RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Laguboti

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1 (Satu)
Materi Pokok : Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
Untuk kompetensi Sikap dan Keterampilan hanya untuk mata pelajaran Agama dan PKN, Untuk mata pelajaran lain hanya
ditulis KI 3 dan KI 4
KI 3 dan KI 4 berdasarkan Permendikbud No 24 Tahun 2016

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Pengetahuan No Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Ketrampilan No Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran
Ditulis dalam bentuk diskripsi yang memuat A (Audience), B (Behaviour), C(Condition), D (Degree)

D. Materi Pembelajaran

Memuat Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, Metakognitif

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik
- Model Pembelajaran :
- Metode :

F. Kegiatan Pembelajaran

F.1. Pertemuan I (... menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
- ..........
- ..........
- ..........

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan
 Inti Memuat PPK,4C, Literasi dan HOTS
Sesuai sintaks model pembelajaran
Penutup

F.2. Pertemuan II (... menit)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
- ..........
- ..........
- ..........

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

Inti Memuat PPK,4C, Literasi dan HOTS

Sesuai sintaks model pembelajaran
Penutup

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

- Alat :
- Media :
- Bahan Ajar : jika mengajar dalam bentuk powerpoint harus dicantumkan nama file-nya
- Sumber Belajar : jika menggunakan buku buku ditulis lengkap sampai halamannya,
Jika mengambil dari website, alamat website juga ditulis lengkap
Penggunaan Media, Alat, Bahan dan Sumber belajar harus termuat dalam kegiatan.

H. Teknik Penilaian

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Jenis Penilaian

Pengetahuan

Keterampilan

LAMPIRAN :

I. Materi Pembelajaran
II. Lembar Kerja
III. Tes Tertulis :
1. Kisi-kisi Soal
2. Soal
3. Kunci
4. Pedoman Penskoran
IV. Instrumen Penilaian (tergantung yang digunakan)
A. Instrumen Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi Sikap
2. Lembar Penilaian Diri (minimal satu semester satu kali)
3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik (minimal satu semester satu kali)
B. Instrumen Penilaian Keterampilan
1. Penilaian Praktik
2. Penilaian Proyek
3. Penilaian Portofolio
 IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KECAKAPAN ABAD 21
DALAM PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA

MATERI: PENGUKURAN
KLAS : X MIPA

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Bantul

Mata pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu :3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Pengetahuan yaitu memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi Ketrampilan yaitu mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3.2. Menerapkan prinsip-
prinsip pengukuran
besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka
penting, serta notasi
ilmiah
3.2.1 Menyebutkan besaran fisis, alat ukur dan
satuannya
3.2.2 Menjelaskan prosedur pengukuran besaran
fisis
3.2.3 Menggunakan prinsip-prinsip pengukuran
dalam penyelesaian masalah pengukuran

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

Ketrampilan
4.2. Menyajikan hasil 4.2.1 Merancang Pengukuran besaran fisis
pengukuran besaran fisis 4.2.2 Melakukan Percobaan Pengukuran besaran
berikut ketelitiannya fisis
dengan menggunakan 4.2.3 Membuat laporan hasil pengukuran
peralatan dan teknik 4.2.4 Mempresentasikan laporan hasil
yang tepat serta mengikuti pengukuran
kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan
ilmiah Berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif, PPK

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Discovery Learning peserta didik dapat
menerapkan prinsip-prinsip pengukuran dan menyajikan hasil pengukuran, memiliki sikap
religius, jujur, bertanggung jawab, kerjasama, responsif, proaktif dan mampu berkomunikasi
dengan baik

D. Materi Pembelajaran
Prinsip-prinsip Pengukuran
Ketelitian
Penggunaan Alat ukur (prosedur pengukuran, contoh pengukuran berbasis mulok)
Kesalahan Pengukuran
Angka Penting
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Diskusi, informasi, eksperimen
- Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.2.1. Menyebutkan besaran fisis, alat ukur dan satuannya
3.2.2. Menjelaskan prosedur pengukuran besaran fisis
3.2.3. Menggunakan prinsip-prinsip pengukuran dalam penyelesaian masalah
pengukuran

