SILABUS PKBM KARYA BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : 8
Kompetensi Inti :
Kl 1: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 2: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengamati KRITERIA PENILAIAN: 3x4

JP
• Siswa mendengarkan/ • Tingkat
Teks lisan dan tulis menonton interaksi ketercapaian
untuk sapaan, sapaan, pamitan, ucapan fungsi sosial
pamitan, ucapan terimakasih, dan sapaan, pamitan,
terimakasih, dan permintaan maaf ucapan • model ucapan dan
permintaan maaf terimakasih, dan tindakan guru
• Siswa mengikuti interaksi permintaan maaf
1.1. Mensyukuri kesempatan Fungsi sosial menggunakan
sapaan, pamitan, ucapan
dapat mempelajari bahasa setiap tindakan
Menjaga hubungan terimakasih, dan • Tingkat
Inggris sebagai bahasa komunikasi transaksional
interpersonal dengan permintaan maaf. kelengkapan dan
pengantar komunikasi dan fungsional dengan
guru dan teman keruntutan struktur
internasional yang • Siswa menirukan model teks sapaan, benar, tepat, dan dengan
diwujudkan dalam Struktur teks interaksi sapaan, sikap yang sesuai.
pamitan, ucapan
semangat belajar. pamitan, ucapan
(ungkapan hafalan, terimakasih, dan • Contoh peragaan dalam
terimakasih, dan permintaan maaf
2.1. Menunjukkan perilaku tidak bentuk rekaman
permintaan maaf.
santun dan peduli dalam perlu dijelaskan tata CD/VCD/ DVD/kaset
• Tingkat ketepatan
melaksanakan komunikasi bahasanya) • Dengan bimbingan dan
interpersonal dengan guru unsur kebahasaan: • Contoh interaksi
arahan guru, siswa tata bahasa, kosa
dan teman. a. Good morning. How
mengidentifikasi ciri-ciri
are you?, Fine, thank
3.1 Memahami fungsi sosial, interaksi sapaan,
you.
struktur teks, dan unsur pamitan, ucapan
kebahasaan pada terimakasih, dan
ungkapan sapaan, permintaan maaf
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pamitan, ucapan And you? dan (fungsi sosial, struktur teks, kata, ucapan, tertulis
terimakasih, dan semacamnya dan unsur kebahasaan). tekanan kata,
permintaan maaf, intonasi • Contoh teks tertulis
b. Goodbye. Bye. See Mempertanyakan
serta responnya, • Teks atau latihan
you later. See you. Dengan bimbingan dan arahan CARA PENILAIAN:
sesuai dengan dari buku teks
konteks Take care., dan guru, siswa mempertanyakan Unjuk kerja Bahasa Inggris
penggunaannya. semacamnya antara lain perbedaan antar
• Bermain peran • Teks dari buku
4.1 Menyusun teks c. Thank you. You are berbagai ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, (role play) dalam nonteks
lisan sederhana welcome., dan
dan permintaan maaf dalam bentuk interaksi
untuk mengucapkan semacamnya • Sumber dari
bahasa Inggris, perbedaan sapaan, pamitan,
dan merespon d. I’m sorry. That’s fine, ungkapan dengan yang ada ucapan internet, seperti:
sapaan, pamitan, okay. Allright., dan terimakasih, dan - www.dailyenglis
dalam bahasa Indonesia,
ucapan terimakasih, semacamnya permintaan maaf.
kemungkinan menggunakan h.com
dan permintaan
ungkapan lain, dsb.
maaf, dengan Unsur kebahasaan • Ketepatan dan - http://americane
memperhatikan Kosa kata, tata kesesuaian nglish.state.gov/f
fungsi sosial, Mengeksplorasi menggunakan
bahasa, ucapan, iles/ae/resource_
struktur teks, dan Siswa menyapa, berpamitan, struktur dan unsur
tekanan kata, dan files
unsur kebahasaan mengucapkan terimakasih, dan kebahasaan
intonasi. merminta maaf dengan bahasa
yang benar dan dalam ungkapan - http://learnenglis
sesuai konteks. Topik Inggris dalam konteks simulasi, sapaan, pamitan, h.britishcouncil.o
role-play, dan kegiatan lain yang ucapan terima rg/en/
Berbagai hal terkait
terstruktur. kasih, dan
dengan interaksi antara
guru dan siswa selama permintaan maaf
proses pembelajaran, Mengasosiasi serta responnya
di dalam maupun di • Siswa membandingkan Pengamatan
luar kelas. ungkapan sapaan, pamitan, (observations):
ucapan terimakasih, dan
permintaan maaf yang telah
 dipelajari dengan yang ada di • Upaya
berbagai sumber lain. menggunakan
bahasa Inggris
• Siswa membandingkan antar untuk
ungkapan sapaan, pamitan, menyapa,
ucapan berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terimakasih, dan permintaan merminta maaf
maaf dalam bahasa Inggris dan ketika muncul
dalam bahasa siswa. kesempatan.
