SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat Tindakan/kejadian Mengamati Kriteria penilaian: 2 x 2 JP  Buku paket
mempelajari bahasa Inggris yang dilakukan/terjadi di Bahasa Inggris
sebagaibahasa pengantar komunikasi waktu lampau yang  Siswa mendengarkan dan membaca banyak  Pencapaian fungsi Kelas 10 SMA
internasional yang diwujudkan dalam kalimat Past Simple dan Present perfect sosial Kurikulum
merujuk waktu
semangat belajar. tense, dalam berbagai konteks.  Ketepatan unsur 2013 revisi
terjadinya dengan yang 2017
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, merujuk pada  Siswa berinteraksi menggunakan kalimat kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,  https://
percaya diri, dan bertanggung jawab kesudahannya (Past Past Simple dan Present perfect tense school.quipper.
dalam melaksanakan komunikasi selama proses pembelajaran, dengan ucapan, tekanan kata,
com
transaksional dengan guru dan teman. Simple dan Present bimbingan guru. intonasi, ejaan, dan
Perfect Tense) tulisan tangan
3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur  Siswa menirukan contoh-contoh kalimat
teks, dan unsur kebahasaan pada Fungsi sosial  Kelengkapan dan
PastSimple dan Present Perfect tense,
pernyataan dan pertanyaan keruntutan struktur teks
Menyatakan dan  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
tindakan/kejadian yang  Kesesuaian format
dilakukan/terjadi di waktu lampau menanyakan tentang mengidentifikasi ciri-ciri kalimat PastSimple penulisan/ penyampaian
yang merujuk waktu terjadinya tindakan/kejadian yang dan Present Perfect tense, (fungsi sosial,

dengan yang merujuk pada
kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
Struktur teks
dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks.
Cara Penilaian:
dilakukan/terjadi di waktu struktur teks, dan unsur kebahasaan).
lampau yang merujuk Mempertanyakan Pengamatan (observations):
waktu terjadinya dengan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Bukan penilaian formal
yang merujuk pada mempertanyakan antara lain perbedaan antar seperti tes, tetapi untuk
kesudahannya berbagai past simple dan present perfect yang
tujuan memberi balikan.
ada dalam bahasa Inggris, dan perbedaan
Sasaran penilaian
ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang
 Perilaku jujur, disiplin,
I had plowed into a big ada dalam bahasa Indonesia.
percaya diri, dan
green Buick. I hollered Mengeksplorasi
bertanggung jawab
farewells to my friends
 Siswa menyatakan dan menanyakan dalam melaksanakan
and poured myself into Komunikasi
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
the car
waktu lampau yang merujuk waktu  Ketepatan dan
My friend has prepared terjadinya dengan yang merujuk pada kesesuaian dalam
kesudahannya dalam bahasa Inggris dalam menyampaikan dan
everything before we left
konteks simulasi, role-play, dan kegiatan menulis teks
lain
Kesungguhan siswa
dalam proses

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Unsur kebahasaan
(1)Past Simple,
Present Perfect
(2) Tata bahasa, ucapan,
tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan
rapi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan
interaksi antara guru dan
siswa selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas.
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang terstruktur. pembelajaran di setiap
tahapan
 Siswa berusaha menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu Portofolio
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang
 Kumpulan karya siswa
merujuk pada kesudahannya dalam bahasa Inggris
yang mencerminkan
selama proses pembelajaran.
hasil atau capaian
Mengasosiasi belajar
 Siswa membandingkan kalimat PastSimple dan  Kumpulan hasil tes dan
Present Perfect tense yang telah dipelajari dengan latihan.
ungkapan- ungkapan lainnya.
 Catatan penilaian diri
 Siswa membandingkan antara kalimat PastSimple dan penilaian sejawat,
dan Present Perfect tense dalam bahasa Inggris berupa komentar atau
dengan kalimat tentang tindakan/kejadian yang cara penilaian lainnya
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Mengkomunikasikan
 Siswa menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang
merujuk pada kesudahannya dengan bahasa Inggris,
di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
 Untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan
yang merujuk pada kesudahannya dalam jurnal
belajarnya.