Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VIII

MATERI ESENSIAL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs
Kelas / Semester : VIII/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran waktu
Keterangan
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi Sosial Pembelajaran:
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari ungkapan
Menjaga hubungan interpersonal 1. Daring
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi meminta perhatian
dengan guru dan teman 2. Luring
interpersonal lisan dan tulis 3.1.2 Menyebutkan ungkapan meminta
konseptual, dan
yang melibatkan tindakan perhatian  Struktur Teks 3. Konvensional
prosedural) berdasarkan 3.1.3 Merespon ungkapan meminta
meminta perhatian, mengecek - Memulai (sesuai sikon daer
rasa ingin tahunya perhatian
pemahaman, menghargai - Menanggapi (diharapkan/di luar ah masing-masin
tentang ilmu kinerja, meminta dan 3.1.4 Mengidentifikasi fungsi social dan g)
dugaan)
pengetahuan, teknologi, mengungkapkan pendapat, unsur kebahasaan dari ungkapan
seni, budaya terkait serta menanggapinya, sesuai mengecek pemahaman  Unsur Kebahasaan
fenomena dan kejadian dengan konteks 3.1.5 Menyebutkan ungkapan - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it 8 JP
penggunaannya mengecek pemahaman clear?, Great, I think so., dsb.
tampak mata
3.1.6 Merespon ungkapan mengecek - meminta dan mengungkapkan
4.1 Menyusun teks interaksi
pemahaman pendapat
interpersonal lisan dan tulis
3.1.7 Mengidentifikasi fungsi social dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
sangat pendek dan sederhana
unsurkebahasaan dari ungkapan ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
yang melibatkan tindakan
menghargai kinerja yang baik
meminta perhatian, mengecek  Topik
3.1.8 Menyebutkan ungkapan
pemahaman, menghargai Interaksi antara peserta didik dan guru
menghargai kinerja yang baik
kinerja, serta meminta dan di dalam dan di luar kelas yang
3.1.9 Merespon ungkapan menghargai
mengungkapkan pendapat, tindakan meminta perhatian, mengecek
kinerja yang baik pemahaman, menghargai kinerja,
dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, meminta dan mengungkapkan
struktur teks, dan unsur pendapat yang dapat menumbuhkan
kebahasaan yang benar dan perilaku yang termuat di KI
3.1.10 Mengidentifikasi fungsi social
sesuai konteks
dan unsur kebahasaan dari
meminta dan mengungkapkan
pendapat
Materi Esensial Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII MTs Tahun Pelajaran 2020/2021
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Keterangan
waktu
3.1.11 Menyebutkan ungkapan
meminta dan mengungkapkan
pendapat
4. Mengolah, menyaji, dan 3.1.12 Merespon ungkapan meminta
menalar dalam ranah ko dan mengungkapkan pendapat
nkret (menggunakan, m
4.1.1Menulis teks lisan sederhana
engurai, merangkai, me
untuk mengucapkan dan
modifikasi, dan membu merespon ungkapan meminta
at) dan ranah abstrak (m perhatian.
enulis, membaca, meng 4.1.2Menulis teks lisan sederhana
hitung, menggambar, da untuk mengucapkan dan
n mengarang) sesuai de merespon ungkapan mengecek
ngan yang dipelajari di s pemahaman
4.1.3Menulis teks lisan sederhana
ekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut merespon ungkapan menghargai
pandang/teori kinerja yang baik. +2 PH
4.1.4Menulis teks lisan sederhana 10 JP
merespon ungkapan meminta dan
mengungkapkan pendapat.
3. Memahami dan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur teks, dan unsur kebahasaan teks Menjelaskan, membanggakan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan tulis berjanji, mengajak, dan sebagainya
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi .
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta kemampuan dan kemauan, melakukan  Struktur teks
rasa ingin tahunya
informasi terkait kemampuan suatu tindakan, sesuai dengan konteks - Memulai
tentang ilmu dan kemauan, melakukan penggunaannya. (Perhatikan unsur - Menanggapi (diharapkan/di luar
pengetahuan, teknologi, suatu tindakan, sesuai dengan kebahasaan can, will) dugaan)
seni, budaya terkait konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
(Perhatikan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan
fenomena dan kejadian lisan dan tulis sangat pendek dan
tampak mata can, will) sederhana yang melibatkan tindakan - Ungkapan kemampuan dan 8 JP
4.2 Menyusun teks interaksi memberi dan meminta informasi kemauan yang sesuai, dengan
4. Mengolah, menyaji, dan transaksional lisan dan tulis terkait kemampuan dan kemauan, modal: can, will.
Alokasi
waktu
menalar dalam ranah ko sangat pendek dan sederhana melakukan suatu tindakan, dengan - Nomina singular dan plural
nkret (menggunakan, m yang melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur dengan atau tanpa a, the,
engurai, merangkai, me memberi dan meminta teks, dan unsur kebahasaan yang this, those, my, their, dsb.
modifikasi, dan membu informasi terkait kemampuan benar dan sesuai konteks - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
dan kemauan, melakukan ejaan, tanda baca, dan tulisan
at) dan ranah abstrak (m
suatu tindakan, dengan tangan
enulis, membaca, meng
memperhatikan fungsi sosial,
hitung, menggambar, da struktur teks, dan unsur
n mengarang) sesuai de kebahasaan yang benar dan  Topik
ngan yang dipelajari di s sesuai konteks Interaksi antara peserta didik di
ekolah dan sumber lain dalam dan di luar kelas yang +2 JP
yang sama dalam sudut melibatkan kemampuan dan 10JP
pandang/teori kemauan melakukan tindakan
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3. Memahami dan 3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari memberi
Menyuruh, melarang, dan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait keh
menghimbau.
transaksional lisan dan tulis arusan sesuai dengan konteks
konseptual, dan
yang melibatkan tindakan 3.3.2 Menyebutkan ungkapan tindakan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta - Memulai
rasa ingin tahunya terkait keharusan sesuai dengan
informasi terkait keharusan, - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu larangan, dan himbauan, konteks dugaan)
pengetahuan, teknologi, sesuai dengan konteks 3.3.3 Menyebutkan ungkapan tindakan
seni, budaya terkait penggunaannya (Perhatikan memberi dan meminta informasi  Unsur kebahasaan
fenomena dan kejadian unsur kebahasaan must, terkait larangan sesuai dengan - Ungkapan keharusan, larangan, 6 JP
should) konteks himbauan dengan modal must,
tampak mata
3.3.4 Menyebutkan ungkapan tindakan (don’t) have to..., should,
4. Mengolah, menyaji, dan 4.3 Menyusun teks interaksi
memberi dan meminta informasi - Nomina singular dan plural
menalar dalam ranah ko transaksional lisan dan tulis
terkait himbauan sesuai dengan dengan atau tanpa a, the, this,
nkret (menggunakan, m sangat pendek dan sederhana
konteks those, my, their, dsb.
engurai, merangkai, me memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
modifikasi, dan membu informasi terkait keharusan, 4.3.1 Menulis teks lisan dan tulis ejaan, tanda baca, dan tulisan
at) dan ranah abstrak (m larangan, dan himbauan, sederhana yang melibatkan tangan
enulis, membaca, meng dengan memperhatikan fungsi tindakan memberi dan meminta  Topik
hitung, menggambar, da sosial, struktur teks, dan unsur informasi terkait keharusan,
Alokasi
waktu
n mengarang) sesuai de kebahasaan yang benar dan larangan, dan himbauan, dengan Interaksi antara peserta didik
ngan yang dipelajari di s sesuai konteks memperhatikan fungsi sosial, dan guru di dalam dan di luar
ekolah dan sumber lain struktur teks, dan unsur kelas yang melibatkan +2PH
kebahasaan yang benar dan keharusan, larangan, himbauan
yang sama dalam sudut 8 JP
sesuai konteks yang dapat menumbuhkan
pandang/teori perilaku yang termuat di KI
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari memberi
Menjaga hubungan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait
interpersonal dengan guru dan
interpersonal lisan dan tulis menyuruh, serta
konseptual, dan teman.
