Materi Esensial Kelas 8

MK2MTs Sumatera Barat Tahun 2020 M Diedit dan Dishare ulang oleh Almusto : http://bahasainggrissmp-mts.blogspot.
com/
MATERI ESENSIAL BAHASA INGGRIS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : VIII/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran waktu
Keterangan
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi Sosial Pembelajaran:
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari ungkapan
Menjaga hubungan interpersonal 1. Daring
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi meminta perhatian
dengan guru dan teman 2. Luring
konseptual, dan interpersonal lisan dan tulis 3.1.2 Menyebutkan ungkapan meminta
yang melibatkan tindakan perhatian  Struktur Teks 3. Konvensional
prosedural) berdasarkan 3.1.3 Merespon ungkapan meminta
meminta perhatian, mengecek - Memulai (sesuai sikon
rasa ingin tahunya perhatian daerah masing-
pemahaman, menghargai - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu kinerja, meminta dan 3.1.4 Mengidentifikasi fungsi social dan masing)
dugaan)
pengetahuan, teknologi, mengungkapkan pendapat, unsur kebahasaan dari ungkapan
seni, budaya terkait serta menanggapinya, sesuai mengecek pemahaman  Unsur Kebahasaan
fenomena dan kejadian dengan konteks 3.1.5 Menyebutkan ungkapan - Ungkapan a.l. Excuse me, Is it 8 JP
penggunaannya mengecek pemahaman clear?, Great, I think so., dsb.
tampak mata
3.1.6 Merespon ungkapan mengecek - meminta dan mengungkapkan
4.1 Menyusun teks interaksi
pemahaman pendapat
interpersonal lisan dan tulis
3.1.7 Mengidentifikasi fungsi social dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
sangat pendek dan sederhana
unsurkebahasaan dari ungkapan tanda baca, dan tulisan tangan
yang melibatkan tindakan
menghargai kinerja yang baik  Topik
meminta perhatian, mengecek
3.1.8 Menyebutkan ungkapan
pemahaman, menghargai Interaksi antara peserta didik dan guru
menghargai kinerja yang baik
kinerja, serta meminta dan di dalam dan di luar kelas yang
3.1.9 Merespon ungkapan menghargai tindakan meminta perhatian, mengecek
mengungkapkan pendapat, dan
kinerja yang baik pemahaman, menghargai kinerja,
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, meminta dan mengungkapkan pendapat
struktur teks, dan unsur yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
kebahasaan yang benar dan
3.1.10 Mengidentifikasi fungsi social
sesuai konteks
dan unsur kebahasaan dari
meminta dan mengungkapkan
Materi Esensial Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII SMP/MTs Tahun Pelajaran 2020/2021
MK2MTs Sumatera Barat Tahun 2020 M Diedit dan Dishare ulang oleh Almusto : http://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/
Alokasi
Keterangan
pendapat
3.1.11 Menyebutkan ungkapan
meminta dan mengungkapkan
pendapat
3.1.12 Merespon ungkapan meminta
4. Mengolah, menyaji, dan dan mengungkapkan pendapat
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, 4.1.1Menulis teks lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon
mengurai, merangkai,
ungkapan meminta perhatian.
memodifikasi, dan 4.1.2Menulis teks lisan sederhana untuk
membuat) dan ranah mengucapkan dan merespon
abstrak (menulis, ungkapan mengecek pemahaman
membaca, menghitung, 4.1.3Menulis teks lisan sederhana untuk
menggambar, dan mengucapkan dan merespon
mengarang) sesuai ungkapan menghargai kinerja yang
baik.
dengan yang dipelajari di
4.1.4Menulis teks lisan sederhana untuk
sekolah dan sumber lain mengucapkan dan merespon +2 PH
yang sama dalam sudut ungkapan meminta dan 10 JP
pandang/teori mengungkapkan pendapat.
3. Memahami dan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, membanggakan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang berjanji, mengajak, dan sebagainya .
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait kemampuan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan
memberi dan meminta dan kemauan, melakukan suatu - Memulai
rasa ingin tahunya
informasi terkait kemampuan tindakan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu dan kemauan, melakukan suatu penggunaannya. (Perhatikan unsur dugaan)
pengetahuan, teknologi, tindakan, sesuai dengan kebahasaan can, will)
seni, budaya terkait konteks penggunaannya.  Unsur kebahasaan
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
fenomena dan kejadian (Perhatikan unsur kebahasaan lisan dan tulis sangat pendek dan - Ungkapan kemampuan dan
tampak mata can, will) sederhana yang melibatkan tindakan kemauan yang sesuai, dengan 8 JP
4.2 Menyusun teks interaksi memberi dan meminta informasi modal: can, will.
- Nomina singular dan plural
Alokasi
Keterangan
4. Mengolah, menyaji, dan transaksional lisan dan tulis terkait kemampuan dan kemauan, dengan atau tanpa a, the, this,
menalar dalam ranah sangat pendek dan sederhana melakukan suatu tindakan, dengan those, my, their, dsb.
konkret (menggunakan, yang melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
