SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAN AKSARA LAMPUNG

Sekolah : SMPN 1 Tanjung Bintang

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
 Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri, Pepaccur a. Kegiatan Pendahuluan Tugas soal essay 4 x 40 1. Buku
menghargai dan -pengertian 1. Apakah yang menit
Bahasa
menghayati Pepaccur 1. Siswa menrespon salam dimaksud dengan
keberadaan - Ciri-ciri Pepaccur dqan apa Lampung
dan pertanyaan dari guru
bahasa Lampung Pepaccur kegunaannya?
SMP/MTS
sebagai anugerah - Contoh berhubungan dengan Jelaskan!
Tuhan yang Pepaccur Kelas VIII
kondisi dan pembelajaran
Maha Esa sebagai 2. Tuliskan ciri-ciri
sarana sebelumnya pepaccur 2. LKS
komunikasi
Bahasa
melalui kegiatan 2. Siswa menerima informasi
memahami 3. Lantunkan bait Lampung
tentang keterkaitan
pepaccur pepaccur yang telah di
SMP/MTS
pembelajaran sebelumnya pelajari secara
berkelompok Kelas VIII
dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
4. Buatlah contoh satu
3. Siswa menerima informasi bait pepaccur
kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
2.1 Menunjukkan b. Kegiatan Inti
perilaku Piil
Mengamati
pesenggiri dan
1. Untuk membangun
proaktif dalam
konteks pembelajaran,
menggunakan
dengan sikap peduli dan
bahasa Lampung
santun siswa mengamati
untuk memahami
teks pepaccur yang
pepaccur
ditayangkan
2.2 Memiliki rasa
ingin tahu, 2. Dengan santun dan
percaya diri, dan
ketertarikan pada responsive, siswa
materi pepaccur menyimak pembacaan
terbentuk melalui
pengalaman pepaccur yang
belajar. dicontohkan guru

Menanya

 Dengan santun siswa

bertanya hal-hal yang
berhubungan dengan
konteks pembelajaran

Mengeksplorasi

 Dengan sikap responsif,

 santun, siswa menjawab
pertanyaan tentang hal-
3.1 Mengidentifikasi, hal yang berhubungan
menelaah dan dengan teks pepaccur
memahami teks yang dilihat dan didengar
pepaccur sesuai
 Siswa mengambil kertas
dengan kaidah-
undian yang berisi istilah
kaidahnya
kebahasaan. Lalu,
masing-masing siswa
menyebutkan kata yang
sama, bersatu
membentuk kelompok
kecil dan menamakan
kelompoknya sesuai
istilah yang dipilihnya.

 Dengan sikap santun dan

responsive siswa secara
berkelompok berlatih
membacakan contoh
pepaccur

Mengkomunikasikan
 * Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif, dan
4.1 menafsirkan, santun siswa secara
menanggapi dan berkelompok menjawab
mengekspresikan pertanyaan-pertanyaan yang
teks pepaccur berhubungan dengan teks yang
sesuai disimaknya
dengan kaidah- * Kelompok lain menanggapi
kaidahnya secara dengan responsif dengan
lisan dan tulisan santun.

c. Kegiatan Penutup
 Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran

 Bersama guru, siswa

mengidentifikasi
hambatan-hambatan
yang dialami dalam
 proses pembelajaran

 Siswa menyimak informasi

mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan

 Siswa menrespon salam

dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan
kondisi dan
pembelajaran
sebelumnya

 Siswa menerima informasi

tentang keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

 Siswa menerima informasi

 kompetensi, meteri,
tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti
Mengamati

 Guru kembali
menampilkan teks
pepaccur untuk
memancing pengetahuan
siswa akan materi yang
sudah dipelajari
sebelumnya.

 Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
membaca dan
mengamati kembali teks
pepaccur yang pernah di
 pelajari

Menanya

 Dengan santun siswa

bertanya Dan menjawab
pertannyaan mengenai
hal-hal yang
berhubungan dengan
pembelajaran
sebelumnya

Mengeksplorasi

 Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
berdiskusi membuat
sebuah bait pepacur

Mengkomunikasikan

 Dengan sikap tanggung

jawab, santun, siswa
membacakan pepaccur
secara kelompok
 maupun individu

 Kelompok lain menanggapi

dengan responsif dan
santun.

c. Kegiatan Penutup (10

menit)
 Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran

 Bersama guru, siswa

mengidentifikasi
hambatan-hambatan
yang dialami saat
memahami struktur teks
hasil observasi

 Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
 dan santun siswa
menyimak informasi
mengenai rencana
kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.

