Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP ...
: Bahasa Inggris
: VIII/
: Teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian
dan peristiwa
: 8 pertemuan (16 JP)

A.Kompetensi inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayatai perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli
(Toleransi gotong royong),santun, percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan dan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan(factual,konseptual dan procedural),berdasarkan rasa ingin
tahunya tentng ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
NO
1

1.1

2.2

3.12

4.14. :

4.15

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian kompetensi
Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
Menerapkan struktur teks dan unsur (Pengetahuan)
kebahasan untuk melaksanakan 3.12.1. Mengidentifikasi struktur dan
unsur kebahasaan teks recount
fungsi sosial teks recount dengan
tentang suatu kegiatan yang
menyatakan
dan menayakan
terjadi
tentang kegiatan , kejadian, dan
3.12.2. Menentukan tujuan komunikatif
peristiwa, pendek dan sederhna
teks recount tentang sautu
sesuai
dengan
konteks
kejadian
penggunaannya.
3.12.3. Mengidentfikasi gambaran
umum, informasi tertentu dan
rinci dari teks recount tentang
kegiatan,kejadian dan persitiwa
sederhana sesuai dengan
konteks

Menangkap makna teks recount Keterampilan


lisan dan tulis , pendek dan 4.14.1.Mengidentifikasi makna teks
recount secara lisan dan tulisan
sederhana,tentangkegiatan
pendek sederhana tentang suatu
,kejadian ,peristiwa.
Menyusun teks recount lisan dan
tulisan ,pendek dan sedrhana
tentang kegiatan ,kejadian, perstiwa
dengan memperhatikan fungs social
struktur teks dan unsur kebahasaan

kegiatan,kejadian,peristiwa
4.15.1. menata kembali rentetan
peristiwa/ kejadian yang telah
terjadi secara sederhana dengan
memperhatikan fungsi social dan
unsur kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1)
mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount tentang suatu kejadian,peristiwa
2)
mengidentifikasi struktur teks recaunt tentang suatu peristiwa,kejadian yang terjadi.
3)
mengidentifikasi kata sifat yang terdapat dalam teks recount sederhana tentang suatu kejadian
,persitiwa yang terjadi
4)
mengidentifikasi kata kerja yang terdapat dalam teks recount sederhana tentang suatu
peristiwa ,kejadian yang terjadi
5)
mengidentifikasi frase benda yang terdapat dalam teks recount tentang suatu
peristiwa/kejadian yang terjadi
6)
mengidentifikasi kata keterangan yang terdapat dalam teks recount tentang suatu kejadian
atau peristiwa yang terjadi
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
Teks Recount Pendek dan sederhana tentang kegiatan,kejadian dan peristiwa

Fungsi Sosial.
Melaporkan, menaladani,membanggakan,berbagi pengalaman, dsb.
Struktur teks.
Memberikan pendahuluan (orientasi)dengan menyebutkan orang yang terlibat ,tempat
,waktu dan sebagainya
Menguraikan urutan kejadiansecara kronologis,urut dan runtut
Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum tentang peristiwa
/kejadian /pengalaman/yang telah disampaikan
Panjang teks kurang lebih 6 ( tiga) kalimat

Unsur Kebahasaan
Kata kerja dalam simple past tense,past continouse tense
Kosa kata: kata kerja yang menunjuktindakan atau kegiatan
Adverbial penghubung waktu: first,then,after that, before,,at last,,finaly,dsb
Adverbial dan frasa preposisional petunjuk waktu: yesterday,last month,on Monday, ,an
hour ago,immediately, dsb
5. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tampa a, the,
this,those,my,their,dsbsecara tepat dalm frasa nomina
6. Ucapan ,tekanan kata ,intonasi
7. Ejaan dan tanda baca
8. Tulisan tangan
Topic
Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi disekolah,rumah dan sekitarnya da yang
relevan dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur,disiplin,percaya diri, kerjasama, dan bertanggung
jawab
E. Metode Pembelajaran
Scientific : Problem based learning
1.
2.
3.
4.

