KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :
BAHASA INGGRIS

Nama Sekolah : SMP MIFTAHUL ‘ULUM PAMPANGAN

Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ Genap
Nama Guru : IIN MAIPANA, S.S
NIP / NIK : 19860503 202221 2 024

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP MIFTAHUL ’ULUM PAMPANGAN
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.1.1 Menirukan PPK  Menyimak,  Penilaian Sikap 8 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, beberapa contoh menirukan, dan  Penilaian Pendidikan
Menjaga hubungan percakapan,  Religius
dan unsur kebahasaan interpersonal memperagakan Pengetahuan dan
teks interaksi dengan ucapan  Jujur beberapa contoh Kebudayaan.
dengan guru dan  Penilaian
interpersonal lisan dan tekanan kata  Kerja keras percakapan, 2018. Buku
teman Keterampilan
dan tulis yang yang benar dengan ucapan Siswa Mata
 Struktur teks  Kreatif
melibatkan tindakan 3.1.2 Mengidentifikasi dan tekanan kata Pelajaran
menyatakan harapan, - Memulai ungkapan  Tanggung jawab
yang benar Bahasa
doa, dan ucapan harapan, doa, dan  Kedisiplinan Inggris
- Menanggapi  Mengidentifikasi
selamat atas suatu ucapan selamat SMP/MTs
(diharapkan/di ungkapan yang
kebahagiaan dan atas suatu Kelas IX.
luar dugaan) Literasi sedang dipelajari
prestasi, serta kebahagiaan dan Jakarta:
menanggapinya,  Unsur kebahasaan prestasi dari teks  Bahasa  Menanyakan hal- Kementerian
sesuai dengan konteks - Ungkapan a.l. yang dibaca  Numerasi hal yang tidak Pendidikan
penggunaannya Congratuloation 3.1.3 Menanyakan hal- diketahui atau dan
s, I hope so, I hal yang tidak yang berbeda. Kebudayaan.
4.1 Menyusun teks 4C
wish you luck; diketahui atau  Menentukan  Kementerian
interaksi interpersonal
dll. yang berbeda.  Berpikir kritis, ungkapan yang Pendidikan
lisan dan tulis sangat
3.1.4 Menentukan tepat secara dan
pendek dan sederhana - Ucapan, tekanan  kreatif,
ungkapan yang lisan/tulis dari Kebudayaan..

2
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
yang melibatkan kata, intonasi, tepat secara  bekerjasama berbagai situasi Buku Guru
tindakan menyatakan ejaan, tanda lisan/tulis dari lain yang serupa. Mata
berbagai situasi  berkomunikasi
harapan, doa, dan baca, dan tulisan  Melakukan Pelajaran
ucapan selamat atas tangan lain yang serupa.  Kolaborasi Bahasa
4.1.1 Menyusun teks refleksi tentang
suatu kebahagiaan  Topik proses dan hasil Inggris
dan prestasi, dan interaksi SMP/MTs
Prestadi dan interpersonal belajar
menanggapinya, Kelas IX.
dengan kebahagiaan yang lisan dan tulis Jakarta:
memperhatikan fungsi dapat sangat pendek Kementerian
sosial, struktur teks, menumbuhkan dan sederhana Pendidikan
dan unsure perilaku yang yang melibatkan dan
kebahasaan yang termuat di KI tindakan Kebudayaan.
benar dan sesuai menyatakan  Modul/bahan
konteks harapan, doa, dan ajar,
ucapan selamat  internet,
atas suatu
 Sumber lain
kebahagiaan dan
yang relevan
prestasi, dan
menanggapinya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsure
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca  Penilaian Sikap 8 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, ungkapan yang beberapa teks  Penilaian Pendidikan
Membuat rencana, digunakan untuk  Religius
dan unsur kebahasaan menunjukkan pendek yang Pengetahuan dan
teks interaksi menyatakan  Jujur berisi rencana Kebudayaan.
kesungguhan,  Penilaian
transaksional lisan maksud dan tujuan  Kerja keras dan kemauan 2018. Buku
mengarahkan Keterampilan
dan tulis yang dalam bahasa untuk melakukan Siswa Mata
 Struktur teks  Kreatif
melibatkan tindakan Inggris perbaikan diri Pelajaran
memberi dan meminta - Memulai 3.2.2 Mengidentifikasi  Tanggung jawab
 Bertanya jawab Bahasa
informasi terkait ungkapan yang  Kedisiplinan Inggris
- Menanggapi

