MODUL AJAR Geografi X

MODULAJAR
(10.3.1)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : A Nazwar Luckie Adhi S, S.Pd
Institusi : SMA Mujahidin Randublatung
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas/Fase/ Semester : X/ E / 1
Alokasi waktu : 1x Pertemuan (3 x 45 menit )
B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami istilah geografi
C. Profil Pelajar Pancasila : a. Gotong royong (Kerjasama), siswa mampu bekerjasama secara
kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru
sesuai waktu yang telah ditentukan .
b. Bernalar Kritis (Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan
mengolah informasi gagasan),
D. Sarana dan Prasarana :
1. Sarana : Laptop, Android, LCD, Jaringan internet, Spidol
2. Prasarana : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Geografi Penerbit Cempaka
Putih, Buku Geografi K 13 Penerbit Yrama Dwipa
E. Target Siswa : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami
materi ajar
F. Model Pembelajaran : Tatap Muka
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan perkembangan ilmu Geografi
B. PEMAHAMANBERMAKNA Geografi mempelajari interaksi antara manusia dan lingkungannya
C. PERTANYAAN PEMANTIK Bagaimana pengertian geografi ?
D. PERSIAPAN Pendahuluan
PEMBELAJARAN a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Siswa melaksanakan literasi
b. Mengerjakan tugas yang telah disediakan guru secara kelompok
c. Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai referensi
(Buku Paket IPS, browsing internet, dan sebagainya)
d. Setiap kelompok diskusi mempresentasikan jawabannya
e. Siswa dan guru membuat simpulan
Penutup
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
d) mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang
2) Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1.Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
E. ASSESMEN 2.Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
a. Observasi :Lembar Pengamatan Sikap
b. Tes Tertulis:Pilihan Ganda
c. Penugasan: Lembar Tugas Siswa
Tes Diagnostik (Non kognitif)
Remedial : (Terlampir)
Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten dengan
baik serta kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan
F. REMEDIAL DAN pembelajaran
PENGAYAAN
Pengayaan (Terlampir)
Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan benar
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
A. LEMBAR KERJA SISWA
1. Jika kita kaji definisi/pengertian -pengertian tentang geografi, maka kita akan menemukan
kesamaan titik pandang. Coba Anda kaji, apa saja kesamaan-kesamaan yang dapat
ditemukan. Kesamaan tersebut adalah mengkaji tentang :
1.
2.
3.
4.
2. Berdasarkan kajian yang telah Anda lakukan, cobalah Anda rumuskan definisi geografi
menurut pendapat Anda.
B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Pengertian Geografi
1. Claudius Ptolomeus (Abad 2 M) mengemukakan bahwa geografi adalah suatu penyajian
dengan peta dari sebagian permukaan bumi yang menunjukkan ketampakan secara umum
2. Preston E james
Geography Called the mother of sciences
(Geografi dianggap sebagai induk semua ilmu pengetahuan)
3. Yi Fu Tuan
Geography is the study of the earth as the home of people)
Geografi adalah studi tentang bumi sebagai hunian manusia
4. Bintarto
Geografi mempelajari hubungan gejala-gejala di permukaan bumi dan peristiwa-peristiwa
di permukaan bumi baik secara fisik maupun berkaitan dengan makhluk hidup beserta
permasalahanny
5. Hasil Seminar dan Lokakarya Ikatan Geografi Indonesia Tahun 1988 di Semarang
Ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut andang
kelingkungan atau kewilayahan dalam konteks keruangan
6. Tim Pengembang Kurikulum Berbasis Kompetensi 2001, Geografi adalah ilmu yang
mempelajari tentang gejala alam dan kehidupan di muka bumi serta interaksi antara
manusia dan lingkungannya dalam kaitannya dengan hubungan keruangan dan
kewilayahan.
C. GLOSARIUM
Fauna : Dunia hewan
Flora : dunia tumbuhan
Lanskap : bentang alam atau bentang lahan
D. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama
Dwipa,
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Wardiyatmoko, K. 2010. Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
Mengetahui, Randublatung, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMA Muhammadiyah Randublatung Geografi
AHMAD ANSORI,S.H A.NAZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Lampiran 1
Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas SMA / X
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan tentang karakteristik
wilayah Indonesia secara fisik/sosial dan manfaatnya bagi kehidupan manusia
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan perkembangan ilmu Geografi
A. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?
siswa
Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa yang kamu lakukan saat belajar di rumah
Kondisi keluarga siswa dan pergaulan Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?
siswa
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ? Apa pula yang
membuatmu tidak nyaman dalam belajar
Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?
1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

2. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta 2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
didik
3. Menganalisis hasil
4. Menentukan tindak lanjut
B. Asesmen Kognitif
Waktu Agustus 2022 Durasi 90 menit
Asesmen Asesmen
Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak Lanjut

yang akan diujikan an (Kategori)
Jawaban
Perkembangan Ilmu 1. Pengetahuan geografi diyakini sudah lama dikenal Terjawab Siswa dengan nilai ≤ 6
geografi manusia. Pernyataan ini tidak terlepas dari benar skor 2 diadakan remedial
kenyataaan bahwa … Terjawab
a. Cara pandang salah skor 0
A. Peta lokasi telah dibuat oleh manusia prasejarah
geografi dengan ilmu Tidak
B. Manusia prasejarah telah dapat membuktikan Siswa dengan nilai ≥ 7
pendukung lainnya terjawab
bahwa Bumi itu bulat. diadakan pengayaan
skor 0
C. Untuk bertahan hidup, manusia harus C
berinteraksi dengan lingkungan Skor
D. Di Yunani telah muncul geograf pada abad maksimal 2
Sebelum Masehi
E. Manusia prasejarah harus berpindah-pindah
mencari makan dan tempat tinggal
2. Sumbangan Eratosthenes dalam geografi adalah …
A
A. Pendapatnya bahwa Bumi itu bulat
B. Pendapatnya bahwa Bumi itu datar
C. Pendapatnya bahwa Bumi itu berputar-putar
D. Pendapatnya bahwa Bumi itu diselimuti lapisan
udara
E. Pendapatnya bahwa Bumi itu satu-satunya
planet yang dapat ditinggali
3. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan C
objek studi geografi adalah semua fenomena di Bumi, baik
organik maupun anorganik, yang berkaitan dengan
kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
B. Alexander von Humbolt
C. Karl Ritter
D. Friederich Ratzel
E. Paul Vidal de la Blache
4. Pengalaman dan pengetahuan manusia yang diperoleh dari C

perjalanannya ke tempat lain di dorong oleh …
A. Keingintahuan akan tempat lain
B. Keharusan manusia berinteraksi dengan lingkungan
alam
C. Usaha memenuhi kebutuhan manusia yang didaerahnya
sendiri tidak tersedia
D. Kebutuhan manusia yang banyak macamnya
E. Jiwa petualangan
5. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy A

dalam “The Scope of Geography” adalah …
A. Lingkungan fisik alam dan manusia
B. Lingkungan fisik alam dan keruangan
C. Regional dan analisis wilayah
D. Keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup
manusia
E. Persebaran dan keterkaitan manusia di Bumi
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
1. Membuat soal remedial 1. Lembar tugas Remedial

