RPP Memilih Peralatan 3.8

RPP Pengantar AP
F-KUR.09
SMK NEGERI 2
RENCANA PELAKSANAAN
SEMARANG
PEMBELAJARAN (RPP)
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

Mata Pelajaran : Administrasi Umum
Kelas/semester : X OTKP
Kompetensi Dasar : 3.8 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
4.8 Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan
administrasi
Materi Pokok : Peralatan kantor
Alokasi Waktu : 3 jp
A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KD pada KI-3
3.7 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
KD pada KI-4
4.8 Menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
RPP Pengantar AP
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Indikator KD pada KI-3
3.7.1 Mengemukakan berbagai teori tentang pengertian peralatan kantor

3.7.2 Menyimpulakan teori paling tepat dari berbagai teori yang ada tentang
macam-macam peralatan kantor
kegunaan masing-masing peralatan kantor
3.7.4 Menganalisis menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
4.8.1 Merancang kerangka tulisan hasil analis dalam bentuk esai pendek
tentang macam-macam perlatan kantor
4.8.2 Membuat tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang
menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
4.8.3 Mempresentasikan tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek
tentang menggunakan peralatan kantor dalam kegiatan administrasi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi siswa dapat mengemukakan
berbagai teori tentang pengertian peralatan kantor dengan benar dan jujur
2. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi siswa dapat menyimpulkan
teori yang paling tepat dari beberapa teori yang ada tentang macam-macam
peralatan kantor dengan benar dan jujur.
3. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi siswa dapat menganalisis
kegunaan masing-masing pelatan kantordan pengelompokan jenis administars
dengan benar dan bertanggung jawab
4. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat merancang kerangka
tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang
5. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat membuat tulisan hasil
analisis dalam bentuk esay pendek tentang peralatan kantor dan macam-
macamnya
6. Dengan menggali informasi dan menganalisis kegunaan masing-masing
peralatan kantor dengan benar dan bertanggung jawab.
7. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat mempresentasikan
tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang menggunakan perlatan
kantori dengan santun dan bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian peralatan kantor
 Macam-macam peralatan kantor
 Kegunaan masing-masing peralatan kantor
RPP Pengantar AP
E. Pendekatan, Model PBM dan Metode

Pendekatan : saintifik
Model PBM : discovery
Metode : observasi, diskusi, penugasan, presentasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 15 menit
 Mendiskusikan kompetensi yang dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kegiatan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 1. Siswa mengamati aktivitas administrasi di sekolah/ 65 menit
kantor TU dengan sikap sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan
guru tentang pengertian dan macam-macam peralatan
kantor dengan rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan
teliti (Mengamati)
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi yang dipelajari dari buku
pegangan. Peserta didik yang lain diberi kesempatan
untuk menanggapi dengan sikap kesungguhan, rasa
ingin tahu dan toleransi. Jika diperlukan guru memberi
konfirmasi atas poertanyaan/ tanggapan. (Menanya)
4. Siswa didorong untuk dapat mencari informasi
mengenai pengertian dan macam-macam peralatan
kantor dengan dengan sikap sungguh-sungguh, percaya
diri dan toleransi.(Eksperimen)
5. Siswa didorong untuk dapat menghubungkan
pengertian dan macam-macam perlatan kantor dengan
prilaku yang efektif dan efisien.
6. Siswa didorong untuk mempresentasikan bahan
presentasi yang telah dibuat dengan sikap percaya diri,
toleransi, kerja sama, sunguh-sungguh dan peduli
lingkungan. Komunikasi)
Penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 10 menit
RPP Pengantar AP
pelajaran
 Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang dilaksanakan
 Guru mengevaluasi kemajuan belajar siswa terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
 Guru melakukan penilaian
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok berupa tugas
mandiri terstruktur sesuai dengan hasil belajar siswa
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan penguatan terhadap pencapaian
kompetensi siswa, baik sikap, keterampilan ataupun
pengetahuan.
Pertemuan : 2
Alokasi Waktu : 2 JP @ 45 menit
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan suasana belajar yang 10 menit
menyenangkan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Inti 1. Siswa diarahkan untuk mengamati aktivitas 65 menit
administrasi di sekolah/ kantor TU dengan sikap
sungguh-sungguh dan teliti. (Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk dapat mendengarkan
penjelasan guru tentang unsur-unsur administrasi
perkantoran (evaluasi administrasi perkantoran
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh
dan teliti (Mengamati)
RPP Pengantar AP

ingin tahu dan toleransi. Jika diperlukan guru
memberi konfirmasi atas pertanyaan/ tanggapan.
(Menanya)
mengenai unsur-unsur administrasi perkantoran
dengan dengan sikap sungguh-sungguh, percaya diri
dan toleransi.(Eksperimen)
5. Siswa didorong untuk dapat menghubungkan unsur-
unsur administrasi perkantoran dengan evaluasi
administrasi perkantoran dengan prilaku yang efektif
dan efisien.
presentasi yang telah dibuat dengan sikap percaya
diri, toleransi, kerja sama, sunguh-sungguh dan
peduli lingkungan. Komunikasi)

pelajaran
 Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
mandiri terstruktur sesuai dengan hasil belajar
siswa
pengetahuan.
Pertemuan : 3
Alokasi
Waktu
menyenangkan.
RPP Pengantar AP

akan digunakan

penjelasan guru tentang kegunaan peralatan kantor
(evaluasi administrasi perkantoran dengan sikap rasa
ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti
(Mengamati)
(Menanya)
4. Sioswa didorong untuk dapat mencari informasi
mengenai ruang lingkup administrasi perkantoran
macam-macam peralatan kantor dengan kegunaan
peralatan kantor,serta evaluasi dengan prilaku yang
efektif dan efisien.

pelajaran
RPP Pengantar AP

siswa
Pertemuan : 4
Alokasi
Waktu
menyenangkan.
akan digunakan
penjelasan guru tentang tujuan menggunakan
peralatan kantor dengan sikap rasa ingin tahu,
sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)
(Menanya)
mengenai tujuan administrasi perkantoran dengan
dengan sikap sungguh-sungguh, percaya diri dan
toleransi.(Eksperimen)
5. Siswa didorong untuk dapat menghubungkan tujuan
menggunakan peralatan kantor dengan evaluasi
dan efisien.
RPP Pengantar AP

peduli lingkungan.

pelajaran
siswa
pengetahuan..
G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pembelajaran
1). Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan dengan menggunakan Tes Tulis (Essay)
b. Penilaian ketrampilan dengan menggunakan Portopolio
2) Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
1. Penilaian Keterampilan Portofolio

