SILABUS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 5 KAUR
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)

KOMPETENSI INTI :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis fungsi sosial, Teks lisan dan tulis Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 6 x 45 menit  Buku Forward
struktur teks, dan unsur sederhana untuk  observasi Grade X Unit 1–
kebahasaan teks interaksi memaparkan dan  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
transaksional lisan dan tulis menanyakan jati diri, serta memperkenalkan diri sesuai  Penugasan  Keteladanan
yang melibatkan tindakan responnya, sesuai dengan dengan konteks.  Tes tertulis ucapan dan
memberi dan meminta informasi konteks penggunaannya.  Penugasan berkeliling kelas Ketrampilan : tindakan guru
terkait jati diri dan hubungan untuk menyapa teman dan  Unjuk Kerja menggunakan
keluarga, sesuai dengan konteks Fungsi sosial: memperkenalkan diri setiap tindakan
penggunaannya. (Perhatikan mengenalkan, menyebutkan  Penugasan mendengarkan komunikasi

Kompetensi Dasar
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya.
Materi Pokok
identitas, untuk saling
mengenal dan menjalin
hubungan antar pribadi
dengan teman dan guru.
Unsur kebahasaan:
(1) Kosakata: nama,
status hubungan
keluarga,
kekerabatan, teman,
tetangga
(2) Nama profesi/
pekerjaan, hobi.
(3) Kata tanya Who?
Which? How? dst.
(4) Kata kerja dalam
simple present tense.
(5) Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan
Topik:
Diri sendiri, orang tua,
kakak, adik, famili,
tetangga, dan orang
terdekat lainnya, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku santun,
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbagai macam bentuk interpersonal/
sapaan dan berlatih transaksional
memperkenalkan orang lain dengan benar dan
 Unjuk kerja penyusunan akurat
teks sambutan acara  Contoh interaksi
pelatihan bahasa Inggris dan tertulis
mempraktekkannya  Contoh teks
tertulis
 Sumber dari
Pertemuan II (3 X 35 menit) internet
 Penugasan membaca teks
tentang pemaparan jati diri
dan menjawab pertanyaan
berkaitan dengan teks
 Penugasan menuliskan
macam-macam ungkapan
sapaan dalam bahasa Inggris
dan bahasa Indonesia lewat
berbagai macam aktivitas
Pertemuan III (3 X 35 menit)
 Penugasan menulis kartu
pos untuk memaparkan jati
diri

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat
bersayap (extended), dan
responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.2. Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan
selamat bersayap (extended),
dan
responsnya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama,
dan bertanggung jawab.
Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 12 x 35 menit  Buku Forward
Teks lisan dan tulis untuk  observasi Grade X Unit 2 –
memberi ucapan selamat  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
serta responnya memuji orang lain  Penugasan  Keteladanan
 Penugasan memilih salah  Tes tertulis ucapan dan
Fungsi sosial: seorang teman di kelas dan Ketrampilan : tindakan guru
Menjaga hubungan memberikan pujian padanya Unjuk Kerja menggunakan
interpersonal dengan  Penugasan mendengarkan setiap tindakan
guru, teman dan orang berbagai macam bentuk komunikasi
lain. pujian dan berlatih interpersonal/
mengucapkannya dalam teks transaksional
Unsur kebahasaan lisan dengan benar dan
(1) Kosa kata adjektiva akurat
terkait dengan kualitas  Contoh peragaan
pekerjaan, Pertemuan II (3 X 35 menit) dalam bentuk
penampilan, prestasi. rekaman
(2) Tata bahasa: simple  Penugasan melengkapi dan CD/VCD/
past tense, present membuat teks lisn berupa DVD/kaset
perfect tense, present percakapan dengan  Contoh interaksi
perfect continuous menggunakan ungkapan tertulis
tense. pujian bersayap  Contoh teks
(3) Penggunaan nominal  Penugasan menulis teks tertulis
singular dan plural tertulis yang mengandung  Sumber dari
secara tepat, dengan kalimat pujian bersayap internet
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb Pertemuan III (3 x 35 menit)
secara tepat dalam
frasa nominal  Diskusi bagaimana cara
(4) Ucapan, tekanan kata, memberi selamat kepada
intonasi orang lain
(5) Ejaan dan tanda baca
 Penugasan memilih salah
(6) Tulisan tangan
seorang teman di kelas dan
memberikan selamat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Topik padanya
Berbagai hal terkait  Penugasan mendengarkan
dengan interaksi siswa berbagai macam bentuk
dengan guru, teman, adik, ucapan selamat dan berlatih
kakak, dsb, terkait mengucapkannya dalam teks
dengan kegiatan siswa lisan
sehari-hari di rumah,
sekolah, di dalam maupun Pertemuan IV (3 X 35 menit)
di luar kelas, dengan
memberikan keteladan  Penugasan melengkapi dan
tentang perilaku santun, membuat teks lisn berupa
peduli, percaya diri, dan percakapan dengan
cinta damai. menggunakan ungkapan
selamat bersayap (extended)
 Penugasan menulis teks
tertulis yang mengandung
kalimat selamat bersayap
(extended)