3
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
maksud, tujuan, (diharapkan/di digunakan untuk tentang rencana SMP/MTs
persetujuan luar dugaan) menyatakan dan kemauan Kelas IX.
Literasi
melakukan suatu persetujuan yang disebutkan Jakarta:
 Unsur Kebahasaan melakukan suatu  Bahasa
tindakan/kegiatan, dalam teks. Kementerian
sesuai dengan konteks - Kalimat tindakan/kegiatan  Numerasi Pendidikan
deklaratif dan dalam bahasa  Menyimak,
penggunaannya. membaca, dan dan
(Perhatikan unsur interogatif Inggris Kebudayaan.
dengan modal: 3.2.3 Menirukan dan 4C menirukan, guru
kebahasaan to, in membacakan  Kementerian
order to, so that will, be going to. membaca ulang  Berpikir kritis, Pendidikan
teks-teks teks-teks tersebut
(dis)agreement) - Ungkapan  kreatif, dengan suara dan
persetujuan: I dibacakan oleh Kebudayaan..
4.2 Menyusun teks  bekerjasama lantang
agree. That’s a guru terkait Buku Guru
interaksi transaksional  Menanyakan hal-
good idea. I maksud, tujuan,  berkomunikasi Mata
lisan dan tulis sangat hal yang tidak
don’t think it’s a persetujuan  Kolaborasi Pelajaran
pendek dan sederhana diketahui atau
good idea. melakukan suatu Bahasa
yang melibatkan yang berbeda
tindakan/kegiatan Inggris
tindakan memberi - Nomina singular
dengan suara  Bertanya jawab SMP/MTs
dan meminta dan plural
lantang dengan teman Kelas IX.
informasi terkait dengan atau
4.2.1 Melakukan tentang rencana Jakarta:
maksud, tujuan, tanpa a, the, this,
percakapan dengan dan kemauan Kementerian
persetujuan those, my, their,
menggunakan untuk Pendidikan
melakukan suatu dsb.
ungkapan terkait menghadapi dan
tindakan/kegiatan, - Ucapan, tekanan maksud, tujuan, ujian akhir Kebudayaan.
dengan kata, intonasi, persetujuan sebaik-baiknya  Modul/bahan
memperhatikan fungsi ejaan, tanda melakukan suatu ajar,
sosial, struktur teks, baca, dan tulisan  Memaparkan
tindakan/kegiatan
dan unsur kebahasaan tangan hasil temuannya  internet,
melalui kegiatan
yang benar dan sesuai dalam bentuk  Sumber lain
 Topik terintegrasi
konteks teks pendek yang relevan
Tindakan dan menyimak,
tentang
kegiatan peserta membaca,
temannya.
didik di sekolah, berbicara dan
menulis dengan  Mempresentasik
rumah, dan
percaya diri an di kelompok
lingkungan sekitar
4.2.2 Menyusun teks lain dan bertanya
yang dapat
interaksi jawab tentang isi
menumbuhkan
transaksional lisan teks
perilaku yang

4
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
termuat di KI dan tulis sangat  Melakukan
pendek dan refleksi tentang
sederhana terkait proses dan hasil
maksud, tujuan, belajarnya
persetujuan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.2.3 Mempresentasikan
teks interaksi yang
telah disusun di
depan kelompok
lain
3.3 Membandingkan  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca dan  Penilaian Sikap 12 JP  Kementerian
fungsi sosial, struktur berbagai mengidentifikasi  Penilaian Pendidikan
Memilih informasi yang  Religius
teks, dan unsur obat/makanan/ berbagai Pengetahuan dan
kebahasaan beberapa tertera di label  Jujur informasi yang Kebudayaan.
minuman yang  Penilaian
teks khusus dalam obat/makanan/  Kerja keras tertera di label 2018. Buku
sehat dan aman, Keterampilan
bentuk label, dengan minuman obat/makanan/ Siswa Mata
menghindari efek  Kreatif
meminta dan memberi 3.3.2 Menganalisis minuman dengan Pelajaran
negatif, dan unsur  Tanggung jawab
informasi terkait mendapatkan hasil menuliskan Bahasa
obat/makanan/ kebahasaan dari  Kedisiplinan informasi ke Inggris
terbaik contoh presentasi
minuman, sesuai dalam tabel SMP/MTs
dengan konteks  Struktur Teks tentang analisis Kelas IX.
obat/makanan/ Literasi
penggunaannya Dapat mencakup, Jakarta:
minuman  Bahasa  Mempelajari
4.3 Menangkap makna nama asli dan Kementerian
4.3.1 Menuliskan contoh
secara kontekstual nama dagang obat,  Numerasi Pendidikan
informasi tentang mempresentasika
terkait dengan fungsi deskripsi, volume, dan
obat/makanan/ n isi tabel, dan
sosial, struktur teks, bahan, cara Kebudayaan.
minuman ke 4C kemudian belajar
dan unsur kebahasaan menggunakan, cara  Kementerian

