ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Pasirian

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : IX

Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
Pengetahuan: KI-3: 3.1 Menerapkan  Menirukan Fokus - Tes
Memiliki Memahami fungsi sosial, beberapa contoh penguata Tertulis
 Fungsi sosial  Menyimak,
pengetahuan dan struktur teks, percakapan, - Tes Lisan
n karakter menirukan,
faktual, menerapkan dengan ucapan dan Menjaga
dan unsur ; religious, dan
pengetahuan tekanan kata yang hubungan
konseptual, kebahasaan honest,
(faktual, benar interpersonal memperaga
procedural, konseptual, teks interaksi discipline,
dengan guru kan
dan dan interpersonal  Mengidentifikasi responsible,
dan teman beberapa
metakognitif prosedural) lisan dan ungkapan harapan, tolerance, contoh
pada tingkat berdasarkan tulis yang doa, dan ucapan team work,
 Struktur teks percakapan,
teknis dan rasa ingin melibatkan selamat atas suatu
respect, and dengan
spesifik tahunya kebahagiaan dan - Memulai
tindakan confidence ucapan dan
tentang ilmu prestasi dari teks - Menanggapi
sederhana menyatakan
pengetahuan, yang dibaca (diharapkan/d tekanan kata
berkenaan teknologi, seni, harapan, doa,
iluar dugaan) yang benar
dengan ilmu budaya terkait dan ucapan  Menanyakan hal-
pengetahuan, fenomena dan selamat atas hal yang tidak
 Unsur  Mengidentifi
teknologi, seni, kejadian suatu diketahui atau yang
tampak mata. kebahasaan kasi
dan budaya. kebahagiaan berbeda.
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
Mampu dan prestasi, - Ungkapan ungkapan
mengaitkan serta  Menentukan a.l. yang sedang
pengetahuan menanggapin ungkapan yang Congratula dipelajari
di atas dalam tepat secara
ya, sesuai tions,I
konteks diri lisan/tulis dari
sendiri, dengan hope so,I  Menanyakan
berbagai situasi
keluarga, konteks lain yang serupa. wish you hal-hal yang
sekolah, penggunaann luck; dll. tidak
masyarakat ya - Ucapan, diketahui
dan tekanan atau yang
lingkungan kata, berbeda.
alam sekitar,
intonasi,
bangsa,
Negara, dan ejaan,
kawasan tanda  Menentukan
regional. baca, dan ungkapan
Keterampilan KI-4: 4.1 Menyusun  Menyusun teks tulisan - Praktik
yang tepat
: Mengolah, teks interaksi interaksi tangan - Projek
Memiliki menyaji, secara
interpersonal interpersonal lisan -
keterampilan dan dan tulis sangat lisan/tulis
lisan dan  Topik
berpikir dan menalar pendek dan dari
bertindak dalam tulis sangat Prestasi dan
sederhana yang berbagai
kreatif, ranah pendek dan melibatkan kebahagiaan situasi lain
produktif, konkret sederhana tindakan yang dapat yang serupa.
kritis, mandiri, (menggun yang menyatakan menumbuhka
kolaboratif, akan, melibatkan harapan, doa, dan n perilaku
dan mengurai, ucapan selamat  Melakukan
tindakan yang termuat
komunikatif merangka atas suatu percakapan
menyatakan di KI
melalui i, kebahagiaan dan terkait
pendekatan memodifi harapan, doa, prestasi, dan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
ilmiah sesuai kasi, dan dan ucapan menanggapinya, tindakan
dengan yang membuat) selamat atas dengan menyatakan
dipelajari di dan ranah suatu memperhatikan harapan,
satuan abstrak fungsi sosial,
kebahagiaan doa, dan
pendidikan (menulis, struktur teks, dan
dan sumber membaca, dan prestasi, unsure kebahasaan ucapan
lain secara menghitu dan yang benar dan selamat atas
mandiri ng, menanggapin sesuai konteks suatu
menggam ya, dengan kebahagiaan
bar, dan memperhatik dan prestasi
mengaran an fungsi
g) sesuai
sosial,  Melakukan
dengan
yang struktur teks, refleksi
dipelajari dan unsur tentang
di sekolah kebahasaan proses dan
dan yang benar hasil belajar
sumber dan sesuai
lain yang konteks
sama
dalam
sudut
pandang/
teori.
Pengetahuan: KI-3: 3.2 Menerapkan  Mengidentifikasi Fokus - Tes
Memiliki Memahami fungsi sosial, ungkapan yang penguata Tertulis
pengetahuan dan struktur teks, digunakan untuk  Fungsi sosial  Membaca - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan dan unsur menyatakan beberapa
Membuat ; religious,
pengetahuan kebahasaan maksud dan tujuan
konseptual, rencana, honest, teks pendek
(faktual, teks interaksi dalam bahasa
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
procedural, konseptual, transaksional Inggris menunjukkan discipline, yang berisi
dan dan lisan dan kesungguhan, responsible, rencana dan
metakognitif prosedural) tulis yang  Mengidentifikasi mengarahkan tolerance, kemauan
berdasarkan melibatkan ungkapan yang
pada tingkat team work, untuk
rasa ingin tindakan digunakan untuk
teknis dan tahunya memberi dan  Struktur teks respect, and melakukan
menyatakan
spesifik tentang ilmu meminta persetujuan - Memulai confidence perbaikan
sederhana pengetahuan, informasi melakukan suatu - Menanggapi diri
berkenaan teknologi, seni, terkait tindakan/kegiatan (diharapkan/d
dengan ilmu budaya terkait maksud, dalam bahasa i luar dugaan)  Bertanya
pengetahuan, fenomena dan tujuan, Inggris jawab
kejadian persetujuan
teknologi, seni,  Unsur tentang
tampak mata. melakukan  Menirukan dan
dan budaya. suatu Kebahasaan rencana dan
membaca ulang
Mampu tindakan/keg teks-teks - Kalimat kemauan
mengaitkan iatan, sesuai dibacakan oleh deklaratif yang
pengetahuan dengan guru terkait dan disebutkan
di atas dalam konteks maksud, tujuan, interogatif dalam teks.
konteks diri penggunaann persetujuan
sendiri, dengan
ya. melakukan suatu
keluarga, modal: will,  Menyimak,
(Perhatikan tindakan/kegiatan
sekolah, unsur dengan suara be going to. membaca,
masyarakat kebahasaan lantang - Ungkapan dan
dan to, in order persetujuan menirukan,
lingkungan to, so that guru
: I agree.
alam sekitar, (dis)agreeme That’s a membacaka
bangsa, nt)
Negara, dan good idea. I n teks-teks
kawasan don’t think tersebut
regional.
