1

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Lampung Selatan
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.1.1 Menirukan PPK  Menyimak,  Penilaian 8 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, beberapa contoh menirukan, dan Sikap Pendidikan
Menjaga  Religius
dan unsur percakapan, memperagakan  Penilaian dan
hubungan  Jujur
kebahasaan teks dengan ucapan beberapa Pengetahuan Kebudayaan.
interpersonal
interaksi dan tekanan  Kerja keras contoh 2018. Buku
dengan guru dan  Penilaian
interpersonal lisan kata yang benar percakapan, Siswa Mata
teman  Kreatif Keterampilan
dan tulis yang 3.1.2 Mengidentifikas dengan ucapan Pelajaran
 Struktur teks i ungkapan  Tanggung jawab
melibatkan tindakan dan tekanan Bahasa
menyatakan - Memulai harapan, doa,  Kedisiplinan kata yang benar Inggris
harapan, doa, dan - Menanggapi dan ucapan SMP/MTs
selamat atas  Mengidentifika
ucapan selamat atas (diharapkan/di Literasi si ungkapan Kelas IX.
suatu kebahagiaan suatu Jakarta:
luar dugaan)  Bahasa yang sedang
dan prestasi, serta kebahagiaan Kementerian
 Unsur dan prestasi dari dipelajari
menanggapinya,  Numerasi Pendidikan
kebahasaan teks yang dibaca  Menanyakan

2
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
sesuai dengan - Ungkapan a.l. 3.1.3 Menanyakan hal-hal yang dan
konteks Congratuloatio hal-hal yang tidak diketahui Kebudayaan.
4C
penggunaannya ns, I hope so, I tidak diketahui atau yang  Kementerian
atau yang  Berpikir kritis,
4.1 Menyusun teks wish you luck; berbeda. Pendidikan
dll. berbeda.  kreatif, dan
interaksi  Menentukan
3.1.4 Menentukan  bekerjasama Kebudayaan.
interpersonal lisan - Ucapan, ungkapan yang
ungkapan yang . Buku Guru
dan tulis sangat tekanan kata,  berkomunikasi tepat secara
tepat secara Mata
pendek dan intonasi, ejaan, lisan/tulis dari
lisan/tulis dari  Kolaborasi Pelajaran
sederhana yang tanda baca, dan berbagai situasi
berbagai situasi Bahasa
melibatkan tindakan tulisan tangan lain yang
lain yang Inggris
menyatakan  Topik serupa.
serupa. SMP/MTs
harapan, doa, dan  Melakukan
ucapan selamat atas Prestadi dan 4.1.1 Menyusun teks Kelas IX.
kebahagiaan yang interaksi refleksi tentang
suatu kebahagiaan Jakarta:
dapat interpersonal proses dan hasil
dan prestasi, dan Kementerian
menumbuhkan lisan dan tulis belajar
menanggapinya, Pendidikan
dengan perilaku yang sangat pendek dan
memperhatikan termuat di KI dan sederhana Kebudayaan.
fungsi sosial, yang melibatkan  Modul/bahan
struktur teks, dan tindakan ajar,
unsure kebahasaan menyatakan  internet,
yang benar dan harapan, doa,  Sumber lain
sesuai konteks dan ucapan yang relevan
selamat atas
suatu
kebahagiaan
dan prestasi,
dan
menanggapinya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,

3
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
dan unsure
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.2.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca  Penilaian 8 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, ungkapan yang beberapa teks Sikap Pendidikan
Membuat  Religius
dan unsur digunakan untuk pendek yang  Penilaian dan
rencana,  Jujur
kebahasaan teks menyatakan berisi rencana Pengetahuan Kebudayaan.
menunjukkan
interaksi maksud dan  Kerja keras dan kemauan 2018. Buku
kesungguhan,  Penilaian
transaksional lisan tujuan dalam untuk Siswa Mata
mengarahkan  Kreatif Keterampilan
dan tulis yang bahasa Inggris melakukan Pelajaran
 Struktur teks 3.2.2 Mengidentifikasi  Tanggung jawab
melibatkan tindakan perbaikan diri Bahasa
memberi dan - Memulai ungkapan yang  Kedisiplinan Inggris
digunakan untuk  Bertanya jawab
meminta informasi - Menanggapi tentang rencana SMP/MTs
terkait maksud, menyatakan Kelas IX.
(diharapkan/di Literasi dan kemauan
tujuan, persetujuan persetujuan Jakarta:
luar dugaan)  Bahasa yang
melakukan suatu melakukan suatu Kementerian
 Unsur tindakan/kegiatan disebutkan
tindakan/kegiatan,  Numerasi Pendidikan
Kebahasaan dalam bahasa dalam teks.
sesuai dengan dan
konteks - Kalimat Inggris  Menyimak, Kebudayaan.
deklaratif dan 3.2.3 Menirukan dan 4C membaca, dan
penggunaannya.  Kementerian
(Perhatikan unsur interogatif membaca ulang  Berpikir kritis, menirukan,
Pendidikan
kebahasaan to, in dengan modal: teks-teks  kreatif, guru
dan
order to, so that will, be going dibacakan oleh membacakan
 bekerjasama Kebudayaan.
(dis)agreement) to. guru terkait teks-teks
. Buku Guru
maksud, tujuan,  berkomunikasi tersebut dengan
4.2 Menyusun teks - Ungkapan Mata
persetujuan  Kolaborasi suara lantang
interaksi persetujuan: I Pelajaran
agree. That’s a melakukan suatu  Menanyakan Bahasa
transaksional lisan
good idea. I tindakan/kegiatan hal-hal yang Inggris
dan tulis sangat
don’t think it’s dengan suara tidak diketahui SMP/MTs
pendek dan
a good idea. lantang atau yang Kelas IX.
sederhana yang
4.2.1 Melakukan berbeda Jakarta:
melibatkan tindakan - Nomina percakapan

