KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMK Salafiyah Syafi’iyah Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil) 2022/2023
Kelas : XII Nama Guru Penyusun : Riska Dwi Jayanti, S. Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Email / Telp : 085341561986

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40 Soal
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5 Soal
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi isi dan Surat lamaran 1. Disajikan kutipan surat PG 1 C1 Faktual
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, sistematika surat lamaran pekerjaan: lamaran pekerjaan, siswa
konseptual, prosedural, dan pekerjaan yang dibaca - identifikasi mampu menentukan nama
metakognitif berdasarkan rasa ingin surat bagian surat lamaran
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - Isi pekerjaan berdasarkan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora - Sistematika kutipan.
dengan wawasan kemanusiaan, - Bahasa 2. Disajikan pernyataan- PG 2 C2 Konseptual
kebangsaan, kenegaraan, dan - Lampiran pernyataan tentang hal penting
peradaban terkait penyebab fenomena - Kalimat yang terdapat dalam surat
dan kejadian, serta menerapkan efektif lamaran pekerjaan, siswa
pengetahuan prosedural pada bidang dapat menentukan pernyataan
kajian yang spesifik sesuai dengan yang benar terdapat dalam
bakat dan minatnya untuk surat lamaran pekerjaan. .
memecahkan masalah 3. Siswa mampu menentukan PG 3 C3 Konseptual
(Kognitif/Pengetahuan) kalimat pembuka surat
lamaran pekerjaan atas
inisiatif sendiri .
4.1 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyajikan simpulan 4. Disajikan iklan lowongan ESSAY 41 C5 Metakognitif
mencipta dalam ranah konkret dan sistematika dan unsur-unsur pekerjaan, siswa mampu
ranah abstrak terkait dengan isi surat lamaran baik secara menyusun kalimat pembuka
pengembangan dari yang dipelajarinya lisan maupun tulis surat lamaran berdasarkan
di sekolah secara mandiri serta iklan .

1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
bertindak secara efektif dan kreatif, 5. Disajikan ilustrasi lowongan PG 4 C3 Konseptual
dan mampu menggunakan metoda pekerjaan beserta berkas yang
sesuai kaidah keilmuan harus dilampirkan, siswa
(Psikomotorik/Keterampilan) mampu menentukan berkas
penting yang dilampirkan

6. Disajikan pemerian identitas PG 5 C1 Faktual

pelamar siswa dapat
menentukan penulisan
pemerian identitas pelamar
yang tepat
3.2 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi unsur Surat lamaran 1. Disajikan data alamat yang Essay 42 C3 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, kebahasaan surat lamaran pekerjaan: dituju pelamar, siswa mampu
konseptual, prosedural, dan pekerjaan - unsur menentukan penulisan alamat
metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan surat lamaran pekerjaan yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - penulisan tepat.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora EYD
2. Disajikan bagian penutup PG 6 C3 Konseptual
dengan wawasan kemanusiaan, - daftar
surat lamaran pekerjaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan riwayat
siswa mampu menentukan
peradaban terkait penyebab fenomena hidup
penulisan kalimat penutup
dan kejadian, serta menerapkan
surat yang tepat.
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan 3. Disajikan penaggalan surat PG 7 C3 Konseptual
bakat dan minatnya untuk lamaran pekerjaan, siswa
memecahkan masalah dapat menentukan penulisan
(Kognitif/Pengetahuan) penanggalan yang tepat
4.2 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyusun surat lamaran 4. Disajikan pengumuman PG 8 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan pekerjaan dengan lowongan pekerjaan,s iswa
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan isi, mampu menentukan kalimat
pengembangan dari yang dipelajarinya sistematika pembuka surat berdasarkan
di sekolah secara mandiri serta dan kebahasaan pengumuman
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
2
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.3 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi informasi, Teks cerita 1. Disajikan kalimat-kalimat, PG 9 C4 Prosedural
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, yang mencakup orientasi, (novel) sejarah; siswa mampu menentukan
konseptual, prosedural, dan rangkaian kejadian yang - struktur teks urutan kalimat yang tepat
metakognitif berdasarkan rasa ingin saling berkaitan, komplikasi cerita sehingga membentuk teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan resolusi, dalam cerita sejarah; cerita sejarah yang runtut.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora sejarah - isi teks cerita 2. Disajikan teks cerita sejarah, PG 10 C3 Konseptual
dengan wawasan kemanusiaan, lisan atau tulis - sejarah; siswa mampu menentukan
kebangsaan, kenegaraan, dan - nilai-nilai struktur teks (orientasi,
peradaban terkait penyebab fenomena cerita pengungkapan peristiwa,
dan kejadian, serta menerapkan - (novel) menuju konflik, puncak
pengetahuan prosedural pada bidang sejarah; dan konflik, penyelesaian, atau
kajian yang spesifik sesuai dengan - kebahasaan koda)
bakat dan minatnya untuk teks 3. Disajikan teks cerita sejarah, PG 11 C4 Prosedural
memecahkan masalah - cerita peserta didik mampu
(Kognitif/Pengetahuan) sejarah. menentukan ide pokok dengan
tepat.

4.3 Mengolah, menalar, menyaji, dan Mengonstruksi nilai-nilai dari 4. Disajikan teks cerita sejarah, PG 12 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan informasi cerita sejarah dalam siswa mampu menentukan
ranah abstrak terkait dengan sebuah teks eksplanasi nilai yang terkandung dalam
pengembangan dari yang dipelajarinya teks.
di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)

3.4 Memahami, menerapkan, menganalisis Menganalisis kebahasaan Teks cerita 1. Disajikan teks cerita sejarah, PG 13 C3 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, cerita atau novel sejarah (novel) sejarah; siswa menentukan hal-hal
konseptual, prosedural, dan - kebahasaan menarik pada penggalan
metakognitif berdasarkan rasa ingin cerita (latar, peristiwa, tokoh, dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - (novel) lain-lain)menganalisis kaidah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora sejarah; kebahasaan teks .

