Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VIII

MK2MTs Sumatera Barat Tahun 2020 M
MATERI ESENSIAL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs
Kelas / Semester : VIII/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Keterangan
waktu
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi Sosial Pembelajaran:
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari ungkapan
Menjaga hubungan interpersonal 1. Daring
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi meminta perhatian
dengan guru dan teman 2. Luring
interpersonal lisan dan tulis 3.1.2 Menyebutkan ungkapan meminta
konseptual, dan
yang melibatkan tindakan perhatian  Struktur Teks 3. Konvensional
prosedural) berdasarkan 3.1.3 Merespon ungkapan meminta
meminta perhatian, mengecek - Memulai (sesuai sikon
rasa ingin tahunya perhatian
pemahaman, menghargai - Menanggapi (diharapkan/di luar daerah masing-
tentang ilmu kinerja, meminta dan 3.1.4 Mengidentifikasi fungsi social dan masing)
dugaan)
pengetahuan, teknologi, mengungkapkan pendapat, unsur kebahasaan dari ungkapan
seni, budaya terkait serta menanggapinya, sesuai mengecek pemahaman  Unsur Kebahasaan
fenomena dan kejadian dengan konteks 3.1.5 Menyebutkan ungkapan - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it 8 JP
penggunaannya mengecek pemahaman clear?, Great, I think so., dsb.
tampak mata
3.1.6 Merespon ungkapan mengecek - meminta dan mengungkapkan
4.1 Menyusun teks interaksi
pemahaman pendapat
interpersonal lisan dan tulis
3.1.7 Mengidentifikasi fungsi social dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
sangat pendek dan sederhana
unsurkebahasaan dari ungkapan ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
yang melibatkan tindakan
menghargai kinerja yang baik
meminta perhatian, mengecek  Topik
3.1.8 Menyebutkan ungkapan
pemahaman, menghargai Interaksi antara peserta didik dan guru
menghargai kinerja yang baik
kinerja, serta meminta dan di dalam dan di luar kelas yang
3.1.9 Merespon ungkapan menghargai
mengungkapkan pendapat, tindakan meminta perhatian, mengecek
kinerja yang baik pemahaman, menghargai kinerja,
dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, meminta dan mengungkapkan
struktur teks, dan unsur pendapat yang dapat menumbuhkan
kebahasaan yang benar dan perilaku yang termuat di KI
3.1.10 Mengidentifikasi fungsi social
sesuai konteks
dan unsur kebahasaan dari
meminta dan mengungkapkan
Materi Esensial Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII MTs Tahun Pelajaran 2020/2021
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran waktu
Keterangan
pendapat
3.1.11 Menyebutkan ungkapan
meminta dan mengungkapkan
pendapat
3.1.12 Merespon ungkapan meminta
4. Mengolah, menyaji, dan dan mengungkapkan pendapat
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, 4.1.1Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
mengurai, merangkai,
merespon ungkapan meminta
memodifikasi, dan perhatian.
membuat) dan ranah 4.1.2Menulis teks lisan sederhana
abstrak (menulis, untuk mengucapkan dan
membaca, menghitung, merespon ungkapan mengecek
menggambar, dan pemahaman
mengarang) sesuai 4.1.3Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
dengan yang dipelajari
merespon ungkapan menghargai
di sekolah dan sumber kinerja yang baik. +2 PH
lain yang sama dalam 4.1.4Menulis teks lisan sederhana 10 JP
sudut pandang/teori untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan meminta dan
mengungkapkan pendapat.
3. Memahami dan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, membanggakan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan tulis berjanji, mengajak, dan sebagainya
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi .
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta kemampuan dan kemauan, melakukan  Struktur teks
rasa ingin tahunya
informasi terkait kemampuan suatu tindakan, sesuai dengan konteks - Memulai
tentang ilmu dan kemauan, melakukan penggunaannya. (Perhatikan unsur - Menanggapi (diharapkan/di luar
pengetahuan, teknologi, suatu tindakan, sesuai dengan kebahasaan can, will) dugaan)
seni, budaya terkait konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
(Perhatikan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan
fenomena dan kejadian lisan dan tulis sangat pendek dan
- Ungkapan kemampuan dan
Alokasi
Keterangan
tampak mata can, will) sederhana yang melibatkan tindakan kemauan yang sesuai, dengan 8 JP
memberi dan meminta informasi modal: can, will.
4.2 Menyusun teks interaksi
4. Mengolah, menyaji, dan terkait kemampuan dan kemauan, - Nomina singular dan plural
transaksional lisan dan tulis
menalar dalam ranah sangat pendek dan sederhana melakukan suatu tindakan, dengan dengan atau tanpa a, the,
konkret (menggunakan, yang melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur this, those, my, their, dsb.
mengurai, merangkai, teks, dan unsur kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan benar dan sesuai konteks ejaan, tanda baca, dan tulisan
memodifikasi, dan