5
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
teks khusus dalam menyimpan, dalam tabel  Berpikir kritis, menyampaikan Pendidikan
bentuk label tanggal kadaluarsa analisis secara lisan dan
4.3.2 Mempresentasik  kreatif,
pendekdansederhana,  Unsur Kebahasaan dengan ucapan Kebudayaan..
terkait obat/makanan/ an hasil analisis  bekerjasama dan tekanan kata Buku Guru
minuman - Istilah khusus secara lisan di  berkomunikasi yang benar Mata
terkait dengan depan kelompok Pelajaran
produk. lain  Kolaborasi  Melakukan
langkah-langkah Bahasa
- Kalimat 4.3.3 Menangkap Inggris
makna secara yang sama yang
imperatif telah dilakukan SMP/MTs
kontekstual Kelas IX.
- Tata bahasa: sebelumnya
terkait dengan Jakarta:
frasa nominal untuk mengamati
fungsi sosial, Kementerian
untuk menyebut label makanan
struktur teks, dan Pendidikan
benda, cara dan minuman
unsur dan
menyebut  Mempresentasik
kebahasaan teks Kebudayaan.
jumlah/ukuran an hasil analisis
khusus dalam  Modul/bahan
- Ucapan, tekanan bentuk label secara lisan di ajar,
kata, intonasi, pendekdansederh depan kelompok
 internet,
ejaan, tanda ana, terkait lain
baca, dan tulisan  Sumber lain
obat/makanan/  Melakukan
tangan yang relevan
minuman refleksi tentang
 Topik proses dan hasil
Informasi tentang belajarnya
obat/
makanan/minuman
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.4 Membandingkan  Fungsi sosial 3.4.1 Mengucapkan PPK  Didektekan  Penilaian Sikap 16 JP  Kementerian
fungsi sosial, struktur ulang setiap kata beberapa resep  Penilaian Pendidikan
Mendapatkan hasil dari beberapa teks  Religius
teks, dan unsur terbaik secara makanan/ Pengetahuan dan
kebahasaan beberapa resep makanan/  Jujur minuman oleh Kebudayaan.
efektif dan efisien,  Penilaian
teks prosedur lisan minuman dengan  Kerja keras guru menulis 2018. Buku
menghindari Keterampilan
dan tulis dengan ucapan dan tekanan dengan tangan Siswa Mata
kerusakan,  Kreatif

6
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
memberi dan meminta kecelakaan, dan kata yang benar  Tanggung jawab beberapa resep di Pelajaran
informasi terkait resep pemborosan 3.4.2 Menganalisis buku catatan Bahasa
struktur nomina  Kedisiplinan
makanan/ minuman  Struktur Teks masing-masing Inggris
dan manual, pendek yang digunakan sambil SMP/MTs
dan sederhana, sesuai Dapat mencakup untuk menyebutkan Literasi mengucapkan Kelas IX.
dengan konteks - nama makanan, benda-benda setiap kata Jakarta:
 Bahasa
penggunaannya minuman, 3.4.3 Menganalisis dengan ucapan Kementerian
struktur kalimat  Numerasi
4.4 Menangkap makna - alat, mesin, dan tekanan kata Pendidikan
yang menyebutkan yang benar dan
secara kontekstual bahan, aparatus
langkah kerja 4C Kebudayaan.
terkait fungsi sosial, yang  Dengan
3.4.4 Membacakan  Kementerian
struktur teks, dan diperlukan,  Berpikir kritis, menggunakan
dengan suara Pendidikan
unsur kebahasaan teks - cara memasak, tabel,
lantang, dengan  kreatif, dan
prosedur lisan dan menggunakan menganalisis
ucapan dan tekanan  bekerjasama Kebudayaan..
tulis, sangat pendek dalam bentuk struktur nomina
kata yang benar Buku Guru
dan sederhana, dalam langkah-  berkomunikasi yang digunakan
teks terkait resep Mata
bentuk resep dan langkah kerja  Kolaborasi untuk
makanan/ minuman Pelajaran
manual secara menyebutkan
dan manual Bahasa
berurutan 4.4.1 Menyalin resep benda-benda
Inggris
 Unsur Kebahasaan makanan/minuman  Dengan cara SMP/MTs
dari buku resep yang sama Kelas IX.
- Kosa kata
dengan ditulis menganalisis Jakarta:
khusus terkait
tangan dan struktur kalimat Kementerian
dengan produk,
kemudian ditempel yang Pendidikan
- Frasa nominal di dinding kelas menyebutkan
untuk dan
atau majalah langkah kerja Kebudayaan.
menyebut dinding  Mencermati  Modul/bahan
benda 4.4.2 Menangkap makna manual, dan ajar,
- kata sambung secara kontekstual berlatih  internet,
first, next, then, terkait fungsi membacakan  Sumber lain
finally. sosial, struktur teks, dengan suara yang relevan
- Ucapan, dan unsur lantang, dengan
tekanan kata, kebahasaan teks ucapan dan
intonasi, ejaan, prosedur lisan dan tekanan kata
tanda baca, dan tulis, sangat pendek yang benar
tulisan tangan dan sederhana,
 Menyalin resep

