K.

BAHASA INGGRIS

KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR DAN MATERI
BAHASA INGGRIS
KELAS 7 SEMESTER 1

KompetensiDasar MateriPokok ESENSIAL/TIDAK

3.1 mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial

sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
meminta maaf, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.1 menyusun teks
interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta
maaf, dan menanggapinya
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsurkebahasaan yang
benar dansesuaikonteks
Menyapa, berpamitan,
berterimakasih, meminta maaf,
dan menanggapinya, untuk
menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan
teman.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di
luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan-ungkapan yang
lazim digunakan
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara siswa di dalam
di luar kelas yang melibatkan
tindakanmenyapa, berpamitan,
berterimakasih, meminta maaf
yang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
 KompetensiDasar
3.2 mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa
kata terkait hubungan
keluarga; pronoun
(subjective, objective,
possessive)
4.2 menyusunteks interaksi
transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati
diri, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar
dansesuaikonteks
3.3 mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
MateriPokok ESENSIAL/TIDAK
 Fungsi sosial
Esensial
Berkenalan,
memperkenalkan diri
sendiri/orang lain.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga
inti dan yang lebih luas
dan orang-orang dekat
lainnya
- Verba: be, have, go, work, Esensial
live (dalam simple present
tense)
- Subjek Pronoun: I, You,
We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive my,
your, his, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga: ayah,
ibu, kakak, adik,yang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
Esensial
Menyebutkan/ menanyakan
waktu dari
keadaan/peristiwa/kegiatan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
 KompetensiDasar MateriPokok ESENSIAL/TIDAK

dalam bentuk angka, dugaan)

tanggal, dan tahun,
 Unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks
penggunaannya. - Pernyataan dan
(Perhatikan kosa kata pertanyaan terkait hari,
terkait angka kardinal bulan, nama waktu dalam
Esensial
dan ordinal) hari, waktu dalam bentuk
4.3 menyusun teks angka, tanggal, dan tahun
interaksi transaksional - Angka ordinal dengan the
lisan dan tulis sangat untuk menyebut tanggal
pendek dan sederhana (lisan): a.l. the first, the
yang melibatkan second, the twenty third, the
tindakan memberi dan thirty first of May)
meminta informasi
terkait nama hari, - Angka ordinal tanpa the
bulan, nama waktu untuk menyebut tanggal
dalam hari, waktu (lisan): a.l. 1st, 2nd, 23rd,
dalam bentuk angka, 31st, of May)
tanggal, dan tahun, - Waktu (lisan): at one, at
dengan fungsi sosial, two fifteen, at ten to seven,
struktur teks, dan at a quarter past eight
unsurkebahasaan yang
benar - Waktu (tulis): 01:00;
dansesuaikonteks 02:15; 06:50; 08:15
- Artikel the untuk
menyebut waktu dalam
hari, in the morning, in the
afternoon, in the evening
- Preposisi untuk in (bulan,
tahun, waktu dalam hari),
on (hari dan tanggal), at
(jam, at noon, at night)
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Waktu
kejadian/peristiwa/kegiatan
terkait kehidupan di sekolah,
rumah, dan lingkungan
sekitarsiswayang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI

Siswa mampu:
 KompetensiDasar MateriPokok ESENSIAL/TIDAK

3.4 mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial

sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta  Struktur teks
informasi terkait nama
dan jumlah binatang,
benda,
danbangunanpublik yang
dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai  Unsur kebahasaan
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa
kata terkait article a dan
the, plural dan singular)
4.4 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan
 Topik
publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Mengidentifikasi dan
menyebutkan berbagai benda,
binatang, dan bangunan umum
di lingkungan sekitar.
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di
luar dugaan)
- Pernyataan dan pertanyaan
terkait benda, binatang,
bangunan publik
- Penyebutan benda dengan a,
the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk
this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under
untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Benda, binatang, dan
bangunanyang biasa dijumpai
dalam kehidupan nyata di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswayang
dapat menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI

