LEMBAR KERJA 1

MENGIDENTIFIKASI MATERI &JENIS TEKS PADA SETIAP KD

A. Tujuan
Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta bimtek mampu:
-mengidentifikasi jumlah KD untuk tiap jenjang/ kelas.
- mengidentifikasi materi yang ditargetkan pada setiap KD.
- mengklasifikasikan materi pada tiap KDsesuai dengan jenis teks yang benar

B. Aktivitas
1. Buatlah 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota.
2. Cermatilah rumusan KD yang terdapat dalam dokumen kurikulum mapel Bahasa Inggris
(Lampiran 37 Permendikbud No. 37 Tahun 2018, hal 296-301) untuk melengkapi tabel yang
disediakan.

Tabel 1 .a

NO KELAS JUMLAH KD NOMOR & RUMUSAN KD MATERI

KI KI 4 KI 3 (PENGETAHUAN) KI 4 (KETERAMPILAN)
3
1. VII 8 8 3.1 Mengidentifikasi fungsi 4.1 Menyusun teks  Fungsi sosial
(TUJUH) sosial, struktur teks, interaksi interpersonal Menyapa, berpamitan,
dan unsur kebahasaan lisan dan tulis sangat berterimakasih,
teks interaksi pendek dan sederhana meminta maaf, dan
interpersonal lisan dan yang melibatkan menanggapinya, untuk
tulis yang melibatkan tindakan menyapa, menjaga hubungan
tindakan menyapa, berpamitan, interpersonal dengan
berpamitan, mengucapkan guru dan teman.
mengucapkan terimakasih, dan  Struktur teks
terimakasih, dan meminta maaf, dan
- Memulai
meminta maaf, serta menanggapinya
menanggapinya, sesuai dengan - Menanggapi
dengan konteks memperhatikan fungsi (diharapkan/di luar
penggunaannya sosial, struktur teks, dugaan)
dan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
- Ungkapan-ungkapan
konteks
yang lazim
digunakan
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara peserta
didik di dalam di luar
kelas yang melibatkan
tindakan menyapa,

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 1

 berpamitan,
berterimakasih,
meminta maaf yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.2 Mengidentifikasi fungsi 4.2 Menyusun teks  Fungsi sosial
sosial, struktur teks, interaksi transaksional Berkenalan,
dan unsur kebahasaan lisan dan tulis sangat memperkenalkan diri
teks interaksi pendek dan sederhana sendiri/orang lain.
transaksional lisan dan yang melibatkan
tindakan memberi dan  Struktur teks
tulis yang melibatkan
meminta informasi -Memulai
tindakan memberi dan
terkait jati diri, pendek -Menanggapi
meminta informasi
dan sederhana, (diharapkan/di luar
terkait jati diri, pendek
dengan dugaan)
dan sederhana, sesuai
dengan konteks memperhatikan fungsi  Unsur kebahasaan
penggunaannya. sosial, struktur teks,
-Sebutan anggota
Perhatikan unsur dan unsur kebahasaan
keluarga inti dan yang
kebahasaan dan kosa yang benar dan sesuai lebih luas dan orang-
kata terkait hubungan konteks orang dekat lainnya
keluarga; pronoun -Verba: be, have, go,
(subjective, objective, work, live (dalam
possessive) simple present tense)
-Subjek Pronoun: I,
You, We, They, He,
She, It
-Kata ganti possessive
my, your, his, dsb.
-Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari
keluarga: ayah, ibu,
kakak, adik,yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.3 Mengidentifikasi fungsi 4.3 Menyusun teks  Fungsi sosial
sosial, struktur teks, dan interaksi transaksional
Menyebutkan/
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sangat menanyakan waktu
interaksi transaksional pendek dan sederhana dari keadaan/
lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan peristiwa/kegiatan
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama  Struktur teks
memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu -Memulai
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam -Menanggapi
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan (diharapkan/di luar
bentuk angka, tanggal, tahun, dengan fungsi dugaan)
sosial, struktur teks, dan