2. Membuat soal pengayaan 2. Lembar Tugas Pengayaaan
Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
1. Geografi tidak dapat dikelompokkan ke dalam Ilmu Sosial atau Ilmu Eksak, sebab …
A. Objek kajian geografi kondisi masyarakat
B. Geografi mempelajari perubahan lingkungan alam
C. Geografi meneliti ertumbuhan penduduk
D. Geografi mempelajari segala fenomena geosfer
E. Geografi mempelajari proses-proses pembentukan muka Bumi
2. Geografi dengan ilmu-ilmu lain akan memunculkan ilmu baru. Sebagai contohnya adalah biogeografi. Contoh
objek kajian biogeografi adalah …
A. Persebaran flora dan fauna di permukaan Bumi
B. Metabolisme tumbuhan di habitatnya
C. Proses pelapukan batuan
D. Proses dekomposisi tumbuh-tumbuhan yang telah mati oleh bakteri
E. Erosi yang disebabkan oleh penggundulan hutan
3. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of Geography” adalah …
D. Keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia
4. Geografi memberi informasi yang penting dan berguna bagi kehidupan di Bumi. Pernyataan ini merupakan
alasan …
A. Mengenal geografi
B. Mengetahui tempat-tempat pada peta
C. Mengetahui penyebab terjadinya bencana lingkungan
D. Pentingnya belajar geografi
E. Mengenal kejadian global dan local
5. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi adalah semua fenomena di
Bumi, baik organic maupun anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
C. Karl Ritter
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
1. Pada tahun 1595, pelaut belanda Cornelis de Houtman melakukan ekspedisi pelayaran untuk mencari daerah
penghasil rempah-rempah ke Indonesia. Ekspedisi pertama ini mengandung pengetahuan geografi dan
sangat penting bagi pembuka ekspedisi lanjutan. Mengapa ekspedisi pelayaran Cornelis de Houtman yang
pertama mengandung pengetahuan geografi ?
A. Ekspedisi dilakukan dengan mengarungi beberapa samudera
B. Pelayaran dilakukan untuk memenuhi kebutuhan rempah-rempah
C. Pengetahuan dan pengalaman berlayar ke Indonesia merupakan catatan penting yang dapat diwujudkan
dalam bentuk peta
D. Pelayaran ke Indonesia memperluas pengalaman dan pengetahuan
E. Kebutuhan rempah-rempah hanya dapat dipenuhi dengan melakukan perjalanan ke Indonesia
2. Pada awalnya geograf ini tertarik mempelajari batuan, meskipun ia seorang ahli botani. Ia kemudian diakui
sebagai seorang peletak dasar geografi modern. Ia juga mempelari Bumi dalam ruang angkasa, cuaca dan
iklim, serta permukaan Bumi dan prosesnya. Siapakan geograf yang dimaksud ?
A. Alexander von Humbold
B. Karl Ritter
C. Immanuel Kant
E. Benhard Varen
3. Dalam bukunya yang berjudul The Pulse of the Earth, Ellsworth Huntington mengemukakan teori
determinis iklim. Apa yang dimaksud determinis iklim ?
A. Iklim berubah-ubah sepanjang tahun
B. Gejala atau fenomena di permukaan Bumi dipengaruhi iklim
C. Pembagian iklim dunia
D. Kehidupan manusia memengaruhi iklim global
E. Iklim merupakan penentu kehidupan
4. Belajar geografi mempunyai manfaat penting bagi kehidupan manusia. Berikut manfaat belajar geografi,
kecuali …
A. Mendapatkan informasi penting tentang tempat-tempat, lokasi, dan wilayah
B. Mengetahui fenomena atau kejadian global dan local
C. Menjelaskaan penyebab fenomena alam yang terjadi
D. Memahami dampak suatu negara dan lingkungannya terhadap negara lain
E. Menghitung potensi sumber daya alam
5. Penduduk suatu daerah di lereng gunung pada mulanya hidup penuh keprihatinan. Tetapi, dengan adanya
program peternakan sapi perah dari pemerintah yang telah dijalankan di daerah ini telah meningkatkan
kesejahteraan penduduk dan daerahnya menjadi Makmur. Fenomena ini merupakan kajian geografi dan
disiplin ilmu lain yang disebut …
A. Biogeografi
B. Geografi Ekonomi
C. Sosiogeografi
D. Antropogeografi
E. Geografi sejarah
MODULAJAR
(10.1.1)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : A.NAZWAR LUCKIE ADHI S, S.Pd
Institusi : SMA Muhammadiyah Randublatung
Kelas/Fase/ Semester : X /E / 1
b. Bernalar Kritis (Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi gagasan),
E. Target Siswa : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami materi
ajar
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengetahui sejumlah konsep geografi
Informasi geografis sangat penting untuk menentukan suatu
B. PEMAHAMANBERMAKNA
kebijakan
Bagaimana cara manusia memengaruhi lingkungan sehingga
C. PERTANYAAN PEMANTIK
menjadi lebih baik ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan
a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
Kegiatan Inti
a. Mengamati gambar 4.1 sampai 4.5 dari Buku paket IPS Tema 4
halaman 216 -219
b. Mengerjakan tugas secara individu di buku tugas sesuai petunjuk
guru
c. Ssiwa mempresentasikan jawabannya
Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
d) melakukan penilaian;
e) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
f) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
E. ASSESMEN 1.Teknik Penilaian
2.Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
F. REMEDIAL DAN Remedial : (Terlampir)
PENGAYAAN Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten dengan
pembelajaran
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
1. LEMBAR KERJA SISWA
1. Perbedaan dari gambar 4.1 sampai 4.5 dari buku IPS halaman 216 adalah :
a.
b.
c.
d.
2. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA
Pengantar Ilmu Geografi
( Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi )
3. GLOSARIUM
Kearifan lokal : budaya suatu masyarakat setempat
Mitigasi : Tindakan mengurangi dampak bencana
4. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama Dwipa, 2013
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

AHMAD ANSORI,S.H AHMAD NAZWAR LUCKIE ADHI S.S.Pd

Lampiran 1

Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan
tentang karakteristik wilayah Indonesia secara fisik/sosial dan manfaatnya bagi
kehidupan manusia
Tujuan Pembelajaran Mengetahui sejumlah konsep geografi
C. Asesmen Non-Kognitif
Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?
siswa
Kondisi keluarga siswa dan pergaulan Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?
siswa
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ? Apa pula yang membuatmu
tidak nyaman dalam belajar

2. Menyiapkan gambar emotikon dan daftar pertanyaan 2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
3. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta didik
Asesmen Kognitif
Waktu Juni2022 Durasi 90 menit

Asesmen Asesmen
Identifikasi Pertanyaan Kemungki Skor Rencana Tindak

materi yang nan (Kategori) Lanjut
akan diujikan
Jawaban
Perkembangan 1. Pengetahuan geografi diyakini sudah lama dikenal manusia. C Terjawab Siswa dengan nilai ≤
Ilmu geografi Pernyataan ini tidak terlepas dari kenyataaan bahwa … benar skor 6 diadakan remedial
A. Peta lokasi telah dibuat oleh manusia prasejarah 2
b. Cara pandang Terjawab
B. Manusia prasejarah telah dapat membuktikan bahwa Bumi itu
geografi dengan salah skor
bulat. Siswa dengan nilai ≥
ilmu pendukung 0
C. Untuk bertahan hidup, manusia harus berinteraksi dengan 7 diadakan
lainnya Tidak
lingkungan pengayaan
D. Di Yunani telah muncul geograf pada abad Sebelum Masehi terjawab
tempat tinggal skor 0
E. Manusia prasejarah harus berpindah-pindah mencari makan dan maksimal 2
Skor
A
2. Sumbangan Eratosthenes dalam geografi adalah …
C. Pendapatnya bahwa Bumi itu berputar-putar
D. Pendapatnya bahwa Bumi itu diselimuti lapisan udara
E. Pendapatnya bahwa Bumi itu satu-satunya planet yang dapat
ditinggali
3. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi C
adalah semua fenomena di Bumi, baik organik maupun anorganik, yang
berkaitan dengan kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
C. Karl Ritter
4. Pengalaman dan pengetahuan manusia yang diperoleh dari perjalanannya ke C

tempat lain di dorong oleh …
A. Keingintahuan akan tempat lain
B. Keharusan manusia berinteraksi dengan lingkungan alam
C. Usaha memenuhi kebutuhan manusia yang didaerahnya sendiri tidak tersedia
D. Kebutuhan manusia yang banyak macamnya
E. Jiwa petualangan
5. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of A
Geography” adalah …

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
7. Geografi dengan ilmu-ilmu lain akan memunculkan ilmu baru. Sebagai contohnya adalah biogeografi.
Contoh objek kajian biogeografi adalah …
8. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of Geography” adalah …
9. Geografi memberi informasi yang penting dan berguna bagi kehidupan di Bumi. Pernyataan ini
merupakan alasan …
5. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi adalah semua fenomena di
Bumi, baik organic maupun anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
C. Karl Ritter
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
1. Pada tahun 1595, pelaut belanda Cornelis de Houtman melakukan ekspedisi pelayaran untuk mencari
daerah penghasil rempah-rempah ke Indonesia. Ekspedisi pertama ini mengandung pengetahuan
geografi dan sangat penting bagi pembuka ekspedisi lanjutan. Mengapa ekspedisi pelayaran Cornelis
de Houtman yang pertama mengandung pengetahuan geografi ?
C. Pengetahuan dan pengalaman berlayar ke Indonesia merupakan catatan penting yang dapat
diwujudkan dalam bentuk peta
2. Pada awalnya geograf ini tertarik mempelajari batuan, meskipun ia seorang ahli botani. Ia kemudian
diakui sebagai seorang peletak dasar geografi modern. Ia juga mempelari Bumi dalam ruang angkasa,
cuaca dan iklim, serta permukaan Bumi dan prosesnya. Siapakan geograf yang dimaksud ?
B. Karl Ritter
C. Immanuel Kant
E. Benhard Varen
4. Belajar geografi mempunyai manfaat penting bagi kehidupan manusia. Berikut manfaat belajar
geografi, kecuali …
5. Penduduk suatu daerah di lereng gunung pada mulanya hidup penuh keprihatinan. Tetapi, dengan
adanya program peternakan sapi perah dari pemerintah yang telah dijalankan di daerah ini telah
meningkatkan kesejahteraan penduduk dan daerahnya menjadi Makmur. Fenomena ini merupakan
kajian geografi dan disiplin ilmu lain yang disebut …
A. Biogeografi
B. Geografi Ekonomi
C. Sosiogeografi
D. Antropogeografi
E. Geografi sejarah
MODULAJAR
(10.2.1)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : A.Nzwar Luckie Adhi S, S.Pd
Kelas/Fase/ Semester :X/E/1

