SILABUS

Bahasa InggrisUmum
Satuan Pendidikan : SMA IT Imam Sayfi’i
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Ketercapaian Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Waktu Belajar
3.1 Menerapkan 3.1.1Mengidentifikasi  Introduce  Menyimak dan menirukan Jenis Tagihan: 8 x - Buku paket
fungsi sosial, struktur ungkapan meminta dan yourself, your beberapa contoh interaksi pertemu
teks, dan unsur family, and your  Tugas Individu - Buku
memberi informasi tekait terkait jati diri dan
kebahasaan teks an (1
jati diri. friend. hubungan keluarga, dengan  Tugas referensi
interaksi transaksi
lisan dan tulisan yang  pronoun ucapan dan tekanan kata Kelompok atau 2 x lain
melibatkan tindakan 3.1.2 Memahami yang benar  Ulangan 45
memberi dan meminta penggunaan ungkapan - internet
 Mengidentifikasi menit)
informasi terkait jati meminta dan memberi ungakapan-ungkapan
diri dan hubungan informasi tekait jati diri penting dan perbedaan Bentuk :
keluarga, sesuai
dengan konteks antara beberapa cara yang
3.1.3 mengidentifikasi
penggunaannya. ada  Kuiz
unsure kebahasaan pronoun:
(Perhatikan unsure  Menanyakan hal-hal yang  Tes tertulis PG
subjective, objective,
kebahasaan pronoun: tidak diketahui atau yang
possessive)  Tes Tertulis
subjective, objective, berbeda.
possessive) Uraian
3.1.4 memahami  Mempelajari contoh teks
4.1 Menyusun teks interaksi terkait jati diri dan
penggunaan unsur
interaksi transaksional
kebahasaan pronoun: hubungan keluarganya yang
lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang subjective, objective, dipaparkan figur-figur
 Indikator Ketercapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Waktu Belajar
melibatkan tindakan possessive) terkenal.
memberi dan meminta
 Saling menyimak dan
informasi terkait 4.1.1 menyusun teks
jatidiri, dengan bertanya jawab tentang jati
meminta dan memberi diri masing-masing dengan
memperhatikan fungsi
terkait jati diri sederhana teman-temannya
sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan dengan memperhatikan  Melakukan refleksi tentang
yang benar dan sesuai fungsi sosial, struktur teks, proses dan hasil belajarnya
konteks dan unsure kebahasaan yang
 Menyusun dan
benar dan sesuai konteks.
mempresentasikan teks
4.1.2 mempresentasikan teks meminta dan memberi
meminta dan memberi terkait jati diri sederhana.
terkait jati diri sederhana.

3.2 Menerapkan fungsi 3.2.1Mengidentifikasi  expression of  Menyimak dan menirukan Jenis Tagihan: 8 x - Buku paket
sosial, struktur teks, ungkapan congratulation congratulation beberapa contoh interaksi Perte
dan unsure kebahasaan and  Tugas Individu - Buku
dan complementing expression of congratulation
teks interaksi muan
complementing and complementing dengan  Tugas referensi
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan 3.2.2 Mengidentifikasi ucapan dan tekanan kata Kelompok (1 lain
tindakan memberikan fungsi sosial, struktur teks, yang benar  Ulangan atau 2
ucapan selamat dan dan unsure kebahasaan - internet
 Mengidentifikasi x 45
memuji , serta expression of congratulation ungakapan-ungkapan
menanggapinya, sesuai and complementing
menit
penting dan perbedaan
dengan konteks Bentuk : )
penggunaannya antara beberapa cara yang
3.2.3 memahami
ada  Kuiz
4.2 Menyusun teks penggunaan expression of
interaksi interpersonal congratulation and  Menanyakan hal-hal yang  Tes tertulis PG
lisan dan tulis complementing tidak diketahui atau yang  Tes Tertulis
sederhana yang berbeda. Uraian
melibatkan tindakan 4.2.1 menyusun teks  Mempelajari contoh teks
memberikan ucapan interaksi terkait expression
expression of congratulation
selamat dan memuji,
and complementing of congratulation and
menanggapinya dengan
 Indikator Ketercapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Waktu Belajar
memperhatikan fungsi sederhana dengan complementing
sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi  Saling menyimak dan
dan unsure kebahasaan
sosial, struktur teks, dan bertanya jawab tentang
yang benar dan sesuai
konteks unsure kebahasaan yang expression of congratulation
benar dan sesuai konteks. and complementing
 Menyusun dan
4.1.2 mempresentasikan teks mempresentasikan teks
expression of congratulation tentang expression of
and complementing. congratulation and
complementing.
 Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