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
 it’s a good dengan -
Keterampilan KI-4: 4.2 Menyusun  Melakukan idea. suara - Praktik
: Mengolah, teks interaksi percakapan - Nomina lantang - Projek
Memiliki menyaji, transaksional dengan singular
keterampilan dan lisan dan menggunakan
dan plural  Menanyakan
berpikir dan menalar tulis sangat ungkapan terkait
bertindak dalam pendek dan maksud, tujuan, dengan hal-hal yang
kreatif, ranah sederhana persetujuan atau tanpa tidak
produktif, konkret yang melakukan suatu a, the, this, diketahui
kritis, mandiri, (menggun melibatkan tindakan/kegiatan those, my, atau yang
kolaboratif, akan, tindakan melalui kegiatan their, dsb. berbeda
dan mengurai, memberi dan terintegrasi - Ucapan,
komunikatif merangka meminta menyimak,
tekanan  Bertanya
melalui i, informasi membaca,
pendekatan memodifi terkait berbicara dan kata, jawab
ilmiah sesuai kasi, dan maksud, menulis dengan intonasi, dengan
dengan yang membuat) tujuan, percaya diri ejaan, tanda teman
dipelajari di dan ranah persetujuan baca, dan tentang
satuan abstrak melakukan  Menyusun teks tulisan rencana dan
pendidikan (menulis, suatu interaksi tangan kemauan
dan sumber membaca, tindakan/keg transaksional lisan
lain secara menghitu iatan, dengan untuk
dan tulis sangat
mandiri ng, memperhatik pendek dan  Topik menghadapi
menggam an fungsi sederhana terkait Tindakan dan ujian akhir
bar, dan sosial, maksud, tujuan, kegiatansiswa sebaik-
mengaran struktur teks, persetujuan di sekolah, baiknya
g) sesuai dan unsur melakukan suatu rumah, dan
dengan kebahasaan tindakan/kegiatan,
lingkungan  Memaparka
yang yang benar dengan
dipelajari dan sesuai sekitar yang n hasil
memperhatikan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
di sekolah konteks fungsi sosial, dapat temuannya
dan struktur teks, dan menumbuhka dalam
sumber unsur kebahasaan nperilaku yang bentuk teks
lain yang yang benar dan
termuat di KI pendek
sama sesuai konteks
dalam tentang
sudut  Mempresentasikan temannya.
pandang/ teks interaksi yang
teori. telah disusun di  Mempresent
depan kelompok asikan di
lain kelompok
lain dan
bertanya
jawab
tentang isi
teks

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya
Pengetahuan: KI-3: 3.3  Mengidentifikasi Fokus - Tes
Memiliki Memahami Membanding berbagai informasi penguata Tertulis
pengetahuan dan kan fungsi yang tertera di  Fungsi sosial  Membaca - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan sosial, label
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
konseptual, pengetahuan struktur teks, obat/makanan/ Memilih ; religious, dan
procedural, (faktual, dan unsur minuman obat/makanan honest, mengidentifi
dan konseptual, kebahasaan /minuman discipline, kasi
dan beberapa  Menganalisis unsur
metakognitif yang sehat dan responsible, berbagai
prosedural) teks khusus kebahasaan dari
pada tingkat berdasarkan dalam aman, tolerance, informasi
contoh presentasi
teknis dan rasa ingin bentuk label, tentang menghindari team work, yang tertera
spesifik tahunya dengan obat/makanan/ efek negatif, respect, and di Label
sederhana tentang ilmu meminta dan minuman dan confidence obat/makan
berkenaan pengetahuan, memberi mendapatkan an/minuma
dengan ilmu teknologi, seni, informasi hasil terbaik n dengan
budaya terkait terkait
pengetahuan, menuliskan
fenomena dan obat/makana
teknologi, seni, kejadian n/minuman,  Struktur Teks informasi ke
dan budaya. tampak mata. sesuai Dapat dalam table
Mampu dengan mencakup, analisis
mengaitkan konteks nama asli dan
pengetahuan penggunaann nama dagang  Mempelajari
di atas dalam ya
obat, contoh
konteks diri
sendiri, deskripsi, mempresent
keluarga, volume, asikan isi
sekolah, bahan, cara tabel, dan
masyarakat menggunakan, kemudian
dan cara belajar
lingkungan menyimpan, menyampai
alam sekitar,
tanggal kan secara
bangsa,
Negara, dan kadaluarsa lisan dengan
kawasan ucapan dan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
regional. tekanan kata
Keterampilan KI-4: 4.3 Menangkap  Menuliskan yang benar - Praktik
: Mengolah, makna informasi tentang  Unsur - Projek
Memiliki menyaji, secara obat/makanan/ Kebahasaan  Melakukan
keterampilan dan kontekstual minuman ke dalam - Istilah langkah-
berpikir dan menalar terkait tabel analisis khusus
bertindak dalam dengan langkah
terkait yang sama
kreatif, ranah fungsi sosial,  Mempresentasikan
produktif, konkret struktur teks, hasil analisis secara dengan yang telah
kritis, mandiri, (menggun dan unsur lisan di depan produk. dilakukan
kolaboratif, akan, kebahasaan kelompok lain - Kalimat sebelumnya
dan mengurai, teks khusus imperative untuk
komunikatif merangka dalam  Menangkap makna - Tata
melalui i, bentuk label mengamati
secara kontekstual bahasa:
pendekatan memodifi pendek dan terkait dengan label
ilmiah sesuai kasi, dan sederhana, frasa makanan
fungsi sosial,
dengan yang membuat) terkait struktur teks, dan nominal dan
dipelajari di dan ranah obat/makana unsur kebahasaan untuk minuman
satuan abstrak n/minuman teks khusus dalam menyebut
pendidikan (menulis, bentuk label benda,  Mempresent
dan sumber membaca, pendekdansederha cara
lain secara menghitu asikan hasil
na, terkait menyebut
mandiri ng, obat/makanan/ analisis
menggam jumlah/uk secara lisan
minuman
bar, dan uran di depan
mengaran - Ucapan, kelompok
g) sesuai tekanan lain
dengan kata,
yang intonasi,
dipelajari  Melakukan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
di sekolah ejaan, refleksi
dan tanda tentang
sumber baca, dan proses dan