Kompetensi Materi Indikator Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber

 i
Dasar Pokok Belajar
Waktu
1.1 Teks 3.2.1 Memahami Pertemuan Pertama 1. 4 x 40 1. Buku
Mensyukuri wacana bentuk dan Jelaske menit Bahasa
, “ a. Kegiatan Pendahuluan n fungsi
fungsi
menghargai Lamba anjak Lampu
lamban balak 1. Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru
dan n Balak Lamban ng
menghayati “ berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran Balak !
keberadaan 3.2.2 Memahami SMP/
bagian- sebelumnya
bahasa 2.Tulisken MTS
Lampung bagian 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan bagian-
Kelas
sebagai bangunan bagian
anugerah pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan anjak VIII
dari lamban
Tuhan yang dilaksanakan. lamban
balak 2. LKS
Maha Esa balak
sebagai 3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, Bahasa
sarana
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan Lampu
komunikasi 3.Nyo
melalui dilaksanakan perbed ng
kegiatan aan SMP/
memahami antara
wacana lamban MTS
deskripsi balak Kelas
lamban jamo
VIII
balak lamban
biaso?

b. Kegiatan Inti

Mengamati

 Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap

peduli dan santun siswa mengamati sebuah gambar
 lamban balak yang ditayangkan

 Dengan santun dan responsive, siswa memberikan

pendapat tentang gambar yang ditayangkan

Menanya

 Dengan santun dan responsive, siswa membaca teks

tentang lamban balak
2.1.  Dengan santun siswa bertanya hal-hal yang berhubungan
Menunjukk dengan konteks pembelajaran
an perilaku
Mengeksplorasi
Piil
 Dengan sikap responsif, santun, siswa menjawab
pesenggiri
pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
dan
teks dan gamabar lamban balak
proaktif
dalam  Guru membagi siswa secara berkelompok.

menggunak  Dengan sikap santun dan responsive siswa secara

an berkelompok berdiskusi membuat pertanyaan-pertanyaan
bahasa berdasarkan teks yang ada
Lampung
Mengkomunikasikan
untuk
 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan
memahami
santun siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-
wacana
pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang
deskripsi 4.2.1 Membedaka
 lamban n antara disimaknya
balak lamban biasa
 Kelompok lain menanggapi dengan responsif dengan
dengan
lamban balak santun.

d. Kegiatan Penutup
2.2 Memiliki
rasa ingin  Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan
tahu,
santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
percaya
diri, dan
 Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-
ketertarika
n pada hambatan yang dialami dalam proses pembelajaran
rumah adat
lampung  Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
dan lanjut pembelajaran
kegunaann
ya, yang
Pertemuan Kedua
terbentuk
melalui b. Kegiatan Pendahuluan
pengalama
n belajar  Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya

 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
3.2
akan dilaksanakan.
Mengidenti
fikasi,  Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
menelaah, dilaksanakan
dan b. Kegiatan Inti
memahami Mengamati
teks
 Guru kembali menampilkan gambar Lamban balak ntuk
wacana
memancing pengetahuan siswa akan materi yang sudah
deskripsi
dipelajari sebelumnya.
lamban
 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan
balak
santun siswa mengamati kembali gambar dan teks
dengan
lamban balak yang pernah di pelajari
benar
Menanya

 Dengan santun siswa bertanya Dan menjawab

pertannyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya

Mengeksplorasi

 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan

santun siswa berdiskusi mencari perbedaan lamaban
balak dan lamban biasa

Mengkomunikasikan

 Dengan sikap tanggung jawab, santun, siswa

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya masing-
 masing

 Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

4.2 c. Kegiatan Penutup

mengungka  Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan
pkan dan
santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
menjelaskan
informasi
pada teks
wacana * Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan
deskripsi
lamban yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
balak
* Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
dengan
siswa menyimak informasi mengenai rencana kegiatan
benar secara
lisan dan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
tulisan