yang melibatkan tindakan menanggapinya, sesuai dengan
prosedural) berdasarkan
menyuruh, mengajak, konteks penggunaannya  Struktur teks
rasa ingin tahunya 3.4.2 Menyebutkan ungkapan tindakan
meminta ijin, serta - Memulai
tentang ilmu menanggapinya, sesuai memberi dan meminta informasi - Menanggapi (diharapkan/di luar
pengetahuan, teknologi, dengan konteks terkait ungkapan menyuruh sesuai dugaan)
seni, budaya terkait penggunaannya dengan konteks
3.4.3 Menyebutkan ungkapan tindakan  Unsur Kebahasaan
fenomena dan kejadian 4.4 Menyusun teks interaksi
memberi dan meminta informasi - Ungkapan a.l let’s ..., can you ...,
tampak mata interpersonal lisan dan tulis
terkait ungkapan mengajak sesuai would you like ..., may I, please. 10 JP
4. Mengolah, menyaji, dan dengan konteks - Nomina singular dan plural
3.4.4 Menyebutkan ungkapan tindakan dengan atau tanpa a, the, this,
menalar dalam ranah ko menyuruh, mengajak,
memberi dan meminta informasi those, my, their, dsb.
nkret (menggunakan, m meminta ijin, dan
terkait ungkapan meminta ijin - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
engurai, merangkai, me menanggapinya dengan
sesuai dengan konteks ejaan, tanda baca, dan tulisan
modifikasi, dan membu 3.4.5 Menanggapi teks interaksi tangan
struktur teks, dan unsur
at) dan ranah abstrak (m interpersonal lisan dan tulis yang
kebahasaan yang benar dan  Topik
enulis, membaca, meng melibatkan tindakan menyuruh,
sesuai konteks
mengajak, dan meminta ijin, Interaksi antara guru dan peserta
hitung, menggambar, da
sesuai dengan konteks didk di dalam dan di luar kelas
n mengarang) sesuai de yang melibatkan tindakan
penggunaannya
ngan yang dipelajari di s 4.4.1 Menulis teks lisan dan tulis menyuruh, mengajak, meminta ijin
ekolah dan sumber lain sederhana yang melibatkan yang dapat menumbuhkan perilaku
yang sama dalam sudut tindakan menyuruh, mengajak, yang termuat di KI
pandang/teori meminta ijin, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
Alokasi
waktu
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.5 Membandingkan fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks khusus
Menjaga hubungan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks dalam bentuk greeting card,
interpersonal dengan guru dan
khusus dalam bentuk greeting dengan memberi dan meminta
konseptual, dan teman.
card, dengan memberi dan informasi terkait dengan hari-hari
prosedural) berdasarkan
meminta informasi terkait spesial  Struktur Teks
rasa ingin tahunya 3.5.2 Menyebutkan teks Kartu ucapan 10 JP
dengan hari-hari spesial, Teks greeting card dapat
tentang ilmu sesuai dengan konteks selamat (Greeting Cards) terkait mencakup
pengetahuan, teknologi, penggunaannya dengan hari-hari spesial - Identifikasi (nama peristiwa,
seni, budaya terkait 3.5.3 Merespon teks Kartu ucapan hari istimewa) bersifat khusus
4.5 Menyusun teks khusus dalam
fenomena dan kejadian selamat (Greeting Cards) terkait - Ungkapan khusus yang
bentuk greeting card, sangat
dengan hari-hari spesial
tampak mata pendek dan sederhana, terkait relevan
3.5.4 Menyebutkan teks Undangan
hari-hari spesial dengan - Gambar, hiasan, komposisi
4. Mengolah, menyaji, dan pribadi
memperhatikan fungsi sosial, warna
menalar dalam ranah ko struktur teks, dan unsur
4.5.1 Menulis informasi rinci yang  Unsur Kebahasaan
nkret (menggunakan, m kebahasaan, secara benar dan
terdapat pada teks greeting card - Ungkapan a.l.
engurai, merangkai, me sesuai konteks
4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk Congratulations. Well done.
modifikasi, dan membu greeting card sangat pendek dan Good job., dll.
