7 Silabus 1

SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Madrasah : MTs. Robithotul Ashfiya’
Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin ,tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong), percayadiri, dalam berinteraksi secara efek dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
samadalam sudut pandang/teori.
ALOKAS
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PROSES PEMBELAJARAN PENILAIAN I
BELAJAR
WAKTU
Teks lisan dan tulis tentang Mengamati KRITERIA PENILAIAN: 6 x 2 JP - Buku Ajar
3.1 Mengidentifikasi fungsi menyapa, berpamitan,  Siswa menyimak/ mendengarkan  Tingkat ketercapaian fungsi ‘When English
sosial, berterimakasih dan meminta maaf. tindakan menyapa, berpamitan, sosialmenyapa, berpamitan, Rings a Bell”
struktur teks, dan unsur  Fungsi sosial berterimakasih, dan meminta maafserta berterimakasih, dan meminta maaf - Internet
kebahasaan teks interaksi Menyapa, berpamitan, responnya dengan (ucapan, tekanan kelengkapan dan keruntutan struktur - Audio Visual
interpersonal lisan dan tulis berterimakasih, meminta maaf, dan kata, intonasi, ejaan) yang tepat, serta teksmenyapa, berpamitan, - LCD
yang melibatkan tindakan menanggapinya, untuk menjaga sikap santun dan peduli. berterimakasih, dan meminta maaf
menyapa, berpamitan, hubungan interpersonal dengan guru  Siswa mencoba menirukan kelengkapan dan responnya
mengucapkan terimakasih, dan teman pengucapannyadan menuliskan kalimat  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
dan meminta maaf serta Struktur teks yang digunakan. tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
menanggapiya sesuai -Memulai  Siswa belajar mengambil giliran dalam kata, intonasi
dengan konteks -Menanggapi (diharapkan/di melakukan tindak komunikasi  Kesesuaian format penulisan/
penggunaannya luar dugaan) penyampaian
Menanyakan
4.1 Menyusunteks interaksi
Unsur kebahasaan  Dengan pertanyaan pengarah dari guru,
interpersonal lisan dan tulis CARA PENILAIAN:
-Ungkapan-ungkapan yanglazim siswamenanyakan:
sangat pendek dan Unjuk kerja
digunakan - Fungsi sosial
sederhana yang melibatkan  Bermain peran (role play) dalam bentuk
-Ucapan, tekanan kata, - Ungkapan yang digunakan untuk
tindakan menyapa, interaksi yang berisi pernyataan dan
intonasi, ejaan, tanda baca dan memberi saran dan tawaran
berpamitan, mengucapkan pertanyaan tentang menyapa,
tulisan tangan - Penggunaan unsur kebahasaan dari
terimakasih, dan meminta berpamitan, berterimakasih, dan meminta
Topik tindakan komunikatif memberi saran
maaf, dan menanggapinya maaf kelengkapandan responnya .
Interaksi antarnteraksi antara dan tawaran dan responnya.
dengan memperhatikan  Ketepatan menggunakan struktur dan
peserta didik di dalam di luar kelas Mengeksplorasi
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang yang melibatkan tindakan  Siswa secara mandiri mencari unsur kebahasaan dalam menyapa,
benar dan sesuai konteks menyapa,berpamitan,berterimakasih, pengetahuan tambahan tentang tujuan, berpamitan, berterimakasih, dan meminta
meminta maaf yang d kalimat, dan unsur kebahasaan yang maaf kelengkapan serta responnya
apatmenumbuhkan perilaku yang digunakan dalam tindakan menyapa, Pengamatan (observations):
termuat di KI berpamitan, berterimakasih, dan meminta  Upaya menggunakan bahasa Inggris
maaf. untuk menyapa, berpamitan,
 Siswa berlatih menggunakan kalimat berterimakasih, dan meminta maaf
tersebut kelengkapan dan responnya ketika
 Siswa berlatih mengambil giliran dan muncul kesempatan.
menggunakan kesantunan dalam  Kesungguhan siswa dalam proses
berkomunikasi pembelajaran di setiap tahapan.
