Silabus - X DKV - Bahasa Inggris - Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu Nur Hasan

Boyolali
Bidang Keahlian : Seni Rupa
Program Keahlian : Desain Komunikasi Visual
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : X
Kompetensi Inti :
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)
3.1 Menerapkan fungsi 3.1.1 menentukan Teks lisan dan tulis 9 x 45 Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial dari teks sederhana untuk Menit  observasi Grade X Unit 1–
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional memaparkan dan  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
interaksi transaksional lisan
terkait jatidiri sesuai
menanyakan jati diri, serta memperkenalkan diri  Penugasan  Keteladanan
dan tulis yang melibatkan
konteks penggunaannya.
responnya, sesuai dengan sesuai dengan konteks.  Tes tertulis ucapan dan
tindakan memberi dan konteks penggunaannya.  Penugasan berkeliling Ketrampilan : tindakan guru
meminta informasi terkait (P/C3) kelas untuk menyapa menggunakan
- Unjuk Kerja
jati diri dan hubungan 3.1.2 menentukan Fungsi sosial: teman dan setiap tindakan
keluarga, sesuai dengan struktur dari teks interaksi mengenalkan, menyebutkan memperkenalkan diri komunikasi
konteks penggunaannya. transaksional terkait identitas, untuk saling  Penugasan interpersonal/
(Perhatikan unsur jatidiri sesuai konteks mengenal dan menjalin mendengarkan berbagai transaksional
kebahasaan pronoun: hubungan antar pribadi macam bentuk sapaan dengan benar dan
penggunaannya (P/C3)
subjective, objective, dengan teman dan guru. dan berlatih akurat
possessive) 3.1.3 menganalisis
SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 1

Alokasi
Kompetensi (JP)
4.1 Menyusun teks unsur kebahasaan dari Unsur kebahasaan: memperkenalkan orang  Contoh peragaan
interaksi transaksional lisan teks interaksi (1) Kosakata: nama, status lain dalam bentuk
dan tulis pendek dan transaksional terkait hubungan keluarga,  Unjuk kerja penyusunan rekaman
sederhana yang melibatkan kekerabatan, teman, teks sambutan acara CD/VCD/
jatidiri sesuai konteks
tindakan memberi dan tetangga pelatihan bahasa Inggris DVD/kaset
penggunaannya (M/C4)
meminta informasi terkait (2) Nama profesi/ dan mempraktekkannya  Contoh interaksi
jati diri, dengan pekerjaan, hobi. tertulis
memperhatikan fungsi (3) Kata tanya Who?  Contoh teks
sosial, struktur teks, dan Which? How? dst. Pertemuan II (3 X 45 tertulis
unsur kebahasaan yang (4) Kata kerja dalam menit) - Sumber dari
benar dan sesuai konteks simple present tense. internet
(5) Penggunaan nominal  Penugasan membaca
singular dan plural teks tentang pemaparan
secara tepat, dengan jati diri dan menjawab
atau tanpa a, the, this, pertanyaan berkaitan
those, my, their, dsb dengan teks
secara tepat dalam  Penugasan menuliskan
frasa nominal macam-macam ungkapan
(6) Ucapan, tekanan kata, sapaan dalam bahasa
intonasi Inggris dan bahasa
(7) Ejaan dan tanda baca Indonesia lewat berbagai
(8) Tulisan tangan macam aktivitas
Topik: Pertemuan III (3 X 45

Diri sendiri, orang tua, menit)
kakak, adik, famili,
tetangga, dan orang  Penugasan menulis kartu
terdekat lainnya, dengan pos untuk memaparkan
jati diri
memberikan keteladanan

Alokasi
Kompetensi (JP)
tentang perilaku santun, -
peduli, jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama,
dan bertanggung jawab.
3.2 Menerapkan fungsi 3.2.1 Menentukan Teks lisan dan tulis untuk 9 x 45 Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial dari teks memberi ucapan selamat Menit  observasi Grade X Unit 2 –
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional bersayap (extended) serta  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
interaksi interpersonal lisan
terkait memberikan
responnya memuji orang lain  Penugasan  Keteladanan
dan tulis yang melibatkan  Penugasan memilih  Tes tertulis ucapan dan
tindakan memberikan ucapan selamat sesuai Fungsi sosial: salah seorang teman di Ketrampilan : tindakan guru
ucapan selamat dan memuji konteks penggunaannya Menjaga hubungan kelas dan memberikan menggunakan
Unjuk Kerja
bersayap (extended), serta (P/C3). interpersonal dengan guru, pujian padanya setiap tindakan
menanggapinya, sesuai 3.2.2 menerapkan teman dan orang lain.  Penugasan komunikasi
dengan konteks struktur teks dari teks mendengarkan berbagai interpersonal/
penggunaannya interaksi transaksional Unsur kebahasaan macam bentuk pujian dan transaksional
(1) Kosa kata adjektiva berlatih mengucapkannya dengan benar dan
terkait memberikan
terkait dengan kualitas dalam teks lisan akurat
ucapan selamat sesuai
pekerjaan, penampilan,  Contoh peragaan
konteks penggunaannya prestasi. Pertemuan II (3 X 45 dalam bentuk
(P/C3) . (2) Tata bahasa: simple menit) rekaman
3.2.3 menganalisis past tense, present CD/VCD/
unsur kebahasaan dari perfect tense, present  Penugasan melengkapi DVD/kaset
teks interaksi perfect continuous dan membuat teks lisn  Contoh interaksi
transaksional terkait tense. berupa percakapan tertulis
memberikan ucapan
(3) Penggunaan nominal dengan menggunakan  Contoh teks
singular dan plural ungkapan pujian tertulis
selamat sesuai konteks secara tepat, dengan bersayap  Sumber dari
penggunaannya (M/C4).