Mengkomunikasikan • Kesungguhan
siswa dalam
• Siswa menyapa, berpamitan,
proses
mengucapkan terimakasih, dan
pembelajaran
merminta maaf dengan bahasa
di setiap
Inggris, di dalam dan di luar
tahapan.
kelas.
• Kesantunan
• Siswa menuliskan
permasalahan dalam dan kepedulian
menggunakan bahasa Inggris dalam
untuk menyapa, berpamitan, melaksanakan
mengucapkan terimakasih, dan komunikasi
merminta maaf dalam jurnal
belajar (learning journal).
1 1. Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati 1 x 4 JP
kesempatan dapat sederhana untuk
• Siswa mendengarkan/ KRITERIA PENILAIAN:
mempelajari bahasa menyatakan, Sesuaikan dengan
menonton interaksi perkenalan kemampuan siswa,
Inggris sebagai menanyakan, • Tingkat
bahasa pengantar dan merespon diri guru, sekolah, serta
ketercapaian
komunikasi perkenalan diri fungsi sosial tujuan
• Siswa mengikuti interaksi
internasional yang perkenalan diri pembelajaran.
Fungsi sosial perkenalan
diwujudkan dalam
Memperkenalkan diri diri • Tingkat Keteladanan
semangat belajar..
untuk menjalin kelengkapan ucapan dan
2.1 Menunjukkan • Siswa menirukan model
hubungan interpersonal dan keruntutan tindakan guru
perilaku santun dan interaksi perkenalan diri.
dengan guru dan teman struktur teks menggunakan
peduli dalam • Dengan bimbingan dan arahan perkenalan diri setiap tindakan
melaksanakan Struktur teks komunikasi
guru,
komunikasi • Tingkat transaksional
siswa mengidentifikasi ciri-ciri
interpersonal ketepatan unsur dan fungsional
dengan guru dan interaksi perkenalan diri (fungsi
kebahasaan: dengan benar,
teman. sosial, struktur
tata bahasa, tepat, dan
2.2 Menunjukkan kosa dengan sikap
perilaku yang

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 jujur, disiplin, My name is ..., I’m ..., I teks, dan unsur kebahasaan). kata, ucapan, sesuai.
percaya diri, dan live in ... dan tekanan kata,
Mempertanyakan • Contoh peragaan
bertanggung semacamnya. intonasi
jawab dalam Dengan bimbingan dan arahan dalam bentuk
Unsur kebahasaan CARA PENILAIAN: rekaman CD/VCD/
melaksanakan guru, siswa mempertanyakan
komunikasi • Kosa kata, antara lain perbedaan antara Unjuk kerja DVD/kaset
transaksional • Tata bahasa (be, ungkapan perkenalan diri
have, kata ganti I, he, • Bermain peran • Contoh interaksi
dengan guru dan dalam bahasa Inggris,
she, they; kata (role play) dalam tertulis
teman. perbedaan ungkapan dengan
ganti kepunyaan, my, yang ada dalam bahasa bentuk interaksi • Contoh teks tertulis
3.2 Memahami fungsi your, his, their) Indonesia, kemungkinan perkenalan diri.
sosial, struktur menggunakan ungkapan lain, • Teks atau latihan
ucapan, tekanan • Ketepatan dan
teks, dan unsur dsb. dari buku teks
kebahasaan pada kata, dan intonasi. kesesuaian Bahasa Inggris
ungkapan Topik menggunakan
perkenalan diri,
Mengeksplorasi struktur dan unsur • Teks dari buku
Berbagai hal terkait Siswa memperkenalkan diri kebahasaan nonteks
serta responnya,
dengan interaksi antara dengan bahasa Inggris dalam dalam interaksi
sesuai dengan • Sumber dari
guru dan siswa selama konteks simulasi, role-play, dan perkenalan diri
konteks internet, seperti:
proses pembelajaran, kegiatan lain yang terstruktur. serta responnya
penggunaannya.