Mengasosiasi  Kesantunan dan kepedulian dalam
 Siswa menganalisis kalimat menyapa, melaksanakan komunikasi
berpamitan, berterimakasih, meminta
maaf dengan mengelompokannya
berdasarkan penggunaan.
 Dalam kerja kelompok terbimbing, siswa
membandingkan kalimat menyapa,
maaf dan mengaitkan dengan berbagai
ekspresi yang mungkin digunakan, sesuai
konteks penggunaannya.
 Siswa memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang setiap yang
dia sampaikan dalam kerja kelompok.
 Siswa membandingkan cara mengambil
giliran dan merespon dengan yang
diperoleh dari sumber lain
Mengkomunikasikan
 Siswa bermain peranmenyapa,
maafserta responnya
Siswa menggunakan kalimat menypa,
berpamitn, berterimakasih, meminta maaf
dalam komunikasi yang wajar di dalam dan
di luar kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi dengan
memperhatikanfungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan serta strategi yang benar
dan sesuai dengan konteks.
3.2 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dan tulis tentang memberi Mengamati KRITERIA PENILAIAN: 8 x 2 JP - Buku Ajar
sosial, struktur teks, dan dan meminta informasi terkait jati diri  Siswa menyimak/  Tingkatketercapaian fungsi sosial ‘When English
unsur kebahasaan teks  Fungsi sosial mendengarkan teks tindakan meminta dan memberi informasi Rings a Bell”
interaksi transaksional lisan Berkenalan, memperkenalkan interaksi transaksional terkait jati diriserta responnya, - Internet
dan tulis yang melibatkan diri sendiri/orang lain. melibatkan tindakan kelengkapan dan keruntutan struktur - Audio Visual
tindakan memberi dan  Struktur teks meminta dan memberi tekstindakan meminta dan memberi - LCD
meminta informasi -Memulai informasi terkait jati diriserta informasi terkait jati diriserta responnya
terkait jati diri, pendek dan -Menanggapi (diharapkan/di responnya dengan (ucapan, kelengkapan dan responnya
sederhana, sesuai dengan luar dugaan) tekanan kata, intonasi,  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
konteks penggunaannya.  Unsur kebahasaan ejaan) yang tepat, serta tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
Perhatikan unsur -Sebutan anggota keluarga sikap santun dan peduli. kata, intonasi
kebahasaan dan kosa kata inti dan yang lebih luas dan  Siswa mencoba menirukan  Kesesuaian format penulisan/
terkait orang-orang dekat lainnya pengucapannyadan penyampaian
hubungan keluarga; pronoun -Verba: be, have, go, work, live menuliskan kalimat yang
(subjective, (dalam simple present tense) digunakan. CARA PENILAIAN:
objective, possessive) -Subjek Pronoun:  Siswa belajar mengambil Unjuk kerja
4.2 Menyusun teinteraksi I, You, We, They, He, She, It giliran dalam melakukan  Bermain peran (role play) dalam bentuk
transaksional lisan dan tulis -Kata ganti possessive tindak komunikasi interaksi yang berisi pernyataan meminta
sangat pendek dan My, your, his, dsb. dan memberi informasi terkait jati diri,
sederhana yang melibatkan Menanyakan
-Ucapan, tekanan kata, kelengkapandan responnya .
tindakanmemberi dan  Dengan pertanyaan
intonasi, ejaan, tanda baca,  Ketepatan menggunakan struktur dan
meminta informasi terkait jati pengarah dari guru,
dan tulisan tangan unsur kebahasaan dalam meminta dan
diri, pendek dan sederhana, siswamenanyakan:
 Topik - Fungsi sosial memberi informasi terkait jati diri,
dengan memperhatikan Deskripsi diri sendiri sebagai kelengkapan serta responnya
fungsi sosial, struktur teks, - Ungkapan yang
bagian dari keluarga: ayah, Pengamatan (observations):
dan unsur kebahasaan yang digunakan untuk
ibu, kakak, adik,yang dapat  Upaya menggunakan bahasa Inggris
benar dan sesuai konteks. meminta dan memberi
menumbuhkan perilaku percaya diri. untuk meminta dan memberi informasi
informasi terkait jati diri
terkait jati diri kelengkapan dan
Penggunaan unsur
responnya ketika muncul kesempatan.
kebahasaan dari
tindakan komunikatif  Kesungguhan siswa dalam proses
meminta dan memberi pembelajaran di setiap tahapan.
informasi terkait jati diri  Kesantunan dan kepedulian dalam
Mengeksplorasi melaksanakan komunikasi.
