Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A
B
C
D

Nama Sekolah
: SMA PEMINATAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris /Wajib
Kelas
:X/1
Materi Pokok
: Teks recount, lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah

E Alokasi Waktu
: 2 x 2 JP (180 menit)
F Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, recountal berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan recountal pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
G Kompetensi Dasar:

3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

4.8 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah.

4.9 Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
H Indikator :
(Sikap Spiritual)
1
Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
2
Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)
(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman (A5)

(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi berbagai ungkapan dalam teks recount lisan dan tulis, tentang
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah (K1)
3.3.2. Mengidentifikasi tujuan komunikasi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan serta format penyampaian atau penulisannya (K1)
3.3.3. Menirukan pengucapannya dan menuliskan teks recount lisan dan tulis, tentang
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah yang digunakan. (K1)
3.3.4. Membandingkan berbagai teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah dari berbagai sumber (K2)
3.3.5. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat dalam menyusun teks recount lisan
dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah (K2)
3.3.6. Menemukan berbagai macam teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah dari berbagai sumber dalam konteks yang berbedabeda (K3)
3.3.7. Menganalisis berbagai strukstur dan unsur penulisan teks recount lisan dan tulis,
tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah. (K4)

(Penerapan)
4.4.1. Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah berdasarkan konteks/situasi.(P3)
4.4.2. Mempresentasikan teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah. (P4)
I

Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
3
Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
4
Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.
(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan dalam teks recount lisan dan
tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
3.3.2. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan komunikasi, fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan serta format penyampaian atau penulisannya
3.3.3. Siswa dapat menirukan pengucapannya dan menuliskan teks recount lisan dan
tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah yang digunakan.
3.3.4. Siswa dapat membandingkan berbagai teks recount lisan dan tulis, tentang laporan
kerja dan uraian peristiwa bersejarah dari berbagai sumber
3.3.5. Siswa dapat menggunakan unsur kebahasaan yang tepat dalam menyusun teks
recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah

3.3.6. Siswa dapat menemukan berbagai macam teks recount lisan dan tulis, tentang
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah dari berbagai sumber dalam konteks
yang berbeda-beda
3.3.7. Siswa dapat menganalisis berbagai strukstur dan unsur penulisan teks recount lisan
dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah.
(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah berdasarkan konteks/situasi.
4.4.2. Siswa dapat mempresentasikan teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah.
J

Materi :

Teks recount, lisan dan tulis berbentuk laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah

Fungsi sosial: melaporkan, meneladani, membanggakan, mengagumi, berbagi


pengalaman, dsb.

Struktur text (gagasan utama dan informasi rinci): memberikan pendahuluan


(orientasi) dengan menyebutkan orang(-orang) yang terlibat, tempat, waktu, dsb dari
peristiwa/kejadian/pengalaman yang akan disampaikan, menguraikan urutan kejadian
secara kronologis, urut dan runtut, menutup dengan memberikan komentar atau
penilaian umum tentang peristiwa/kejadian/ pengalaman yang telah disampaikan
(opsional)

Unsur kebahasaan: kata kerja dalam Simple Past tense, Past Continuous Tense, Past
Perfect Tense, penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal, adverbia
penunjuk dan penghubung waktu, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda
baca, tulisan tangan

Topik: peristiwa, kejadian, pengalaman yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai
pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku tentang perilaku
santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, cinta damai, dan bertanggung
jawab.

K Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan
kelompok.
L Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation
M Sumber :

Buku Teks wajib

Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi


interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat

Contoh teks dari sumber otentik, seperti koran dan majalah berbahasa Inggris

www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

https://www.google.com/

N Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1 Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa

Siswa
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya dengan
berkata, I am here.