4
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
memberi dan singular dan dengan  Bertanya jawab Kementerian
meminta informasi plural dengan menggunakan dengan teman Pendidikan
terkait maksud, atau tanpa a, ungkapan terkait tentang rencana dan
tujuan, persetujuan the, this, those, maksud, tujuan, dan kemauan Kebudayaan.
melakukan suatu my, their, dsb. persetujuan untuk  Modul/bahan
tindakan/kegiatan, melakukan suatu menghadapi ajar,
- Ucapan,
dengan tindakan/kegiatan ujian akhir  internet,
tekanan kata,
memperhatikan melalui kegiatan sebaik-baiknya
intonasi, ejaan,  Sumber lain
fungsi sosial, terintegrasi
tanda baca, dan  Memaparkan yang relevan
struktur teks, dan menyimak,
tulisan tangan hasil
unsur kebahasaan membaca,
 Topik berbicara dan temuannya
yang benar dan dalam bentuk
sesuai konteks Tindakan dan menulis dengan
percaya diri teks pendek
kegiatan peserta
4.2.2 Menyusun teks tentang
didik di sekolah,
interaksi temannya.
rumah, dan
lingkungan transaksional  Mempresentasi
sekitar yang lisan dan tulis kan di
dapat sangat pendek kelompok lain
menumbuhkan dan sederhana dan bertanya
perilaku yang terkait maksud, jawab tentang
termuat di KI tujuan, isi teks
persetujuan  Melakukan
melakukan suatu refleksi tentang
tindakan/kegiatan proses dan hasil
, dengan belajarnya
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.2.3 Mempresentasika

5
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
n teks interaksi
yang telah
disusun di depan
kelompok lain
3.3 Membandingkan  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifika PPK  Membaca dan  Penilaian 12 JP  Kementerian
fungsi sosial, si berbagai mengidentifikas Sikap Pendidikan
Memilih  Religius
struktur teks, dan informasi yang i berbagai  Penilaian dan
obat/makanan/  Jujur
unsur kebahasaan tertera di label informasi yang Pengetahuan Kebudayaan.
minuman yang
beberapa teks obat/makanan/  Kerja keras tertera di label 2018. Buku
sehat dan aman,  Penilaian
khusus dalam minuman obat/makanan/ Siswa Mata
menghindari efek  Kreatif Keterampilan
bentuk label, dengan 3.3.2 Menganalisis minuman Pelajaran
negatif, dan  Tanggung jawab
meminta dan unsur dengan Bahasa
mendapatkan
memberi informasi kebahasaan dari  Kedisiplinan menuliskan Inggris
hasil terbaik
terkait contoh informasi ke SMP/MTs
obat/makanan/  Struktur Teks presentasi
Literasi dalam tabel Kelas IX.
minuman, sesuai Dapat mencakup, tentang analisis Jakarta:
dengan konteks nama asli dan obat/makanan/  Bahasa
 Mempelajari Kementerian
penggunaannya nama dagang minuman  Numerasi Pendidikan
4.3.1 Menuliskan contoh
4.3 Menangkap makna obat, deskripsi, dan
informasi mempresentasi
secara kontekstual volume, bahan, Kebudayaan.
tentang 4C kan isi tabel,
terkait dengan cara  Kementerian
obat/makanan/  Berpikir kritis, dan kemudian
fungsi sosial, menggunakan, Pendidikan
minuman ke belajar
struktur teks, dan cara menyimpan,  kreatif, dan
dalam tabel menyampaikan
tanggal Kebudayaan.
unsur kebahasaan  bekerjasama secara lisan
kadaluarsa analisis . Buku Guru
teks khusus dalam  berkomunikasi dengan ucapan
 Unsur 4.3.2 Mempresentasi Mata
bentuk label dan tekanan
Kebahasaan kan hasil  Kolaborasi Pelajaran
pendekdansederhan kata yang benar
analisis secara Bahasa
a, terkait - Istilah khusus lisan di depan  Melakukan
obat/makanan/ terkait dengan Inggris
kelompok lain langkah-
minuman produk. SMP/MTs
4.3.3 Menangkap langkah yang
Kelas IX.
- Kalimat makna secara sama yang telah
Jakarta:
kontekstual dilakukan