Alokasi
Kompetensi (JP)
atau tanpa a, the, this,  Penugasan menulis teks internet
those, my, their, dsb tertulis yang -
4.2 Menyusun teks 4.2.1 melengkapi teks secara tepat dalam frasa mengandung kalimat
interaksi interpersonal lisan interaksi interpersonal nominal pujian bersayap
dan tulis sederhana yang rumpang terkait tindakan (4) Ucapan, tekanan kata,
melibatkan tindakan intonasi
memberikan ucapan
memberikan ucapan (5) Ejaan dan tanda baca Pertemuan III (3 x 45
selamat dan memuji selamat sesuai situasi
(6) Tulisan tangan menit)
bersayap (extended), dan yang diberikan (P3).
menanggapinya dengan 4.2.2 Mengembangkan
 Diskusi bagaimana cara
memperhatikan fungsi interaksi interpersonal Topik memberi selamat kepada
sosial, struktur teks, dan terkait memberikan Berbagai hal terkait dengan orang lain
unsur kebahasaan yang ucapan selamat sesuai interaksi siswa dengan  Penugasan memilih
benar dan sesuai konteks guru, teman, adik, kakak, salah seorang teman di
konteks yang disediakan
dsb, terkait dengan kelas dan memberikan
(P4).
kegiatan siswa sehari-hari selamat padanya
di rumah, sekolah, di dalam  Penugasan
maupun di luar kelas, mendengarkan berbagai
dengan memberikan macam bentuk ucapan
keteladan tentang perilaku selamat dan berlatih
santun, peduli, percaya diri, mengucapkannya dalam
dan cinta damai. teks lisan
 Penugasan melengkapi
dan membuat teks lisn
berupa percakapan
dengan menggunakan
ungkapan selamat
bersayap (extended)
 Penugasan menulis teks
tertulis yang
Alokasi
Kompetensi (JP)
mengandung kalimat
selamat bersayap
(extended)
-
3.3 Menerapkan fungsi 3.3.1 Menentukan Teks lisan dan tulis 6 x 45 Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial interaksi menyatakan dan menit  observasi Grade X Unit 3 –
unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan menanyakan niat melakukan  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
interaksi transaksional lisan
tulis yang melibatkan
suatu tindakan/kegiatan menyatakan dan  Penugasan  Keteladanan
dan tulis yang melibatkan menanyakan tentang niat  Tes tertulis ucapan dan
tindakan memberi dan tindakan memberi dan Fungsi sosial: melakukan sesuatu sesuai Ketrampilan : tindakan guru
meminta informasi terkait meminta informasi Menyatakan rencana, tindakan/kegiatan. Unjuk Kerja menggunakan
niat melakukan suatu terkait niat melakukan menyarankan, dsb.  Penugasan menuliskan setiap tindakan
tindakan/kegiatan, sesuai suatu tindakan/kegiatan, niat atau rencana yang komunikasi
dengan konteks sesuai dengan konteks Unsur kebahasaan dimiliki masih-masing interpersonal/
penggunaannya. penggunaannya. (1) Kata kerja bantu siswa untuk masa depan transaksional
(Perhatikan unsur modal: I’d like to …, mereka dengan benar dan
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going to, will …, be going to …  Penugasan akurat
kebahasaan be going to,
would like to) (2) Kosa kata: kata kerja mendengarkan berbagai  Contoh peragaan
would like to) (P/C3) yang terkait dengan macam bentuk pujian dan dalam bentuk
3.3.2 Menentukan kegiatan siswa di kelas, berlatih mengucapkannya rekaman
struktur teks interaksi sekolah, rumah, dan dalam teks lisan CD/VCD/
transaksional lisan dan sekitarnya DVD/kaset
tulis yang melibatkan (3) Penggunaan nominal Pertemuan II (2 X 45  Contoh interaksi
singular dan plural menit) tertulis
tindakan memberi dan secara tepat, dengan  Contoh teks
meminta informasi atau tanpa a, the, this,  Penugasan melengkapi tertulis
terkait niat melakukan those, my, their, dsb dan membuat teks lisn  Sumber dari
suatu tindakan/kegiatan, secara tepat dalam berupa percakapan internet
sesuai dengan konteks frasa nominal dengan menggunakan
Alokasi
Kompetensi (JP)
penggunaannya. (4) Ucapan, tekanan kata, ungkapan yang
(Perhatikan unsur intonasi, menyatakan niat dan
kebahasaan be going to, (5) Ejaan dan tanda baca rencana
would like to) (P/C3)
(6) Tulisan tangan.  Penugasan menulis teks
tertulis yang
3.3.3 Menganalisis
mengandung ungkapan
unsur kebahasaan teks Topik niat dan rencana
interaksi transaksional Tindakan yang dilakukan
lisan dan tulis yang di kelas, sekolah, rumah,
melibatkan tindakan dan sekitarnya yang
memberi dan meminta
tentang perilaku santun,
informasi terkait niat peduli, jujur, disiplin,
melakukan suatu percaya diri, kerjasama,
tindakan/kegiatan, sesuai dan bertanggung jawab.
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going to,
would like to) (M/C4)
4.3 Menyusun teks 4.3.1 Mengelola teks

interaksi transaksional lisan interaksi transaksional
dan tulis pendek dan lisan dan tulis pendek
sederhana yang melibatkan
dan sederhana yang
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait melibatkan tindakan
niat melakukan suatu memberi dan meminta

Alokasi
Kompetensi (JP)
tindakan/kegiatan, dengan informasi terkait niat
memperhatikan fungsi melakukan suatu
sosial, struktur teks, dan tindakan/kegiatan,
unsur kebahasaan yang
dengan memperhatikan
benar dan sesuai konteks
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya. (P5)
4.3.2 Mendesain teks

interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya. (P5)