 Siswa secara mandiri
mencari pengetahuan
tambahan tentang tujuan,
kalimat, dan unsur
kebahasaan yang digunakan
dalam meminta dan
memberi informasi terkait jati
diri
 Siswa berlatih menggunakan
kalimat tersebut
 Siswa berlatih mengambil
giliran dan menggunakan
kesantunan dalam
berkomunikasi
Mengasosiasi
 Siswa menganalisis kalimat
meminta dan memberi
dengan mengelompokannya
berdasarkan penggunaan.
 Dalam kerja kelompok
terbimbing, siswa
membandingkan kalimat
meminta dan memberi
informasi terkait jati diri dan
mengaitkan dengan
berbagai ekspresi yang
mungkin digunakan, sesuai
 Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan
teman tentang setiap yang
dia sampaikan dalam kerja
kelompok.
 Siswa membandingkan cara
mengambil giliran dan
merespon dengan yang
Mengkomunikasikan
 Siswa bermain
peranmeminta dan memberi
informasi terkait jati diriserta
responnya
 Siswa menggunakan
kalimat meminta dan
memberi informasi terkait
jati diri dalam komunikasi
yang wajar di dalam dan di
luar kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi
dengan memperhatikan
fungsi sosial, ungkapan,
dan unsur kebahasaan
serta strategi yang benar
dan sesuai dengan konteks
3.3 Mengidentifikasi fungsi Teks tulis dan lisan yang melibatkan Mengamati KRITERIA PENILAIAN: 10 x 2 JP - Buku Ajar
sosial, struktur teks, dan tindakan meminta dan memberi  Siswa menyimak/  Tingkatketercapaian fungsi sosial ‘When English
unsur kebahasaan teks informasi terkait nama hari, bulan, mendengarkan teks tulis tindakan meminta dan memberi informasi Rings a Bell”
interaksi transaksional lisan nama waktu dalam hari, waktu dalam dan lisan yang melibatkan terkait nama hari, bulan, nama waktu - Internet
dan tulis yang melibatkan bentuk angka, tanggal, dan tahun. tindakan meminta, dan dalam hari, waktu dalam bentuk - Audio Visual
tindakan memberi dan  Fungsi sosial memberi informasi terkait angka,tanggal, dan tahun, sesuai dengan - LCD
meminta informasi terkait Menyebutkan/ menanyakan nama hari, bulan, nama konteks penggunaannya.
nama hari, bulan, nama waktu dari keadaan/peristiwa waktu dalam hari, nama  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
waktu dalam hari, waktu kegiatan waktu dalam bentuk angka, tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
dalam bentuk Struktur teks tamggal, tahun, (ucapan, kata, intonasi
angka,tanggal, dan tahun, -Memulai tekanan kata, intonasi,  Kesesuaian format penulisan/
sesuai dengan konteks -Menanggapi (diharapkan/di ejaan) yang tepat, serta penyampaian
penggunaannya. Perhatikan luar dugaan) sikap santun dan peduli.