6
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
imperatif terkait dengan sebelumnya Kementerian
fungsi sosial, untuk Pendidikan
- Tata bahasa:
struktur teks, mengamati dan
frasa nominal
dan unsur label makanan Kebudayaan.
untuk
kebahasaan teks dan minuman  Modul/bahan
menyebut
khusus dalam ajar,
benda, cara  Mempresentasi
bentuk label  internet,
menyebut kan hasil
pendekdanseder
jumlah/ukuran analisis secara  Sumber lain
hana, terkait
- Ucapan, lisan di depan yang relevan
obat/makanan/
tekanan kata, kelompok lain
minuman
intonasi, ejaan,  Melakukan
tanda baca, dan refleksi tentang
tulisan tangan proses dan hasil
 Topik belajarnya
Informasi tentang
obat/
makanan/minuma
n yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.4 Membandingkan  Fungsi sosial 3.4.1 Mengucapkan PPK  Didektekan  Penilaian 16 JP  Kementerian
fungsi sosial, ulang setiap kata beberapa resep Sikap Pendidikan
Mendapatkan  Religius
struktur teks, dan dari beberapa teks makanan/  Penilaian dan
hasil terbaik  Jujur
unsur kebahasaan resep makanan/ minuman oleh Pengetahuan Kebudayaan.
secara efektif dan
beberapa teks minuman dengan  Kerja keras guru menulis 2018. Buku
efisien,  Penilaian
prosedur lisan dan ucapan dan dengan tangan Siswa Mata
menghindari  Kreatif Keterampilan
tulis dengan tekanan kata yang beberapa resep Pelajaran
kerusakan,  Tanggung jawab
memberi dan benar di buku catatan Bahasa
kecelakaan, dan
meminta informasi 3.4.2 Menganalisis  Kedisiplinan masing-masing Inggris
pemborosan
terkait resep struktur nomina sambil SMP/MTs

7
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
makanan/ minuman  Struktur Teks yang digunakan Literasi mengucapkan Kelas IX.
dan manual, pendek untuk setiap kata Jakarta:
Dapat mencakup  Bahasa
dan sederhana, menyebutkan dengan ucapan Kementerian
sesuai dengan - nama benda-benda  Numerasi dan tekanan Pendidikan
konteks makanan, 3.4.3 Menganalisis kata yang benar dan
penggunaannya minuman, struktur kalimat Kebudayaan.
4C  Dengan
- alat, mesin, yang  Kementerian
4.4 Menangkap makna  Berpikir kritis, menggunakan
bahan, menyebutkan Pendidikan
secara kontekstual tabel,
aparatus yang langkah kerja  kreatif, dan
terkait fungsi sosial, menganalisis
diperlukan, 3.4.4 Membacakan  bekerjasama Kebudayaan.
struktur teks, dan struktur nomina
- cara dengan suara . Buku Guru
unsur kebahasaan  berkomunikasi yang digunakan
lantang, dengan Mata
teks prosedur lisan memasak,  Kolaborasi untuk
ucapan dan Pelajaran
dan tulis, sangat menggunakan menyebutkan
tekanan kata yang Bahasa
pendek dan dalam bentuk benda-benda
benar teks terkait Inggris
sederhana, dalam langkah-  Dengan cara
resep makanan/ SMP/MTs
bentuk resep dan langkah kerja yang sama
minuman dan Kelas IX.
manual secara menganalisis
manual Jakarta:
berurutan struktur kalimat
4.4.1 Menyalin resep Kementerian
 Unsur makanan/minuma yang
Pendidikan
Kebahasaan n dari buku resep menyebutkan
dan
- Kosa kata dengan ditulis langkah kerja
Kebudayaan.
khusus terkait tangan dan  Mencermati  Modul/bahan
dengan kemudian manual, dan ajar,
produk, ditempel di berlatih  internet,
- Frasa nominal dinding kelas atau membacakan  Sumber lain
untuk majalah dinding dengan suara yang relevan
menyebut 4.4.2 Menangkap lantang, dengan
benda makna secara ucapan dan
kontekstual tekanan kata
- kata sambung terkait fungsi yang benar
first, next, sosial, struktur
then, finally.  Menyalin resep
teks, dan unsur

8
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
- Ucapan, kebahasaan teks makanan/minu
tekanan kata, prosedur lisan dan man dari buku
intonasi, tulis, sangat resep dengan
ejaan, tanda pendek dan ditulis tangan
baca, dan sederhana, dalam dan kemudian
tulisan tangan bentuk resep dan ditempel di
manual dinding kelas
 Topik
atau majalah
Resep dinding
makanan/minuma
n, manual  Melakukan
peralatan yang refleksi tentang
terkait dengan proses dan hasil
kehidupan belajarnya
peserta didik
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca dan  Penilaian 12 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, beberapa mencermati Sikap Pendidikan
Mendeskripsikan,  Religius
dan unsur kejadian, kegiatan teks-teks  Penilaian dan
melaporkan,  Jujur
kebahasaan teks yang sedang pendek dan Pengetahuan Kebudayaan.
menjelaskan
interaksi berlangsung pada  Kerja keras sederhana 2018. Buku
 Struktur teks  Penilaian
transaksional lisan saat ini, satu titik tentang Siswa Mata
 Kreatif Keterampilan
dan tulis yang - Memulai waktu di masa beberapa Pelajaran
lampau dan di  Tanggung jawab
melibatkan tindakan - Menanggapi kejadian, Bahasa
memberi dan (diharapkan/di
waktu yang akan  Kedisiplinan kegiatan yang Inggris
meminta informasi datang melalui sedang SMP/MTs
luar dugaan)
terkait keadaan/ teks-teks pendek berlangsung Kelas IX.
 Unsur Literasi
tindakan/kegiatan/ dan sederhana pada saat ini, Jakarta:
kejadian yang
kebahasaan 3.5.2 Melengkapi  Bahasa
satu titik waktu Kementerian
- Kalimat kalimat dengan