dan kemauan, melakukan tangan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis, suatu tindakan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
membaca, menghitung,  Topik
struktur teks, dan unsur
menggambar, dan kebahasaan yang benar dan Interaksi antara peserta didik di
mengarang) sesuai sesuai konteks dalam dan di luar kelas yang +2 JP
dengan yang dipelajari melibatkan kemampuan dan
10JP
di sekolah dan sumber kemauan melakukan tindakan
lain yang sama dalam yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari memberi
Menyuruh, melarang, dan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait
menghimbau.
transaksional lisan dan tulis keharusan sesuai dengan
konseptual, dan
yang melibatkan tindakan konteks  Struktur teks
prosedural) berdasarkan 3.3.2 Menyebutkan ungkapan tindakan
memberi dan meminta - Memulai
rasa ingin tahunya memberi dan meminta informasi
informasi terkait keharusan, - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu larangan, dan himbauan, terkait keharusan sesuai dengan dugaan)
pengetahuan, teknologi, sesuai dengan konteks konteks
seni, budaya terkait penggunaannya (Perhatikan 3.3.3 Menyebutkan ungkapan tindakan  Unsur kebahasaan
fenomena dan kejadian unsur kebahasaan must, memberi dan meminta informasi - Ungkapan keharusan, larangan, 6 JP
should) terkait larangan sesuai dengan himbauan dengan modal must,
tampak mata
konteks (don’t) have to..., should,
4. Mengolah, menyaji, dan 4.3 Menyusun teks interaksi
3.3.4 Menyebutkan ungkapan tindakan - Nomina singular dan plural
menalar dalam ranah transaksional lisan dan tulis
memberi dan meminta informasi dengan atau tanpa a, the, this,
konkret (menggunakan, sangat pendek dan sederhana
terkait himbauan sesuai dengan those, my, their, dsb.
mengurai, merangkai, konteks - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
memberi dan meminta
memodifikasi, dan ejaan, tanda baca, dan tulisan
Alokasi
Keterangan
membuat) dan ranah informasi terkait keharusan, 4.3.1 Menulis teks lisan dan tulis tangan
abstrak (menulis, larangan, dan himbauan, sederhana yang melibatkan
 Topik
membaca, menghitung, dengan memperhatikan fungsi tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, Interaksi antara peserta didik
menggambar, dan sosial, struktur teks, dan unsur
larangan, dan himbauan, dengan dan guru di dalam dan di luar
mengarang) sesuai kebahasaan yang benar dan
memperhatikan fungsi sosial, kelas yang melibatkan
sesuai konteks
dengan yang dipelajari struktur teks, dan unsur keharusan, larangan, himbauan +2PH
di sekolah dan sumber kebahasaan yang benar dan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI 8 JP
lain yang sama dalam sesuai konteks
sudut pandang/teori
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari memberi
Menjaga hubungan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait
interpersonal dengan guru dan
interpersonal lisan dan tulis menyuruh, serta
konseptual, dan teman.
yang melibatkan tindakan menanggapinya, sesuai dengan
prosedural) berdasarkan
menyuruh, mengajak, konteks penggunaannya  Struktur teks
rasa ingin tahunya 3.4.2 Menyebutkan ungkapan tindakan
meminta ijin, serta - Memulai
tentang ilmu menanggapinya, sesuai memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar
pengetahuan, teknologi, dengan konteks terkait ungkapan menyuruh sesuai dugaan)
seni, budaya terkait penggunaannya dengan konteks
3.4.3 Menyebutkan ungkapan tindakan  Unsur Kebahasaan
fenomena dan kejadian 4.4 Menyusun teks interaksi
memberi dan meminta informasi - Ungkapan a.l let’s ..., can you ...,
tampak mata interpersonal lisan dan tulis
terkait ungkapan mengajak sesuai would you like ..., may I, please. 10 JP
4. Mengolah, menyaji, dan dengan konteks - Nomina singular dan plural
3.4.4 Menyebutkan ungkapan tindakan dengan atau tanpa a, the, this,
menalar dalam ranah menyuruh, mengajak,
memberi dan meminta informasi those, my, their, dsb.
konkret (menggunakan, meminta ijin, dan
terkait ungkapan meminta ijin - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
mengurai, merangkai, menanggapinya dengan
sesuai dengan konteks ejaan, tanda baca, dan tulisan
memodifikasi, dan 3.4.5 Menanggapi teks interaksi tangan
membuat) dan ranah interpersonal lisan dan tulis yang
kebahasaan yang benar dan  Topik
abstrak (menulis, melibatkan tindakan menyuruh,
sesuai konteks
mengajak, dan meminta ijin, Interaksi antara guru dan peserta
membaca, menghitung,
sesuai dengan konteks didk di dalam dan di luar kelas
menggambar, dan yang melibatkan tindakan
penggunaannya
mengarang) sesuai
Alokasi
Keterangan
dengan yang dipelajari 4.4.1 Menulis teks lisan dan tulis menyuruh, mengajak, meminta ijin
di sekolah dan sumber sederhana yang melibatkan yang dapat menumbuhkan perilaku
lain yang sama dalam tindakan menyuruh, mengajak, yang termuat di KI
meminta ijin, dan menanggapinya
sudut pandang/teori
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.5 Membandingkan fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks khusus