Berupa : Tugas mandiri terstruktur
Tuga : Membuat tulisan hasil analisis dalam bentuk Esay pendek tentang
fungsi-fungsi manajemen perkantoran yang digunakan disekolah
Ketentuan : 1. Tugas dikumpulkan dalam bentuk ketikan dan dijilid rapi
2. Merupakan tugas individu
3. Dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang
4. Kriteria penilaian seperti yang ada dalam tabel
RPP Pengantar AP
KATEGORI
IPK
1 2 3 4
4.1.1.Merancang Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

kerangka tulisan merancang merancang merancang merancang
hasil analisis kerangka Esay kerangka Esay kerangka Esay kerangka Esay
dalam bentuk pendek tentang pendek pendek tentang pendek tentang
esay pendek memilih tentang, memilih memilih
tentang memilih peralatan memilih peralatan peralatan
peralatan kantor kantor dalam peralatan kantor dalam kantor dalam
dalam kegiatan kegiatan kantor dalam kegiatan kegiatan
administrasi administrasi kegiatan administrasi administrasi
yang digunakan yang administrasi yang digunakan yang digunakan
disekolah digunakan yang digunakan disekolah, disekolah,
disekolah, disekolah yang dibuat dibuat sesuai
yang dibuat yang dibuat sesuai teori, secara teori,
kurang sesuai sesuai secara menarik, tetapi menarik, dan
secara teori, teori, tetapi tidak runtut, runtut, dikaji
kurang menarik kurang menarik dikaji cukup secara
dan tidak runtut dan tidak mendalam, dan mendalam, dan
, dikaji tidak runtut, dikaji cukup luas secara luas
mendalam dan kurang
dikaji tidak mendalam , dan
luas kurang luas
Siswa Siswa
Siswa Siswa membuat
4.4.2.Membuat membuat membuat
membuat tulisan Esay
tulisan hasil tulisan dalam tulisan dalam
tulisan dalam pendek tentang
analisis dalam bentuk Esay bentuk Esay
bentuk Esay memilih
bentuk esay pendek tentang, pendek tentang
pendek tentang peralatan
pendek tentang memilih memilih
memilih kantor dalam
memilih peralatan peralatan
peralatan kegiatan
peralatan kantor kantor dalam kantor dalam
kantor dalam administrasi
dalam kegiatan kegiatan kegiatan
kegiatan yang digunakan
administrasi administrasi administrasi
administrasi, disekolah,
yang digunakan yang yang digunakan
yang dibuat dibuat sesuai
disekolah digunakan disekolah,
sesuai secara secara teori,
yang digunakan disekolah, dibuat sesuai
teori, tetapi menarik, dan
disekolah yang dibuat teori, menarik,
kurang menarik runtut, dikaji
kurang sesuai tetapi tidak
dan tidak secara
secara teori, runtut, dikaji
runtut, dikaji mendalam, dan
kurang menarik cukup
kurang secara luas
dan tidak mendalam, dan
mendalam , dan
runtut, dikaji cukup luas
kurang luas
tidak
mendalam dan
dikaji tidak
luas
RPP Pengantar AP
KATEGORI
IPK
1 2 3 4
siswa mem siswa
siswa mem siswa mem presentasikan mempresentasi
presentasikan presentasikan tulisan dalam kan tulisan
4.4.3.Mempre tulisan dalam tulisan dalam bentuk Esay Esay pendek
sen tasikan bentuk Esay bentuk Esay pendek tentang tentang
tulisan hasil pendek tentang pendek tentang memilih memilih
analisis dalam memilih memilih peralatan peralatan
bentuk esay peralatan peralatan kantor dalam kantor dalam
pendek tentang kantor dalam kantor dalam kegiatan kegiatan
memilih kegiatan kegiatan administrasi administrasi
peralatan kantor administrasi administrasi yang digunakan yang digunakan
dalam kegiatan yang yang digunakan disekolah, disekolah,
administrasi digunakan disekolah, yang dibuat yang dibuat
yang digunakan disekolah, yang dibuat sesuai teori, sesuai secara
disekolah yang dibuat sesuai secara menarik, tetapi teori, menarik,
kurang sesuai teori, tetapi tidak runtut, dan runtut,
secara teori, kurang menarik dikaji cukup dikaji secara
kurang menarik dan tidak mendalam, dan mendalam, dan
dan tidak runtut runtut, dikaji cukup luas secara luas
, dikaji tidak kurang
mendalam dan mendalam , dan
dikaji tidak kurang luas
luas
1. KD pada KI-3
4.5 Mengidentifikasi struktur organisasi dan jabatan di bidang administrasi
perkantoran
2. KD pada KI-4
4.3. Membuat Struktur organisasi kantor
A. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.5.2 Mengemukakan berbagai teori tentang struktur organisasi dan jabatan

struktur organisasi dan jabatan
RPP Pengantar AP
4.5.5 Menganalisis struktur organisasi dan jabatan
4.5.1. Merancang kerangka tulisan hasil analis dalam bentuk esai pendek tentang
4.5.2. Membuat tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang struktur
organisasi dan jabatan
4.5.3. Mempresentasikan tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi siswa dapat mengemukakan
berbagai teori tentang struktur organisasi dan jabatan dengan benar dan jujur
2. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi siswa dapat menyimpulkan
teori yang paling tepat dari beberapa teori yang ada tentang struktur organisasi
dan jabatan dengan benar dan jujur.
3. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi siswa dapat menganalisis
bentuk struktur organisasi. Kemudian kaitkan hubungan jabatan dalam
organisasi dengan struktur organisasi tersebut dengan benar dan bertanggung
jawab
4. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat merancang kerangka
tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang struktur organisasi dan
jabatan
5. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat membuat tulisan hasil
analisis dalam bentuk esay pendek tentang struktur organisasi dan jabatan
6. Dengan pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat mempresentasikan
tulisan hasil analisis dalam bentuk esay pendek tentang struktur organisasi dan
jabatan dengan santun dan bertanggung jawab
C. Materi Pembelajaran
Jenis-jenis Pekerjaan Kantor administrasi perkantoran
 Prinsi-prinsip organisasi kantor
 Bentuk-bentuk organisasi
 Bagan/ struktur organisasi kantor
D. Pendekatan, Model PBM dan Metode

Pendekatan : saintifik
Model PBM : discovery
Metode : observasi, diskusi, penugasan, presentasi
RPP Pengantar AP
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 15 menit
n  Mendiskusikan kompetensi yang dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
Inti 1. Siswa mengamati aktivitas administrasi di sekolah/ 65 menit
kantor TU dengan sikap sungguh-sungguh dan teliti.
(Mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk dapat mendengarkan penjelasan
guru tentang prinsip-prinsip organisasi kantor dengan
rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti
(Mengamati)
terkait dengan materi yang dipelajari dari buku pegangan.
Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk
menanggapi dengan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu
dan toleransi. Jika diperlukan guru memberi konfirmasi
atas poertanyaan/ tanggapan. (Menanya)
4. Siswa didorong untuk dapat mencari informasi mengenai
prinsip organisasi dengan dengan sikap sungguh-
sungguh, percaya diri dan toleransi.(Eksperimen)
5. Siswa didorong untuk dapat menghubungkan prinsip-
prinsip administrasi perkantoran dengan prilaku yang
efektif dan efisien.
presentasi yang telah dibuat dengan sikap percaya diri,
toleransi, kerja sama, sunguh-sungguh dan peduli
lingkungan. Komunikasi)
Penutup 4 Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 10 menit
pelajaran
 Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
RPP Pengantar AP

mandiri terstruktur sesuai dengan hasil belajar siswa
pengetahuan.
Pertemuan : 2
Alokasi
Waktu
menyenangkan.
akan digunakan
penjelasan guru tentang bentuk-bentuk organisasi
kantor (evaluasi administrasi perkantoran dengan
sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti
(Mengamati)
(Menanya)
mengenai bentuk-bentuk organisasi kantor dengan
5. Siswa didorong untuk dapat menghubungkan bentuk-
RPP Pengantar AP
bentuk organisasi dengan evaluasi administrasi

perkantoran dengan prilaku yang efektif dan efisien.

pelajaran
siswa
pengetahuan.
Pertemuan : 3
Alokasi
Waktu
menyenangkan.
RPP Pengantar AP
akan digunakan

penjelasan guru tentang Ruang lingkup administrasi
perkantoran (evaluasi administrasi perkantoran
dengan sikap rasa ingin tahu, sungguh-sungguh
dan teliti (Mengamati)
(Menanya)
4. Sioswa didorong untuk dapat mencari informasi
mengenai ruang lingkup administrasi perkantoran
5. Siswa didorong untuk dapat menghubungkan ruang
lingkup administrasi perkantoran dengan evaluasi
dan efisien.