KOMPETENSI DASAR DAN MATERI

BAHASA INGGRIS
KELAS 7 SEMESTER 2

KompetensiDasar MateriPokok ESENSIAL/TIDAK

Siswa mampu:
 KompetensiDasar MateriPokok ESENSIAL/TIDAK

3.5 mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial

sosial, struktur teks, dan
Mendeskripsikan,
unsur kebahasaan teks
mengidentifikasi, mengkritisi,
interaksi transaksional
memberikan penilaian tentang
lisan dan tulis yang
orang, binatang, dan benda
melibatkan tindakan
dari segi sifatnya.
memberi dan meminta
informasi terkait dengan  Struktur teks
sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan - Memulai
konteks penggunaannya - Menanggapi (diharapkan/di
(Perhatikan unsur luar dugaan)
kebahasaan be,
adjective)  Unsur kebahasaan

4.5 menyusun teks interaksi - Pernyataan dan pertanyaan

transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait sifat
orang, binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
 Topik
terkait sifat orang, benda,
binatang
- Kosa kata, terkait dengan ciri
fisik (a.l. red, big, dark,
loud), selera (a.l. nice,
beautiful, cute), mental (a.l.
clever, smart), psikologis
(a.l. happy, sad,
disappointed, angry, wild),
budi (a.l. kind, good, polite)
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Sifat dan keadaan orang,
binatang, benda, yang terdapat
di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswa yang
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

Siswa mampu:
Esensial
3.6 mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial
sosial, struktur teks,
Mendeskripsikan,
dan unsur kebahasaan
mengidentifikasi, mengkritisi
teks interaksi
orang, binatang, dan benda
transaksional lisan dan
dari segi sifatnya.
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan  Struktur teks
meminta informasi
 KompetensiDasar MateriPokok ESENSIAL/TIDAK

terkait dengan tingkah - Memulai

laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, - Menanggapi
sesuai dengan konteks (diharapkan/di luar
penggunaannya dugaan)
(Perhatikan unsur  Unsur kebahasaan
kebahasaan kalimat
declarative, - Pernyataan dan
interrogative, simple pertanyaan terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi Esensial
present tense)
orang, binatang, benda
4.6 menyusun teks
interaksi transaksional - Kalimat deklaratif (positif
lisan dan tulis sangat dan negatif) dalam simple
pendek dan sederhana present tense
yang melibatkan - Kalimat interogatif:
tindakan memberi dan Yes/No question; Wh-
meminta informasi question
terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi - Ucapan, tekanan kata,
orang, binatang, dan intonasi, ejaan, tanda baca,
benda, dengan fungsi dan tulisan tangan
sosial, struktur teks,  Topik
dan unsurkebahasaan
yang benar Tingkah laku/tindakan/
dansesuaikonteks fungsi orang, binatang,
benda, yang terdapat di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswa
yang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI

Siswa mampu:
Esensial
3.7 membandingkan fungsi  Fungsi sosial
sosial, struktur teks,
Mendeskripsikan,
dan unsur kebahasaan
mengenalkan, memuji,
beberapa teks
mengidentifikasi, mengkritik
deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi  Struktur teks
dan meminta informasi
Dapat mencakup:
terkait dengan
deskripsi orang, - identifikasi (nama
binatang, dan benda keseluruhan dan bagian)
sangat pendek dan
sederhana, sesuai - sifat yang menjadi
dengan konteks pencirinya
penggunaannya - fungsi, perilaku, manfaat, Esensial
 KompetensiDasar
4.7 Teks Deskriptif
4.7.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur  Unsur kebahasaan
kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda
4.7.2
Menyusunteksdeskripti
flisandantulis
sangatpendekdanseder
hana, terkait orang,
binatang, dan benda,  Topik
dengan
memperhatikanfungsis
osial, strukturteks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar
dansesuaikonteks
Siswa mampu:
3.8 menafsirkan fungsi  Fungsi sosial
sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
4.8 menangkap makna  Unsur kebahasaan
secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
 Topik
MateriPokok ESENSIAL/TIDAK
tindakan, kebiasaan yang
menjadi penciri orang,
binatang, atau benda yang
dibicarakan.
- Kalimat deklaratif (positif
dan negatif), dan
interogatif (Yes/No
question; Wh-question),
dalam simple present tense
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Orang, binatang, benda,
yang terdapat di rumah,
sekolah, dan lingkungan
sekitar siswa, termasuk
bangunan publikyang dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat dalam KI
Mengembangkan nilai-nilai
kehidupan dan karakter yang
positif
- Kosa kata dan tata bahasa
dalam lirik lagu
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
Hal-hal yang dapat
memberikan keteladanan
danmenumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 KOMPETENSI DASAR DAN MATERI