kosa kata terkait angka Unsur kebahasaan  Siswa mencoba menirukan CARA PENILAIAN:
kardinal dan ordinal) -Pernyataandan pertanyaan pengucapannyadan Unjuk kerja
4.3 Menyusun teks interaksi terkait hari, bulan, nama waktu menuliskan kata yang  Bertanya jawab terkait nama hari, bulan,
transaksional lisan dan tulis dalam hari, waktu dalam bentuk digunakan. nama waktu dalam hari, nama waktu
sangat pendek dan angka, tanggal, dan tahun  Siswa belajar mengambil dalam bentuk angka, tanggal tahun
sederhana yang melibatkan - Angkaordinal dengan giliran dalam melakukan  Ketepatan menggunakan struktur dan
tindakan memberi dan Theuntuk menyebut tanggal unsur kebahasaan dalam meminta dan
tindak komunikasi
meminta informasi terkait (lisan): a.l. the first, the second, the memberi informasi terkait nama hari,
nama hari, bulan, nama Menanyakan
twenty third,the thirty first of May) bulan, nama waktu dalam hari, nama
waktu dalam hari, waktu  Dengan pertanyaan
-Angkaordinal tanpa the waktu dalam bentuk angka, tanggal tahun
dalam bentuk pengarah dari guru,
untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. Pengamatan (observations):
angka,tanggal, dan tahun, siswamenanyakan:
1st, 2nd, 3rd, 31st, of May)  Upaya menggunakan bahasa Inggris
dengan fungsi sosial,struktur - Fungsi sosial
-Waktu(lisan): at one, at untuk meminta dan memberi informasi
teks, dan unsur kebahasaan - Kata dan kalimat yang
two fifteen, at ten to seven, terkait nama hari, bulan, nama waktu
yang benar digunakan untuk
at a quarter past eight dalam hari, nama waktu dalam bentuk
dansesuaikonteks. meminta, dan memberi
-Waktu(tulis): angka, tanggal tahun ketika muncul
informasi terkait nama
01:00; 02:15; kesempatan.
hari, bulan, nama waktu
06:50; 08:15  Kesungguhan siswa dalam proses
dalam hari, nama waktu
-Artikel pembelajaran di setiap tahapan.
dalam bentuk angka,
the untuk menyebut waktu dalam  Kesantunan dan kepedulian dalam
tamggal, tahun,
hari, in the morning, melaksanakan komunikasi.
in the afternoon,in the evening - Penggunaan unsur
-Preposisiuntuk in(bulan, kebahasaan dari
tahun, waktu dalam hari), on meminta, dan memberi
(hari dan tanggal), at(jam, at noon, at informasi terkait nama
night) hari, bulan, nama waktu
-Ucapan, tekanan kata, dalam hari, nama waktu
dalam bentuk angka,
intonasi, ejaan, tanda baca, tamggal, tahun,
dan tulisan tangan Mengeksplorasi
Topik  Siswa secara mandiri
Waktu kejadian/peristiwa/ mencari pengetahuan
kegiatan terkait kehidupan di tambahan tentang tujuan,
sekolah, rumah, dan kalimat, dan unsur
lingkungan sekitar peserta kebahasaan yang digunakan
didik yang dapat dalam meminta, dan
menumbuhkan perilaku yang memberi informasi terkait
termuat di KI nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, nama
waktu dalam bentuk angka,
tamggal, tahun,Siswa
berlatih menggunakan
kalimat tersebut
kesantunan dalam
berkomunikasi
Mengasosiasi
meminta, dan memberi
informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, nama waktu dalam
bentuk angka, tamggal,
tahun,
terbimbing, siswa
membandingkan meminta,
dan memberi informasi
terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari,
nama waktu dalam bentuk
angka, tamggal, tahun,dan
mengaitkan dengan
kelompok.
Mengkomunikasikan
 Siswa bermain
peranmeminta dan memberi
informasi terkait jati diriserta
responnya
 Siswa menggunakan kalimat
meminta dan memberi
dalam komunikasi yang
wajar di dalam dan di luar
kelas,dalam
bentukpercakapan/simulasi
fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan serta
strategi yang benar dan
sesuai dengan konteks
3.4 Mengidentifikasi fungsi Teks lisan dantulis yang melibatkan Mengamati KRITERIA PENILAIAN: 12 x 2 JP - Buku Ajar
sosial, tindakan memberi dan meminta  Siswa menyimak/  Tingkatketercapaian fungsi sosial ‘When English
struktur teks, dan unsur informasi terkait nama danjumlah mendengarkan teks tulis tindakan meminta dan memberi informasi Rings a Bell”
kebahasaan teks interaksi binatang, benda, dan bangunan dan lisan yang melibatkan terkait nama dan jumlah binatang, benda, - Internet
transaksional lisan dan tulis publik tindakan meminta, dan dan bangunan public sesuai dengan - Audio Visual
yang melibatkan tindakan  Fungsi sosial memberi informasi terkait konteks penggunaannya. - LCD
memberi dan meminta Mengidentifikasi dan nama dan jumlah binatang,  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:
informasi terkait nama dan menyebutkan berbagai benda, dan bangunan publik tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
jumlah binatang, benda, dan benda, binatang, dan capan, tekanan kata, kata, intonasi
bangunan publik yang dekat bangunan umum di intonasi, ejaan) yang tepat,  Kesesuaian format penulisan/
dengan kehidupan peserta lingkungan sekitar. serta sikap santun dan penyampaian
didik sehari-hari, sesuai Struktur teks peduli.