7
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar

 Topik dalam bentuk resep makanan/minum

dan manual an dari buku
Resep
makanan/minuman resep dengan
, manual peralatan ditulis tangan
yang terkait dan kemudian
dengan kehidupan ditempel di
peserta didik yang dinding kelas
dapat atau majalah
menumbuhkan dinding
perilaku yang  Melakukan
termuat di KI refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca dan  Penilaian Sikap 12 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, beberapa kejadian, mencermati teks-  Penilaian Pendidikan
Mendeskripsikan, kegiatan yang  Religius
dan unsur kebahasaan melaporkan, teks pendek dan Pengetahuan dan
teks interaksi sedang berlangsung  Jujur sederhana Kebudayaan.
menjelaskan  Penilaian
transaksional lisan pada saat ini, satu  Kerja keras tentang beberapa 2018. Buku
Keterampilan
dan tulis yang  Struktur teks titik waktu di masa kejadian, Siswa Mata
 Kreatif
melibatkan tindakan - Memulai lampau dan di kegiatan yang Pelajaran
memberi dan meminta waktu yang akan  Tanggung jawab
- Menanggapi sedang Bahasa
informasi terkait datang melalui  Kedisiplinan berlangsung Inggris
(diharapkan/di
keadaan/ teks-teks pendek pada saat ini, SMP/MTs
luar dugaan)
tindakan/kegiatan/ dan sederhana satu titik waktu Kelas IX.
 Unsur kebahasaan 3.5.2 Melengkapi Literasi
kejadian yang sedang di masa lampau Jakarta:
dilakukan/ terjadi - Kalimat kalimat dengan  Bahasa dan di waktu Kementerian
pada saat ini, waktu deklaratif dan jawaban berupa  Numerasi yang akan datang Pendidikan
lampau, dan waktu interogative ungkapan- dan
ungkapan yang  Melengkapi
yang akan datang, dalam present kalimat dengan Kebudayaan.
sesuai dengan konteks continuous tense, diambil teks, 4C
jawaban berupa  Kementerian
penggunaannya past continuous, dengan ejaan dan  Berpikir kritis, Pendidikan
tanda baca yang ungkapan-
(perhatikan unsur dan continuous  kreatif, ungkapan yang dan
kebahasaan present dengan modal benar Kebudayaan..
3.5.3 Mengajukan  bekerjasama diambil teks,
continuous, past will. dengan ejaan dan Buku Guru
continuous, pertanyaan dan  berkomunikasi Mata
tanda baca yang

8
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
will+continuous) - Klausa adverbial jawaban tentang  Kolaborasi benar Pelajaran
dengan kata kegiatan/peristiwa Bahasa
4.5 Menyusun teks  Bertanya jawab
sambung yang sedang Inggris
interaksi transaksional tentang
when... , while... berlangsung pada SMP/MTs
lisan dan tulis sangat kegiatan/peristiw
saat ini, satu titik Kelas IX.
pendek dan sederhana - Nomina singular a yang sedang
waktu di masa Jakarta:
yang melibatkan dan plural berlangsung
lampau dan di Kementerian
tindakan memberi dengan atau pada saat ini,
waktu yang akan Pendidikan
dan meminta tanpa a, the, this, satu titik waktu
datang yang dan
informasi terkait those, my, their, di masa lampau
disebutkan dalam Kebudayaan.
keadaan/ dsb. dan di waktu
teks lain lagi  Modul/bahan
tindakan/kegiatan/kej yang akan datang
- Ucapan, tekanan 3.5.4 Mengidentifikasi ajar,
adian yang sedang yang disebutkan
kata, intonasi, kesibukan beberapa  internet,
dilakukan/ terjadi dalam teks lain
ejaan, tanda baca, orang dalam teks-
pada saat ini, waktu lagi  Sumber lain
dan tulisan teks pendek dan
lampau, dan waktu yang relevan
tangan sederhana dengan  Mengumpulkan
yang akan datang, informasi
menyebutkan apa
dengan  Topik tentang
yang sedang
memperhatikan Keadaan/ kesibukan
dilakukan saat ini,
fungsisosial, struktur tindakan/ beberapa orang
pada satu titikdi
teks, dan unsur kegiatan/kejadian dalam teks-teks
waktu lampau dan
kebahasaan yang di rumah, sekolah, pendek dan
yang akan datang
benar dan sesuai dan lingkungan sederhana
4.5.1 Menuliskan teks
konteks sekitar peserta dengan
interaksi
didik, yang dapat transaksional menyebutkan
menumbuhkan tentang kesibukan apa yang sedang
perilaku yang beberapa orang dilakukan saat
termuat di KI dalam teks-teks ini, pada satu
pendek dan titikdi waktu
sederhana dengan lampau dan yang
menyebutkan apa akan datang
yang sedang  Menempelkan
dilakukan saat ini, karyanya di
pada satu titikdi dinding kelas
waktu lampau dan atau majalah
yang akan datang dinding