BAHASA INGGRIS

KELAS 8 SEMESTER 1 dan 2

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK Esensial/tidak

esensian

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta
dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat,
dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Teks lisan dan tulis untuk (a) Esensial
meminta perhatian, (b) mengecek
pemahaman, (c) menghargai
kinerja yang baik, dan (d)
meminta/ mengungkapkan
pendapat serta responnya
Masing-masing diajarkan secara
terpisah
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal
dengan guru dan teman
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu
dijelaskan tata bahasanya)

a. Excuse me. Attention,

please. Yes, please.
Alright., dan semacamnya

b. She’s kind, isn’t she? Yes,

she is. Understood? Is it
clear? Yes, Sir., dan
semacamnya.

c. That’s great. It’s

 beautiful. Excellent!
Thanks you., dan
semacamnya.

d. What do you think? Rudi

did it well, didn’t he? Is
that how you say it? Yes, I
think so. I don’t think so.
No., dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata: kata sifat

sederhana

(2) Tata bahasa: kata

rujukan it, they,
these, those, that,
this.

(3) Penggunaan nominal

singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(4) Ucapan, tekanan

kata, intonasi

(5) Ejaan dan tanda baca

(6) Tulisan tangan

Topik

Berbagai hal terkait dengan

interaksi antara guru dan siswa
selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar kelas,
dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
 jawab.

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan
can,will)
Teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan
tentang (a) kemampuan dan (b)
kemauan melakukan suatu
tindakan
Masing-masing diajarkan secara
terpisah

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional Fungsi sosial

lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana Menunjukkan sikap personal
yang melibatkan tindakan memberi dan tentang kemampuan dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang
kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan lain untuk melakukan suatu
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, tindakan.
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks Struktur teks

a. Can you play the guitar?

Yes, I can. I’m sorry I can’t
answer the question. My
uncle can run very fast., dan
semacamnya.

b. I promise I will come to your

birthday party. Yes, sure,
she will return the book
soon. She will not take the
train., dan semacamnya

Unsur kebahasaan

(1) Kata kerja bantu modal:

can, will.

(2) Kosa kata terkait kegiatan

dan tindakan sehari-hari
di lingkungan rumah,
kelas, sekolah, dan
masyarakat.

(3) Penggunaan nominal


3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsure kebahasaan must, should)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
.
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata,
intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan
Topik
Berbagai kegiatan dan tindakan
yang penting dan relevan dengan
kehidupan siswa, dengan
memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab.
Teks lisan dan tulis untuk Esensial
menyatakan dan menanyakan
tentang (a) kemampuan dan (b)
kemauan melakukan suatu
tindakan
Masing-masing diajarkan secara
terpisah
Fungsi sosial
Menunjukkan sikap personal
tentang kemampuan dan
kemauan diri sendiri dan orang
lain untuk melakukan suatu
tindakan.
Struktur teks
c. Can you play the guitar?
Yes, I can. I’m sorry I can’t
answer the question. My
uncle can run very fast., dan
 semacamnya.

d. I promise I will come to your

birthday party. Yes, sure,
she will return the book
soon. She will not take the
train., dan semacamnya

Unsur kebahasaan

(7) Kata kerja bantu modal:

can,will.

(8) Kosa kata terkait kegiatan

dan tindakan sehari-hari
di lingkungan rumah,
kelas, sekolah, dan
masyarakat.

(9) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(10) Ucapan, tekanan

kata, intonasi,

(11) Ejaan dan tanda

baca

(12) Tulisan tangan

Topik

Berbagai kegiatan dan tindakan

yang penting dan relevan dengan
kehidupan siswa, dengan
memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab.

3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur Teks tulis (a) undangan pribadi Esensial
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks dan (b) ucapan selamat (greeting
khusus dalam bentuk greeting cards, dengan card) sangat pendek dan
member dan meminta informasi terkait sederhana
dengan hari-hari spesial, sesuai dengan
Masing-masing diajarkan secara
konteks penggunaannya
terpisah
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
Fungsi sosial
greeting cards, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari- hari spesial dengan Menjaga hubungan interpersonal
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dengan guru dan teman
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks Struktur text

a. Menyebutkan tujuan dari

(a) undangan pribadi dan
(b) ucapan selamat
(greeting card).

b. Menyebutkan informasi
rinci dari (a) undangan
pribadi dan (b) ucapan
selamat (greeting card).