9
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
sedang dilakukan/ deklaratif dan jawaban berupa  Numerasi di masa lampau Pendidikan
terjadi pada saat ini, interogative ungkapan- dan di waktu dan
waktu lampau, dan dalam present ungkapan yang yang akan Kebudayaan.
diambil teks, 4C
waktu yang akan continuous datang  Kementerian
datang, sesuai tense, past dengan ejaan dan  Berpikir kritis, Pendidikan
 Melengkapi
dengan konteks continuous, dan tanda baca yang  kreatif, dan
kalimat dengan
penggunaannya continuous benar Kebudayaan.
 bekerjasama jawaban berupa
(perhatikan unsur dengan modal 3.5.3 Mengajukan . Buku Guru
ungkapan-
kebahasaan present will. pertanyaan dan  berkomunikasi Mata
ungkapan yang
continuous, past jawaban tentang  Kolaborasi Pelajaran
- Klausa diambil teks,
continuous, kegiatan/peristiwa Bahasa
adverbial dengan ejaan
will+continuous) yang sedang Inggris
dengan kata dan tanda baca
berlangsung pada SMP/MTs
4.5 Menyusun teks sambung yang benar
saat ini, satu titik Kelas IX.
interaksi when... ,  Bertanya jawab
waktu di masa Jakarta:
transaksional lisan while... tentang
lampau dan di Kementerian
dan tulis sangat - Nomina kegiatan/peristi
waktu yang akan Pendidikan
pendek dan singular dan wa yang sedang
datang yang dan
sederhana yang plural dengan berlangsung
disebutkan dalam Kebudayaan.
melibatkan tindakan atau tanpa a, pada saat ini,
teks lain lagi  Modul/bahan
memberi dan the, this, those, satu titik waktu
3.5.4 Mengidentifikasi ajar,
meminta informasi my, their, dsb. di masa lampau
kesibukan
terkait keadaan/ dan di waktu  internet,
- Ucapan, beberapa orang
tindakan/kegiatan/k yang akan  Sumber lain
tekanan kata, dalam teks-teks
ejadian yang sedang datang yang yang relevan
intonasi, ejaan, pendek dan
dilakukan/ terjadi disebutkan
tanda baca, dan sederhana dengan
pada saat ini, waktu dalam teks lain
tulisan tangan menyebutkan apa
lampau, dan waktu lagi
yang sedang
yang akan datang,  Topik
dilakukan saat ini,  Mengumpulkan
dengan Keadaan/tindaka pada satu titikdi informasi
memperhatikan n/kegiatan/kejadi waktu lampau dan tentang
fungsisosial, an di rumah, yang akan datang kesibukan
struktur teks, dan sekolah, dan 4.5.1 Menuliskan teks beberapa orang

10
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
unsur kebahasaan lingkungan interaksi dalam teks-teks
yang benar dan sekitar peserta transaksional pendek dan
sesuai konteks didik, yang dapat tentang kesibukan sederhana
menumbuhkan beberapa orang dengan
perilaku yang dalam teks-teks menyebutkan
termuat di KI pendek dan apa yang
sederhana dengan sedang
menyebutkan apa dilakukan saat
yang sedang ini, pada satu
dilakukan saat ini, titikdi waktu
pada satu titikdi lampau dan
waktu lampau dan yang akan
yang akan datang datang
4.5.2 Mempresentasi
 Menempelkan
teks tersebut di
karyanya di
depan kelas
dinding kelas
atau majalah
dinding
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.6 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi PPK  Membaca dan  Penilaian 8 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, beberapa kejadian, mencermati Sikap Pendidikan
Mendeskripsikan,  Religius
dan unsur kegiatan yang teks-teks  Penilaian dan
melaporkan,  Jujur
kebahasaan teks terjadi di masa pendek dan Pengetahuan Kebudayaan.
menjelaskan.
interaksi lampau tanpa  Kerja keras sederhana 2018. Buku
 Struktur teks  Penilaian
transaksional lisan menyebutkan tentang Siswa Mata
 Kreatif Keterampilan
dan tulis yang - Memulai waktu terjadinya beberapa Pelajaran
secara spesifik  Tanggung jawab
melibatkan tindakan - Menanggapi kejadian, Bahasa
memberi dan (diharapkan/di
melalui teks-teks  Kedisiplinan kegiatan yang Inggris
pendek dan