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 2

 dan tahun, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata
terkait angka kardinal
dan ordinal)
3.4 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 3
unsur kebahasaan yang  Unsur kebahasaan
benar dansesuaikonteks
-Pernyataan dan
pertanyaan terkait
hari, bulan, nama
waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan
tahun
-Angka ordinal dengan
the untuk menyebut
tanggal (lisan): a.l. the
first, the second, the
twenty third, the thirty
first of May)
-Angka ordinal tanpa
the untuk menyebut
tanggal (lisan): a.l.
1st, 2nd, 23rd, 31st, of
May)
-Waktu (lisan): at one,
at two fifteen, at ten
to seven, at a quarter
past eight
-Waktu (tulis): 01:00;
02:15; 06:50; 08:15
-Artikel the untuk
menyebut waktu
dalam hari, in the
morning, in the
afternoon, in the
evening
-Preposisi untuk in
(bulan, tahun, waktu
dalam hari), on (hari
dan tanggal), at (jam,
at noon, at night)
-Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Waktu
kejadian/peristiwa/
kegiatan terkait
kehidupan di sekolah,
rumah, dan
lingkungan sekitar
peserta didik yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
4.4. Menyusun teks  Fungsi sosial
interaksi transaksional Mengidentifikasi dan
lisan dan tulis sangat menyebutkan berbagai
 interaksi transaksional pendek dan sederhana benda, binatang, dan
lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan bangunan umum di
melibatkan tindakan memberi dan meminta lingkungan sekitar.
memberi dan meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda,  Struktur teks
informasi terkait nama
dan bangunan publik yang - Memulai
dan jumlah binatang,
dekat dengan kehidupan - Menanggapi
benda, dan bangunan
siswa sehari-hari, dengan (diharapkan/di luar
publik yang dekat
memperhatikan fungsi dugaan)
dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, sosial, struktur teks, dan  Unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks unsur kebahasaan yang
- Pernyataan dan
penggunaannya. benar dan sesuai konteks
pertanyaan terkait
(Perhatikan unsur benda, binatang,
kebahasaan dan kosa bangunan publik
kata terkait article a dan - Penyebutan benda
the, plural dan singular) dengan a, the, bentuk
jamak (-s)
- Penggunaan kata
penunjuk this, that,
these, those ...
- Preposisi untuk in, on,
under untuk
menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Benda, binatang, dan
bangunan yang biasa
dijumpai dalam
kehidupan nyata di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
peserta didik yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.5 Mengidentifikasi fungsi 4.5 Menyusun teks interaksi  Fungsi sosial

sosial, struktur teks, dan transaksional lisan dan Mendeskripsikan,
unsur kebahasaan teks tulis sangat pendek dan mengidentifikasi,
interaksi transaksional sederhana yang mengkritisi,
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan penilaian
melibatkan tindakan memberi dan meminta tentang orang,
memberi dan meminta informasi terkait sifat binatang, dan benda
informasi terkait dengan orang, binatang, dan dari segi sifatnya.
sifat orang, binatang, benda, dengan  Struktur teks
benda sesuai dengan memperhatikan fungsi - Memulai
konteks penggunaannya sosial, struktur teks dan - Menanggapi
(Perhatikan unsur unsur kebahasaan yang (diharapkan/di luar
kebahasaan be, benar dan sesuai dugaan)
adjective) konteks
 Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 4


3.6 Mengidentifikasi 4.6 Menyusun teks
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda, sesuai dengan
konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat
declarative,
interrogative, simple
present tense)
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 5
pertanyaan terkait
sifat orang, benda,
binatang
- Kosa kata, terkait
dengan ciri fisik (a.l.
red, big, dark, loud),
selera (a.l. nice,
beautiful, cute),
mental (a.l. clever,
smart), psikologis (a.l.
happy, sad,
disappointed, angry,
wild), budi (a.l. kind,
good, polite)
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik Sifat dan keadaan
orang, binatang,
benda, yang terdapat
di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
peserta didik yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
 Fungsi sosial
interaksi transaksional Mendeskripsikan,
lisan dan tulis sangat mengidentifikasi,
pendek dan mengkritisi orang,
sederhana yang binatang, dan benda
melibatkan tindakan dari segi sifatnya.
memberi dan
 Struktur teks
meminta informasi
terkait tingkah - Memulai
laku/tindakan/fungsi - Menanggapi
orang, binatang, dan (diharapkan/di luar
benda, dengan fungsi dugaan)
sosial, struktur teks,  Unsur kebahasaan
dan unsurkebahasaan - Pernyataan dan
yang benar dan sesuai pertanyaan terkait
konteks tingkah
laku/tindakan/fungsi
orang, binatang,
benda
- Kalimat deklaratif
(positif dan negatif)
dalam simple present
tense
- Kalimat interogative:
Yes/No question; Wh-
question
- Ucapan, tekanan kata,