3
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan wawasan kemanusiaan, - unsur-unsur 2. Disajikan kutipan teks cerita PG 14 C2 Konseptual
kebangsaan, kenegaraan, dan cerita; sejarah, siswa mampu
peradaban terkait penyebab fenomena - topik; dan menentukan arti makna kias
dan kejadian, serta menerapkan - kerangka dalam kutipan teks
pengetahuan prosedural pada bidang 3. Disajikan kutipan teks novel ESSAY 43 C3 Konseptual
kajian yang spesifik sesuai dengan sejarah, siswa mampu
bakat dan minatnya untuk menentukan ciri kebahasaan
memecahkan masalah teks novel sejarah tersebut
(Kognitif/Pengetahuan) meliputi kata-kata sifat, kata
4.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menulis cerita sejarah pribadi kerja tindakan, kalimat
mencipta dalam ranah konkret dan dengan memerhatikan langsung, dan/atau kalimat
ranah abstrak terkait dengan kebahasaan bermakna lampau dalam
pengembangan dari yang dipelajarinya teks.
di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.5 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi informasi Teks Editorial: 1. Disajikan kutipan teks PG 15 C5 Prosedural
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, (pendapat, alternatif solusi - isi teks editorial, siswa mampu
konseptual, prosedural, dan dan simpulan terhadap suatu editorial; menyimpulkan masalah dalam
metakognitif berdasarkan rasa ingin isu) dalam teks editorial - pendapat; kutipan teks.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - ragam 2. Disajikan teks editorial, siswa PG 16 C2 Konseptual
teknologi, seni, budaya, dan humaniora informasi; mampu menentukan fakta-
dengan wawasan kemanusiaan, - dan fakta yang disajikan dalam
kebangsaan, kenegaraan, dan - simpulan teks .
peradaban terkait penyebab fenomena 3. Disajikan paragraf dari tajuk PG 17 C3 Konseptual
dan kejadian, serta menerapkan rencana,, siswa mampu
pengetahuan prosedural pada bidang mengidentifikasi opini
kajian yang spesifik sesuai dengan redaktur dalam teks .
bakat dan minatnya untuk 4. Disajikan paragraf dari tajuk PG 18 C2 konseptual
memecahkan masalah rencana, siswa dapat
(Kognitif/Pengetahuan) menentukan pihak yang dituju
dalam tajuk rencana.

4
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5. Disajikan paragraf dari tajuk ESSAY 44 C5 Prosedural
rencana, siswa mampu
menjelaskan pendapat penulis,
pihak yang dituju, dan
keberpihakan penulis dalam
satu paragraph

Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyeleksi ragam informasi 6. Disajikan paragraf rumpang, PG 19 C6 Metakognitif
4.5 mencipta dalam ranah konkret dan sebagai bahan teks editorial siswa mampu melengkapi
ranah abstrak terkait dengan baik secara lisan maupun bagian rumpang teks
pengembangan dari yang dipelajarinya tulis editorial dengan kalimat yang
di sekolah secara mandiri serta tepat.
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda 7. Disajikan paragraf dari tajuk PG 20 C4 Prosedural
sesuai kaidah keilmuan rencana, siswa dapat
(Psikomotorik/Keterampilan) menentukan isi dalam tajuk

3.6 Memahami, menerapkan, menganalisis Menganalisis struktur dan Teks Editorial: 1. Disajikan kutipan teks PG 21 C4 Prosedural
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, kebahasaan teks editorial - struktur; editorial,. Siswa mampu
konseptual, prosedural, dan - unsur menentukan sikap redaktur
metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan; terhadap peristiwa (misalnya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - topik; dan mendukung, menolah, atau
teknologi, seni, budaya, dan humaniora - kerangka netral)
dengan wawasan kemanusiaan, karangan. 2. Disajikan kutipan teks PG 22 C5 Prosedural
kebangsaan, kenegaraan, dan editorial, siswa mampu
peradaban terkait penyebab fenomena menentukan
dan kejadian, serta menerapkan saran/rekomendasi redaktur
pengetahuan prosedural pada bidang terhadap pihak yang dituju
kajian yang spesifik sesuai dengan .
bakat dan minatnya untuk 3. Disajikan kutipan teks PG 23 C3 Konseptual
memecahkan masalah editorial, siswa mampu
(Kognitif/Pengetahuan) menentukan ringkasan isi teks
editorial .

5
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.6 Mengolah, menalar, menyaji, dan Merancang teks editorial 4. Disajikan kutipan teks PG 24 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan dengan memerhatikan editorial, siswa mampu
ranah abstrak terkait dengan struktur dan kebahasaan menentukan struktur
pengembangan dari yang dipelajarinya baik secara lisan maupun teks editorial .
di sekolah secara mandiri serta tulis
bertindak secara efektif dan kreatif, 5. Disajikan kutipan teks PG 25 C3 Konseptual
dan mampu menggunakan metoda editorial, siswa mampu
sesuai kaidah keilmuan menganalisis kaidah
(Psikomotorik/Keterampilan) kebahasaan
teks editorial (kalimat retoris,
kata populer, kata ganti
penunjuk, dan/atau konjungsi
kausalitas) .
6. Disajikan kutipan teks PG 26 C5 Prosedural
editorial, siswa mampu
menentukan kalimat argumen
yang tepat.
7. Disajikan paragraf rumpang, PG 27 C3 Konseptual
siswa mampu melengkapi
bagian rumpang teks
editorial dengan kata
penghubung yang tepat.

3.7 Memahami, menerapkan, menganalisis Menilai isi dua buku fiksi - Resensi 1. Disajikan kutipan resensi dua PG 28 C2 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, (kumpulan cerita pendek buku buku kumpulan cerpen yang
konseptual, prosedural, dan atau kumpulan puisi) dan - Laporan berbeda, siswa mampu
metakognitif berdasarkan rasa ingin satu buku pengayaan diskusi menentukan kalimat yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, (nonfiksi) yang dibaca menunjukan keunggulan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora masing-masing buku.
dengan wawasan kemanusiaan, 2. Disajikan kutipan resensi PG 29 C2 Konseptual
kebangsaan, kenegaraan, dan buku pengayaan, siswa
peradaban terkait penyebab fenomena mampu menentukan kalimat
dan kejadian, serta menerapkan yang menunjukan kekurangan
pengetahuan prosedural pada bidang buku
6
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
(Kognitif/Pengetahuan)