Indikator Sumber
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Belajar
Waktu
1.3 Mensyukuri, Teteduhan 1 memahami Pertemuan Pertama 1. (A) Kabuakni 4 x 40 1. Buku
- Pengertian makna diluagh, sai menit Bahasa
menghargai dan a. Kegiatan Pendahuluan
Teteduhan teteduhan lain kebuakni
menghayati - contoh Lampung
dalam bahasa 1. Siswa menrespon salam malah dilom?
teteduhan
 keberadaan lampung dan pertanyaan dari guru Yang punya SMP/MT
bahasa berhubungan dengan diluar, yang S Kelas
2. Mengungkapkan tidak punya
Lampung kondisi dan pembelajaran VIII
makna malah
sebagai sebelumnya didalam?
teteduhan dalam 2. LKS
anugerah Tuhan bahasa 2. Siswa menerima informasi Bahasa
(O)Sai ngemik
yang Maha Esa tentang keterkaitan diluwah, sai Lampung
Indonesia
sebagai sarana pembelajaran sebelumnya mak ngemik SMP/MT
dengan pembelajaran yang malah dilem? S Kelas
komunikasi
Yang punya
melalui akan dilaksanakan. VIII
diluar, yang
kegiatan 3. Siswa menerima informasi tidak punya
malahdidalam
memahami kompetensi, meteri, tujuan,
?
teteduhan manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan 2. Apakah arti dari
teteduhan ?
dilaksanakan
3. Buatlah contoh
Teteduhan

hubungan
fungsional
seharga,
2.3 Menunjukkan berbalik nilai,
linear dan non
perilaku Piil a. Kegiatan Inti linear
pesenggiri dan  penerapan
Mengamati perbandingan
proaktif dalam dalam
 Untuk membangun konteks
 menggunakan pembelajaran, dengan matematika
sikap peduli dan santun dan di luar
bahasa Lampung
matematika
untuk memahami siswa mengamati sebuah

Teteduhan gambar yang berisi teka-

teki yang ditayangkan

 Dengan santun dan

responsive, siswa
memberikan pendapat
tentang gambar yang
ditayangkan

Menanya

 Dengan santun dan

responsive, siswa
menyimak teka-teki yang
diberikan oleh guru

 Dengan santun siswa

bertanya hal-hal yang
berhubungan dengan
3.3 mengidentifikasi, konteks pembelajaran
menelaah dan
Mengeksplorasi
memahami
4) Dengan sikap responsif,
teteduhan sesuai
santun, siswa menjawab
 dengan kaidah- pertanyaan tentang hal-hal
kaidahnya yang berhubungan dengan
materi

5) Guru membagi siswa secara

berkelompok.

6) Dengan sikap santun dan

responsive siswa secara
berkelompok berdiskusi
membuat beberapa teka-
teki

Mengkomunikasikan

11) Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa secara
berkelompok mengajukan
teka-teki yang dibuat
kepada kelompok lainnya

 Kelompok lain
4.3 menafsirkan, 3. membuat contoh
menanggapi dengan
menanggapi dan teteduhan
responsif dengan santun.
mengekspresikan
teteduhan sesuai
dengan kaidah-
kaidahnya secara
lisan dan tulisan

b. Kegiatan Penutup

 Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa bersama
guru menyimpulkan
pembelajaran

 Bersama guru, siswa

mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang
dialami dalam proses
pembelajaran

 Siswa menyimak informasi

mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan
  Siswa menrespon salam
dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran
sebelumnya

 Siswa menerima informasi

tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.

 Siswa menerima informasi

kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan

b. Kegiatan Inti
Mengamati

 Guru kembali memberikan

materi ulang dan kembali
memberikan teka-teki
berbahasa lampung kepada
siswa.
 Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
mengamati teka-teki yang
diberikan guru

Menanya

 Dengan santun siswa

berusaha menterjemahkan
teka-teki bahasa lampung
kedalam bahasa indonesia

Mengeksplorasi

 Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
berdiskusi mencari
jawaban teka-teki yang
sudah diterjemahkan

Mengkomunikasikan

 Dengan sikap tanggung

jawab, santun, siswa
 mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
masing-masing

 Kelompok lain
menanggapi dengan
responsif dan santun.

c. Kegiatan Penutup (10

menit)
 Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa bersama
guru menyimpulkan
pembelajaran

* Bersama guru, siswa

mengidentifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil
observasi

* Dengan sikap tanggung jawab,

peduli, responsif, dan santun siswa
menyimak informasi mengenai
 rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya

Tanjung Bintang, Juli 2020

Mengetahui

Kepala SMPN 1 Tanjung Bintang Guru Mata Pelajaran

LISNAINI, M.Pd, S. Pd MEGAYANTI,S.Pd

NIP. 197401151998022001 NIP.