3.7 Membandingkan 4.7.1 Menangkap makna
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan
dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya 4.7.2 Menyusun teks
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 6
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang,
benda, yang terdapat
di rumah, sekolah,
dan lingkungan
sekitar peserta didik
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
 Fungsi sosial
secara kontekstual Mendeskripsikan,
terkait fungsi sosial, mengenalkan, memuji,
struktur teks, dan mengidentifikasi,
unsur kebahasaan mengkritik
teks deskriptif lisan
 Struktur teks Dapat
dan tulis, sangat mencakup:
pendek dan
- identifikasi (nama
sederhana, terkait keseluruhan dan
orang, binatang, dan bagian)
benda - sifat yang menjadi
pencirinya
- fungsi, perilaku,
deskriptif lisan dan manfaat, tindakan,
tulis sangat pendek kebiasaan yang
dan sederhana, terkait menjadi penciri orang,
orang, binatang, dan binatang, atau benda
benda, dengan yang dibicarakan.
memperhatikan fungsi  Unsur kebahasaan
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, - Kalimat deklaratif
secara benar dan (positif dan negatif),
sesuai konteks dan interrogative
(Yes/No question; Wh-
question), dalam
simple present tense
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik Orang, binatang,
benda, yang terdapat di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
 peserta didik, termasuk
bangunan publik yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI
3.8 Menafsirkan fungsi 4.8 Menangkap makna  Fungsi sosial
sosial dan unsur secara kontekstual Mengembangkan nilai-
kebahasaan dalam terkait dengan nilai kehidupan dan
lirik lagu terkait fungsi sosial dan karakter yang positif
kehidupan remaja unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan
SMP/MTs lirik lagu terkait - Kosa kata dan tata
kehidupan remaja bahasa dalam lirik
SMP/MTs lagu
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan
keteladanan dan
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
2. VIII 3.1 Menerapkan fungsi 4.1 Menyusun teks
(DELAPA sosial, struktur teks, interaksi interpersonal
N) dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan
interpersonal lisan tindakan meminta
dan tulis yang perhatian, mengecek
melibatkan pemahaman,
tindakan meminta menghargai kinerja,
perhatian, serta meminta dan
mengecek mengungkapkan
pemahaman, pendapat, dan
menghargai kinerja, menanggapinya dengan
meminta dan memperhatikan fungsi
mengungkapkan sosial, struktur teks, dan
pendapat, serta unsur kebahasaan yang
menanggapinya, benar dan sesuai
sesuai dengan konteks
konteks
penggunaannya

3.2 Menerapkan fungsi 4.2 Menyusun teks

sosial, struktur teks, interaksi transaksional
dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 7

 transaksional lisan tindakan memberi dan
dan tulis yang meminta informasi
melibatkan terkait kemampuan dan
tindakan memberi kemauan, melakukan
dan meminta suatu tindakan, dengan
informasi terkait memperhatikan fungsi
kemampuan dan sosial, struktur teks, dan
kemauan, unsur kebahasaan yang
melakukan suatu benar dan sesuai
tindakan, sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan can,
will)

3.3 Menerapkan fungsi 4.3 Menyusun teks

sosial, struktur teks, interaksi transaksional
dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan
transaksional lisan tindakan memberi dan
dan tulis yang meminta informasi
melibatkan terkait keharusan,
tindakan memberi larangan, dan himbauan,
dan meminta dengan memperhatikan
informasi terkait fungsi sosial, struktur
keharusan, teks, dan unsur
larangan, dan kebahasaan yang benar
himbauan, sesuai dan sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan must,
should)

3.4 Menerapkan fungsi 4.4 Menyusun teks

sosial, struktur teks, interaksi interpersonal
dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan
interpersonal lisan tindakan menyuruh,
dan tulis yang mengajak, meminta ijin,
melibatkan dan menanggapinya
tindakan dengan memperhatikan
menyuruh, fungsi sosial, struktur
mengajak, meminta teks, dan unsur
ijin, serta kebahasaan yang benar
menanggapinya, dan sesuai konteks
sesuai dengan