memberi dan meminta teks, dan unsur kebahasaan yang benar ejaan, tanda baca, dan tulisan
mengurai, merangkai,
informasi terkait kemampuan dan sesuai konteks tangan
memodifikasi, dan dan kemauan, melakukan suatu
membuat) dan ranah tindakan, dengan
abstrak (menulis, memperhatikan fungsi sosial,  Topik
membaca, menghitung, struktur teks, dan unsur Interaksi antara peserta didik di
menggambar, dan kebahasaan yang benar dan dalam dan di luar kelas yang
sesuai konteks melibatkan kemampuan dan +2 JP
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di kemauan melakukan tindakan 10JP
sekolah dan sumber lain yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari memberi
Menyuruh, melarang, dan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait
menghimbau.
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis keharusan sesuai dengan konteks
yang melibatkan tindakan 3.3.2 Menyebutkan ungkapan tindakan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta - Memulai
rasa ingin tahunya terkait keharusan sesuai dengan
informasi terkait keharusan, - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu larangan, dan himbauan, sesuai konteks dugaan)
pengetahuan, teknologi, dengan konteks 3.3.3 Menyebutkan ungkapan tindakan
seni, budaya terkait penggunaannya (Perhatikan memberi dan meminta informasi  Unsur kebahasaan
fenomena dan kejadian unsur kebahasaan must, terkait larangan sesuai dengan - Ungkapan keharusan, larangan, 6 JP
should) konteks himbauan dengan modal must,
tampak mata
3.3.4 Menyebutkan ungkapan tindakan (don’t) have to..., should,
4. Mengolah, menyaji, dan memberi dan meminta informasi
transaksional lisan dan tulis - Nomina singular dan plural
menalar dalam ranah terkait himbauan sesuai dengan dengan atau tanpa a, the, this,
konkret (menggunakan, konteks those, my, their, dsb.
mengurai, merangkai, memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
memodifikasi, dan informasi terkait keharusan, 4.3.1 Menulis teks lisan dan tulis ejaan, tanda baca, dan tulisan
membuat) dan ranah larangan, dan himbauan, sederhana yang melibatkan tangan
Alokasi
Keterangan
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi tindakan memberi dan meminta  Topik
membaca, menghitung, sosial, struktur teks, dan unsur informasi terkait keharusan, Interaksi antara peserta didik
menggambar, dan kebahasaan yang benar dan larangan, dan himbauan, dengan dan guru di dalam dan di luar
mengarang) sesuai
sesuai konteks memperhatikan fungsi sosial, kelas yang melibatkan
struktur teks, dan unsur keharusan, larangan, himbauan +2PH
dengan yang dipelajari di kebahasaan yang benar dan yang dapat menumbuhkan 8 JP
sekolah dan sumber lain sesuai konteks perilaku yang termuat di KI
yang sama dalam sudut
pandang/teori
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan dari memberi
Menjaga hubungan interpersonal
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait
dengan guru dan teman.
interpersonal lisan dan tulis menyuruh, serta menanggapinya,
konseptual, dan
yang melibatkan tindakan sesuai dengan konteks  Struktur teks
prosedural) berdasarkan penggunaannya
menyuruh, mengajak, meminta - Memulai
rasa ingin tahunya 3.4.2 Menyebutkan ungkapan tindakan
ijin, serta menanggapinya, - Menanggapi (diharapkan/di luar
tentang ilmu sesuai dengan konteks memberi dan meminta informasi dugaan)
pengetahuan, teknologi, penggunaannya terkait ungkapan menyuruh sesuai
seni, budaya terkait dengan konteks  Unsur Kebahasaan
fenomena dan kejadian interpersonal lisan dan tulis
3.4.3 Menyebutkan ungkapan tindakan - Ungkapan a.l let’s ..., can you ...,
memberi dan meminta informasi would you like ..., may I, please.
tampak mata sangat pendek dan sederhana
terkait ungkapan mengajak sesuai - Nomina singular dan plural 10 JP
4. Mengolah, menyaji, dan dengan konteks dengan atau tanpa a, the, this,
menyuruh, mengajak, meminta
3.4.4 Menyebutkan ungkapan tindakan those, my, their, dsb.
menalar dalam ranah ijin, dan menanggapinya
memberi dan meminta informasi - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
konkret (menggunakan, dengan memperhatikan fungsi
terkait ungkapan meminta ijin ejaan, tanda baca, dan tulisan
mengurai, merangkai, sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks tangan
memodifikasi, dan 3.4.5 Menanggapi teks interaksi
sesuai konteks
interpersonal lisan dan tulis yang  Topik
membuat) dan ranah
abstrak (menulis, melibatkan tindakan menyuruh, Interaksi antara guru dan peserta
mengajak, dan meminta ijin, sesuai didk di dalam dan di luar kelas yang
membaca, menghitung,
dengan konteks penggunaannya melibatkan tindakan menyuruh,
menggambar, dan 4.4.1 Menulis teks lisan dan tulis mengajak, meminta ijin yang dapat
mengarang) sesuai sederhana yang melibatkan menumbuhkan perilaku yang
dengan yang dipelajari di tindakan menyuruh, mengajak, termuat di KI
Alokasi
Keterangan
sekolah dan sumber lain meminta ijin, dan menanggapinya