di dalam maupun di - www.dailyenglis
4.2 Menyusun teks luar kelas. Pengamatan h.com
Mengasosiasi
lisan dan tulis (observations):
sederhana untuk • Siswa membandingkan - http://americane
Bukan penilaian
menyatakan, ungkapan nglish.state.gov/f
formal seperti tes,
menanyakan, dan perkenalan diri yang telah tetapi untuk tujuan iles/ae/resource_
merespon dipelajari dengan yang ada di memberi balikan. files
perkenalan diri, berbagai sumber lain. Sasaran penilaian: - http://learnenglis
dengan sangat • Siswa membandingkan antara • Upaya
pendek dan h.britishcouncil.o
ungkapan perkenalan diri menggunakan rg/en/
sederhana, dengan dalam bahasa Inggris dan bahasa Inggris
memperhatikan dalam bahasa siswa. untuk
fungsi sosial,
memperkenalkan
struktur teks, dan
unsur kebahasaan Mengkomunikasikan diri ketika muncul
yang benar dan kesempatan.
sesuai konteks. • Siswa memperkenalkan diri
dengan bahasa Inggris, di • Kesungguhan
dalam dan di luar siswa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelas. dalam proses
Siswa menuliskan pembelajaran di
permasalahan dalam setiap tahapan.
menggunakan bahasa Inggris
untuk memperkenalkan diri • Perilaku santun
dalam jurnal belajar (learning dan peduli dalam
journal melaksanakan
komunikasi
• Perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
1. 1 Mensyukuri 3 x 4 JP
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Inggris sebagai Teks lisan dan tulis KRITERIA PENILAIAN:
bahasa pengantar Mengamati
menyebutkan dan
komunikasi menanyakan nama hari, • Siswa mendengarkan dan • Tingkat
internasional yang bulan, nama waktu ketercapaian
membaca banyak kalimat fungsi sosial
diwujudkan dalam dalam hari, waktu menyebutkan dan menanyakan
semangat belajar. dalam bentuk angka, penyebutan dan
nama hari, bulan, nama waktu menanyakan nama
2.1 Menunjukkan tanggal, dan tahun dalam hari, waktu dalam bentuk hari, bulan, nama
perilaku santun dan Fungsi sosial angka, tanggal, dan tahun. waktu dalam hari,
peduli dalam waktu dalam
Menyadari pentingnya • Siswa mengikuti interaksi
melaksanakan bentuk angka,
nama hari, bulan, nama menyebutkan dan menanyakan
komunikasi tanggal, dan tahun
waktu dalam hari, waktu nama hari, bulan, nama waktu
interpersonal Tingkat
dalam bentuk angka, dalam hari, waktu dalam bentuk
dengan guru dan kelengkapan dan
tanggal, dan tahun angka, tanggal, dan tahun.
teman. keruntutan struktur
untuk mengelola
kehidupan manusia • Siswa menirukan contoh-contoh teks perkenalan diri
2.2 Menunjukkan
kalimat menyebutkan dan
perilaku • Tingkat ketepatan
jujur, disiplin,
percaya diri, dan
bertanggung
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 jawab dalam Struktur teks menanyakan nama hari, bulan, unsur kebahasaan:
melaksanakan nama waktu dalam hari, waktu tata bahasa, kosa
komunikasi a. What day is it today? dalam bentuk angka, tanggal, kata, ucapan,
transaksional It’s Monday today. dan tahun. tekanan kata,
dengan guru dan It is Tuesday intonasi
teman. tomorrow. Dengan bimbingan dan arahan
When do we have guru, siswa mengidentifikasi CARA PENILAIAN:
3.3 Memahami fungsi English?, dan kalimat menyebutkan dan Unjuk kerja
sosial, struktur teks, semacamnya. menanyakan nama hari, bulan,
dan unsur nama waktu dalam hari, waktu • Bermain peran
kebahasaan dari b. What month is it? (role play) dalam
dalam bentuk angka, tanggal,
teks untuk What month is before bentuk interaksi
dan tahun (fungsi sosial,
menyatakan dan July? struktur teks, dan unsur menyebutkan dan
menanyakan nama After March is menanyakan
kebahasaan).