9
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
4.5.2 Mempresentasi teks  Melakukan
tersebut di depan refleksi tentang
kelas proses dan hasil
belajarnya
3.6 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca dan  Penilaian Sikap 8 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, beberapa kejadian, mencermati teks-  Penilaian Pendidikan
Mendeskripsikan, kegiatan yang terjadi  Religius
dan unsur kebahasaan melaporkan, teks pendek dan Pengetahuan dan
teks interaksi di masa lampau tanpa  Jujur sederhana Kebudayaan.
menjelaskan.  Penilaian
transaksional lisan menyebutkan waktu  Kerja keras tentang beberapa 2018. Buku
Keterampilan
dan tulis yang  Struktur teks terjadinya secara kejadian, Siswa Mata
 Kreatif
melibatkan tindakan - Memulai spesifik melalui teks- kegiatan yang Pelajaran
memberi dan meminta teks pendek dan  Tanggung jawab
- Menanggapi terjadi di masa Bahasa
informasi terkait sederhana  Kedisiplinan lampau tanpa Inggris
(diharapkan/di
keadaan/ 3.6.2 Melengkapi kalimat menyebutkan SMP/MTs
luar dugaan)
tindakan/kegiatan/ dengan jawaban waktu terjadinya Kelas IX.
 Unsur kebahasaan berupa ungkapan- Literasi
kejadian yang sudah/ secara spesifik Jakarta:
telah dilakukan/terjadi - Kalimat ungkapan yang  Bahasa Kementerian
diambil teks, dengan  Melengkapi
di waktu lampau deklaratif dan  Numerasi kalimat dengan Pendidikan
dikaitkan dengan interogative ejaan dan tanda baca dan
yang benar. jawaban berupa
keadaan sekarang, dalam present ungkapan- Kebudayaan.
tanpa menyebutkan perfect tense. 3.6.3 Mengajukan 4C
ungkapan yang  Kementerian
waktu terjadinya pertanyaan dan  Berpikir kritis, Pendidikan
- Kata sambung: jawaban tentang diambil teks,
secara spesifik, sesuai  kreatif, dengan ejaan dan dan
since, for; kata kegiatan/peristiwa di
dengan konteks tanda baca yang Kebudayaan..
penunjuk waktu waktu lampau tanpa  bekerjasama
penggunaannya benar. Buku Guru
now menyebutkan waktu
(perhatikan unsur  berkomunikasi Mata
kebahasaan present - Nomina singular terjadinya secara  Bertanya jawab Pelajaran
 Kolaborasi
perfect tense) dan plural spesifik yang mereka tentang Bahasa
dengan atau dan anggota keluarga kegiatan/peristiw Inggris
4.6 Menyusun teks
tanpa a, the, this, atau temannya alami a di waktu SMP/MTs
interaksi transaksional
those, my, their, 4.6.1 Membuat teks-teks lampau tanpa Kelas IX.
lisan dan tulis sangat
dsb. pendek dan menyebutkan Jakarta:
pendek dan sederhana
sederhana tentang waktu terjadinya Kementerian
yang melibatkan - Ucapan, tekanan secara spesifik
beberapa kejadian, Pendidikan
tindakan memberi kata, intonasi,
kegiatan yang terjadi yang mereka dan dan
dan meminta ejaan, tanda

10
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
informasi terkait baca, dan tulisan di masa lampau tanpa anggota keluarga Kebudayaan.
dengan tangan menyebutkan waktu atau temannya  Modul/bahan
keadaan/tindakan/ terjadinya secara alami ajar,
 Topik spesifik
kegiatan/ kejadian  Mengumpulkan  internet,
yang sudah/telah Keadaan/tindakan/ 4.6.2 Mempresentasikan
kegiatan/kejadian informasi  Sumber lain
dilakukan/ terjadi di teks masing-masing
di rumah, sekolah, tentang untuk yang relevan
waktu lampau di depan kelas
dan lingkungan dengan ucapan dan membuat teks-
dikaitkan dengan teks pendek dan
keadaan sekarang, sekitar peserta tekanan kata yang
didikyang dapat benar sederhana
tanpa menyebutkan
waktu terjadinya menumbuhkanperil  Saling
secara spesifik, aku yang termuat mempresentasika
dengan di KI n, menyimak dan
memperhatikan fungsi bertanya jawab
sosial, struktur teks, tentang teks
dan unsur kebahasaan masing-masing
yang benar dan sesuai dengan teman-
konteks temannya, secara
lisan, dengan
ucapan dan
tekanan kata
yang benar
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

Mengetahui, Pampangan, N0vember 2022

Kepala SMP Miftahul ‘Ulum Pampangan Guru Mata Pelajaran

ARISA DWI CAHTYO, S.Kom IIN MAIPANA, S.S

11
NIP. NIP. 19860503 202221 2 024

KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :
BAHASA INGGRIS

Nama Sekolah : SMP MIFTAHUL ’ULUM PAMPANGAN

Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ Genap

Nama Guru : IIN MAIPANA, S.S
NIP / NIK : 19860503 202221 2 024

12
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP MIFTAHUL ’ULUM PAMPANGAN
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
3.7 Membandingkan  Fungsi sosial 3.7.1 Mengidentifikasi PPK  Menyimak  Penilaian 16 JP  Kementerian
fungsi sosial, isi cerita teks guru Sikap Pendidikan
Mendapatkan /  Religius
struktur teks, dan fairytales yang membacakan  Penilaian dan
memberikan  Jujur
unsur kebahasaan didengar atau beberapa teks Pengetahuan Kebudayaan
hiburan,
beberapa teks dibaca  Kerja keras fairytales, . 2018. Buku
mengambil  Penilaian
naratif lisan dan 3.7.2 Membacakan sambil bertanya Siswa Mata
teladan nilai-nilai  Kreatif Keterampilan
tulis dengan dongeng dengan jawab tentang Pelajaran
luhur  Tanggung jawab
memberi dan ucapan, dan isi cerita Bahasa
meminta informasi  Struktur teks tekanan kata yang  Kedisiplinan
 Mempelajari Inggris
terkait fairytales, Dapat mencakup: benar SMP/MTs
3.7.3 Mengidentifikasi cara
pendek dan - Orientasi Literasi membacakan Kelas IX.
sederhana, sesuai informasi dari isi Jakarta:
- Evaluasi teks yang sedang  Bahasa dongeng
dengan konteks dengan Kementerian
penggunaannya - Krisis dibacakan.  Numerasi Pendidikan
3.7.4 Menyebutkan menyimak dan
4.7 Menangkap makna - Resolusi meniru guru dan
bagian-bagian