Unsur kebahasaan

(1) Kata dan tata bahasa

yang lazim digunakan
dalam undangan dan
ucapan selamat dari
sumber-sumber otentik.

(2) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(3) Ucapan, tekanan kata,

intonasi

(4) Ejaan dan tanda baca

(5) Tulisan tangan


4.6 Menerapkan fungsi social struktur teks
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsure kebahasaan there is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Topik
Berbagai kegiatan, acara, dan hari
penting siswa dan guru, dengan
memberikan keteladanan tentang
perilaku santun, peduli, cinta
damai, dan kerjasama.
Multimedia:
Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan teks lebih
menarik.
Teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan
keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak
tertentu
Fungsi sosial
Menjelaskan, membanggakan,
memuji, mengaguni, mengkritik,
dsb.
Struktur teks
There are only a few students left
in school. Where are the others?;
How many chairs are there in this
classroom? A lot.; There is not
much water in the dry season. So
we have to save water.; It’s said
that there very few monkeys in
the zoo, and some are very thin.,
dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan dengan
There ...
(2) Kosa kata: kata benda,
Kata jumlah yang tidak

3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsure kebahasaan simple present tense)
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
tertentu: little, few, some,
many, much, a lot (of).
(3) Kata kerja, dan kata sifat
yang terkait dengan
orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya
(4) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.
Topik
Keberadaan orang, binatang,
benda, di kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
Teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin
atau merupakan kebenaran
umum
Fungsi sosial
Menghargai alam semesta,
memberi contoh kebiasaan
baik/jelek, membanggakan, dsb.
meminta informasi terkait
keadaan/ndakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Struktur teks
The sun shines everyday in
Indonesia, so it is mostly very
green. My father is very healthy
because he wakes up early and
excersises everyday. We have
English on Monday and
Wednesday. Do you get up early?
Yes, I help my Mom before I go to
school; I clean the house and
wash the dishes., dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja dalam Simple
Present Tense.
(2) Adverbia: always, often,
sometimes, never,
usually, every ...
(3) Kosa kata: kata benda,
kata kerja, dan kata sifat
yang terkait dengan
orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya
(4) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsure
kebahasaan present continuous tense).
3.8 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
.
Topik
Tindakan, kejadian, keadaan, di
kelas, sekolah, rumah, dan
sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
Teks lisan dan tulis yang
menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung
saat ini
Fungsi sosial
Menjelaskan, memberi alasan,
memberi contoh tindakan, dsb..
Struktur teks
What are you doing here?
Waiting for her; Don’t play
around. Look! Everybody is doing
their task.; I need to see the
Principal. May I see him now? No,
he’s having a meeting.; Be quiet,
please. The baby is sleeping. , dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja untuk kegiatan
dan tindakan dalam
Present Continous tense.
(2) Kosa kata: kata benda,
kata kerja, dan kata sifat
yang terkait dengan
orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah,
dan sekitarnya
(3) Kata kerja untuk

3.9. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsure
kebahasaan degree of comparition.
4.9. Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait perbandingan
keadaan: be, have, dalam
Present Continuous
Tense.
(4) Adverbia: now
(5) Kata ganti obyek: me,
you, him, her, us, dst.
(6) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(7) Ucapan, tekanan kata,
intonasi,
(8) Ejaan dan tanda baca
(9) Tulisan tangan.
Topik
Tindakan, kejadian, keadaan, di
kelas, sekolah, rumah, dan
sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
Teks lisan dan tulis yang Esensial
menyatakan dan menanyakan
perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
Fungsi sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan,
memuji, mencela, mengagumi
Struktur teks
Who is taller? Your sister or your
brother?; No one in the class is
jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
big as Candra. He is the biggest.
He is bigger than any other
student in the class.; To me,
writing is more difficult than
reading. Listening is the most
difficult. Our library have more
books than the community
library., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata benda
dan kata sifat yang terkait
dengan orang, binatang,
benda di kelas, sekolah,
rumah, dan sekitarnya
(2) Perbandingan sifat: as ...
as, -er, -est, more ..., the
most ...
(3) Perbandingan jumlah:
more, fewer, less
(4) Penggunaan nominal
singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata,
intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.
Topik
Sifat orang dan benda di kelas,
sekolah, rumah, dan sekitarnya
yang memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
 jawab.