Alokasi
Kompetensi (JP)
3.4 Membedakan fungsi 3.4.1 menentukan Teks deskriptif lisan dan 9 X 45 Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial dari teks tulis, sederhana, tentang menit  observasi Grade X Unit 4 –
unsur kebahasaan beberapa deskriptif terkait orang, orang, tempat wisata, dan  Diskusi bagaimana cara Pengetahuan : Penerbit Erlangga
teks deskriptif lisan dan
benda dan tempat sesuai
bangunan bersejarah mendeskripsikan  Penugasan  Keteladanan
tulis dengan memberi dan
terkenal seseorang berdasarkan  Tes tertulis ucapan dan
meminta informasi terkait gambar Ketrampilan : tindakan guru
tempat wisata dan (P/C3) Fungsi sosial  Penugasan menuliskan Unjuk Kerja menggunakan
bangunan bersejarah 3.4.2 menerapkan Membanggakan, menjual, deskripsi yang tepat setiap tindakan
terkenal, pendek dan struktur teks dari teks mengagumi, mengenalkan, untuk seseorang komunikasi
sederhana, sesuai dengan deskriptif terkait orang, mengidentifikasi,  Penugasan interpersonal/
konteks penggunaannya benda dan tempat sesuai mengkritik, dsb. mendengarkan berbagai transaksional
macam cara dengan benar dan
Struktur teks mendeskripsikan akurat
((P/C3) (gagasan utama dan seseorang dan berlatih  Contoh teks dari
3.4.3 menganalisis informasi rinci) mengucapkannya dalam sumber otentik
unsur kebahasaan dari a. Menyebutkan nama orang, teks lisan Sumber dari
teks deskriptif terkait tempat wisata, dan
internet
orang, benda dan tempat bangunan bersejarah Pertemuan II (3 X 45
sesuai konteks terkenal dan nama bagian- menit)
bagiannya yang dipilih
penggunaannya. (M/C4)
untuk dideskripsikan  Penugasan melengkapi
b. Menyebutkan sifat orang, dan membuat teks lisan
4.4 Teks deskriptif 4.4.1 melengkapi teks tempat wisata, dan berupa percakapan
bangunan bersejarah dengan menggunakan
deskriptif rumpang
4.4.1 Menangkap makna terkenal dan nama bagian- ungkapan deskriptif
terkait terkait orang,
secara kontekstual terkait bagiannya  Penugasan membaca
benda dan tempat sesuai c. Menyebutkan tindakan
fungsi sosial, struktur teks, teks tertulis yang
konteks penggunaannya. dari atau terkait dengan
dan unsur kebahasaan teks mengandung ungkapan
(P3) orang, tempat wisata, dan
deskriptif, lisan dan tulis, bangunan bersejarah deskriptif dan menjawab

Alokasi
Kompetensi (JP)
pendek dan sederhana terkenal dan nama bagian- pertanyaan yang
terkait tempat wisata dan 4.4.2 menyusun teks bagiannya yang semuanya berkaitan dengan teks
bangunan bersejarah interaksi interpersonal sesuai dengan fungsi sosial tersebut
yang hendak dicapai.
terkenal terkait orang, benda dan
tempat sesuai konteks Pertemuan III (3 x 45
4.4.2 Menyusun teks Unsur kebahasaan menit)
penggunaannya. (P4 (1) Kata benda yang terkait
deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan orang, tempat  Diskusi bagaimana cara
terkait tempat wisata dan wisata, dan bangunan menyunting teks
bangunan bersejarah bersejarah terkenal, deskriptif
terkenal, dengan dengan atau tanpa a dan  Penugasan membuat
memperhatikan fungsi the, plural (-s), this, that, diagram berdasarkan teks
sosial, struktur teks, dan those, my, his, dst. yang diberikan
unsur kebahasaan, secara (2) Kata sifat tentang orang,  Penugasan menjawab
benar dan sesuai konteks binatang, benda dalam pertanyaan yang
kehidupan siswa di berkaitan dengan teks
rumah, sekolah, dan yang diberikan
sekitarnya, dengan atau
 Penugasan melengkapi
tanpa kata keterangan
dan membuat teks
quite, very, extremely,
dengan menggunakan
dst.
ungkapan deskriptif
(3) Kata kerja untuk
 Unjuk kerja membuat
menyatakan keadaan dan
tindakan rutin dalam deskripsi objek wisata
simple present tense. yang diberikan
(4) Penggunaan nominal
-
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
Alokasi
Kompetensi (JP)
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan
Topik
orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah
terkenal relevan dengan
kehidupan siswa sebagai
remaja dan pelajar SMK,
dengan memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun, peduli,
jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama, cinta damai, dan
bertanggung jawab.
3.5 Membedakan fungsi 3.5.1 Menentukan fungsi Teks tulis pemberitahuan 9 JP X Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan sosial teks lisan dan tulis (announcement) 45  observasi Grade X Unit 5 –
unsur kebahasaan yang melibatkan Menit  Diskusi macam-macam Pengetahuan : Penerbit Erlangga
beberapa teks khusus memberi dan meminta Fungsi sosial: pemberitahuan yang ada  Penugasan  Keteladanan
dalam bentuk informasi terkait teks Menjalin kedekatan di berbagai tempat  Tes tertulis ucapan dan
pemberitahuan khusus dalam bentuk emosional antar kerabat,  Penugasan menanyakan Ketrampilan : tindakan guru
(announcement), dengan pemberitahuan rekan kerja, staf kantor, teman-teman tentang Unjuk Kerja menggunakan
memberi dan meminta (announcement), dengan pengusaha dan pelanggan jenis-jenis pemberitahuan
SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

10
Alokasi
Kompetensi (JP)
informasi terkait kegiatan memberi dan meminta dsb. dengan cara menulis yang mereka tulis untuk setiap tindakan
sekolah, sesuai dengan informasi terkait pemberitahuan tentang masing-masing tempat komunikasi
konteks penggunaannya kegiatan sekolah/tempat peristiwa penting, seperti  Penugasan interpersonal/
kerja, sesuai dengan kelahiran, perkawinan, mendengarkan berbagai transaksional
konteks penggunaannya wisuda, pindah ke gedung macam bentuk dengan benar dan
(P/C3) baru, dsb. pemberitahuan dan akurat
berlatih mengucapkannya  Contoh teks dari
3.5.2 Menentukan Struktur teks dengan keras sumber otentik
struktur teks lisan dan (gagasan utama dan  Sumber dari
tulis yang melibatkan informasi rinci) Pertemuan II (3 X 45 internet
tindakan memberi dan a. Menyebutkan tujuan menit)
meminta informasi announcement
terkait teks khusus dalam (pemberitahuan).  Penugasan membaca
bentuk pemberitahuan b. Menyebutkan informasi berbagai bentuk teks
(announcement), dengan rinci dari announcement pemberitahuan
memberi dan meminta (pemberitahuan).  Penugasan melengkapi
informasi terkait teks pemberitahuan
kegiatan sekolah/tempat Unsur kebahasaan
dengan menggunakan
kerja, sesuai dengan (1) Ungkapan dan kosa kata
konteks penggunaannya yang lazim digunakan kata-kata dan ekspresi
(P/C3) announcement yang tepat
(pemberitahuan)
3.5.3 Menganalisis unsur (2) Penggunaan nominal Pertemuan III (3 x 45
kebahasaan teks lisan singular dan plural menit)
dan tulis (M/C4) secara tepat, dengan atau
tanpa a, the, this, those,  Penugasan menyusun
my, their, dsb secara teks pemberitahuan yang
4.5 Teks pemberitahuan 4.5.1 Melengkapi teks tepat dalam frasa acak menjadi baik
(announcement) khusus tentang nominal susunannya