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAN AKSARA LAMPUNG

Sekolah : SMPN 1 Tanjung Bintang

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1

Kompetensi Inti :
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Mensyukuri dan Bubalahan 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Pertemuan Pertama 1. 4 x 40 Bahasa
menghargai Identifikasik menit Lampung SMP
tokoh dalam teks a. Kegiatan Pendahuluan
keberadaan Kelas 7
bahasa Lampung bubalahan an tokoh Kementerian
sebagai anugerah 1) Siswa menrespon salam dan Pendidikan dan
yang ada
Tuhan Yang pertanyaan dari guru Kebudayaan. R
Maha Esa sebagai dalam teks I 2014 edisi
3.1.2 Menelaah berhubungan dengan kondisi
sarana bubalahan revisi. Jakarta:
komunikasi dalam isi teks dan pembelajaran sebelumnya Kementerian
2. Buatlah
bubalahan, bubalahan Guruan dan
memidoghan, 2) Siswa menerima informasi sebuah teks Kebudayaan.
wawarahan tentang keterkaitan (hal. 18-41)
 pembelajaran sebelumnya percakapan
dengan pembelajaran yang akan
3. Peragakan
dilaksanakan. percakapan
yang dibuat
3) Siswa menerima informasi kelompokmu
kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan

b. Kegiatan Inti

Mengamati

4. Untuk membangun konteks

pembelajaran, dengan sikap
peduli dan santun siswa
2.1. Menunjukkan mengamati sebuah gambar
perilaku piil
tentang percakapan antara dua
pesenggiri dan
proaktif dalam orang siswa
menggunakan
bahasa Lampung Menanya
untuk bubalahan,
dan memidoghan 5. Dengan santun siswa bertanya
dan wawarahan. hal-hal yang berhubungan
dengan konteks pembelajaran

Mengeksplorasi
2.2 Memiliki rasa 6. Dengan sikap responsif, santun,
ingin tahu, dan menggunakan bahasa
percaya diri, dan
ketertarikan pada Lampung siswa menjawab
Bahasa Lampung pertanyaan tentang hal-hal yang
serta memiliki
rasa percaya pada berhubungan dengan gambar
daya dan yang dilihat.
kegunaan nya,
yang terbentuk 7. Siswa mengambil kertas undian
melalui yang berisi istilah kebahasaan.
pengalaman
belajar. Lalu, masing-masing siswa
menyebutkan kata yang sama,
bersatu membentuk kelompok
kecil dan menamakan
kelompoknya sesuai istilah
yang dipilihnya.

8. Dengan sikap santun dan

3.1 Mengidentifikasi,
menelaah dan responsive siswa menyimak
memahami teks pembacaan teks bubalahan yang
bubalahan sesuai dibacakan guru
dengan kaidah-
kaidahnya Mengkomunikasikan

9. Dengan sikap tanggung jawab,

peduli, responsif, dan santun
siswa secara berkelompok
 menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan
dengan teks yang disimaknya

10. Kelompok lain menanggapi

dengan responsif dengan
santun.

b. Kegiatan Penutup
11. Dengan sikap tanggung jawab,
peduli, responsif, dan santun
siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran

12. Bersama guru, siswa

mengidentifikasi hambatan-
4.1.1Menyusun
4.1 Menyusun dan hambatan yang dialami dalam
sebuah teks
memperagakan proses pembelajaran
bubalahan
teks bubalahan 13. Siswa menyimak informasi
sesuai dengan mengenai rencana tindak lanjut
4.1.2 Memperagakan pembelajaran
kaidah- kaidahnya
teks bubalahan
secara lisan dan yang dibuat Pertemuan Kedua
tulisan
a. Kegiatan Pendahuluan
14. Siswa menrespon salam dan
pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya

15. Siswa menerima informasi

tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

16. Siswa menerima informasi

kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan

c. Kegiatan Inti
Mengamati
17. Guru kembali
menampilkan gambar
percakapan dua orang
siswa untuk memancing
pengetahuan siswa akan
materi yang sudah
 dipelajari sebelumnya.