at) dan ranah abstrak (m sederhana, terkait hari-hari spesial - Ucapan, tekanan kata,
enulis, membaca, mengh dengan memperhatikan fungsi intonasi, ejaan, tanda baca,
itung, menggambar, dan m sosial, struktur teks, dan unsur dan tulisan tangan
engarang) sesuai dengan y kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks  Topik
ang dipelajari di sekolah d
an sumber lain yang sama Peristiwa, peringatan ulang tahun,
naik kelas, kejuaraan dsb. yang +2PH
dalam sudut pandang/teori
dapat menumbuhkan perilaku yang 12JP
termuat di KI
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menyebutkan, mendeskripsikan,
(faktual, konseptual, dan kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang membuat inventaris, dan
prosedural) berdasarkan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan sebagainya.
rasa ingin tahunya tentang yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi  Struktur teks
keberadaan orang, benda,
Alokasi
waktu
teknologi, seni, budaya terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks - Memulai
terkait fenomena dan binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar
kejadian tampak mata penggunaannya. (Perhatikan dugaan)
unsur kebahasaan there is/are)
3.6.2 Menyebutkan tindakan memberi  Unsur Kebahasaan
4. Mengolah, menyaji, dan 4.6 Menyusun teks interaksi 4 JP
dan meminta informasi terkait - Ungkapan dengan There
menalar dalam ranah ko transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana keberadaan orang, sesuai dengan is/are
nkret (menggunakan, m
yang melibatkan tindakan konteks penggunaannya - Kata jumlah yang tidak
engurai, merangkai, me
memberi dan meminta 3.6.3 Menyebutkan tindakan memberi tertentu: little, few, some,
modifikasi, dan membu many, much, a lot (of).
informasi terkait keberadaan dan meminta informasi terkait
at) dan ranah abstrak (m - Frasa kata depan: in, on,
orang, benda, binatang, benda, sesuai dengan konteks
enulis, membaca, meng dengan memperhatikan fungsi under, in front of, below,
penggunaannya
hitung, menggambar, da sosial, struktur teks, dan unsur above, dan lain lain.
3.6.4 Menyebutkan tindakan memberi Ucapan, tekanan kata,
n mengarang) sesuai de kebahasaan yang benar dan -
sesuai konteks dan meminta informasi terkait intonasi, ejaan, tanda baca,
ngan yang dipelajari di s
binatang, sesuai dengan konteks dan tulisan tangan
ekolah dan sumber lain
penggunaannya
yang sama dalam sudut  Topik
4.6.1 Menulis teks interaksi
pandang/teori Keberadaan orang, binatang,
transaksional lisan dan tulis
benda, di kelas, sekolah, rumah,
sangat pendek dan sederhana dan sekitarnya yang dapat
yang melibatkan tindakan memberi menumbuhkan perilaku yang +2PH
dan meminta informasi terkait termuat di KI = 6 JP
keberadaan orang, benda, binatang,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait - Memulai
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar
rasa ingin tahunya keadaan/ tindakan/kegiatan/
informasi terkait keadaan/ dugaan)
tentang ilmu tindakan/kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi
pengetahuan, teknologi, yang dilakukan/terjadi secara secara rutin atau merupakan
seni, budaya terkait rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan
Alokasi
waktu
fenomena dan kejadian kebenaran umum, sesuai konteks penggunaannya
tampak mata dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple present tense)
3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis  Unsur kebahasaan

4. Mengolah, menyaji, dan 4.7 Menyusun teks interaksi memberi dan meminta informasi - Kalimat deklaratif dan
menalar dalam ranah ko 10 JP
transaksional lisan dan tulis interogatif dalam Simple
nkret (menggunakan, me terkait keadaan yang
sangat pendek dan sederhana Present Tense.
