SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kedungwaringin Kelas/Kelompok : VII

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2020/2021

Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menghayati dan 3.1 Mengidentifikasi  Guru Religius Sikap :
1. Mengamati model- Teks deskripsi 5 x 1 JP Buku
mengamalkan informasi dalam teks mengucapkan (beriman, observasi
model teks Paket
ajaran agama deskripsi tentang 1. Pengertian teks salam dan berdoa. bertaqwa,
deskripsi.
yang dianutnya. sesuatu (objek budaya deskripsi  Guru memberikan peduli
2. Merumuskan lingkungan).
atau peristiwa 2. Isi teks deskripsi motivasi dan Pengetahuan :
pengertian dan
2. Menunjukkan alam/sosial di sekitar 3. Ciri umum teks apresiasi. tes tertulis
menjelaskan isi teks
perilaku jujur, siswa) yang didengar deskripsi  Guru bentuk uraian
deskripsi
disiplin, dan dibaca. 4. Kaidah kebahasaan menginformasikan Mandiri
3. Mendaftar ciri
tanggung jawab, 4.1 Menjelaskan isi teks tujuan (disiplin,
umum teks
peduli (gotong deskripsi tentang pembelajaran. berpikir
deskripsi yang Keterampilan :
sesuatu (objek budaya  Guru kritis,
royong, kerja mencakup struktur kinerja
atau peristiwa menyampaikan tanggung
sama, toleransi, dan kaidah
alam/sosial di sekitar materi jawab,
damai), santun, kebahasaannya.
siswa) yang didengar pembelajaran berani)
responsif, dan 4. Mengerjakan
dan dibaca secara melalui power
proaktif, sebagai sejumlah kegiatan
lisan, tulis, dan visual. point tentang teks
bagian dari secara berkelompok
deskripsi melalui
dan individual Integritas
solusi atas WA grup dan
untuk menentukan (jujur)
berbagai Google
isi dan ciri-cirinya
permasalahan Classroom.
berdasarkan struktur
dalam  Setelah peserta
dan kaidah- Gotong
berinteraksi didik selesai
kaidahnya. royong
secara efektif mengamati
5. Mengidentifikasi (kerjasama,
kemudian guru

1
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan membagikan
model teks toleransi)
lingkungan tugas melalui
observasi lainnya
sosial dan alam aplikasi google
lainnya dari
serta classroom.
berbagai sumber
menempatkan  Dengan
untuk menentukan
diri sebagai bimbingan guru,
isi dan ciri-cirinya.
peserta didik
cerminan bangsa
dapat menjelaskan
dalam pergaulan
teks deskripsi.
dunia.  Guru dan peserta
didik
3. Memahami menyimpulkan
pengetahuan materi
(faktual, pembelajaran
konseptual, dan  Guru mengakhiri
prosedural) pembelajaran
berdasarkan rasa dengan berdoa
ingin tahunya dan memberi
tentang ilmu salam
pengetahuan, 3.2 Menelaah struktur dan  Guru Religius Sikap :
1. Mengamati model 1. Struktur teks 3 x 1 JP Buku
teknologi, seni, kebahasaan dari teks mengucapkan (beriman, observasi
struktur dan kaidah- deskripsi dan Paket
budaya terkait deskripsi tentang salam dan berdoa. bertaqwa,
kaidah teks contoh-contoh peduli
fenomena dan sesuatu (objek budaya  Guru memberikan
deskripsi. telaahannya. lingkungan).
kejadian tampak atau peristiwa motivasi dan Pengetahuan :
2. Membaca teks 2. Kaidah-kaidah
mata alam/sosial di sekitar apresiasi. tes tertulis
deskripsi untuk kebahasaan teks
siswa) yang didengar  Guru bentuk uraian
ditelaah struktur dan eksposisi dan
dan dibaca. menginformasikan Mandiri
4. Mencoba, kaidah-kaidah contoh- contoh
4.2 Menyajikan data, tujuan (disiplin,
mengolah, dan kebahasaannya. telaahannya.
gagasan, kesan dalam pembelajaran. berpikir
3. Menyajikan teks 3. Prosedur/