11
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
meminta informasi luar dugaan) sederhana terjadi di masa SMP/MTs
terkait keadaan/ 3.6.2 Melengkapi kalimat lampau tanpa Kelas IX.
 Unsur Literasi
tindakan/kegiatan/ dengan jawaban menyebutkan Jakarta:
kebahasaan  Bahasa
kejadian yang berupa ungkapan- waktu Kementerian
sudah/ telah - Kalimat ungkapan yang  Numerasi terjadinya Pendidikan
dilakukan/terjadi di deklaratif dan diambil teks, secara spesifik dan
waktu lampau interogative dengan ejaan dan Kebudayaan.
dalam present 4C  Melengkapi
dikaitkan dengan tanda baca yang  Kementerian
perfect tense.  Berpikir kritis, kalimat dengan
keadaan sekarang, benar. Pendidikan
jawaban berupa
tanpa menyebutkan - Kata sambung: 3.6.3 Mengajukan  kreatif, dan
ungkapan-
waktu terjadinya since, for; kata pertanyaan dan Kebudayaan.
 bekerjasama ungkapan yang
secara spesifik, penunjuk waktu jawaban tentang . Buku Guru
 berkomunikasi diambil teks,
sesuai dengan now kegiatan/peristiwa Mata
dengan ejaan
konteks - Nomina di waktu lampau  Kolaborasi Pelajaran
dan tanda baca
penggunaannya tanpa menyebutkan Bahasa
singular dan yang benar.
(perhatikan unsur waktu terjadinya Inggris
plural dengan  Bertanya jawab
kebahasaan present secara spesifik SMP/MTs
atau tanpa a, tentang
perfect tense) yang mereka dan Kelas IX.
the, this, those, kegiatan/peristi
anggota keluarga Jakarta:
4.6 Menyusun teks my, their, dsb. wa di waktu
atau temannya Kementerian
interaksi - Ucapan, lampau tanpa
alami Pendidikan
transaksional lisan tekanan kata, menyebutkan
4.6.1 Membuat teks-teks dan
dan tulis sangat intonasi, ejaan, waktu
pendek dan Kebudayaan.
pendek dan tanda baca, dan terjadinya
sederhana tentang  Modul/bahan
sederhana yang tulisan tangan secara spesifik
beberapa kejadian, ajar,
melibatkan tindakan yang mereka
memberi dan  Topik kegiatan yang  internet,
terjadi di masa dan anggota
meminta informasi Keadaan/tindaka  Sumber lain
lampau tanpa keluarga atau
terkait dengan n/ yang relevan
menyebutkan temannya alami
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian
di rumah, waktu terjadinya  Mengumpulkan
kegiatan/ kejadian
sekolah, dan secara spesifik informasi
yang sudah/telah
lingkungan 4.6.2 Mempresentasikan tentang untuk
dilakukan/ terjadi di
teks masing-masing membuat teks-

12
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
waktu lampau sekitar peserta di depan kelas teks pendek dan
dikaitkan dengan didikyang dapat dengan ucapan dan sederhana
keadaan sekarang, menumbuhkanpe tekanan kata yang
 Saling
tanpa menyebutkan rilaku yang benar
mempresentasi
waktu terjadinya termuat di KI kan, menyimak
secara spesifik, dan bertanya
dengan jawab tentang
memperhatikan teks masing-
fungsi sosial, masing dengan
struktur teks, dan teman-
unsur kebahasaan temannya,
yang benar dan secara lisan,
sesuai konteks dengan ucapan
dan tekanan
kata yang benar
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya

Kalianda, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala MTs N 1 Lampung Selatan Guru Mata Pelajaran

Abdurahman Subaikhah
NIP: 196911111999031002 NIP: 197204091997032002

13
14
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Lampung Selatan
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
3.7 Membandingkan  Fungsi sosial 3.7.1 Mengidentifikasi PPK  Menyimak guru  Penilaian 16 JP  Kementerian
fungsi sosial, isi cerita teks membacakan Sikap Pendidikan
Mendapatkan /  Religius
struktur teks, dan fairytales yang beberapa teks  Penilaian dan
memberikan  Jujur
unsur kebahasaan didengar atau fairytales, Pengetahuan Kebudayaan.
hiburan,
beberapa teks dibaca  Kerja keras sambil bertanya 2018. Buku
mengambil  Penilaian
naratif lisan dan 3.7.2 Membacakan jawab tentang Siswa Mata
teladan nilai-nilai  Kreatif Keterampilan
tulis dengan dongeng dengan isi cerita Pelajaran
luhur  Tanggung jawab
memberi dan ucapan, dan Bahasa
 Struktur teks  Mempelajari
meminta informasi tekanan kata yang  Kedisiplinan Inggris
benar cara
terkait fairytales, Dapat mencakup: SMP/MTs
3.7.3 Mengidentifikasi membacakan
pendek dan - Orientasi Literasi dongeng Kelas IX.
sederhana, sesuai informasi dari isi Jakarta:
- Evaluasi teks yang sedang  Bahasa dengan
dengan konteks menyimak dan Kementerian
penggunaannya - Krisis dibacakan.  Numerasi Pendidikan
3.7.4 Menyebutkan meniru guru
4.7 Menangkap makna - Resolusi membaca dan
bagian-bagian