18. Dengan sikap responsif

dan peduli siswa
mengamati penjelasan
guru mengenai
bubalahan

19. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santunsiswa
membaca dan
mengamati kembali teks
bubalahan yang pernah
di pelajari

Menanya

20. Dengan santun siswa

bertanya hal-hal yang
berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya

Mengeksplorasi

21. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
 berdiskusi membuat
sebuah teks bubalahan

Mengkomunikasikan

22. Dengan sikap tanggung

jawab, santun, salah satu
perwakilan kelompok
melaporkan atau
memperagakan teks
bubalahan yang dibuat.

23. Kelompok lain

menanggapi dengan
responsif dan santun.

d. Kegiatan Penutup
24. Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa bersama
guru menyimpulkan
pembelajaran

25. Bersama guru, siswa

mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami
 struktur teks hasil
observasi

26. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Indikator Sumber
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Belajar
Pokok Waktu
1.2 Mensyukuri dan Memidoran 3.2.1 Menentukan Pertemuan Pertama 1. tentukan tokoh yang 4 x 40 a. Buku
menghargai ada dalam cerita menit Bahasa
tokoh dalam teks a. Kegiatan Pendahuluan
keberadaan
bahasa Lampung memidoghan memidghoran yang Lampung
sebagai anugerah 1. Siswa menrespon
ada SMP/MT
Tuhan Yang salam dan pertanyaan
Maha Esa sebagai 3.2.2 Menentukan S Kelas
dari guru
sarana tempat yang VII
komunikasi berhubungan dengan 1. Apakah tempat
dikunjungi b. LKS
dalam kondisi dan yang dikunjungi
bubalahan, dalam teks Bahasa
memidoghan, pembelajaran oleh rina dalam
wawarahan Lampung
 memidoghan sebelumnya cerita tersebut SMP/MT
S Kelas
3.2.3 Menyimpulkan VII
2. Siswa menerima 2. simpulkanlah isi
teks memidoghan
informasi tentang cerita tersebut
keterkaitan
pembelajaran 3. Tulislah
sebelumnya dengan senbuah cerita
pembelajaran yang pengalamanmu
akan dilaksanakan. mengunjungi

3. Siswa menerima tempat wisata

informasi kompetensi, secara

meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah
2.1. Menunjukkan
perilaku piil pembelajaran yang 5. ungkapkan atau
pesenggiri dan akan dilaksanakan ceritakan kembali cerita
proaktif dalam yang telah kalian buat
menggunakan b. Kegiatan Inti(60 dengan bahasa yang
bahasa Lampung sederhana
menit)
untuk
bubalahan, dan Mengamati
memidoghan
dan wawarahan. 4. Untuk membangun
konteks
pembelajaran, dengan
sikap peduli dan
 santun siswa
2.2 Memiliki rasa mengamati sebuah
ingin tahu,
percaya diri, dan gambar tempat-
ketertarikan pada tempat wisata di
Bahasa Lampung
serta memiliki lampung
rasa percaya
Menanya
pada daya dan
kegunaan nya, 5. Dengan santun siswa
yang terbentuk
melalui bertanya hal-hal yang
pengalaman berhubungan dengan
belajar.
konteks pembelajaran

Mengeksplorasi

6. Dengan sikap

3.2 Mengidentifi - responsif, santun, dan

kasi, menggunakan bahasa
menelaah, dan Lampung siswa
memahami
menjawab pertanyaan
teks
tentang hal-hal yang
memidoghan
dengan benar berhubungan dengan
gambar yang dilihat.

7. Siswa mengambil
kertas undian yang
berisi istilah
 kebahasaan. Lalu,
masing-masing siswa
menyebutkan kata
yang sama, bersatu
membentuk
kelompok kecil dan
menamakan
kelompoknya sesuai
istilah yang
dipilihnya.