Waktu
10

Kegiatan Inti

Guru
a. Mengamati (Observing)
mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti pelajaran dengan
menunjukkan paragraf yang
menunjukkan berbagai pengalaman
perjalanan (traveling)
memberi kesempatan siswa untuk
mendiskusikan pengalaman
traveling mereka
meminta siswa mencocokkan
gambar dengan frasa yang benar
meminta siswa untuk menuliskan
apa yang akan mereka lakukan di
objek wisata tertentu
memberi kesempatan pada siswa
untuk melengkapi paragraf
rumpang dengan mendengarkan
monolog teks recount
memberi kesempatan pada siswa
untuk mengidentifikasi gambar
yang ada pada teks recount

Siswa

Waktu

siap mengikuti pelajaran tentang


teks recount

mendiskusikan pengalaman
traveling mereka
mencocokkan gambar dengan
frasa yang benar
menuliskan apa yang akan mereka
lakukan di objek wisata tertentu

15

melengkapi paragraf rumpang


dengan mendengarkan monolog
teks recount
mengidentifikasi gambar yang
ada pada teks recount

b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk
- berdiskusi tentang penggunaan
siswa berdiskusi tentang
jurnal harian

15

penggunaan jurnal harian


memberikan kesempatan siswa
- membaca beberapa contoh jurnal
untuk membaca beberapa contoh
harian dan menjawab
jurnal harian dan menjawab
pertanyaan tentang jurnal
pertanyaan tentang jurnal tersebut
tersebut
memberikan kesempatan untuk
- bertanya tentang struktur
siswa bertanya tentang struktur
kebahasaan yang terdapat pada
kebahasaan yang terdapat pada
teks recount untuk menceritakan
teks recount untuk menceritakan
pengalaman
pengalaman
memberikan kesempatan siswa
- mempelajari struktur kebahasaan
untuk mempelajari struktur
pada teks recount
kebahasaan pada teks recount
c. Mengeksplorasi (Exploring)
memberi kesempatan siswa untuk
- menganalisa teks tentang
menganalisa teks tentang
pengalaman mengunjungi
pengalaman mengunjungi museum
museum
memberi kesempatan siswa untuk
- menyusun kalimat acak menjadi
menyusun kalimat acak menjadi
Caragraph yang sempurna
paragraf yang sempurna
memberi kesempatan siswa untuk
- mempelajari penggunaan simple
mempelajari penggunaan simple
past tense, past perfect tense,
past tense, past perfect tense, dan
dan adverb dalam teks recount
adverb dalam teks recount
d. Mengasosiasi (Associating)
menugaskan siswa menganalisa
- menganalisa sebuah laporan
sebuah laporan perjalanan secara
perjalanan secara berpasangan
berpasangan
memberi kesempatan pada tiap
- tiap kelompok untuk berdiskusi
kelompok untuk berdiskusi tentang
tentang perbandingan dua teks
perbandingan dua teks tersebut
tersebut
memberi kesempatan pada tiap
- melaporkan hasil diskusi
kelompok untuk melaporkan hasil
diskusi
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
menugaskan siswa untuk membuat - membuat monolog laporan
monolog laporan perjalanan
perjalanan berdasarkan situasi
berdasarkan situasi tertentu
tertentu
meminta siswa lain saling
- memberikan komentar /masukkan
memberikan komentar /masukkan
atas monolog yang telah dibuat
atas monolog yang telah dibuat
meminta siswa untuk merevisi
- merevisi bagian-bagian yang
bagian-bagian yang masih kurang
masih kurang baik dalam
dalam monolog tersebut
monolog tersebut
memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru

15

15

20

fungsi sosial, struktur teks, bentuk


baik dari aspek fungsi sosial,
bahasa maupun format
struktur teks, bentuk bahasa
penulisannya.
maupun format penulisannya.
- meminta siswa menuliskan
- menuliskan permasalahan dalam
permasalahan dalam menggunakan
menggunakan bahasa Inggris
bahasa Inggris mengenai teks
mengenai teks recount dalam
recount dalam jurnal belajar
jurnal belajar (learning journal).
(learning journal)..
3

Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan terstruktur
individu dengan membaca
pelajaran berikutnya
- menyampaikan rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

Siswa
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- menyampaikan pendapat atau
perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan
- membaca pelajaran berikutnya

Waktu

10

- mendengarkan penjelasan guru


tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
1 Kegiatan Pendahuluan
Guru
- memberi salam kepada siswa
- mengajak siswa berdoa
- mengecek kehadiran siswa
- Mereview pelajaran tentang teks
recount

Siswa
- membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya dengan
berkata, I am here.
- Menjawab dan merespon
pelajaran teks recount yang
diberikan oleh guru