4.7 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyusun laporan hasil 3. Disajikan kutipan laporan PG 30 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan diskusi buku tentang satu diskusi, siswa dapat
ranah abstrak terkait dengan topik baik secara lisan maupun menentukan kebakuan
pengembangan dari yang dipelajarinya tulis bahasanya.
di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.8 Memahami, menerapkan, menganalisis Menafsir pandangan Pandangan 1. Disajikan paragraf kutipan PG 31 C2 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, pengarang terhadap pengarang novel, siswa mampu
konseptual, prosedural, dan kehidupan dalam novel yang menentukan pendeskripsian
metakognitif berdasarkan rasa ingin dibaca watak tokoh dengan tepat.
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora 2. Disajikan kutipan novel (yang ESSAY 45 C4 Prosedural
dengan wawasan kemanusiaan, di dalamnya tergambar: watak
kebangsaan, kenegaraan, dan tokoh, nilai, dan amanat),
peradaban terkait penyebab fenomena siswa mampu menentukan
dan kejadian, serta menerapkan watak tokoh, nilai, dan amanat
pengetahuan prosedural pada bidang yang terkandung dalam
kajian yang spesifik sesuai dengan kutipan novel tersebut dengan
bakat dan minatnya untuk tepat.
memecahkan masalah
(Kognitif/Pengetahuan) 3. Disajikan kutipan novel, PG 32 C5 Prosedural
peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang
menunjukkan nilai-nilai
tertentu dalam kutipan novel
tersebut yang ditemukan
dalam kehidupan saat ini

7
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan tepat

4.8 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyajikan hasil 4. Disajikan kutipan novel, siswa PG 33 C4 Prosedural
mencipta dalam ranah konkret dan interpretasi terhadap mampu menentukan penyebab
ranah abstrak terkait dengan pandangan pengarang konflik.
pengembangan dari yang dipelajarinya baik secara lisan 5. Disajikan kutipan novel, siswa PG 34 C4 Prosedural
di sekolah secara mandiri serta maupun tulis mampu menganalisis konflik
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.9 Memahami, menerapkan, menganalisis Menganalisis isi dan Isi dan 1. Disajikan kutipan novel, PG 35 C3 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, kebahasaan novel kebahasan novel siswa mampu
konseptual, prosedural, dan : menentukan kalimat
metakognitif berdasarkan rasa ingin - Unsur berupa ringkasan isi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, intrinsik kutipan tersebut
teknologi, seni, budaya, dan humaniora - Majas 2. Disajikan dua kutipan PG 36 C4 Prosedural
dengan wawasan kemanusiaan, - Ungkapan teks novel, siswa mampu
kebangsaan, kenegaraan, dan - Peribahasa menentukan
peradaban terkait penyebab fenomena persamaan/perbedaan
dan kejadian, serta menerapkan permasalahan/hal yang
pengetahuan prosedural pada bidang diungkapkan dalam kedua
kajian yang spesifik sesuai dengan teks
bakat dan minatnya untuk 3. Disajikan kutipan novel, PG 37 C5 Prosedural
memecahkan masalah siswa mampu
(Kognitif/Pengetahuan) menentukan kalimat
pembuktian setting.

8
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Disajikan paragraf PG 38 C4 Prosedural
kutipan novel, peserta
didik dapat menentukan
majas yang terkandung
dalam kutipan novel
tersebut.
4.9 Mengolah, menalar, menyaji, dan Merancang novel atau 5. Disajikan kutipan novel, PG 39 C4 Prosedural
mencipta dalam ranah konkret dan novelet dengan siswa mampu
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan isi dan menentukan amanat yang
pengembangan dari yang dipelajarinya kebahasaan baik secara lisan terkandung dalam kutipan
di sekolah secara mandiri serta maupun tulis novel tersebut.
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda 6. Disajikan paragraf PG 40 C2 Konseptual
sesuai kaidah keilmuan kutipan novel, siswa
(Psikomotorik/Keterampilan) mampu menentukan
kalimat yang berupa
majas
.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUPRIYADI, S. Pt RISKA DWI JAYANTI, S .Pd

NIP : NIP :

9
 PEMERINTAH KABUPATEN POHUWATO
DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMK SALAFIYAH SYAFI’IYAH
Jln. Trans Taluditi, Desa Banuroja, Kec. Randangan, Kab. Pohuwato
MATAPELAJARAN:BAHASAINDONESIA
KELAS :XII(DUABELAS)
WAKTU :120MENIT
PERHATIAN : 1.Semuajawabandikerjakanpadalembarjawabanyangdisediakan.
2.Gunakanwaktuyangdisediakandengansebaik-baiknya.

I. Hitamkansatualternatifjawabanyangpalingtepat:A,B,C,D,atauEpadalembarjawabanyangdisediakan!

1. Cermatikalimatberikut! perusahaanBapak.
“SayalulusanAkademiLIKMISemarangtahun2016mengajuk
an lamaran sebagai Programer. Selain
menguasaikomputer,sayapunmenguasaibidangkorespondensi
.”
Penggalansuratlamaranpekerjaandiatasberisikan,
kecuali....
A. pengalamankerjapelamar
B. pemberitahuanketrampilantambahanyangdikuasai
C. penyebutanjabatanyangdiminati
D. alasanpengajuansuratlamaranpekerjaan
E. pemberitahuanmengenaiprogramkeahlianyangdimil
iki

2. Demikian permohonan ini. Besar harapan saya untuk

bisabergabungdiperusahaanyangBapak/Ibupimpin.Atasper
hatianBapak/Ibu,sayamengucapkanterimakasih.
Kalimatdiatasmerupakanbagiandari....
A. Pembukasuratlamaranpekerjaan
B. Isisuratlamaranpekerjaan
C. Ucapanterimakasihdaripelamar
D. Penutupsuratlamaranpekerjaan
E. Balasansuratlamaranpekerjaan

3. Perhatikanstrukturlamarankerjaberikutini!
1. Lampiran ........3.Lampung,5September2019
2. Perihal :…
4. Yth.DirekturPTGuna
JalanJendralSudirmanSemarang
5. Denganhormat,
6. Denganini……..
7. Hormatsaya

Struktursuratlamarankerjadiatasyangsalahadalah….
A. 1dan2 D.3dan4
B. 1dan4 E.4dan7
C. 2dan4

4. Kalimat pembuka surat lamaran yang tepat

berdasarkaniklanlowonganpekerjaanadalah….
A. Sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan,
sayamengajukansuratlamaranuntukbekerjadiperu
sahaanBapak.
B. Sesuai dengan iklan yang saya baca,saya
inginmengajukan lamaran untuk bekerja di

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 1 Websiteedukasi.com
 C. Dengan iklan yang dimuat Jaya Post, 12
Agustus2018, tentang lowongan pekerjaan. Saya
berminatmengisilowongantersebut.
D. BerdasarkaniklanyangdimuatJayaPost,12Agustu
s 2018, saya mengajukan lamaran
pekerjaandiperusahaanBapakuntukmengisilowong
anpekerjaantersebut.
E. Berdasarkaninformasiyangsayaperoleh,sayaberma
ksud melamar pekerjaan sesuai posisi
yangditawarkan.