pelajaran
siswa
RPP Pengantar AP
Pertemuan : 4
Alokasi
Waktu
menyenangkan.
akan digunakan
penjelasan guru tentang jabatan atau kedudukan
pegawai dalam suatu organisasi dengan sikap rasa
ingin tahu, sungguh-sungguh dan teliti
(Mengamati)
(Menanya)
mengenai tujuan administrasi perkantoran dengan
kedudukan pegawai dalam suatu organisasi dengan
evaluasi administrasi perkantoran dengan prilaku
yang efektif dan efisien.
peduli lingkungan.

pelajaran
RPP Pengantar AP

siswa
pengetahuan..
F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pembelajaran
1). Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan dengan menggunakan Tes Tulis (Essay)
b. Penilaian ketrampilan dengan menggunakan Portopolio
2) Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Penskoran jawaban dan pengolahan nilai
4. Rubrik Indikator penilaian pengetahuan :

1) Tuliskan pengertian paradigma
Score : 5
2) Jelaskanlah pengertian manajemen
Score : 5
3) Jelaskanlah pengertian manajemen
Score : 5
4) Tiga contoh kegiatan administrasi:
1) Jika menjawab 3 tem dengan benar skor 10
2) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 7
RPP Pengantar AP
5) Cara penerapan asas sentralisasi

Scor : 5
6) Pekerjaan kantor
Scor : 10
7) Cirri-ciri pekerjaan kantor:
8) Jasa/produk pekerjaan kantor:
6) Jika menjawab 1 item dengan benar skor2
9) Pekerjaan kantor bersifat merembes:
10) Contoh jenis pekerjaan kantor:

1) ika menjawab 5 item dengan benar skor 10
5) Jika menjawab 1 item dengan benar skor2
5. Penilaian Keterampilan Portofolio

Berupa : Tugas mandiri terstruktur
Tugas : Membuat tulisan hasil analisis dalam bentuk Esay pendek tentang masuk
dan berkembangnya agama dan kebudayaaan Hindu dan Budha di
Indonesia
Ketentuan: 1. Tugas dikumpulkan dalam bentuk ketikan dan dijilid rapi
RPP Pengantar AP
2. Merupakan tugas individu

3. Dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang
4. Kriteria penilaian seperti yang ada dalam tabel
KATEGORI
IPK
1 2 3 4
4.1.1.Meran Siswa Siswa Siswa Siswa

cang kerangka merancang merancang merancang merancang
tulisan hasil kerangka Esay kerangka Esay kerangka Esay kerangka Esay
analisis dalam pendek tentang pendek tentang pendek tentang pendek tentang
bentuk esay hubungan hubungan hubungan hubungan
pendek tentang jabatan dalam jabatan dalam jabatan dalam jabatan dalam
hubungan organisasi organisasi organisasi organisasi
jabatan dalam dengan struktur dengan struktur dengan struktur dengan struktur
organisasi organisasi organisasi , organisasi , organisasi ,
dengan struktur hakikat, yang dibuat yang dibuat dibuat sesuai
organisasi yang dibuat sesuai secara sesuai teori, secara teori,
kurang sesuai teori, tetapi menarik, tetapi menarik, dan
secara teori, kurang menarik tidak runtut, runtut, dikaji
kurang menarik dan tidak dikaji cukup secara
dan tidak runtut, dikaji mendalam, dan mendalam, dan
runtut , dikaji kurang cukup luas secara luas
tidak mendalam mendalam , dan
dan dikaji tidak kurang luas
luas
4.4.2.Membuat Siswa Siswa Siswa

tulisan hasil Siswa membuat membuat membuat membuat
analisis dalam tulisan dalam tulisan dalam tulisan dalam tulisan Esay
bentuk esay bentuk Esay bentuk Esay bentuk Esay pendek tentang
pendek tentang pendek tentang pendek tentang pendek tentang hubungan
hubungan hubungan hubungan hubungan jabatan dalam
jabatan dalam jabatan dalam jabatan dalam jabatan dalam organisasi
organisasi organisasi organisasi organisasi dengan struktur
dengan struktur dengan struktur dengan struktur dengan struktur organisasi
organisasi organisasi organisasi organisasi dibuat sesuai
yang dibuat ,yang dibuat yang dibuat secara teori,
kurang sesuai sesuai secara sesuai teori, menarik, dan
secara teori, teori, tetapi menarik, tetapi runtut, dikaji
kurang menarik kurang menarik tidak runtut, secara
dan tidak runtut, dan tidak dikaji cukup mendalam, dan
dikaji tidak runtut, dikaji mendalam, dan secara luas
mendalam dan kurang cukup luas
4.4.3.Memprese dikaji tidak luas mendalam , dan
ntasikan tulisan kurang luas
hasil analisis Siswa mem Siswa mem Siswa mem Siswa mem
dalam bentuk presentasikan presentasikan presentasikan presentasikan
RPP Pengantar AP
KATEGORI
IPK
1 2 3 4
esay pendek tulisan dalam tulisan dalam tulisan dalam tulisan Esay
tentang tentang bentuk Esay bentuk Esay bentuk Esay pendek tentang
hubungan pendek tentang pendek tentang pendek tentang hubungan
jabatan dalam hubungan hubungan hubungan jabatan dalam
organisasi jabatan dalam jabatan dalam jabatan dalam organisasi
dengan struktur organisasi organisasi organisasi dengan struktur
organisasi dengan struktur dengan struktur dengan struktur organisasi,
organisasi, yang organisasi, organisasi, yang
dibuat kurang yang dibuat yang dibuat dibuat sesuai
sesuai secara sesuai secara sesuai teori, secara teori,
teori, kurang teori, tetapi menarik, tetapi menarik, dan
menarik dan kurang menarik tidak runtut, runtut, dikaji
tidak runtut , dan tidak dikaji cukup secara
dikaji tidak runtut, dikaji mendalam, dan mendalam, dan
mendalam dan kurang cukup luas secara luas
dikaji tidak luas mendalam , dan
kurang luas
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar/ KKM ( 75) untuk
kompetensi pengetahuan dan keterampilan maka dilakukan kegiataan remidial
dengan mengulang IPK yang belum tuntas .
b. Pengayaan dilakukan bagi siswa yang nilai evaluasinya dinyatakan sudah memenuhi
ketuntasan belajar atau diatas ketuntasan belajar , dan ingin meningkatkan perolehan
pencapain kompetensi dengan diberi soal-soal atau mengerjakan tugas yang bobot
materinya lebih tinggi
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
Buku Peserta didik, Buku guru , Powerpoint dan Internet
b. Bahan;Laptop, LCD, Rool Kabel, Sound ,Spidol, Whiteboard dan, Penghapus.
c. Sumber Belajar :
1. Endang R, Mulyani, dkk. 2010. Prinsip-Prinsip Penyelenggaraan
Administrasi Perkantoran. Jakarta: Erlangga
2. Administrasi Perkantoran Modern, The Liang Gie
3. Manajemen Administrasi Perkantoran,
4. Modul Administrasi Perkantoran, P4TK Bispar
5. Sri Endang R, Sri Mulyani, Suyetty. Pengantar Administrasi Perkantoran,
Erlangga
RPP Pengantar AP
Semarang, Juli 2016

Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
aInti MENGAMATI menit

Mengamati aktivitas di bank, kantor pos, atau perkantoran lain
di sekitar sekolah. Siapa saja yang terlibat dalam aktivitas
tersebut dan apa yang dilakukan ? untuk meyakini bahwa
bekerja merupakan pengalaman perintah Tuhan yang harus
dilakukan secara sungguh-sungguh.
MENANYA
Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang
berkaitan dengan jenis-jenis dan ciri-ciri pekerjaan
administrasi kantor
Eksperimen/ explore
Membuat alaur prosedur administrasi berdasarkan hasil
pengamatan di bank, kantor pos, atau perkantoran lain di
sekitar sekolah.
RPP Pengantar AP
Asosiasi
Mengaplikasikan sikap dan prilaku dan prilaku efektif dan
efisien dalam aktivitas dikelas atau di kantor.
Komunikasi
Mempresentasikan hasil observasi terhadap jenis dan ciri
pekerjaan kantor yang dibuat.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan materi pelajaran yang telah

dipelajari
2. Siswa membuat bahan paparan mengenai karakteristik
administrasi perkantoran
3. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai karakteristik administrasi
perkantoran yang bersifat pelayanan, terbuka dan luas dan
dapat dilaksanakan semua pihak dalam organisasi
administrasi dan penyelenggaraan administrasi kantor
berdasarkan hasil reviu terhadap presentasi salah satu
kelompok
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
A. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Perlengkapan kantor
2. Penilaian proses:
KONDISI YANG
NILAI SIKAP/
No DICAPAI
KARAKTER YANG DIAMATI
YA BELUM
a Sikap Ketuhanan
Terlibat aktif dalam pembelajaran,

karakteristik administrasi perkantoran yang
baik serta dapat di jadikan sebagai acuan
dalam bekerja sama dalam kegiatan
kelompok, toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
RPP Pengantar AP
KONDISI YANG
NILAI SIKAP/
No DICAPAI
KARAKTER YANG DIAMATI
YA BELUM
b Sikap sosial
i. Jujur
ii. Teliti
iii. Tanggung jawab
iv. Santun
v. Menghargai pendapat teman
vi. ekspresif
Catatan:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------
Semarang, Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMK N 2 Semarang Guru mata pelajaran
Drs.Edi Drajat Wiarto.M.Pd Dra.Rosalina

NIP 196108251988031007 NIP 195806261986032011
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Topik : Jenis-jenis Pekerjaan Kantor
Kelas/Semester : X AP 1/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran trigonometri
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
RPP Pengantar AP
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 ABDILAH NIDA SAHIDAH
2 ALDILA KURNIASARI
3 ANITA MUTIARA SARI
4 ARLIA ISMA D
5 ARUMDANI P
6 AYU FADILAH
7 CHOLIDA ARINDA B
8 DESTA AFANDI SAPUTRI
9 DHITA PUTRI ASIH S
10 DINA AGUSTINA
11 ERNA DWI PRATIWA
12 ESTI MURJIATI
13 EVA RISKA YYYULANDA
14 EVA WIDYA YULIANA
RPP Pengantar AP
15 GENDHIS UKTHI
16 HELARIA VIDINDA S
17 IKA RENITA SUSTARI
18 ILMA NAFIA INDAH I
19 ISRO’ATUL ULFA
20 KHOIRU ANNISA
21 KIKI APRILIA
22 LINGGAR PANGESTU
23 MARDIYANA DIYAH N
24 MEGA PUTRI P
25 MUHIMMAATUN NISSA
26 NANADA WAHYU P
27 NILADIA AYU MURDIANA
28 NINDITA RIZKI W
29 NOVI MUKTI UTAMI
30 OKTAVIA SURYA DEWI
31 PUTRI KUMALA SARI
32 REGINA ROSE ARLETA
33 SELVY HARTOYO
34 SEPTIANING HABIBAH A
35 SILUI ANTI SETIANI
36 SUCI KUMALA JATI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
RPP Pengantar AP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N 2 Semarang
Kelas/Semester : X AP, AK, PM/ 1
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Kantor
Topik : Organisasi Kantor
Waktu : 4 X 2 JP
A. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambahnya keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
komplesitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannyaMenguraikan pekerjaan kantor
1.4 Menidentifikasi struktur organisasi dan jabatan di bidang administrasi perkantoran
4.5 Membuat struktur organisasi kantor
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran organisasi
2. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
3. Mengidentifikasi struktur organisasi dan jabatan dibidang administrasi
perkantoran
4. Menentukan struktur organisasi kantor/ sekolah
5. Membuat struktur organisasi sekolah
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjuk rasa syukur atas
anugrah Tuhan akan keberadaan sekolah dengan struktur organisasinya
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa memiliki dan menunjukkan
sikaptanggung jawab, peduli, responsif dan santun dalam mengolah informasi
baik secara lisan maupun tulisa dan tidak jatuh kepada pihak-pihak yang tidak
bertanggung jawab.
3. Setelah mendengar penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk
struktur organisasi dan hubungannya dengan jabatan berdasarkan pengamatan di
sekolah
4. Setelah belajar struktur organisasi siswa dapat membuat struktur organisasi
sekolah dan kelas

RPP Pengantar AP
E. Model/Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Inquiri
5. Penugasan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam, dilanjutkan mempersilahkan salah 10 menit
seorang siswa memimpin doa, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas,
mengisi jurnal kelas dan guru, serta
mengkondisikan diri siap mengajar.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamati
struktur organisasi di sekolah/ kantor sebagai
bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang organisasi kantor
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/ cakupan materi
pembelajaran dengan memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami struktur organisasa
kantor yang ada di setiap kantor baik swasta
maupun pemerintah.
Inti MENGAMATI menit
Mengamati aktivitas di bank, kantor pos, atau
perkantoran lain di sekitar sekolah. Siapa saja yang
terlibat dalam aktivitas tersebut dan apa yang
dilakukan ? untuk meyakini bahwa bekerja
merupakan pengalaman perintah Tuhan yang harus
MENANYA
Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal yang
berkaitan dengan jenis-jenis dan ciri-ciri pekerjaan
administrasi kantor
Eksperimen/ explore
Membuat alaur prosedur administrasi berdasarkan
hasil pengamatan di bank, kantor pos, atau perkantoran
lain di sekitar sekolah.
Asosiasi
RPP Pengantar AP
Mengaplikasikan sikap dan prilaku dan prilaku efektif

dan efisien dalam aktivitas dikelas atau di kantor.
Komunikasi
Mempresentasikan hasil observasi terhadap jenis dan
ciri pekerjaan kantor yang dibuat.
Penutup 1 Siswa diminta menyimpulkan materi pelajaran

yang telah dipelajari
2 Siswa membuat bahan paparan mengenai bentuk
dan struktur organisasi berikut keterangan masing-
masing
3 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai organisasi dan
jabatan, serta strukturnya berdasarkan hasil reviu
terhadap presentasi salah satu kelompok
4 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
NILAI SIKAP/ KONDISI YANG DICAPAI
No
KARAKTER YANG DIAMATI YA BELUM
a Sikap Ketuhanan
Terlibat aktif dalam pembelajaran, organisasi

kantor yang baik serta dapat di jadikan sebagai
acuan dalam bekerja sama dalam kegiatan
kelompok, toleran terhadap proses pemecahan
b Sikap sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Menghargai pendapat teman
6. ekspresif
RPP Pengantar AP
Catatan:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
Semarang, Juli 2013

Mengetahui
Kepala SMK N 2 Semarang Guru mata pelajaran
Drs.Edi Drajat Wiarto.M.Pd Dra.Rosalina