materi ajar
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskanmanfaat belajar geografi
Geografi merupakan hubungan timbal balik antara bumi dan
manusia
C. PERTANYAAN PEMANTIK Apa saja manfaat mempelajari geografi ?
Kegiatan Inti
a. Mengamati gambar 4.1 sampai 4.5 dari Buku paket IPS Tema 4
halaman 216 -219
b. Mengerjakan tugas secara individu di buku tugas sesuai petunjuk
guru
c. Siswa mempresentasikan jawabannya
Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
g) melakukan penilaian;
h) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
i) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1. Teknik Penilaian
F. ASSESMEN 2.Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
PENGAYAAN Pengayaan (Terlampir)
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
E. LEMBAR KERJA SISWA
1. Manfaat apa yang dapat anda simpulkan dengan mempelajari geografi berdasarkan
gambar 4.1 sampai 4.5 ?
2. Mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi (gambar 4.1 sampai 4.5)
F. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Pengantar Ilmu Geografi
( Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat
Kurikulum dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi )
G. GLOSARIUM
Kearifan lokal : budaya suatu masyarakat setempat
Mitigasi : Tindakan mengurangi dampak bencana
H. DAFTAR PUSTAKA
Dwipa, 2013
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

AHMAD ANSORI,S.H A.NAZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Lampiran 1

Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan tentang karakteristik wilayah Indonesia secara
fisik/sosial dan manfaatnya bagi kehidupan manusia
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan manfaat belajar geografi
D. Asesmen Non-Kognitif
Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi siswa Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?
Kondisi keluarga siswa dan pergaulan siswa Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?

2. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta didik 2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
Asesmen Kognitif
Waktu Agustus 2022 Durasi 90 menit

Asesmen Asesmen
Identifikasi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak

materi yang an (Kategori) Lanjut
akan diujikan
Jawaban
Perkembangan 1. Pengetahuan geografi diyakini sudah lama dikenal manusia. C Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6
Ilmu geografi Pernyataan ini tidak terlepas dari kenyataaan bahwa … skor 2 diadakan remedial
A. Peta lokasi telah dibuat oleh manusia prasejarah Terjawab salah
Cara pandang skor 0
geografi dengan B. Manusia prasejarah telah dapat membuktikan bahwa Bumi
itu bulat. Tidak terjawab Siswa dengan nilai ≥ 7
ilmu pendukung skor 0
lainnya
C. Untuk bertahan hidup, manusia harus berinteraksi dengan diadakan pengayaan
Skor maksimal
lingkungan
2
D. Di Yunani telah muncul geograf pada abad Sebelum
Masehi Siswa dengan nilai ≤ 6
E. Manusia prasejarah harus berpindah-pindah mencari Terjawab benar diadakan remedial
makan dan tempat tinggal A skor 2
Terjawab salah
2. Sumbangan Eratosthenes dalam geografi adalah … skor 0
Tidak terjawab Siswa dengan nilai ≥ 7
skor 0 diadakan pengayaan
Skor maksimal
C. Pendapatnya bahwa Bumi itu berputar-putar 2
D. Pendapatnya bahwa Bumi itu diselimuti lapisan udara
E. Pendapatnya bahwa Bumi itu satu-satunya planet yang
dapat ditinggali
3. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi C Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6
geografi adalah semua fenomena di Bumi, baik organik maupun skor 2 diadakan remedial
anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ? Terjawab salah
skor 0
A. Immanuel Kant Tidak terjawab
B. Alexander von Humbolt Siswa dengan nilai ≥ 7
skor 0
C. Karl Ritter Skor maksimal diadakan pengayaan
D. Friederich Ratzel 2
4. Pengalaman dan pengetahuan manusia yang diperoleh dari C Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6
perjalanannya ke tempat lain di dorong oleh … skor 2 diadakan remedial
A. Keingintahuan akan tempat lain Terjawab salah
skor 0
B. Keharusan manusia berinteraksi dengan lingkungan alam Tidak terjawab
C. Usaha memenuhi kebutuhan manusia yang didaerahnya sendiri Siswa dengan nilai ≥ 7
skor 0
tidak tersedia diadakan pengayaan
Skor maksimal
D. Kebutuhan manusia yang banyak macamnya 2
E. Jiwa petualangan
5. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The A Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6
Scope of Geography” adalah … skor 2 diadakan remedial
A. Lingkungan fisik alam dan manusia Terjawab salah
skor 0
B. Lingkungan fisik alam dan keruangan Tidak terjawab
C. Regional dan analisis wilayah Siswa dengan nilai ≥ 7
skor 0
D. Keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia diadakan pengayaan
Skor maksimal
E. Persebaran dan keterkaitan manusia di Bumi 2

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
2. Geografi dengan ilmu-ilmu lain akan memunculkan ilmu baru. Sebagai contohnya adalah
biogeografi. Contoh objek kajian biogeografi adalah …
3. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of Geography” adalah
…
4. Geografi memberi informasi yang penting dan berguna bagi kehidupan di Bumi. Pernyataan ini
merupakan alasan …
5. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi adalah semua
fenomena di Bumi, baik organic maupun anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
C. Karl Ritter
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
1. Pada tahun 1595, pelaut belanda Cornelis de Houtman melakukan ekspedisi pelayaran untuk
mencari aerah penghasil rempah-rempah ke Indonesia. Ekspedisi pertama ini mengandung
pengetahuan geografi dan sangat penting bagi pembuka ekspedisi lanjutan. Mengapa ekspedisi
pelayaran Cornelis de Houtman yang pertama mengandung pengetahuan geografi ?
C. Pengetahuan dan pengalaman berlayar ke Indonesia merupakan catatan penting yang dapat
diwujudkan dalam bentuk peta
2. Pada awalnya geograf ini tertarik mempelajari batuan, meskipun ia seorang ahli botani. Ia kemudian
diakui sebagai seorang peletak dasar geografi modern. Ia juga mempelari Bumi dalam ruang
angkasa, cuaca dan iklim, serta permukaan Bumi dan prosesnya. Siapakan geograf yang dimaksud ?
B. Karl Ritter
C. Immanuel Kant
E. Benhard Varen
4. Belajar geografi mempunyai manfaat penting bagi kehidupan manusia. Berikut manfaat belajar
geografi, kecuali …
5. Penduduk suatu daerah di lereng gunung pada mulanya hidup penuh keprihatinan. Tetapi, dengan
adanya program peternakan sapi perah dari pemerintah yang telah dijalankan di daerah ini telah
meningkatkan kesejahteraan penduduk dan daerahnya menjadi Makmur. Fenomena ini merupakan
kajian geografi dan disiplin ilmu lain yang disebut …
A. Biogeografi
B. Geografi Ekonomi
C. Sosiogeografi
D. Antropogeografi
E. Geografi sejarah
MODULAJAR
(10.3.2)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : A. Nazwar Luckie Adhi S,S.Pd
Kelas/Fase/ Semester :X/E/1
B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami perkembangan ilmu geografi

D. Sarana dan Prasarana
2. Prasarana : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Geografi Penerbit
Cempaka Putih, Buku Geografi K 13 Penerbit Yrama Dwipa
materi ajar
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN Mengklasifikasikan objek studi geografi
PEMBELAJARAN
Geografi menganalisis perilaku manusia dalam mengatasi
permasalahan kaitannya dengan lingkungan
C. PERTANYAAN PEMANTIK Bagaimana cara menganalisis permasalahan dalam geografi
D. KEGIATAN Pendahuluan
PEMBELAJARAN a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan langkah
pembelajaran
Kegiatan Inti
c. Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai referensi (Buku
Paket IPS, browsing internet, dan sebagainya)
Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik individu maupun kelompok
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. ASSESMEN 1. Teknik Penilaian
PENGAYAAN
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
I. LEMBAR KERJA SISWA
Mencari informasi tentang konsep dasar / istilah fenomena geografi dari tabel dibawah ini
Fenomena Geografi
1) Litosfer
2) Pedosfer
3) Hidrosfer
4) Atmosfer
5) Biosfer
6) Antroposfer
J. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