lain yang
tulisan hasil
sama
dalam tangan belajarnya
sudut
pandang/  Topik
teori. Informasi
tentang
obat/makanan
/minuman
yang dapat
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
di KI

Pengetahuan: KI-3: 3.4  Mengucapkan Fokus - Tes

Memiliki Memahami Membanding ulang setiap kata penguata Tertulis
pengetahuan dan kan fungsi dari beberapa teks  Fungsi sosial  Didektekan - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan sosial, resep makanan/ beberapa
Mendapatkan ; religious,
pengetahuan struktur teks, minuman dengan
konseptual, hasil terbaik honest, resep
(faktual, dan unsur ucapan dan
procedural, konseptual, kebahasaan secara efektif discipline, makanan/
tekanan kata yang
dan dan beberapa benar dan efisien, responsible, minuman
metakognitif prosedural) teks menghindari tolerance, oleh guru
pada tingkat berdasarkan prosedur  Menganalisis kerusakan, team work, menulis
rasa ingin lisan dan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
teknis dan tahunya tulis dengan struktur nomina kecelakaan, respect, and dengan
spesifik tentang ilmu memberi dan yang digunakan dan confidence tangan
sederhana pengetahuan, meminta untuk pemborosan beberapa
teknologi, seni, informasi menyebutkan
berkenaan resep di
budaya terkait terkait resep benda-benda
dengan ilmu fenomena dan makanan/mi  Struktur Teks buku catatan
pengetahuan, kejadian numan dan  Menganalisis Dapat masing-
teknologi, seni, tampak mata. manual, struktur kalimat mencakup : masing
dan budaya. pendek dan yang menyebutkan - Nama sambil
Mampu sederhana, langkah kerja makanan, mengucapka
mengaitkan sesuai minuman, n setiap kata
pengetahuan dengan  Membacakan
alat, dengan
di atas dalam konteks dengan suara
penggunaann mesin, ucapan dan
konteks diri lantang, dengan
sendiri, ya ucapan dan bahan, tekanan kata
keluarga, tekanan kata yang apparatus yang benar
sekolah, benar teks terkait yang
masyarakat resep makanan/ diperlukan  Dengan
dan minuman dan , menggunaka
lingkungan manual
- Cara n tabel,
alam sekitar,
memasak, menganalisi
bangsa,
Negara, dan mengguna s struktur
kawasan kan dalam nomina yang
regional. bentuk digunakan
Keterampilan KI-4: 4.4 Menangkap  Menyalin resep langkah- untuk - Praktik
: Mengolah, makna makanan/minuma langkah menyebutka - Projek
Memiliki menyaji, secara n dari buku resep kerja n benda
keterampilan dan kontekstual dengan ditulis
secara benda
berpikir dan menalar terkait fungsi
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
bertindak dalam sosial, tangan dan berurutan
kreatif, ranah struktur teks, kemudian ditempel  Dengan cara
produktif, konkret dan unsur di dinding kelas  Unsur yang sama
kritis, mandiri, (menggun kebahasaan atau majalah
Kebahasaan menganalisi
kolaboratif, akan, teks dinding
dan mengurai, prosedur - Kosa s struktur
komunikatif merangka lisan dan  Menangkap makna katakhusu kalimat yang
melalui i, tulis, sangat secara kontekstual s terkait menyebutka
pendekatan memodifi pendek dan terkait fungsi dengan n langkah
ilmiah sesuai kasi, dan sederhana, sosial, struktur produk, kerja
dengan yang membuat) dalam teks, dan unsur - Frasa
dipelajari di dan ranah bentuk resep kebahasaan teks
nominal  Mencermati
satuan abstrak dan manual prosedur lisan dan
pendidikan (menulis, tulis, sangat pendek untuk manual, dan
dan sumber membaca, dan sederhana, menyebut berlatih
lain secara menghitu dalam bentuk resep benda membacaka
mandiri ng, dan manual - kata n dengan
menggam sambung suara
bar, dan lantang,
first, next,
mengaran
then, dengan
g) sesuai
dengan finally. ucapan dan
yang - Ucapan, tekanan kata
dipelajari tekanan yang benar
di sekolah kata,
dan intonasi,  Menyalin
sumber
ejaan, resep
lain yang
sama tanda makanan/mi
dalam baca, dan numan dari
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
sudut tulisan buku resep
pandang/ tangan dengan
teori. ditulis
 Topik tangan dan
Resep kemudian
makanan/min ditempel di
uman, manual dinding
peralatan yang kelas atau
terkait dengan majalah
kehidupan dinding
siswa yang
dapat  Melakukan
menumbuhka refleksi
n perilaku tentang
yang termuat proses dan
di KI hasil
belajarnya
Pengetahuan: KI-3: 3.5 Menerapkan  Mengidentifikasi Fokus - Tes
Memiliki Memahami fungsi sosial, beberapa kejadian, penguata Tertulis
pengetahuan dan struktur teks, kegiatan yang  Fungsi sosial  Membaca - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan dan unsur sedang dan
Mendeskripsik ; religious,
pengetahuan kebahasaan berlangsung pada
konseptual, an, honest, mencermati
(faktual, teks interaksi saat ini, satu titik
procedural, konseptual, transaksional melaporkan, discipline, teks-teks
waktu di masa
dan dan lisan dan lampau dan di menjelaskan responsible, pendek dan
metakognitif prosedural) tulis yang waktu yang akan tolerance, sederhana
pada tingkat berdasarkan melibatkan datang melalui
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
teknis dan rasa ingin tindakan teks-teks pendek  Struktur teks team work, tentang
spesifik tahunya memberi dan dan sederhana - Memulai respect, and beberapa
sederhana tentang ilmu meminta - Menanggapi confidence kejadian,
pengetahuan, informasi  Melengkapi kalimat
berkenaan (diharapkan/d kegiatan
teknologi, seni, terkait dengan jawaban
dengan ilmu budaya terkait keadaan/tind i luar dugaan) yang sedang
berupa ungkapan-
pengetahuan, fenomena dan akan/ ungkapan yang berlangsung
teknologi, seni, kejadian kegiatan/ diambil teks, pada saat
dan budaya. tampak mata. kejadian dengan ejaan dan ini, satu titik
 Unsur