NIP 196108251988031007 NIP 195806261986032011
Topik : Organisasi Kantor
Kelas/Semester : X AP1/ 1
Waktu Pengamatan :


kelompok.
RPP Pengantar AP

No Nama Siswa Sikap
2 ALDILA KURNIASARI
4 ARLIA ISMA D
5 ARUMDANI P
6 AYU FADILAH
7 CHOLIDA ARINDA B
10 DINA AGUSTINA
11 ERNA DWI PRATIWA
12 ESTI MURJIATI
15 GENDHIS UKTHI
19 ISRO’ATUL ULFA
20 KHOIRU ANNISA
21 KIKI APRILIA
22 LINGGAR PANGESTU
24 MEGA PUTRI P
RPP Pengantar AP
26 NANADA WAHYU P
28 NINDITA RIZKI W
29 NOVI MUKTI UTAMI
33 SELVY HARTOYO
36 SUCI KUMALA JATI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
(RPP)
Kelas/Semester : X AP, AK, PM/ 2
Topik : Komunikasi Perkantoran
Waktu : 6 X 2 JP
RPP Pengantar AP
A. Kompetensi Dasar
1.2. Penerapan penggunaan panca indra sebagai alat komunikasi secara efektif dan
efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
3.6. Menjelaskan komunikasi kantor
4.6. Melakukan komunikasi kantor

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran kommunikasi
3. Menjelaskan komponen komunikasi
4. Menjelaskan proses komunikasi kantor
5. Mendiskripsikan teknik komunikasi kantor
6. Menjelaskan bentuk-bentuk komunikasi
anugrah Tuhan akan keberadaan sekolah dengan struktur organisasinya
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran menyiapkan , menggunakan
peralatan kantor
3. Setelah mendengar penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi pengertian, bentuk,
fungsi dan komponen komunikasi
4. Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap bentuk komunikasi yang
terjadi di perkantoran
5. Setelah belajar komunikasi siswa dapat berkominikasi sesuai dengan proses dan
etika berkomunikasi
Komunikasi perkantoran
 Pengertian komunikasi
 Proses komunikasi
 Unsure-unsur komunikasi
 Fungsi komunikasi
 Tujuan komunikasi
 Komponen komunikasi
 Bentuk komunikasi
 Bidng komunikasi
 Sifat komunikasi
 Tatanan komunikasi
 Etika komunikasi
 Etika menerima tamu
 Etika bertelepon
1. Ceramah
RPP Pengantar AP
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Inquiri
5. Penugasan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
seorang siswa memimpin doa, memeriksa
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa mengamati bentuk-
bentuk komunikasi yang terjadi di sekolah/ kantor
dengan menggunakan panca indra secara efektif
dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang di
anut
memberikan penjelasan tentang komunikasi
perkantoran
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/ cakupan
materi pembelajaran dengan memberikan
gambaran tentang pentingnya memahami
komunikasi yang ada di setiap kantor baik swasta
maupun pemerintah.

Mengamati bentuk-bentuk komunikasi yang terjadi di
sekolah/ kantor dengan menggunakan pancaindra
secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai
agama yang dianut
MENANYA
Mendiskusikan tentang pengertian, bentuk, unsure,
fungsi, tujuan, teknik, komponen, bidang, sifat,
tatanan, dan dalam berkomunikasi yang terjadi di
rumah, sekolah, atau di lingkungan perkantoran.
Eksperimen/ explore
Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap
bentuk komunikasi yang terjadi di perkantoran
Asosiasi
Mengaitkan konsep komunikasi dengan praktik
komunikasi yang dilakukan di perkantoran dari
berbagai sumber
Komunikasi
RPP Pengantar AP
Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan

kelompok sebagai bentuk praktik komunikasidi
perkantoran dari berbagai sumber
Penutup 1 Siswa diminta menyimpulkan materi pelajaran

yang telah dipelajari
2 Siswa membuat bahan paparan mengenai bentuk
dan struktur organisasi berikut keterangan masing-
masing
3 Membimbing peserta didik untuk berkumpul
dengan kelompok yang sudah ada
4 Memotivasi seluruh siswa untuk berpartisipasi
bekerja secara individu dan kelompok kerjanya,
mencatat hal-hal yang perlu diperhatikan
5 Siswa harus memamerkan karya kelompoknya
masing-masing selama 20 menit
6 Guru melihat hasil kerja sambil memberikan
penghargaan pada masing-masing kelompok
7 2 siswa dari anggota kelompok diberi kesempatan
berkunjung pada kelompok lain dan 2 anggota
menunggu pada masing-masing stan
8 Siswa dipersilakan berkumpul pada kelompok
masing-masing untuk melihat kekurangan hasil
kerja kelompoknya
9 Menanyakan pada semua kelompok, kelompok
yang hasilnya terbaik akan diberi penghargaan
oleh guru
10 Mendiskusikan materi dengan seluruh siswa untuk
mengambil kesimpulan bersama siswa. Bila perlu
guru mengadakan pengembangan materi
11 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
No
a Sikap Ketuhanan
RPP Pengantar AP

No
b Sikap sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. Ekspresif
Catatan:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
Semarang, Januari 2014

Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
RPP Pengantar AP
Topik : Komunikasi Perkantoran
Kelas/Semester : X AP 1
Waktu Pengamatan :


kelompok.
RPP Pengantar AP

No Nama Siswa Sikap
2 ALDILA KURNIASARI
4 ARLIA ISMA D
5 ARUMDANI P
6 AYU FADILAH
7 CHOLIDA ARINDA B
10 DINA AGUSTINA
11 ERNA DWI PRATIWA
12 ESTI MURJIATI
15 GENDHIS UKTHI
19 ISRO’ATUL ULFA
20 KHOIRU ANNISA
21 KIKI APRILIA
22 LINGGAR PANGESTU
RPP Pengantar AP
24 MEGA PUTRI P
26 NANADA WAHYU P
28 NINDITA RIZKI W
29 NOVI MUKTI UTAMI
33 SELVY HARTOYO
36 SUCI KUMALA JATI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
(RPP)

Kelas/Semester : X AP/ 2
RPP Pengantar AP

Topik : Asas-asas Pengorganisasian
Waktu : 7 X 2 JP
A. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
3.7. Memahami asas, tujuan, dan jenis tata ruang kantor
4.7. Menata ruang kantor
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran asas-asa pengorganisasian kantor
anugrah Tuhan akan keberadaan sekolah dengan asas-asa pengorganisasian
kantor
2. Mengidentifikasi jenis-jenis bentuk tata ruang kantor
3. Membuat layout tata ruang kantor yang digunakan di kantor sekolah dari berbagai
sumber
4. Mengidentifikasi keuntungan dan kelemahan setiap asa yang digunakan
Asas-asas pengorganisasian kantor
 Asas tujuan
 Asa skesatuan fungsi
 Asas hubungan individual
 Asa kesederhanaan
 Asas wewenang sepadan dengan tanggung jawab
 Asas laporan kepada atasan tunggal
 Asas pengawasan dan kepemimpinan
 Asas jangkauan pengawas
 Tujuan tata ruang kantor
 Jenis-jenis tata ruang kantor
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Inquiri
5. Penugasan
RPP Pengantar AP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam, dilanjutkan mempersilahkan 10 menit
salah seorang siswa memimpin doa, memeriksa
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa diajak untuk
mengamati struktur organisasi di sekolah/
kantor sebagai bentuk keteraturan atas
kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
memberikan penjelasan tentang organisasi
kantor
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/ cakupan
materi pembelajaran dengan memberikan
gambaran tentang pentingnya memahami
struktur organisasa kantor yang ada di setiap
kantor baik swasta maupun pemerintah.
Mengamati aktivitas di bank, kantor pos, atau
perkantoran lain di sekitar sekolah. Siapa saja yang
terlibat dalam aktivitas tersebut dan apa yang
dilakukan untuk meyakini bahwa bekerja
merupakan pengalaman perintah Tuhan yang harus
MENANYA
Memberikan kesempatan siswa menanyakan hal
yang berkaitan dengan jenis-jenis dan ciri-ciri
pekerjaan administrasi kantor
Eksperimen/ explore
Membuat alaur prosedur administrasi berdasarkan
hasil pengamatan di bank, kantor pos, atau
perkantoran lain di sekitar sekolah.
Asosiasi
Mengaplikasikan sikap dan prilaku dan prilaku
efektif dan efisien dalam aktivitas dikelas atau di
kantor.
Komunikasi
Mempresentasikan hasil observasi terhadap jenis
dan ciri pekerjaan kantor yang dibuat.
Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan materi