3.3 Menganalisis Teks lisan dan tulis Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 6 x 35 menit  Buku Forward
fungsi sosial, struktur teks, dan menyatakan dan  observasi Grade X Unit 3 –
unsur kebahasaan teks interaksi menanyakan niat  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
transaksional lisan dan tulis melakukan suatu menyatakan dan  Penugasan  Keteladanan
yang melibatkan tindakan tindakan/kegiatan menanyakan tentang niat  Tes tertulis ucapan dan
memberi dan meminta informasi melakukan sesuatu sesuai Ketrampilan : tindakan guru
terkait niat melakukan suatu Fungsi sosial: tindakan/kegiatan. Unjuk Kerja menggunakan
tindakan/kegiatan, sesuai Menyatakan rencana,  Penugasan menuliskan niat setiap tindakan
dengan konteks penggunaannya. menyarankan, dsb. atau rencana yang dimiliki komunikasi
(Perhatikan unsur kebahasaan masih-masing siswa untuk interpersonal/
be going to, would like to). Unsur kebahasaan masa depan mereka transaksional
(1) Kata kerja bantu  mendengarkan berbagai dengan benar dan
modal: I’d like to …, macam bentuk pujian dan akurat
4.3 Menyusun teks interaksi will …, be going to berlatih mengucapkannya  Contoh peragaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
transaksional lisan dan tulis … dalam teks lisan dalam bentuk
pendek dan sederhana yang (2) Kosa kata: kata kerja rekaman
melibatkan tindakan memberi yang terkait dengan Pertemuan II (3 X 35 menit) CD/VCD/
dan meminta informasi terkait kegiatan siswa di DVD/kaset
niat melakukan suatu kelas, sekolah,  Penugasan melengkapi dan  Contoh interaksi
tindakan/kegiatan, dengan rumah, dan membuat teks lisn berupa tertulis
memerhatikan fungsi sosial, sekitarnya percakapan dengan  Contoh teks
struktur teks, dan unsur (3) Penggunaan nominal menggunakan ungkapan tertulis
kebahasaan yang benar dan singular dan plural yang menyatakan niat dan  Sumber dari
sesuai konteks penggunaannya. secara tepat, dengan rencana internet
atau tanpa a, the,  Penugasan menulis teks
this, those, my, their, tertulis yang mengandung
dsb secara tepat ungkapan niat dan rencana
dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan.

Topik
Tindakan yang dilakukan
di kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang
memberikan keteladanan
tentang perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama,
dan bertanggung jawab.

3.4 Menganalisis fungsi sosial, Teks deskriptif lisan dan Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 12 x 35 menit  Buku Forward
struktur teks, dan unsur tulis, sederhana, tentang  observasi Grade X Unit 4 –
kebahasaan beberapa teks orang, tempat wisata, dan  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
deskriptif lisan dan tulis dengan bangunan bersejarah mendeskripsikan seseorang  Penugasan  Keteladanan
memberi dan meminta terkenal berdasarkan gambar  Tes tertulis ucapan dan
informasi pendek dan sederhana  Penugasan menuliskan Ketrampilan : tindakan guru
terkait orang, benda dan tempat Fungsi sosial deskripsi yang tepat untuk Unjuk Kerja menggunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sesuai dengan konteks Membanggakan, menjual, seseorang setiap tindakan
penggunaannya. mengagumi,  Penugasan mendengarkan komunikasi
mengenalkan, berbagai macam cara interpersonal/
4.4 Menyusun teks deskriptif mengidentifikasi, mendeskripsikan seseorang transaksional
lisan dan tulis, pendek dan mengkritik, dsb. dan berlatih dengan benar dan
sederhana, terkait orang, benda mengucapkannya dalam akurat
dan tempat, dengan Struktur teks teks lisan  Contoh teks dari
memerhatikan fungsi sosial, (gagasan utama dan sumber otentik
struktur teks, dan unsur informasi rinci)  Sumber dari
kebahasaan, secara benar dan a. Menyebutkan nama Pertemuan II (3 X 35 menit) internet
sesuai konteks. orang, tempat wisata,
dan bangunan  Penugasan melengkapi dan
bersejarah terkenal dan membuat teks lisan berupa
nama bagian-bagiannya percakapan dengan
yang dipilih untuk menggunakan ungkapan
dideskripsikan deskriptif membaca teks
b. Menyebutkan sifat tertulis yang mengandung
orang, tempat wisata, ungkapan deskriptif dan
dan bangunan menjawab pertanyaan yang
bersejarah terkenal dan berkaitan dengan teks
nama bagian-bagiannya tersebut
c. Menyebutkan tindakan
dari atau terkait dengan
orang, tempat wisata, Pertemuan III (3 x 35 menit)
dan bangunan
bersejarah terkenal dan  Diskusi bagaimana cara
nama bagian-bagiannya menyunting teks deskriptif
yang semuanya sesuai  Penugasan membuat
dengan fungsi sosial diagram berdasarkan teks
yang hendak dicapai. yang diberikan
 Penugasan menjawab
Unsur kebahasaan pertanyaan yang berkaitan
(1) Kata benda yang dengan teks yang diberikan
terkait dengan orang,
tempat wisata, dan
bangunan bersejarah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terkenal, dengan atau Pertemuan IV (3 X 35)
tanpa a dan the,
plural (-s), this, that,  Penugasan menulis
those, my, his, dst. deskripsi dari gambar yang
(2) Kata sifat tentang di berikan guru.
orang, binatang,
benda dalam
kehidupan siswa di
rumah, sekolah, dan
sekitarnya, dengan
atau tanpa kata
keterangan quite,
very, extremely, dst.
(3) Kata kerja untuk
menyatakan keadaan
dan tindakan rutin
dalam simple present
tense.
(4) Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan

Topik
orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah
terkenal relevan dengan
kehidupan siswa sebagai
remaja dan pelajar SMK,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun, peduli,
jujur, disiplin, percaya
diri, kerjasama, cinta
damai, dan bertanggung
jawab.

3.5 Menganalisis fungsi sosial, Teks tulis pemberitahuan Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 9 x 35 menit  Buku Forward
struktur teks, dan unsur (announcement)  observasi Grade X Unit 5 –
kebahasaan beberapa teks  Diskusi macam-macam Pengetahuan : Penerbit Erlangga
khusus dalam bentuk Fungsi sosial: pemberitahuan yang ada di  Penugasan  Keteladanan
pemberitahuan (announcement), Menjalin kedekatan berbagai tempat  Tes tertulis ucapan dan
dengan memberi dan meminta emosional antar kerabat,  Penugasan menanyakan Ketrampilan : tindakan guru
informasi terkait kegiatan rekan kerja, staf kantor, teman-teman tentang jenis- Unjuk Kerja menggunakan
sekolah/tempat kerja, sesuai pengusaha dan pelanggan jenis pemberitahuan yang setiap tindakan
dengan konteks penggunaannya. dsb. dengan cara menulis mereka tulis untuk masing- komunikasi
pemberitahuan tentang masing tempat interpersonal/
peristiwa penting, seperti  Penugasan mendengarkan transaksional
4.5 Menyusun teks khusus kelahiran, perkawinan, berbagai macam bentuk dengan benar dan
dalam wisuda, pindah ke gedung pemberitahuan dan berlatih akurat
bentuk pemberitahuan baru, dsb. mengucapkannya dengan  Contoh teks dari
(announcement), lisan dan tulis, keras sumber otentik
pendek dan sederhana, dengan Struktur teks  Sumber dari
memerhatikan fungsi sosial, (gagasan utama dan internet
struktur teks, dan unsur informasi rinci) Pertemuan II (3 X 35 menit)
kebahasaan, secara benar dan a. Menyebutkan tujuan
sesuai konteks. announcement  Penugasan membaca
(pemberitahuan). berbagai bentuk teks
b. Menyebutkan informasi pemberitahuan
rinci dari  Penugasan melengkapi
announcement teks pemberitahuan dengan
(pemberitahuan). menggunakan kata-kata
dan ekspresi yang tepat
Unsur kebahasaan  Untuk kerja membuat
(1) Ungkapan dan kosa beragam teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kata yang lazim pemberitahuan sesuai
digunakan dengan tempat teks itu
announcement disampaikan
(pemberitahuan)
(2) Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

Topik
Peristiwa atau kegiatan
penting yang terkait
dengan hidup siswa di
sekolah, rumah, dan
masyarakat, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur,
disiplin, percaya diri,
kerjasama dan
bertanggung jawab

Multimedia:
Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan teks
lebih menarik.