13
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
secara kontekstual - Reorientasi cerita yang 4C membaca Kebudayaan
terkait fungsi sosial, memuat pesan cerita, ucapan, .
 Unsur  Berpikir kritis,
struktur teks, dan yang disebutkan dan tekanan  Kementerian
kebahasaan 4.7.1 Melengkapi  kreatif,
unsur kebahasaan kata yang benar Pendidikan
teks naratif, lisan - Kalimat ringkasan cerita  bekerjasama dan
deklaratif dan  Menanyakan
dan tulis, sangat dengan kata-kata Kebudayaan
 berkomunikasi informasi
pendek dan interogatif dan ungkapan .. Buku Guru
dalam simple  Kolaborasi terkait isi teks
sederhana, terkait yang yang tepat Mata
past tense yang sedang
fairytales sesuai cerita Pelajaran
dipelajari.
- Frasa 4.7.2 Membacakan Bahasa
adverbia: a ringkasan dengan  Menyebutkan
Inggris
long time suara nyaring bagian-bagian
SMP/MTs
ago, once dalam kelompok cerita yang
Kelas IX.
upon a time, masing-masing memuat pesan
Jakarta:
in the end, 4.7.3 Menuliskan yang
Kementerian
happily ever dengan tulisan disebutkan
Pendidikan
after tangan makna  Membaca satu dan
cerita terkait cerita lagi dan Kebudayaan
- Nomina
fairytales, sangat bertanya jawab .
singular dan
pendek dan dengan teman  Modul/
plural dengan
sederhana tentang isi bahan ajar,
atau tanpa a,
the, this, ceritanya  internet,
those, my,  Melengkapi  Sumber lain
their, dsb. ringkasan cerita yang relevan
- Ucapan, dengan kata-
tekanan kata, kata dan
intonasi, ungkapan yang
ejaan, tanda yang tepat
baca, dan sesuai cerita
tulisan tangan  Membacakan
 Topik ringkasan
dengan suara

14
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
Cerita yang nyaring dalam
memberikan kelompok
keteladanan dan masing-masing
dapat  Melakukan
menumbuhkanpe refleksi tentang
rilaku yang proses dan
termuat di KI hasil belajarnya
3.8 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.8.1 Membacakan PPK  Membaca dan  Penilaian 12 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, deskripsi tentang mencermati Sikap Pendidikan
Mendeskripsikan  Religius
dan unsur makanan khas beberapa  Penilaian dan
, memaparkan  Jujur
kebahasaan teks dengan banyak deskripsi Pengetahuan Kebudayaan
secara obyektif
interaksi menggunakan  Kerja keras tentang . 2018. Buku
 Struktur teks  Penilaian
transaksional lisan kalimat pasif makanan khas Siswa Mata
 Kreatif Keterampilan
dan tulis yang - Memulai 3.8.2 Melengkapi dengan banyak Pelajaran
kalimat dengan  Tanggung jawab
melibatkan tindakan - Menanggapi menggunakan Bahasa
memberi dan jawaban berupa  Kedisiplinan kalimat pasif Inggris
(diharapkan/di
meminta informasi ungkapan- SMP/MTs
luar dugaan)  Melengkapi
terkait keadaan/ ungkapan yang Kelas IX.
 Unsur Literasi kalimat dengan
tindakan/kegiatan/ diambil teks, Jakarta:
kebahasaan dengan ejaan dan  Bahasa jawaban berupa
kejadian tanpa perlu ungkapan- Kementerian
menyebutkan - Kalimat tanda baca yang  Numerasi Pendidikan
benar ungkapan yang
pelakunya sesuai deklaratif dan dan
3.8.3 Mengidentifikasi diambil teks,
dengan konteks interogatif Kebudayaan
informasi tentang 4C dengan ejaan
penggunaannya. dalam passive .
beberapa benda  Berpikir kritis, dan tanda baca
(perhatikan unsur voice  Kementerian
yang ada di yang benar
kebahasaan passive - Preposisi by  kreatif, Pendidikan
voice) sekitar  Mengumpulkan
- Nomina  bekerjasama dan
3.8.4 Mendeskripsikan informasi
4.8 Menyusun teks singular dan Kebudayaan
beberapa benda  berkomunikasi tentang
interaksi plural dengan .. Buku Guru
dengan banyak  Kolaborasi beberapa benda
transaksional lisan atau tanpa a, Mata
menggunakan yang
dan tulis sangat the, this, Pelajaran
kalimat pasif dideskripsikan
Bahasa