dengan -Memulai  Siswa mencoba menirukan CARA PENILAIAN:
konteks penggunaannya. -Menanggapi (diharapkan/di pengucapannyadan Unjuk kerja
(Perhatikan unsur luar dugaan) menuliskan kata yang  Bertanya jawab terkait nama dan jumlah
kebahasaan dan kosa kata Unsur kebahasaan digunakan. binatang, benda, dan bangunan public
terkait article a dan -Pernyataan dan pertanyaan  Siswa belajar mengambil  Ketepatan menggunakan struktur dan
the,plural dan singular) terkait benda, binatang, bangunan giliran dalam melakukan unsur kebahasaan dalam meminta dan
4.4 Menyusun teks interaksi public memberi informasi terkait nama dan
tindak komunikasi
transaksional lisan dan tulis  -Penyebutan benda dengan jumlah binatang, benda, dan bangunan
sangat pendek dan a, the, bentuk jamak (-s) public
sederhana yang melibatkan -Penggunaan kata penunjuk Pengamatan (observations):
tindakan memberi dan this, that, these, those...  Upaya menggunakan bahasa Inggris
Menanyakan
meminta informasi terkait -Preposisi untuk untuk meminta dan memberi informasi
 Dengan pertanyaan
nama dan jumlah binatang, in, on, under terkait nama dan jumlah binatang,
pengarah dari guru,
benda, dan bangunan publik untuk menyatakan benda, dan bangunan public
siswamenanyakan:
yang dekat dengan tempat  Kesungguhan siswa dalam proses
- Fungsi sosial
kehidupan siswa sehari-hari, -Ucapan, tekanan kata, pembelajaran di setiap tahapan.
dengan memperhatikan - Kata dan kalimat yang
intonasi, ejaan, tanda baca,  Kesantunan dan kepedulian dalam
fungsi sosial, struktur teks, digunakan untuk
dan tulisan tangan melaksanakan komunikasi.
dan unsur kebahasaan yang meminta, dan memberi
Topik
benar dan sesuai konteks informasi terkait nama
Benda, binatang, dan
- dan jumlah binatang,
bangunan yang biasa
benda, dan bangunan
dijumpai dalam kehidupan
publik
nyata di rumah, sekolah, dan
-Penggunaan unsur
lingkungan sekitar peserta
kebahasaan dari meminta,
didik yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan publik
Mengeksplorasi
 Siswa secara mandiri
mencari pengetahuan
tambahan tentang tujuan,
kalimat, dan unsur
kebahasaan yang digunakan
dalam meminta, dan
memberi informasi nama
dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan public.Siswa
berlatih menggunakan
kalimat tersebut
kesantunan dalam
berkomunikasi
Mengasosiasi
meminta, dan memberi
informasi terkait nama nama
dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik
terbimbing, siswa
membandingkan meminta,
terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan publik dan
mengaitkan dengan
kelompok.
Mengkomunikasikan
 Siswa bermain
peranmeminta dan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan
publik
 Siswa menggunakan
kalimat meminta dan
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan
publik di dalam dan di luar
kelas,dalam bentuk
percakapan/simulasi
fungsi sosial, ungkapan,
dan unsur kebahasaan
serta strategi yang benar
dan sesuai dengan konteks
Mengetahui, Bungah, 03 Agustus 2018
Kepala Madrasah, Guru Mapel Bahasa Inggris
H. NAILUL MUNA, Lc ASHIMATUL ALA’I, S.S

7 Silabus 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7 Silabus 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

H. NAILUL MUNA, Lc ASHIMATUL ALA’I, S.S

Anda mungkin juga menyukai