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan danmengkaitkan dengan materi Kegiatan
sebelumnya. literasi,
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang pemecahan
lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran, penilaian yang masalah dan
akan dilaksanakan kreatif
4. Bertanya tentangpermasalahan yang
berkaitandenganPengukuran(ada tugas membaca materi
pengukuran) dan meminta tugas rancangan percobaan
pengukuran
Kegiatan Inti 115 menit

Berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif,

keg literasi

1. Disajikan gambar/video pengukuran berbagai besaran dan

hasil pengukurannya, antara lain lomba lari dan waktu yang
dicapai pelari di cabang atletik, Suasana pasar saat penjual 1. Memberi
menimbang barang yang dibeli, Suasana pengrajin stimulus
emas/perak yang mengukur panjang perhiasan yang dibuat.
Peserta didik memperhatikan permasalahan-
permasalahan yang diberikan, dan mencermati objek-
objek yang diberikan dalam permasalahan tersebut
Perhatikan beberapa gambar gambar berikut:
 Juga disediakan kelereng dengan berbagai ukuran serta
berbagai macam alat ukur.
Peserta didik diminta mencermati dan memperhatikan
berbagai permasalahan tersebut
Guru mengajak peserta didik untuk memberikan beberapa
alternatif penyelesaian dengan melakukan kegiatan tanya
jawab
Peserta didik mencoba menduga jawaban dari permasalahan
2. Mengidentifikasi
2. Peserta didik mengidentifikasi bagaimana cara mengukur Masalah
besaran dari obyek yang disediakan
Berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif,
kegiatan literasi membaca dan teknologi

Agar peserta didik dapat mengidentifikasi jenis alat ukur, cara

mengukur,dan penulisan hasil pengukuran (angka penting)
3. Mengumpulkan
3. Peserta didik mengumpulkan data hasil pengukuran dan Data
informasi yang berkaitan dengan permasalahan yang
disajikan
Peserta mencari informasi dari buku, handout, internet yang
berkaitan dengan jenis alat ukur, ketelitian, cara
menggunakan alat ukur, menuliskan hasil pengukuran (angka
penting), konsep massa jenis

Berkolaborasi dalam pemecahan masalah, dan

komunikatif serta keg literasi
4. Mengolah Data

4. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dalam

menyelesaikan permasalahan pengukuran, yaitu cara
mengukur, cara menuliskan hasil pengukuran yang sesuai
dengan angka penting sampai mendapatkan hasil akhir
pengukuran dan menyusun laporan serta membuat
5. Menverifikasi
presentasinya

5. Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan kelompok

lainnya dengan cara mempresentasikan hasil percobaan dan 6. Menyimpulkan
 kelompok lain menanggapi untuk mendapatkan saran dan
masukan

6. Peserta didik membuat kesimpulan tentang prinsip dan

prosedur pengukuran
Berfikir kritis, Berkolaborasi dalam pemecahan
masalah

7. Peserta didik diberikan soal untuk memperkuat penguasan

kompetensi yang telah dikuasai dan soal ada di lampiran

10 menit
Penutup
1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
2. Guru memberikan tugas mandiri untuk soal HOTS
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat : Whiteboard, Laptop, LCD, Macam-macam alat ukur: neraca, stopwach, dsb
Media : Animasi/video tentang pengukuran
Bahan Ajar : Power Point
Sumber Belajar: Buku Fisika Kelas X, buku lain yang relevan, internet

H. Teknik Penilaian
Aspek yang Teknik Penilaian Instrumen Jenis Penilaian
dinilai
Pengetahuan

Keterampilan

Mengetahui Bantul, 27 Januari 2017

KepalaSekolah Guru Fisika

Dra. Titi Prawiti S., M.Pd Suwito, M.Pd

Lampiran:

Format Penilaian Sikap

No. Hari/tgl Nama Siswa Kejadian Butir Sikap Tindak

lanjut
Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

1. Kisi-kisi Soal
Teknik Bentuk
Materi No
IPK Indikator Soal Penilaia Instrume
Pembelajaran soal
n n
3.2.1. Menyebutkan Prinsip- 3.2.1.1. Tes tulis Uraian 1
besaran fisis, alat prinsip Disajikan tabel yang
ukur dan satuannya Pengukuran berisi besaran,
Ketelitian satuan, dan alat ukur
Penggunaan peserta didik dapat
Alat ukur memasangkan
(Prosedur besaran, satuan, dan
pengukuran alat ukur yang sesuai
) dengan tepat
Kesalahan
3.2.2. Menjelaskan Pengukuran 3.2.2.1. Tes tulis Uraian 2
prosedur pengukuran Angka Disajikan gambar alat
besaran fisis Penting ukur yang sedang
difungsikan peserta
didik dapat
menjelaskan
prosedur pengukuran
dengan tepat

3.2.3. Menggunakan 3.2.3.1. Tes tulis Uraian 3,4

prinsip-prinsip Disajikan data
pengukuran dalam /ilustrasi peserta
penyelesaian didik dapat memilih
masalah pengukuran cara yang tepat
dengan prinsip-
prinsip pengukuran
dalam penyelesaian
4.2.1. Merancang masalah pengukuran
Pengukuran besaran 4.2.1.1. Penugas Praktik 1
fisis Disediakan kelereng, an
jangka sorong, dan
neraca peserta didik
dapat membuat
rancangan percobaan
untuk menentukan
massa jenis kelereng
4.2.2. Melakukan Tes Praktik 2
Percobaan 4.2.2.1. praktik
Pengukuran besaran Disediakan kelereng, (kelomp
fisis jangka sorong, dan ok)
neraca peserta didik
dapat melakukan
percobaan penentuan
massa jenis kelereng
Penugas Praktik 3
4.2.3. Membuat 4.2.3.1. an
laporan hasil Berdasarkan data mandiri
pengukuran hasil percobaan
tentang penentuan
massa jenis kelereng
peserta didik dapat
membuat laporan
 Tes Praktik 4
praktik
4.2.4. 4.2.4.1. (kelomp
Mempresentasikan Berdasarkan laporan ok)
laporan hasil hasil percobaan
pengukran peserta didik dapat
mempresentasikan
dengan baik

2. Rumusan Soal

Indikator Soal HOTS/LOTS Rumusan Soal

(Low Order
Thinking
Skiils)

1. Disajikan tabel yang LOTS 1. Perhatikan tabel berikut ini!

berisi besaran, satuan, Besaran Satuan Alat Ukur
dan alat ukur peserta waktu sekon mikrometer
didik dapat
panjang kelvin stopwatch
memasangkan
besaran, satuan, dan massa ampere neraca
alat ukur yang sesuai
kuat arus meter termometer
dengan tepat
suhu kilogram ampermeter

Tuliskan pasangan besaran, satuan, dan alat

ukur yang sesuai dari tabel di atas!

2. Perhatikan gambar berikut ini!

LOTS
2. Disajikan gambar alat
ukur yang sedang
difungsikan peserta
didik dapat Dari gambar di atas tuliskan prosedur
menjelaskan prosedur pengukuran berikut hasilnya
pengukuran dengan
tepat

3. Perhatikan data hasil pengukuran dari bola di

bawah ini:

Massa benda (gram) Diameter (cm)

490 7,0
LOTS
 Berfikir kritis, pemecahan masalah, Berdasarkan data di atas tentukan massa jenis
dan kreatif
3. Disajikan data /ilustrasi bola tersebut dengan memperhatikan aturan
peserta didik dapat angka penting
memilih cara yang tepat
dengan menggunakan 4. Perhatikan gambar berikut!
prinsip-prinsip
pengukuran dalam
penyelesaian masalah
pengukuran
HOTS

Gambar diatas ilustrasi dari Sebuah prasasti

yang berasal dari sejenis batuan yang sangat
besar menyerupai kubus dan tidak
memungkinkan untuk dipindah. Di sekitar
prasasti terdapat pecahan-pecahan batuan
kecil.
Bagaimana memilih cara yang efektif untuk
menaksir massa batuan tersebut? Berikan
alasannya !