11
Alokasi
Kompetensi (JP)
pemberitahuan (3) Ucapan, tekanan kata,  Unjuk kerja membuat
4.5.1 Menangkap makna (announcement), intonasi beragam teks
secara kontekstual terkait dengan memberi dan (4) Ejaan dan tanda baca pemberitahuan sesuai
fungsi sosial, struktur teks, meminta informasi (5) Tulisan tangan dengan tempat teks itu
dan unsur kebahasaan teks terkait kegiatan disampaikan
khusus dalam bentuk sekolah/tempat kerja, Topik
pemberitahuan sesuai dengan konteks Peristiwa atau kegiatan
(announcement) penggunaannya (P3) penting yang terkait
dengan hidup siswa di
4.5.2 Menyusun teks 4.5.2. Mengembangkan sekolah, rumah, dan
khusus dalam bentuk teks khusus tentang masyarakat, dengan
pemberitahuan pemberitahuan memberikan keteladanan
(announcement), lisan dan (announcement) tentang perilaku jujur,
tulis, pendek dan sederhana lisan dan disiplin, percaya diri,
sederhana, dengan tulis, dengan kerjasama dan bertanggung
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi jawab
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara unsur kebahasaan, Multimedia:
benar dan sesuai konteks secara benar dan sesuai Layout dan dekorasi yang
konteks penggunaannya membuat tampilan teks
(P4) lebih menarik.
3.6 Menerapkan fungsi 3.6.1 Menentukan fungsi Teks lisan dan tulis untuk 6 JP X Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan sosial teks interaksi menyatakan dan 45  observasi Grade X Unit 6 –
unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan menanyakan  Diskusi berbagai tempat Pengetahuan : Penerbit Erlangga
Menit
interaksi transaksional
tindakan/kejadian yang yang sudah pernah  Penugasan  Keteladanan
lisan dan tulis yang
memberi dan meminta
dilakukan/ terjadi di waktu dikunjungi siswa  Tes tertulis ucapan dan
melibatkan tindakan lampau yang merujuk  Penugasan menanyakan

12
Alokasi
Kompetensi (JP)
memberi dan meminta informasi terkait waktu terjadinya dengan teman-teman dan guru Ketrampilan : tindakan guru
informasi terkait keadaan/tindakan/ yang merujuk pada tentang pengalaman Unjuk Kerja menggunakan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang kesudahannya. mereka berkunjung ke setiap tindakan
kegiatan/ kejadian yang suatu tempat komunikasi
dilakukan/terjadi di
dilakukan/terjadi di waktu Fungsi sosial:  Penugasan interpersonal/
lampau yang merujuk waktu lampau yang Melaporkan, menceritakan, transaksional
mendengarkan seseorang
waktu terjadinya dan merujuk waktu terjadinya menjelaskan menceritakan dengan benar dan
kesudahannya, sesuai dan kesudahannya (P/C3) pengalamannya dan akurat
dengan konteks Unsur kebahasaan mengisi table  Contoh peragaan
penggunaannya. 3.6.2. Menentukan (1) Kosa kata terkait dalam bentuk
(Perhatikan unsur struktur teks interaksi dengan kegiatan, Pertemuan II (3 X 45 rekaman
kebahasaan simple past tindakan, kejadian, menit) CD/VCD/
transaksional lisan dan
tense vs present perfect peristiwa DVD/kaset
tense) (2) Kata kerja dalam  Penugasan membaca  Contoh interaksi
tindakan memberi dan Simple Past Tense, berbagai bentuk teks tertulis
meminta informasi Present Perfect Tense. tentang pengalaman  Contoh teks
terkait keadaan/tindakan/ (3) Penggunaan nominal seseorang di masa tertulis
kegiatan/ kejadian yang singular dan plural lampau  Sumber dari
dilakukan/terjadi di secara tepat, dengan  Penugasan menjawab internet
atau tanpa a, the, this, pertanyaan yang
waktu lampau yang
those, my, their, dsb berkaitan dengan teks
merujuk waktu terjadinya secara tepat dalam tersebut
dan kesudahannya, sesuai frasa nominal  Unjuk kerja menuliskan
dengan konteks (4) Ucapan, tekanan kata, cerita tentang pengalaman
penggunaannya. (P/C3) intonasi, hidup masing-masing
(5) Ejaan dan tanda baca -
(6) Tulisan tangan
3.6.3 Menganalisis unsur
kebahasaan teks interaksi