Menjaga hubungan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks dalam bentuk greeting card,
interpersonal dengan guru dan
khusus dalam bentuk greeting dengan memberi dan meminta
konseptual, dan teman.
card, dengan memberi dan informasi terkait dengan hari-hari
prosedural) berdasarkan
meminta informasi terkait spesial  Struktur Teks
rasa ingin tahunya 3.5.2 Menyebutkan teks Kartu ucapan 10 JP
dengan hari-hari spesial, Teks greeting card dapat
tentang ilmu sesuai dengan konteks selamat (Greeting Cards) terkait mencakup
pengetahuan, teknologi, penggunaannya dengan hari-hari spesial - Identifikasi (nama peristiwa,
seni, budaya terkait 3.5.3 Merespon teks Kartu ucapan hari istimewa) bersifat khusus
4.5 Menyusun teks khusus dalam
fenomena dan kejadian selamat (Greeting Cards) terkait - Ungkapan khusus yang
bentuk greeting card, sangat
dengan hari-hari spesial
tampak mata pendek dan sederhana, terkait relevan
3.5.4 Menyebutkan teks Undangan
hari-hari spesial dengan - Gambar, hiasan, komposisi
4. Mengolah, menyaji, dan pribadi
memperhatikan fungsi sosial, warna
menalar dalam ranah struktur teks, dan unsur
4.5.1 Menulis informasi rinci yang  Unsur Kebahasaan
konkret (menggunakan, kebahasaan, secara benar dan
terdapat pada teks greeting card - Ungkapan a.l.
mengurai, merangkai, sesuai konteks
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk Congratulations. Well done.
memodifikasi, dan greeting card sangat pendek dan Good job., dll.
membuat) dan ranah sederhana, terkait hari-hari spesial - Ucapan, tekanan kata,
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi intonasi, ejaan, tanda baca,
membaca, menghitung, sosial, struktur teks, dan unsur dan tulisan tangan
kebahasaan, secara benar dan
menggambar, dan  Topik
sesuai konteks
mengarang) sesuai dengan
Peristiwa, peringatan ulang tahun,
yang dipelajari di sekolah
naik kelas, kejuaraan dsb. yang +2PH
dan sumber lain yang 12JP
dapat menumbuhkan perilaku yang
sama dalam sudut
Alokasi
Keterangan
pandang/teori termuat di KI
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menyebutkan, mendeskripsikan,
(faktual, konseptual, dan kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang membuat inventaris, dan
prosedural) berdasarkan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan sebagainya.
rasa ingin tahunya tentang yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi  Struktur teks
terkait keberadaan orang, benda, keberadaan orang, benda,
teknologi, seni, budaya - Memulai
binatang, sesuai dengan konteks binatang, sesuai dengan konteks
terkait fenomena dan - Menanggapi (diharapkan/di luar
penggunaannya. (Perhatikan penggunaannya
kejadian tampak mata dugaan)
unsur kebahasaan there is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan
4. Mengolah, menyaji, dan 3.6.2 Menyebutkan tindakan memberi
transaksional lisan dan tulis - Ungkapan dengan There 4 JP
menalar dalam ranah dan meminta informasi terkait
sangat pendek dan sederhana is/are
konkret (menggunakan, keberadaan orang, sesuai dengan
yang melibatkan tindakan - Kata jumlah yang tidak
mengurai, merangkai, memberi dan meminta konteks penggunaannya
tertentu: little, few, some,
memodifikasi, dan informasi terkait keberadaan 3.6.3 Menyebutkan tindakan memberi many, much, a lot (of).
membuat) dan ranah orang, benda, binatang, dan meminta informasi terkait - Frasa kata depan: in, on,
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi benda, sesuai dengan konteks under, in front of, below,
membaca, menghitung, sosial, struktur teks, dan unsur penggunaannya above, dan lain lain.
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan kata,
menggambar, dan 3.6.4 Menyebutkan tindakan memberi
sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda baca,
mengarang) sesuai dan meminta informasi terkait
dengan yang dipelajari binatang, sesuai dengan konteks dan tulisan tangan
di sekolah dan sumber penggunaannya  Topik
lain yang sama dalam 4.6.1 Menulis teks interaksi Keberadaan orang, binatang,
sudut pandang/teori transaksional lisan dan tulis benda, di kelas, sekolah, rumah,
sangat pendek dan sederhana dan sekitarnya yang dapat
yang melibatkan tindakan memberi menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI +2PH
dan meminta informasi terkait
= 6 JP
keberadaan orang, benda, binatang,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Alokasi
Keterangan
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait - Memulai
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar
rasa ingin tahunya keadaan/ tindakan/kegiatan/
informasi terkait keadaan/ dugaan)
tentang ilmu tindakan/kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi
pengetahuan, teknologi, yang dilakukan/terjadi secara secara rutin atau merupakan
seni, budaya terkait rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan
fenomena dan kejadian kebenaran umum, sesuai konteks penggunaannya
tampak mata dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple present tense)
3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis  Unsur kebahasaan