ngurai, merangkai, memod yang melibatkan tindakan dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum - Adverbia: always, often,
ifikasi, dan membuat) dan memberi dan meminta sometimes, never, usually,
ranah abstrak (menulis, me informasi terkait keadaan/ 3.7.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis
every
mbaca, menghitung, meng ndakan/ kegiatan/ kejadian memberi dan meminta informasi - Nomina singular dan plural
gambar, dan mengarang) s yang dilakukan/terjadi secara terkait tindakan yang dengan atau tanpa a, the,
esuai dengan yang dipelaja rutin atau merupakan dilakukan/terjadi secara rutin atau this, those, my, their, dsb.
ri di sekolah dan sumber la kebenaran umum, dengan
merupakan kebenaran umum - Ucapan, tekanan kata,
in yang sama dalam sudut memperhatikan fungsi sosial,
3.7.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis intonasi, ejaan, tanda baca,
pandang/teori struktur teks dan unsur
memberi dan meminta informasi dan tulisan tangan
terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
sesuai konteks  Topik
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum Kegiatan/kejadian sehari-hari
dan kebenaran umum yang
3.7.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis
dapat menumbuhkan perilaku
memberi dan meminta informasi
yang termuat di KI +2PH
terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan =12JP
kebenaran umum
4.7.1 Menulis teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran
umum, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
Alokasi
waktu
konteks
JUMLAH JP SEMESTER 1 68 JP
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait - Memulai
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar
rasa ingin tahunya keadaan/tindakan/
informasi terkait dugaan)
tentang ilmu keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
pengetahuan, teknologi, kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat  Unsur kebahasaan
seni, budaya terkait dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan 6 JP
fenomena dan kejadian diucapkan, sesuai dengan penggunaannya interogatif dalam Present
tampak mata konteks penggunaannya. 3.8.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis Continuous Tense
(Perhatikan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi - Adverbia: now
present continuous tense) - Nomina singular dan plural
terkait keadaan yang
4.8 Menyusun teks interaksi dengan atau tanpa a, the,
dilakukan/terjadi pada saat this, those, my, their, dsb.
sangat pendek dan sederhana diucapkan - Ucapan, tekanan kata,
4. Mengolah, menyaji, dan yang melibatkan tindakan 3.8.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis intonasi, ejaan, tanda baca,
menalar dalam ranah ko memberi dan meminta memberi dan meminta informasi dan tulisan tangan
nkret (menggunakan, me informasi terkait terkait tindakan yang  Topik
ngurai, merangkai, memod keadaan/tindakan/kegiatan/kej dilakukan/terjadi pada saat
adian yang sedang dilakukan/ Kegiatan dan kejadian yang sedang
ifikasi, dan membuat) dan diucapkan
berlangsung saat diucapkan, berlangsung di rumah, sekolah dan
ranah abstrak (menulis, me 3.8.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi sekitarnya yang dapat
mbaca, menghitung, meng memberi dan meminta informasi menumbuhkan perilaku yang
gambar, dan mengarang) s sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan terkait kegiatan yang termuat di KI
esuai dengan yang dipelaja +2 PH
sesuai konteks dilakukan/terjadi pada saat
ri di sekolah dan sumber la =8 JP
diucapkan
in yang sama dalam sudut
pandang/teori 3.8.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis
terkait kejadian yang
Alokasi
waktu
dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
4.8.1 Menulis teks interaksi

terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.9 Menerapkan fungsi sosial, 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi social  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan teks Mengidentifikasi, mengenalkan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan memuji, mengkritik, mengagumi.
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis tulis yang melibatkan tindakan
yang melibatkan tindakan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta - Memulai
rasa ingin tahunya terkait perbandingan jumlah dan
informasi terkait perbandingan - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu jumlah dan sifat orang, sifat orang, binatang, benda,
dugaan)
pengetahuan, teknologi, binatang, benda, sesuai sesuai dengan konteks
seni, budaya terkait dengan konteks penggunaannya  Unsur kebahasaan
fenomena dan kejadian penggunaannya (Perhatikan 3.9.2. Menyebutkan teks lisan dan - Kalimat perbandingan positif,
unsur kebahasaan degree of komparatif dan superlatif 6 JP
tampak mata tulis memberi dan meminta
comparison) informasi terkait perbandingan dengan: as ... as, -er, -est,
more ..., the most ...
jumlah dan sifat orang sesuai
- Perbandingan jumlah: more,
dengan konteks penggunaannya fewer, less
Alokasi
waktu
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb.