2
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
menyaji dalam bentuk teks deskripsi  Guru kritis,
deskripsi langkah menulis Keterampilan :
ranah konkret tentang sesuatu (objek menyampaikan tanggung
berdasarkan hasil teks deskripsi. kinerja
(menggunakan, budaya atau peristiwa materi jawab,
pengamatan 4. Teknik berani)
mengurai, alam/sosial di sekitar pembelajaran
terhadap sebuah penyuntingan
merangkai, siswa) secara tulis dan melalui power
objek lingkungan. teks deskripsi
memodifikasi, lisan dengan point tentang teks
4. Melakukan
memperhatikan deskripsi melalui Integritas
dan membuat) penyuntingan
struktur, kebahasaan WA grup dan (jujur)
dan ranah terhadap teks
baik secara lisan Google
abstrak deskripsi teman.
maupun tulis. Classroom.
(menulis,  Setelah peserta
membaca, Gotong
didik selesai royong
menghitung, mengamati (kerjasama,
menggambar, kemudian guru toleransi)
dan mengarang) membagikan
sesuai dengan tugas melalui
yang dipelajari aplikasi google
di sekolah dan form.
sumber lain  Dengan
yang sama bimbingan guru,
peserta didik
dalam sudut
dapat menjelaskan
pandang/teori teks deskripsi.
 Guru dan peserta
didik
menyimpulkan
materi
pembelajaran
 Guru mengakhiri
pembelajaran

3
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan berdoa
dan memberi
salam
3.3 Menelaah struktur dan  Guru Religius Sikap :
1. Mengamati model- 1. Pengertian dan 8 x 1 JP Buku
kebahasaan teks narasi mengucapkan (beriman, observasi
model teks narasi. contoh-contoh Paket
(cerita imajinasi) yang salam dan berdoa. bertaqwa,
teks narasi (cerita
dibaca dan didengar. 2. Mendaftar isi, kata  Guru memberikan peduli
fantasi) lingkungan).
4.3 Menyajikan gagasan ganti, konjungsi motivasi dan Pengetahuan :
2. Unsur-unsur teks
kreatif dalam bentuk (kemudian, apresiasi. tes tertulis
cerita narasi.
cerita imajinasi secara seketika, tiba-tiba,  Guru bentuk uraian
3. Struktur teks
lisan dan tulis dengan sementara itu), menginformasikan Mandiri
narasi. Keterampilan :
memperhatikan kalimat yang tujuan (disiplin,
4. Kaidah kinerja
struktur, penggunaan menunjukkan pembelajaran. berpikir
kebahasaan teks
bahasa, atau aspek rincian latar, watak,  Guru kritis,
narasi.
lisan. peristiwa, kalimat menyampaikan tanggung
5. Kalimat langsung
langsung dan tidak materi jawab,
dan kalimat tidak
langsung pada teks pembelajaran berani)
langsung
cerita fantasi melalui power
6. Penceritaan
3. Mendiskusikan ciri point tentang teks
kembali isi teks
umum teks cerita narasi fantasi
narasi Integritas
fantasi, tujuan melalui WA grup
7. Struktur teks (jujur)
komunikasi cerita dan Google
cerita fantasi
fantasi, struktur teks Classroom.
(orientasi,
cerita fantasi  Setelah peserta
komplikasi, Gotong
didik selesai
4. Menyampaikan resolusi) royong
mengamati
secara lisan hasil 8. Kebahasaan teks (kerjasama,
kemudian guru
diskusi ciri umum cerita fantasi toleransi)
membagikan
cerita fantasi tujuan 9. Prinsip
tugas melalui
komunikasi, dan memvariasikan
aplikasi google

4
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
form.
ragam/ jenis cerita teks cerita fantasi
 Dengan
fantasi, struktur 10. Ejaan dan tanda
bimbingan guru,
cerita fantasi baca
peserta didik
11. Langkah-langkah
5. Menceritakan dapat menjelaskan
menulis cerita
kembali dengan teks narasi fantasi.
fantasi
cara naratif  Guru dan peserta
6. Mendata struktur didik
dan kebahasaan teks menyimpulkan
cerita fantasi materi
pembelajaran
7. Mendiskusikan Guru mengakhiri
prinsip pembelajaran
memvariasikan dengan berdoa dan
cerita fantasi, memberi salam
penggunaan bahasa
pada cerita fantasi,
penggunaan tanda
baca/ ejaan
8. Mengurutkan
bagian- bagian
cerita fantasi,
memvariasikan
cerita fantasi (misal:
mengubah narasi
menjadi dialog,
mengubah alur,
mengubah akhir
cerita dll),
melengkapi, dan