13
Alokasi
Kompetensi (JP)
transaksional lisan dan
Topik
tindakan memberi dan
Kegiatan, tindakan,
meminta informasi kejadian, peristiwa, yang
terkait keadaan/tindakan/ relevan dengan kehidupan
kegiatan/ kejadian yang siswa sebagai pelajar dan
dilakukan/terjadi di remaja, dengan
waktu lampau yang memberikan keteladanan
merujuk waktu terjadinya tentang perilaku santun,
dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks cinta damai, dan
penggunaannya. (M/C4) bertanggung jawab.
4.6 Menyusun teks 4.6.1 Menyempurnakan

interaksi transaksional, kalimat acak menjadi
lisan dan tulis, pendek dan kalimat yang benar sesuai
sederhana, yang
dengan konteks
melibatkan tindakan
memberi dan meminta penggunaannya tentang
informasi terkait teks interaksi
keadaan/tindakan/ transaksional, lisan dan
kegiatan/ kejadian yang tulis, pendek dan
dilakukan/terjadi di waktu sederhana, yang
lampau yang merujuk melibatkan tindakan
waktu terjadinya dan
unsur dan meminta
kesudahannya, dengan
informasi terkait
14
Alokasi
Kompetensi (JP)
memperhatikan fungsi keadaan/tindakan/
sosial, struktur teks, dan kegiatan/ kejadian yang
unsur kebahasaan yang dilakukan/terjadi di
benar dan sesuai konteks
waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya. (P3)
4.6.2. Menyusun dialog

acak menjadi teks
interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang
melibatkan tindakan
unsur dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
waktu lampau yang
4.6.3 Mengembangkan
teks interaksi
transaksional, lisan dan

15
Alokasi
Kompetensi (JP)
tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan
unsur dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
waktu lampau yang
3.7 Membedakan fungsi 3.7.1. Mengelompokkan Teks recount lisan dan tulis, 9 JP X Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur sederhana, tentang 45  observasi Grade X Unit 7 –
unsur kebahasaan beberapa teks dan unsur pengalaman/  Diskusi apa yang Pengetahuan : Penerbit Erlangga
Menit
teks recount lisan dan tulis kebahasaan dari teks kegiatan/kejadian/ peristiwa. diketahui tentang gambar  Penugasan  Keteladanan
dengan memberi dan recount sesuai dengan orang terkenal yang  Tes tertulis ucapan dan
meminta informasi terkait konteks penggunaannya. Fungsi sosial: diberikan Ketrampilan : tindakan guru
peristiwa bersejarah sesuai (P/C3) Melaporkan, meneladani,  Penugasan menanyakan Unjuk Kerja menggunakan
dengan konteks membanggakan, teman-teman tentang setiap tindakan
3.7.2. Menerapkan
penggunaannya mengagumi, berbagi idola mereka dan sebab komunikasi
struktur teks dari teks
pengalaman, dsb. mengapa mereka interpersonal/
recount sesuai dengan
mengidolakannya transaksional
(P/C3) Struktur teks  Penugasan menceritakan dengan benar dan
(gagasan utama dan apa yang terjadi pada akurat
3.7.3. Menganalisis unsur informasi rinci) gambar-gambar yang  Contoh teks dari
kebahasaan dari teks

16
Alokasi
Kompetensi (JP)
recount sesuai dengan a. Memberikan pendahuluan diberikan sumber otentik
konteks penggunaannya. (orientasi) dengan  Sumber dari
(M/C4) menyebutkan orang(- Pertemuan II (3 X 45 internet
orang) yang terlibat, menit)
4.7 Teks recount – 4.7.1. Mengembangkan tempat, waktu, dsb, dari
peristiwa bersejarah kalimat acak menjadi peristiwa/kejadian/pengala  Penugasan membaca
teks recount dengan man yang akan berbagai bentuk teks
4.7.1 Menangkap makna tepat. (P4) disampaikan recount
secara kontekstual terkait b. Menguraikan urutan  Penugasan menjawab
fungsi sosial, struktur teks, 4.7.2. Menentukkan teks kejadian secara pertanyaan-pertanyaan
recount berdasarkan kronologis, urut dan runtut
dan unsur kebahasaan teks yang berkaitan dengan
peristiwa/pengalaman c. Menutup dengan
recount lisan dan tulis teks recount yang
yang sudah disediakan memberikan komentar
terkait peristiwa bersejarah diberikan
dengan tepat atau penilaian umum
4.7.2 Menyusun teks tentang peristiwa/kejadian/ Pertemuan III (3 x 45
recount lisan dan tulis, pengalaman yang telah menit)
pendek dan sederhana, disampaikan (opsional)
terkait peristiwa bersejarah,  Penugasan membaca
dengan memperhatikan dan mengidentifikasi
Unsur kebahasaan bagain-bagian penting
fungsi sosial, struktur teks,
(1) Kata kerja dalam Simple yang terdapat dalam teks
dan unsur kebahasaan,
Past tense, Past recount
secara benar dan sesuai
Continuous Tense - Unjuk kerja menyusun
konteks
(2) Kosa kata: kata kerja teks recount berdasarkan
yang menunjuk tindakan pengalaman masing-
atau kegiatan masing siswa
(3) Adverbia penghubung
waktu: first, then, after
that, before, when, at
17
Alokasi
Kompetensi (JP)
last, finally, dsb.
(4) Adverbia dan frasa
preposisional penunjuk
waktu: yesterday, last
month, on Monday, an
hour ago, immediately,
dsb.
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa
nominal
intonasi
(8) Tulisan tangan
Topik
Peristiwa, kejadian,
pengalaman yang relevan
dengan kehidupan siswa
sebagai pelajar dan remaja,
dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku
santun, peduli, jujur,
disiplin, percaya diri,
18
Alokasi
Kompetensi (JP)
kerjasama, cinta damai, dan
bertanggung jawab.
3.8 Membedakan fungsi 3.8.1 menentukan Teks naratif, berbentuk 6 JP X Pertemuan I (3 x 45 menit) Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial dari teks legenda sederhana 45  observasi Grade X Unit 8 –
unsur kebahasaan beberapa naratif terkait legenda  Diskusi kata-kata yang Pengetahuan : Penerbit Erlangga
Menit
teks naratif lisan dan tulis
rakyat sederhana. (P/C3)
Fungsi sosial: berkaitan dengan jenis-  Penugasan  Keteladanan
dengan memberi dan
3.8.2 menerapkan
Memperoleh hiburan, jenis teks naratif  Tes tertulis ucapan dan
meminta informasi terkait menghibur dan mengajarkan  Penugasan membaca Ketrampilan : tindakan guru
legenda rakyat, sederhana, struktur teks dari teks nilai-nilai luhur, meneladani teks naratif dan Unjuk Kerja menggunakan
sesuai dengan konteks naratif terkait legenda nilai-nilai moral, cinta tanah menjawab pertanyaan setiap tindakan
penggunaannya rakyat sederhana.(P/C3) air, menghargai budaya lain, yang berkaitan dengan komunikasi
3.8.3 menganalisis dsb. teks tersebut interpersonal/
unsur kebahasaan dari  Penugasan transaksional
Struktur teks mendengarkan teks dengan benar dan
teks naratif terkait
(gagasan utama dan naratif dan menjawab akurat
legenda rakyat informasi rinci) pertanyaan yang  Contoh teks dari
sederhana. (m/C4) a. Pendahuluan (orientasi) berkaitan dengan apa sumber otentik
dengan memperkenalkan yang didengar  Sumber dari
tokoh, tempat, waktu, internet
4.8 Menangkap makna 4.2.1 melengkapi teks terjadinya cerita. Pertemuan II (3 X 45
secara kontekstual terkait naratif rumpang terkait b. Penilaian (evaluasi)
fungsi sosial, struktur teks, menit)
legenda rakyat tentang situasi dan
dan unsur kebahasaan teks
sederhana. (P3) kondisi terjadinya cerita.  Penugasan melengkapi
naratif, lisan dan tulis c. Krisis yang terjadi
4.2.2 mengembangkan berbagai bentuk teks
sederhana terkait legenda terhadap tokoh utama
teks naratif rumpang naratif dengan kata-kata
rakyat (komplikasi)
terkait legenda rakyat yang tepat
d. Akhir cerita di mana  Penugasan menjawab
19
Alokasi
Kompetensi (JP)
sederhana. (P4) krisis berakhir (resolusi) pertanyaan-pertanyaan
dengan bahagia atau yang berkaitan dengan
sedih teks naratif yang
e. Ulasan atau komentar diberikan
umum (reorientasi),  Unjuk kerja menulis
opsional. ulang teks naratif dari
daerah setempat
Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa: Simple
Past tense, Past
Continuous Tense
(2) Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam legenda
(3) Adverbia penghubung
waktu: first, then, after
that, before, at last,
finally, dsb.
(4) Adverbia dan frasa
preposisional penunjuk
waktu: a long time ago,
in 1776, during the war,
immediately after the
dry season, dsb.
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
20
Alokasi
Kompetensi (JP)
secara tepat dalam frasa
nominal
intonasi
(8) Tulisan tangan
Topik
Cerita legenda yang
tentang perilaku santun,
cinta damai, dan
bertanggung jawab.
3.9 Menganalisis fungsi 3.9.1 Memahami fungsi