yang sama dalam sudut dengan memperhatikan fungsi
pandang/teori sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.5 Membandingkan fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks khusus
Menjaga hubungan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks dalam bentuk greeting card,
interpersonal dengan guru dan
konseptual, dan khusus dalam bentuk greeting dengan memberi dan meminta
teman.
card, dengan memberi dan informasi terkait dengan hari-hari
prosedural) berdasarkan
meminta informasi terkait spesial  Struktur Teks
rasa ingin tahunya 3.5.2 Menyebutkan teks Kartu ucapan 10 JP
dengan hari-hari spesial, sesuai Teks greeting card dapat
tentang ilmu dengan konteks selamat (Greeting Cards) terkait mencakup
pengetahuan, teknologi, penggunaannya dengan hari-hari spesial - Identifikasi (nama peristiwa,
seni, budaya terkait 3.5.3 Merespon teks Kartu ucapan hari istimewa) bersifat khusus
4.5 Menyusun teks khusus dalam
fenomena dan kejadian selamat (Greeting Cards) terkait - Ungkapan khusus yang
bentuk greeting card, sangat
dengan hari-hari spesial relevan
tampak mata pendek dan sederhana, terkait
3.5.4 Menyebutkan teks Undangan - Gambar, hiasan, komposisi
hari-hari spesial dengan
4. Mengolah, menyaji, dan pribadi warna
memperhatikan fungsi sosial,
menalar dalam ranah struktur teks, dan unsur
4.5.1 Menulis informasi rinci yang  Unsur Kebahasaan
konkret (menggunakan, kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
terdapat pada teks greeting card - Ungkapan a.l. Congratulations.
mengurai, merangkai, 4.5.2 Menulis teks khusus dalam bentuk Well done. Good job., dll.
memodifikasi, dan greeting card sangat pendek dan - Ucapan, tekanan kata,
membuat) dan ranah sederhana, terkait hari-hari spesial intonasi, ejaan, tanda baca,
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi dan tulisan tangan
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan  Topik
menggambar, dan Peristiwa, peringatan ulang tahun,
sesuai konteks
mengarang) sesuai dengan naik kelas, kejuaraan dsb. yang
yang dipelajari di sekolah dapat menumbuhkan perilaku yang +2PH
dan sumber lain yang sama termuat di KI 12JP
dalam sudut pandang/teori
menerapkan pengetahuan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi
Alokasi
Keterangan
(faktual, konseptual, dan kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang Menyebutkan, mendeskripsikan,
prosedural) berdasarkan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan membuat inventaris, dan
rasa ingin tahunya tentang yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait sebagainya.
ilmu pengetahuan, memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, keberadaan orang, benda,  Struktur teks
teknologi, seni, budaya
binatang, sesuai dengan konteks binatang, sesuai dengan konteks - Memulai
terkait fenomena dan
penggunaannya. (Perhatikan unsur penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di luar
kejadian tampak mata kebahasaan there is/are) dugaan)
4. Mengolah, menyaji, dan 4.6 Menyusun teks interaksi 3.6.2 Menyebutkan tindakan memberi  Unsur Kebahasaan
transaksional lisan dan tulis dan meminta informasi terkait 4 JP
menalar dalam ranah - Ungkapan dengan There is/are
konkret (menggunakan, yang melibatkan tindakan keberadaan orang, sesuai dengan - Kata jumlah yang tidak
mengurai, merangkai, memberi dan meminta konteks penggunaannya tertentu: little, few, some,
memodifikasi, dan informasi terkait keberadaan 3.6.3 Menyebutkan tindakan memberi many, much, a lot (of).
membuat) dan ranah orang, benda, binatang, dengan dan meminta informasi terkait - Frasa kata depan: in, on,
abstrak (menulis, memperhatikan fungsi sosial, benda, sesuai dengan konteks under, in front of, below,
struktur teks, dan unsur above, dan lain lain.
membaca, menghitung, penggunaannya
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan kata,
menggambar, dan 3.6.4 Menyebutkan tindakan memberi intonasi, ejaan, tanda baca,
sesuai konteks
mengarang) sesuai dan meminta informasi terkait dan tulisan tangan
dengan yang dipelajari di binatang, sesuai dengan konteks
 Topik
sekolah dan sumber lain penggunaannya
Keberadaan orang, binatang, benda,
yang sama dalam sudut 4.6.1 Menulis teks interaksi transaksional
di kelas, sekolah, rumah, dan
pandang/teori lisan dan tulis sangat pendek dan sekitarnya yang dapat
sederhana yang melibatkan menumbuhkan perilaku yang
tindakan memberi dan meminta termuat di KI
informasi terkait keberadaan orang, +2PH
benda, binatang, dengan
= 6 JP
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks
Alokasi
Keterangan
konseptual, dan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan - Memulai
prosedural) berdasarkan memberi dan meminta meminta informasi terkait keadaan/ - Menanggapi (diharapkan/di luar
rasa ingin tahunya informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dugaan)
tindakan/kegiatan/ kejadian
tentang ilmu dilakukan/terjadi secara rutin atau
yang dilakukan/terjadi secara
pengetahuan, teknologi, rutin atau merupakan merupakan kebenaran umum,
seni, budaya terkait kebenaran umum, sesuai sesuai dengan konteks
fenomena dan kejadian dengan konteks penggunaannya. penggunaannya
tampak mata (Perhatikan unsur kebahasaan
simple present tense)
4.7 Menyusun teks interaksi  Unsur kebahasaan