Waktu

10

Kegiatan Inti
Guru
a. Mengamati (Observing)
- Meminta siswa untuk memasangkan
waktu kejadian dengan peristiwa

Siswa

Waktu

memasangkan waktu kejadian


dengan peristiwa sejarah

15

sejarah tertentu dengan bantuan


internet
Menugaskan siswa untuk
mengerjakan tugas dengan
menyimak sebuah monolog
tentang peristiwa bersejarah dan
mencocokkannya dengan teks
meminta siswa untuk
mengidentifikasi pengucapan dari
waktu dalam bahasa Inggris
b. Mempertanyakan (Questioning)
memberikan kesempatan untuk
bertanya penggunaan struktur
kebahasaan khusus yang
digunakan dalam teks recount
memberikan kesempatan untuk
saling membandingkan beraneka
teks recount dari berbagai sumber
c. Mengeksplorasi (Exploring)
Memberi kesempatan siswa untuk membaca teks mengenai perang
Diponegoro
meminta siswa untuk menjawab soal tentang perang Diponegoro
meminta siswa mengerjakan soal- soal dalam halaman grammar focus
yang telah dipelajari dalam
pertemuan sebelumnya
d. Mengasosiasi
memberi siswa kesempatan berlatih menyusun beberapa teks recount
tentang peristiwa sejarah secara
berkelompok
meminta siswa berkelompok
menganalisa fungsi sosial, struktur,
dan aspek kebahasaan yang ada di
teks recount yang digunakan
e. Mengkonunikasikan
Meminta siswa secara mandiri untuk menyusun monolog teks recount
peristiwa sejarah berdasarkan
situasi dalam buku
meminta siswa untuk
mempresentasikan teks recount
yang telah dibuat

tertentu dengan bantuan


internet
menyimak sebuah monolog
tentang peristiwa bersejarah dan
mencocokkannya dengan teks

mengidentifikasi pengucapan
dari waktu dalam bahasa
Inggris
bertanya penggunaan struktur
kebahasaan khusus yang
digunakan dalam teks recount
10
membandingkan beraneka teks
recount dari berbagai sumber

membaca teks mengenai perang


Diponegoro
menjawab soal tentang perang
Diponegoro
mengerjakan soal-soal dalam
halaman grammar focus yang
telah dipelajari dalam pertemuan
sebelumnya

15

berlatih menyusun beberapa teks


recount tentang peristiwa
sejarah secara berkelompok
berkelompok menganalisa fungsi
sosial, struktur, dan aspek
kebahasaan yang ada di teks
recount yang digunakan
menyusun monolog teks recount
peristiwa sejarah berdasarkan
situasi dalam buku
mempresentasikan teks recount l
yang telah dibuat

10

20

- meminta siswa lain saling


memberikan komentar /masukkan
presentasi yang dilakukan
- meminta siswa untuk merevisi
bagian-bagian yang masih kurang
dalam teks recount tersebut
- memberi masukan baik dari aspek fungsi sosial, struktur teks, bentuk
bahasa maupun format
penulisannya.
- meminta siswa menuliskan
permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris mengenai teks
recount dalam jurnal belajar
(learning journal)..
3

memberikan komentar /masukkan


presentasi yang dilakukan
merevisi bagian-bagian yang
masih kurang dalam teks
recount tersebut
mencatat semua masukan guru
baik dari aspek fungsi sosial,
struktur teks, bentuk bahasa
maupun format penulisannya.
menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
mengenai teks recount dalam
jurnal belajar (learning journal).

Kegiatan Penutup
Guru
- memberi panduan menyimpulkan
hasil pembelajaran

Siswa
- dengan panduan guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan
- menyampaikan pendapat atau
pendapat atau perasaan atas
perasaan atas pembelajaran
pembelajaran yang dilakukan
yang dilakukan
- memberi tugas terstruktur pada
- menyusun teks recount dengan
siswa untuk menyusun teks recount
memilih tema yang ada di buku
dengan memilih tema yang ada di
buku
- menyampaikan rencana kegiatan
- mendengarkan penjelasan guru
pertemuan berikutnya
tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

Waktu

10

O Penilaian :
1 Penilaian sikap spiritual dan sosial
a Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2 Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3 Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)
Mengetahui
Kepala SMA PEMINATAN