Teks khusus dalam bentuk 9 JP X Pertemuan I
Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan  observasi Grade X Unit 9 –
memo, menu, schedule dan 45  Diskusi struktur teks dan
unsur kebahasaan beberapa unsur kebahasaan memo, Pengetahuan : Penerbit Erlangga
signs Menit
teks khusus dalam bentuk menu, schedule, dan
makna yang berkaitan  Penugasan  Keteladanan ucapan
Fungsi Sosial dengan memo  Tes tertulis dan tindakan guru
memo, menu, schedule dan signs (C2).  Penugasan membaca
Menjalin hubungan personal Keterampilan : menggunakan setiap
signs dengan memberi dan memo dan menjawab Portofolio tindakan
3.9.2 Mendeteksi teks dan interpersonal melalui
meminta informasi terkait pertanyaan yang komunikasi
memo, menu, schedule teks pendek fungsional
kegiatan sekolah atau berkaitan dengan teks interpersonal/
dan signs (C4). berbentuk memorandum,
tempat kerja, sesuai dengan tersebut transaksional
menu, jadwal, dan
konteks penggunaannya di  Penugasan dengan benar dan

21
Alokasi
Kompetensi (JP)
dunia kerja. simbol/rambu/pemberitahua mendengarkan isi memo akurat
n dan mencari teks memo  Contoh teks dari
4.9 Menyusun teks khusus 4.9.1 Memperlihatkan dari berbagai sumber. sumber otentik
Struktur teks  Sumber dari internet
dalam bentuk memo, menu, jenis teks memo, menu,
jadwal dan tanda-tanda  Memo Pertemuan II
schedule, dan signs
(signs) lisan dan tulis, Memo or memorandum is a
dengan baik dan benar  Diskusi struktur teks
pendek dan sederhana, note, document, or other
(P2). yang berkaitan dengan
from of communication that menu
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
4.9.2 Menyusun satu helps the memory by  Penugasan membaca
secara benar dan sesuai hasil kerja penyusunan recording events or menu dan menjawab
konteks. memo, menu, schedule, observation a certain topic. pertanyaan yang
dan signs dengan baik  berkaitan dengan teks
Menu
tersebut
dan benar (P3). Menu is a list of the dishes  Penugasan mencari
served at a restaurant. menu dari berbagai
 Schedule sumber.
Schedule is a plan of
procedure, usually written, Pertemuan III
for a proposed objective,
 Diskusi struktur teks
especially with reference to yang berkaitan dengan
the sequence of time allotted schedule
for each item or the  Diskusi makna dan unsur
operation necessary for its kebahasaan yang
completion. berkaitan dengan signs
 Sign  Penugasan membaca
menu dan menjawab
Sign is a notice, bearing a
pertanyaan yang
22
Alokasi
Kompetensi (JP)
name, direction, warning, or berkaitan dengan teks
advertisement, displayed or tersebut
posted for public view.  Penugasan mencari
schedule dari berbagai
sumber.
Unsur kebahasaan:  Penugasan membaca
menu dan menjawab
 Kata dan tata bahasa baku pertanyaan yang
 Ejaan dan tulisan tangan dan berkaitan dengan teks
cetak yang jelas dan rapi. tersebut
 Ucapan, tekanan kata,  Penugasan mencari signs
intonasi, ketika dan maknanya dari
mempresentasikan secara berbagai sumber.
lisan
 Simple present, simple past,
ejaan, ucapan, intonasi,
tekanan kata, tanda baca,
dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi
Topik
Peristiwa/kegiatan sehari-
hari dalam berkomunikasi
antar teman/kerabat.

