RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Simpang Keuramat

B. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris /Wajib
C. Kelas :X/1
D. Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan
melakukan suatu tindakan
E. Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (180 menit)
F. Kompetensi Inti :
 KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

G. Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks.

H. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)

(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)

(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi ungkapan ajakan serta responnya (K1)
3.3.2. Menirukan model interaksi ungkapan ajakan dan responnya(K1)
3.3.3. Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ungkapan ajakan serta responnya (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan). (K1)
3.3.4. Membandingkan berbagai ungkapan ajakan serta responnya dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia. (K2)
3.3.5. Mengidentifikasi model percakapan tentang ungkapan ajakan serta responnya (K2)
3.3.6. Menemukan ungkapan ajakan serta responnya yang telah dipelajari dengan yang ada
di berbagai sumber lain. (K3)
 (Penerapan)
4.4.1. Menyusun percakapan menggunakan ungkapan ajakan serta responnya dalam konteks
simulasi, role play, dan kegiatan lain yang terstruktur.(P3)
4.4.2. Menggunakan ungkapan ajakan serta responnya didalam dan di luar kelas.(P4)

I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.

(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan ajakan serta responnya
3.3.2. Siswa dapat menirukan model interaksi ungkapan ajakan
3.3.3. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ungkapan ajakan dan responnya
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
3.3.4. Siswa dapat membandingkan berbagai ungkapan ajakan serta responnya dalam bahasa
Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.
3.3.5. Siswa dapat mengidentifikasi model percakapan tentang ungkapan ajakan dan
responnyaserta responnya
3.3.6. Siswa dapat menemukan ungkapan ajakan serta responnya yang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai sumber lain.

(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menyusun percakapan menggunakan ungkapan ajakan serta responnya
dalam konteks simulasi, role play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
4.4.2. Siswa dapat menggunakan ungkapan ajakan serta responnya didalam dan di luar kelas.

J. Materi :
 Struktur teks
 Unsur kebahasaan: Ungkapan: Let’s ..., Why don’t we/you ..., Shall we ..., Penggunaan
nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb secara tepat dalam frasa nominal,Ucapan, tekanan kata, intonasi, Ejaan dan tanda
baca, Tulisan tangan
 Topik: Berbagai kegiatan yang terkait dengan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli, jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.

K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan kelompok.

L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation

M. Sumber :
 Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
 Contoh interaksi tertulis
 Contoh teks tertulis
 Sumber dari internet, seperti:
 - www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

N. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- memberi salam kepada siswa - membalas salam guru
- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru
10’
- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk siap siap mengikuti pelajaran dengan
mengikuti pelajaran dengan melihat gambar yang
menunjukkan gambar yang menunjukkan kampanye NGO
menunjukkan kampanye NGO
- Meminta siswa untuk - mengungkapkan pendapat
mengungkapkan pendapat mereka mereka tentang bekerja sebagai
tentang bekerja sebagai volunteer volunteer NGO
NGO
- meminta siswa untuk menirukan - menirukan pengucapan 15’
pengucapan ungkapan ajakan ungkapan ajakan serta
serta responnya responnya
- meminta siswa memasangkan - memasangkan gambar dengan
gambar dengan ungkapan ajakan ungkapan ajakan yang tepat
yang tepat
- meminta siswa menjawab - menjawab pertanyaan setelah
pertanyaan setelah mendengarkan mendengarkan dialog tentang
dialog tentang ungkapan ajakan ungkapan ajakan