3.10. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak
rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu
lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsure
kebahasaan simple past tense).
4.10. Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran umum di waktu
lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai kontek.
.
Teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau
Fungsi sosial
Melaporkan, menceritakan,
menjelaskan
Struktur teks
What did you do after school
yesterday? My brother and I went
fishing in the river.; Who opened
the box? Yusuf did.; She got an
accident. She was riding on her
motorcycle and hit the lamp
post., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja dalam Simple
Past Tense, Past
Continuous Tense

(2) Kata sambung: when,

while, after, before, dll.

(3) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(4) Ucapan, tekanan kata,

intonasi,

(5) Ejaan dan tanda baca

(6) Tulisan tangan.

 Topik

Kegiatan dan tindakan yang

terjadi di masa lalu di sekolah,
rumah, dan sekitarnya dan yang
relevan dengan kehidupan siswa
sebagai pelajar dan remaja,
dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
jawab.

3.11. Membandingkan fungsi sosial, struktur Teks recount pendek dan Esensial
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks sederhana tentang kegiatan,
personal recount lisan dan tulis dengan kejadian, dan peristiwa
memberi dan meminta informasi terkait
Fungsi sosial
pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks Melaporkan, meneladani,
penggunaannya. membanggakan, berbagi
4.11 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pengalaman, dsb.
sangat pendek dan sederhana terkait Struktur text
pengalaman pribadi di waktu lampau
(personal recount),dengan memperhatikan (gagasan utama dan informasi
fungsi social, struktur teks, dan unsure rinci)
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
a. Memberikan pendahuluan
(orientasi) dengan
menyebutkan orang(-orang)
yang terlibat, tempat,
waktu, dsb dari
peristiwa/kejadian/pengala
man yang akan disampaikan

b. Menguraikan urutan
kejadian secara kronologis,
urut dan runtut.

c. Menutup dengan
memberikan komentar atau
penilaian umum tentang
peristiwa/kejadian/pengala
man yang telah
 disampaikan (opsional).

Panjang teks: kurang lebih 6 (tiga)

kalimat.

Unsur kebahasaan

(1) Kata kerja dalam Simple

Past tense, Past
Continuous Tense

(2) Kosa kata: kata kerja yang

menunjuk tindakan atau
kegiatan

(3) Adverbia penghubung

waktu: first, then, after
that, before, at last,
finally, dsb.

(4) Adverbia dan frasa

preposisional penujuk
waktu: yesterday, last
month, on Monday, an
hour ago, immediately,
dsb.

(5) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(6) Ucapan, tekanan kata,

intonasi

(7) Ejaan dan tanda baca

(8) Tulisan tangan

Topik

Peristiwa, kejadian, pengalaman

yang terjadi di sekolah, rumah,
dan sekitarnya dan yang relevan
dengan kehidupan siswa sebagai
pelajar dan remaja, dengan
memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, kerjasama, dan bertanggung
jawab.

Teks deskriptif pendek dan

sederhana, tentang orang,
binatang, dan benda

Fungsi sosial

Membanggakan, menjual,
mengenalkan, mengidentifikasi,
mengkritik, dsb.

Struktur text

(gagasan utama dan informasi

rinci)

a. Menyebutkan nama orang,

binatang, benda dan nama
bagian-bagiannya yang
dipilih untuk dideskripsikan

b. Menyebutkan sifat orang,

binatang, benda dan
bagiannya, dan

c. Menyebutkan tindakan dari

atau terkait dengan orang,
binatang, benda yang
semuanya sesuai dengan
fungsi sosial yang hendak
dicapai.

Panjang teks: kurang lebih 6 (tiga)

kalimat.

Unsur kebahasaan

(1) Penyebutan kata benda

 singular dengan a dan
the, dan plural (-s).

(2) Kata ganti it, they, she,

we, dst.; our, my, your,
their, dst.

(3) Kata sifat tentang orang,

binatang, benda dalam
kehidupan siswa di
rumah, sekolah, dan
sekitarnya, dengan atau
tanpa kata keterangan
quite, very.

(4) Frasa nominal seperti

dark brown, cute little
cat, beautiful red flower

(5) Kata kerja untuk

menyatakan keadaan dan
tindakan rutin dalam
simple present tense: be,
have, go, play,get, take,
dll.