pelajaran yang telah dipelajari
6. Siswa membuat bahan paparan mengenai
RPP Pengantar AP
bentuk dan struktur organisasi berikut

keterangan masing-masing
7. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai
organisasi dan jabatan, serta strukturnya
berdasarkan hasil reviu terhadap presentasi
salah satu kelompok
8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
No
a Sikap Ketuhanan

b Sikap sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. ekspresif
Catatan:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RPP Pengantar AP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Topik : Asas-asas Pengorganisasian
Waktu Pengamatan :


kelompok.
RPP Pengantar AP

N Nama Siswa Sikap
o
2 ALDILA KURNIASARI
4 ARLIA ISMA D
5 ARUMDANI P
6 AYU FADILAH
7 CHOLIDA ARINDA B
10 DINA AGUSTINA
11 ERNA DWI PRATIWA
12 ESTI MURJIATI
15 GENDHIS UKTHI
19 ISRO’ATUL ULFA
20 KHOIRU ANNISA
21 KIKI APRILIA
22 LINGGAR PANGESTU
24 MEGA PUTRI P
26 NANADA WAHYU P
28 NINDITA RIZKI W
29 NOVI MUKTI UTAMI
RPP Pengantar AP

33 SELVY HARTOYO
36 SUCI KUMALA JATI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
(RPP)
Kelas/Semester : X AP/ 2
Topik : Fasilitas Kantor
Waktu : 6 X 2 JP
A. Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
RPP Pengantar AP
3.8. Mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor serta penataannya

4.8. Menggambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran fasilitas kantor
2. Memiliki sikap tanggung jawab, responsif dan santun dalam bekerja sama pada
kegiatan kelompok untuk memahami fasilitas kantor/ sekolah
3. Memahami/ mengetahui fasilitas, lingkungan dan penataan kantor
anugrah Tuhan akan keberadaan sekolah terhadap penataan fasilitas kantor/
sekolah serta penataan lingkungannya.
2. Siswa dapat mengidentifikasi penataan fasilitas kantor di sekolah atau kantor
terdekat
3. Menggambar tata letak fasilitas dan lingkungan kantor
4. Siswa dapat memelihara fasilitas dan lingkungan sekolah dan kantor
Fasilitas Kantor
 Pengertian fasilitas
 Pengadaan fasilitas kantor
 Contoh fasilitas kantor: sofa duduk, mesin pembuat kopi,
kafe internet, televise dan meja permainan, kafetaria coffe, dan lain-lain
 Lingkungan kantor
Penataan fasilitas kantor:
 Pengertian ergonomic
 Penerapan ergonomic
 Tata letak fasilitas
 Akibat tidak menerapkan system ergonomic pada tata fasilitas
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Inquiri
5. Penugasan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
seorang siswa memimpin doa, memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, mengisi jurnal
RPP Pengantar AP
kelas dan guru, serta mengkondisikan diri siap

mengajar.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamati
fasilitas dan lingkungan kantor serta penataannya di
kantor sekolah/ kantor terdekat sebagai bentuk
keteraturan atas kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang fasilitas kantor dan
lingkungan kantor
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/ cakupan materi
pembelajaran dengan memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami dan menjaga fasilitas
sekolah/ kantor
Mengamati bebagai fasilitas yang digunakan di sekolah
atau kantor dengan menggunakan panca indera secaa
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang
dianut.
MENANYA
Mendiskusikan dengan teman tentang pengertian dan
pengadaan fasilitas kantor
Eksperimen/ explore
Mengidentifikasi penataan fasilitas kantor di sekolah
atau kantoar terdekat
Membuat gambar tata letak fasilitas dan lingkungan
kantor
Asosiasi
Membuat kajian tentang keterkaitan antara fasilitas
kantor serta penataannya di perkantoran terdekat.
Komunikasi
Mengkomunikasikan pendapat secara individu dan

kelompok tentang fasilitas, lingkungan dan penataan
fasilitas kantor.
Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan materi pelajaran yang

telah dipelajari
6. Siswa membuat bahan paparan mengenai fasilitas,
lingkungan dan penataan fasilitas kantor di sekolah
atau kantor terdekat.
7. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai fasilitas dan
penataan lingkungan sekolah/ kantor berdasarkan
hasil reviu terhadap presentasi salah satu kelompok
RPP Pengantar AP
8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
No
a Sikap Ketuhanan

b Sikap sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
6. ekspresif
Catatan:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------
Guru mata pelajaran
RPP Pengantar AP
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Topik : Fasilitas Kantor
Waktu Pengamatan :


kelompok.

N Nama Siswa Sikap
o
RPP Pengantar AP

2 ALDILA KURNIASARI
4 ARLIA ISMA D
5 ARUMDANI P
6 AYU FADILAH
7 CHOLIDA ARINDA B
10 DINA AGUSTINA
11 ERNA DWI PRATIWA
12 ESTI MURJIATI
15 GENDHIS UKTHI
19 ISRO’ATUL ULFA
20 KHOIRU ANNISA
21 KIKI APRILIA
22 LINGGAR PANGESTU
24 MEGA PUTRI P
26 NANADA WAHYU P
28 NINDITA RIZKI W
29 NOVI MUKTI UTAMI
33 SELVY HARTOYO
RPP Pengantar AP
36 SUCI KUMALA JATI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Soal
1. Jelaskan perbedaan pengertian administrasi dalam arti sempit dan arti luas
2. Jelaskan pengertian:
a. Administrasi
b. Kantor
c. Administrasi perkantoran
3. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur administrasi menurut pendapat The Liang
Gie dalam Administrasi Perkantoran Moderen
4. Sebutkan dan jelaskan tujuan Administrasi perkantoran
5. Sebutkan dan jelaskan fungsi kantor
Jawab
1. Pengertian administrasi dalam arti sempit dan arti luas:
a. Arti sempit administrasi adalah tata usaha atau tulis menulis /tata usaha
adalah kegiatan yang berhubungan dengan tulis menulis, surat menyurat,
ketik mengetik kearsipan dan kegiatan lainnya yang hanya terbatas pada
kegiatan kantor
b. arti luas administrasi adalah sebagai proses kerja sama dua orang atau lebih
secara rasional untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan
RPP Pengantar AP
2. Pengertian
a. Administrasi adalah merupakan segenap proses penyelenggaraan kegiatan
tata usaha yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dalam kerja sama untuk
mencapai tujuan tertentu.
b. Kantor adalah merupakan suatu unit organisasi yang terdiri dari tempat,
personal dan operasi ketatausahaan untuk membantu pimpinan organisasi.
c. Admistrasi perkantoran manajemen kantor merupakan rangkaian kegiatan
merencanakan, mengoganisasi (mengatur dan menyusun), mengarahkan,
mengawasi (melakukan kontor), serta menyelenggarakan secara tertip
berbagai pekerjaan perkantoran atau pekerjaan ketatausahaan.
3. Unsur-unsur administrasi
 Pengorganisasian
Pengorganisasian merupakan rangkaian perbuatan menyusun suatu
kerangkaorganisasi yang menjadi wadah atau tempat bagi setiap kegiatan
dalam usaha kerja sama mencapai tujuan yang telah ditentukan.
 Manajemen
Manajemen merupakan rangkaian perbuatan menggerakkan karyawan-
karyawan dan mengarahkan segenap fasilitas kerja agar tujuan kerja sama
yang telah ditetapkan benar-benar tercapai
 Tata hubungan/ komunikasi
Tata hubungan merupakan rangkaian kegiatan menyampaikan warta atau
berita dari satu pihak kepada pihak lain dalam usaha kerja sama
 Kepegawaian
Kepegawaianmerupakan rangkaian perbuatan mengatur dan mengurus
tenaga kerja yang diperlukan dalam usaha kerja sama
 Keuangan
Keuangan merupakan rangkaian perbuatan mengelola segi-segi
pembelanjaan dalam usaha kerja sama
 Perbekalan
Perbekalan merupakan rangkaian perbuatan mengadakan, mengatur
pemakaian, mendaftar memelihara sampai menyingkirkan segenap
perlengkapan yang sudah tidak diperlukan dlam usaha kerja sama
 Tata usaha
Tata usaha merupakan rangkaian perbuatan menghimpun, mencatat,
mengolah menggandakan, mengirim, dan menyimpan keterangan-keterangan
yang diperlukan dalam usaha kerja sama.
 Perwakilan/ hubungan masyarakat
Perwakilan merupakan rangkaian perbuatan menciptakan hubungan baik dan
berusaha memperoleh dukungan dari masyarakat sekitar terhadap usaha kerja
sama yang dilakukan
4. Tujuan kantor adalah memberikan pelayanan komunikasi dan perekaman.