3.9.3. Menyebutkan teks lisan dan
- Ucapan, tekanan kata,
tulis memberi dan meminta
intonasi, ejaan, tanda baca,
informasi terkait perbandingan dan tulisan tangan
jumlah dan sifat binatang sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.9.4. Menyebutkan teks lisan dan  Topik
4. Mengolah, menyaji, dan
4.9 Menyusun teks interaksi tulis memberi dan meminta Perbandingan orang, benda,
menalar dalam ranah ko transaksional lisan dan tulis binatang di kelas, sekolah, rumah,
informasi terkait perbandingan
nkret (menggunakan, m sangat pendek dan sederhana dan sekitarnya yang dapat
jumlah dan sifat benda sesuai
engurai, merangkai, me yang melibatkan tindakan menumbuhkan perilaku yang
memberi dan meminta dengan konteks penggunaannya termuat di KI
modifikasi, dan membu
at) dan ranah abstrak (m informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang, 4.9.1 Menulis teks interaksi
enulis, membaca, meng
binatang, benda, dengan transaksional lisan dan tulis
hitung, menggambar, da memperhatikan fungsi sosial, sangat pendek dan sederhana
n mengarang) sesuai de struktur teks, dan unsur yang melibatkan tindakan
ngan yang dipelajari di s kebahasaan yang benar dan memberi dan meminta informasi
ekolah dan sumber lain sesuai konteks + 2PH
terkait perbandingan jumlah dan = 8 JP
yang sama dalam sudut
sifat orang, binatang, benda,
pandang/teori
sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi 8 JP
Melaporkan, menceritakan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang menjelaskankejadian yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan dilakukan/terjadi, di waktu lampau.
prosedural) yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta  Struktur teks
berdasarkan rasa keadaan/ tindakan/ kegiatan/
ingin tahunya tentang informasi terkait keadaan/ - Memulai
tindakan/ kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi,
ilmu pengetahuan, - Menanggapi (diharapkan/di luar
yang dilakukan/terjadi, rutin rutin maupun tidak rutin, atau
Alokasi
waktu
teknologi, seni, maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di dugaan)
budaya terkait menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan  Unsur kebahasaan
fenomena dan waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
konteks penggunaannya. - Kalimat deklaratif dan
kejadian tampak 3.10.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis
(Perhatikan unsur interogatif dalam bentuk
mata memberi dan meminta informasi Simple Past Tense
kebahasaan simple past
terkait keadaan yang - Nomina singular dan plural
tense)
dilakukan/terjadi, rutin maupun dengan atau tanpa a, the,
4.10 Menyusun teks interaksi
tidak rutin, atau menjadi this, those, my, their, dsb.
kebenaran umum di waktu - Ucapan, tekanan kata,
lampau intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
memberi dan meminta
4. Mengolah, menyaji, dan informasi terkait keadaan/ 3.10.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis tulis  Topik
tindakan/kegiatan/ kejadian memberi dan meminta informasi Kegiatan, tindakan yang (rutin)
menalar dalam ranah ko
yang dilakukan/terjadi, rutin terkait tindakan yang terjadi di masa lalu di sekolah,
nkret (menggunakan, me maupun tidak rutin, atau
ngurai, merangkai, memod dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rumah, dan sekitarnya yang dapat
menjadi kebenaran umum menumbuhkan perilaku yang
ifikasi, dan membuat) dan rutin, atau menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, dengan di waktu lampau termuat di KI
ranah abstrak (menulis, me memperhatikan fungsi sosial,
mbaca, menghitung, meng struktur teks, dan unsur