3.6 Menganalisis fungsi sosial, Teks lisan dan tulis untuk Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 6 x 35 menit  Buku Forward
struktur teks, dan unsur menyatakan dan  observasi Grade X Unit 6 –
kebahasaan teks interaksi menanyakan  Diskusi berbagai tempat Pengetahuan : Penerbit Erlangga
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
transaksional lisan dan tulis tindakan/kejadian yang yang sudah pernah  Penugasan  Keteladanan
yang melibatkan tindakan dilakukan/ terjadi di waktu dikunjungi siswa  Tes tertulis ucapan dan
memberi dan meminta informasi lampau yang merujuk  Penugasan menanyakan Ketrampilan : tindakan guru
terkait waktu terjadinya dengan teman-teman dan guru Unjuk Kerja menggunakan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang merujuk pada tentang pengalaman mereka setiap tindakan
kejadian yang dilakukan/terjadi kesudahannya. berkunjung ke suatu tempat komunikasi
di waktu lampau yang merujuk  Penugasan mendengarkan interpersonal/
waktu Fungsi sosial: seseorang menceritakan transaksional
terjadinya dan kesudahannya, Melaporkan, pengalamannya dan mengisi dengan benar dan
sesuai dengan konteks menceritakan, table akurat
penggunaannya. (Perhatikan menjelaskan  Contoh peragaan
unsur kebahasaan simple past Pertemuan II (3 X 35 menit) dalam bentuk
tense vs present perfect tense) Unsur kebahasaan rekaman
(1) Kosa kata terkait  Penugasan membaca CD/VCD/
4.6 Menyusun teks interaksi dengan kegiatan, berbagai bentuk teks tentang DVD/kaset
transaksional, lisan dan tulis, tindakan, kejadian, pengalaman seseorang di  Contoh interaksi
pendek dan sederhana, yang peristiwa masa lampau tertulis
melibatkan tindakan unsur dan (2) Kata kerja dalam  Penugasan menjawab  Contoh teks
meminta informasi terkait Simple Past Tense, pertanyaan yang berkaitan tertulis
keadaan/tindakan/ kegiatan/ Present Perfect dengan teks tersebut  Sumber dari
kejadian yang dilakukan/terjadi Tense.  Unjuk kerja menuliskan internet
di waktu lampau yang merujuk (3) Penggunaan nominal cerita tentang pengalaman
waktu terjadinya dan singular dan plural hidup masing-masing
kesudahannya, dengan secara tepat, dengan dalam teks lisan
memperhatikan fungsi sosial, atau tanpa a, the,
struktur teks, dan unsur this, those, my, their,
kebahasaan yang benar dan dsb secara tepat
sesuai konteks. dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan

Topik
Kegiatan, tindakan,
kejadian, peristiwa, yang

Kompetensi Dasar Materi Pokok
relevan dengan kehidupan
siswa sebagai pelajar dan
remaja, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama,
cinta damai, dan
bertanggung jawab.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, Teks recount lisan dan
struktur teks, dan unsur tulis, sederhana, tentang
kebahasaan beberapa teks pengalaman/
recount lisan dan tulis dengan kegiatan/kejadian/
memberi dan meminta informasi peristiwa.
terkait peristiwa/pengalaman
sesuai dengan konteks Fungsi sosial:
penggunaannya. Melaporkan, meneladani,
membanggakan,
mengagumi, berbagi
4.7 Menyusun teks recount lisan pengalaman, dsb.
dan tulis, pendek dan sederhana,
terkait peristiwa/pengalaman, Struktur teks
dengan memperhatikan fungsi (gagasan utama dan
sosial, struktur teks, dan unsur informasi rinci)
kebahasaan, secara benar dan a. Memberikan
sesuai konteks. pendahuluan (orientasi)
dengan menyebutkan
orang(-orang) yang
terlibat, tempat, waktu,
dsb, dari
peristiwa/kejadian/peng
alaman yang akan
disampaikan
b. Menguraikan urutan
kejadian secara
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 3 x 35 menit  Buku Forward
 observasi Grade X Unit 7 –
 Diskusi apa yang diketahui Pengetahuan : Penerbit Erlangga
tentang gambar orang  Penugasan  Keteladanan
terkenal yang diberikan  Tes tertulis ucapan dan
 Penugasan menanyakan Ketrampilan : tindakan guru
teman-teman tentang idola Unjuk Kerja menggunakan
mereka dan sebab mengapa setiap tindakan
mereka mengidolakannya komunikasi
 Penugasan menceritakan interpersonal/
apa yang terjadi pada transaksional
gambar-gambar yang dengan benar dan
diberikan akurat
 Contoh teks dari
Pertemuan II (2 X 45 menit) sumber otentik
 Sumber dari
 Penugasan membaca internet
berbagai bentuk teks recount
 Penugasan menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan teks
recount yang diberikan
 membaca dan
mengidentifikasi bagain-
bagian penting yang terdapat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kronologis, urut dan dalam teks recount
runtut
c. Menutup dengan
memberikan komentar
atau penilaian umum
tentang
peristiwa/kejadian/
pengalaman yang telah
disampaikan (opsional)

Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja dalam
Simple Past tense,
Past Continuous
Tense
(2) Kosa kata: kata kerja
yang menunjuk
tindakan atau
kegiatan
(3) Adverbia
penghubung waktu:
first, then, after that,
before, when, at last,
finally, dsb.
(4) Adverbia dan frasa
preposisional
penunjuk waktu:
yesterday, last
month, on Monday,
an hour ago,
immediately, dsb.
(5) Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan

Topik
Peristiwa, kejadian,
pengalaman yang relevan
dengan kehidupan siswa
sebagai pelajar dan
remaja, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama,
cinta damai, dan
bertanggung jawab.