1. Obyek Geografi
a. Obyek material
Materi/bahan yang dipelajari geografi yaitu keseluruhsn fenomena geosfer dengan
rincian :
1) Litosfer (batuan)
2) Pedosfer (tanah)
3) Atmosfer (udara)
4) Hidrosfer (Ai
5) Biosfer (Flora dan fauna)
6) Antroposfer (Manusia)
b. Obyek Formal
Merupakan cara pandang dan cara pikir terhadap objek material dari sudut geografi.
Cara pandang dan cara pikir terhadap objek material dilihat dari segi keruangan,
kelingkungan, dan kompleks wilayah,serta waktu.
K. GLOSARIUM
Pemukiman : proses, cara, perbuatan memukimkan
Permukiman : daerah tempat bermukim
L. DAFTAR PUSTAKA
Dwipa
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

AHMAD ANSORI,S.H A,Nazwar Luckie Adhi S,S.Pd

Lampiran 1

Tujuan Pembelajaran Mengklasifikasikan objek studi geografi
E. Asesmen Non-Kognitif

Asesmen Kognitif
Waktu September2022 Durasi 90 menit

Asesmen Asesmen
Identifikasi materi Pertanyaan Kemungki Skor Rencana Tindak Lanjut

yang akan nan (Kategori)
diujikan
Jawaban
Mengklasifikasikan 1. Gempa mengguncang Yogyakarta pada 27 Mei 2006, pukul B Terjawab Siswa dengan nilai ≤ 6
obyek geografi 05.55 WIB selama 57 detik, berkekuatan 5,9 SR. Menewaskan benar skor 2 diadakan remedial
5.700 orang Terjawab
2. Badai Katrina di Amerika Serikat 24-31 Agustus 2005 yang salah skor 0
menewaskan 1029 orang. Tidak Siswa dengan nilai ≥ 7
3. Longsor di Banjarmasin 26 Juli 2016 yang menewaskan 24 terjawab diadakan pengayaan
orang skor 0
4. Minamati desaese di Jepang yang menyebankan cacat pada Skor
bayi dan orang dewasa maksimal 2
5. Fenomena el nino akibat peningkatan suhu perairan Pasifik
bagian timur
Fenomena geosfer pada atmosfer adalah…..
A. 1 dan 2
B. 2 dan 5
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4
E. 1 dan 3
Mengklasifikasikan Kajian geografi meliputi dua aspek yaitu aspek fisik dan aspek sosial, E Terjawab
fenomena geosfer ke yang disebut fenomena geosfer.Fenomena geosfer yang termasuk aspek benar skor 2
dalam aspek fisik dan fisik adalah…. Terjawab
sosial salah skor 0
A. Lithosfer, demografi dan barisfer Tidak
B. Biosfer, litosfer, dan antroposfer terjawab
C. Hidrosfer, biosfer dan antroposfer skor 0
D. Atmosfer, demografi, dan barisfer Skor
maksimal 2
E. Atmosfer, hidrosfer dan lithosfer
Hewan dan tumbuhan yang hidup dilingkungan alam juga merupakan E Terjawab
objek kajian geografi ditinjau dari aspek … benar skor 2
A.Hidrosfer Terjawab
B.Atmosfer salah skor 0
Tidak
C. Litosfer
terjawab
D.Pedosfer
skor 0
E. Biosfer Skor
maksimal 2
Kota A akhir-akhir ini sering dilanda banjir pada musim hujan, meskipun A Terjawab
curah hujan relative kecil. Lokasi Kota A dilalui sungai yang berhulu di benar skor 2
kaki gunung yang telah terjadi banyak perubahan penggunaan lahan Terjawab
hutan. Manakah komponen geosfer yangberkaitan dengan fenomena alam salah skor 0
Tidak
ini ?
terjawab
A. Biosfer dan Hidrosfer
skor 0
B.Atmosfer dan Biosfer Skor
C.Biosfer dan litosfer maksimal 2
D.Atmosfer dan Hidrosfer
E. Litosfer dan Hidrosfer
Keterkaitan geografi dengan disiplin ilmu lain dibedakan menurut aspek E Terjawab
fisik dan aspek sosial. Di bawah ini termasuk aspek fisik, kecuali … benar skor 2
A.Kimiawi Terjawab
B.Biologis salah skor 0
Tidak
C.Astronomis
terjawab
D.Fenomena alam yang dapat diamati
skor 0
E. Antropologis Skor
maksimal 2

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
1. Perhatikan pernyataan di bawah ini :
1) Gempa mengguncang Yogyakarta pada 27 Mei 2006, pukul 05.55 WIB selama 57 detik,
berkekuatan 5,9 SR. Menewaskan 5.700 orang
2) Badai Katrina di Amerika Serikat 24-31 Agustus 2005 yang menewaskan 1029 orang.
3) Longsor di Banjarmasin 26 Juli 2016 yang menewaskan 24 orang
4) Minamati desaese di Jepang yang menyebabkan cacat pada bayi dan orang dewasa
5) Fenomena el nino akibat peningkatan suhu perairan Pasifik bagian timur
Fenomena geosfer pada atmosfer ditunjukkan nomor …
A. 1 dan 2
B. 2 dan 5
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4
E. 1 dan 3
2. Kajian geografi meliputi dua aspek yaitu aspek fisik dan aspek sosial, yang disebut fenomena
geosfer. Fenomena geosfer yang termasuk aspek fisik adalah….
A. Lithosfer, demografi dan barisfer
B. Biosfer, litosfer, dan antroposfer
C. Hidrosfer, biosfer dan antroposfer
D. Atmosfer, demografi, dan barisfer
3. Kota A akhir-akhir ini sering dilanda banjir pada musim hujan, meskipun curah hujan relative kecil.
Lokasi Kota A dilalui sungai yang berhulu di kaki gunung yang telah terjadi banyak perubahan
penggunaan lahan hutan. Manakah komponen geosfer
B. Atmosfer dan Biosfer
C. Biosfer dan litosfer
D. Atmosfer dan Hidrosfer
4. Keterkaitan geografi dengan disiplin ilmu lain dibedakan menurut aspek fisik dan aspek sosial. Di
bawah ini termasuk aspek fisik, kecuali …
A. Kimiawi
B. Biologis
C. Astronomis
D. Fenomena alam yang dapat diamati
E. Antropologis
4. Hewan dan tumbuhan yang hidup dilingkungan alam juga merupakan objek kajian geografi ditinjau
dari aspek …
A. Hidrosfer
B. Atmosfer
C. Litosfer
D. Pedosfer
E. Biosfer
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
Hujan diserta angin kencang terjadi di Bandung pada Rabu (19/4/2017). Lebih dari itu, hujan tidak
berwujud air cair tetapi es.Hary Tirto Djatmiko dari Badan Meterologi, Klimatologi, dan Geofisika
(BMKG) menjelaskan hujan es dapat terjadi jika Pagi hari cuaca cukup terik. Radiasi matahari
optimum dan kelembaban juga tinggi, lebih dari 70 persen," kata Hary, melihat kondisi di Bandung
hari ini.
"Selain itu, ada perbedaan suhu yang besar antara pukul 7 pagi dan 10 pagi. Perbedaannya lebih dari 5
derajat celsius, sains.kompas.com
Berdasarkan deskripsi di atas jalaskan
a. Nama fenomena
b. Lokasi fenomena
c. Waktu yang memungkinkan terjadinya fenomena
d. Mengapa fenomena tersebut terjadi di Bandung
e. Proses terjadinya hujan es
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
a. Nama fenomena : hujan es

(score 2)
b. Lokasi fenomena : kota Bandung (score 2)
c. Waktu fenomena : Saat musim pancaroba (score 2)
d. .Mengapa terjadi di Bandung : terjadi konvergensi antartropis (skore 4)
e. Mekanismejika Pagi hari cuaca cukup terik. Radiasi matahari optimum dan kelembaban juga tinggi,
lebih dari 70 persen," kata Hary, melihat kondisi di Bandung hari ini dan ada perbedaan suhu yang
besar antara pukul 7 pagi dan 10 pagi. Perbedaannya lebih dari 5 derajat celcius
(Skore 5)
MODUL AJAR
(10.3.3)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Kelas / Fase/ Semester :X/E/1
B. Kompetensi Awal : Peserta didikmampu membedakan objek geografi geografi
materi ajar
II. KOMPONEN INTI :
KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengklasifikasikan geosfer ke dalam aspek fisik dan sosial
B. PEMAHAMANBERMAKNA Aspek geografi berguna untuk mengkaji ilmu geografi
C. PERTANYAAN PEMANTIK Bagaimana perbedaan aspek fisik dan sosial dalamgeografi ?
Pendahuluan
D. KEGIATAN pembelajaran
PEMBELAJARAN Kegiatan Inti
Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
c) melakukan penilaian;
d) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
e) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
E. ASSESMEN 1. Teknik Penilaian
pembelajaran
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
Bacalah buku paket siswa Ilmu pengetahuan Sosial halaman 228. Selesaikan lembar tugas di
bawah ini bersama dengan kelompok diskusi yang telah terbentuk.
1. Bagaimanakah perbedaan aspek fisik dan sosial untuk mengkaji ilmu geografi ?
2. Terdapat 3 bidang kajian dalam aspek fisik untuk mengkaji ilmu geografi. Jelaskan 3
bidang tersebut !
3. Berikan masing masing 2 contoh bidang kajian Aspek Fisik untuk mempelajari ilmu
geografi
4. Berikan masing-masing 1 contoh bidang kajian dalam aspek sosial