5. “Atasbesarnyaperhatian,sayaucapkanbanyakterimakasih.
”
Perbaikanyangtepatuntukkalimatpenutupsuratdiatasadala
h….
A. AtasperkenanBapak/Ibu,sayamenghaturkanterimakas
ih
B. Untuksemuaitu,sayamengucapkanterimakasihban
yak
C. Sayamengucapkanterimakasihatasperhatiannya.
D. AtasperhatianBapak/Ibu,sayaucapkanribuanterima
kasih
E. AtasperhatianBapak/Ibu,sayamengucapkanterimakas
ih.

6. Penulisantempatdantanggalsuratyangbenardibawahiniadala
h….
A.Jakarta,12-04-2018
B. Bandung,12April2018
C. Bogor,12april2018
D. Surabaya:12April2018
E.Lampung:12-04-2018

7. Penulisanalamatsuratyangbenardibawahiniadalah....
A. Yth.DirekturCVPurnamaPustakaJalan
GegerarumBaru20CBandung
B. Kepada:
Yth.DirekturCVPurnamaPustakaJalan
GegerarumBaru20CBandung
C. Yth,DirekturCVPurnamaPustaka
JalanGegerarumBaruNo.20CBandung
D. KepadaYth:DirekturCVPurnamaPustakaJal
anGegerarumBaruNo.20CBandung
E. Yth.BpkDirekturCVPurnamaPustakaJl.
GegerarumBaru20CBandung

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 2 Websiteedukasi.com
8. “Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini saya Bacalahkutipanteksceritasejarahberikut!(Soalno.14–16)
lampirkan.“Pernyataan tersebut ditulis dalam surat lamaran (1) Sultan Hasanuddin wafat pada tahun 1570 dan
pekerjaanpadabagian... digantikanputranya Maulana Yusuf. (2) Ia berhasil
A. identitas mengalahkan KerajaanSunda yang masih menganut agama
B. pembuka Hindu.(3) Sejak
C. penutup itulah,IslamberkembangdiJawaBarat.(4)Adapun,rakyatyangtida
D. isi kmengikuti ajaran Islam menyingkir ke daerah pedalaman
E. lampiran danmengikutikepercayaanasalmereka.
9. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari salah satu 14. Sebagaipenutup,bagiantekstersebutberupa...
mediacetak mengenai lowongan pekerjaan di perusahaan A. Akibat
yangBapak/Ibupimpin. B. Penilaian
Kalimattersebuttidakefektifkarena…. C. Komentar
A. Unsur-unsurkalimattidaklengkap D. Simpulan
B. Mengandungpleonasme E. Rekomendasi
C. Dipengaruhibahasaasing
D. Merupakanragambahasapercakapan 15. Kalimatyangmenggunakanketeranganwaktuditandainomor
E. Bersifatrancu ....
A.(1)
Bacalahkutipanteksceritasejarahberikut!(Soalno.10–13) B.(1)dan(2)
Sultan Babullah, putra Sultan Hairun, segera C.(2)
menggantikankedudukan ayahnya memimpin rakyat Ternate D.(3)
menggempurPortugis. Perlawanan juga datang dari Tidore E.(4)
dan Bacanterhadap Portugis. Menghadapi serangan gencar
dari rakyatMaluku, Portugis akhirnya pergi meninggalkan 16. Berikutiniyangtidaktermasukkatakerjatindakandalamkutipa
Maluku. nteksdiatasadalah....
RakyatMalukudibawahpimpinanSultanBabullahakhirnyaberh A. Wafat
asilmengusirPortugisdariMaluku. B. Mengalahkan
10. Kutipanteksceritasejarahdiatasmerupakanstruktur…. C. Menganut
A. Peristiwa D. Mengikuti
B. Orientasi E. Menyingkir
C. Resolusi
D. Sumberberita Cuplikanteksberikutuntuksoalnomor17–18!
E. Abstraksi SemenjakberhasilmenguasaiMalaka,Portugismengembangk
anusahauntukmemperolehrempah-rempahlangsung dari
11. Informasiyangsesuaidengankutipanteksceritasejarahdiatasad Maluku. Kedatangan Portugis ke Maluku disambutbaik oleh Raja
alah.... Hitu dan Seram. Begitu pula dengan SultanTernate yang
A. SultanHairunberhasilmemimpinMalukumengusirPor bahkan memperkenankan Portugis
tugis membangunBentengSaoPaulo.
B. SultanHairunadalahputraSultanBabullah
C. RakyatMalukuberhasilmengusirPortugis 17. Artipentingcuplikantersebutadalah....
D. SultanBabullahadalahpemimpinrakyatTidore A. MengetahuikehidupanbangsaPortugisdiMaluku
E. SultanBabullahdanSultanHairunbersatupadumengu B. MemahamikondisirakyatMaluku
sirpenjajah. C. MemahamikehidupanpadamasalaluorangMaluku
D. Mengertiartipentingperjuanganbangsa
12. Kaidahkebahasaanyangmenandaicuplikandiatasadalah. E. Mengertisikap-
... sikapparapenguasaTernateketikamenerimatamunya
A. Adanyakonjungsipenyebaban
B. Adanyaketerangantempatdanwaktupadatigakalimat 18. Keteladananyangdapatkitaperolehdaricuplikantekstersebu
C. Menggunakankonjungsipertentangan tadalah....
D. Menggunakankalimatbermasalampau A. Sikaptidakambisius
E. Banyakmenggunakankatatindakan B. Sikapselaluingintahu
C. Sikapmenghargaitamu
13. Nilaiyangterkandungdidalamkutipantekstersebutadalah. D. Sikapbekerjakeras
... E. Sikaptoleransiantarbangsa
A. Kegigihan
B. Persatuandankesatuan 19. Topikdi bawahinidapatditulismenjaditeksceritasejarah,
C. Kepemimpinan kecuali....
D. Kemandirian A. PerangDiponegoro
E. Kepahlawanan B. AsalusulpenamaanMonumenNasional
C. BencanaTsunamiAceh
D. Prosesiadatpernikahandidesaku
SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 3 Websiteedukasi.com
 E. Pemberontakan-pemberontakandiIndonesia