23
Alokasi
Kompetensi (JP)
3.10 Menerapkan fungsi 3.10.1 menentukan
Degree of Comparisons
9 JP X Pertemuan I Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks dan fungsi sosial dari teks 45  observasi Grade X Unit 10 –
unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat Fungsi Sosial Menit  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : Penerbit Erlangga
interaksi transaksional lisan . (p/C3) Menjelaskan sesuatu struktur teks dan makna  Penugasan  Keteladanan ucapan
dan tulis yang melibatkan dengan memberikan yang berkaitan dengan  Tes tertulis dan tindakan guru
tindakan memberi dan 3.10.2 menentukan perbandingan dengan kata perbandingan dengan Keterampilan : menggunakan setiap
meminta informasi terkait struktur teks dari teks sifat. kata sifat Unjuk kerja tindakan
perbandingan kata sifat perbandingan kata sifat.  Penugasan komunikasi
sesuai dengan bidang (p/C3) Struktur teks Mendengarkan interpersonal/
keahlian dan konteks percakapan mengenai transaksional
 Comparisons with as + adj
penggunaannya. 3.10.3 menganalisis perbandingan kata sifat dengan benar dan
unsur kebahasaan dari + as dan melengkapi bagian akurat
– My house isn’t quite as
teks perbandingan kata rumpang yang berkaitan  Contoh teks dari
sifat. (m/C4) big as Yola’s. dengan teks tersebut sumber otentik
– The weather this summer  Penugasan membaca  Sumber dari internet
4.10 Menyusun teks 4.10.1 is not as good as last year. teks yang berkaitan
interaksi transaksional lisan mendemonstrasikan teks  Comparative Adjectives dengan perbandingan kata
dan tulis yang melibatkan perbandingan kata sifat. sifat dan menjawab
– Nadia is shorter than her
tindakan member dan (P2) pertanyaan terkait teks
sister. tersebut.
meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat 4.10.2 mengembangkan – Toni is smarter than
dengan memperhatikan teks perbandingan kata Lala. Pertemuan II
fungsi sosial, struktur teks sifat. (P4) – Nia is more interested in
dan unsur kebahasaan yang Math than Biology.  Diskusi struktur kalimat
perbandingan kata sifat
benar dan sesuai konteks.  Superlative Adjectives
dan contoh kalimatnya.
– This is the smallest gift  Penugasan membaca
I’ve ever seen. kalimat terkait
– Tia’s house is the largest perbandingan kata sifat
24
Alokasi
Kompetensi (JP)
one in her neighborhood. dan menjawab pertanyaan
– My brother is the tallest yang berkaitan dengan
member in our family. teks tersebut
 Penugasan membuat
kalimat perbandingan dari
Unsur kebahasaan: situasi.
 Kata dan tata bahasa baku
 Ejaan dan tulisan tangan Pertemuan III
dan cetak yang jelas dan
rapi.  Diskusi Penggunaan
 Ucapan, tekanan kata, adjective comparisons
intonasi, ketika dan jenis-jenisnya
mempresentasikan secara  Penugasan membaca
lisan kalimat adjective
 Simple present, simple comparisons dan
past, ejaan, ucapan, menawab pertanyaan
intonasi, tekanan kata, terkait
tanda baca, dan tulisan  Penugasan membuat
tangan yang jelas dan rapi kalimat perbandingan dari
gambar.
Topik
Peristiwa/kegiatan sehari-
hari yang dijelaskan
melalui perbandingan
dengan menggunakan kata

25
Alokasi
Kompetensi (JP)
sifat.
3.11 Menganalisis fungsi 3.11.1 Menentukan Memberi dan meminta 9 JP X Pertemuan I Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks dan fungsi sosial dari informasi tentang 45  observasi Grade X Unit 11 –
unsur kebahasaan teks gambar petunjuk arah petunjuk arah (direction) Menit  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : Penerbit Erlangga
interaksi terkait pendapat dan struktur teks dan unsur  Penugasan  Keteladanan
transaksional lisan dan tulis pikiran sesuai konteks Fungsi Sosial kebahasaan yang  Tes tertulis ucapan dan
yang melibatkan tindakan penggunaannya (C3/P) Menjelaskan petunjuk arah berkaitan dengan teks Keterampilan : tindakan guru
memberi dan meminta petunjuk arah Unjuk kerja menggunakan
dengan instruksi yang
informasi tentang petunjuk 3.11.2 Menganalisis  Penugasan setiap tindakan
arah (direction) sesuai gambar petunjuk arah tepat Mendengarkan komunikasi
dengan konteks terkait pendapat dan Struktur teks percakapan mengenai interpersonal/
penggunaannya di dunia pikiran sesuai konteks petunjuk arah dan transaksional
kerja. penggunaannya (M/C4)  Asking directions melengkapi bagian dengan benar dan
 Excuse me, . . . . rumpang yang berkaitan akurat
3.11.3 Membandingkan  Where can I find . . . ? dengan teks tersebut  Contoh teks dari
unsur kebahasaan dari
 How do I get to . . . ?  Penugasan membaca sumber otentik
gambar petunjuk arah teks yang berkaitan  Sumber dari
sesuai dengan konteks  Can you give me dengan petunjuk arah dan internet
penggunaannya (M/C5) direction to . . . ? menjawab pertanyaan
4.11 Menyusun teks 4.11.1 Melengkapi  Can you tell me how to terkait teks tersebut.
interaksi transaksional lisan kalimat acak menjadi get to . . . ?
dan tulis, pendek dan teks percakapan yang  Is there a/an . . . near Pertemuan II
sederhana, yang melibatkan benar terkait gambar here?
tindakan memberi dan petunjuk arah sesuai  Diskusi instruksi yang
 What’s the best way to . . tepat untuk menunjukkan
meminta informasi tentang konteks
petunjuk arah (direction) penggunaannya(P3) .? arah.
dengan memperhatikan  Giving directions  Penugasan membaca
26
Alokasi
Kompetensi (JP)
fungsi social, struktur teks 4.11.2 Mengembangkan  Go straight on . . . . kalimat terkait petunjuk
dan unsur kebahasaan yang teks percakapan yang  Turn back/go back arah dan menjawab
benar dan sesuai konteks di benar terkait gambar pertanyaan yang
 Turn left/right into . . . .
dunia kerja. petunjuk arah berkaitan dengan teks
berdasarkan  It is on the left/right . . . . tersebut
situasi/konteks yang Unsur kebahasaan:  Penugasan membuat
diberikan(P4) intruksi untuk
 Kata dan tata bahasa baku
menunjukkan arah dari
 Ejaan dan tulisan tangan
suatu tempat ke tempat
dan cetak yang jelas dan
lain.
rapi.
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketika Pertemuan III
mempresentasikan secara
lisan  Diskusi preposisi yang
 Simple present, simple tepat untuk menunjukkan
past, ejaan, ucapan, arah.
intonasi, tekanan kata,  Penugasan membaca
tanda baca, dan tulisan kalimat terkait petunjuk
tangan yang jelas dan rapi arah dan menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan teks
Topik tersebut
 Penugasan membuat rute
Menanyakan dan
petunjuk arah dari suatu
memberikan informasi tempat ke tempat lain.
petunjuk arah