Mampu yang sedang tanda baca yang waktu di
dilakukan/te benar kebahasaan
mengaitkan masa
pengetahuan rjadi pada - Kalimat
lampau dan
di atas dalam saat ini,  Mengajukan deklaratif
waktu di waktu
konteks diri pertanyaan dan dan
sendiri, lampau, dan jawaban tentang yang akan
interogatif
keluarga, waktu yang kegiatan/peristiwa dating
dalam
sekolah, akan datang, yang sedang
sesuai present
masyarakat berlangsung pada  Melengkapi
dengan saat ini, satu titik continuous
dan kalimat
lingkungan konteks waktu di masa tense, past
dengan
alam sekitar, penggunaann lampau dan di continuous
ya waktu yang akan jawaban
bangsa, , dan
Negara, dan (perhatikan datang yang berupa
continuous
kawasan unsur disebutkan dalam ungkapanun
dengan
regional. kebahasaan teks lain lagi gkapan yang
present modal will.
diambil teks,
continuous,  Mengidentifikasi - Klausa
dengan
past kesibukan adverbial
continuous, ejaan dan
beberapa orang dengan
will+continuo dalam teks-teks tanda baca
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
us) pendek dan kata yang benar
sederhana dengan sambung
menyebutkan apa when... ,  Bertanya
yang sedang
while... jawab
dilakukan saat ini,
pada satu titikdi - Nomina tentang
waktu lampau dan singular kegiatan/pe
yang akan datang dan plural ristiwa yang
Keterampilan KI-4: 4.5 Menyusun  Menuliskan teks dengan sedang - Praktik
: Mengolah, teks interaksi interaksi atau tanpa berlangsung - Projek
Memiliki menyaji, transaksional transaksional a, the, this, pada saat
keterampilan dan lisan dan tentang kesibukan those, my, ini, satu titik
berpikir dan menalar tulis sangat beberapa orang
bertindak dalam pendek dan their, dsb. waktu di
dalam teks-teks
kreatif, ranah sederhana pendek dan - Ucapan, masa
produktif, konkret yang sederhana dengan tekanan lampau dan
kritis, mandiri, (menggun melibatkan menyebutkan apa kata, di waktu
kolaboratif, akan, tindakan yang sedang intonasi, yang akan
dan mengurai, memberi dan dilakukan saat ini, ejaan, datang yang
komunikatif merangka meminta pada satu titikdi
tanda disebutkan
melalui i, informasi waktu lampau dan
pendekatan memodifi terkait yang akan datang baca, dan dalam teks
ilmiah sesuai kasi, dan keadaan/tind tulisan lain lagi
dengan yang membuat) akan/  Mempresentasi tangan
dipelajari di dan ranah kegiatan/kej teks tersebut di  Mengumpul
satuan abstrak adian yang depan kelas kan
pendidikan (menulis, sedang informasi
dan sumber membaca, dilakukan/te  Topik
tentang
lain secara menghitu rjadi pada Keadaan/tinda
mandiri ng, saat ini, kesibukan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
menggam waktu kan/kegiatan/ beberapa
bar, dan lampau, dan kejadian di orang dalam
mengaran waktu yang rumah, teks-teks
g) sesuai akan datang,
sekolah, dan pendek dan
dengan dengan
yang memperhatik lingkungan sederhana
dipelajari an fungsi sekitar siswa, dengan
di sekolah sosial, yang dapat menyebutka
dan struktur teks, menumbuhka n apa yang
sumber dan unsur nperilaku yang sedang
lain yang kebahasaan termuat di KI dilakukan
sama yang benar
saat ini,
dalam dan sesuai
sudut konteks pada satu
pandang/ titikdiwaktu
teori. lampau dan
yang akan
datang

 Menempelka
n karyanya
di dinding
kelas atau
majalah
dinding

 Melakukan
refleksi
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
tentang
proses dan
hasil
belajarnya
Pengetahuan: KI-3: 3.6 Menerapkan  Mengidentifikasi Fokus - Tes
Memiliki Memahami fungsi sosial, beberapa kejadian, penguata Tertulis
pengetahuan dan struktur teks, kegiatan yang  Fungsi sosial  Membaca - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan dan unsur terjadi di masa dan
Mendeskripsik ; religious,
pengetahuan kebahasaan lampau tanpa
konseptual, an, honest, mencermati
(faktual, teks interaksi menyebutkan
procedural, konseptual, transaksional melaporkan, discipline, teks-teks
waktu terjadinya
dan dan lisan dan secara spesifik menjelaskan. responsible, pendek dan
metakognitif prosedural) tulis yang melalui teks-teks tolerance, sederhana
pada tingkat berdasarkan melibatkan pendek dan team work, tentang
teknis dan rasa ingin tindakan sederhana beberapa
 Struktur teks respect, and
spesifik tahunya memberi dan
confidence kejadian,
tentang ilmu meminta  Melengkapi kalimat - Memulai
sederhana kegiatan
pengetahuan, informasi dengan jawaban - Menanggapi
berkenaan teknologi, seni, terkait yang terjadi
berupa ungkapan- (diharapkan/d
dengan ilmu budaya terkait keadaan/tind ungkapan yang di masa
i luar dugaan)
pengetahuan, fenomena dan akan/ diambil teks, lampau
teknologi, seni, kejadian kegiatan/ dengan ejaan dan tanpa
dan budaya. tampak mata. kejadian tanda baca yang menyebutka
Mampu yang benar.  Unsur n waktu
mengaitkan sudah/telah
kebahasaan terjadinya
pengetahuan dilakukan/te  Mengajukan
rjadi di - Kalimat secara
di atas dalam pertanyaan dan
waktu jawaban tentang deklaratif spesifik
konteks diri
lampau kegiatan/peristiwa dan
sendiri,
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
keluarga, dikaitkan di waktu lampau interogativ  Melengkapi
sekolah, dengan tanpa e dalam kalimat
masyarakat keadaan menyebutkan present dengan
dan sekarang, waktu terjadinya
perfect jawaban
lingkungan tanpa secara spesifik
alam sekitar, menyebutka yang mereka dan tense. berupa
bangsa, n waktu anggota keluarga - Kata ungkapanun
Negara, dan terjadinya atau temannya sambung: gkapan yang
kawasan secara alami since, for; diambil teks,
regional. spesifik, kata dengan
sesuai penunjuk ejaan dan
dengan
waktu now tanda baca
konteks
penggunaann - Nomina yang benar.