4. Mengolah, menyaji, dan 3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis - Kalimat deklaratif dan 10 JP
menalar dalam ranah memberi dan meminta informasi
sangat pendek dan sederhana interogatif dalam Simple
konkret (menggunakan, yang melibatkan tindakan terkait keadaan yang Present Tense.
mengurai, merangkai, memberi dan meminta dilakukan/terjadi secara rutin atau - Adverbia: always, often,
memodifikasi, dan informasi terkait keadaan/ merupakan kebenaran umum sometimes, never, usually,
membuat) dan ranah ndakan/ kegiatan/ kejadian 3.7.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis every
abstrak (menulis, yang dilakukan/terjadi secara memberi dan meminta informasi - Nomina singular dan plural
membaca, menghitung, rutin atau merupakan terkait tindakan yang dengan atau tanpa a, the, this,
menggambar, dan kebenaran umum, dengan those, my, their, dsb.
dilakukan/terjadi secara rutin atau
mengarang) sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan kata,
struktur teks dan unsur merupakan kebenaran umum intonasi, ejaan, tanda baca,
yang dipelajari di sekolah 3.7.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis
kebahasaan yang benar dan dan tulisan tangan
dan sumber lain yang sama memberi dan meminta informasi terkait
sesuai konteks
dalam sudut pandang/teori kegiatan yang dilakukan/terjadi secara  Topik
rutin atau merupakan kebenaran umum Kegiatan/kejadian sehari-hari
3.7.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis dan kebenaran umum yang
memberi dan meminta informasi terkait dapat menumbuhkan perilaku
kejadian yang dilakukan/terjadi secara yang termuat di KI +2PH
rutin atau merupakan kebenaran =12JP
umum
4.7.1 Menulis teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
Alokasi
Keterangan
memberi dan meminta informasi terkait

keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran umum,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
JUMLAH JP SEMESTER 1 68 JP
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Menjelaskan, mendeskripsikan
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait - Memulai
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di luar
rasa ingin tahunya keadaan/tindakan/
informasi terkait dugaan)
tentang ilmu keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
pengetahuan, teknologi, kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat  Unsur kebahasaan
seni, budaya terkait dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks - Kalimat deklaratif dan 6 JP
fenomena dan kejadian diucapkan, sesuai dengan penggunaannya interogatif dalam Present
tampak mata konteks penggunaannya. 3.8.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis Continuous Tense
(Perhatikan unsur kebahasaan - Adverbia: now
memberi dan meminta informasi
present continuous tense) - Nomina singular dan plural
terkait keadaan yang dengan atau tanpa a, the, this,
dilakukan/terjadi pada saat those, my, their, dsb.
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana diucapkan - Ucapan, tekanan kata,
4. Mengolah, menyaji, dan yang melibatkan tindakan 3.8.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis intonasi, ejaan, tanda baca,
menalar dalam ranah memberi dan meminta memberi dan meminta informasi dan tulisan tangan
konkret (menggunakan, informasi terkait terkait tindakan yang  Topik
mengurai, merangkai, keadaan/tindakan/kegiatan/keja dilakukan/terjadi pada saat Kegiatan dan kejadian yang sedang
memodifikasi, dan dian yang sedang dilakukan/ diucapkan berlangsung di rumah, sekolah dan
membuat) dan ranah berlangsung saat diucapkan,
3.8.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis sekitarnya yang dapat
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi
menumbuhkan perilaku yang
Alokasi
Keterangan
membaca, menghitung, sosial, struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi termuat di KI
menggambar, dan kebahasaan yang benar dan terkait kegiatan yang +2 PH
mengarang) sesuai dengan sesuai konteks dilakukan/terjadi pada saat =8 JP
yang dipelajari di sekolah
diucapkan
dan sumber lain yang sama
3.8.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis
terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
4.8.1 Menulis teks interaksi transaksional

lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia
n yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks
3. Memahami dan 3.9 Menerapkan fungsi sosial, 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi social dan  Fungsi sosial
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi Mengidentifikasi, mengenalkan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang memuji, mengkritik, mengagumi.
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan meminta informasi terkait
memberi dan meminta - Memulai
rasa ingin tahunya perbandingan jumlah dan sifat
informasi terkait perbandingan - Menanggapi (diharapkan/di luar
Alokasi
Keterangan
tentang ilmu jumlah dan sifat orang, orang, binatang, benda, sesuai dugaan)
pengetahuan, teknologi, binatang, benda, sesuai dengan dengan konteks penggunaannya  Unsur kebahasaan
seni, budaya terkait konteks penggunaannya 3.9.2. Menyebutkan teks lisan dan tulis
(Perhatikan unsur kebahasaan - Kalimat perbandingan positif, 6 JP
fenomena dan kejadian memberi dan meminta informasi komparatif dan superlatif
degree of comparison)
tampak mata terkait perbandingan jumlah dan dengan: as ... as, -er, -est,
sifat orang sesuai dengan konteks more ..., the most ...
penggunaannya - Perbandingan jumlah: more,
fewer, less
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
3.9.3. Menyebutkan teks lisan dan tulis
memberi dan meminta informasi - Ucapan, tekanan kata,
terkait perbandingan jumlah dan intonasi, ejaan, tanda baca,
sifat binatang sesuai dengan dan tulisan tangan
konteks penggunaannya
4.9 Menyusun teks interaksi 3.9.4. Menyebutkan teks lisan dan tulis  Topik
4. Mengolah, menyaji, dan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi Perbandingan orang, benda,
menalar dalam ranah sangat pendek dan sederhana terkait perbandingan jumlah dan binatang di kelas, sekolah, rumah,
konkret (menggunakan, yang melibatkan tindakan sifat benda sesuai dengan konteks dan sekitarnya yang dapat
mengurai, merangkai, memberi dan meminta penggunaannya menumbuhkan perilaku yang
memodifikasi, dan informasi terkait perbandingan termuat di KI
membuat) dan ranah jumlah dan sifat orang, 4.9.1 Menulis teks interaksi transaksional
binatang, benda, dengan
abstrak (menulis, lisan dan tulis sangat pendek dan
membaca, menghitung, struktur teks, dan unsur sederhana yang melibatkan
menggambar, dan kebahasaan yang benar dan tindakan memberi dan meminta
mengarang) sesuai sesuai konteks informasi terkait perbandingan + 2PH
dengan yang dipelajari di jumlah dan sifat orang, binatang, = 8 JP
sekolah dan sumber lain benda, dengan memperhatikan
yang sama dalam sudut fungsi sosial, struktur teks, dan
pandang/teori unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Alokasi
Keterangan
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi 8 JP
Melaporkan, menceritakan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang menjelaskankejadian yang
konseptual, dan transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan dilakukan/terjadi, di waktu lampau.
prosedural) yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta  Struktur teks
berdasarkan rasa keadaan/ tindakan/ kegiatan/
ingin tahunya tentang informasi terkait keadaan/ - Memulai
tindakan/ kegiatan/ kejadian kejadian yang dilakukan/terjadi, - Menanggapi (diharapkan/di luar
ilmu pengetahuan, rutin maupun tidak rutin, atau
yang dilakukan/terjadi, rutin dugaan)
teknologi, seni, maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di
budaya terkait menjadi kebenaran umum di  Unsur kebahasaan
waktu lampau, sesuai dengan
fenomena dan waktu lampau, sesuai dengan - Kalimat deklaratif dan
konteks penggunaannya
kejadian tampak mata konteks penggunaannya. interogatif dalam bentuk
3.10.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis
(Perhatikan unsur kebahasaan Simple Past Tense
simple past tense) memberi dan meminta informasi - Nomina singular dan plural
terkait keadaan yang dengan atau tanpa a, the, this,
transaksional lisan dan tulis dilakukan/terjadi, rutin maupun those, my, their, dsb.
sangat pendek dan sederhana tidak rutin, atau menjadi - Ucapan, tekanan kata,
yang melibatkan tindakan kebenaran umum di waktu lampau intonasi, ejaan, tanda baca,
memberi dan meminta dan tulisan tangan
4. Mengolah, menyaji, dan informasi terkait keadaan/ 3.10.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis tulis  Topik
menalar dalam ranah tindakan/kegiatan/ kejadian memberi dan meminta informasi Kegiatan, tindakan yang (rutin)
konkret (menggunakan, yang dilakukan/terjadi, rutin terkait tindakan yang dilakukan/terjadi, terjadi di masa lalu di sekolah,
mengurai, merangkai, maupun tidak rutin, atau rutin maupun tidak rutin, atau menjadi rumah, dan sekitarnya yang dapat
menjadi kebenaran umum
memodifikasi, dan kebenaran umum di waktu lampau menumbuhkan perilaku yang
di waktu lampau, dengan
membuat) dan ranah 3.10.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis termuat di KI
abstrak (menulis, memberi dan meminta informasi
struktur teks, dan unsur
membaca, menghitung, kebahasaan yang benar dan terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi,
menggambar, dan sesuai konteks rutin maupun tidak rutin, atau menjadi
mengarang) sesuai dengan kebenaran umum di waktu lampau
yang dipelajari di sekolah 3.10.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis
dan sumber lain yang sama memberi dan meminta informasi
terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun
Alokasi
Keterangan
tidak rutin, atau menjadi

