RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 PANDEGLANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis sederhana tentang benda, binatang
dan gejala/peristiwa alam,
Alokasi Waktu : 3 JP X45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3. KD pada KI-3
3.9. Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
teks ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang
teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas
XI.
 4. KD pada KI-4
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-3
 Mengidentifikasi fungsi social teks, struktur teks, unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan
tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran
 Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks
ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah
faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran.
 Menggunakan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual
(factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran
 Membandingkan fungsi sosial teks dan dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial teks ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang
teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran
 Menyusun ulang dan dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah
faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai
dengan konteks pembelajaran

2. Indikator KD pada KI-4

 Menirukan pembuatan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks untuk melaksanakan
fungsi sosial teks ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan
tentang teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan
sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran
 Menerapkan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks untuk melaksanakan fungsi sosial
teks ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran
 Membuat teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk untuk untuk melaksanakan fungsi sosial
teks ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran
 Menampilkan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk untuk melaksanakan fungsi sosial teks
ilmiah faktual (factual report ) dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah
faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran

D. Materi Pembelajaran
Disesuaikan dengan gambar-gambar yang sedang hangat dibicarakan. As the example:
Fungsi sosial
- Mengamati alam
 - Menulis paparan ilmiah mengenai benda,binatang dan gejal/ peristiwa alam
Struktur
- Klasifikasi Umum tentang binatang/ benda yang ditulis, e.g.
Slow loris is a mammal. It is found in ... It is a nocturnal animal. It is very small with ....
- Penggambaran mengenai bagian, sifat dan tingkah lakunya
Unsur kebahasaan
- Simple Present
- Kata kerja yang menggambarkan binatang/ benda/ gejala alam
- Kata sifat
- Berbagai kata benda terkait dengan benda/ binatang/ gejala alam yang diamati
- ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
- Rujukan kata

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. (berdoa
dan mengecek kehadiran)
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mengamati ( Observing )
 Siswa menyimak berbagai contoh/ film ilmiah pendek yang disediakan
 Siswa mengamati fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaan teks ilmiah faktual
 Siswa berlatih menentukan gagasan utama, dan informasi rinci dan informasi
tertentu
 Menanya (Questioning )
 Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa terpancing untuk mempertanyakan
tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam paparan tersebut.
 Siswa mempertanyakan cara menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari teks
faktual report.
 Mengumpulkan Informasi/mencoba (Experimenting/ Explore)
Siswa mendengarkan/ membaca/membacakan teks ilmiah faktual dengan
membandingkan berbagai teks report dengan memperhatikan tujuan, struktur, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.

Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan)

- Guru merangsang siswa untuk memiliki kemampuan menganalisis teks report
- Guru menunjukan contoh teks report
- Memperlihatkan struktur text dan unsur kebahasaan dari teks report
 Kemudian guru juga mengarahkan siswa dalam merumuskan pertanyaan
Problem statement ( Pertanyaan/identifikasi masalah)
Dengan bimbingan guru Siswa di bagi dalam kelompok yang terdiri 4 orang untuk
 menentukan masalah:
- Apakah yang dimaksud dengan teks report
- Apakah perbedaan antara teks report dengan deskriptif
Guru menunjukan untuk menjawab pertanyaan tersebut siswa harus banyak
membaca, melihat dari sumber lain seperti internet, newspaper and magazine.
 Mengasosiasi (Associating)
 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis struktur dan unsur bahasa yang
ada dalam beberapa teks report.
 Siswa mengelompokkan struktur, fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks berdasarkan
penggunaannya.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analis tentang
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks berita yang disampaikan dalam
kerja kelompok
 Komunikasi ( Communicating )
 Siswa menyalin teks report yang didapatkannya tentang benda, binatang dan gejala
alam atau peristiwa lain yang terkait dengan mata pelajaran lain dan membacakannya
di kelas
 Siswa menyampaikan laporan berupa catatan (note taking) dari hasil membaca
beberapa teks ilmiah faktual.
 Membuat learning journal dalam pembelajaran ini.
 Pada saat yang sama, antar siswa melakukan penilaian sejawat, tentang teks report
yang dihasilkan

c. Kegiatan Penutup
 Guru mengajak siswa refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan
sebelumnya.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran dengan memberikan tugas atau home work
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Berdoa

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik penilaian
 Menilai kompetensi pengetahuan
 Observasi diskusi dalam peer work dan group work
 Penugasan
 Menilai kompetensi keterampilan
 Unjuk kerja
 Proyek, produk dan portofolio
 Menilai kompetensi sikap
 Observasi
 jurnal (Anecdotal record)
 Teman sebaya (Peer assestment)
2. Instrumen penilaian
 Observasi diskusi
Nama Pernyataan Jumlah
peserta Pengungkapan Kebenaran Konsep Ketepatan
didik gagasan yang orisinal Penggunaan Konsep
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tida
k
  Sikap siswa dinilai melalui observasi dan jurnal (anecdotal record) secaraon going untuk
mendapatkan modus dengan menggunakan rubric :

 Lembar Observasi
N Nam Santu Pedu Jujur Disiplin Percaya Bertangg Kerja Cinta Berkomu
o es n li (Hones (discipl Diri ung sama ( Damai nikasi
(respe (Care t) ine) (Confid Jawab Team (Peace) Dengan
ct) ) ence) (Respons works) Baik
ible) (Commu
nicative)

 Penilaian Unjuk Kerja

No Name Fluency Pronouncia Grammar Vocab (15) Clarity of Total
(30) tion (20) (10) Idea (25)

 Jurnal
No Name Dates activities

 Penilaian teman sebaya (Peer assesment)

No Penilai 1 Nilai Penilai 2 Nilai

Aspek 1 2 3 Aspek 1 2 3

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
- Power point presentation
- Gambar or video, majalah,koran
2. Alat/Bahan
- laptop
- LCD
3. Sumber Belajar
- Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris
- Buku Pegangan Siswa Bahasa Inggris
- Internet, magazine and newspaper.
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
 Pandeglang, July 2015
Knowing,
The principal of SMK 1 Pandeglang Subject Teacher

DRS. H. SUDI, M.M. Asep Saepul Bahri, SS. M.Pd

NIP. 196003301987031005 NIP. -