4. Mengolah, menyaji, dan 4.7 Menyusun teks interaksi
memberi dan meminta informasi 10 JP
menalar dalam ranah transaksional lisan dan tulis - Kalimat deklaratif dan
sangat pendek dan sederhana terkait keadaan yang interogatif dalam Simple
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, yang melibatkan tindakan dilakukan/terjadi secara rutin atau Present Tense.
memodifikasi, dan memberi dan meminta merupakan kebenaran umum - Adverbia: always, often,
membuat) dan ranah informasi terkait keadaan/ 3.7.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis sometimes, never, usually,
abstrak (menulis, ndakan/ kegiatan/ kejadian memberi dan meminta informasi every
yang dilakukan/terjadi secara - Nomina singular dan plural
membaca, menghitung, terkait tindakan yang
rutin atau merupakan dengan atau tanpa a, the,
menggambar, dan dilakukan/terjadi secara rutin atau
kebenaran umum, dengan this, those, my, their, dsb.
mengarang) sesuai dengan merupakan kebenaran umum
memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata,
yang dipelajari di sekolah 3.7.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis
struktur teks dan unsur intonasi, ejaan, tanda baca,
dan sumber lain yang kebahasaan yang benar dan memberi dan meminta informasi
sama dalam sudut dan tulisan tangan
sesuai konteks terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pandang/teori secara rutin atau merupakan  Topik
kebenaran umum Kegiatan/kejadian sehari-hari
3.7.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis dan kebenaran umum yang
memberi dan meminta informasi dapat menumbuhkan perilaku
+2PH
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi yang termuat di KI
=12JP
secara rutin atau merupakan
Alokasi
Keterangan
kebenaran umum
4.7.1 Menulis teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran
umum, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
JUMLAH JP SEMESTER 1 68 JP
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait - Memulai
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar
rasa ingin tahunya keadaan/tindakan/
informasi terkait dugaan)
tentang ilmu keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
pengetahuan, teknologi, kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat  Unsur kebahasaan
seni, budaya terkait dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan 6 JP
fenomena dan kejadian diucapkan, sesuai dengan penggunaannya interogatif dalam Present
tampak mata konteks penggunaannya. 3.8.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis Continuous Tense
(Perhatikan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi - Adverbia: now
present continuous tense) - Nomina singular dan plural
terkait keadaan yang
4.8 Menyusun teks interaksi dengan atau tanpa a, the,
dilakukan/terjadi pada saat this, those, my, their, dsb.
sangat pendek dan sederhana diucapkan - Ucapan, tekanan kata,
4. Mengolah, menyaji, dan yang melibatkan tindakan 3.8.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis intonasi, ejaan, tanda baca,
menalar dalam ranah memberi dan meminta memberi dan meminta informasi dan tulisan tangan
Alokasi
Keterangan
konkret (menggunakan, informasi terkait terkait tindakan yang  Topik