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 8

 konteks
penggunaannya

3.5 Membandingkan 4.5 Menyusun teks

fungsi sosial, khusus dalam bentuk
struktur teks, dan greeting card, sangat
unsur kebahasaan pendek dan sederhana,
beberapa teks terkait hari-hari spesial
khusus dalam dengan memperhatikan
bentuk greeting fungsi sosial, struktur
card, dengan teks, dan unsur
memberi dan kebahasaan, secara
meminta informasi benar dan sesuai
terkait dengan hari- konteks
hari spesial, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

3.6 Menerapkan fungsi 4.6 Menyusun teks

sosial, struktur teks, interaksi transaksional
dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan
transaksional lisan tindakan memberi dan
dan tulis yang meminta informasi
melibatkan terkait keberadaan
tindakan memberi orang, benda, binatang,
dan meminta dengan memperhatikan
informasi terkait fungsi sosial, struktur
keberadaan orang, teks, dan unsur
benda, binatang, kebahasaan yang benar
sesuai dengan dan sesuai konteks
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan there
is/are)

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 9

 3.7 Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, 4.7 Menyusun teks
dan unsur interaksi transaksional
kebahasaan teks lisan dan tulis sangat
interaksi pendek dan sederhana
transaksional lisan yang melibatkan
dan tulis yang tindakan memberi dan
melibatkan meminta informasi
tindakan memberi terkait keadaan/ ndakan/
dan meminta kegiatan/ kejadian yang
informasi terkait dilakukan/terjadi secara
keadaan/ rutin atau merupakan
tindakan/kegiatan/ kebenaran umum,
kejadian yang dengan memperhatikan
dilakukan/terjadi fungsi sosial, struktur
secara rutin atau teks dan unsur
merupakan kebahasaan yang benar
kebenaran umum, dan sesuai konteks
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple
present tense)
3.8 Menerapkan fungsi 4.8 Menyusun teks
sosial, struktur teks, interaksi transaksional
dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan
transaksional lisan tindakan memberi dan
dan tulis yang meminta informasi
melibatkan terkait
tindakan memberi keadaan/tindakan/kegiat
dan meminta an/kejadian yang sedang
informasi terkait dilakukan/ berlangsung
keadaan/tindakan/ saat diucapkan, dengan
kegiatan/kejadian memperhatikan fungsi
yang sedang sosial, struktur teks, dan
dilakukan/ unsur kebahasaan yang
berlangsung saat benar dan sesuai
diucapkan, sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan present
continuous tense)

3.9 Menerapkan fungsi 4.9 Menyusun teks

sosial, struktur teks, interaksi transaksional
dan unsur lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 10

 kebahasaan teks yang melibatkan
interaksi tindakan memberi dan
transaksional lisan meminta informasi
dan tulis yang terkait perbandingan
melibatkan jumlah dan sifat orang,
tindakan memberi binatang, benda, dengan
dan meminta memperhatikan fungsi
informasi terkait sosial, struktur teks, dan
perbandingan unsur kebahasaan yang
jumlah dan sifat benar dan sesuai
orang, binatang, konteks
benda, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan degree
of comparison)

3.10 Menerapkan fungsi 4.10 Menyusun teks

sosial, struktur interaksi transaksional
teks, dan unsur lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi yang melibatkan
transaksional tindakan memberi dan
lisan dan tulis meminta informasi
yang melibatkan terkait keadaan/
tindakan memberi tindakan/kegiatan/
dan meminta kejadian yang
informasi terkait dilakukan/terjadi, rutin
keadaan/ maupun tidak rutin, atau
tindakan/ menjadi kebenaran
kegiatan/ kejadian umum di waktu lampau,
yang dengan memperhatikan
dilakukan/terjadi, fungsi sosial, struktur
rutin maupun teks, dan unsur
tidak rutin, atau kebahasaan yang benar
menjadi dan sesuai konteks
kebenaran umum
di waktu lampau,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan
simple past tense)

3.11 Membandingkan 4.11. Teks recount

fungsi sosial, 4.11.1 Menangkap
struktur teks, dan makna secara
unsur kebahasaan kontekstual