15
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
pendek dan those, my, 4.8.1 Membuat teks dengan banyak Inggris
sederhana yang their, dsb. deskripsi tentang menggunakan SMP/MTs
melibatkan tindakan benda-benda kalimat pasif Kelas IX.
- Ucapan,
memberi dan yang ada di Jakarta:
tekanan kata,  Saling
meminta informasi sekitar Kementerian
intonasi, mempresentasi
terkait keadaan/ 4.8.2 Mempresentasika Pendidikan
ejaan, tanda kan, menyimak
tindakan/kegiatan/ n teks masing- dan
baca, dan dan bertanya
kejadian tanpa perlu masing dengan Kebudayaan
tulisan tangan jawab tentang
menyebutkan teman-temannya, .
 Topik teks masing-
pelakunya dengan secara lisan,  Modul/
masing dengan
memperhatikan Hasil kerajinan, dengan ucapan bahan ajar,
teman-
fungsi sosial, makanan, dsb. dan tekanan kata  internet,
temannya,
struktur teks dan yang sangat yang benar
secara lisan,  Sumber lain
unsur kebahasaan dikenal yang 4.8.3 Mengajukan
dengan ucapan yang relevan
yang benar dan dapat kalimat tanya dan
dan tekanan
sesuai konteks. menumbuhkan jawaban tentang
kata yang benar
(perhatikan unsur perilaku yang teks masing-
kebahasaan passive termuat di KI masing dengan  Melakukan
voice) teman-temannya, refleksi tentang
secara lisan, proses dan
dengan ucapan hasil belajarnya
dan tekanan kata
yang benar
3.9 Membandingkan  Fungsi sosial  Mendeskripsikan PPK  Membaca  Penilaian 16 JP  Kementerian
fungsi sosial, beberapa teks beberapa teks Sikap Pendidikan
Mempresentasika  Religius
struktur teks, dan information report information  Penilaian dan
n pengetahuan  Jujur
unsur kebahasaan terkait mata pelajaran report terkait Pengetahuan Kebudayaan
umum tentang
beberapa teks lain di Kelas IX  Kerja keras mata pelajaran  Penilaian . 2018. Buku
orang, benda,
information report binatang,  Mengidentifikasi  Kreatif lain di Kelas IX Keterampilan Siswa Mata
lisan dan tulis fenomena sosial, bagian-bagian Pelajaran
 Tanggung jawab  Menggunakan
dengan memberi dan fenomena struktur teks report Bahasa
alat analisis,
dan meminta  Mengidentifikasi cara  Kedisiplinan Inggris
alam, secara mengidentifika

16
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
informasi terkait ilmiah dan penggunaa teks report si bagian- SMP/MTs
mata pelajaran lain obyektif melalui contoh bagian struktur Kelas IX.
Literasi
di Kelas IX, pendek  Mengidentifikasi teks report dan Jakarta:
 Struktur teks  Bahasa
dan sederhana, makna beberapa teks mengamati cara Kementerian
Dapat mencakup: lain lagi dengan topik  Numerasi
sesuai dengan penggunaanya, Pendidikan
konteks - jenis, yang berbeda seperti yang dan
penggunaannya golongan,  Membuat teks dicontohkan Kebudayaan
4C
4.9. Teks Information spesies dari information report .
 Berpikir kritis,  Bertanya jawab
Report obyek secara terkait mata pelajaran  Kementerian
tentang
umum lain di Kelas IX  kreatif, Pendidikan
4.9.1 Menangkapmakna beberapa teks
- unsur-unsur  Menampilkan dan  bekerjasama lain lagi dan
secara kontekstual
rincian mempresentasikan dengan topik Kebudayaan
terkait fungsi  berkomunikasi
deskripsi teksnya kepada yang berbeda .. Buku Guru
sosial, struktur  Kolaborasi
tentang obyek teman-teman yang Mata
teks, dan unsur  Menempelkan
pada umumnya mendatangi Pelajaran
kebahasaan teks teks masing-
 Unsur  Menuliskan booklet Bahasa
information masing di
kebahasaan tentang flora fauna Inggris
report lisan dan dinding kelas
lokal SMP/MTs
tulis, sangat - Kalimat untuk dibaca
pendek dan Kelas IX.
deklaratif dan temannya
sederhana, terkait Jakarta:
interogatif  Mempresentasi Kementerian
topik yang dalam simple kan teksnya Pendidikan
tercakup dalam present tense kepada teman- dan
mata pelajaran dan passive teman yang Kebudayaan
lain di Kelas IX voice mendatangi .
4.9.2 Menyusun teks - Nomina  Modul/
 Tiap kelas
information report singular dan bahan ajar,
membuat satu
lisan dan tulis, plural dengan proyek menulis  internet,
sangat pendek dan atau tanpa a, booklet tentang  Sumber lain
sederhana, terkait the, this, those, flora fauna yang relevan
topik yang my, their, dsb. lokal, yang
tercakup dalam
- Ucapan, hasilnya akan
mata pelajaran

17
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
lain di Kelas IX, tekanan kata, dilombakan
dengan intonasi, ejaan, dengan kelas
memperhatikan tanda baca, dan lain.
fungsi sosial, tulisan tangan  Melakukan
struktur teks, dan  Topik refleksi tentang
unsur kebahasaan, proses dan
Tumbuhan,
secara benar dan hasil belajarnya
hewan,
sesuai konteks
teknologi, dan
gejala/ peristiwa
alam dan sosial
terkait dengan
mata pelajaran
lain di Kelas IX
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.10 Membandingkan  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifikasi PPK  Mencermati  Penilaian 12 JP  Kementerian
fungsi sosial, bagian-bagian iklan pendek Sikap Pendidikan
Mempromosikan  Religius
struktur teks, dan iklan dan dan sederhana  Penilaian dan
produk dan jasa  Jujur
unsur kebahasaan ungkapan atau dan dengan Pengetahuan Kebudayaan
beberapa teks  Struktur Teks kata yang  Kerja keras contoh  Penilaian . 2018. Buku
khusus dalam Dapat mencakup: digunakan mengidentifika Siswa Mata
 Kreatif Keterampilan
bentuk iklan - Visual dengan si bagian- Pelajaran
menggunakan  Tanggung jawab
dengan memberi - Logo bagian iklan Bahasa
dan meminta tabel analisis  Kedisiplinan dan ungkapan Inggris
informasi terkait - Headline 3.10.2 Menganalisis atau kata yang SMP/MTs
produk dan jasa, - Sub-headline beberapa iklan digunakan Kelas IX.
Literasi
sesuai dengan (lebih rinci lain untuk dengan Jakarta:
konteks mengidentifikasi  Bahasa
daripada menggunakan Kementerian
penggunaannya headline) bagian-bagiannya  Numerasi tabel analisis Pendidikan
3.10.3 Mengidentifikasi