15
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
secara kontekstual - Reorientasi cerita yang 4C cerita, ucapan, Kebudayaan.
terkait fungsi sosial, memuat pesan dan tekanan  Kementerian
 Unsur  Berpikir kritis,
struktur teks, dan yang disebutkan kata yang benar Pendidikan
kebahasaan 4.7.1 Melengkapi  kreatif,
unsur kebahasaan  Menanyakan dan
teks naratif, lisan - Kalimat ringkasan cerita  bekerjasama Kebudayaan.
deklaratif dan informasi
dan tulis, sangat dengan kata-kata . Buku Guru
 berkomunikasi terkait isi teks
pendek dan interogatif dan ungkapan Mata
dalam simple  Kolaborasi yang sedang
sederhana, terkait yang yang tepat Pelajaran
past tense dipelajari.
fairytales sesuai cerita Bahasa
- Frasa 4.7.2 Membacakan  Menyebutkan
Inggris
adverbia: a ringkasan dengan bagian-bagian
SMP/MTs
long time ago, suara nyaring cerita yang
Kelas IX.
once upon a dalam kelompok memuat pesan
Jakarta:
time, in the masing-masing yang
Kementerian
end, happily 4.7.3 Menuliskan disebutkan
Pendidikan
ever after dengan tulisan  Membaca satu dan
- Nomina tangan makna cerita lagi dan Kebudayaan.
singular dan cerita terkait bertanya jawab  Modul/bahan
plural dengan fairytales, sangat dengan teman ajar,
atau tanpa a, pendek dan tentang isi  internet,
the, this, sederhana ceritanya  Sumber lain
those, my,  Melengkapi yang relevan
their, dsb. ringkasan cerita
- Ucapan, dengan kata-
tekanan kata, kata dan
intonasi, ungkapan yang
ejaan, tanda yang tepat
baca, dan sesuai cerita
tulisan tangan  Membacakan
 Topik ringkasan
dengan suara
Cerita yang nyaring dalam

16
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
memberikan kelompok
keteladanan dan masing-masing
dapat  Melakukan
menumbuhkanpe refleksi tentang
rilaku yang proses dan hasil
termuat di KI belajarnya
3.8 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.8.1 Membacakan PPK  Membaca dan  Penilaian 12 JP  Kementerian
sosial, struktur teks, deskripsi tentang mencermati Sikap Pendidikan
Mendeskripsikan,  Religius
dan unsur makanan khas beberapa  Penilaian dan
memaparkan  Jujur
kebahasaan teks dengan banyak deskripsi Pengetahuan Kebudayaan.
secara obyektif
interaksi menggunakan  Kerja keras tentang 2018. Buku
 Struktur teks  Penilaian
transaksional lisan kalimat pasif makanan khas Siswa Mata
 Kreatif Keterampilan
dan tulis yang - Memulai 3.8.2 Melengkapi dengan banyak Pelajaran
kalimat dengan  Tanggung jawab
melibatkan tindakan - Menanggapi menggunakan Bahasa
memberi dan (diharapkan/di
jawaban berupa  Kedisiplinan kalimat pasif Inggris
meminta informasi ungkapan- SMP/MTs
luar dugaan)  Melengkapi
terkait keadaan/ ungkapan yang Kelas IX.
 Unsur Literasi kalimat dengan
tindakan/kegiatan/ diambil teks, Jakarta:
kebahasaan dengan ejaan dan  Bahasa jawaban berupa
kejadian tanpa perlu ungkapan- Kementerian
menyebutkan - Kalimat tanda baca yang  Numerasi Pendidikan
benar ungkapan yang
pelakunya sesuai deklaratif dan dan
3.8.3 Mengidentifikasi diambil teks,
dengan konteks interogatif Kebudayaan.
informasi tentang 4C dengan ejaan
penggunaannya. dalam passive  Kementerian
beberapa benda  Berpikir kritis, dan tanda baca
(perhatikan unsur voice Pendidikan
yang ada di yang benar
kebahasaan passive - Preposisi by  kreatif, dan
voice) sekitar  Mengumpulkan
- Nomina  bekerjasama Kebudayaan.
3.8.4 Mendeskripsikan informasi
4.8 Menyusun teks singular dan . Buku Guru
beberapa benda  berkomunikasi tentang
interaksi plural dengan Mata
dengan banyak  Kolaborasi beberapa benda
transaksional lisan atau tanpa a, Pelajaran
menggunakan yang
dan tulis sangat the, this, Bahasa
kalimat pasif dideskripsikan
pendek dan those, my, Inggris
4.8.1 Membuat teks dengan banyak
SMP/MTs

