CONTOH FORMAT PENJABARAN CP MENJADI TP DAN ATP

Sekolah : SMA Negeri 4 Lahat

Mata Pelajaran : Geografi
Fase/Kelas : E/X
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR (CP AKHIR)

Salin deskripsi CP akhir sesuai mata pelajaran yang diampu!

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Keputusan Kepala BSKAP: 033/H/KR/2022

Di Akhir fase E, peserta didik mampu memahami Konsep Dasar Ilmu Geografi,
Peta/Penginderaan jauh/GIS, Penelitian Geografi, dan Fenomena Geosfer,
mampu mencari/mengolah informasi tentang keberagaman wilayah secara
fisik dan sosial, mampu menganalisa wilayah berdasarkan ilmu pengetahuan
dasar geografi, karakter fisik dan sosial wilayah (lokasi, keunikan, distribusi,
persamaan dan perbedaan, dan lain-lain). Peserta didik mampu
menguraikan permasalahan yang timbul dalam fenomena geosfer yang terjadi
dan memberikan ide solusi terbaik untuk menghadapinya. Peserta didik
mampu mengomunikasikan/ memublikasikan hasil penelitian dalam berbagai
media.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN (CP ELEMEN)

ELEMEN CP ELEMEN
Keterampilan Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca dan
Proses menuliskan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian
Geografi dan Fenomena Geosfer. Peserta didik mampu
menyampaikan, mengomunikasikan ide antar mereka, dan
mampu bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat
bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat pembelajaran
lainnya.

Pemahaman Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi,

Konsep memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara keruangan
tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, Penelitian Geografi dan
Lingkungan Geosfer, memaparkan ide, dan memublikasikannya di
kelas atau pun media lain.
C. KOMPONEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Tuliskan komponen CP (kompetensi kunci dan materi esensial)

KOMPETENSI KUNCI MATERI ESENSIAL

1. memahami, 1 . Konsep Dasar Ilmu Geografi,
2. mencari/mengolah 2 . Peta/Penginderaan jauh/GIS,
3. menganalisa 3. Penelitian Geografi,
4. menguraikan 4. Fenomena Geosfer
5. mengomunikasikan/
memublikasikan

D. MATERI PEMBELAJARAN (MP)

Jabarkan materi esensial menjadi materi pembelajaran dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari (kontekstual) dapat dilihat di Standar Isi

MATERI PEMBELAJARAN
Tuliskan semua materi pembelajaran yang terdapat dalam CP akhir maupun CP elemen
(secara berurutan) Materi pembelajaran lebih rinci dari materi esensial
Materi Pembelajaran :
1. Sejarah ilmu geografi
2. Konsep dasar georafi
3. Prinsip dasar geografi
4. Pendekatan geografi
5. Objek dan aspek geografi
6. Peta
7. Pengindraan jauh
8. Sistem informasi geografis
9. Penelitian geografi
10. Litosfer/pedosfer
11. Atmosfer
12. Hidrosfer

E. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Tuliskan tujuan pembelajaran (kompetensi + materi pembelajaran)
2. Susun rangkaian seluruh tujuan pembelajaran dari awal hingga akhir fase menjadi alur tujuan
pembelajaran (ATP)

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran
Waktu
10.1 Memahami konsep ilmu geografi dan sejarah perkembangannya 1
10.2 Mengidentifikasi Konsep dasar georafi gejala fisik dan gejala sosial dalam 2
kehidupan sehari-hari menggunakan konsep dasar geografi
10.3 Menganalisis gejala fisik dan gejala sosial dalam kehidupan sehari-hari 3
menggunakan prinsip geografi
10.4 Menganalisis gejala fisik dan gejala sosial dalam kehidupan menggunakan 3
pendekatan geografi
10.5 Mengidentifikasi objek fisik dan objek sosial geografi dalam kehidupan sehari-hari 3
dari sudut pandang keruangan dan kewilayahan Objek dan aspek geografi
10.6 Mengidentifikasi tahapan pembuatan peta tematik berdasarkan kaidah kartografi 3
Peta dan pengindraan jauh
10.7 Mengidentifikasi sistem penginderaan jauh dan pemanfaatnya dalam kehidupan 3
10.8 Menganalisis interpretasi citra penginderaan jauh 3
10.9 Mengidentifikasi langkahlangkah penelitian geografi dari gejala-gejala geosfer 9
Dalam kehidupan sehari hari
10.10 Menganalisis gejala litosfer secara komprehensif dari suatu studi kasus peristiwa
atau kejadian dalam kehidupan sehari-hari pada konteks keruangan dan
kewilayahan 12
10.11 Menganalisis gejala atmosfer secara komprehensif dari suatu studi kasus peristiwa
atau kejadian dalam kehidupan sehari-hari pada konteks keruangan dan
kewilayahan 9
10.12 Menganalisis gejala hidrosfer secara komprehensif dari suatu studi kasus peristiwa 9
atau kejadian dalam kehidupan sehari-hari pada konteks keruangan dan
kewilayahan

Pembelajaran Intrakurikuler (alokasi waktu untuk TP) : 72 - 12 60

Asesmen Sumatif Lingkup  misalnya : 12 ( 6 x 2 JP) 12
Jumlah total CP (sesuai dengan struktur kurikulum) 72
Catatan : urutan TP dalam ATP tidak harus sesuai dengan urutan elemen
Keterangan :
A = Jumlah alokasi waktu seluruh TP dalam satu fase
B = Jumlah jam yang dialokasikan untuk Asesmen dalam satu tahun
Jumlah total = jumlah jam dalam satu tahun sesuai dengan Struktur Kurikulum SMA Fase E
Contoh : Mata pelajaran Ekonomi
Jumlah JP untuk CP = 72 JP, direncanakan asesmen formatif dalam satu tahun = 6 x 2JP =
12JP
Sehingga alokasi waktu untuk seluruh TP = 72 – 12 = 60 JP
Waktu 96 JP disebar ke TP-TP dalam satu fase seuai dengan keluasan materi dalam TP

Mengetahui Lahat, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DR. Baslini, M. Pd Laila Ganjar Q, S. Pd

NIP 197207121999031004 NIP 198505162009012001
Lampiran : Struktur Kurikulum SMA Fase E

Alokasi Alokasi Total JP Per

No Mata Pelajaran
Waktu P5 Tahun

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 72 (2) 36 108

2. Pendidikan Pancasila 54 (2) ** 18 72

3. Bahasa Indonesia 108 (3) 36 144

4. Matematika 108 (3) 36 144

5. IPA : Fisika, Kimia, Biologi 216 (6) 108 324

Kimia = 72

6. IPS : Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, 288 (8) 144 432

Geografi

Ekonomi = 72

7. Bahasa Inggris 54 (2) ** 18 72

8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan 72 (2) 36 108

Kesehatan

9. Informatika 72 (2) 36 108

10. Seni dan Prakarya***) 54 (2) ** 18 72

11. Muatan Lokal 72 (2) **** - 0

Total**** 1098 (32) 486 1584 (44)