8. Dengan sikap santun

dan responsive siswa
menyimak teks
Ceghita
Pengalamanni Rika
4.2.1 Membuat
4.2 Mengungkap- Jama Keluargani
sebuah cerita Sewaktu Berkunjung
kan dan
pengalaman di Musium Lampung
mengekspresika Mengkomunikasikan
pribadi tentang
n teks memidoghan 9. Dengan sikap
memidoghan tanggung jawab,
dengan benar 4.2.2 Mengungkapkan peduli, responsif, dan
secara lisan dan isi teks santun siswa secara
tulisan memidoran berkelompok
secara lisan menjawab
dengan bahasa pertanyaan-
yang sederhana pertanyaan yang
berhubungan dengan
teks cerita yang
disimaknya

10. Kelompok lain

menanggapi dengan
responsif dengan
santun.

c. Kegiatan Penutup
11. Dengan sikap
tanggung jawab,
peduli, responsif, dan
santun siswa bersama
guru menyimpulkan
pembelajaran

12. Bersama guru, siswa

mengidentifikasi
hambatan-hambatan
yang dialami dalam
proses pembelajaran
13. Siswa menyimak
informasi mengenai
rencana tindak lanjut
pembelajaran

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan
Pendahuluan

14. Siswa menrespon

salam dan pertanyaan
dari guru
berhubungan dengan
kondisi dan
pembelajaran
sebelumnya

15. Siswa menerima

informasi tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan
pembelajaran yang
akan dilaksanakan.

16. Siswa menerima

 informasi kompetensi,
meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah
pembelajaran yang
akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti
Mengamati

17. Dengan sikap

responsif dan peduli
siswa kembali
mengamati penjelasan
guru mengenai
memidghoran

18. Dengan sikap

tanggung jawab,
peduli, responsif, dan
santunsiswa membaca
dan mengamati
kembali teks cerita

Menanya

19. Dengan santun siswa

bertanya hal-hal yang
 berhubungan dengan
pembelajaran
sebelumnya

Mengeksplorasi

20. Dengan sikap

tanggung jawab,
peduli, responsif, dan
santun siswa
membuat sebuah
cerita pengalaman
mengunjungi sebuah
tempat wisata

Mengkomunikasikan

21. Dengan sikap

tanggung jawab,
santun, salah satu
perwakilan
kelompok
menceritakan atau
mengungkapkjan
cerita yang dibuat

22. Kelompok lain

 menanggapi dengan
responsif dan
santun.

c. Kegiatan Penutup
23. Dengan sikap
tanggung jawab,
peduli, responsif,
dan santun siswa
bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran

24. Bersama guru,

siswa
mengidentifikasi
hambatan-
hambatan yang
dialami saat
memahami struktur
teks hasil observasi

25. Dengan sikap

tanggung jawab,
peduli, responsif,
dan santun siswa
 menyimak
informasi mengenai
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan
berikutnya.

Indikator Sumber
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Belajar
Pokok Waktu
1.3 Mensyukuri dan Wawarahan 3.3.1 Menentukan 1. Pertemuan Pertama tentukan tokoh 4 x 40 c. Buku
menghargai tokoh dalam yang ada menit Bahasa
keberadaan bahasa a. Kegiatan dalam cerita
Lampung sebagai teks cerita Lampung
Pendahuluan(10 fabel yang
anugerah Tuhan fabel ada SMP/MTS
Yang Maha Esa menit)
sebagai sarana wawaghahan 2. Tentukan Kelas VII
1. Siswa menrespon salam karakter
komunikasi dalam
d. LKS
bubalahan, dan pertanyaan dari masing-
3.3.1 Menentukan
memidoghan, masing Bahasa
guru berhubungan
wawarahan karakter tokoh tokoh cerita Lampung
dengan kondisi dan
cerita fabel 3. Apakah SMP/MTS
pembelajaran
3.3.3 Menentukan amanat dari Kelas VII
sebelumnya cerita fabel
Amanat dari
 cerita fabel 2. Siswa menerima tersebut
wawaghahan informasi tentang 4. Simpulkan isi
keterkaitan cerita fabel
3.3.4
trersebut
pembelajaran
Menyimpulka
5. ungkapkan
sebelumnya dengan
n isi cerita atau
pembelajaran yang akan ceritakan
dilaksanakan. kembali
cerita fabel
3. Siswa menerima yang telah
informasi kompetensi, kalian baca
meteri, tujuan, manfaat,
dan langkah
2.1. Menunjukkan pembelajaran yang akan
perilaku piil dilaksanakan
pesenggiri dan
proaktif dalam
menggunakan
bahasa Lampung b. Kegiatan Inti(6o
untuk bubalahan,
menit)
dan memidoghan
dan wawarahan. Mengamati