F.Media,Alat,dan sumber Belajar


1. Sumber Pembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Inggris, When English rings the
bell.
b. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Siswa menyalin dengan tulisan tangan yang rapi beberapa teks tentang kegiatan ,kejadiandan
peristiwa pendek dan seerhana arti berbagi sumber ,dengan menggunakan ejaan dan tanda baca
dengan benar.
2) Siswa membaca dan mendengarkan teks-teks tersebut untuk memahami isi pesannya.
3) Dengan bimbingan guru , siswa mengidentifikasi fungsi sosialnya struktur teks( termasuk antara
lain gagasan utama dan informasi rinci ) dari setiap teks
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru siswa menanyakan tentang fungsi social, struktur teks , dan
unsure kebahasaan dari setiap teks tersebut.
Mengumpulkan Informasi
Secara kolaboratif siswa mencari dan mengumpulkan beberapa teks tentang kegiatan ,
kejadian dan peristiwa pendek dan sederhana dari berbagai sumber , termasuk dari nternet,
film,Koran, majalah buku teks, dll
Siswa membaca rujukan dariberbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi
sosial ,structural teks dan unsur kebahasaan dari teks tentang kejadian dan peristiwa
pendek dan sederhana.
Siswa membaca semua teks tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa,pendek dan sederhana
yang telah terkumpul tsb secara lebih cermat dengan cara mengidentifikasi dan
menyebutkan :
Fungsi sosial setiap teks
Orang yang terlibat,tempat dan waktu,dsb dari peristiwa/kejadian/pengalaman
yang akan disampaikan
Urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut
Komentar atau penilaian umum tentang peristiwa/kejadian /pnalaman yang
telah disampaikan ( opsional jika ada)
Kosa kata,tata bahsa ucapan tekanan kata ,ejaan tanda baca yang digunakan
Secara kolaboratif siswa meniru contoh contoh yang ada untuk membuat teks tentang
kegiatan ,kejadian, dan peristiwa pendek an sederhana untuk mencapai fungsi sosial yang
berbeda beda, dengan struktur teks, dan unsure kebahasaan yang sesuai konteks.

Mengasosiasi
Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa
teks recount tentang kegiatan ,kejadian, dan peristiwa,pendek dan sederhana yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas
Siswa memperoleh balikan dari guru dan teman tentang fungsi sosial, struktur teks,dan
unsure kebahasaan yang digunakan dalam teks-teks yang meraka hasilkan.
Mengkomunikasikan
Siswa membuat beberapa tekstentang kegiatan,kejadiaan dan peristiwa,pendek dan
sederhana yang ada dalam kehidupan siswa di rumah, kelas, sekolah dan sekitarnyadalam
bahasa inggris dengan struktur teks dan unsure kebahasaan yang sesuai engan fungsi
sosial nyata yang hendak dicapai ( melaporkan, meneladani membanggakan, berbagai
pengalaman,dsb).
Siswa berupaya berbicar secara lancar dengan ucapan tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tandabaca yang benar , serta tulisan yang jelas dan rapi.
Sisw membicarakan permasalahan yang dialami dalam membuat teks tentang kegiatan
,kejadian , dan peristiwa pendek an seerhana dan menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
Penutup
H.Penilaian.
Keterampilan
Autentic assessment
Teknik penilaian : tertulis
bentuk Instrumen : text berbentuk recount teks
Rubrik Penilaian
Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No

Aspek yang
Dinilai

Originalitas
Penulisan

Kesesuaian isi
dengan judul

Keruntutan
Teks

Pilihan Kosa
Kata

Pilihan Tata
Bahasa

Penulisan Kosa
Kata

Kriteria

Score

Sangat original
Original
Cukup original
Kurang original
Tidak original
Isi sangat sesuai dengan judul
Isi sesuai dengan judul
Isi cukup sesuai dengan judul
Isi kurang sesuai dengan judul
Isi tidak sesuai dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat
Keruntutan teks tepat
Keruntutan teks cukup tepat
Keruntutan teks kurang tepat
Keruntutan teks tidak tepat
Pilihan kosa kata sangat tepat
Pilihan kosa kata tepat
Pilihan kosa kata cukup tepat
Pilihan kosa kata kurang tepat
Pilihan kosa kata tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat
Pilihan tata bahasa tepat
Pilihan tata bahasa cukup tepat
Pilihan tata bahasa kurang tepat
Pilihan tata bahasa tidak tepat

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

Penulisan kosa kata sangat tepat

Kerapi an
Tulisan

Penulisan kosa kata tepat


Penulisan kosa kata cukup tepat
Penulisan kosa kata kurang tepat
Penulisan kosa kata tidak tepat
Tulisan rapih dan mudah terbaca
Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca
Tulisan rapih tetapi mudah terbaca
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca

4
3
2
1
5
4
3
2

Mataram, 1 Juni 2014


Guru Mata Pelajaran

Agus Djumadi