Jakarta ,
Guru Mata Pelajaran

Lampiran 1 :
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual
No
1
2

Indikator

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1


3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32

Siswa menunjukan semangat


dalam mengikuti pembelajaran
Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :


3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)


dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial


No
1

Indikator

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1


3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32

Siswa menunjukan perilaku


santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :


3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama
sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku peduli :


3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Lampiran 2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan
N
o
1

Kompetensi Inti

Kompetensi
Dasar

KI. 3.
3.7 Menganalisis
Memahami,
fungsi sosial,
menerapkan,
struktur teks,
menganalisis
dan unsur
pengetahuan faktual, kebahasaan dari
konseptual,recountal teks recount
berbentuk
berdasarkan rasa
laporan kerja
ingin tahunya tentang
dan uraian
ilmu pengetahuan,
peristiwa
teknologi,seni,
bersejarah,
budaya, dan
sesuai dengan
konteks
humaniora dengan
penggunaannya.
wawasan
kemanusiaan,

Kelas/
semeste
r
X/1

Materi
Pokok
Teks
recount,
lisan dan
tulis
berbentuk
laporan
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah

Indikator soal
Diberikan
beberapa Teks
recount, lisan
dan tulis
berbentuk
laporan kerja
dan uraian
peristiwa
bersejarah
, siswa
mendengarkan
dan memilih
jawaban yang

Nomor
soal
1-5
(PG)

kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
recountal pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.

tepat dengan
menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi rinci
Diberikan
beberapa teks
tulis mengenai
teks recount,
lisan dan tulis
berbentuk
laporan kerja
dan uraian
peristiwa
bersejarah

6-15
(PG)

, siswa
mendengarkan
dan memilih
jawaban yang
tepat dengan
menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi rinci
- Informasi
tersurat
- Rujukan kata
2

KI.4
Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

4.9 Menyusun
teks
recount
lisan dan tulis,
tentang laporan
kerja
dan
uraian
peristiwa
bersejarah,
dengan
memperhatika
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan
unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

X/1

Teks
recount,
lisan dan
tulis
berbentuk
laporan
kerja dan
uraian
peristiwa
bersejarah

siswa diminta
menyusun
teks recount,
lisan dan tulis
berbentuk
laporan kerja
dan uraian
peristiwa
bersejarah

16-17
(uraian)

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name :
Name :
KKM : 75
N
o

Criteria
assessed

to

1.

Pronunciation

2.

be

Class/Number : ../ ..
Class/Number : ../ ..

Low
performanc
e
7
too many
mistakes

Good
Performanc
e
8
with 2 until 5
mistakes

Intonation

monotonous

3.

Grammar

4.

Content

too many
mistakes
plain/simple

begins to
vary the
intonation
with 2 until 5
mistakes
begins to add
some
information

Very Good
Performanc
e
9
perfect
pronunciatio
n
Accurate
intonation

no mistakes
in grammar
add more
personal
information
Total score
Final Score = Total

score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Score

Name :
N
o

Criteria
assessed

to

be

1.

Text Organization

2.

Sentence formation

3.

Grammar

4.

Vocabulary

5.

Mechanic

6.

Tidiness and deadline

Low
performanc
e
7
Doesnt use
the correct
text
organization

Use simple
sentences

Too many
mistakes
Basic
Vocabulary,
less precise
Some errors
with spelling
and
punctuation

Write
awkwardly,
Unreadable,
submit late
more than 3
days from
the deadline

Class/Number : ../ ..

Good
Performanc
e
8
Use the
correct text
organization
but has not
elaborated
the idea
begins to
vary simple
sentences
and
compound
sentences
6 until 10
mistakes
Developed
vocabulary
Mostly
effective use
of
mechanics;
errors do not
detract from
meaning
Write quite
neatly, quite
clear font,
submit late
three days
from the
deadline

Very Good Score


Performance
9
Use the
correct text
organization
and with
elaborated
idea
Use simple
sentences,
compound
sentences and
complex
sentences
correctly
Under 5
mistakes
Purposefully
chosen
vocabulary
Effective use
of
capitalization,
punctuation,
and spelling

Write neatly,
clear font,
submit the
work in/on
time

Total score
Final Score = Total
score : 6