3.8 Menganalisis fungsi sosial, Teks naratif, berbentuk Pertemuan I (3 x 35 menit) Sikap : 6 x 35 menit  Buku Forward
struktur teks, dan unsur legenda sederhana  observasi Grade X Unit 8 –
kebahasaan beberapa teks  Diskusi kata-kata yang Pengetahuan : Penerbit Erlangga
naratif lisan dan tulis dengan Fungsi sosial: berkaitan dengan jenis-jenis  Penugasan  Keteladanan
memberi dan meminta informasi Memperoleh hiburan, teks naratif  Tes tertulis ucapan dan
terkait legenda rakyat menghibur dan  Penugasan membaca teks Ketrampilan : tindakan guru
sederhana, sesuai dengan mengajarkan nilai-nilai naratif dan menjawab Unjuk Kerja menggunakan
konteks penggunaannya. luhur, meneladani nilai- pertanyaan yang berkaitan setiap tindakan
nilai moral, cinta tanah dengan teks tersebut komunikasi
air, menghargai budaya  Penugasan mendengarkan interpersonal/
4.8 Menangkap makna secara lain, dsb. teks naratif dan menjawab transaksional
kontekstual terkait fungsi sosial, pertanyaan yang berkaitan dengan benar dan
struktur teks, dan unsur Struktur teks dengan apa yang didengar akurat
kebahasaan teks naratif, lisan (gagasan utama dan  Contoh teks dari
dan tulis sederhana terkait informasi rinci) Pertemuan II (3 X 35 menit) sumber otentik
legenda rakyat a. Pendahuluan  Sumber dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(orientasi) dengan  Penugasan melengkapi internet
memperkenalkan berbagai bentuk teks naratif
tokoh, tempat, waktu, dengan kata-kata yang tepat
terjadinya cerita.  Penugasan menjawab
b. Penilaian (evaluasi) pertanyaan-pertanyaan yang
tentang situasi dan berkaita n dengan teks
kondisi terjadinya naratif yang diberikan
cerita.  Unjuk kerja menulis ulang
c. Krisis yang terjadi teks naratif dari daerah
terhadap tokoh utama setempat
(komplikasi)
d. Akhir cerita di mana
krisis berakhir
(resolusi) dengan
bahagia atau sedih
e. Ulasan atau komentar
umum (reorientasi),
opsional.

Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa: Simple
Past tense, Past
Continuous Tense
(2) Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam
legenda
(3) Adverbia
penghubung waktu:
first, then, after that,
before, at last,
finally, dsb.
(4) Adverbia dan frasa
preposisional
penunjuk waktu: a
long time ago, in
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1776, during the
war, immediately
after the dry season,
dsb.
(5) Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan
kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan

Topik
Cerita legenda yang
memberikan keteladanan
tentang perilaku santun,
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama,
cinta damai, dan
bertanggung jawab.

3.9 Menganalisis fungsi sosial, Pertemuan I Sikap : 9 JP - Buku Forward

Teks khusus dalam
struktur teks dan unsur  observasi Grade X Unit 9 –
bentuk memo, menu,
kebahasaan beberapa teks  Diskusi struktur teks dan Pengetahuan : Penerbit Erlangga
schedule dan signs
khusus dalam bentuk memo, Fungsi Sosial
makna yang berkaitan  Penugasan - Keteladanan
dengan memo dan menu  Tes tertulis ucapan dan
menu, schedule dan signs Menjalin hubungan
personal dan  Penugasan membaca memo Keterampilan : tindakan guru
dengan memberi dan meminta dan menu dan menjawab menggunakan
interpersonal melalui teks Portofolio
informasi terkait kegiatan pertanyaan yang berkaitan setiap tindakan
pendek fungsional
sekolah atau tempat kerja, sesuai dengan teks tersebut komunikasi
berbentuk memorandum,
dengan konteks penggunaannya menu, jadwal, dan  Penugasan mendengarkan interpersonal/
di dunia kerja. simbol/rambu/pemberitah isi memo dan menu serta transaksional
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mencari teks memo dan dengan benar dan
uan
4.9 Menyusun teks khusus menu dari berbagai sumber. akurat
dalam bentuk memo, menu, Struktur teks - Contoh teks dari
jadwal dan tanda-tanda (signs) sumber otentik
 Memo Pertemuan II - Sumber dari
lisan dan tulis, pendek dan Memo or memorandum internet
sederhana, dengan is a note, document, or  Diskusi struktur teks yang
memperhatikan fungsi sosial, other from of berkaitan dengan schedule
struktur teks dan unsur communication that dan signs
kebahasaan secara benar dan helps the memory by  Penugasan membaca
sesuai konteks. schedule dan signs serta
recording events or
menjawab pertanyaan yang
observation a certain berkaitan dengan teks
topic. tersebut
 Menu  Penugasan mencari
Menu is a list of the schedule dan signs dari
dishes served at a berbagai sumber.
restaurant.
 Schedule
Schedule is a plan of
procedure, usually
written, for a proposed
objective, especially
with reference to the
sequence of time
allotted for each item
or the operation
necessary for its
completion.
 Sign
Sign is a notice,
bearing a name,
direction, warning, or
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
advertisement,
displayed or posted for
public view.