18
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
4.10 Menangkap - Body copy persamaan dan  Menggunakan dan
makna secara (uraian pesan perbedaan tabel analisis, Kebudayaan
4C
kontekstual terkait yang lebih beberapa iklan mencermati .
dari segi isi dan  Berpikir kritis,
fungsi sosial, detail dari beberapa iklan  Kementerian
struktur teks, dan sub-headline) bentuk  kreatif, lain untuk Pendidikan
unsur kebahasaan 4.10.1 Mempresentasika  bekerjasama mengidentifika dan
 Unsur n hasil analisis
teks khusus dalam Kebahasaan si bagian- Kebudayaan
secara lisan di  berkomunikasi
bentuk iklan, bagiannya .. Buku Guru
pendek dan - Ungkapan dan depan kelompok  Kolaborasi Mata
kata sesuai lain  Mengidentifika
sederhana, terkait si persamaan Pelajaran
produk dan jasa dengan 4.10.2 Menangkap Bahasa
kekhasan makna secara dan perbedaan
beberapa iklan Inggris
setiap iklan kontekstual SMP/MTs
terkait fungsi dari segi isi dan
- Ucapan, bentuk Kelas IX.
tekanan kata, sosial, struktur Jakarta:
intonasi, teks, dan unsur  Mempresentasi Kementerian
ejaan, tanda kebahasaan teks kan hasil Pendidikan
baca, dan khusus dalam analisis secara dan
tulisan tangan bentuk iklan, lisan di depan Kebudayaan
pendek dan kelompok lain .
 Topik
sederhana, terkait  Melakukan  Modul/
Produk dan jasa produk dan jasa refleksi tentang bahan ajar,
terkait dengan
proses dan  internet,
kehidupan
hasil belajarnya  Sumber lain
peserta didik
SMP/MTs yang yang relevan
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.11 Menafsirkan  Fungsi sosial 3.11.1 Menirukan lirik PPK  Membaca,  Penilaian 8 JP  Kementerian
fungsi sosial dan lagu terkait menyimak, dan Sikap Pendidikan
Mengembangkan  Religius
kehidupan remaja

19
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
unsur kebahasaan nilai-nilai SMP/MTs secara  Jujur menirukan lirik  Penilaian dan
dalam lirik lagu kehidupan dan lisan lagu secara Pengetahuan Kebudayaan
3.11.2 Mengidentifikasi  Kerja keras
terkait kehidupan karakter yang lisan  Penilaian . 2018. Buku
remaja SMP/MTs positif fungsi sosial dan  Kreatif Siswa Mata
 Menanyakan Keterampilan
unsur kebahasaan  Tanggung jawab Pelajaran
4.11 Menangkap  Unsur hal-hal yang
dalam lirik lagu Bahasa
makna secara kebahasaan  Kedisiplinan tidak diketahui
terkait kehidupan Inggris
kontekstual terkait - Kosa kata dan atau berbeda
remaja SMP/MTs SMP/MTs
dengan fungsi tata bahasa  Menyebutkan
4.11.1 Menyebutkan Literasi Kelas IX.
sosial dan unsur dalam lirik pesan yang
pesan yang terkait  Bahasa Jakarta:
kebahasaan lirik lagu terkait dengan
dengan fungsi Kementerian
lagu terkait  Numerasi bagian-bagian
- Ucapan, sosial dan unsur Pendidikan
kehidupan remaja tertentu
tekanan kata, kebahasaan lirik dan
SMP/MTs
intonasi, ejaan, lagu terkait 4C  Melakukan Kebudayaan
tanda baca, dan kehidupan remaja  Berpikir kritis, refleksi tentang .
tulisan tangan SMP/MTs proses dan  Kementerian
 kreatif,
 Topik hasil belajarnya Pendidikan
 bekerjasama dan
Hal-hal yang
dapat  berkomunikasi Kebudayaan
memberikan  Kolaborasi .. Buku Guru
keteladanan dan Mata
menumbuhkan Pelajaran
perilaku yang Bahasa
termuat di KI Inggris
SMP/MTs
Kelas IX.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan
.

20
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
 Modul/
bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain
yang relevan

Mengetahui, Pampangan, N0vember 2022

Kepala SMP Miftahul ‘Ulum Pampangan Guru Mata Pelajaran

ARISA DWI CAHTYO, S.Kom IIN MAIPANA, S.S

NIP. NIP. 19860503 202221 2 024

21