17
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
sederhana yang their, dsb. deskripsi tentang menggunakan Kelas IX.
melibatkan tindakan benda-benda yang kalimat pasif Jakarta:
- Ucapan,
memberi dan ada di sekitar Kementerian
tekanan kata,  Saling
meminta informasi 4.8.2 Mempresentasika Pendidikan
intonasi, mempresentasi
terkait keadaan/ n teks masing- dan
ejaan, tanda kan, menyimak
tindakan/kegiatan/ masing dengan Kebudayaan.
baca, dan dan bertanya
kejadian tanpa perlu teman-temannya,  Modul/bahan
tulisan tangan jawab tentang
menyebutkan secara lisan, ajar,
 Topik teks masing-
pelakunya dengan dengan ucapan  internet,
masing dengan
memperhatikan Hasil kerajinan, dan tekanan kata
teman-  Sumber lain
fungsi sosial, makanan, dsb. yang benar
temannya, yang relevan
struktur teks dan yang sangat 4.8.3 Mengajukan
secara lisan,
unsur kebahasaan dikenal yang kalimat tanya dan
dengan ucapan
yang benar dan dapat jawaban tentang
dan tekanan
sesuai konteks. menumbuhkan teks masing-
kata yang benar
(perhatikan unsur perilaku yang masing dengan
kebahasaan passive termuat di KI teman-temannya,  Melakukan
voice) secara lisan, refleksi tentang
dengan ucapan proses dan hasil
dan tekanan kata belajarnya
yang benar
3.9 Membandingkan  Fungsi sosial  Mendeskripsikan PPK  Membaca  Penilaian 16 JP  Kementerian
fungsi sosial, beberapa teks beberapa teks Sikap Pendidikan
Mempresentasika  Religius
struktur teks, dan information report information  Penilaian dan
n pengetahuan  Jujur
unsur kebahasaan terkait mata pelajaran report terkait Pengetahuan Kebudayaan.
umum tentang
beberapa teks orang, benda,
lain di Kelas IX  Kerja keras mata pelajaran  Penilaian 2018. Buku
information report binatang,  Mengidentifikasi  Kreatif lain di Kelas IX Keterampilan Siswa Mata
lisan dan tulis bagian-bagian struktur Pelajaran
fenomena sosial,  Tanggung jawab  Menggunakan
dengan memberi dan fenomena teks report Bahasa
alat analisis,
dan meminta  Mengidentifikasi cara  Kedisiplinan Inggris
alam, secara mengidentifikas
informasi terkait ilmiah dan penggunaa teks report i bagian-bagian SMP/MTs
mata pelajaran lain obyektif melalui contoh Literasi struktur teks Kelas IX.

18
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
di Kelas IX, pendek  Struktur teks  Mengidentifikasi  Bahasa report dan Jakarta:
dan sederhana, makna beberapa teks mengamati cara Kementerian
Dapat mencakup:  Numerasi
sesuai dengan lain lagi dengan topik penggunaanya, Pendidikan
konteks - jenis, golongan, yang berbeda seperti yang dan
penggunaannya spesies dari  Membuat teks 4C dicontohkan Kebudayaan.
obyek secara information report
4.9. Teks Information  Berpikir kritis,  Bertanya jawab  Kementerian
umum terkait mata pelajaran
Report  kreatif, tentang Pendidikan
- unsur-unsur lain di Kelas IX beberapa teks dan
4.9.1 Menangkapmakna  bekerjasama
rincian  Menampilkan dan lain lagi dengan Kebudayaan.
secara kontekstual deskripsi
terkait fungsi
mempresentasikan  berkomunikasi topik yang . Buku Guru
tentang obyek teksnya kepada Mata
sosial, struktur  Kolaborasi berbeda
pada umumnya teman-teman yang Pelajaran
teks, dan unsur  Menempelkan
 Unsur mendatangi Bahasa
kebahasaan teks teks masing-
kebahasaan  Menuliskan booklet Inggris
information report masing di
tentang flora fauna SMP/MTs
lisan dan tulis, - Kalimat dinding kelas
lokal Kelas IX.
sangat pendek dan deklaratif dan untuk dibaca
sederhana, terkait Jakarta:
interogatif temannya
topik yang Kementerian
dalam simple  Mempresentasi
tercakup dalam Pendidikan
present tense kan teksnya
mata pelajaran lain dan
dan passive kepada teman-
di Kelas IX Kebudayaan.
voice teman yang  Modul/bahan
4.9.2 Menyusun teks - Nomina mendatangi ajar,
information report singular dan  Tiap kelas  internet,
lisan dan tulis, plural dengan membuat satu  Sumber lain
sangat pendek dan atau tanpa a, proyek menulis yang relevan
sederhana, terkait the, this, those, booklet tentang
topik yang my, their, dsb. flora fauna
tercakup dalam - Ucapan, lokal, yang
mata pelajaran lain tekanan kata, hasilnya akan
di Kelas IX, intonasi, ejaan, dilombakan
dengan tanda baca, dan dengan kelas
memperhatikan