(6) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(7) Ucapan, tekanan kata,

intonasi

(8) Ejaan dan tanda baca

(9) Tulisan tangan

Topik

Orang, binatang, benda di sekitar

dan relevan dengan kehidupan
siswa, dengan memberikan
 keteladanan tentang perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama, dan bertanggung
jawab.

3.12 Membandingkan fungsi social, struktur Teks tulis (a) pesan singkat dan Esensial
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks (b) pengumuman/
khusus dalam bentuk pesan singkat dan pemberitahuan (notice)
pengumuman/pemberitahuan (notice),
Masing-masing diajarkan secara
dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan terpisah
konteks penggunaannya Fungsi sosial
4.12 Menyusun teks khusus dalam bentuk Tindakan dilaksanakan sesuai
pesan singkat dan pengumuman / yang diharapkan.
pemberitahuan (notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan Struktur text
memperhatikan fungsi social, struktur teks
(gagasan utama dan informasi
dan unsure kebahasaan, secara benar dan
rinci)
sesuai kontek
a. Menyebutkan tujuan dari
pesan singkat dengan atau
tanpa informasi rinci,
seperti Sorry, I’m in a
meeting now. I’ll call you
back in 10 minutes.; Make
sure you lock the gate when
you leave.

b. Menyebutkan tujuan dari

pengumuman/
pemberitahuan (notice)
dengan atau tanpa
informasi rinci, misalnya
The flag ceremony will be
held on Monday, 17 August.
Attendance is compulsory.;
An exam is in progress.
Please be quite.

Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata terkait dengan

 kegiatan, kejadian,
peristiwa, dan hari
penting bagi siswa dan
guru

(2) Tata bahasa: Kalimat

imperatif positif, kalimat
imperatif negatif

(3) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(4) Ucapan, tekanan kata,

intonasi

(5) Ejaan dan tanda baca

(6) Tulisan tangan

Topik

Berbagai kegiatan, kejadian,

peristiwa, dan hari penting bagi
siswa dan guru, dengan
memberikan keteladanan tentang
perilaku santun, peduli, percaya
diri, kerjasama, dan bertanggung
jawab..

Multimedia:

Layout dan dekorasi yang

membuat tampilan teks lebih
menarik.

3.13 Menafsirkan fungsi social dan unsure Lagu pendek dan sederhana
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs Fungsi sosial

Memahami pesan moral lagu dan

4.13. Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi social dan unsure menghargai lagu sebagai karya
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan seni
remaja SMP/MTs
Unsur kebahasaan

(1) Kata, ungkapan, dan tata

bahasa dalam karya seni
berbentuk lagu.

(2) Penggunaan nominal

singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal

(3) Ucapan, tekanan kata,

intonasi

(4) Ejaan dan tanda baca.

(5) Tulisan tangan

Topik

Hal-hal yang memberikan

keteladanan dan inspirasi untuk
berperilaku peduli dan cinta
damai.
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR DAN MATERI BAHASA INGGRIS KELAS IX

SEMESTER 1 DAN 2

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK ESENSIAL/TIDAK

ESENSIAL

3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur Struktur teks Esensial

kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial dari ungkapan harapan
atau doa dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi,
serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(ungkapan hafalan, tidak
perlu dijelaskan tata
bahasanya)
a. Ungkapan menyatakan
harapan atau doa.
b. Ucapan selamat atas
kebahagiaan dan prestasi.

3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur a. Ungkapan menyatakan  

kebahasaan untuk melaksanakan persetujuan.
fungsi sosial dari ungkapan b. Ungkapan menyatakan
persetujuan, serta responnya, sesuai ketidaksetujuan.
dengan konteks penggunaannya c. Ungkapan memberi
saran/berpendapat.