3.3 Menerapkan fungsi 3.3.1 mengkonsepkan fungsi Ungkapan menyatakan memberikan pretest untuk Jenis Tagihan: 9 x - Buku paket
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan niat (simple future tense) mengetahui sejauh mana
dan unsure kebahasaan pemahaman siswa terhada Pertemu
unsure kebahasaan dari  Tugas Individu - Buku
teks interaksi materi yang akan dipelajari. an (1
simple future tense.  Tugas referensi
transaksional lisan dan guru dan siswa mengevaluasi
tulis yang melibatkan Kelompok atau 2 x lain
hasil pretest.
tindakan memberi dan 3.3.2 menemukan dan  Ulangan 45
Guru membagi siswa kedalam
meminta informasi memahami perbedaan dari - internet
bebrerapa kelompok dan menit)
terkait melakukan masing-masing cara menugaskan untuk
suatu penggunaan simple future mendiskusikan fungsi
tindakan/kegiatan, tense sosial, unsur kebahasaan, Bentuk :
sesuai dengan konteks penggunaan dari simple
penggunaannya. 4.3.1 Menyusun teks future tense.  Kuiz
(Perhatikan unsure Peserta didik  Tes tertulis PG
interaksi transaksional lisan
kebahasaan be going mempresentasikan hasil
to, would like to) dan tulis pendek tentang
diskusi dan guru sebagai Tes Tertulis
simple future tense.
4.3 Menyusun teks pengamat. Uraian
interaksi transaksional Melakukan tanya jawab
4.3.2 mempresentasikan teks
lisan dan tulis pendek terhadap materi yang
dan sederhana yang interaksi transaksional lisan dipelajari.
 Indikator Ketercapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Waktu Belajar
melibatkan tindakan dan tulis pendek tentang Menyimpulkan materi yang
memberi dan meminta simple future tense. dipelajari.
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi 3.4.1 mengkonsepkan fungsi Deskriptive teks, simple memberikan pretest untuk Jenis Tagihan: 6 x - Buku paket
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan present tense mengetahui sejauh mana
dan unsure kebahasaan pemahaman siswa terhada Pertemu
unsure kebahasaan dari  Tugas Individu - Buku
beberapa teks materi yang akan dipelajari. an (1
descriptive teks dan simple  Tugas referensi
deskriptif lisan dan guru dan siswa mengevaluasi
tulis dengan memberi present tense Kelompok atau 2 x lain
hasil pretest.
dan meminta informasi Guru membagi siswa kedalam  Ulangan 45
terkait tempat wisata 3.4.2 memahami - internet
bebrerapa kelompok dan menit)
dan bangunan penggunaan simple present menugaskan untuk
bersejarah terkenal, tense. mendiskusikan fungsi
pendek dan sederhana, sosial, unsur kebahasaan, Bentuk :
sesuai dengan konteks 4.4.1 Menyusun teks penggunaan dari
penggunaannya descriptive lisan dan tulis deskriptiveteks, dan juga  Kuiz
pendek dengan simple present tense  Tes tertulis PG
memperhatikan fungsi sosial Peserta didik
mempresentasikan hasil Tes Tertulis
dan unsur kebahasaannya.
4.4 Menyusun teks diskusi dan guru sebagai Uraian
deskriptif lisan dan pengamat.
4.3.2 mempresentasikan teks
tulis, pendek dan Melakukan tanya jawab
sederhana, terkait descriptive. terhadap materi yang
tempat wisata dan dipelajari.
bangunan bersejarah Menyimpulkan materi yang
terkenal, dengan dipelajari.
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
 Indikator Ketercapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Waktu Belajar
dan unsure
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks

Mengetahui Kepala Sekolah Batam, 23 Juli 2022

SMA S IT Imam Syafi’I Guru Mapel

Muhammad Aziz,S.Pd.I Indra Gustama, S.Pd

NRKS:20023L0133160241197649 NUPY. 1994031420210710443