RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sumenep

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / 2
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 X 40 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Indonesia di kelas dan di luar kelas
Yang Maha Esa untuk mempersatukan dengan baik dan benar
bangsa Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
2. 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, 2.1.1 Tidak menjiplak dalam menulis teks
dan santun dalam menanggapi secara 2.1.2 Selalu tepat waktu dalam
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan menyelesaikan tugas
hasil observasi 2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata
yang tidak menyinggung perasaan
orang lain
1. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan 3.1.1 Menjelaskan isi teks cerita pendek
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita 3.1.2 Menjelaskan struktur teks cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan pendek
3.1.3 Menjelaskan penggunaan
bahasa/struktur kebahasaan dan
ejaan/tanda baca
4. 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, 4.1.1 Menjawab pertanyaan isi teks cerita
tanggapan deskriptif, eksposisi, pendek
eksplanasi, dan cerita pendek baik secara 4.1.2 Menceritakan kembali isi teks cerita
lisan maupun tulisan pendek dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara lisan dan tertulis
A. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita pendek setelah diberi
kesempatan
membacanya.
b. Peserta didik dapat menentukan struktur isi cerita pendek ((1) judul, (2)
perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan
di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku
mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks,
konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan
menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat)
teks cerita pendek setelah diberi kesempatan mencermatinya
2. Pertemuan ke-2
a. Peserta didik dapat menjelaskan unsur kebahasaan (kata-kata sifat untuk
mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya, kata-kata
keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana)
dan kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para
pelakuteks cerita pendek setelah diberi kesempatan membaca.
b. Setelah memahami isi dan struktur kebahasaan teks cerita pendek, peserta
didik dapat menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri
(secara lisan dan tulis)
c. Peserta didik dapat menjelaskan isi dan menentukan struktur teks secara
kelompok maupun mandiri setelah diberi kesempatan membaca teks cerita
pendek.

B. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan struktur teks cerpen
Struktur isi:
(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami
pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para
pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks,
konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan
menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).
2. Ciri Bahasa
1. Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau
kepribadiannya.
Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu,
tempat,
C. Pendekatan,Metode, dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan:Saintifik
2. Metode:Inkuiri
3. Model:Discovery Learning

D. Sumber Belajar
Zabadi, Fairul. Mu’jizah. Murniah, Dad. Sutejo. Parjopo. dan Mujiati, Nok. 2013. Bahasa Indonesia
Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, hlm. 143-163.

E. Media Pembelajaran
Model : Teks Certa Pendek “Kupu-kupu Ibu”
Gambar : Gambar lingkungan alam
Realia : Lingkungan sekolah

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang cerita pendek tentang lingkungan alam
2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar
mendokumentasikan cerpen tentang keindahan alam.
3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk
mencapai kompetensi.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
Peserta didik membaca teks cerpen dengan cermat
Menanya :
 Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks cerpen (struktur dan
ciri-ciri bahasa)
 Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan
dengan isi cerpen
Mengeksplorasikan :
 Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerpen
 Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks cerpen (judul, tokoh dan penokohan, latar,
konflik, klimaks, leraian, amanat)
 Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks cerpen
 Peserta didik mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks
cerpen yang dibaca
 Peserta didik membuat kalimat lain yang maknanya sama
 Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks cerpen (pertanyaan
literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan :
 Peserta didik mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata
 Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen untuk memperkuat
pemahaman
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen dengan percaya diri dan
bahasa yang lugas
c. Penutup(10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran
berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks observasi yang lain, kemudian
mengidentifikasi ciri struktur teks dan menuliskan kembali dengan kata-kata sendiri

Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang cerita pendek tentang lingkungan alam
2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar
mendokumentasikan cerpen tentang keindahan alam.
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4. Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk
mencapai kompetensi.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
 Peserta didik membaca teks cerpen dengan cermat
Menanya :
 Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks cerpen (struktur dan ciri-
ciri bahasa)
 Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan
isi cerpen
Mengeksplorasikan :
 Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerpen
 Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks cerpen (judul, tokoh dan penokohan, latar,
konflik, klimaks, leraian, amanat)
 Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks cerpen
 Peserta didik mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks
cerpen yang dibaca
 Peserta didik membuat kalimat lain yang maknanya sama
 Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks cerpen (pertanyaan
literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan :
 Peserta didik mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata
 Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen untuk memperkuat
pemahaman
 Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks cerpen dengan percaya diri dan bahasa
yang lugas