1. Aspek ilmu Geografi
Aspek Fisik adalah aspek non-manusia yang memengaruhi kehidupan manusia. Aspek ini
meliputi 3 bidang kajian, yaitu :
a. Aspek Topologi (terkait dengan letak, luas, bentuk, dan batas wilayah)
b. Aspek biotik (terkait dengan flora dan fauna)
c. Aspek abiotik (terkait dengan kondisi tanah, air, dan iklim)
2. Aspek Sosial : terkait dengan tempat dan cara manusia hidup serta berinteraksi ddengan
lingkungan hidupnya
C. GLOSARIUM
Abiotik : Berhubungan dengan benda tak hidup
Biotik : Berhubungan dengan makhluk hidup
Interaksi : Hubungan timbal balik
D. DAFTAR PUSTAKA
Dwipa
dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
AHMAD ANSORI,S.H A NAZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Lampiran 1

Tujuan Pembelajaran Mengklasifikasikan geosfer ke dalam aspek fisik dan social
F. Asesmen Non-Kognitif
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ?
Apa pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar

G. Asesmen Kognitif
Asesmen Asesmen
Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak

yang akan diujikan an (Kategori) Lanjut
Jawaban
Mengklasifikasikan 1. Perhatikan pernyataan berikut: B Terjawab Siswa dengan nilai ≤ 6

obyek geografi 1) Gempa mengguncang Yogyakarta pada 27 Mei 2006, benar skor 2 diadakan remedial
pukul 05.55 WIB selama 57 detik, berkekuatan 5,9 SR. Terjawab
Menewaskan 5.700 orang salah skor 0
2) Badai Katrina di Amerika Serikat 24-31 Agustus 2005 Tidak Siswa dengan nilai ≥ 7
yang menewaskan 1029 orang. terjawab diadakan pengayaan
3) Longsor di Banjarmasin 26 Juli 2016 yang menewaskan skor 0
24 orang Skor
4) Minamati desaese di Jepang yang menyebankan cacat maksimal 2
pada bayi dan orang dewasa
5) Fenomena el nino akibat peningkatan suhu perairan
Pasifik bagian timur
Fenomena geosfer pada atmosfer adalah…..
A. 1 dan 2
B. 2 dan 5
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4
E. 1 dan 3
Mengklasifikasikan Kajian geografi meliputi dua aspek yaitu aspek fisik dan aspek sosial, E Terjawab
fenomena geosfer ke yang disebut fenomena geosfer.Fenomena geosfer yang termasuk aspek benar skor 2
dalam
sosial aspek fisik dan fisik adalah…. Terjawab
A. Lithosfer, demografi dan barisfer salah skor 0
Tidak
B. Biosfer, litosfer, dan antroposfer terjawab
C. Hidrosfer, biosfer dan antroposfer skor 0
D. Atmosfer, demografi, dan barisfer Skor
E. Atmosfer, hidrosfer dan lithosfer maksimal 2
Hewan dan tumbuhan yang hidup dilingkungan alam juga merupakan E Terjawab
objek kajian geografi ditinjau dari aspek … benar skor 2
A. Hidrosfer Terjawab
B.Atmosfer salah skor 0
Tidak
C.Litosfer
terjawab
D.Pedosfer
skor 0
E. Biosfer Skor
maksimal 2
Kota A akhir-akhir ini sering dilanda banjir pada musim hujan, A Terjawab
meskipun curah hujan relative kecil. Lokasi Kota A dilalui sungai yang benar skor 2
berhulu di kaki gunung yang telah terjadi banyak perubahan penggunaan Terjawab
lahan hutan. Manakah komponen geosfer yangberkaitan dengan salah skor 0
Tidak
fenomena alam ini ?
terjawab
skor 0
B.Atmosfer dan Biosfer Skor
C.Biosfer dan litosfer maksimal 2
D.Atmosfer dan Hidrosfer
Keterkaitan geografi dengan disiplin ilmu lain dibedakan menurut aspek E Terjawab
fisik dan aspek sosial. Di bawah ini termasuk aspek fisik, kecuali … benar skor 2
A. Kimiawi Terjawab
B.Biologis salah skor 0
Tidak
C.Astronomis
terjawab
D.Fenomena alam yang dapat diamati
skor 0
E. Antropologis Skor
maksimal 2

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
1. Perhatikan pernyataan di bawah ini :
1) Gempa mengguncang Yogyakarta pada 27 Mei 2006, pukul 05.55 WIB selama 57 detik,
berkekuatan 5,9 SR. Menewaskan 5.700 orang
2) Badai Katrina di Amerika Serikat 24-31 Agustus 2005 yang menewaskan 1029 orang.
3) Longsor di Banjarmasin 26 Juli 2016 yang menewaskan 24 orang
4) Minamati desaese di Jepang yang menyebabkan cacat pada bayi dan orang dewasa
5) Fenomena el nino akibat peningkatan suhu perairan Pasifik bagian timur
Fenomena geosfer pada atmosfer ditunjukkan nomor …
A. 1 dan 2
B. 2 dan 5
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4
E. 1 dan 3
2. Kajian geografi meliputi dua aspek yaitu aspek fisik dan aspek sosial, yang disebut fenomena
geosfer. Fenomena geosfer yang termasuk aspek fisik adalah….
A. Lithosfer, demografi dan barisfer
B. Biosfer, litosfer, dan antroposfer
C. Hidrosfer, biosfer dan antroposfer
D. Atmosfer, demografi, dan barisfer
3. Kota A akhir-akhir ini sering dilanda banjir pada musim hujan, meskipun curah hujan relative kecil.
Lokasi Kota A dilalui sungai yang berhulu di kaki gunung yang telah terjadi banyak perubahan
penggunaan lahan hutan. Manakah komponen geosfer
B. Atmosfer dan Biosfer
C. Biosfer dan litosfer
D. Atmosfer dan Hidrosfer
4. Keterkaitan geografi dengan disiplin ilmu lain dibedakan menurut aspek fisik dan aspek sosial. Di
bawah ini termasuk aspek fisik, kecuali …
A. Kimiawi
B. Biologis
C. Astronomis
D. Fenomena alam yang dapat diamati
E. Antropologis
5. Hewan dan tumbuhan yang hidup dilingkungan alam juga merupakan objek kajian geografi ditinjau
dari aspek …
A. Hidrosfer
B. Atmosfer
C. Litosfer
D. Pedosfer
E. Biosfer
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
Hujan diserta angin kencang terjadi di Bandung pada Rabu (19/4/2017). Lebih dari itu, hujan tidak
berwujud air cair tetapi es.Hary Tirto Djatmiko dari Badan Meterologi, Klimatologi, dan Geofisika
(BMKG) menjelaskan hujan es dapat terjadi jika Pagi hari cuaca cukup terik. Radiasi matahari
optimum dan kelembaban juga tinggi, lebih dari 70 persen," kata Hary, melihat kondisi di Bandung
hari ini.
"Selain itu, ada perbedaan suhu yang besar antara pukul 7 pagi dan 10 pagi. Perbedaannya lebih dari 5
derajat celsius, sains.kompas.com
Berdasarkan deskripsi di atas jalaskan
a. Nama fenomena
b. Lokasi fenomena
c. Waktu yang memungkinkan terjadinya fenomena
d. Mengapa fenomena tersebut terjadi di Bandung
e. Proses terjadinya hujan es
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
a. Nama fenomena : hujan es