b. Mempertanyakan (Questioning)
- Memberikan kesempatan untuk - Berdiskusi bersama tentang
melakukan diskusi bersama perbedaan ungkapan
tentang perbedaan ungkapan ajakanserta responnya dalam
ajakanserta responnya dalam Bahasa Inggris dan Bahasa
Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia
Indonesia.
- Meminta siswa untuk berdiskusi - berdiskusi tentang struktur 10’
tentang struktur bahasa dalam bahasa dalam ungkapan
ungkapan ajakan ajakan
- memberikan kesempatan untuk - berlatih menggunakan
berlatih menggunakan ungkapan ungkapan ajakan dengan
ajakan dengan gambar-gambar gambar-gambar yang tersedia
yang tersedia di buku di buku
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa berpasangan - berpasangan membuat dialog 10’
membuat dialog sederhana sederhana tentang ungkapan
tentang ungkapan ajakan dan ajakan dan responnya
responnya
- memberi kesempatan siswa - membaca cotoh dialog dan
untuk membaca cotoh dialog menjawab pertanyaan
dan menjawab pertanyaan
 d. Mengasosiasi (Associating)
- memberi siswa kesempatan - bekerja dalam kelopok
bekerja dalam kelopok menganalisa berbagai model
menganalisa berbagai model ungkapan ungkapan ajakan
ungkapan ungkapan ajakan dan serta responnya dengan
responnya dengan menggunakan menggunakan contoh-contoh
contoh-contoh undangan undangan
- Meminta siswa mengidentifikasi - mengidentifikasi berbagai
15’
berbagai macam ungkapan macam ungkapan ungkapan
ungkapan ajakan dan ajakan dan responnyaserta
responnyaserta responnya responnya dengan tepat
dengan tepat
- Meminta siswa melaporkan hasil - melaporkan hasil analisa
analisa dengan presentasi dengan presentasi sederhana
sederhana
e. Mengkonunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa berpasangan - berpasangan membuat tabel
membuat tabel berisi ungkapan berisi ungkapan ajakan dalam
ajakan dalam bahasa Indonesia bahasa Indonesia dan Bahasa
dan Bahasa Inggris berserta Inggris berserta respon yang
respon yang tepat tepat
- meminta siswa berpasangan - berpasangan membuat contoh
membuat contoh dialog tentang dialog tentang ungkapan
ungkapan ajakan dan ajakan dan responnyaserta
responnyaserta responnya dan responnya dan
menunjukkannya dalam role menunjukkannya dalam role
play sederhana play sederhana
20’
- memberi masukan baik dari - mencatat semua masukan
aspek struktur teks, kebahasaan guru baik dari aspek struktur
maupun ucapan, tekanan kata teks, kebahasaan maupun
dan intonasi ucapan, tekanan kata dan
intonasi
- meminta siswa menuliskan - menuliskan permasalahan
permasalahan dalam dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris Inggris untuk ungkapan
untuk ungkapan ajakan dan ajakan dan responnyaserta
responnyaserta responnya dalam responnya dalam lembar
lembar refleksi diri. refleksi diri.

3) Kegiatan Penutup

Guru Siswa Waktu

- memberi panduan menyimpulkan - dengan panduan guru
hasil pembelajaran menyimpulkan hasil
pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan - menyampaikan pendapat atau
pendapat atau perasaan atas perasaan atas pembelajaran
pembelajaran yang dilakukan yang dilakukan
- memberikan penugasan - membaca pelajaran
terstruktur individu dengan berikutnya 10’
membaca pelajaran berikutnya
yang masih terkait ungkapan
ajakan dan responnya

- menyampaikan rencana kegiatan - mendengarkan penjelasan guru

pertemuan berikutnya tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- memberi salam kepada siswa - membalas salam guru
- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru
- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya
10’
- melakukan Tanya jawab - menjawab pertanyaan guru
sederhana mengenai materi
pertemuan sebelumnya

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk Melihat video tentang cara
siap mengikuti pelajaran dengan ungkapan ajakan dan responnya
memperlihatkan video tentang serta responnya
cara ungkapan ajakan dan
responnya serta responnya
- Meminta siswa mengidetifikasi - mengidetifikasi ungkapan
ungkapan yang digunakan yang digunakan dalam 15’
dalam ungkapan ajakan dan ungkapan ajakan dan
responnya dalam video yang responnya dalam video yang
digunakan digunakan
- meminta siswa untuk menirukan - menirukan pengucapan
pengucapan ungkapan ajakan ungkapan ajakan serta
serta responnya responnya

b. Mempertanyakan (Questioning)
- Memberikan kesempatan untuk - berdiskusi tentang
berdiskusi tentang penggunaan penggunaan ungkapan ajakan
ungkapan ajakan dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
- Meminta siswa untuk mencari - mencari ungkapan ajakan
ungkapan ajakan dalam berbagai dalam berbagai model 10’
model
- memberikan kesempatan untuk - membandingkan ungkapan
membandingkan ungkapan yang yang didapat dengan
didapat dengan ungkapan dalam ungkapan dalam bagian
bagian “Cultural Awareness” “Cultural Awareness”
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa berpasangan - melengkapi dialog dengan
melengkapi dialog dengan menuliskan respon yang tepat
menuliskan respon yang tepat
untuk setiap ajakan dalam soal
10’
- memberi kesempatan siswa - mempelajari perbedaan
untuk mempelajari perbedaan ungkapan serta respon untuk
ungkapan serta respon untuk ajakan informal dan formal
ajakan informal dan formal
d. Mengasosiasi (Associating)
- memberi siswa kesempatan - membuat dialog yang berisi 15’
berlatih membuat dialog yang ungkapan ajakan formal dan
berisi ungkapan ajakan formal informal serta responnya
dan informal serta responnya
- memita siswa untuk saling - saling memberikan respon
memberikan respon positif dan positif dan negatif mengenai
 negatif mengenai ajakannya ajakannya
e. Mengkonunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa secara - berpasangan membuat dialog
berpasangan membuat dialog berisi ajakan formal dan
berisi ajakan formal dan informal
informal
- meminta siswa melakukan role - melakukan role play
play sederhana dengan dialog sederhana dengan dialog ynag
ynag telah dibuat telah dibuat
- memberi kesempatan siswa lain - memberikan masukan
untuk berkomentar dan mengenai pendapat siswa
20’
memberikan masukan mengenai yang bersangkutan
pendapat siswa yang
bersangkutan
- meminta siswa menuliskan - menuliskan permasalahan
permasalahan dalam dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris Inggris untuk ungkapan
untuk ungkapan ajakan dan ajakan serta responnya dalam
responnya dalam lembar refleksi lembar refleksi diri (learning
diri (learning journal). journal).