4. Untuk membangun konteks

pembelajaran, dengan sikap
peduli dan santun siswa
mengamati dan menyimak
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri,
 dan ketertarikan sebuah cerita fabel
pada Bahasa
Lampung serta Menanya
memiliki rasa
percaya pada daya 5. Dengan santun siswa
dan kegunaan nya, bertanya hal-hal yang
yang terbentuk
berhubungan dengan
melalui
pengalaman konteks pembelajaran
belajar.
Mengeksplorasi

6. Dengan sikap responsif,

santun, dan menggunakan
bahasa Lampung siswa
3.3 Mengidentifikasi,
menelaah dan menjawab pertanyaan
memahami, dan tentang hal-hal yang
teks berhubungan dengan cerita
wawarahansesuai
yang disimak.
dengan kaidah-
kaidahnya 7. Siswa mengambil kertas
undian yang berisi istilah
kebahasaan. Lalu, masing-
masing siswa menyebutkan
kata yang sama, bersatu
membentuk kelompok kecil
dan menamakan
kelompoknya sesuai istilah
 yang dipilihnya.

Mengkomunikasikan

8. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa secara
berkelompok menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan teks
cerita yang disimaknya
4.3.1 Mengungkap
4 .3 Mengungkapkan kan isi teks 9. Kelompok lain menanggapi
dan menanggapi
warahan dengan responsif dengan
teks warahan
sesuai dengan dengan bahasa santun.
kaidah- kaidahnya
yang c. Kegiatan Penutup (10
secara lisan dan
tulisan sederhana menit)
10. Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
4.3.2 Menanggapi
dan santun siswa
cerita fabel
bersama guru
yang
menyimpulkan
diungkapkan
pembelajaran
oleh teman
11. Bersama guru, siswa
mengidentifikasi
hambatan-hambatan
 yang dialami dalam
proses pembelajaran

12. Siswa menyimak

informasi mengenai
rencana tindak lanjut
pembelajaran
Pertemuan Kedua

c. Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)

13. Siswa menrespon salam

dan pertanyaan dari
guru berhubungan
dengan kondisi dan
pembelajaran
sebelumnya

14. Siswa menerima

informasi tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

15. Siswa menerima

 informasi kompetensi,
meteri, tujuan, manfaat,
dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan

b. Kegiatan Inti (60

menit)
Mengamati

16. Dengan sikap responsif

dan peduli siswa
kembali mengamati
penjelasan guru
mengenai wawaghahan

17. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
membaca dan
mengamati kembali teks
cerita

Menanya

18. Dengan santun siswa

bertanya hal-hal yang
 berhubungan dengan
pembelajaran
sebelumnya

Mengeksplorasi

19. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
membuat sebuah cerita
pengalaman
mengunjungi sebuah
tempat wisata

Mengkomunikasikan

20. Dengan sikap tanggung

jawab, santun, salah
satu perwakilan
kelompok menceritakan
atau mengungkapkan
cerita fabel dengan
bahasa yang sederhana

21. Kelompok lain

menanggapi dengan
 responsif dan santun.

c. Kegiatan Penutup (10

menit)
22. Dengan sikap tanggung
jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
bersama guru
menyimpulkan
pembelajaran

23. Bersama guru, siswa

mengidentifikasi
hambatan-hambatan
yang dialami saat
memahami struktur teks
hasil observasi

24. Dengan sikap tanggung

jawab, peduli, responsif,
dan santun siswa
menyimak informasi
mengenai rencana
kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya

Tanjung Bintang , Juli 2020

 Mengetahui

Kepala SMPN 1 Tanjung Bintang Guru Mata Pelajaran

LISNAINI, M.Pd, S. Pd MEGAYANTI,S.Pd

NIP. 197401151998022001 NIP.