RPP Pengantar AP
5. Funsi Kantor
Menerima informasiBentuk informasi seperti: surat, panggilan telepon,
pesanan, faktur, dan laporan tentang berbagai kegiatan bisnis,juga menerima
informasi yang mungkin di minta oleh manajeme.
Topik : Hakekat Administrasi Perkantoran

RPP Pengantar AP
Waktu Pengamatan :
kelompok.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
1 ALDILA KURNIASARI
3 ARLIA ISMA D
4 ARUMDANI P
5 AYU FADILAH
6 CHOLIDA ARINDA B
9 DINA AGUSTINA
10 ERNA DWI PRATIWA
RPP Pengantar AP
11 ESTI MURJIATI
14 GENDHIS UKTHI
18 ISRO’ATUL ULFA
19 KHOIRU ANNISA
20 KIKI APRILIA
21 LINGGAR PANGESTU
23 MEGA PUTRI P
25 NANADA WAHYU P
27 NINDITA RIZKI W
28 NOVI MUKTI UTAMI
32 SELVY HARTOYO
35 SUCI KUMALA JATI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
RPP Pengantar AP
NIP 195806261986032011
Kelas/Semester : X AP 2/1
Waktu Pengamatan :
kelompok.

Sikap
RPP Pengantar AP

1 AMELIA ISNAIN
2 ANNISA MI’RAJ FATHAN
3 ARINTA SARAH FAUZIA
4 ARISKY CATUR LARASATI
5 ARUM KHAIRANA P
6 AYU NURUL AINI S
7 AYU WIDIASTUTIK
8 CANDRA CIPTANINGTYAS
9 DELIMA AINUN ARSY
10 DENY YUNARWATI
11 DESYA NATALIA H
12 DEVI NOVITA SARI
13 DWI WULANDARI
14 ECHFRILIAN MONITIRA S
15 ENY ISNAENI
16 ERI CHORIYAH
17 INTAN AYU PRADITASARI
18 KRINA SUSILANDARI
19 KUMALA DEWI QURAINI
20 LARASATI AYU D
21 MEI DWI LESTARI
22 MITA SYFANA PUTRI
23 NABILA ISNADIYAH
24 NABILAH KURNIA S
25 NIRVANA MAYANG P
26 NOVITA TRI DAMAYANTI
27 QATRUNNADA SALSABILA
28 QRISTIANA NUR C
29 RISFA ANASTIKA
30 RR.MAGHFIRA RISTA F K
31 SINTA MELANI
32 VITA APRILIANA
33 WANDA ROSALIANA T
RPP Pengantar AP
34 WIDYA PUSPA INDAH S

35 WINDA AYOEK KUMALA A
36 WINDA SEPTYA D
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Tahun Pelajaran : 2013/ 2014
Waktu Pengamatan :
kelompok.
RPP Pengantar AP

Sikap
1 ADILA WILDA R
2 ALIZA TIFFANY
3 AMALIA RIZKI D
4 ANGGITA DYAH A.K
5 ANNELA SYLVIANA
6 ARIYANI
7 ATIKA EDIAWATI
8 AYU ISTICHOMAH
9 AYU KRISTIANA
10 AYU PUTRI Q
11 AYU YUNINGSIH
12 BELLA ANISSA P
13 DAVIN EGA A
14 DIKA RATNA SARI
15 EFA KUMALASARI
16 ERIKA APRILIANA
17 ERIN YULIANA
18 EVA ARDIYANTI P
19 FIRDA WAHDATUL
20 GANA MAULIA M
21 GITA TETY A
22 HENY SETYORINI
RPP Pengantar AP
23 INDAH MEIDIANA W
24 ITA FRANSISKA
25 KHAIRUNNISA A. L
26 NILLA MA’UNAH
27 NUR ALIFAH
28 NURUL HIDAYAH
29 PUTRI APRILIANI
30 RAHMANIAH INA L
31 RESTU ANGGITA A
32 RIZMA NOVIANA
33 SISKA PUTRI H
34 SAYAFA’ATUL L. T
35 VINA APRILIANA
36 WULAN APRILYANI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Kelas/Semester : X AK 1

RPP Pengantar AP
Waktu Pengamatan :
kelompok.

Sikap
1 A'ISYAH NITI S
2 ALISIA PUTRI W
3 ALYA OKTAVIANI
4 ANALIA NUR S
5 ANIS NUR AINI
6 ARCHANGELA LEONI H T
7 ARINI NUR HIDAYAH
8 BERLIANA ATIKA Z D
9 BUNGA CAHYANI
10 CHENDY ARFIANTI
RPP Pengantar AP
11 CRISYIA AMALIA
12 DIAH EKA NOVIANI
13 DIYANTI YUNITASARI
14 DWI MARTHA
15 ESTI LAILITA WULANDARI
16 FANIA AUBERTA N P
17 IFANPRATAMAS
18 IIN NURUSH S INDAH I
19 INDRI WAHYUNINGSIH
20 INTAN PARLINDUNGAN
21 KIKI AYU SASKIA
22 LEA MAULIA PUTRI
23 MEGA HANIPA
24 MONITA SAFITRI
25 NUR CHALIMAH
26 PHAN, YUNIANTI WIJAYA
27 PUTRI PUSPASARI
28 QOMARINA PANTHESSAE
29 RATIH IRMA SURYANI
30 REFI AGUSTINA R
31 RIFA YULIANI
32 RISMASARI ARYA UTAMA
33 SARI LESTARI
34 UMI MUDRIKAH
35 VIKI NOVITA SARI
36 YUNIAR PUSPITASARI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 201
Guru mata pelajaran
RPP Pengantar AP
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Waktu Pengamatan :
kelompok.