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 11

 beberapa teks terkait fungsi
personal recount sosial, struktur
lisan dan tulis teks, dan unsur
dengan memberi kebahasaan teks
dan meminta recount lisan dan
informasi terkait tulis, sangat
pengalaman pendek dan
pribadi di waktu sederhana, terkait
lampau, pendek pengalaman
dan sederhana, pribadi di waktu
sesuai dengan lampau (personal
konteks recount)
penggunaannya
4.11.2 Menyusun teks
recount lisan dan
tulis, sangat
pendek dan
sederhana, terkait
pengalaman
pribadi di waktu
lampau (personal
recount), dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.12 Membandingkan 4.12. Teks pesan singkat
fungsi sosial, dan
struktur teks, dan pengumuman/pe
unsur kebahasaan mberitahuan
beberapa teks (notice)
khusus dalam 4.12.1Menangkap
bentuk pesan makna secara
singkat dan kontekstual
pengumuman/ terkait dengan
pemberitahuan fungsi sosial,
(notice), dengan struktur teks, dan
memberi dan unsur kebahasaan
meminta pesan singkat dan
informasi terkait pengumuman/
kegiatan sekolah, pemberitahuan
sesuai dengan (notice) lisan dan
konteks tulis, sangat
penggunaannya pendek dan
sederhana, terkait
kegiatan sekolah

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 12

 4.12.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
pesan singkat dan
pengumuman/pemberita
huan (notice), sangat
pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
3.13 Menafsirkan fungsi 4.13 Menangkap makna
sosial dan unsur secara kontekstual
kebahasaan dalam terkait dengan
lirik lagu terkait fungsi sosial dan
kehidupan remaja unsur kebahasaan
SMP/MTs lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs

3. IX 3.1 Menerapkan fungsi 4.1 Menyusun teks  Fungsi sosial

(SEMBILA sosial, struktur teks, dan
N) unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menyatakan harapan,
doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.2 Menerapkan fungsi 4.2 Menyusun teks
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
interaksi interpersonal Menjaga hubungan
lisan dan tulis sangat interpersonal dengan
pendek dan sederhana guru dan teman
yang melibatkan  Struktur teks
tindakan menyatakan - Memulai
harapan, doa, dan
- Menanggapi
ucapan selamat atas
(diharapkan/di luar
suatu kebahagiaan dan
dugaan)
prestasi, dan
 Unsur kebahasaan
menanggapinya,
- Ungkapan a.l.
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur Congratuloations,
teks, dan unsure I hope so, I wish
kebahasaan yang benar you luck; dll.
dan sesuai konteks - Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Prestadi dan
kebahagiaan yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
 Fungsi sosial
interaksi Membuat rencana,
transaksional lisan menunjukkan
dan tulis sangat kesungguhan,
pendek dan mengarahkan
sederhana yang  Struktur teks
melibatkan tindakan

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 13

 memberi dan memberi dan - Memulai
meminta informasi meminta informasi - Menanggapi
terkait maksud, terkait maksud, (diharapkan/di luar
tujuan, persetujuan tujuan, persetujuan dugaan)
melakukan suatu melakukan suatu  Unsur Kebahasaan
tindakan/kegiatan, tindakan/kegiatan, - Kalimat deklaratif
sesuai dengan dengan dan interogatif
konteks memperhatikan dengan modal:
penggunaannya. fungsi sosial, struktur will, be going to.
(Perhatikan unsur teks, dan unsur - Ungkapan
kebahasaan to, in kebahasaan yang persetujuan: I
order to, so that benar dan sesuai agree. That’s a
(dis)agreement) konteks good idea. I don’t
think it’s a good
idea.
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Tindakan dan
kegiatan peserta
didik di sekolah,
rumah, dan
lingkungan sekitar
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.3 Membandingkan 4.3 Menangkap makna  Fungsi sosial
fungsi sosial, struktur secara kontekstual Memilih
teks, dan unsur terkait dengan fungsi obat/makanan/
kebahasaan beberapa sosial, struktur teks, minuman yang sehat
teks khusus dalam dan unsur kebahasaan dan aman,
bentuk label, dengan teks khusus dalam menghindari efek
meminta dan bentuk label
negatif, dan
memberi informasi pendekdansederhana,
mendapatkan hasil
terkait obat/makanan/ terkait obat/makanan/
minuman, sesuai minuman terbaik
dengan konteks  Struktur Teks
penggunaannya Dapat mencakup,
nama asli dan nama
dagang obat,
deskripsi, volume,
bahan, cara
menggunakan, cara
menyimpan, tanggal
kadaluarsa