ya singular
(perhatikan dan plural  Bertanya
unsur dengan jawab
kebahasaan atau tanpa tentang
present a, the, this, kegiatan/pe
perfect tense)
those, my, ristiwa di
Keterampilan KI-4: 4.6 Menyusun  Membuat teks-teks - Praktik
: Mengolah, teks interaksi pendek dan their, dsb. waktu - Projek
Memiliki menyaji, transaksional sederhana tentang - Ucapan, lampau
keterampilan dan lisan dan beberapa kejadian, tekanan tanpa
berpikir dan menalar tulis sangat kegiatan yang kata, menyebutka
bertindak dalam pendek dan terjadi di masa intonasi, n waktu
kreatif, ranah sederhana lampau tanpa ejaan, terjadinya
produktif, konkret yang menyebutkan
tanda secara
kritis, mandiri, (menggun melibatkan waktu terjadinya
kolaboratif, akan, tindakan secara spesifik baca, dan spesifik
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
dan mengurai, memberi dan tulisan yang mereka
komunikatif merangka meminta  Mempresentasikan tangan dan anggota
melalui i, informasi teks masing-masing keluarga
pendekatan memodifi terkait di depan kelas atau
ilmiah sesuai kasi, dan dengan dengan ucapan dan
dengan yang membuat) keadaan/ temannya
tekanan kata yang  Topik
dipelajari di dan ranah tindakan/keg benar alami
Keadaan/tinda
satuan abstrak iatan/ kan/kegiatan/
pendidikan (menulis, kejadian  Mengumpul
kejadian di
dan sumber membaca, yang kan
lain secara menghitu sudah/telah rumah,
informasi
mandiri ng, dilakukan/te sekolah, dan
tentang
menggam rjadi di lingkungan
bar, dan waktu untuk
sekitar
mengaran lampau membuat
siswayang
g) sesuai dikaitkan teksteks
dapat
dengan dengan pendek dan
menumbuhka
yang keadaan sederhana
dipelajari sekarang, nperilaku yang
di sekolah tanpa termuat di KI
 Saling
dan menyebutka
sumber n waktu mempresent
lain yang terjadinya asikan,
sama secara menyimak
dalam spesifik, dan
sudut dengan bertanya
pandang/ memperhatik
jawab
teori. an fungsi
sosial, tentang teks
struktur teks, masing-
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
dan unsur masing
kebahasaan dengan
yang benar temanteman
dan sesuai
nya, secara
konteks
lisan,
dengan
ucapan dan
tekanan kata
yang benar

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya
Pengetahuan: KI-3: 3.7  Mengidentifikasi isi Fokus - Tes
Memiliki Memahami Membanding cerita teks penguata Tertulis
pengetahuan dan kan fungsi fairytales yang  Fungsisosial  Menyimak - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan sosial, didengar atau guru
Mendapatkan/ ; religious,
pengetahuan struktur teks, dibaca
konseptual, memberikan honest, membacaka
(faktual, dan unsur
procedural, konseptual, kebahasaan hiburan, discipline, n beberapa
 Membacakan
dan dan beberapa dongeng dengan mengambil responsible, teks fairy
metakognitif prosedural) teks naratif ucapan, dan teladan nilai- tolerance, tales, sambil
pada tingkat berdasarkan lisan dan tekanan kata yang nilai luhur team work, bertanya
teknis dan rasa ingin tulis dengan benar
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
spesifik tahunya memberi dan respect, and jawab
sederhana tentang ilmu meminta  Mengidentifikasi confidence tentang isi
berkenaan pengetahuan, informasi informasi dari isi  Struktur teks cerita
teknologi, seni, terkait fairy teks yang sedang Dapat
dengan ilmu
budaya terkait tales, pendek dibacakan. mencakup:
pengetahuan, fenomena dan dan  Mempelajari
teknologi, seni, - Orientasi cara
kejadian sederhana,  Menyebutkan
dan budaya. - Evaluasi membacaka
tampak mata. sesuai bagian-bagian
Mampu dengan cerita yang memuat - Krisis n dongeng
mengaitkan konteks pesan yang - Resolusi dengan
pengetahuan penggunaann disebutkan - Reorientasi menyimak
di atas dalam ya
dan meniru
konteks diri
sendiri, guru
keluarga,  Unsur membaca
sekolah, kebahasaan cerita,
masyarakat - Kalimat ucapan, dan
dan deklaratif tekanan
lingkungan kata yang
dan
alam sekitar,
interogatif benar
bangsa,
Negara, dan dalam
kawasan simple  Menanyakan
regional. past tense informasi
Keterampilan KI-4: 4.7 Menangkap  Melengkapi - Frasa terkait isi - Praktik
: Mengolah, makna ringkasan cerita adverbia: a teks yang - Projek
Memiliki menyaji, secara dengan kata-kata sedang
long time
keterampilan dan kontekstual dan ungkapan yang
ago, once dipelajari.