3) Kegiatan Penutup
Guru Siswa Waktu
- memberi panduan - dengan panduan guru
menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil
pembelajaran pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan - menyampaikan pendapat
pendapat atau perasaan atas atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan - membaca pelajaran
terstruktur individu dengan berikutnya
membaca pelajaran berikutnya
yang masih terkait ungkapan
10’
ajakan dan responnya serta
responnya
- memberi masukan baik dari - mencatat semua masukan
aspek struktur teks, kebahasaan guru baik dari aspek struktur
maupun ucapan, tekanan kata teks, kebahasaan maupun
dan intonasi ucapan, tekanan kata dan
intonasi
- menyampaikan rencana kegiatan - mendengarkan penjelasan
pertemuan berikutnya guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

O. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)

Mengetahui, Simpang Keuramat, Juli 20

Kepala SMA Negeri 1 Simpang Keuramat Guru Mata Pelajaran

(Bakhtiar, S. Ag., M. S. M) (Hani Susianti, S. Pd)

Nip. 19680229 200701 1002 Nip.
Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
2 Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I…?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
Kriteria penilaian perilaku peduli :
3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois) sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
Materi Nomor
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar semester Indikator soal
Pokok soal
1 KI. 3. Menganalisi X/1 Diperdengarka 1-10
3.1 Teks lisan
Memahami, n sebuah teks (PG)
s fungsi sosial, dan tulis
menerapkan, percakapan
struktur teks, dan untuk
menganalisis untuk ungkapan
unsur kebahasaan mengucapka
pengetahuan ajakan dan
pada ungkapan n dan
faktual, responnya
ajakan melakukan merespons
konseptual,prosed siswa dapat
suatu tindakan, ajakan
ural berdasarkan memilih
serta responsnya, melakukan
rasa ingin tahunya jawaban yang
sesuai dengan suatu
tentang ilmu tepat dengan
konteks tindakan
pengetahuan, menentukan :
penggunaannya..
teknologi,seni, - Informasi
budaya, dan tertentu
humaniora dengan - Informasi
wawasan rinci
kemanusiaan, - Informasi
kebangsaan, tersurat
kenegaraan, dan
peradaban terkait Diberikan lima
penyebab pernyataan 10-15
fenomena dan untuk ungkapan (Uraian)
kejadian, serta ajakan dan
menerapkan responnyaserta
pengetahuan responnya
prosedural pada secara lisan dan
bidang kajian meminta siswa
yang spesifik untuk
sesuai meresponnya
dengan bakat dan dengan baik
minatnya untuk (respon positif
memecahkan dan
masalah. negative(setuju
tidak setuju)).
2 KI.4 4.1 Menyusun teks X/1 Diberikan 16
Teks lisan
Mengolah, sebuah konteks, (uraian)
lisan dan tulis dan tulis
menalar, dan siswa dapat
untuk untuk
menyaji dalam membuat
mengucapkan dan ungkapan
ranah konkret dan rancangan
merespons ajakan ajakan dan
ranah abstrak dialog berisi
melakukan suatu responnyasert
terkait dengan ungkapan
tindakan, dengan a responnya
pengembangan ajakan dan
memperhatikan serta
dari yang responnya dan
fungsi sosial, responnya
dipelajarinya di mempraktekka 17
struktur teks, dan
sekolah secara nnya secara (lisan)
unsur kebahasaan,
mandiri, dan lisan
yang benar dan
 mampu sesuai konteks.
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
KKM : 75

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Pronunciation too many with 2 until 5 perfect
mistakes mistakes pronunciation
2. Intonation monotonous begins to Accurate
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
mistakes mistakes in grammar
4. Content plain/simple begins to add add more
some personal
information information
Total score
Final Score = Total
score : 4
 WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesn’t use Use the Use the
the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
elaborated elaborated
the idea idea
2. Sentence formation Use simple begins to Use simple
sentences vary simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use
with spelling effective use of
and of capitalization,
punctuation mechanics; punctuation,
errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
Total score
Final Score = Total
score : 6