3.3 Membandingkan fungsi sosial, a. Menyebutkan Esensial

struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk
label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
obat/makanan/minuman
yang diberi label.
b. Menyebutkan informasi
rinci yang diberikan dalam
label.
3.4 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past
continuous, will+continuous)
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present perfect
tense)
3.7 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
Struktur teks. Esensial
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan
dan/atau peralatan (jika
diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian
langkah kerja secara urut dan
runtut untuk mencapai tujuan
Struktur teks  
The children didn’t play
outside all day today because
it was raining hard. You
didn’t help your mum
yesterday because you said
you were doing your
homework, dan
semacamnya.
Struktur teks My grandpa  
arrived here on Friday. So,
he has been here for three
days. In my life tine, I have
never seen snow. I have
known Yuli since I was a
child. We have swept the
classroom twice today., dan
semacamnya.
Struktur teks Esensial
a. Orientasi: menyebutkan
 beberapa teks naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait fairytales, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks factual report
dengan menyatakan dan
menanyakan tentang teks ilmiah
faktual tentang orang, binatang,
benda, gejala dan peristiwa alam
dan sosial, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain di
Kelas IX.
3.9 Menyebutkan struktur teks, unsur
kebahasaan, dan fungsi sosial dari
teks iklan produk dan jasa, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.10 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
tempat dan waktu dan
memperkenalkan tokoh-
tokohnya
b. Evaluasi: terhadap
masalah yang dihadapi tokoh
c. Komplikasi: muncul krisis
d. Resolusi: krisis berakhir
secara baik atau tidak baik
bagi tokoh
Struktur teks Esensial
a. Menyebutkan jenis atau
golongan dari obyek yang
dipaparkan.
b. Memaparkan deskripsi
obyek termasuk nama,
bagian-bagian, sifat dan
perilaku yang umum
ditemukan/ dilihat.
Struktur teks  
a. Menyebutkan barang dan
jasa yang diiklankan dalam
a) iklan produk dan (b) iklan
jasa.
b. Menyebutkan informasi
rinci tentang barang/jasa
yang diiklankan.
Struktur teks  
Our school was built almost
50 years afo, but it is still
strong and very beautiful. In
Indonesia, oil palm trees are
grown along the Sumatra
island. English is taught in
every school. The monument
is visited by hundreds of
people every day., dan

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan harapan atau
doa dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan persetujuan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.3 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/minuman
4.4 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teksprosedur lisandantulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam
bentuk resep dan manual
 4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/terjadi pada
semacamnya.
Struktur teks(ungkapan Esensial
hafalan, tidak perlu
dijelaskan tata bahasanya)a.
Ungkapan menyatakan
harapan atau doa.b. Ucapan
selamat atas kebahagiaan
dan prestasi.
a. Ungkapan menyatakan  
persetujuan.
b. Ungkapan menyatakan
ketidaksetujuan.
c. Ungkapan memberi
saran/berpendapat.
a. Menyebutkan Esensial
obat/makanan/minuman
yang diberi label.
b. Menyebutkan informasi
rinci yang diberikan dalam
label.
Struktur teks. Esensial
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan
dan/atau peralatan (jika
diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian
langkah kerja secara urut dan
runtut untuk mencapai tujuan
Struktur teks  
The children didn’t play
outside all day today because
it was raining hard. You
didn’t help your mum
yesterday because you said
you were doing your
 saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikanfungsisosial,
strukturteks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik,dengan
memperhatikanfungsisosial,
strukturteks, danunsurkebahasaan
yang benar dansesuaikonteks
4.7 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana,terkait fairy
tales
4.8 Menangkap makna dalam teks
ilmiah factual (report) lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
dengam mata pelajaran lain di
Kelas IX.
homework, dan
semacamnya.
Struktur teks  
My grandpa arrived here on
Friday. So, he has been here
for three days. In my life
tine, I have never seen snow.
I have known Yuli since I
was a child. We have swept
the classroom twice today.,
dan semacamnya.
Struktur teksa. Orientasi: Esensial
menyebutkan tempat dan
waktu dan memperkenalkan
tokoh-tokohnyab. Evaluasi:
terhadap masalah yang
dihadapi tokohc.
Komplikasi: muncul krisisd.
Resolusi: krisis berakhir
secara baik atau tidak baik
bagi tokoh
Struktur teks Esensial
a. Menyebutkan jenis atau
golongan dari obyek yang
dipaparkan.
b. Memaparkan deskripsi
obyek termasuk nama,
bagian-bagian, sifat dan
perilaku yang umum
ditemukan/ dilihat.
4.9 Menangkap makna dalam teks iklan Struktur teks  
produk dan jasa, sangat pendek dan a. Menyebutkan barang dan
sederhana. jasa yang diiklankan dalam
a) iklan produk dan (b) iklan
jasa.
b. Menyebutkan informasi
rinci tentang barang/jasa
yang diiklankan.

4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk Struktur teks  

menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Our school was built almost
50 years afo, but it is still
strong and very beautiful. In
Indonesia, oil palm trees are
grown along the Sumatra
island. English is taught in
every school. The monument
is visited by hundreds of
people every day., dan
semacamnya.