5
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
menulis cerita
fantasi sesuai
dengan kreasi serta
memperhatikan
ejaan dan tanda
baca
9. Mempublikasikan
karya cerita fantasi/
mempresentasikan
karya
3.4 Mengidentifikasi teks  Guru Religius Sikap :
1. Mendaftar kalimat Teks prosedur 4 x 1 JP Buku
prosedur tentang cara mengucapkan (beriman, observasi
perintah, saran, Paket
melakukan sesuatu 1. Ciri umum teks salam dan berdoa. bertaqwa,
larangan pada teks
dari informasi yang prosedur  Guru memberikan peduli
prosedur lingkungan).
dibaca dan didengar. 2. Struktur teks: motivasi dan Pengetahuan :
2. Mendaftar kalimat
4.4 Menyimpulkan isi teks Tujuan, bahan, apresiasi. tes tertulis
yang menunjukkan
prosedur tentang cara alat langkah,  Guru bentuk uraian
tujuan, bahan, alat,
melakukan sesuatu dari 3. Ciri kebahasaan: menginformasikan Mandiri
langkah- langkah Keterampilan :
informasi yang dibaca kalimat perintah, tujuan (disiplin,
3. Mendiskusikan ciri kinerja
dan didengar. kalimat saran, pembelajaran. berpikir
umum teks
kata benda, kata  Guru kritis,
prosedur, tujuan
kerja, kalimat menyampaikan tanggung
komunikasi,
majemuk materi jawab,
struktur, ragam/
(dengan, hingga, pembelajaran berani)
jenis teks prosedur,
sampai), melalui power
kata/ kalimat yang
konjungsi urutan point tentang teks
digunakan pada teks
(kemudian, prosedur melalui
prosedur, isi teks Integritas
selanjutnya, dll) WA grup dan
prosedur (jujur)

6
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Simpulan isi teks Google
4. Menyampaikan
prosedur Classroom.
secara lisan hasil Gotong
 Setelah peserta
diskusi ciri umum royong
didik selesai
teks prosedur, (kerjasama,
mengamati toleransi)
tujuan komunikasi,
kemudian guru
dan ragam/ jenis
membagikan
teks prosedur
tugas melalui
aplikasi google
form.
 Dengan
bimbingan guru,
peserta didik
dapat menjelaskan
teks prosedur.
 Guru dan peserta
didik
menyimpulkan
materi
pembelajaran
 Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan berdoa
dan memberi
salam
3.5 Menelaah struktur dan  Guru Religius Sikap :
1. Mendata jenis-jenis 1. Variasi pola 3 x 1 JP Buku
aspek kebahasaan teks mengucapkan (beriman, observasi
dan variasi pola penyajian tujuan, Paket
prosedur tentang cara salam dan berdoa. bertaqwa,
penyajian tujuan, bahan/ alat peduli
melakukan sesuatu  Guru memberikan
bahan dan alat, langkah lingkungan).
dari berbagai sumber motivasi dan

7
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
yang dibaca dan apresiasi. Pengetahuan :
langkah teks 2. Variasi kalimat
didengar.  Guru tes tertulis
prosedur perintah/ saran/ Mandiri bentuk uraian
4.5 Menyajikan data menginformasikan
larangan (disiplin,
rangkaian kegiatan 2. Menyusun teks tujuan
3. Prinsip berpikir Keterampilan :
tentang cara prosedur dengan pembelajaran.
penyusunan kritis, kinerja
melakukan sesuatu memperhatikan  Guru
kalimat perintah tanggung
dengan memperhatikan struktur, unsur menyampaikan
4. Pilihan kata dalam jawab,
struktur, unsur kebahasaan, dan isi materi
penyusunan teks berani)
kebahasaan, dan isi 3. Menyunting dan pembelajaran
prosedur
secara lisan dan tulis. memperbaiki teks melalui power
5. Prinsip
prosedur yang point tentang teks
penggunaan kata/ Integritas
ditulis dari segi isi, prosedur melalui
kalimat/ tanda (jujur)
pilihan kata/ WA grup dan
baca dan ejaan
kalimat/ paragraf Google
dan penggunaan Classroom.
tanda baca/ ejaan  Setelah peserta Gotong
didik selesai royong
4. Mempublikasikan mengamati (kerjasama,
teks prosedur yang kemudian guru toleransi)
dibuat membagikan
tugas melalui
aplikasi google
form.
 Dengan
bimbingan guru,
peserta didik
dapat menjelaskan
teks prosedur.
 Guru dan peserta
didik