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 4 Websiteedukasi.com
Kutipaneditorialberikutuntuksoalnomor20dan22 23. Kutipantekseditorialdiatasberangkatdarimasalahtentangpendi
Kelulusan ujian nasional (UN) jenjang SMA/MA/SMK di dikan,yakni....
Merauke,Papua, mencapai 95%. Hanya saja, hal itu dinilai bukan A. Membentukmanusiayangunggul,mampubersaingde
patokankualitas kelulusan. Hal itu tidak usah dibanggakan, ujar nganpihakmanapun
KepalaDinas Pendidikan dan Pengajaran Merauke Vincentius B. Aspekkejujurandanpengembangannalarpesertadidi
Mekiuw k
diMerauke,Sabtu(26/5).Menyimakpernyataandiatasmenguat C. Pendidikanadalahmasalahdasar
kan apa yang selama ini diwacanakan, khususnya saatUN tiba, D. Kreativitaspesertadidik
yaitu adanya kesenjangan taraf pendidikan di Tanah E. Ketidakjujuranmerugikanmasadepan
Air.Diwilayahbarat,pendidikanrelatifmaju.LulusanUNbisalangsu 24. Berdasarkan strukturnya, cuplikan di atas
ng bersaing secara setara di kancah perguruan dapatdikategorikansebagai....
tinggiterkenal.Sebaliknya,siswadariMerauke,jikainginmasukPT A. Pemaparanmasalah
Nterkenal, harus matrikulasi satu tahun kalau mau setaraf B. Pengenalanisu
denganlulusansetingkatdariJawa. C. Simpulan
D. Penjelasanperistiwa
20. Idepokokparagrafdiatasadalah.... E. Pengenalantempatdanperistiwa
A. Kelulusanmencapai95%dinilaibukanpatokankualita
skelulusan 25. Cermatikalimat-kalimatberikut!
B. Kelulusanujiannasional(UN)jenjangSMA/MA/SMKdiMe (1) Menurutparaekonomini,adapergerakantingkatpertumbu
rauke,Papua,mencapai95%. hanyangtidaksinkronantarakelompokmasyarakatkayad
C. SiswadiMeraukeharusmatrikulasijikainginmasukPT enganmasyarakatmenengahkebawah
Nterkenal (2) Halitumenimbulkanjurang(cliff)yangsangattajam
D. AdanyakesenjangantarifpendidikandiIndonesia (3) Di satu sisi, kekayaan para konglomerat terus
E. Diwilayahbarat,pendidikanrelatifmaju tumbuhsetiaptahundenganangkayangcukupbombastis,
sedangkan di sisi lain gaji karyawan dan standar
hiduplayakparapekerjanyarisstagnan
21. Kalimatfaktapadaparagrafdiatasadalah.…
Urutan yang tepat untuk membentuk paragraf yang
A. Diwilayahbarat,pendidikanrelatifmaju.
paduadalah....
B. Hal itu tidak usah dibanggakan, ujar Kepala
A.(1),(2),(3)
DinasPendidikandanPengajaranMeraukeVincentius
B.(1),(3),(2)
MekiuwdiMerauke,Sabtu(26/5).
C.(3),(2),(1)
C. Hanya saja, hal itu dinilai bukan patokan
D.(2),(3),(1)
kualitaskelulusan
E.(2),(1),(3)
D. Kelulusanujiannasional(UN)jenjangSMA/MA/SMKdiMe
rauke,Papua,mencapai95%. 26. Ataskondisitersebut,Presidensangatmengapresiasikonsist
E. Menyimakpernyataandiatasmenguatkanapayangsel ensi menteri dalam memberikan efek jera kepadapara
ama ini diwacanakan, khususnya saat UN pencuri ikan di perairan Indonesia. [....],
tiba,yaituadanyakesenjangantarafpendidikandiTana konsistensitersebut
hAir. hendaknyaterusdilakukangunamenjagakeberlanjutan
dan kedaulatan pengelolaan sumber dayaikan.
22. Opinipenulispadaparagrafdiatasadalah.... Konjungsi yang tepat untuk menggabungkan dua kalimat
A. Jumlahkelulusanbukanpatokankualitaskelulusan diatasadalah....
B. Jumlahkelulusanbukanlahhalyangmembanggakan A. Dengandemikian
C. Pendidikandiwilayahbaratrelatifmaju B. Olehsebabitu
D. JikainginmasukPTN,siswadiMeraukeharusmatrik C. Disisilain
ulasisatutahun D. Akantetapi
E. Wacanaselamainibahwaadanyakesenjangantarifpe E. Jadi
ndidikancukupkuat
27. Cermatiparagrafberikut!
Bekerjadiduniapendidikanberartimelakukanpeperangan.
Kutipaneditorialberikutuntuksoalnomor23dan24
..melawankebodohan,ketidaktahuan,danrendahnya budi
Paling dasar sekali pada masalah pendidikan adalah pekerti. Sejak awal menjadi menteri, ia telahmenegaskan
kejujurandan kemudian kreativitas yang mengembangkan bahwa pendidikan harus menjadi instrumenutama
kemampuannalar peserta didik. Hanya dengan kejujuran dan memajukan kebudayaan. Pendidikan adalah
pengembangannalaritulahkitaakanmampumembentukmanusiaya bagiandaripembentukankebudayaandanbukansebaliknya.
ngunggul,mandiri dan mampu bersaing dengan pihak mana
Kata yang tepat untuk mengisi bagian rumpang
pun
tersebutadalah....
dalamkehidupanini.Merekajugaakanmampumenjadifilterdisegal
A. Semesta D.Angkasa
abidangdemikemajuannegara.Namun,apabilakemudianpendidi
B. Dunia E.Gerilya
kankitadihiasidenganketidakjujuran,bahkandarijenjangpendidik
C. Semua
anpalingrendah,sungguhhasilnyaakanmerugikandimasadepan.

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 5 Websiteedukasi.com
28. Cermatiparagrafberikut! keringkehitam-hitaman.
Dugaan suap ini harus menjadi catatan bagi tim
pengkajiamdal. Selain melakukan check and recheck ke
lapangan,tim harus disertakan wakil masyarakat dalam
rapat KomisiPenilai Amdal. Hal ini sesuai dengan
Peraturan
MenteriLingkunganHidupNomor17Tahun2012tentangKe
terlibatan Masyarakat dalam Proses Analisis Amdal,
jugauntuk memastikan bahwa amdal itu sudah disusun
secaraobjektif.
Perbaikan kata “disertakan” pada kalimat kedua
tersebutadalah....
A. Beserta
B. Penyerta
C. Disertai
D. Menyertai
E. Menyertakan

Cermatipenggalannovelberikutuntukmenjawabsoalnomor
29–31!
Tidak ada waktu lagi. Menurut informasi dari surat Pak
EtekGindo, waktu pendaftaran Pondok Madani ditutup empat
harilagi, padahal butuh tiga hari jalan darat untuk sampai ke
JawaTimur. Tiket pesawat tidak terjangkau oleh kantung
keluargaku.Kita naik bus saja ke Jawa besok pagi.” Kata
Ayah yangmengantarku. Bekalku sebuah tas abu-abu kusam
berisi bajudan sebuah kardus mi berisi buku, sepatu, kacang
tojin, dansebungkus rendang kapau yang sudah kering
kehitam-hitaman.Ini rendang spesial karena dimasak Amak
yang lahir di
Kapau,sebuahdesakecildipinggirBukittinggi.Kapauterkenaldeng
anmasakannyayanglezatdankhas.
Sebelum meninggalkan rumah, aku cium tangan Amak
sambilmintadoadanmintaampunataskesalahanku.