mengurai, merangkai, keadaan/tindakan/kegiatan/kej dilakukan/terjadi pada saat Kegiatan dan kejadian yang sedang
memodifikasi, dan adian yang sedang dilakukan/ diucapkan berlangsung di rumah, sekolah dan
membuat) dan ranah berlangsung saat diucapkan, 3.8.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis sekitarnya yang dapat
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi memberi dan meminta informasi menumbuhkan perilaku yang
membaca, menghitung, sosial, struktur teks, dan unsur termuat di KI
terkait kegiatan yang
menggambar, dan kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dilakukan/terjadi pada saat +2 PH
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah diucapkan =8 JP
dan sumber lain yang 3.8.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis
sama dalam sudut memberi dan meminta informasi
pandang/teori terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
4.8.1 Menulis teks interaksi

terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.9 Menerapkan fungsi sosial, 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi social  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan teks Mengidentifikasi, mengenalkan,
Alokasi
Keterangan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan memuji, mengkritik, mengagumi.
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis tulis yang melibatkan tindakan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
- Memulai
rasa ingin tahunya memberi dan meminta terkait perbandingan jumlah dan - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu informasi terkait perbandingan sifat orang, binatang, benda, dugaan)
jumlah dan sifat orang,
pengetahuan, teknologi, sesuai dengan konteks
binatang, benda, sesuai  Unsur kebahasaan
seni, budaya terkait dengan konteks penggunaannya
fenomena dan kejadian 3.9.2. Menyebutkan teks lisan dan - Kalimat perbandingan positif,
penggunaannya (Perhatikan komparatif dan superlatif
tampak mata unsur kebahasaan degree of tulis memberi dan meminta 6 JP
dengan: as ... as, -er, -est,
comparison) informasi terkait perbandingan more ..., the most ...
jumlah dan sifat orang sesuai - Perbandingan jumlah: more,
dengan konteks penggunaannya fewer, less
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb.
3.9.3. Menyebutkan teks lisan dan
- Ucapan, tekanan kata,
tulis memberi dan meminta
intonasi, ejaan, tanda baca,
informasi terkait perbandingan dan tulisan tangan
jumlah dan sifat binatang sesuai
dengan konteks penggunaannya
4. Mengolah, menyaji, dan 3.9.4. Menyebutkan teks lisan dan  Topik
menalar dalam ranah 4.9 Menyusun teks interaksi tulis memberi dan meminta Perbandingan orang, benda,
konkret (menggunakan, transaksional lisan dan tulis informasi terkait perbandingan binatang di kelas, sekolah, rumah,
mengurai, merangkai, sangat pendek dan sederhana dan sekitarnya yang dapat
jumlah dan sifat benda sesuai
yang melibatkan tindakan menumbuhkan perilaku yang
memodifikasi, dan dengan konteks penggunaannya
memberi dan meminta termuat di KI
membuat) dan ranah informasi terkait perbandingan
abstrak (menulis, jumlah dan sifat orang, 4.9.1 Menulis teks interaksi
membaca, menghitung, binatang, benda, dengan transaksional lisan dan tulis
menggambar, dan memperhatikan fungsi sosial, sangat pendek dan sederhana
mengarang) sesuai struktur teks, dan unsur yang melibatkan tindakan
dengan yang dipelajari kebahasaan yang benar dan memberi dan meminta informasi
sesuai konteks + 2PH
Alokasi
Keterangan
di sekolah dan sumber terkait perbandingan jumlah dan = 8 JP