8
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
menyimpulkan
materi
pembelajaran
 Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan berdoa
dan memberi
salam
3.6 Mengidentifikasi  Guru Religius Sikap :
1. Mendata isi surat Surat pribadi dan surat 4 x 1 JP Buku
informasi (kabar, mengucapkan (beriman, observasi
pribadi dan surat dinas Paket
keperluan, permintaan, salam dan berdoa. bertaqwa,
dinas
dan/atau permohonan) 1. Informasi isi surat  Guru memberikan peduli
2. Mendiskusikan isi lingkungan).
dari surat pribadi dan pribadi, surat motivasi dan Pengetahuan :
surat pribadi dan
surat dinas yang dinas apresiasi. tes tertulis
dinas
dibaca dan didengar 2. Isi surat pribadi  Guru bentuk uraian
3. Menyimpulkan isi
4.6 Menyimpulkan isi dan dinas menginformasikan Mandiri
surat pribadi dan Keterampilan :
(kabar, keperluan, tujuan (disiplin,
surat dinas 3. Simpulan isi kinerja
permintaan,dan/atau pembelajaran. berpikir
permohonan) surat surat pribadi dan  Guru kritis,
pribadi dan surat dinas dinas menyampaikan tanggung
yang dibaca atau materi jawab,
diperdengarkan. pembelajaran berani)
melalui power
point tentang surat
pribadi dan surat Integritas
dinas melalui WA (jujur)
grup dan Google
Classroom.
 Setelah peserta
didik selesai Gotong

9
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
mengamati royong
kemudian guru (kerjasama,
membagikan toleransi)
tugas melalui
aplikasi google
form.
 Dengan
bimbingan guru,
peserta didik
dapat menjelaskan
surat pribadi dan
surat dinas.
 Guru dan peserta
didik
menyimpulkan
materi
pembelajaran
 Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan berdoa
dan memberi
salam
3.7 Menelaah unsur-unsur  Guru Religius Sikap :
1. Mengidentifikasi 1. Unsur-unsur surat 3 x 1 JP Buku
dan kebahasaan dari mengucapkan (beriman, observasi
unsur-unsur surat pribadi dan dinas Paket
surat pribadi dan surat salam dan berdoa. bertaqwa,
pribadi dan 2. Kebahasaan surat peduli
dinas yang dibaca dan  Guru memberikan
sistematika surat priadi dan dinas lingkungan).
didengar motivasi dan Pengetahuan :
dinas 3. Cara menulis
4.7 Menulis surat (pribadi apresiasi. tes tertulis
2. Mendiskusikan surat pribadi dan
dan dinas) untuk  Guru bentuk uraian
karakteristik bahasa dinas
kepentingan resmi menginformasikan Mandiri

10
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan memperhatikan (disiplin,
dan urutan surat tujuan Keterampilan :
struktur teks, berpikir
pribadi dan dinas pembelajaran. kinerja
kebahasaan, dan isi. kritis,
3. Menulis surat  Guru tanggung
pribadi sesuai menyampaikan jawab,
tujuan penulisan materi berani)
4. Menulis surat dinas pembelajaran
sesuai dengan melalui power
sistematika dan point tentang surat
bahasa surat dinas pribadi dan surat Integritas
dinas melalui WA (jujur)
grup dan Google
Classroom.
 Setelah peserta Gotong
didik selesai royong
mengamati (kerjasama,
kemudian guru toleransi)
membagikan
tugas melalui
aplikasi google
form.
 Dengan
bimbingan guru,
peserta didik
dapat menjelaskan
surat pribadi dan
surat dinas.
 Guru dan peserta
didik
menyimpulkan

11
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetendi Dasar Materi Kegiatan Rencana Alokasi Sumber
Kompetensi PPK
(KI) (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
materi
pembelajaran
 Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan berdoa
dan memberi
salam

Kedungwaringin, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Kedungwaringin Guru Mata Pelajaran

H. HAMIM HAMDANI, S.Pd, M.Pd, MM. SENTYA WINDANI, S.Pd

NIP. 19660512 198803 1 005 NIP. -

12