(score 2)
b. Lokasi fenomena : kota Bandung (score 2)
c. Waktu fenomena : Saat musim pancaroba (score 2)
d. .Mengapa terjadi di Bandung : terjadi konvergensi antartropis (skore 4)
e. Mekanismejika Pagi hari cuaca cukup terik. Radiasi matahari optimum dan kelembaban juga tinggi,
lebih dari 70 persen," kata Hary, melihat kondisi di Bandung hari ini dan ada perbedaan suhu yang
besar antara pukul 7 pagi dan 10 pagi. Perbedaannya lebih dari 5 derajat celcius
(Skore 5)
MODULAJAR
(10.3.4)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : A Nazwa Luckie Adhi S,S.Pd
Kelas / Fase/ Semester : X/ E / 1
B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami aspek-aspek geografi
materi ajar
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan jenis pendekatan yang digunakan dalam geografi
B. PEMAHAMANBERMAKNA Merupakan cara berpikir yang membedakan dengan ilmu lainnya
Bagaimana cara menggunakan pendekatan -pendekatan dalam
geografi ?
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Siswa dan guru membuat simpulan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
berikutnya.
1.Teknik Penilaian
PENGAYAAN Pengayaan (Terlampir)
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
Terdapat 3 (tiga) pendekatan atau hampiran dalam geografi. Setiap pendekatan tersebut akan
menitik beratkan pada faktor yang mendasarinya. Isikan faktor yang mendasari setiap
pendekatan dalam geografi melalui tabel di bawah ini.
No Nama Pendekatan Analisis (Penekanan Kajian)
1
2
3

Pendekatan Geografi
a. Pendekatan Keruangan (Spatial Approach)
Pendekatan ini mendasarkan pada perbedaan lokasi dari sifat-sifat pentingnya sehingga
menjadi lebih baik, efisien dan wajar.
b. Pendekatan Ekologis (Ecological Approach)
Merupakan keterkaitan antara organisme dengan lingkungannya. Artinya geografi lebih
fokus pada manusia dan kegiatan manusia dalam keterkaitannya dengan lingkungan
biotik, sosial, ekonomi, dan kultural/budaya
c. Pendekatan Kompleks Wilayah ( Regional Complex Approach)
Merupakan integrasi atau perpaduan antara pendekatan keruangan dan pendekatan
kompleks wilayah. Oleh karena itu apabila kita mengkaji tentang kerusakan lingkungan,
kita juga akan mencari penyebabnya, prosesnya, serta dampaknya pada wilayah yang
lain.
C. GLOSARIUM
Permukiman : daerah tempat bermukim
Pemukiman : proses, cara, perbuatan memukimkan
Perladangan : tempat orang berladang atau perihal tanam menanam diladang
D. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama
Dwipa
AHMAD ANSORI,S.H A Nazwar Luckie Adhi S,S.Pd

Lampiran1

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan jenis pendekatan yang digunakan dalam geografi
H. Asesmen Non-Kognitif
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ?
Apa pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar
1. Membuat jadwal asesmen

2. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta didik 1. Daftar Pertanyaan
3. Menganalisis hasil 2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
I. Asesmen Kognitif
Asesmen Asesmen
Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak

yang akan an (Kategori) Lanjut
diujikan
Jawaban
1. Perbedaan karakteristik tiap-tiap wilayah mendorong terjadinya D Terjawab Siswa dengan nilai ≤ 6
interaksi wilayah-wilayah itu. Hal ini merupakan pendekatan geografi benar skor 2 diadakan remedial
dengan analisis … Terjawab
salah skor 0
A. Keruangan Tidak
B. Regional Siswa dengan nilai ≥ 7
terjawab
diadakan pengayaan
C. Kelingkungan skor 0
D. Kompleks Wilayah Skor
E. Ekologi maksimal 2
2. Pendekatan geografi yang digunakan pemerintah dalam studi C Terjawab

pelaksanaan program transmigrasi adalah pendekatan … benar skor 2
A. Ekologi Terjawab
salah skor 0
B. Korologi Tidak
C. Keruangan terjawab
D. Kompleks Wilayah skor 0
E. Diferensiasi Area Skor
maksimal 2
3. Merebaknya penebangan hutan di beberapa wilayah di Indonesia dan C Terjawab

didukung dengan tingginya curah hujan, dapat mengakibatkan banjir benar skor 2
dan longsor yang memakan korban jiwa dan harta benda. Pendekatan Terjawab
salah skor 0
geografi untuk menganalisis hal tersebut adalah … Tidak
A. Pendekatan keruangan terjawab
B. Pendekatan topik skor 0
C. Pendekatan Kompleks Wilayah Skor
D. Pendekatan Ekologi maksimal 2
E. Pendekatan korologi
4. Angin puting beliung yang melanda wilayah Solo dan Yogyakarta A Terjawab
beberapa waktu yang lalu, merusak rumah-rumah warga dan benar skor 2
perkantoran di daerah tersebut. Pendekatan geografi yang digunakan Terjawab
salah skor 0
untuk mengkaji fenomena tersebut adalah … Tidak
A. Pendekatan Ekologi terjawab
B. Pendekatan Keruangan skor 0
C. Pendekatan Kompleks Wilayah Skor
D. Pendekatan Korologi maksimal 2
E. Pendekatan Regional
5. Suatu pendekatan dalam mempelajari geografiyang dilakukan dengan C Terjawab

pendekatan keruangan disebut … benar skor 2
A. Ecological approach Terjawab
salah skor 0
B. Regional approach Tidak
C. Spatial approach terjawab
D. Regional complect approach skor 0
E. Zona approach Skor
maksimal 2

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
Kerjakan dengan baik soal- soal di bawah ini !

1. Bagaimana cara menggunakan pendekatan kompleks wilayah ?
2. Tuliskan 2 contoh gejala geografi yang sesuai dengan pendekatan ekologi !
3. Jelaskan istilah-istilah di bawawah ini :
a. Ecological approach
b. Regional approach
c. Spatial approach
d. Regional complect approach
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
Lengkapi tabel berikut dengan keterangan yang tepat !

No Gejala Geografi Pendekatan
Pemerintah melaksanakan program transmigrasi dengan
1 perencanaan yang matang dari penentuan lokasi sampai
penempatan transmigran
Angin puting beliung yang melanda wilayah Solo dan
2 Yogyakarta beberapa waktu yang lalu merusak rumah-
rumah warga dan perkantoran di daerah tersebut
Merebaknya penebangan hutan di beberapa wilayah di
Indonesia dan didukung dengan tingginya curah hujan,
3
dapat mengakibatkan banjir dan longsor yang memakan
korban jiwa dan harta benda
4 Kompleks Wilayah
5 Ekologi
MODULAJAR
(10.3.5)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Jenjang Sekolah : IPS Terpadu (Geografi)
Kelas / Fase/ Semester : X/ E / 1
B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami pendekatan dalam ilmu geografi

materi ajar
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
Menjelaskan konsep-konsep essensial geografi
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi konsep esensial geografi
Merupakan unsur penting untuk memahami kejadian geografi (alam
atau sosial)
C. PERTANYAAN PEMANTIK Meliputi apa sajakah konsep essensial dalam ilmu geografi ?
Kegiatan Inti
Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
berikutnya.
1.Teknik Penilaian
pembelajaran
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
Konsep Esensial Geografi

Nama Konsep Keterangan
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
KONSEP ESENSIAL GEOGRAFI

1. Konsep lokasi,yaitu suatu letak obyek di permukaan bumi.
2. Konsep jarak, yaitu jarak dari satu tempat ke tempat lain. Jarak dibagi menjadi 2:
jarak absolut, yaitu jarak yang sesungguhnya
jarak relative, yaitu jarak yang berdasarkan pertimbangan tertentu, misal rute, waktu
biaya,dll. contoh: jarak Yogya( Sleman) – Solo (Manahan) dapat ditempuh selama 2,5
jam menggunakan mobil
3. Konsep keterjangkauan,yaitu suatu daerah yang mudah atau sulit terjangkau karena
perbedaan sarana komunikasi,Iptek,dan transportasi didaerah yang satu dengan daerah
yang lain.
4. Konsep pola,yaitu persebaran pola pemukiman di suatu daerah.contohnya : tempat
pemukiman penduduk di Jakarta yang semakin banyak.
5. Konsep morfologi,yaitu bentuk alam karena peristiwa alam seperti erosi, tanah longsor
gempa bumi dll contoh terbentuknya lipatan bumi karena gempa bumi.
6. Konsep aglomerasi, yaitu pola pola pengelompokkan/konsentrasi penduduk di suatu
daerah.contohnya orang-orang perkotaan lebih senang tinggal di perumahan elit.
7. Konsep nilai kegunaan, yaitu nilai - nilai suatu tempat yang mempunyai kegunaan berbeda
berdasarkan fungsinya.contoh tempat wisata mempunyai kegunaan berbeda bagi setiap
orang.
8. Konsep interaksi dan interdependensi, yaitu ketergantungan satu tempat dengan tempat
yang lain.contoh daerah kota dan desa saling membutuhkan bantuan
9. Konsep deferensiasi areal yaitu fenomena/kekhasan suatu tempat dengan tempat yang
lain.contoh kota yogya terkenal dengan bakpia patuk sementara kota gunung kidul terkenal
dengan makanan geplak
10. Konsep keterkaitan keruangan yaitu derajat keterkaitan antar wilayah dengan
alam/sosialnya.contohnya suatu daerah yang didiami suatu penduduk dan mempunyai suatu
keterkaitan.
C. GLOSARIUM
Konsep : Pengertian-pengertian yang menunjuk pada sesuatu
Paradigma : Kerangka atau cara berpikr
D. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama Dwipa