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama pembelajaran
berlangsung.
2. Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
3. Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks observasi yang lain, kemudian
mengidentifikasi ciri struktur teks dan menuliskan kembali dengan kata-kata sendiri

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Instrumen

1. Terbiasa menggunakan bahasa Lembar Pengamatan
Indonesia di kelas dan di luar
kelas dengan baik dan benar.

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi, Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Instrumen

1. Bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas Lembar Pengamatan
2. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas Lembar Pengamatan
3. Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak Lembar Pengamatan
menyinggung perasaan orang lain

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks cerita pendeki, peserta
didik dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks Identifikasilah teks cerita pendek
cerita pendek secara kelompok dilihat dari struktur teksnya!
dan atau individu
 Mengidentifikasi penerapan
kaidah kebahasaan melalui hasil Identifikasilah penggunaan bahasa
kerja kelompok dan atau individu pada teks cerita pendek

Bacaan: Cerita Pendek “Kupu-kupu Ibu”(Lihat Buku Siswa Kelas VII hal 143)
Rubrik Penilaian:

Kriteria A (4) B (3) C (2) D (1)

1. Isi teks Cerpen
2. Struktur cerpen
3. Ciri-ciri bahasa teks cerpen
 4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Rubrik Penilaian
c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Disajikan teks cerita pendek
dengan bagian-bagian secara
lengkap sesuai struktur (1)
judul, (2) perkenalan,
memperkenalkan siapa para
pelaku, apa yang dialami
pelaku, dan di mana terjadinya
peristiwa, (3) komplikasi,
konflik muncul dan para
pelaku mulai bereaksi
terhadap konflik, kemudian
konflik meningkat (4)
klimaks, konflik mencapai
puncaknya, (5) penyelesaian,
konflik terpecahkan dan
menemukan penyelesaiannya,
dan (6) amanat/pesan moral
(tersurat/tersirat).
Bacalah teks cerita pendekyang terkait dengan
lingkungan berikut.
1. Buatlah pertanyaan terkait dengan isi teks
cerpen!
2. Jelaskan isi teks hasil observasi yang telah
And baca!
3. Tentukan bagian-bagian teks hasil observasi
sesuai dengan urutan klasifikasi umum,
deskripsi rincian, deskripsi manfaat.
4. Identifikasilah penggunaan kata-kata sifat
untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan
fisik, atau kepribadiannya, kata-kata
keterangan untuk menggambarkan latar (latar
waktu, tempat, dan suasana) dan kata kerja
yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang
dialami para pelaku
5. Tuliskan kembali isi teks cerita pendek
tersebut dengan menggunakan kata-kata
sendiri!

Tugas:
 Tugas individu: menemukan contoh teks hasil observasi
 Tugas kelompok: melabeli dan mendeskripsikan gambar

No. Jenis Tugas Tugas

1. Individu Carilah teks cerita pendekyang bertema tentang Lingkungan
alam dari media cetak atau internet!
2. Kelompok 1. Carilah gambar tentang lingkungan!
2. Ceritakan gambar tersebut menjadi cerita pendek!
3. Deskripsikan masing-masing pelaku cerpen tersebut!

Observasi:
 Menilai kemampuan Peserta didik dalam memahami struktur cerpen dalam kegiatan kelompok
dan/atau individu.
 Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan, kesantunan
berbahasa dalam kegiatan kelompok dan/atau individu.

Portofolio:
 Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks cerita pendek dalam bentuk laporan
hasil kerja kelompok dan atau individu
 Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan melalui hasil kerja
kelompok dan atau individu

Mengetahui, Sumenep, 15 Juli 2013

Kepala SMP Negeri 2 Sumenep Guru Mapel Bahasa Indonesia,

Drs. JONY ISKANDAR KHOLIL AHMADI, S.Pd.

NIP : 19590117 197903 1 003 NIP : 19740417 200701 1 006