hari, bulan, nama April. I was born nama hari, bulan,
waktu dalam hari, in January, dan Mempertanyakan nama waktu
waktu dalam bentuk semacamnya Dengan bimbingan dan arahan dalam hari, waktu
angka, tanggal, dan guru, siswa mempertanyakan dalam bentuk
c. in the morning, at
tahun. kalimat menyebutkan dan angka, tanggal,
noon, in the
afternoon, in the menanyakan nama hari, bulan, dan tahun
4.3 Menyusun teks lisan evening, at night, at nama waktu dalam hari, waktu
dan tulis untuk dalam bentuk angka, tanggal, • Ketepatan dan
midnight kesesuaian
menyatakan dan dan tahun dalam bahasa Inggris,
menanyakan nama d. What time is it? dan perbedaan dengan yang menggunakan
hari, bulan, nama What time do we ada dalam bahasa Indonesia, struktur dan unsur
waktu dalam hari, have English on kemungkinan menggunakan kebahasaan
waktu dalam bentuk Tuesday? one, two ungkapan lain, dsb. dalam
angka, tanggal, dan thirty, half past eight, menyebutkan dan
Mengeksplorasi menanyakan
tahun, dengan a quarter to five, dan
unsur kebahasaan seterusnya nama hari, bulan,
a. Siswa menyebutkan dan
yang benar dan nama waktu dalam
menanyakan nama hari, bulan,
e. What date is it? hari, waktu dalam
sesuai konteks. nama waktu dalam hari, waktu
What date is the
dalam bentuk angka, tanggal,
Kartini Day?
 When were you born? dan tahun dalam konteks bentuk angka,
the first, the second, the simulasi, role-play, dan tanggal, dan tahun
third, kegiatanlain yang terstruktur.
Pengamatan
b. Siswa berusaha menyebutkan
dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 the fourth, the fifth, the menanyakan nama hari, bulan, (observations):
twenty first dan nama waktu dalam hari, waktu
Bukan penilaian
seterusnya dalam bentuk angka, tanggal,
formal seperti tes,
dan tahun dalam bahasa
f. What year is it? tetapi untuk tujuan
Inggris dalam proses
When were you born? memberi balikan.
pembelajaran.
Nineteen ninety eight. Sasaran penilaian:
Two thousand and Mengasosiasi
three. dan • Upaya
semacamnya. • Siswa membandingkan antara menggunakan
Unsur kebahasaan: menyebutkan dan bahasa Inggris
menanyakan nama hari, bulan, untuk
(1) Kata terkait hari, nama waktu dalam hari, waktu menyebutkan dan
bulan, waktu dalam dalam bentuk angka, tanggal, menanyakan
hari, waktu dalam dan tahun dalam bahasa ibu nama hari, bulan,
bentuk angka, atau bahasa Indonesia. nama waktu
tanggal, dan tahun dalam hari, waktu
Mengkomunikasikan
(2) Kata kerja dalam dalam bentuk
simple present • Siswa menyebutkan dan angka, tanggal,
tense: be, have. menanyakan nama hari, bulan, dan tahun ketika
(3) Kata tanya What, nama waktu dalam hari, waktu muncul
When dalam bentuk angka, tanggal, kesempatan.
dan tahun dengan bahasa
(4) Kata ganti it dan • Kesungguhan
artikel the. Inggris, di dalam dan di luar
siswa dalam
kelas.
(5) Cardinal number proses
dan ordinal number pembelajaran di
(6) Ucapan, tekanan • Siswa menuliskan setiap tahapan.
kata, intonasi, permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris • Perilaku santun
ejaan, tulisan
untuk menyebutkan dan dan peduli dalam
tangan yang rapi
menanyakan nama hari, bulan, melaksanakan
Topik nama waktu dalam hari, waktu komunikasi
dalam bentuk angka, tanggal,
Hari, tanggal, jam, dan tahun dalam jurnal • Perilaku jujur,
bulan, tahun, dsb., yang belajarnya. disiplin, percaya
penting dan relevan diri, dan
dengan kehidupan bertanggung
siswa, dengan jawab dalam
melaksanakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memberikan komunikasi
keteladanan tentang
perilaku disiplin,
percaya diri, tanggung
jawab, dan jujur.