kebenaran umum di waktu lampau
4.10.1 Menulis teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun
+ 2 PH
tidak rutin, atau menjadi
=10 JP
kebenaran umum di waktu
lampau, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks Melaporkan, mengambil teladan,
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis membanggakan
konseptual, dan personal recount lisan dan dengan memberi dan meminta
tulis dengan memberi dan  Struktur teks
prosedural) berdasarkan informasi terkait pengalaman
meminta informasi terkait Dapat mencakup
rasa ingin tahunya pribadi di waktu lampau, pendek
pengalaman pribadi di waktu - orientasi
tentang ilmu lampau, pendek dan dan sederhana, sesuai dengan - urutan kejadian/kegiatan
pengetahuan, teknologi, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya - orientasi ulang
seni, budaya terkait konteks penggunaannya 3.11.2 Menyebutkan beberapa teks
 Unsur kebahasaan 10 JP
fenomena dan kejadian 4.11. Teks recount personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta - Kalimat deklaratif dan
4.11.1 Menangkap makna secara interogatif dalam Simple Past
Alokasi
Keterangan
tampak mata kontekstual terkait fungsi informasi terkait pengalaman tense

sosial, struktur teks, dan pribadi di waktu lampau, pendek - Adverbia dan frasa
unsur kebahasaan teks dan sederhana preposisional penujuk waktu:
recount lisan dan tulis, sangat yesterday, last month, an hour
1.11.1 Memperesentasikan teks recount
pendek dan sederhana, terkait ago, dan sebagainya.
4.11.1.1 Menulis makna secara
pengalaman pribadi di waktu - Adverbia penghubung waktu:
4. Mengolah, menyaji, dan lampau (personal recount) kontekstual terkait fungsi sosial, first, then, after that, before, at
menalar dalam ranah struktur teks, dan unsur kebahasaan last, finally, dan sebagainya.
4.11.2 Menyusun teks recount lisan
teks recount lisan dan tulis, sangat - Nomina singular dan plural
konkret (menggunakan, dan tulis, sangat pendek dan
pendek dan sederhana dengan atau tanpa a, the, this,
mengurai, merangkai, sederhana, terkait
memodifikasi, dan pengalaman pribadi di waktu 4.11.2.1 Membuat teks recount lisan dan those, my, their, dsb.
membuat) dan ranah lampau (personal recount), tulis, sangat pendek dan sederhana, - Ucapan, tekanan kata,
abstrak (menulis, dengan memperhatikan terkait pengalaman pribadi di waktu intonasi, ejaan, tanda baca,
membaca, menghitung, fungsi sosial, struktur teks, lampau (personal recount), dengan dan tulisan tangan
dan unsur kebahasaan, secara memperhatikan fungsi sosial,
menggambar, dan  Topik
mengarang) sesuai dengan benar dan sesuai konteks struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan Peristiwa, pengalaman yang
yang dipelajari di sekolah terjadi di sekolah, rumah, dan
sesuai konteks + 2 PH
dan sumber lain yang sama yang dapat menumbuhkan =12JP
dalam sudut pandang/teori perilaku yang termuat di KI
menerapkan struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks Memberi informasi tindakan
pengetahuan (faktual, kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan dilaksanakan sesuai yang
konseptual, dan khusus dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ diharapkan.
prosedural) berdasarkan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice), dengan
pemberitahuan (notice),  Struktur text 8 JP
rasa ingin tahunya memberi dan meminta informasi
dengan memberi dan Dapat mencakup:
tentang ilmu meminta informasi terkait terkait kegiatan sekolah, sesuai - Judul atau tujuan
pengetahuan, teknologi, kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya pengumuman
seni, budaya terkait dengan konteks 3.12.2 Menjelaskan teks khusus dalam - Informasi rinci yang
Alokasi
Keterangan
fenomena dan kejadian penggunaannya bentuk pesan singkat dan diumumkan