1. Buatlah rancangan percobaan untuk

menentukan massa jenis kelereng

1. Disediakan kelereng, 2. Lakukan percobaan penentuan massa jenis

jangka sorong, dan kelereng
neraca peserta didik
dapat melakukan
percobaan penentuan
massa jenis kelereng

2. Disediakan kelereng,
jangka sorong, dan 3. Buatlah laporan hasil percobaan penentuan
neraca peserta didik massa
Berfikir jenis
kritis, kelereng
pemecahan masalah, kreatif,
dapat melakukan membentuk sikap jujur, bertanggung jawab,
percobaan penentuan disiplin
massa jenis kelereng

4. Presentasikan hasil percobaan penentuan

3. Berdasarkan data hasil massa jenis kelereng
percobaan tentang
penentuan massa jenis
kelereng peserta didik
dapat membuat
laporan

4. Berdasarkan laporan
hasil percobaan
peserta didik dapat
mempresentasikan
dengan baik
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan
1.
Besaran Satuan Alat Ukur Skor
maksimal
waktu sekon stopwatch 1
panjang meter mikrometer 1
massa kilogram neraca 1
kuat arus ampere ampermeter 1
suhu kelvin termometer 1
Skor maksimal 5

2. Prosedur penggunaan alat ukur mikrometer skrup

a. Kalibrasi skala utama dan skla nonius
b. Menggeser skala putar sehingga benda yang diukur dapat
masuk rahang
c. Menggeser skala putar sehingga rahang tepat menutup pada
benda
d. Mengunci agar skala putar tidak bergeser
e. Membaca hasil pengukuran, yaitu 6,63 mm
Sekor maksimal setiap langkah adalah 1
Skor maksimal 5
3. Data sebagai berikut:
Massa benda (gram) Diameter (cm)
490 7,0
Uraian jawaban skor maksimal

a. Rumus = = 4 3 1

3
490
b. = 4 22 7 7 7 1
. . . .
3 7 222
30
c. = 11 = 2,7272..... 1
d. = 2,7 gram/cm3 1
Jumlah skor maksimal 4

4. Rambu rambu penilaian

a. Menentukan pilihan
Memilih skor 1
Tidak memilih skor 0
b. Menguraikan langkah-langkahnya
Menimbang batu kecil, menentukan volume batu kecil, massa jenis batu, skor 5
Volume prasasti, massa batu prasasti (kata kunci)
Ada 4 kata kunci skor 4
Ada 3 kata kunci skor 3
Ada 2 kata kunci skor 2
Ada 1 kata kunci skor 1
Tidak ada skor 0

c. Menjelaskan alasannya
Sesuai skor 1
Tidak sesuai skor 0
Jumlah skor maksimal 6

Nilai akhir = x 100

Rubrik penilaian Keterampilan

1. Komponen Rancangan Percobaan, memuat: (20 %) fokus pada langkah percobaan (N1)
a. Tujuan
b. Alat dan bahan
c. Landasan teori
d. Langkah-langkah kerja
e. Data hasil percobaan
f. Pengolahan Data
g. Kesimpulan
Rubrik:
No Komponen Skor
1 Lengkap dan tepat 3
2 Tepat dan kurang lengkap 2
3 Lengkap dan tidak tepat 1
4 Tidak ada 0

N1= x 100

2. Pelaksanaan Percobaan (30 %)(N2)

a. Keterampilan menggunakan alat ukur (skor
3)
b. Ketepatan pembacaan skala alat ukur (skor
3)
c. Kerja sama (skor 3)
d. Keselamatan dan kerapian kerja (skor 3)

N2= x 100

3. Laporan Percobaan (30%) fokus pada (N3)

a. landasan teori, (skor 3)
b. data hasil percobaan, (skor 3)
c. pengolahan data, (skor 3)
d. kesimpulan (skor 3)

N3= x 100

4. Presentasi (20 %)(N4)

a. Kualitas isi/konten (skor 3)
b. Tampilan presentasi (skor 3)
c. Komunikasi (skor 3)
d. Kerjasama dalam kelompok (skor 3)

N4= x 100

Nilai Akhir Keterampilan = 0,2xN1 + 0,3xN2 + 0,3xN3 + 0,2xN4