3.10.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis
gambar, dan mengarang) s kebahasaan yang benar dan memberi dan meminta informasi
esuai dengan yang dipelaja sesuai konteks terkait kegiatan yang
ri di sekolah dan sumber la dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak
in yang sama dalam sudut rutin, atau menjadi kebenaran umum
pandang/teori di waktu lampau
3.10.5Menyebutkan teks lisan dan tulis
terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi
kebenaran umum di waktu
lampau
4.10.1Menulis teks interaksi
Alokasi
waktu
memberi dan meminta informasi + 2 PH
terkait keadaan/ =10 JP
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi
kebenaran umum di waktu
lampau, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks Melaporkan, mengambil teladan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis membanggakan
konseptual, dan personal recount lisan dan dengan memberi dan meminta
tulis dengan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan informasi terkait pengalaman
meminta informasi terkait Dapat mencakup
rasa ingin tahunya pribadi di waktu lampau, pendek
pengalaman pribadi di waktu - orientasi
tentang ilmu lampau, pendek dan dan sederhana, sesuai dengan
- urutan kejadian/kegiatan
pengetahuan, teknologi, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
- orientasi ulang
seni, budaya terkait konteks penggunaannya 3.11.2Menyebutkan beberapa teks
fenomena dan kejadian 4.11. Teks recount personal recount lisan dan tulis  Unsur kebahasaan 10 JP
tampak mata 4.11.1 Menangkap makna secara dengan memberi dan meminta - Kalimat deklaratif dan
kontekstual terkait fungsi informasi terkait pengalaman interogatif dalam Simple Past
sosial, struktur teks, dan pribadi di waktu lampau, pendek tense
unsur kebahasaan teks - Adverbia dan frasa
dan sederhana
recount lisan dan tulis, preposisional penujuk waktu:
1.11.1 Memperesentasikan teks yesterday, last month, an
sangat pendek dan recount
4. Mengolah, menyaji, dan hour ago, dan sebagainya.
sederhana, terkait 4.11.1.1Menulis makna secara - Adverbia penghubung waktu:
menalar dalam ranah ko pengalaman pribadi di waktu
nkret (menggunakan, me kontekstual terkait fungsi sosial, first, then, after that, before, at
Alokasi
waktu
ngurai, merangkai, memod lampau (personal recount) struktur teks, dan unsur last, finally, dan sebagainya.
ifikasi, dan membuat) dan kebahasaan teks recount lisan dan - Nomina singular dan plural
4.11.2Menyusun teks recount lisan
ranah abstrak (menulis, me
dan tulis, sangat pendek dan
tulis, sangat pendek dan sederhana dengan atau tanpa a, the,
mbaca, menghitung, meng
sederhana, terkait 4.11.2.1 Membuat teks recount lisan dan this, those, my, their, dsb.
gambar, dan mengarang) s pengalaman pribadi di waktu tulis, sangat pendek dan - Ucapan, tekanan kata,
esuai dengan yang dipelaja lampau (personal recount), sederhana, terkait pengalaman intonasi, ejaan, tanda baca,
ri di sekolah dan sumber la dengan memperhatikan pribadi di waktu lampau (personal dan tulisan tangan
in yang sama dalam sudut fungsi sosial, struktur teks, recount), dengan memperhatikan  Topik
pandang/teori dan unsur kebahasaan, fungsi sosial, struktur teks, dan
Peristiwa, pengalaman yang
secara benar dan sesuai unsur kebahasaan, secara benar
terjadi di sekolah, rumah, dan + 2 PH
konteks dan sesuai konteks
yang dapat menumbuhkan =12JP
perilaku yang termuat di KI
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks Memberi informasi tindakan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan dilaksanakan sesuai yang
konseptual, dan khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ diharapkan.