AHMAD ANSORI,S.H A NZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Lampiran 1

Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan tentang
karakteristik wilayah Indonesia secara fisik/sosial dan manfaatnya bagi kehidupan manusia
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan konsep-konsep essensial geografi

Mengidentifikasi konsep esensial geografi
J. Asesmen Non-Kognitif
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ? Apa
pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar
1. Membuat jadwal asesmen

2. Menyiapkan gambar emotikon dan daftar pertanyaan 1. Daftar Pertanyaan
K. Asesmen Kognitif
Asesmen Asesmen

akan diujikan
Jawaban
Mengidentifikasi 1. Pak Seno pengusaha dari Jakarta memiliki lahan 2 ha di kawasan D Terjawab Siswa dengan nilai ≤
konsep esensial Puncak yang dijadikan sebagai tempat peristirahatan. Sedangkan Pak benar skor 2 6 diadakan remedial
geografi Dadang memiliki lahan 1 ha di samping tanah Pak Seno yang ditanami Terjawab
salah skor 0
dengan palawija untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Tidak Siswa dengan nilai ≥
Konsep geografi yang digunakan untuk mengkaji fenomena tersebut terjawab 7 diadakan
adalah …. skor 0 pengayaan
Skor
A. Konsep pola maksimal 2
B. Konsep morfologi
C. Konsep keterjangkauan A
D. Konsep nilai kegunaan
E. Konsep aglomerasi
2. Pada saat musim hujan dan bulan purnama, bagian utara kota
Semarang seringkali terendam air.
Konsep geografi untuk mengkaji hal tersebut adalah ….
A. Konsep lokasi
B. Konsepjarak
C. Konsep morfologi
D. Konsep pola
Membedakan 3. Indonesia terletak antara dua benua dan dua samudera. Dalam konsep E Terjawab
konsep esensial lokasi, posisi ini disebut lokasi... benar skor 2
geografi A. Nominal Terjawab
salah skor 0
B. Mutlak Tidak
C. Fungsional terjawab
D. Relatif skor 0
E. Geografis Skor
maksimal 2
Menentukan 4. Di daerah yang mudah mendapatkan air, penduduk cenderung C Terjawab

konsep esensial menyebar, sedangkan di pulau Kalimantan, penduduk tinggal di benar skor 2
geografi sepanjang sungai dengan memanfaatkan sungai sebagai lalulintas air. Terjawab
Konsep geografi yang digunakan untuk mengkaji hal tersebut adalah .... salah skor 0
A. Konsep aglomerasi Tidak
B. Konsep distribusi terjawab
C. Konsep pola skor 0
D. Konsep morfologi Skor
E. Konsep keterkaitan keruangan maksimal 2
E. Rumah penduduk Eskimo di Alaska berada di daerah dingin C Terjawab

terbuat dari balok-balok es, berbeda dengan rumah penduduk benar skor 2
Asmat di Papua yang terbuat dari atap rumbia. Terjawab
salah skor 0
Konsep geografi yang berkaitan dengan fenomena bentuk rumah Tidak
itu adalah .... terjawab
skor 0
A. Konsep nilai kegunaan Skor
B. Konsep interdependensi maksimal 2
C. Konsep keterkaitan keruangan#
D. Konsep morfologi
E. Konsep keterjangkauan

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL

1. Perkampungan Baduy Dalam kabupaten Lebak, Banten, terletak di daerah pegunungan sehingga
untuk mencapainya hanya dapat ditempuh dengan berjalan kaki.
Konsep geografi yang sesuaidengan fenomena tersebut adalah …
A. Konsep Pola
B. Konsep Jarak
C. Konsep Morfologi
D. Konsep Keterjangkauan
E. Konsep Differensiasi Area
2. Datran rendah memiliki suhu lebih tinggi daripada pegunungan. Oleh karena itu, tanaman kelapa,
padi, coklat, dan tembakau dapat tumbuh dengan baik di daerah dataran rendah. Konsep geografi
yang berkaitan dengan hal itu adalah …
A.Nilai Kegunaan
B. Keterjangkauan
C. Differensiasi Area
D. Interelasi keruangan
E. Interaksi Keruangan
3. Kawasan pegunungan seperti wilayah Puncak Bogor, menjadi salah satu tempat wisata bagi
Sebagian warga Jakarta karena udaranya sejuk. Akan tetapi, bagi penduduk di sekitar wilayah
Puncak, wilayah tersebut dimanfaatkan untuk budidaya tanaman buah dan sayuran. Lahan subur di
wilayah Puncak sangat menunjang untuk kegiatan pertanian. Fenomena tersebut sangat berkaitan
dengan konsep …
A. Pola
B. Morfologi
C. Aglomerasi
D. Nilai Kegunaan
E. Keterjangkauan
4. Di wilayah perkotaan terdapat penggunaan lahan secara khusus, seperti pusat perdagangan,
Kawasan industri permukiman kelas elit, Kawasan kumuh, dan kawasan hijau. Konsep geografi
yang berkaitan dengan hal itu adalah ….
A. Konsep Pola
B. Konsep Morfologi
C. Konsep Aglomerasi
D. Konsep Lokasi
E. Konsep Jarak
5. Pada saat musim hujan dan bulan purnama, bagian utara kota Semarang
seringkali terendam air.
Konsep geografi untuk mengkaji hal tersebut adalah ….
A. Konsep lokasi
B. Konsepjarak
C. Konsep morfologi
D. Konsep pola
KUNCI JAWABAN :
2. D
3. C
4. D
5. C
6. A
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
Tuliskan Konsep Dasar geografi yang sesuai dengan fenomena yang terjadi
No Uraian Konsep Esensial
Pak Seno pengusaha dari Jakarta memiliki lahan 2 ha di
1 Kawasan Puncak yang dijadikan sebagai tempat
peristirahatan
Dataran rendah mempunyai suhu lebih tinggi daripada
pegunungan. Oleh karena itu kelapa, padi, cokelat, dan
2
tembakau dapat tumbuh dengan baik di daerah dataran
rendah
Didaerah yang mudah mendapatkan air, penduduk
cenderung menyebar, sedangkan di Pulau Kalimantan,
3
penduduk tinggal di sepanjang sungai dengan
memanfaatkan sungai sebagai lalu lintas air
Daerah X di dekat pantai menjual ikan laut ke daerah Y,
4 sedangkan daerah Y sebagai penghasil pangan menjual
beras ke daerah X
MODULAJAR
(10.3.6)
I. INFORMASIUMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : A Nazwar Luckie Adhi S,S.Pd
Kelas / Fase/ Semester :X/E/1
B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami konsep Esensial Geografi
materi ajar
II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
Menjelaskan prinsip-prinsip geografi
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
Digunakan untuk menganalisis dan mengungkap fenomena geografis
di permukaan bumi
Prinsip apa saja yang digunakan untuk mengungkap fenomena
geografis di muka bumi ini ?
pembelajaran
Kegiatan Inti
Penutup
dilaksanakan; dan
pembelajaran; dan
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
berikutnya.
1.Teknik Penilaian
PENGAYAAN
asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
Prinsip-Prinsip Geografi
Nama Prinsip Uraian Contoh
Geografi
1)
2)
3)
4)

Prinsip-Prinsip Geografi
a. Prinsip Persebaran, menjelaskan persebaran sumber daya alam yang tidak merata antar
wilayah baik aspek fisik maupun sosial.
b. Prinsip Interrelasi, menjelaskan keterkaitan atau hubungan antarfenomena baik aspek
fisik maupun aspek sosialnya.
c. Prinsip deskripsi, digunakan untuk memberikan gambaran tentang fenomena geografis
dan masalah yang dianalisis tidak hanya dalam bentuk peta, tetapi juga diagram, grafik,
atau table.
d. Prinsip Korologi, menjelaskan fakta dan fenomena geografis dilihat dari persebaran,
keterkaitan, dan interaksinya dalam suatu wilayah atau ruang.
C. GLOSARIUM
Feomena alam : Berhubungan dengan lingkungan alam
Fenomena sosial : Berhubungan dengan aktivitas manusia
Kronologi : Urutan waktu dari sejumlah kejadian atau peristiwa
Sosiologis : Penjelasan dengan menggunakan teori-teori sosiologi
D. DAFTAR PUSTAKA
Dwipa