Unsur kebahasaan:
 Kata dan tata bahasa
baku
 Ejaan dan tulisan tangan
dan cetak yang jelas dan
rapi.
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan
secara lisan
 Simple present, simple
past, ejaan, ucapan,
intonasi, tekanan kata,
tanda baca, dan tulisan
tangan yang jelas dan
rapi

Topik

Peristiwa/kegiatan
sehari-hari dalam
berkomunikasi antar
teman/kerabat.

3.10 Menerapkan fungsi sosial, Pertemuan I Sikap : 9JP - Buku Forward

Degree of Comparisons
struktur teks dan unsur  observasi Grade X Unit 10
Fungsi Sosial
kebahasaan teks interaksi  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : – Penerbit
Menjelaskan sesuatu
transaksional lisan dan tulis struktur teks dan makna  Penugasan Erlangga

Kompetensi Dasar Materi Pokok
yang melibatkan tindakan
dengan memberikan
memberi dan meminta informasi
perbandingan dengan
terkait perbandingan kata sifat
kata sifat.
sesuai dengan bidang keahlian
dan konteks penggunaannya. Struktur teks
 Comparisons with as
4.10 Menyusun teks interaksi + adj + as
transaksional lisan dan tulis – My house isn’t quite as
yang melibatkan tindakan big as Yola’s.
member dan meminta informasi – The weather this
terkait perbandingan kata sifat
summer is not as good as
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur last year.
kebahasaan yang benar dan  Comparative
sesuai konteks. Adjectives
– Nadia is shorter than
her sister.
– Toni is smarter than
Lala.
– Nia is more interested
in Math than Biology.
 Superlative Adjectives
– This is the smallest gift
I’ve ever seen.
– Tia’s house is the
largest one in her
neighborhood.
– My brother is the
tallest member in our
family.
Unsur kebahasaan:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang berkaitan dengan  Tes tertulis - Keteladanan
perbandingan dengan kata Keterampilan : ucapan dan
sifat Unjuk kerja tindakan guru
 Penugasan Mendengarkan menggunakan
percakapan mengenai setiap tindakan
perbandingan kata sifat dan komunikasi
melengkapi bagian rumpang interpersonal/
yang berkaitan dengan teks transaksional
tersebut dengan benar dan
 Penugasan membaca teks akurat
yang berkaitan dengan - Contoh teks dari
perbandingan kata sifat dan sumber otentik
menjawab pertanyaan terkait - Sumber dari
teks tersebut. internet
Pertemuan II
 Diskusi struktur kalimat
perbandingan kata sifat dan
contoh kalimatnya.
 Penugasan membaca
kalimat terkait perbandingan
kata sifat dan menjawab
pertanyaan yang berkaitan
dengan teks tersebut
 Penugasan membuat
kalimat perbandingan dari
situasi.
Pertemuan III
 Diskusi Penggunaan
adjective comparisons dan
jenis-jenisnya
 Penugasan membaca
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kalimat adjective
 Kata dan tata bahasa comparisons dan menawab
baku pertanyaan terkait
 Ejaan dan tulisan tangan  Penugasan membuat
dan cetak yang jelas dan kalimat perbandingan dari
rapi. gambar.
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresentasikan
secara lisan
 Simple present, simple
past, ejaan, ucapan,
intonasi, tekanan kata,
tanda baca, dan tulisan
tangan yang jelas dan
rapi

Topik

Peristiwa/kegiatan
sehari-hari yang
dijelaskan melalui
perbandingan dengan
menggunakan kata sifat.