prosedural) berdasarkan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), dengan
pemberitahuan (notice),  Struktur text 8 JP
rasa ingin tahunya memberi dan meminta informasi
dengan memberi dan Dapat mencakup:
tentang ilmu meminta informasi terkait terkait kegiatan sekolah, sesuai
- Judul atau tujuan
pengetahuan, teknologi, kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya pengumuman
seni, budaya terkait dengan konteks 3.12.2 Menjelaskan teks khusus dalam - Informasi rinci yang
fenomena dan kejadian penggunaannya bentuk pesan singkat dan diumumkan
tampak mata 4.12. Teks pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan
 Unsur kebahasaan
pengumuman/pemberitahuan (notice)
4. Mengolah, menyaji, dan (notice) - Ungkapan-ungkapan yang
3.12.3 Menyebutkan teks khusus dalam
menalar dalam ranah ko 4.12.1Menangkap makna secara lazim digunakan dalam
bentuk pesan singkat dengan pengumuman yang berbeda-
nkret (menggunakan, m kontekstual terkait dengan memberi dan meminta informasi
fungsi sosial, struktur teks, beda
engurai, merangkai, me terkait kegiatan sekolah
dan unsur kebahasaan pesan - Nomina singular dan plural
modifikasi, dan membu 3.12.4Menyebutkan teks khusus dalam dengan atau tanpa a, the,
singkat dan pengumuman/
Alokasi
waktu
at) dan ranah abstrak (m pemberitahuan (notice) lisan bentuk pengumuman/ this, those, my, their, dsb.
enulis, membaca, meng dan tulis, sangat pendek dan pemberitahuan (notice) dengan - Ucapan, tekanan kata,
hitung, menggambar, da sederhana, terkait kegiatan memberi dan meminta informasi intonasi, ejaan, tanda baca,
sekolah dan tulisan tangan
n mengarang) sesuai de terkait kegiatan sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam
ngan yang dipelajari di s bentuk pesan singkat dan  Topik
ekolah dan sumber lain pengumuman/pemberitahuan 3.12.1Memperesentasikan Teks pesan Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan
yang sama dalam sudut (notice), sangat pendek dan singkat dan hal penting bagi peserta didik dan
pandang/teori sederhana, terkait kegiatan pengumuman/pemberitahuan guru yang dapat menumbuhkan
sekolah, dengan memperhatikan perilaku yang termuat di KI
(notice)
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar  Multimedia +2 PH
dan sesuai konteks 4.12.1.1Meulis makna secara Layout dan dekorasi yang = 10JP
kontekstual terkait dengan membuat tampilan teks lebih
fungsi sosial, struktur teks, dan menarik.
unsur kebahasaan pesan
singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice) lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana
4.12.2.1Membuat teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.13.1. Menggali fungsi sosial dan  Fungsi sosial
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan dalam lirik unsur kebahasaan dalam lirik Mengembangkan nilai-nilai
(faktual, konseptual, dan lagu terkait kehidupan lagu terkait kehidupan remaja kehidupan dan karakter yang
prosedural) berdasarkan remaja SMP/MTs SMP/MTs positif
rasa ingin tahunya tentang 4.13 Menangkap makna secara 3.13.2. Menyebutkan pesan moral
Alokasi
waktu
ilmu pengetahuan, kontekstual terkait dengan dalam lagu dan menghargai lagu  Unsur kebahasaan
teknologi, seni, budaya fungsi sosial dan unsur sebagai karya Seni sesuai - Kosa kata dan tata bahasa
terkait fenomena dan kebahasaan lirik lagu terkait konteks dalam lirik lagu
kejadian tampak mata kehidupan remaja SMP/MTs 3.13.3. Merespon lagu dan memahami - Ucapan, tekanan kata,
4. Mengolah, menyaji, dan me
pesan moral lagu serta intonasi, ejaan, tanda baca,
nalar dalam ranah konkret
menghargai lagu sebagai karya dan tulisan tangan
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, Seni sesuai konteks  Topik
dan membuat) dan ranah a Hal-hal yang dapat memberikan
bstrak (menulis, membaca, 4.13.1Menulis makna secara keteladanan dan menumbuhkan
menghitung, menggambar, kontekstual terkait dengan fungsi perilaku yang termuat di KI.
dan mengarang) sesuai den sosial dan unsur kebahasaan lirik
gan yang dipelajari di seko lagu terkait kehidupan remaja
lah dan sumber lain yang s SMP/MTs
ama dalam sudut pandang/
teori
JUMLAH JP SEMESTER 1 = 48 JP
JUMLAH JP SEMESTER 1 DAN 2 = 116 JP

Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VIII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Esensial Bahasa Inggris Kelas VIII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATERI ESENSIAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis  Unsur kebahasaan

4.8.1 Menulis teks interaksi

Anda mungkin juga menyukai