Sikap
RPP Pengantar AP
1 AVI LUTFIANAH
2 BERLIANNA ENDARI S
3 CRISTI WAHYUNINGSIH
4 DEWI PUTRI WARDANI
5 DHISA GUSPA NOVELA S
6 DIAJENG RESIFA A
7 DIAN AYUNINGTYAS
8 DWI NUR HANA
9 ELVIRA DESI ARIPUTRI
10 ERICA ADITYA N
11 EVI AYUNINGSIH
12 IDA FITRIYANI
13 INDAH INDRIYANI
14 JIHAN AMANI
15 LAELA NUR HIDAYAH
16 MARGARETHA OKTAVIA P
17 MARIA ANINDITA KRISTA
18 MARINA YOLLA ARINI
19 MEGA PRATIWI
20 NABILA SASKIA N R
21 NAILUL MUTATAWWI’AH
22 NAOMI PUSPITA SARI
23 NISRINA QURROTU AINI
24 NUR OKTAVIANI
25 OSI WIDIA SARI
26 PRATIWI INDAH S
27 PUSPA AYUNDA RENATIA
28 RAHMADEVI LARASTAVI
29 RATNA HANDAYANI
30 REFY AGNESSA
31 RIA ANGGELRIYANA
32 SARIFAH YUNOFIA
33 TYAS FAJRI AULANISYA A
34 VIREN ASTRIVA
RPP Pengantar AP
35 WENI YULIANA
36 YULIANA DEWI R
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Waktu Pengamatan :
kelompok.
RPP Pengantar AP

Sikap
1 AGUSTINA HELVI K
2 ANGGI MIFTASHA N K
3 AUDI GHEA NABILLA
4 BERLINHEXA VISTA A A
5 CHOIRULNISA MILA E
6 DEVINA RIMA AWALLIA
7 DEWI RUSMAWATI
8 DITA MARYANA
9 PRETIYA NOOR F
10 HILDA AMALIYATUL K
11 IFKA NOVIANA SANTI
12 IKA DIYAH AGUSTIN
13 IKA MARFATIKA N
14 INDAH RAHMAWATI
15 INEKE OKTAVIA
16 IRANTIKA OKTIANASARI
17 IRENEA SHENDY AYU A
18 JERISKA WAHYUNINGTYAS
19 LARASATI KURNIAWAN
20 MEGAROSA CITRA DEWI
21 MOHAMMAD RISKY ARYA
22 NABILA SURYA ARTAMA
23 NIA SAPUTRI
RPP Pengantar AP
24 NISFAKHUL AZIZI
25 NOVITA MEGASARI
26 NUR INDAH
27 NURSETYADI MEGA P
28 RISKA INDAH SAFITRI
29 RISMA PUTRI S
30 ROFIATUN KHASANAH
31 SHARITA PHARASWATI
32 SYIFA AULIA NABILA
33 VIA RIZQI FAUZIYAH
34 WULAN ARTA EKASUCI
35 YEMIMA SONTIARA H
36 YUSARISNA SOFIANI
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Semarang, Juli 2013
Guru mata pelajaran
Dra.Rosalina
NIP 195806261986032011
Pengertian SOP

1. Suatu standar/pedoman tertulis yang dipergunakan untuk mendorong dan

menggerakkan suatu kelompok untuk mencapai tujuan organisasi.
2. SOP merupakan tatacara atau tahapan yang dibakukan dan yang harus
dilalui untuk menyelesaikan suatu proses kerja tertentu.
RPP Pengantar AP
Tujuan SOP
1. Agar petugas/pegawai menjaga konsistensi dan tingkat kinerja

petugas/pegawai atau tim dalam organisasi atau unit kerja.
2. Agar mengetahui dengan jelas peran dan fungsi tiap-tiap posisi dalam
organisasi
3. Memperjelas alur tugas, wewenang dan tanggung jawab dari
petugas/pegawai terkait.
4. Melindungi organisasi/unit kerja dan petugas/pegawai dari malpraktek atau
kesalahan administrasi lainnya.
5. Untuk menghindari kegagalan/kesalahan, keraguan, duplikasi dan inefisiensi
Fungsi :
1. Memperlancar tugas petugas/pegawai atau tim/unit kerja.

2. Sebagai dasar hukum bila terjadi penyimpangan.
3. Mengetahui dengan jelas hambatan-hambatannya dan mudah dilacak.
4. Mengarahkan petugas/pegawai untuk sama-sama disiplin dalam bekerja.
5. Sebagai pedoman dalam melaksanakan pekerjaan rutin.
Kapan SOP diperlukan
1. SOP harus sudah ada sebelum suatu pekerjaan dilakukan

2. SOP digunakan untuk menilai apakah pekerjaan tersebut sudah dilakukan dengan
baik atau tidak
3. Uji SOP sebelum dijalankan, lakukan revisi jika ada perubahan langkah kerja yang
dapat mempengaruhi lingkungan kerja.
Keuntungan adanya SOP
1. SOP yang baik akan menjadi pedoman bagi pelaksana, menjadi alat komunikasi dan
pengawasan dan menjadikan pekerjaan diselesaikan secara konsisten
2. Para pegawai akan lebih memiliki percaya diri dalam bekerja dan tahu apa yang
harus dicapai dalam setiap pekerjaan
3. SOP juga bisa dipergunakan sebagai salah satu alat trainning dan bisa digunakan
untuk mengukur kinerja pegawai.
Dalam menjalankan operasional perusahaan , peran pegawai memiliki kedudukan dan

fungsi yang sangat signifikan. Oleh karena itu diperlukan standar-standar operasi prosedur
sebagai acuan kerja secara sungguh-sungguh untuk menjadi sumber daya manusia yang
profesional, handal sehingga dapat mewujudkan visi dan misi perusahaan
Tinggalkan sebuah Komentar

RPP Memilih Peralatan 3.8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Memilih Peralatan 3.8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pengantar AP

Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.7.1 Mengemukakan berbagai teori tentang pengertian peralatan kantor

2. Indikator KD pada KI-4

E. Pendekatan, Model PBM dan Metode

terkait dengan materi yang dipelajari dari buku

Penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 10 menit

dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan

Inti 1. Siswa diarahkan untuk mengamati aktivitas 65 menit

Penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 10 menit

bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,

6. Siswa didorong untuk mempresentasikan bahan

Penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 15 menit

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Keterampilan Portofolio

4.1.1.Merancang Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

A. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.5.2 Mengemukakan berbagai teori tentang struktur organisasi dan jabatan

4.5.5 Menganalisis struktur organisasi dan jabatan

2. Indikator KD pada KI-4

D. Pendekatan, Model PBM dan Metode

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

bentuk organisasi dengan evaluasi administrasi

Penutup 5 Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 10 menit

Inti 1. Siswa diarahkan untuk mengamati aktivitas 65 menit

Penutup 6 Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 10 menit

Penutup 7 Guru bersama siswa membuat rangkuman/ simpulan 15 menit

kegiatan yang dilaksanakan

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penskoran jawaban dan pengolahan nilai

4. Rubrik Indikator penilaian pengetahuan :

5) Cara penerapan asas sentralisasi

10) Contoh jenis pekerjaan kantor:

5. Penilaian Keterampilan Portofolio

2. Merupakan tugas individu

4.1.1.Meran Siswa Siswa Siswa Siswa

4.4.2.Membuat Siswa Siswa Siswa

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Semarang, Juli 2016

aInti MENGAMATI menit

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan materi pelajaran yang telah

Terlibat aktif dalam pembelajaran,

Drs.Edi Drajat Wiarto.M.Pd Dra.Rosalina

Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran

Topik : Jenis-jenis Pekerjaan Kantor

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran trigonometri

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Guru mata pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengaplikasikan sikap dan prilaku dan prilaku efektif

Penutup 1 Siswa diminta menyimpulkan materi pelajaran

Terlibat aktif dalam pembelajaran, organisasi

Semarang, Juli 2013

Drs.Edi Drajat Wiarto.M.Pd Dra.Rosalina

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran

Topik : Organisasi Kantor