RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA Pelita Kasih Kota Bengkulu

MATA PELAJARAN :BahasaInggris
KELAS/ SEMESTER : X/ 1 (Satu)
MATERI POKOK :Descriptive text
SUB TOPIK : Describing People
ALOKASI WAKTU :3 x 2JP
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPTENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
 KOMPTENSI DASAR INDIKATOR

Siswa mampu :
3.7.1.mengidentifikasi fungsi sosial teks
descriptive
3.7.2. mengidentifikasi struktur tesk
descriptive
3.7.3. mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
descriptive
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 3.7.4. menjelaskan fungsi sosial teks
unsur kebahasaan pada teks deskriptif descriptive
sederhana tentang orang sesuai dengan 3.7.5. menjelaskan struktur test descriptive
konteks penggunaannya. 3.7.6.menjelaskan unsur kebahasaan teks
descriptive
3.7.7. menganalisis fungsi sosial teks
descriptive
3.7.8. menganalisis struktur teks tekd
descriptive
3.7.9. menganalisis unsur kebahasaan teks
descriptive

konteks dan penggunaannya.

Teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana tentang orang

Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan, dsb.
Struktur text
✓ Penyebutan nama orang, dan nama bagian-bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan
✓ Penyebutan sifat orang dan bagiannya, dan
✓ Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang.
✓ yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.
Unsur kebahasaan
1) Kata benda yang terkait dengan orang,
2) Kata sifat yang terkait dengan orang
3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
5) Rujukan kata
Topik
D. MATERI AJAR
Keteladanan tentang perilaku toleran, kewirausahaan, nasionalisme, percaya diri.
 E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Scientific Approach

2. Model: Project based learning
3. Teknik: Group Discussion, Self and Group Assignment, Presentation.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Wall paper tiga dimensi,

2. Alat: Laptop, Projector, Whiteboard, Marker
3. Sumber:
Buku siswa Kurikulum 2013
Buku pegangan Guru
Sumber lain yang relevan dari media online.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. PENDAHULUAN =====➔ 1 x 15 Menit

Pertemuanke 1 (65 Menit)
Mengamati
Siswa memperhatikan / menonton beberapa contoh teks/ film tentang penggambaran orang.
Siswa menirukan contoh secara terbimbing.
Siswa belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks

Mempertanyakan (questioning)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks deskripsi yang ada
dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks deskriptif

PERTEMUAN KE 2
Mengeksplorasi
Siswa secara kelompok membacakan teks deskriptif lain dari berbagai sumber dengan pengucapan, tekanan kata dan
intonasi yang tepat
Siswa berpasangan menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu sertafungsisosial dari teks
deskripsi yang dibaca/didengar.
Siswamenyuntingteksdeskripsi yang diberikan guru darisegistrukturdankebahasaan
Berkelompok, siswa menggambarkan tentang orang dalam konteks penyampaian informasi yang wajar terkait dengan
tujuan yang hendak dicapai dari model yang dipelajari
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis dengan membandingkan berbagai teks yang menggambarkan
orang,
Siswa mengelompokkan teksdeskripsisesuaidenganfungsisosialnya.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja
kelompok.
 PERTEMUANGuru KE 3memberikansalam kepada siswa
Guru/siswamemimpindoabersama
Mengkomunikasikan
Guru mengecekkehadiransiswa
Guru
Berkelompok, mengecek/mengumpulkantugas/PR
siswa siswatempat wisata/ bangunan bersejarah sesuai dengan
menyusun teks deskripsi tentang orang/
Guru
fungsi sosial tujuan, struktur dan unsur kebahasaannya
memberikanulasansingkatterhadapmateripelajaripadapertemuansebelumnyadanmengaitkandengan
Siswamenyuntingdeskripsi yang dibuatteman.
pelajaran yang akandipelajari.
Siswa menyampaikandeskripsinya didepan guru dan teman danmempublikasikannya di mading.
“Good morning everybody, how are you today?
Siswa
“Well, in membuat kliping deskripsitentang
last two meeting, orang,read,
we have observed, tempat wisata atau
explored, andbangunan
analyzed bersejarah
a text aboutyang mereka sukai.
describing people.
YouSiswa
havemembuat
learned about the structure, social function and also language features of the text.”
laporan evaluasi diri secara tertulis tentang pengalaman dalam menggambarkan tempat wisata dan
“Now, who can
bangunan explain
termasuk to the classroom
menyebutkan about
dukungan dansocial function
kendala and the structure of descriptive text?
yang dialami.
“Raise your hand, and if your answer is right I will give a point for you”.
Siswa dapat menggunakan ‘learning journal’