 Unsur Kebahasaan

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 14


3.4 Membandingkan 4.4 Menangkap makna
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks prosedur lisan
dan tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait resep
makanan/ minuman
dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 15
- Istilah khusus
terkait dengan
produk.
- Kalimat imperatif
- Tata bahasa: frasa
nominal untuk
menyebut benda,
cara menyebut
jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang
obat/
makanan/minuman
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
secara kontekstual Mendapatkan hasil
terkait fungsi sosial, terbaik secara efektif
struktur teks, dan dan efisien,
unsur kebahasaan menghindari
teks prosedur lisan kerusakan,
dan tulis, sangat
kecelakaan, dan
pendek dan
pemborosan
sederhana, dalam
bentuk resep dan  Struktur Teks
manual Dapat mencakup
- nama makanan,
minuman,
- alat, mesin,
bahan, aparatus
yang diperlukan,
- cara memasak,
menggunakan
dalam bentuk
langkah-langkah
kerja secara
berurutan
 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata khusus
terkait dengan
produk,
- Frasa nominal
untuk menyebut
benda
- kata sambung
first, next, then,
finally.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,

3.5 Menerapkan fungsi 4.5 Menyusun teks
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan
konteks
penggunaannya
(perhatikan unsur
kebahasaan present
continuous, past
continuous,
will+continuous)
3.6 Menerapkan fungsi 4.6 Menyusun teks
sosial, struktur teks,
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 16
ejaan, tanda baca,
dan tulisan
tangan
 Topik
Resep
makanan/minuman,
manual peralatan
yang terkait dengan
kehidupan peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
interaksi Mendeskripsikan,
transaksional lisan melaporkan,
dan tulis sangat menjelaskan
pendek dan  Struktur teks
sederhana yang - Memulai
melibatkan tindakan
- Menanggapi
memberi dan
(diharapkan/di luar
meminta informasi
dugaan)
terkait keadaan/
 Unsur kebahasaan
tindakan/kegiatan/kej
- Kalimat deklaratif
adian yang sedang
dilakukan/ terjadi dan interogative
pada saat ini, waktu dalam present
lampau, dan waktu continuous tense,
yang akan datang, past continuous,
dengan dan continuous
memperhatikan dengan modal will.
fungsisosial, struktur - Klausa adverbial
teks, dan unsur dengan kata
kebahasaan yang sambung when... ,
benar dan sesuai while...
konteks - Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/ke
giatan/kejadian di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
peserta didik, yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
interaksi Mendeskripsikan,
 dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/
telah
dilakukan/terjadi di
waktu lampau
dikaitkan dengan
keadaan sekarang,
tanpa menyebutkan
waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
(perhatikan unsur
kebahasaan present
perfect tense)
3.7 Membandingkan 4.7 Menangkap makna
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks naratif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
fairytales, pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 17
transaksional lisan melaporkan,
dan tulis sangat menjelaskan.
pendek dan  Struktur teks
sederhana yang - Memulai
melibatkan tindakan - Menanggapi
memberi dan (diharapkan/di luar
meminta informasi dugaan)
terkait dengan  Unsur kebahasaan
keadaan/tindakan/ - Kalimat deklaratif
kegiatan/ kejadian
dan interogative
yang sudah/telah
dalam present
dilakukan/ terjadi di
perfect tense.
waktu lampau
- Kata sambung:
dikaitkan dengan
since, for; kata
keadaan sekarang,
penunjuk waktu
tanpa menyebutkan
now
waktu terjadinya
- Nomina singular
secara spesifik,
dan plural dengan
dengan
atau tanpa a, the,
memperhatikan
this, those, my,
fungsi sosial, struktur
their, dsb.
teks, dan unsur
kebahasaan yang - Ucapan, tekanan
benar dan sesuai kata, intonasi,
konteks ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
peserta didikyang
dapat
menumbuhkanperila
ku yang termuat di
KI
 Fungsi sosial
secara kontekstual Mendapatkan/memb
terkait fungsi sosial, erikan hiburan,
struktur teks, dan mengambil teladan
unsur kebahasaan nilai-nilai luhur
teks naratif, lisan dan  Struktur teks
tulis, sangat pendek Dapat mencakup:
dan sederhana, terkait
- Orientasi
fairytales
- Evaluasi
- Krisis
- Resolusi
- Reorientasi
 Unsur kebahasaan
- Kalimat
deklaratif dan
interogatif dalam
simple past tense
- Frasa adverbia: a
long time ago,