tampak mata 4.12. Teks pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan  Unsur kebahasaan
pengumuman/pemberitahuan (notice)
4. Mengolah, menyaji, dan - Ungkapan-ungkapan yang
(notice) 3.12.3 Menyebutkan teks khusus dalam
menalar dalam ranah lazim digunakan dalam
4.12.1 Menangkap makna secara bentuk pesan singkat dengan pengumuman yang berbeda-
konkret (menggunakan, kontekstual terkait dengan memberi dan meminta informasi beda
mengurai, merangkai, fungsi sosial, struktur teks, terkait kegiatan sekolah - Nomina singular dan plural
memodifikasi, dan dan unsur kebahasaan pesan
3.12.4 Menyebutkan teks khusus dalam dengan atau tanpa a, the, this,
singkat dan pengumuman/
membuat) dan ranah pemberitahuan (notice) lisan dan bentuk pengumuman/ those, my, their, dsb.
abstrak (menulis, tulis, sangat pendek dan - Ucapan, tekanan kata,
pemberitahuan (notice) dengan
membaca, menghitung, sederhana, terkait kegiatan intonasi, ejaan, tanda baca,
sekolah
memberi dan meminta informasi dan tulisan tangan
menggambar, dan terkait kegiatan sekolah
mengarang) sesuai 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam  Topik
bentuk pesan singkat dan
dengan yang dipelajari di pengumuman/pemberitahuan 4.12.1 Memperesentasikan Teks pesan Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan
sekolah dan sumber lain (notice), sangat pendek dan singkat dan hal penting bagi peserta didik dan
yang sama dalam sudut sederhana, terkait kegiatan guru yang dapat menumbuhkan
pengumuman/pemberitahuan +2 PH
sekolah, dengan memperhatikan perilaku yang termuat di KI
pandang/teori (notice)
fungsi sosial, struktur teks, dan = 10JP
unsur kebahasaan, secara benar  Multimedia
dan sesuai konteks 4.12.1.1 Meulis makna secara kontekstual Layout dan dekorasi yang membuat
terkait dengan fungsi sosial, tampilan teks lebih menarik.
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana
4.12.2.1 Membuat teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan memperhatikan
Alokasi
Keterangan
fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3. Memahami dan 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.13.1. Menggali fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial
menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan dalam lirik kebahasaan dalam lirik lagu terkait Mengembangkan nilai-nilai
(faktual, konseptual, dan lagu terkait kehidupan remaja kehidupan remaja SMP/MTs kehidupan dan karakter yang positif
prosedural) berdasarkan SMP/MTs 3.13.2. Menyebutkan pesan moral dalam
rasa ingin tahunya tentang 4.13 Menangkap makna secara  Unsur kebahasaan
lagu dan menghargai lagu sebagai
ilmu pengetahuan, kontekstual terkait dengan - Kosa kata dan tata bahasa
teknologi, seni, budaya
karya Seni sesuai konteks
fungsi sosial dan unsur dalam lirik lagu
3.13.3. Merespon lagu dan memahami
terkait fenomena dan kebahasaan lirik lagu terkait - Ucapan, tekanan kata,
kejadian tampak mata kehidupan remaja SMP/MTs pesan moral lagu serta intonasi, ejaan, tanda baca,
4. Mengolah, menyaji, dan menghargai lagu sebagai karya dan tulisan tangan
menalar dalam ranah Seni sesuai konteks  Topik
konkret (menggunakan,
Hal-hal yang dapat memberikan
mengurai, merangkai, 4.13.1 Menulis makna secara kontekstual keteladanan dan menumbuhkan
memodifikasi, dan terkait dengan fungsi sosial dan perilaku yang termuat di KI.
membuat) dan ranah unsur kebahasaan lirik lagu terkait
abstrak (menulis, kehidupan remaja SMP/MTs
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
JUMLAH JP SEMESTER 1 = 48 JP
JUMLAH JP SEMESTER 1 DAN 2 = 116 JP

Materi Esensial Kelas 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Esensial Kelas 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MK2MTs Sumatera Barat Tahun 2020 M Diedit dan Dishare ulang oleh Almusto : http://bahasainggrissmp-mts.blogspot.

MATERI ESENSIAL BAHASA INGGRIS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

sekolah dan sumber lain meminta ijin, dan menanggapinya

4.7 Menyusun teks interaksi  Unsur kebahasaan

memberi dan meminta informasi terkait

4.8.1 Menulis teks interaksi transaksional

tidak rutin, atau menjadi

tampak mata kontekstual terkait fungsi informasi terkait pengalaman tense

fenomena dan kejadian penggunaannya bentuk pesan singkat dan diumumkan

fungsi sosial, struktur teks, dan

Anda mungkin juga menyukai