29. Nilaimoralyangterdapatdalamkutipannoveltersebutadalah..
..
A. Kapauterkenaldenganmasakannyayanglezat
B. Ibumemasakuntukanaknyayangakanmerantau
C. Menciumtangandanmemintadoaorangtuasebelu
mpergi
D. Ayahmengantarkananaknyamerantau
E. Seorangibuyangpandaimemasak

30. Pendekripsianwatahtokohakuyangsantundiungkapkanmel
alui....
A. Deskripsifisiktokoh
B. Pikirantokoh
C. Lingkungantokoh
D. Tingkahlakutokoh
E. Ucapantokoh

31. Pembuktianlatartempatdalamkutipantersebutadalah....
A. Tidak ada waktu lagi. Menurut informasi dari
suratPak Etek Gindo, waktu pendaftaran Pondok
Madaniditutup empat hari lagi, padahal butuh tiga
hari jalandaratuntuksampaikeJawaTimur.
B. “Kita naik bus saja ke Jawa besok pagi,” kata
Ayahyangakanmengantarku.
C. Bekalku sebuah tas abu-abu kusam berisi baju
dansebuah kardus mi berisi buku, sepatu, kacang
tojin,dan sebungkus rendang kapau yang sudah
SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 6 Websiteedukasi.com
 D. Sebelummeninggalkanrumah,akuciumtanganAma
k sambil minta doa dan minta ampun
ataskesalahanku.
E. InirendangspesialkarenadimasakAmakyanglahirdi
Kapau, sebuah desa kecil di pinggir
Bukittinggi.Kapauterkenaldenganmasakannyayang
lezatdankhas.

32. Cermatilahkutipannovelberikut!
Lelakiberkacamataitumembukajaketnya.Iakelihatangelisah,
berkeringatmeskiiasedngberadadidalamruaganyangberpendin
gin.Akantetapi,ketikaseorangwanitacantikmunculdaribalikkorid
ormenujutempatlelakiberkacamataitumenunggu,wajahnyaber
ubahmenjadiberseri-
seri.Seakanlelakiitubegitupandaimenyimpankegelisahannya.“S
udah lama?”tanyaperempuan cantik itu
sambilmelemparsenyum.
“Baruduatahun,”jawabnyasetengahbergurau.
Unsuryangditonjolkanpengarangpadakutipannoveldiatasad
alah....
A. Tema
B. Alur
C. Latar
D. Amanat
E. Penokohan

33. Cermatilahkutipannovelberikut!
Tapi seketika itu, Ratna sudah mengucap pula.
Sudarma,adiknya, pada siapakah ia bergantung jika
Ratna tidak adalagi? Hanya anak yang seorang itu
yang akan dapatmenyenangkan hati ibu bapaknya di
kemudian hari bila iatelah sampai tamat belajar. Bolehkah
Ratna berlepas dirisedang tiga orang darah dagingnya
mengharap-harap akanbantuannya.
Dalampengembangannovel,cuplikantersebutadalahbagia
n....
A. Resolusi
B. Koda
C. Komplikasi
D. Evaluasi
E. Orientasi

34. Cermatilahparagrafberikut!
Kuputuskanlah dengan sahabatku itu, akan
menumpangkapal itu saja. Apalagi tumpangannya kurang
sedikit dariyang biasa. Hari itu juga kami beli dua buah
tiket pulangbalik. Sekalian perbekalan dan makn-
makanan yang perludalam perjalanan mengarungi lautan
besar itu pun kamibelilah.
Penggalannoveltersebutmenggunakansudutpandang....
A. Orangpertama
B. Orangkedua
C. Orangketigaserbatahu
D. Orangpertamapelakusampingan
E. Orangketigapelakuutama