19
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
fungsi sosial, tulisan tangan lain.
struktur teks, dan  Topik  Melakukan
unsur kebahasaan, refleksi tentang
Tumbuhan,
secara benar dan proses dan hasil
hewan, teknologi,
sesuai konteks belajarnya
dan gejala/
peristiwa alam
dan sosial terkait
dengan mata
pelajaran lain di
Kelas IX yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.10 Membandingkan  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifikasi PPK  Mencermati  Penilaian 12 JP  Kementerian
fungsi sosial, bagian-bagian iklan pendek Sikap Pendidikan
Mempromosikan  Religius
struktur teks, dan iklan dan dan sederhana  Penilaian dan
produk dan jasa  Jujur
unsur kebahasaan ungkapan atau dan dengan Pengetahuan Kebudayaan.
beberapa teks  Struktur Teks kata yang  Kerja keras contoh  Penilaian 2018. Buku
khusus dalam Dapat mencakup: digunakan dengan mengidentifikas Siswa Mata
 Kreatif Keterampilan
bentuk iklan - Visual menggunakan i bagian-bagian Pelajaran
tabel analisis  Tanggung jawab
dengan memberi - Logo iklan dan Bahasa
dan meminta 3.10.2 Menganalisis  Kedisiplinan ungkapan atau Inggris
informasi terkait - Headline beberapa iklan kata yang SMP/MTs
produk dan jasa, - Sub-headline lain untuk digunakan Kelas IX.
Literasi
sesuai dengan (lebih rinci mengidentifikasi dengan Jakarta:
konteks bagian-bagiannya  Bahasa
daripada menggunakan Kementerian
penggunaannya headline) 3.10.3 Mengidentifikasi  Numerasi tabel analisis Pendidikan
persamaan dan dan
4.10 Menangkap makna - Body copy  Menggunakan
perbedaan Kebudayaan.
secara kontekstual (uraian pesan 4C tabel analisis,
beberapa iklan  Kementerian
terkait fungsi yang lebih mencermati
dari segi isi dan  Berpikir kritis,

20
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
sosial, struktur detail dari bentuk  kreatif, beberapa iklan Pendidikan
teks, dan unsur sub-headline) 4.10.1 Mempresentasika lain untuk dan
n hasil analisis  bekerjasama
kebahasaan teks  Unsur mengidentifikas Kebudayaan.
khusus dalam secara lisan di  berkomunikasi i bagian- . Buku Guru
Kebahasaan
bentuk iklan, depan kelompok  Kolaborasi bagiannya Mata
pendek dan - Ungkapan dan lain Pelajaran
kata sesuai  Mengidentifika
sederhana, terkait 4.10.2 Menangkap si persamaan Bahasa
produk dan jasa dengan makna secara Inggris
kekhasan dan perbedaan
kontekstual SMP/MTs
setiap iklan beberapa iklan
terkait fungsi Kelas IX.
dari segi isi dan
- Ucapan, sosial, struktur Jakarta:
bentuk
tekanan kata, teks, dan unsur Kementerian
intonasi, kebahasaan teks  Mempresentasi Pendidikan
ejaan, tanda khusus dalam kan hasil dan
baca, dan bentuk iklan, analisis secara Kebudayaan.
tulisan tangan pendek dan lisan di depan
 Modul/bahan
sederhana, terkait kelompok lain
 Topik ajar,
produk dan jasa  Melakukan  internet,
Produk dan jasa
refleksi tentang  Sumber lain
terkait dengan
proses dan hasil yang relevan
kehidupan
belajarnya
peserta didik
SMP/MTs yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.11 Menafsirkan  Fungsi sosial 3.11.1 Menirukan lirik PPK  Membaca,  Penilaian 8 JP  Kementerian
fungsi sosial dan lagu terkait menyimak, dan Sikap Pendidikan
Mengembangkan  Religius
unsur kebahasaan kehidupan remaja menirukan lirik  Penilaian dan
nilai-nilai  Jujur
dalam lirik lagu SMP/MTs secara lagu secara Pengetahuan Kebudayaan.
kehidupan dan
terkait kehidupan lisan  Kerja keras lisan 2018. Buku
karakter yang  Penilaian
3.11.2 Mengidentifikasi

21
 Materi Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran waktu belajar
remaja SMP/MTs positif fungsi sosial dan  Kreatif  Menanyakan Keterampilan Siswa Mata
unsur kebahasaan hal-hal yang Pelajaran
4.11 Menangkap makna  Unsur  Tanggung jawab
dalam lirik lagu tidak diketahui Bahasa
secara kontekstual kebahasaan
terkait kehidupan  Kedisiplinan atau berbeda Inggris
terkait dengan - Kosa kata dan remaja SMP/MTs SMP/MTs
fungsi sosial dan tata bahasa  Menyebutkan
unsur kebahasaan 4.11.1 Menyebutkan Literasi Kelas IX.
dalam lirik lagu pesan yang
lirik lagu terkait pesan yang terkait Jakarta:
- Ucapan, dengan fungsi  Bahasa terkait dengan
kehidupan remaja bagian-bagian Kementerian
tekanan kata, sosial dan unsur  Numerasi Pendidikan
SMP/MTs tertentu
intonasi, ejaan, kebahasaan lirik dan
tanda baca, dan lagu terkait  Melakukan Kebudayaan.
4C
tulisan tangan kehidupan remaja refleksi tentang  Kementerian
SMP/MTs  Berpikir kritis, proses dan hasil
 Topik Pendidikan
 kreatif, belajarnya dan
Hal-hal yang
dapat  bekerjasama Kebudayaan.
memberikan  berkomunikasi . Buku Guru
keteladanan dan Mata
 Kolaborasi Pelajaran
menumbuhkan
perilaku yang Bahasa
termuat di KI Inggris
SMP/MTs
Kelas IX.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan
ajar,
 internet,
 Sumber lain
yang relevan

22
 Kalianda, Agustus 2021
Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 1 Lampung Selatan Guru Mata Pelajaran

Abdurahman Subaikhah
NIP: 196911111999031002 NIP: 197204091997032002

23