3. PENUTUP ==== 1 x 10 Menit

Diakhir pembelajaran
✓ Guru mereview dan menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
✓ Guru memberikan tugas/ PR kepada Siswa.
✓ Berdoa bersama
✓ Guru memberikan salam sebagai akhir pembelajaran

H. PENILAIAN

1.JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN

WRITTEN TEST

PERFORMANCE TEST

SIKAP
Pengamatan (observations):
Bukan penilaian formal seperti tes, tetapi untuk tujuan memberi balikan.Sasaranpenilaian
Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan Komunikasi
 PENGETAHUAN
Kriteria penilaian:
Kumpulan karya siswa yang mencerminkan
hasil atau capaian belajar Pencapaian fungsi sosial
Kumpulan hasil tes dan latihan. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa
kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan
Catatan penilaian diri dan penilaian sejawat, tulisan tangan
berupa komentar atau cara penilaian lainnya Kelengkapan dan keruntutan struktur teks
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

3. PEDOMAN PENSKORAN

A.SIKAP
 Rubrik penilaian Sikap Melalui Penilaian Diri Sendiri
Nama Siswa : ______________
Kelas : ______________
Semester : ______________
Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kompetensi Dasar:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantarKomunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3. Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
TanggalPenilaian : ……………..,………………,…………………………

NO AspekPenilaian Skor
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Saya mengucapkan Syukur setelah selesai pelajaran
3 Saya Bertanggung Jawab terhadap tugas individu dan kelompok yang
di bebankan kepada saya
4 Saya peduli dan membantu teman yang kesulitan dalam pelajaran
Saya bekerja sama dengan baik dalam meyelesaikan tugas dan diskusi
5 kelompok
Sayamenghindari perselisahan dan perdebatan emosional dengan
teman lainya baik di dalam maupun diluar kelas dan lebih mencintai
6
damai.

JUMLAH
Pedoman Penskoran:
5 = Selalu
4 = Sering
3 = Kadang-kadang
2 = Jarang
1 = TidakPernah

Petunjuk penilaian
Jumlah Nilai/Skor Maksimum (30) x 100

RubrikPenilaianantarsiswa
NamaSiswa yang dinilai : _______________
Penilai : _______________
Kelas : _______________
Semester : _______________
Mata Pelajaran : _______________
Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional

NO AspekPenilaian Skor
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan Syukur setelah selesai pelajaran
3 BertanggungJawab terhadap tugas individu dan kelompok yang di
bebankan kepada saya
4 Peduli dan membantu teman yang kesulitan dalam pelajaran

5 Bekerja sama dengan baik dalam meyelesaikan tugas dan diskusi

kelompok
6 Menghindari perselisahan dan perdebatan emosional dengan teman
lainya baik di dalam maupun diluar kelas dan lebih mencintai damai.

JUMLAH
Pedoman Penskoran:
5 = Selalu
4 = Sering
3 = Kadang-kadang
2 = Jarang
1 = TidakPernah

Petunjuk penilaian
Jumlah Nilai/Skor Maksimum (30) x 100

B. PENGETAHUAN

Read the following text, and then answer the following questions.
C. KETERAMPILAN
 Bengkulu, 20 November 2014

Mengetahui
Kepala SMA pelita KasihKota Bengkulu

Guru Mata Pelajaran

BahasaInggris

Bambang sugiharta,S,Pd, M.Pd

Dian Sri Sukanti S.Pd