RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Rumbio Jaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X (Sepuluh) MIPA/IPS / Genap
Materi Pokok : Teks Naratif; Legenda Rakyat
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI 1 dan KI 2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur 3.8.1 Menganalisis fungsi sosial,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa struktur teks dan unsur kebahasaan
teks naratif lisan dan tulis dengan teks naratif tulis terkait legenda
memberi dan meminta informasi rakyat.
terkait legenda rakyat, sederhana, 3.8.2 Membandingkan fungsi
sesuai dengan konteks sosial, struktur teks dan unsur
penggunaannya. kebahasaan beberapa teks naratif
tulis terkait legenda rakyat.
4.8 Menangkap makna secara kontekstual 4.8.1 Menemukan informasi
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan rinci/tersurat, informasi tersirat,
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan ide pokok dari beberapa teks
dan tulis sederhana terkait legenda naratif tulis terkait legenda rakyat.
rakyat. 4.8.2 Menyimpulkan beberapa
teks naratif tulis terkait legenda
rakyat yang telah dibaca.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning peserta didik
dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
tulis terkait legenda rakyat; membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif tulis terkait legenda rakyat; menemukan informasi
rinci/tersurat, informasi tersirat, dan ide pokok dari beberapa teks naratif tulis
terkait legenda rakyat; dan menyimpulkan beberapa teks naratif tulis terkait legenda
rakyat yang telah dibaca dengan menunjukkan sikap bekerja sama, jujur, tanggung
jawab, dan disiplin.

D. Materi Pembelajaran
(Lampiran 1)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific approach
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Picture/Video
 Teks narratif tentang legenda rakyat
 Power Point
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar

Adi Darmawan, dkk. (2018). Bahasa Inggris Mata Pelajaran Wajib SMA/MA dan
SMK/MAK Kelas X Semester 2. Jawa Tengah: Viva Pakarindo.
Kemendikbud. (2016). Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Inggris Kelas X. Jakarta: Kemendikbud.
S.A, Lidwina. (2018). ESPS English for SMA/MA Grade X General Program.
Jakarta: Erlangga.
Sudarwati dan Grace. (2016). Pathway to English for SMA/MA Grade X.
Yogyakarta: Erlangga
Supeni, O. S. (2016). Buku Teks Pendamping Bahasa Inggris untuk Siswa SMA-
MA/SMK-MAK Kelas X. Bandung: Yrama Widya.
https://www.scribd.com/doc/79570122/What-is-Narrative-Text
https://englishcoo.com/contoh-narrative-text-legend/
https://freeenglishcourse.info/kinds-of-narrative-jenismacam-narrative-text/
http://www.kakapintar.com/pengertian-narrative-text-tujuan-languange-feature-
generic-structure/
https://thediwrys.blogspot.com/2014/12/contoh-narative-text-beserta-soal-
dan.html
http://mahir-msoffice.blogspot.com/2016/03/the-legend-of-banyuwangi-
terjemahan-dan.html
https://bahasainggrismudahsite.wordpress.com/2018/01/07/si-lancang-narrative-
text-full-stoy-full-illustration-and-full-questions/
http://idwebshare.com/info/share/Cerita-Rakyat-Si-Lancang-dalam-Bahasa-
Indonesia-dan-Inggris-157bcbd4112d6dd58a199f89f9bc5bfa
http://mpahrul.blogspot.com/2015/05/contoh-lagenda-riau-lancang-kuning.html

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan 4C Nilai- Alokasi
Nilai Waktu
Karakter
Orientasi 10’
 Melakukan pembukaan dengan Religius
salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran Disiplin
 Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi yang
akan dipelajari dengan
kehidupan sehari-hari dengan
sedikit bercerita tentang apa
yang dilakukannya.
Last night, I watched the
story about Toba Lake from
YouTube.
What about you? Have you
ever watched the story?
What’s kind of the story
about?
 Perserta didik diharapkan
merespon sehingga terjadi
dialog sederhana tentang
kegiatan yang telah dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
 dicapai.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan
penilaian yang akan
digunakan.
Sintak/ Kegiatan Inti 4C Nilai- Alokasi
Tahapan Nilai Waktu
Pembelaja Karakter
ran
Stimulasi / Mengamati 70’
pemberian Berpikir Rasa ingin
Peserta didik mengamati video tahu
rangsangan kritis
terkait legenda rakyat tentang the
legend of Toba Lake yang
diputarkan.
Pernyataan / Menanyakan Komuni
Identifikasi Peserta didik menanyakan hal-hal katif Rasa ingin
tahu
Masalah yang terkait dengan video yang Berpikir
ditampilkan oleh guru. kritis
Pengumpu Mengumpulkan data Berpikir
lan dan  Peserta didik melakukan diskusi kritis Kerjasama
Pengolahan untuk membahas jawaban yang Bekerjas
data diberikan. ama Berpikir
 Dengan bimbingan guru, peserta kritis
didik berlatih menganalisis Komuni
fungsi sosial, struktur teks, dan katif
unsur kebahasaan teks naratif Kreatif Kerjasama
tulis terkait legenda rakyat.
 Peserta didik bekerja secara
berkelompok menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks naratif Berpikir
tulis terkait legenda rakyat yang kritis
telah dibaca. (Terlampir di
LKPD 1, Task 2)
 Peserta didik secara
berkelompok membedakan tiga
teks naratif tulis terkait legenda
rakyat untuk kemudian Berpikir
menemukan persamaan dan kritis
perbedaannya berdasarkan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan. (Terlampir di
LKPD 2, Task 2)
 Peserta didik secara
berkelompok menemukan
informasi rinci/tersurat,
informasi tersirat, dan ide pokok
 dari tiga teks naratif tulis terkait
legenda rakyat dengan menjawab
soal yang yang telah diberikan.
(LKPD 3)
Pembuktian Mengasosiasi
 Peserta didik secara Kreatif Kreatif
berkelompok menyimpulkan
beberapa teks naratif tulis terkait
legenda rakyat yang telah dibaca.
(LKPD 4)
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi Komuni Tanggung
kesimpulan tentang tiga teks naratif tulis katif Jawab
terkait legenda rakyat.
 Peserta didik bersama guru
menarik kesimpulan dari materi
yang dipelajari.
Kegiatan Penutup 4C Nilai- Alokasi
Nilai Waktu
Karakter
 Peserta didik mendapatkan Menghargai 10’
umpan balik terhadap proses prestasi
dan hasil pembelajaran:
Thank you very much for
your participation. You did
a good job today, I’m very
happy with your activity in
the class. How about you,
did you enjoy my class?
 Menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun
secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Instrumen
penilaian sikap ada di Lampiran 2.

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dinilai dari tes essay yang diberikan kepada
siswa. Instrument penilaian pengetahuan ada di Lampiran 3.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dinilai dari tes essay yang diberikan kepada
siswa. Instrument penilaian keterampilan ada di Lampiran 4.

Tambusai, 23 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RIZAL, S. Pd YANTI BASRI, S. Pd

NIP. 1963 1201 198412 1001 NIP. 19860723 201001 2 040