lain yang sama dalam sifat orang, binatang, benda,
sudut pandang/teori dengan memperhatikan fungsi
sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi 8 JP
Melaporkan, menceritakan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang menjelaskankejadian yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan dilakukan/terjadi, di waktu lampau.
prosedural) yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta  Struktur teks
berdasarkan rasa keadaan/ tindakan/ kegiatan/
ingin tahunya tentang informasi terkait keadaan/ - Memulai
tindakan/ kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi,
ilmu pengetahuan, - Menanggapi (diharapkan/di luar
yang dilakukan/terjadi, rutin rutin maupun tidak rutin, atau dugaan)
teknologi, seni, maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di
budaya terkait menjadi kebenaran umum di  Unsur kebahasaan
waktu lampau, sesuai dengan
fenomena dan waktu lampau, sesuai dengan - Kalimat deklaratif dan
konteks penggunaannya
kejadian tampak konteks penggunaannya. interogatif dalam bentuk
3.10.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis
mata (Perhatikan unsur Simple Past Tense
kebahasaan simple past - Nomina singular dan plural
tense) terkait keadaan yang dengan atau tanpa a, the,
4.10 Menyusun teks interaksi dilakukan/terjadi, rutin maupun this, those, my, their, dsb.
transaksional lisan dan tulis tidak rutin, atau menjadi - Ucapan, tekanan kata,
sangat pendek dan sederhana kebenaran umum di waktu intonasi, ejaan, tanda baca,
yang melibatkan tindakan lampau dan tulisan tangan
memberi dan meminta  Topik
4. Mengolah, menyaji, dan informasi terkait keadaan/ 3.10.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis tulis
tindakan/kegiatan/ kejadian Kegiatan, tindakan yang (rutin)
menalar dalam ranah memberi dan meminta informasi
yang dilakukan/terjadi, rutin terjadi di masa lalu di sekolah,
konkret (menggunakan, terkait tindakan yang rumah, dan sekitarnya yang dapat
mengurai, merangkai, maupun tidak rutin, atau
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak menumbuhkan perilaku yang
menjadi kebenaran umum
memodifikasi, dan rutin, atau menjadi kebenaran umum termuat di KI
di waktu lampau, dengan
membuat) dan ranah di waktu lampau
abstrak (menulis, struktur teks, dan unsur 3.10.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis
Alokasi
Keterangan
membaca, menghitung, kebahasaan yang benar dan memberi dan meminta informasi
menggambar, dan sesuai konteks terkait kegiatan yang
mengarang) sesuai dengan dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak
yang dipelajari di sekolah rutin, atau menjadi kebenaran umum
dan sumber lain yang di waktu lampau
sama dalam sudut 3.10.5Menyebutkan teks lisan dan tulis
pandang/teori memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi
kebenaran umum di waktu
lampau
4.10.1Menulis teks interaksi
memberi dan meminta informasi + 2 PH
terkait keadaan/ =10 JP
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi
kebenaran umum di waktu
lampau, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks
Alokasi
Keterangan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis Melaporkan, mengambil teladan,
konseptual, dan personal recount lisan dan dengan memberi dan meminta membanggakan
prosedural) berdasarkan tulis dengan memberi dan informasi terkait pengalaman  Struktur teks
rasa ingin tahunya meminta informasi terkait pribadi di waktu lampau, pendek Dapat mencakup
tentang ilmu pengalaman pribadi di waktu dan sederhana, sesuai dengan
lampau, pendek dan - orientasi
pengetahuan, teknologi, konteks penggunaannya - urutan kejadian/kegiatan
sederhana, sesuai dengan
seni, budaya terkait konteks penggunaannya 3.11.2Menyebutkan beberapa teks - orientasi ulang
fenomena dan kejadian personal recount lisan dan tulis 10 JP
4.11. Teks recount  Unsur kebahasaan
tampak mata dengan memberi dan meminta
4.11.1 Menangkap makna secara - Kalimat deklaratif dan
kontekstual terkait fungsi informasi terkait pengalaman
interogatif dalam Simple Past
sosial, struktur teks, dan pribadi di waktu lampau, pendek tense
unsur kebahasaan teks dan sederhana - Adverbia dan frasa
recount lisan dan tulis, 1.11.1 Memperesentasikan teks preposisional penujuk waktu:
4. Mengolah, menyaji, dan sangat pendek dan recount yesterday, last month, an
menalar dalam ranah sederhana, terkait 4.11.1.1Menulis makna secara hour ago, dan sebagainya.
pengalaman pribadi di waktu kontekstual terkait fungsi sosial, - Adverbia penghubung waktu:
konkret (menggunakan, lampau (personal recount) struktur teks, dan unsur first, then, after that, before, at
mengurai, merangkai,
4.11.2Menyusun teks recount lisan kebahasaan teks recount lisan dan last, finally, dan sebagainya.
memodifikasi, dan
dan tulis, sangat pendek dan tulis, sangat pendek dan sederhana - Nomina singular dan plural
membuat) dan ranah
sederhana, terkait 4.11.2.1 Membuat teks recount lisan dan dengan atau tanpa a, the,
abstrak (menulis,
pengalaman pribadi di waktu tulis, sangat pendek dan this, those, my, their, dsb.
membaca, menghitung,
lampau (personal recount), sederhana, terkait pengalaman - Ucapan, tekanan kata,
menggambar, dan dengan memperhatikan pribadi di waktu lampau (personal intonasi, ejaan, tanda baca,
mengarang) sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, recount), dengan memperhatikan dan tulisan tangan
yang dipelajari di sekolah dan unsur kebahasaan,
dan sumber lain yang fungsi sosial, struktur teks, dan  Topik
secara benar dan sesuai
unsur kebahasaan, secara benar
sama dalam sudut konteks Peristiwa, pengalaman yang + 2 PH
pandang/teori dan sesuai konteks terjadi di sekolah, rumah, dan =12JP
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
Alokasi
Keterangan
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks Memberi informasi tindakan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan dilaksanakan sesuai yang
konseptual, dan khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ diharapkan.
prosedural) berdasarkan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), dengan
pemberitahuan (notice),  Struktur text 8 JP
rasa ingin tahunya memberi dan meminta informasi
dengan memberi dan Dapat mencakup:
tentang ilmu meminta informasi terkait terkait kegiatan sekolah, sesuai
- Judul atau tujuan
pengetahuan, teknologi, kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya pengumuman
seni, budaya terkait dengan konteks 3.12.2 Menjelaskan teks khusus dalam - Informasi rinci yang
fenomena dan kejadian penggunaannya bentuk pesan singkat dan diumumkan
tampak mata 4.12. Teks pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan
 Unsur kebahasaan
pengumuman/pemberitahuan (notice)
4. Mengolah, menyaji, dan (notice) - Ungkapan-ungkapan yang
3.12.3 Menyebutkan teks khusus dalam
menalar dalam ranah 4.12.1Menangkap makna secara lazim digunakan dalam
bentuk pesan singkat dengan pengumuman yang berbeda-
konkret (menggunakan, kontekstual terkait dengan memberi dan meminta informasi
fungsi sosial, struktur teks, beda
mengurai, merangkai, terkait kegiatan sekolah
dan unsur kebahasaan pesan - Nomina singular dan plural
memodifikasi, dan 3.12.4Menyebutkan teks khusus dalam dengan atau tanpa a, the,
singkat dan pengumuman/
membuat) dan ranah pemberitahuan (notice) lisan bentuk pengumuman/ this, those, my, their, dsb.
abstrak (menulis, dan tulis, sangat pendek dan pemberitahuan (notice) dengan - Ucapan, tekanan kata,
membaca, menghitung, sederhana, terkait kegiatan intonasi, ejaan, tanda baca,
sekolah
menggambar, dan dan tulisan tangan
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam
terkait kegiatan sekolah
mengarang) sesuai  Topik
bentuk pesan singkat dan
dengan yang dipelajari pengumuman/pemberitahuan 3.12.1Memperesentasikan Teks pesan Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan
di sekolah dan sumber (notice), sangat pendek dan singkat dan hal penting bagi peserta didik dan
lain yang sama dalam sederhana, terkait kegiatan pengumuman/pemberitahuan guru yang dapat menumbuhkan
sudut pandang/teori sekolah, dengan memperhatikan perilaku yang termuat di KI
fungsi sosial, struktur teks, dan (notice) +2 PH
unsur kebahasaan, secara benar  Multimedia = 10JP
dan sesuai konteks 4.12.1.1Meulis makna secara Layout dan dekorasi yang
kontekstual terkait dengan membuat tampilan teks lebih
fungsi sosial, struktur teks, dan menarik.
Alokasi
Keterangan
unsur kebahasaan pesan

singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice) lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana
4.12.2.1Membuat teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.13.1. Menggali fungsi sosial dan  Fungsi sosial
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan dalam lirik unsur kebahasaan dalam lirik Mengembangkan nilai-nilai
(faktual, konseptual, dan lagu terkait kehidupan lagu terkait kehidupan remaja kehidupan dan karakter yang
prosedural) berdasarkan remaja SMP/MTs SMP/MTs positif
rasa ingin tahunya tentang 4.13 Menangkap makna secara 3.13.2. Menyebutkan pesan moral
ilmu pengetahuan, kontekstual terkait dengan  Unsur kebahasaan
dalam lagu dan menghargai lagu
teknologi, seni, budaya fungsi sosial dan unsur - Kosa kata dan tata bahasa
terkait fenomena dan sebagai karya Seni sesuai
kebahasaan lirik lagu terkait dalam lirik lagu
kejadian tampak mata konteks - Ucapan, tekanan kata,
kehidupan remaja SMP/MTs
4. Mengolah, menyaji, dan 3.13.3. Merespon lagu dan memahami intonasi, ejaan, tanda baca,
menalar dalam ranah pesan moral lagu serta dan tulisan tangan
konkret (menggunakan, menghargai lagu sebagai karya  Topik
mengurai, merangkai, Seni sesuai konteks Hal-hal yang dapat memberikan
memodifikasi, dan
keteladanan dan menumbuhkan
membuat) dan ranah 4.13.1Menulis makna secara perilaku yang termuat di KI.
abstrak (menulis, kontekstual terkait dengan fungsi
membaca, menghitung, sosial dan unsur kebahasaan lirik
menggambar, dan
Alokasi
Keterangan
mengarang) sesuai dengan lagu terkait kehidupan remaja

yang dipelajari di sekolah SMP/MTs
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
JUMLAH JP SEMESTER 1 = 48 JP
JUMLAH JP SEMESTER 1 DAN 2 = 116 JP

Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VIII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VIII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MK2MTs Sumatera Barat Tahun 2020 M

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis  Unsur kebahasaan

konkret (menggunakan, informasi terkait terkait tindakan yang  Topik

4.8.1 Menulis teks interaksi

di sekolah dan sumber terkait perbandingan jumlah dan = 8 JP

unsur kebahasaan pesan

mengarang) sesuai dengan lagu terkait kehidupan remaja

Anda mungkin juga menyukai