3.11 Menganalisis fungsi sosial, Memberi dan meminta Pertemuan I Sikap : 9 JP - Buku Forward
struktur teks dan unsur informasi tentang  observasi Grade X Unit 11
kebahasaan teks interaksi petunjuk arah (direction)  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : – Penerbit
transaksional lisan dan tulis struktur teks dan unsur  Penugasan Erlangga
yang melibatkan tindakan Fungsi Sosial kebahasaan yang berkaitan  Tes tertulis - Keteladanan
memberi dan meminta informasi Menjelaskan petunjuk dengan teks petunjuk arah Keterampilan : ucapan dan
tentang petunjuk arah (direction) arah dengan instruksi  Penugasan Mendengarkan Unjuk kerja tindakan guru
sesuai dengan konteks yang tepat percakapan mengenai menggunakan
penggunaannya di dunia kerja. petunjuk arah dan setiap tindakan
melengkapi bagian rumpang komunikasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.11 Menyusun teks interaksi Struktur teks yang berkaitan dengan teks interpersonal/
transaksional lisan dan tulis, tersebut transaksional
pendek dan sederhana, yang  Asking directions  Penugasan membaca teks dengan benar dan
melibatkan tindakan memberi  Excuse yang berkaitan dengan akurat
dan meminta informasi tentang me, . . . . petunjuk arah dan menjawab - Contoh teks dari
petunjuk arah (direction) dengan  Where can I pertanyaan terkait teks sumber otentik
memperhatikan fungsi social, tersebut. - Sumber dari
find . . . ?
struktur teks dan unsur internet
kebahasaan yang benar dan  How do I get Pertemuan II
sesuai konteks di dunia kerja. to . . . ?
 Can you give  Diskusi instruksi yang tepat
me direction untuk menunjukkan arah.
to . . . ?  Penugasan membaca
 Can you tell kalimat terkait petunjuk arah
dan menjawab pertanyaan
me how to get
yang berkaitan dengan teks
to . . . ? tersebut
 Is there  Penugasan membuat
a/an . . . near intruksi untuk menunjukkan
here? arah dari suatu tempat ke
 What’s the tempat lain.
best way
to . . . ?
 Giving directions
 Go straight on
....
 Turn back/go
back
 Turn left/right
into . . . .
 It is on the
left/right . . . .
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Unsur kebahasaan:
 Kata dan tata
bahasa baku
 Ejaan dan
tulisan tangan
dan cetak
yang jelas dan
rapi.
 Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ketika
mempresentas
ikan secara
lisan
 Simple
present,
simple past,
ejaan, ucapan,
intonasi,
tekanan kata,
tanda baca,
dan tulisan
tangan yang
jelas dan rapi

Topik

Menanyakan dan
memberikan informasi
petunjuk arah

3.12 Menganalisis fungsi sosial, Pertemuan I Sikap : 9 JP - Buku Forward

Memberi dan meminta
struktur teks dan unsur  observasi Grade X Unit 12
kebahasaan teks interaksi informasi terkait  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : – Penerbit
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
transaksional yang melibatkan struktur teks dan unsur  Penugasan Erlangga
kegiatan/tugas-tugas rutin
tindakan memberi dan meminta kebahasaan yang berkaitan  Tes tertulis - Keteladanan
informasi terkait kegiatan/tugas- sederhana dengan teks yang berkaitan ucapan dan
Keterampilan :
tugas rutin sederhana (simple Fungsi Sosial dengan kegiatan/peristiwa Unjuk kerja tindakan guru
routine tasks) sesuai dengan Menceritakan yang menjadi rutinitas menggunakan
konteks penggunaan di dunia kegiatan/peristiwa yang sehari-hari setiap tindakan
kerja. menjadi rutinitas sehari-  Penugasan Mendengarkan komunikasi
hari teks mengenai interpersonal/
4.12 Menyusun teks interaksi kegiatan/peristiwa yang transaksional
transaksional lisan dan tulis, Struktur teks menjadi rutinitas sehari-hari dengan benar dan
pendek dan sederhana yang dan melengkapi bagian akurat
Ask about
melibatkan tindakan memberi rumpang yang berkaitan - Contoh teks dari
dan meminta informasi terkait frequency of daily dengan teks tersebut sumber otentik
kegiatan/tugas-tugas rutin routines  Penugasan membaca teks - Sumber dari
sederhana (simple routine tasks)  Do you yang berkaitan dengan internet
dengan memperhatikan fungsi always get kegiatan/peristiwa yang
sosial, struktur teks dan unsur home in the menjadi rutinitas sehari-hari
kebahasaan yang benar dan dan menjawab pertanyaan
evening?
sesuai konteks dunia kerja. terkait teks tersebut.
 Does he often
go shopping? Pertemuan II
 Do you ever
get up before  Diskusi Penggunaan simple
four o’clock? present dan simple
continuous dalam
Ask about daily kegiatan/peristiwa yang
menjadi rutinitas sehari-hari.
routine using
 Penugasan membaca teks
WH-Questions terkait kegiatan/peristiwa
 How often do yang menjadi rutinitas
you cook at sehari-hari dan menjawab
home? pertanyaan yang berkaitan
 What do you dengan teks tersebut
 Penugasan membuat
do after
kalimat dalam bentuk
school? present tense dan present
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Where do you continuous
usually play
soccer?
.