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 7 Websiteedukasi.com
Bacalahteksberikutdengansaksama!(soalnomor35–37)
(1) Populasi burung Kuntul di pepohonan Jalan Setia
Budi,tepatnyadidepanMarkasBantengRaiders,SrondongSe
marang,kiantahunkianberkurang.(2)Jikapadaakhirtahun1990-
an jumlahnya mencapai 1.000 ekor, kini yang bertahan
ditempat itu tinggal 200-an ekor. (3) Berkurangnya populasi
burungKuntul ini terjadi setelah marak alih fungsi lahan di
KotaSemarang.(4)Yangdimaksudalihfungsihutanadalahberu
bahnyafungsihutanataufungsilahan.(5)Jikamasalahinitidak
segera diatasi, bukan tidak mungkin populasinya
semakinhabis.
35. Informasitersiratyangterdapatdalamtekstersebutadalah..
..
A. BurungKuntulsudahmengalamikepunahansejakbeb
erapatahunterakhir
B. AlihfungsilahandiKotasemarangmembuatpopulasi
burungKuntulberkurang
C. KeberadaanburungKuntulmenambahkeindahansua
sanadiJalanSetiabudi
D. PerubahanlahandiKotaSemarangmenimbulkanbany
akmasalah
E. Alihfungsihutanartinyaalihfungsihutanataufungsilahan
36. Kalimatopinidalamparagraftersebutterdapatpadanomor..
..
A.1) D.4)
B.2) E.5)
C.3)
37. Tanggapanlogisyangsesuaiisitekstersebutadalah....
A. Agartidakpunah,alihfungsilahanharusdihentikan
B. Hutanharusdilestarikankarenamerupakanparu-
parudunia
C. Masalahiniharussegeradiatasi
D. Pemerintahmelakukanpembiaranterhadapmasalahini
E. KotaSemarangtempatpopulasiburungKuntul
38. Cermatiparagrafberikut!
Akhir-akhir ini, dunia perfilman nasional mulai
menggeliat.Haliniditandaidenganmulaibermunculannyafilm
-filmnasionalsetelahsempatterpurukdieraawal2000-
an.Kondisiinitentupatutkitasyukuri.Selainitu,kitajugaperlum
emberikanapresiasiterhadapkerjaparasineasTanahAir.
Maknaistilahbercetakmiringdalamparagraftersebutadalah..
..
A. Pemberian
B. Penghormatan
C. Pengarahan
D. Penghargaan
E. Pengukuhan
39. Bacalahteksdibawahinidengansaksama!
Memang, anak-anak bisa jajan di kantin sekolah.
Namun,apakahyanglebihsehatdarimakananbuatanruma
h?....Caraterbaikmengatasinyaadalahdenganmembuatsen
dirimakananataujajanansekolahyangdisukaianakagarteta
pterjagakeamanandankebersihannya.Nah,untukmengatasik
einginanjajananak-
SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13
anak, para orang tua bisa mempersiapkan makanan
yangmirip dengan apa yang dijual di sekolah, tetapi dalam
versiyanglebihbersihdansehat.
Kalimatyangtepatuntukmelengkapiteksdiatasadalah....
A. Apalagi banyaknya informasi yang beredar
tentangkandungan bahan kima yang dicampur dalam
jajanananak-anak,membuatorangtuakhawatir
B. Kesehatan jajanan di kantin sekolah harus
menjadiperhatianorangtuadanpihaksekolah
C. Siapa yang menyebarkan isu kandungan bahan
kimiadalamjajanandikantinsekolah
D. Penjaja makanan dan pengelola kantin
sebaiknyadiberipenyadarandalammembuatmakanans
ehat
E. Mengapaanak-
anaktidakdibiasakanmembawabekaljajananyangkitab
uatsendiridirumah?
40. Cermatiteksberikut!
Oleh karena itu, para calon kepala daerah harus pula benar-
benar.terhadapisusegmenmilenialdanisuinovasiyang
berbasiskan ekosistem ekonomi dan digital. Ada bebrapa
halyangharusdiadaptasiolehkepaladaerahuntukmengha
dapierabaruini.
Istilahyangtepatuntukmelengkapibagianrumpangdalamtek
stersebutadalah....
A. Insentif
B. Sensitif
C. Intensif
D. Esensif
E. Sensasif
II. Jawablahpertanyaanberikutdenganbenardanjelas!
1. Tulislahkalimatpembukasuratlamaranpekerjaanberdasa
rkaniklanberikut!
KESEMPATANKERJA
SalesEksekutif(SE)
Pria,usiamaksimum30tahunPendidikanmi
nimalSLTA
Berjiwadinamis,supel,danberkepribadianmenarikBersedi
aditempatkandiJawaTengahdanDIYMemilikiSIMC
LamarandialamatkankePT
BAHANAALAMRAYA
H.R.&DDIVISIONPOBOX12345SEMARANG
SemarangPost,10November2021
2. Karena menghadapi senjata modern, rakyat Malaka
tidakmampumenahanseranganPortugis.Malakajatuhketan
gan Portugis pada tahun 1511. Sultan Malaka
terpaksamenyingkirkePulauBintan,tetapiperlawananrakyat
Malakaterusberkobardantidakpernahterhenti,sekalipunsifat
nyalokal.
Nilai yang terkandung di dalam kutipan teks sejarah
tersebutadalah....
8 Websiteedukasi.com
3. Bacalahkutipantekseditorialberikut!
Dibanyaknegara,masatenangdibutuhkanuntukmeredaka 5. Susunlah kalimat-kalimat berikut sehingga menjadi
nketeganganyangterjadiselamakampanye.Tidakterkecualid paragrafyangpadu!
iIndonesia.Kitasama-samamahfumbahwa kampanye tak (1) Upayainibisa
jarang berlangsung secara mengeremmasuknyaselebritasberkemampuanpolitiksanga
kasar,bahkansampaiterjadibentrokanantarpendukungdanja trendahkeparlemen
tuhnya korban jiwa. Di Kabupaten Empat Lawang (2) Namun, untuk meningkatkan kualitas anggota
padaSelasa, 12 Juni lalu, misalnya, satu orang tewas dan Dewansaat ini, partailah yang harus turun tangan
tigaoranglainnyaterlukaakibattembakanyangdilepaskanpen memberikanpelatihan
dukung salah satu calon. Nah, waktu tenang (3) Untuk pemilihan 2019, pemerintah sedang
sebelumharipemilihanjugapentinguntukmenurunkantensipoliti menyiapkanrancanganundang-
k. undangyangmengharuskanclonlegislatorsudahmenjadiangg
Tujuanpenulisdalamkutipantekseditorialdiatasadalah.... otapartaiminimalsatutahun.
(4) Takadasalahnyamemanfaatkansebagianwakturesesunt
4. Bacalahkutipannovelberikut! ukbelajartentudenganbiayapartai.
Setiap hari Kamis sore, pengunjung makam Urutan yang tepat agar kalimat-kalimat tersebut
bermunculan,tentunyahariitulahyangditunggu- menjadiparagrafyangpaduadalah....
tungguMbahBejosebagai penjaga makam. Tradisi nyekar
terhadap makamleluhur yang selalu dilakukan penduduk
kampung setiapmalam Jumat sedikit membawa
keuntungan bagi
MbahBejo.Namun,akusebagaiorangpendatangdikampungi
nitidakpernahmelakukantradisitersebut.Meskipunadaleluhu
rnya,kamisekeluarga,aku,suami,sertakeduaanakku hanya
datang nyekar menjelang puasa dan hari rayaatau saat ada
hajatan-hajatan tertentu. Mungkin karenalama merantau
di Sumatera, suamiku pun tidak
lagimembiasakandiriuntukmengunjungimakam,nyekar.
Nilaisosialbudayadidalamteksceritatersebutadalah.…

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 9 Websiteedukasi.com
 DINAS PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI
UPTD SMAN WEBSITEEDUKASI.COM
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
TAHUNPELAJARAN 20../20..

