin dan peralatan kapal; c)
Industri alat penangkapan ikan
(fishing gears) seperti jaring,
pancing, fish finders, tali tambang,
dll; d) Industri kincir air tambak
 (pedal wheel), pompa air, dll; e)
Offshore engineering and
structures; f) Coastal engineering
and structures; g) Kabel bawah laut
dan fiber optics; h) Remote
sensing, GPS, GIS, dan ICT
lainnya.
d. Potensi transportasi laut
e. Potensi pariwisata bahari
9 Kembangkanlah satu Sumber daya kelautan yang bisa a. Skor 3 apabila terdapat 3
ide untuk mengelola dikembangkan di daerah Surabaya penjelasan satu ide
sumber daya kelautan adalah pelestarian dan pengolahan pengelolaan sumber
di sekitar tempat ikan dan rumput laut menjadi produk daya laut yang diikuti
tinggal Anda! yang dapat dikonsumsi lebih lama dan dengan contoh
dapat diterima semua kalangan. b. Skor 2 apabila terdapat
Misalnya pembuatan snack bahan penjelasan satu ide
dasar ikan dan rumput laut, bakso pengelolaan sumber
ikan, frozen food berbahan dasar ikan, daya laut tanpa ada
obat-obatan dan kosmetik dari rumput contoh
laut, ikan kaleng dalam berbagai rasa c. Skor 1 apabila tidak ada
(bumbu masakan), dan sebagainya. penjelasan dari ide yang
Pemerintah dapat membantu dituliskan
mengadakan pelatihan, bimbingan,
pengawasan, dan bantuan pemasaran
hasil produksi.
Total skor maksimal 36

skor siswa
Nilai = ×100
skor masksimal

Lampiran 3. Rubrik Penilaian Tugas Peta

No Nama Tepat waktu Ketepatan Isi Kreativitas Nilai

1
2
3
Ds
t

No Aspek Pedoman Penskoran

1 Tepat waktu a. Skor 4, apabila tugas tepat waktu
b. Skor 3, apabila tugas telat 1 minggu
c. Skor 2, apabila tugas telat 2 minggu
d. Skor 1, apabila tugas telat lebih dari 2 minggu
2 Ketepatan Isi a. Skor 4, apabila isi peta benar dan lengkap
b. Skor 3, apabila isi peta benar, namun tidak lengkap
c. Skor 2, apabila isi peta salah, namun lengkap
d. Skor 1, apabila isi peta salah dan tidak lengkap
3 Kreativitas a. Skor 4, apabila tugas rapi, pewarnaan rapi, dan sesuai kaidah
keilmuan pemetaan
 b. Skor 3, apabila tugas rapi, pewarnaan rapi, namun tidak sesuai
kaidah keilmuan pemetaan
c. Skor 2, apabila tugas rapi, namun pewarnaan tidak rapi, dan
tidak sesuai kaidah keilmuan pemetaan
d. Skor 1, apabila tugas tidak rapi, pewarnaan tidak rapi, dan tidak
sesuai kaidah keilmuan pemetaan

Skor tertinggi adalah 12

skor siswa
Nilai siswa = ×100
12