berpikir dan menalar terkait fungsi yang tepat sesuai
bertindak dalam sosial, cerita upon a
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
kreatif, ranah struktur teks, time, in the  Menyebutka
produktif, konkret dan unsur  Membacakan end, n bagian-
kritis, mandiri, (menggun kebahasaan ringkasan dengan happily bagian
kolaboratif, akan, teks naratif, suara nyaring ever after cerita yang
dan mengurai, lisan dan dalam kelompok
komunikatif merangka tulis, sangat - Nomina memuat
masing-masing
melalui i, pendek dan singular pesan yang
pendekatan memodifi sederhana,  Menuliskan dengan dan plural disebutkan
ilmiah sesuai kasi, dan terkait fairy tulisan tangan dengan
dengan yang membuat) tales makna cerita atau tanpa  Membaca
dipelajari di dan ranah terkait fairytales, a, the, this, satu cerita
satuan abstrak sangat pendek dan those, my, lagi dan
pendidikan (menulis, sederhana
dan sumber membaca, their, dsb. bertanya
lain secara menghitu - Ucapan, jawab
mandiri ng, tekanan dengan
menggam kata, teman
bar, dan intonasi, tentang isi
mengaran ejaan, ceritanya
g) sesuai
tanda
dengan
yang baca, dan  Melengkapi
dipelajari tulisan ringkasan
di sekolah tangan cerita
dan dengan
sumber kata-kata
lain yang
dan
sama  Topik
dalam ungkapan
Cerita yang
sudut yang yang
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
pandang/ memberikan tepat sesuai
teori. keteladanan cerita
dan dapat
menumbuhka  Membacaka
nperilaku yang n ringkasan
termuat di KI dengan
suara
nyaring
dalam
kelompok
masing-
masing

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya
Pengetahuan: KI-3: 3.8 Menerapkan  Membacakan Fokus - Tes
Memiliki Memahami fungsi sosial, deskripsi tentang penguata Tertulis
pengetahuan dan struktur teks, makanan khas  Fungsi sosial  Membaca - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan dan unsur dengan banyak dan
Mendeskripsik ; religious,
pengetahuan kebahasaan menggunakan
konseptual, an, honest, mencermati
(faktual, teks interaksi kalimat pasif
procedural, konseptual, transaksional memaparkan discipline, beberapa
dan dan lisan dan  Melengkapi kalimat secara deskripsi
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
metakognitif prosedural) tulis yang dengan jawaban obyektif responsible, tentang
pada tingkat berdasarkan melibatkan berupa ungkapan- tolerance, makanan
teknis dan rasa ingin tindakan ungkapan yang team work, khas dengan
tahunya memberi dan diambil teks,
spesifik respect, and banyak
tentang ilmu meminta dengan ejaan dan  Struktur teks
sederhana pengetahuan, informasi tanda baca yang confidence menggunaka
- Memulai
berkenaan teknologi, seni, terkait benar n kalimat
- Menanggapi
dengan ilmu budaya terkait keadaan/tind pasif
(diharapkan/d
pengetahuan, fenomena dan akan/kegiata  Mengidentifikasi
i luar dugaan)
teknologi, seni, kejadian n/ kejadian informasi tentang  Melengkapi
dan budaya. tampak mata. tanpa perlu beberapa benda kalimat
menyebutka yang ada di sekitar
Mampu dengan
n pelakunya  Unsur
mengaitkan jawaban
sesuai  Mendeskripsikan
pengetahuan kebahasaan berupa
dengan beberapa benda
di atas dalam - Kalimat
konteks dengan banyak ungkapanun
konteks diri deklaratif
penggunaann menggunakan gkapan yang
sendiri,
ya. kalimat pasif dan diambil dari
keluarga,
(perhatikan interogatif teks dengan
sekolah,
unsur dalam
masyarakat ejaan dan
kebahasaan
dan passive tanda baca
passive voice)
lingkungan voice yang benar
alam sekitar, - Preposisib
bangsa, y
Negara, dan  Mengumpul
- Nomina kan
kawasan
regional. singular informasi
Keterampilan KI-4: 4.8 Menyusun  Membuat teks dan plural tentang - Praktik
: Mengolah, teks interaksi deskripsi tentang dengan beberapa - Projek
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
Memiliki menyaji, transaksional benda-benda yang atau tanpa benda yang
keterampilan dan lisan dan ada di sekitar a, the, this, dideskripsik
berpikir dan menalar tulis sangat those, my, an dengan
bertindak dalam pendek dan  Mempresentasikan
their, dsb. banyak
kreatif, ranah sederhana teks masing-masing
produktif, konkret yang - Ucapan, menggunaka
dengan teman-
kritis, mandiri, (menggun melibatkan temannya, secara tekanan n kalimat
kolaboratif, akan, tindakan lisan, dengan kata, pasif
dan mengurai, memberi dan ucapan dan intonasi,
komunikatif merangka meminta tekanan kata yang ejaan,  Saling
melalui i, informasi benar tanda mempresent
pendekatan memodifi terkait
baca, dan asikan,
ilmiah sesuai kasi, dan keadaan  Mengajukan
dengan yang membuat) /tindakan/ tulisan menyimak
kalimat tanya dan
dipelajari di dan ranah kegiatan/ jawaban tentang tangan dan
satuan abstrak kejadian teks masing-masing bertanya
pendidikan (menulis, tanpa perlu dengan teman- jawab
dan sumber membaca, menyebutka temannya, secara tentang teks
lain secara menghitu n pelakunya lisan, dengan  Topik
masingmasi
mandiri ng, dengan ucapan dan Hasil
ng dengan
menggam memperhatik tekanan kata yang kerajinan,
bar, dan an fungsi benar teman-
makanan, dsb.