AHMAD ANSOR,S.H A NAZWAR LUCKIE ADHIS,S.Pd

Lampiran 1

Capaian Pembelajaran Mengidentifikasi dan mendeskripsikan serta mampu mencari/mengolah informasi tentang keberagaman wilayah secara fisik dan sosial
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan prinsip-prinsip geografi

Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
L. Asesmen Non-Kognitif
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ? Apa pula
yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar

4. Melakukan diskusi empat mata dengan Peserta didik yang
bermasalah
Asesmen Kognitif
Waktu Oktober 2022 Durasi 90 menit

Asesmen Asesmen

akan diujikan
Jawaban
Mendeskripsikan 1. Penjelasan lebih jauh mengenai gejala-gejala yang diselidiki dapat berupa D Terjawab Siswa dengan nilai ≤
prinsip-prinsip lukisan, diagram, grafik, table, dan gambar, termasuk dalam prinsip benar skor 2 6 diadakan remedial
geografi geografi … Terjawab
salah skor 0
A. Keruangan Tidak
B. Persebaran Siswa dengan nilai ≥
terjawab
7 diadakan
C. Interaksi skor 0
D. Deskripsi Skor pengayaan
E. Korologi maksimal 2
2. Pembangunan perumahan di suatu wilayah perlu

memerhatikan sumber air, kemiringan lahan, jaringan
jalan, listrik, dan telepon, serta rencana tata ruang wilayah.
Hal ini berkaitan dengan prinsip geografi tentang …. B
A. Kewilayahan
B. Keruangan
C. Interaksi
D. Deskripsi
E. Korologi
3 Terjadinya banjir dan tanah longsor di suatu daerah terkait dengan C Terjawab
penggunaan hutan di daerah lain. Longsor dan banjir di Bandung berkaitan benar skor 2
dengan daerah hutan yang gundul di daerah hulu. Prinsip yang digunakan Terjawab
salah skor 0
untuk menjelaskan fenomena itu adalah … Tidak
A. Distribusi terjawab
B. Korologi skor 0
C. Interrelasi Skor
D. Korelasi maksimal 2
E. Deskripsi
4. Tingginya curah hujan, mengakibatkan perbedaan jenis tanaman E Terjawab

yang tumbuh di setiap wilayah. Hutan hujan tropic banyak benar skor 2
dijumpai pada daerah yang terletak antara 10° LU -10° LS Terjawab
seperti di Kalimantan, Sumatera, Afrika Selatan, dan Brazil. salah skor 0
Prinsip geografi yang berkaitan dengan hal tersebut adalah .... Tidak
A. Interaksi terjawab
B. Korologi skor 0
C. Deskripsi Skor
D. Interrelasi maksimal 2
E. Distribusi
5. DiIndonesia erjadi perpindahan penduduk musiman pada B Terjawab

waktu mudik lebaran dari mota ke desa. Ketika kembali ke benar skor 2
kota mereka membawa saudaranya untuk mendapatkan Terjawab
pekerjaan. Hal ini mengakibatkan terjadinya kepadatan salah skor 0
penduduk di kota. Tidak
terjawab
Prinsip geografi yang sesuai dengan fenomena tersebut
skor 0
adalah ... Skor
A. Persebaran maksimal 2
B. Interrelasi
C. Deskripsi
D. Korologi
E. Aglomerasi

Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL

1. Wilayah sekitar gunung apai biasanya memiliki tanah yang sangat subur. Hal ini disebabkan oleh
abu vulkanik yang dikeluarkan oleh proses vulkanisme yang kaya unsur hara yang dibutuhkan
tanaman.
Prinsip geografi yang berkaitan dengan hal tersebut adalah …
A. Interrelasi ≠
B. Distribusi
C. Korologi
D. Deskripsi
E. Keruangan
2. Daerah sekitar kepulauan Mentawai sering dilanda gempa bumi tektonik. Hal ini disebabkan karena
adanya pergerakan lempeng tektonik. Gempa tektonik yang terjadi berpotensi terjadi tsunami
mengakibatkan penduduk disekitarnya meninggal dunia. Prinsip geografi yang digunakan berkaitan
dengan hal tersebut adalah …
A. Distribusi
B. Interrelasi
C. Korologi ≠
D. Deskripsi
E. Keruangan
3. Terjadinya longsor di Zona Sealatan Jawa Barat karena morfologinya yangberrbukit-bukit. Selain
itu, mungkin juga dipengaruhi aktivitas manusia yang membuka hutan untuk lahan pertanian atau
memotong lereng untuk jalan. Gejala dan fakta yang terjadi sesuai dengan prinsip geografi tersebut
adalah …
F. Deskripsi
G. Korologi
H. Interrelasi ≠
I. Persebaran
J. Interaksi
4. Di kota besar dibangun mal yang berdekatan dengan penduduk padat dan status sosial yang tinggi.
Prinsip geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah …
F. Persebaran
G. Interrelasi
H. Korologi ≠
I. Lokasi
J. Deskripsi
5. 5. Banjir sering terjadi di beberapa daerah di Indonesia sebagai akibat dari
penebangan hutan secara liar. Prinsip geografi yangberkaitan dengan
hal tersebut
adalah A. Distribusi
B. Deskripsi
C. Interrelasi ≠
D. Korologi
E. Kronologi
KUNCI JAWABAN :
1. A
2. C
3. C
4. C
5. C
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
Carilah informasi tentang Prinsip-Prinsip Geografi melalui internet ataupun dari sumber informasi
yang lain. Berdasarkan informasi tersebut, susunlah menjadi sebuah karya yang berisi perkembangan
prinsip - prinsip geografi. Selanjutnya, kumpulkan karya Anda di BukuTugas di meja guru untuk
dilakukan penilaian oleh guru.

MODUL AJAR Geografi X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR Geografi X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODULAJAR

II. KOMPONEN INTI :

B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Mengetahui, Randublatung, Juni 2022

AHMAD ANSORI,S.H A.NAZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Rancangan Asesmen Diagnostik

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan perkembangan ilmu Geografi

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak Lanjut

4. Pengalaman dan pengetahuan manusia yang diperoleh dari C

5. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy A

1. Membuat soal remedial 1. Lembar tugas Remedial

II. KOMPONEN INTI :

Mengetahui, Randublatung, Juni 2022

AHMAD ANSORI,S.H AHMAD NAZWAR LUCKIE ADHI S.S.Pd

Rancangan Asesmen Diagnostik

Tujuan Pembelajaran Mengetahui sejumlah konsep geografi

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

Waktu Juni2022 Durasi 90 menit

Identifikasi Pertanyaan Kemungki Skor Rencana Tindak

4. Pengalaman dan pengetahuan manusia yang diperoleh dari perjalanannya ke C

1. Membuat soal remedial 3. Lembar tugas Remedial

B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami istilah geografi

II. KOMPONEN INTI :

F. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Mengetahui, Randublatung, Juni 2022

AHMAD ANSORI,S.H A.NAZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Rancangan Asesmen Diagnostik

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan manfaat belajar geografi

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

Waktu Agustus 2022 Durasi 90 menit

Identifikasi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak

1. Membuat soal remedial 5. Lembar tugas Remedial

B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami perkembangan ilmu geografi

II. KOMPONEN INTI :

J. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Wardiyatmoko, K. 2010. Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga

Mengetahui, Randublatung, Juni 2022

AHMAD ANSORI,S.H A,Nazwar Luckie Adhi S,S.Pd

Rancangan Asesmen Diagnostik

Tujuan Pembelajaran Mengklasifikasikan objek studi geografi

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

Waktu September2022 Durasi 90 menit

Identifikasi materi Pertanyaan Kemungki Skor Rencana Tindak Lanjut

3. Membuat soal remedial 7. Lembar tugas Remedial

Berdasarkan deskripsi di atas jalaskan

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

a. Nama fenomena : hujan es

II. KOMPONEN INTI :

B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

AHMAD ANSORI,S.H A NAZWAR LUCKIE ADHI S,S.Pd

Rancangan Asesmen Diagnostik

Tujuan Pembelajaran Mengklasifikasikan geosfer ke dalam aspek fisik dan social

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

Identifikasi materi Pertanyaan Kemungkin Skor Rencana Tindak

Mengklasifikasikan 1. Perhatikan pernyataan berikut: B Terjawab Siswa dengan nilai ≤ 6

1. Membuat soal remedial 9. Lembar tugas Remedial

Berdasarkan deskripsi di atas jalaskan

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

a. Nama fenomena : hujan es

II. KOMPONEN INTI :

B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

AHMAD ANSORI,S.H A Nazwar Luckie Adhi S,S.Pd