Unsur kebahasaan:
 Kata dan tata
bahasa baku
 Ejaan dan
tulisan tangan
dan cetak
yang jelas dan
rapi.
 Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ketika
mempresentas
ikan secara
lisan
 Simple
present,
simple past,
ejaan, ucapan,
intonasi,
tekanan kata,
tanda baca,
dan tulisan
tangan yang
jelas dan rapi

Topik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kegiatan/tugas-tugas
sehari-hari

3.13 Menganalisis fungsi sosial, 6 JP - Buku Forward

Teks lisan dan tulis untuk Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
struktur teks, dan unsur Bahasa Inggris
memberi saran dan
kebahasaan teks interaksi  Siswa menyimak/  Tingkat ketercapaian XI – Penerbit
tawaran dan responnya
transaksional lisan dan tulis mendengarkan ungkapan fungsi sosial memberi Erlangga
yang melibatkan tindakan Fungsi Sosial memberi saran dan tawaran saran dan tawaran dan - Kamus Bahasa
memberi dan meminta informasi dan responnya dengan responnya Inggris
terkait saran dan tawaran, sesuai  Menjaga hubungan - Artikel yang
(ucapan, tekanan kata,
dengan konteks penggunaannya. interpersonal dengan intonasi, ejaan) yang tepat,  Tingkat kelengkapan dan menyatakan
(Perhatikan unsur kebahasaan guru, teman, dan orang serta sikap santun dan peduli. keruntutan struktur teks saran dan
should, can) lain memberi saran dan tawaran
 Siswa mencoba menirukan tawaran dan responnya - Website Edukasi
4.13 Menyusun teks interaksi pengucapannya dan
 Terbiasa menggunakan  Tingkat ketepatan unsur - Fenomena
transaksional, lisan dan tulis, menuliskan ungkapan yang
ungkapan memberi kebahasaan: tata bahasa, Bahasa Inggris
pendek dan sederhana, yang digunakan.
saran dan tawaran dan kosa kata, ucapan, yang menarik
melibatkan tindakan memberi  Siswa belajar mengambil tekanan kata, intonasi yang ada di
dan meminta informasi terkait meresponnya
giliran dalam melakukan sekitar
saran dan tawaran, dengan  Kesesuaian format
memperhatikan fungsi sosial, Ungkapan tindak komunikasi penulisan/ penyampaian
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan Saran dan tawaran: Mempertanyakan
(questioning) CARA PENILAIAN:
sesuai konteks.
Why don’t you…
 Dengan pertanyaan Unjuk kerja
What about …? pengarah dari guru, siswa  Bermain peran (role play)
mempertanyakan: dalam bentuk interaksi
You should … - Fungsi sosial yang berisi pernyataan
dan pertanyaan tentang
You can …. - Ungkapan yang memberi saran dan
digunakan untuk memberi tawaran dan responnya .
Do you need ….? saran dan tawaran
 Ketepatan menggunakan
- Penggunaan unsur struktur dan unsur
Unsur kebahasaan
kebahasaan dari tindakan kebahasaan dalam
komunikatif memberi memberi saran dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Ungkapan yang
saran dan tawaran dan tawaran serta responnya
menunjukkan saran
responnya.
dan tawaran, dengan
Pengamatan
modal should dan can Mengeksplorasi
(observations):
- Nomina singular dan  Siswa secara mandiri mencari
plural dengan atau pengetahuan tambahan  Upaya menggunakan
tanpa a, the, this, those, tentang tujuan, ungkapan, dan bahasa Inggris untuk
my, their, dsb. unsur kebahasaan yang memberi saran dan
- Ucapan, tekanan kata, digunakan dalam ungkapan tawaran dan responnya
intonasi, ejaan, tanda memberi dan dan tawaran ketika muncul
baca, dan tulisan dan meresponnya kesempatan.
tangan  Siswa berlatih menggunakan  Kesungguhan siswa
ungkapan tersebut dalam proses
 Siswa berlatih mengambil pembelajaran di setiap
giliran dan menggunakan tahapan.
kesantunan dalam  Kesantunan dan
berkomunikasi kepedulian dalam
Mengasosiasi melaksanakan
komunikasi
 Siswa menganalisis ungkapan
untuk menyatakan, memberi,
dan menerima saran dan
tawaran dengan
mengelompokannya
berdasarkan penggunaan.
 Dalam kerja kelompok
terbimbing, siswa
membandingkan ungkapan
memberi saran dan tawaran
dan responnya yang lain dan
mengaitkan dengan berbagai
ekspresi yang mungkin
digunakan, sesuai konteks
penggunaannya.
 Siswa memperoleh balikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(feedback) dari guru dan
teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja
kelompok.
 Siswa membandingkan cara
mengambil giliran dan
merespon dengan yang
diperoleh dari sumber lain
Mengkomunikasikan
 Siswa bermain peran
memberi saran dan tawaran
serta responnya
 Siswa menggunakan
ungkapan-ungkapan memberi
saran dan tawaran dalam
konteks komunikasi yang
wajar di dalam dan di luar
kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi dengan
memperhatikanfungsi sosial,
ungkapan, dan unsur
kebahasaan serta strategi
yang benar dan sesuai dengan
konteks.
 Siswa melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
pembelajaran.

Bintuhan, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 5 Kaur Guru Mata Pelajaran

Desti Yulitas, M.Pd. Sonya Inda Mapiliana, S. Pd.

NIP. 19800703 200604 2 027

Catatan Kepala Sekolah:

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________