mengaran sosial, temannya,
yang sangat
g) sesuai struktur teks secara lisan,
dikenal yang
dengan dan unsur dengan
yang kebahasaan dapat
ucapan dan
dipelajari yang benar menumbuhka
tekanan kata
di sekolah dan sesuai nperilaku yang
dan konteks. yang benar
termuat diKI
sumber (perhatikan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
lain yang unsur  Melakukan
sama kebahasaan refleksi
dalam passive voice) tentang
sudut
proses dan
pandang/
teori. hasil
belajarnya
Pengetahuan: KI-3: 3.9  Mendeskripsikan Fokus - Tes
Memiliki Memahami Membanding beberapa teks penguata Tertulis
pengetahuan dan kan fungsi information report  Fungsisosial  Membaca - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan sosial, terkait mata beberapa
Mempresentas ; religious,
pengetahuan struktur teks, pelajaran lain di
konseptual, ikan honest, teks
(faktual, dan unsur Kelas IX
procedural, konseptual, kebahasaan pengetahuan discipline, information
dan dan beberapa  Mengidentifikasi umum tentang responsible, reportterkait
metakognitif prosedural) teks bagian-bagian orang, benda, tolerance, mata
pada tingkat berdasarkan information struktur teks binatang, team work, pelajaran
teknis dan rasa ingin report lisan report fenomena lain di Kelas
respect, and
spesifik tahunya dan tulis
sosial, dan confidence IX
tentang ilmu dengan  Mengidentifikasi
sederhana fenomena
pengetahuan, memberi dan cara penggunaa
berkenaan teknologi, seni, meminta alam, secara  Menggunaka
teks report melalui
dengan ilmu budaya terkait informasi contoh ilmiah dan n alat
pengetahuan, fenomena dan terkait mata obyektif analisis,
teknologi, seni, kejadian pelajaran mengidentifi
dan budaya. tampak mata. lain di Kelas kasi
Mampu IX, pendek
bagianbagia
mengaitkan dan  Struktur teks
sederhana, n struktur
pengetahuan Dapat
sesuai teks
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
di atas dalam dengan mencakup: informationr
konteks diri konteks - Jenis, eport dan
sendiri, penggunaann golongan, mengamati
keluarga, ya
spesies cara
sekolah,
masyarakat dari objek penggunaan
dan secara ya, seperti
lingkungan umum yang
alam sekitar, - Unsur- dicontohkan
bangsa, unsur
Negara, dan rincian  Bertanya
kawasan
deskripsi jawab
regional.
Keterampilan KI-4: 4.9 Teks  Mengidentifikasi tentang tentang - Praktik
: Mengolah, information makna beberapa objek pada beberapa - Projek
Memiliki menyaji, report teks lain lagi umumnya teks lain lagi
keterampilan dan 4.9.1 Menangkap dengan topik yang dengan
berpikir dan menalar makna berbeda topik yang
bertindak dalam secara berbeda
kreatif, ranah kontekstual  Membuat teks  Unsur
produktif, konkret terkait information report kebahasaan
kritis, mandiri, (menggun fungsi  Menempelka
terkait mata - Kalimat
kolaboratif, akan, sosial, pelajaran lain di n teks
deklaratif
dan mengurai, struktur Kelas IX masing-
dan
komunikatif merangka teks, dan masing di
interogatif
melalui i, unsur  Menampilkan dan dinding
pendekatan memodifi kebahasaan mempresentasikan dalam
kelas untuk
ilmiah sesuai kasi, dan teks teksnya kepada simple
dibaca
dengan yang membuat) information teman-teman yang present
dipelajari di dan ranah report lisan temannya
mendatangi
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
satuan abstrak dan tulis, tense dan
pendidikan (menulis, sangat  Menuliskan booklet passive  Mempresent
dan sumber membaca, pendek dan tentang flora fauna voice asikan
lain secara menghitu sederhana, lokal - Nomina teksnya
mandiri ng, terkait topik
menggam yang singular kepada
bar, dan tercakup dan plural teman-
mengaran dalam mata dengan teman yang
g) sesuai pelajaran atau tanpa mendatangi
dengan lain di Kelas a, the, this,
yang IX those, my,  Tiap kelas
dipelajari 4.9.2 Menyusun
their, dsb. membuat
di sekolah teks
dan information - Ucapan, satu proyek
sumber report lisan tekanan menulis
lain yang dan tulis, kata, booklet
sama sangat intonasi, tentang flora
dalam pendek dan ejaan, fauna lokal,
sudut sederhana, tanda yang
pandang/ terkait topik
baca, dan hasilnya
teori. yang
tercakup tulisan akan
dalam mata tangan dilombakan
pelajaran dengan
lain di Kelas kelas lain.