3.8 Menerapkan fungsi 4.8 Menyusun teks
sosial, struktur teks, interaksi
dan unsur kebahasaan transaksional lisan
teks interaksi dan tulis sangat
transaksional lisan pendek dan
dan tulis yang sederhana yang
melibatkan tindakan melibatkan tindakan
memberi dan memberi dan
meminta informasi meminta informasi
terkait keadaan/ terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu kejadian tanpa perlu
menyebutkan menyebutkan
pelakunya sesuai pelakunya dengan
dengan konteks memperhatikan
penggunaannya. fungsi sosial, struktur
(perhatikan unsur teks dan unsur
kebahasaan passive kebahasaan yang
voice) benar dan sesuai
konteks. (perhatikan
unsur kebahasaan
passive voice)
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 18
once upon a time,
in the end,
happily ever after
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan
tangan
 Topik
Cerita yang
memberikan
keteladanan dan
dapat
menumbuhkanperila
ku yang termuat di
KI
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan,
memaparkan secara
obyektif
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat
deklaratif dan
interogatif dalam
passive voice
- Preposisi by
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan
tangan
 Topik
Hasil kerajinan,
makanan, dsb. yang
sangat dikenal yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 3.9 Membandingkan 4.9.1 Menangkapmakna
fungsi sosial, struktur secara kontekstual
teks, dan unsur terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa struktur teks, dan
teks information unsur kebahasaan
report lisan dan tulis teks information
dengan memberi dan
report lisan dan
meminta informasi
tulis, sangat pendek
terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX, dan sederhana,
pendek dan terkait topik yang
sederhana, sesuai tercakup dalam
dengan konteks mata pelajaran lain
penggunaannya di Kelas IX
4.9.2 Menyusun teks
information report lisan
dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di
Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.10 Membandingkan 4.10 Menangkap makna
fungsi sosial, secara kontekstual
struktur teks, dan terkait fungsi sosial,
unsur kebahasaan struktur teks, dan
beberapa teks unsur kebahasaan
khusus dalam teks khusus dalam
bentuk iklan bentuk iklan,
dengan memberi pendek dan
dan meminta sederhana, terkait
informasi terkait produk dan jasa
produk dan jasa,
sesuai dengan
konteks
Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 19
 Fungsi sosial
Mempresentasikan
pengetahuan umum
tentang orang, benda,
binatang, fenomena
sosial, dan fenomena
alam, secara ilmiah
dan obyektif
 Struktur teks
Dapat mencakup:
- jenis, golongan,
spesies dari obyek
secara umum
- unsur-unsur
rincian deskripsi
tentang obyek pada
umumnya
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif
dan interogatif
dalam simple
present tense dan
passive voice
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Tumbuhan, hewan,
teknologi, dan gejala/
peristiwa alam dan
sosial terkait dengan
mata pelajaran lain di
Kelas IX yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Fungsi sosial
Mempromosikan
produk dan jasa
 Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Visual
- Logo
- Headline
- Sub-headline
(lebih rinci
daripada
 penggunaannya headline)
- Body copy
(uraian pesan
yang lebih detail
dari sub-
headline)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan dan
kata sesuai
dengan kekhasan
setiap iklan
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan
tangan
 Topik
Produk dan jasa
terkait dengan
kehidupan peserta
didik SMP/MTs yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.11 Menafsirkan fungsi 4.11 Menangkap makna  Fungsi sosial
sosial dan unsur secara kontekstual Mengembangkan
kebahasaan dalam terkait dengan nilai-nilai kehidupan
lirik lagu terkait fungsi sosial dan dan karakter yang
kehidupan remaja unsur kebahasaan positif
SMP/MTs lirik lagu terkait  Unsur kebahasaan
kehidupan remaja
- Kosa kata dan tata
SMP/MTs
bahasa dalam lirik
lagu
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan
keteladanan dan
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

Tabel 1.b
NO JENIS TEKS MATERI PADA KD
KELAS VII KELAS VIII KELAS IX
1. Teks Interpersonal

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 20

2. Teks Transaksional

3. Teks Fungsional Khusus

4. Teks Fungsional

Tim Mata Pelajaran Bahasa Inggris 21