27
Alokasi
Kompetensi (JP)
3.12 Menganalisis fungsi 3.12.1 Menentukan Memberi dan meminta 6 JP X Pertemuan I Sikap :  Buku Forward
sosial, struktur teks dan fungsi sosial terkait informasi terkait 45  observasi Grade X Unit 12 –
unsur kebahasaan teks kegiatan/tugas-tugas rutin kegiatan/tugas-tugas rutin Menit  Diskusi fungsi sosial, Pengetahuan : Penerbit Erlangga
interaksi transaksional yang sederhana (simple routine
sederhana
struktur teks dan unsur  Penugasan  Keteladanan ucapan
melibatkan tindakan tasks). (p/C3) kebahasaan yang  Tes tertulis dan tindakan guru
memberi dan meminta Fungsi Sosial berkaitan dengan teks Keterampilan : menggunakan setiap
informasi terkait 3.12.2 Menentukan Menceritakan yang berkaitan dengan Unjuk kerja tindakan
kegiatan/tugas-tugas rutin struktur teks terkait kegiatan/peristiwa yang kegiatan/peristiwa yang komunikasi
sederhana (simple routine kegiatan/tugas-tugas rutin menjadi rutinitas sehari- interpersonal/
menjadi rutinitas sehari-
tasks) sesuai dengan sederhana (simple routine hari transaksional
konteks penggunaan di tasks).(P/C3) hari  Penugasan dengan benar dan
dunia kerja. Struktur teks Mendengarkan teks akurat
3.12.3 Menganalisis mengenai  Contoh teks dari
unsur kebahasaan terkait Ask about frequency of kegiatan/peristiwa yang sumber otentik
kegiatan/tugas-tugas rutin daily routines menjadi rutinitas sehari-  Sumber dari internet
sederhana (simple routine Do you always get home in hari dan melengkapi
tasks).(m/C4) the evening? bagian rumpang yang
berkaitan dengan teks
 Does he often go shopping?
4.12 Menyusun teks 4.12.1 Melengkapi teks tersebut
 Do you ever get up before  Penugasan membaca
interaksi transaksional lisan percakapan rumpang
dan tulis, pendek dan terkait kegiatan/tugas- four o’clock? teks yang berkaitan
sederhana yang melibatkan tugas rutin sederhana dengan kegiatan/peristiwa
tindakan memberi dan (simple routine tasks)(p3) Ask about daily routine yang menjadi rutinitas
meminta informasi terkait using WH-Questions sehari-hari dan menjawab
kegiatan/tugas-tugas rutin 4.12.2 Mengembangkan  pertanyaan terkait teks
How often do you cook at
sederhana (simple routine teks percakapan terkait tersebut.
home?
tasks) dengan kegiatan/tugas-tugas rutin
memperhatikan fungsi sederhana (simple routine What do you do after Pertemuan II
sosial, struktur teks dan tasks) sesuai dengan school?
28
Alokasi
Kompetensi (JP)
unsur kebahasaan yang konteks penggunaannya. Where do you usually play  Diskusi Penggunaan
benar dan sesuai konteks (p4) soccer? simple present dan
dunia kerja. simple continuous dalam
kegiatan/peristiwa yang
Unsur kebahasaan:
menjadi rutinitas sehari-
 Kata dan tata bahasa baku hari.
 Ejaan dan tulisan tangan  Penugasan membaca
dan cetak yang jelas dan teks terkait
rapi. kegiatan/peristiwa yang
 Ucapan, tekanan kata, menjadi rutinitas sehari-
intonasi, ketika hari dan menjawab
mempresentasikan secara pertanyaan yang
lisan berkaitan dengan teks
 Simple present, simple past, tersebut
ejaan, ucapan, intonasi,  Penugasan membuat
tekanan kata, tanda baca, kalimat dalam bentuk
dan tulisan tangan yang present tense dan present
jelas dan rapi continuous
Topik
Kegiatan/tugas-tugas sehari-
hari

29
Boyolali, Juli 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK IT Nur Hasan Guru Mata Pelajaran
Mohammad Iskandar Dzulkurnain,M.Pd Muhamad Saifulah

30

Silabus - X DKV - Bahasa Inggris - Tahun Pelajaran 2019-2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - X DKV - Bahasa Inggris - Tahun Pelajaran 2019-2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Islam Terpadu Nur Hasan

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 1

Topik: Pertemuan III (3 X 45

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 2

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 3

4.3 Menyusun teks 4.3.1 Mengelola teks

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 6

4.3.2 Mendesain teks

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 7

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020 8

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

4.6 Menyusun teks 4.6.1 Menyempurnakan

4.6.2. Menyusun dialog

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

3.9 Menganalisis fungsi 3.9.1 Memahami fungsi

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

Mohammad Iskandar Dzulkurnain,M.Pd Muhamad Saifulah

SILABUS_BAHASA INGGRIS_X _Tahun Pelajaran 2019-2020

Anda mungkin juga menyukai