IX, dengan
memperhati  Topik
 Melakukan
kan fungsi Tumbuhan,
sosial, refleksi
hewan,
struktur tentang
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
teks, dan teknologi, dan proses dan
unsur gejala/peristi hasil
kebahasaan, wa alam dan belajarnya
secara
sosial terkait
benar dan
sesuai dengan mata
konteks pelajaran lain
di Kelas
IXyang dapat
menumbuhka
nperilaku yang
termuat di KI

Pengetahuan: KI-3: 3.10  Mengidentifikasi Fokus - Tes

Memiliki Memahami Membandin bagian-bagian iklan penguata Tertulis
pengetahuan dan gkan fungsi dan ungkapan atau  Fungsi sosial  Mencermati - Tes Lisan
n karakter
faktual, menerapkan sosial, kata yang contoh iklan
Mempromosik ; religious,
pengetahuan struktur digunakan dengan
konseptual, an produk dan honest, pendek dan
(faktual, teks, dan menggunakan tabel
procedural, konseptual, unsur jasa discipline, sederhana
analisis
dan dan kebahasaan responsible, dan
metakognitif prosedural) beberapa  Menganalisis tolerance, mengidentifi
pada tingkat berdasarkan teks khusus beberapa iklan lain team work, kasi
rasa ingin dalam untuk  Struktur Teks
teknis dan respect, and bagianbagia
tahunya bentuk iklan mengidentifikasi Dapat
spesifik confidence n iklan dan
tentang ilmu dengan bagian-bagiannya mencakup:
sederhana ungkapan
pengetahuan, memberi - Visual
berkenaan teknologi, seni, dan atau kata
 Mengidentifikasi - Logo
dengan ilmu budaya terkait meminta persamaan dan yang
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
pengetahuan, fenomena dan informasi perbedaan - Headline digunakan
teknologi, seni, kejadian terkait beberapa iklan dari - Sub-headline dengan
dan budaya. tampak mata. produk dan segi isi dan bentuk (lebih rinci menggunaka
jasa, sesuai
Mampu daripada n table
dengan
mengaitkan headline) analisis
konteks
pengetahuan - Body (uraian
penggunaan
di atas dalam
nya pesan yang  Menggunaka
konteks diri
sendiri, lebih detail n tabel
keluarga, dari analisis,
sekolah, subheadline) mencermati
masyarakat beberapa
dan iklan lain
lingkungan untuk
alam sekitar,  Unsur
mengidentifi
bangsa, Kebahasaan
Negara, dan kasi bagian-
- Ungkapan
kawasan bagiannya
dan kata
regional. sesuai
Keterampilan KI-4: 4.10 Menangkap  Mempresentasikan  Mengidentifi - Praktik
dengan
: Mengolah, makna hasil analisis secara kasipersama - Projek
Memiliki menyaji, secara lisan di depan kekhasan
an dan
keterampilan dan kontekstual kelompok lain setiap
perbedaan
berpikir dan menalar terkait iklan
bertindak dalam fungsi  Menangkap makna beberapa
- Ucapan,
kreatif, ranah sosial, secara kontekstual iklan dari
tekanan
produktif, konkret struktur terkait fungsi segi isi dan
kata,
kritis, mandiri, (menggun teks, dan sosial, struktur bentuk
intonasi,
kolaboratif, akan, unsur teks, dan unsur
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
dan mengurai, kebahasaan kebahasaan teks ejaan,  Mempresent
komunikatif merangka teks khusus khusus dalam tanda asikan hasil
melalui i, dalam bentuk iklan, baca, dan analisis
pendekatan memodifi bentuk pendek dan
tulisan secara lisan
ilmiah sesuai kasi, dan iklan, sederhana, terkait
dengan yang membuat) pendek dan produk dan jasa tangan di depan
dipelajari di dan ranah sederhana, kelompok
satuan abstrak terkait lain
pendidikan (menulis, produk dan
 Topik
dan sumber membaca, jasa  Melakukan
lain secara menghitu Produk dan
refleksi
mandiri ng, jasa terkait
tentang
menggam dengan
bar, dan proses dan
kehidupansis
mengaran hasil
wa SMP/MTs
g) sesuai belajarnya
yang dapat
dengan
menumbuhka
yang
dipelajari n perilaku
di sekolah yang termuat
dan di KI
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang/
teori.
Pengetahuan: KI-3: 3.11 Menafsirkan  Menirukan lirik Fokus - Tes
Memiliki Memahami fungsi sosial lagu terkait Tertulis
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
pengetahuan dan dan unsur kehidupan remaja  Fungsi sosial penguata  Membaca, - Tes Lisan
faktual, menerapkan kebahasaan SMP/MTs secara Mengembangk n karakter menyimak,
konseptual, pengetahuan lirik lagu lisan an nilai-nilai dan
; religious,
(faktual, terkait
procedural, kehidupan dan honest, menirukan
konseptual, kehidupan  Mengidentifikasi
dan dan remaja karakter yang discipline, lirik lagu
fungsi sosial dan
metakognitif prosedural) SMP/MTs unsur kebahasaan positif responsible, secara lisan
pada tingkat berdasarkan dalam lirik lagu tolerance,
teknis dan rasa ingin terkait kehidupan team work,  Menanyakan
spesifik tahunya remaja SMP/MTs respect, and hal-hal yang
tentang ilmu  Unsur
sederhana confidence tidak
pengetahuan, kebahasaan
berkenaan diketahui
teknologi, seni, - Kosa kata
dengan ilmu budaya terkait atau
dan tata
pengetahuan, fenomena dan berbeda
bahasa
teknologi, seni, kejadian
dalam lirik
dan budaya. tampak mata.  Menyebutka
lagu
Mampu n pesan
- Ucapan,
mengaitkan yang terkait
pengetahuan tekanan
dengan
di atas dalam kata,
bagian-
konteks diri intonasi,
sendiri, bagian
ejaan,
keluarga, tertentu
tanda
sekolah, baca, dan
masyarakat  Melakukan
tulisan
dan refleksi
lingkungan tangan
tentang
alam sekitar,
proses dan
bangsa,
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
Negara, dan hasil
kawasan belajarnya
regional.  Topik
Keterampilan KI-4: 4.11 Menangkap  Menyebutkan Hal-hal yang - Praktik
: Mengolah, makna pesan yang terkait dapat - Projek
Memiliki menyaji, secara dengan fungsi memberikan
keterampilan dan kontekstual sosial dan unsur
keteladanan
berpikir dan menalar terkait kebahasaan lirik
bertindak dalam fungsi sosial lagu terkait dan
kreatif, ranah dan unsur kehidupan remaja menumbuhka
produktif, konkret kebahasaan SMP/MTs n perilaku
kritis, mandiri, (menggun lirik lagu yang termuat
kolaboratif, akan, terkait di KI
dan mengurai, kehidupan
komunikatif merangka remaja
melalui i, SMP/MTs
pendekatan memodifi
ilmiah sesuai kasi, dan
dengan yang membuat)
dipelajari di dan ranah
satuan abstrak
pendidikan (menulis,
dan sumber membaca,
lain secara menghitu
mandiri ng,
menggam
bar, dan
mengaran
g) sesuai
dengan
 Standar Indikator
Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Pencapaian Materi Nilai Kegiatan Teknik
Inti Dasar
Lulusan Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
(KI) (KD)
(SKL) (IPK)
yang
dipelajari
di sekolah
dan
sumber
lain yang
sama
dalam
sudut
pandang/
teori.

Makassar,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NGADIONO, S.Pd.,M.M. NANIK SUMANINGSIH,S.Pd

NIP. 196404021990031010 NIP. 196704071980032013