MATAPELAJARAN :BAHASAINDONESIA HARI/TANGGAL :

KELAS :XII(DUABELAS) PUKUL :07.30–09.30WIB
PEMINATAN :MIA/IIS/IBB/IKA WAKTU :120MENIT
KUNCIJAWABAN

I. JawabanSoalPilihanGanda
1 A 6 B 11 C 16 A 21 D 26 B 31 D 36 E
2 D 7 A 12 E 17 E 22 E 27 B 32 E 37 A
3 A 8 D 13 B 18 C 23 B 28 E 33 E 38 D
4 D 9 A 14 D 19 D 24 C 29 C 34 A 39 A
5 E 10 C 15 A 20 B 25 B 30 D 35 B 40 B

II. PedomanPenskoranPG

Benar Nilai Benar Nilai Benar Nilai Benar Nilai Benar Nilai Benar Nilai Benar Nilai Benar Nilai
1 1,75 6 10,5 11 19,25 16 28 21 36,75 26 45,5 31 54,25 36 63
2 3,5 7 12,25 12 21 17 29,75 22 38,5 27 47,25 32 56 37 64,75
3 5,25 8 14 13 22,75 18 31,5 23 40,25 28 49 33 57,75 38 66,5
4 7 9 15,75 14 24,5 19 33,25 24 42 29 50,75 34 59,5 39 68,25
5 8,75 10 17,5 15 26,25 20 35 25 43,75 30 52,5 35 61,25 40 70

III. JawabanSoalUraian
No KunciJawaban Skor
BerdasarkaniklanyangdimuatdiSemarangPost,10November2021,bahwaPTBahanaAlamRayamembutuhkanseorangS
1 6
alesEksekutif,olehkarenaitu,sayamengajukansuratlamaranpekerjaanuntukmengisilowongantersebut.
2 Nilaiyangterkandungdalamkutipantersebutadalahkegigihan. 6
3 Menjelaskanbahwamasakampanyeyanghirukpikukmembutuhkanmasatenang. 6
4 TradisinyekarterhadapmakamleluhursetiapmalamJumat. 6
5 Urutanyangtepatadalah(3),(1),(2),(4). 6

SMA/MA/BahasaIndonesia/XII/K-13 1 Websiteedukasi.com
0
 KISI-KISI SOAL DAN HASIL PENILAIAN FORMATIF/SUMATIF

Mata pelajaran Bahasa Inggris

a. Kisi-kisi soal pilihan ganda ( ULANGAN HARIAN)

Lingku
Kompetensi Ranah No Bentuk
No Materi p Indikator soal Kj
Yang di uji kognitif soal soal
materi
3.8.1. Disajikan sebuah
Mengidentifikasi cerita , peserta didik
dapat
Fungsi mengidentifikasi Pilihan
1. C1 1 C
Sosial fungsi sosial yang Ganda
ada dalam cerita
tersebut

3.8. 2 Disajikan sebuah

Memahami Fungsi teks narrative
fungsi teks Sosial sederhan peserta
didik dapat Pilihan
2. C2 2 B
memahami fungsi Ganda
sosial yang
terkandung dalam
teks tersebut
Disajikan sebuah
teks narrative
3.8.3. sederhan peserta
Menganalisis Struktu didik dapat Pilihan
3. C4 3 D
Generic Structure r Teks menganalisis Ganda
teks naratif generic structure
Narrative
yang terkandung
text
dalam teks tersebut
Disajikan sebuah
teks narrative
3.8.4 sederhan peserta
Menentukan Langua didik dapat
Pilihan
4. language ge C3 menentukan unsur 4 C
kebahasaan yang Ganda
features teks feature
naratif terkandung dalam
teks tersebut

Disajikan sebuah
teks narrative
3.8.5
sederhan peserta
Menemukan
didik dapat 5 B
informasi
menemukan 6 C
tersurat/tersirat
Fungsi informasi 7 Pilihan C
5. yang terdapat C3
sosial tersurat/tersirat 8 Ganda A
dalam
yang terdapat 9 A
sebuah teks
dalam 10 A
naratif
sebuah teks naratif
yang dibaca
yang dibaca
 The Legend of Malin Kundang

A long time ago, in a small village near the beach in West Sumatra, a woman and
her son lived. They were Malin Kundang and her mother. Her mother was a single parent
because Malin Kundang's father had passed away when he was a baby. Malin Kundang had
to live hard with his mother

Malin Kundang was a healthy, dilligent, and strong boy. He usually went to sea to
catch fish. After getting fish he would bring it to his mother, or sold the caught fish in the
town. One day, when Malin Kundang was sailing, he saw a merchant's ship which was
being raided by a small band of pirates. He helped the merchant. With his brave and power,
Malin Kundang defeated the pirates. The merchant was so happy and thanked to him. In
return the merchant asked Malin Kundang to sail with him. To get a better life, Malin
Kundang agreed. He left his mother alone. Many years later, Malin Kundang became
wealthy. He had a huge ship and was helped by many ship crews loading trading goods.
Perfectly he had a beautiful wife too. When he was sailing his trading journey, his ship
landed on a beach near a small village. The villagers recognized him. The news ran fast in
the town; “Malin Kundang has become rich and now he is here”. An old woman ran to the
beach to meet the new rich merchant. She was Malin Kundang’s mother. She wanted to
hug him, released her sadness of being lonely after so long time. Unfortunately, when the
mother came, Malin Kundang who was in front of his well dressed wife and his ship crews
denied meeting that old lonely woman. For three times her mother begged Malin Kundang
and for three times he yelled at her. At last Malin Kundang said to her "Enough, old
woman! I have never had a mother like you, a dirty and ugly woman!" After that he
ordered his crews to set sail. He would leave the old mother again but in that time she was
full of both sadness and angriness. Finally, enraged, she cursed Malin Kundang that he
would turn into a stone if he didn't apologize. Malin Kundang just laughed and really
setsail

In the quiet sea, suddenly a thunderstorm came. His huge ship was wrecked and it
was too late for Malin Kundang to apologize. He was thrown by the wave out of his ship.
He fell on a small island. It was really too late for him to avoid his curse. Suddenly, he
turned into a stone.

Soal:

Answer the following question based on the text!

1. What kind of text is the text above?
a. Report c. Narrative
b. Recount d. Descriptive
2. What is function of the text?
a. to tell experience in the past
b. to entertain the reader
c. to do something
d. to give an instruction how to make something
3. The generic structure of the text is ……….
 a. description – identification
b. Identification – description
c. Orientation – events – Reorientation
d. Orientation – complication – resolution

4. What is tense is used in the text?

a. Present Tense c. Past Tense
b. Present Continous d. Present perfect
5. What malin said to his mom before he went to the city?
a. Malin never be back
b. He promises to be back
c. He will forget his mom
d. He will give his mom much money
6. Who is Malin?
a. A son who love his mother
b. A son who care with his mother
c. A son who betray his mother
d. A son who always with his mother
7. What malin’s wife does?
a. Care with malin’s mom
b. Love malin’s mom
c. Did not care with malin’s mom
d. Talk to malin’s mom
8. Who is the main actor of that story?
a. Malin kundang
b. Malin’s mom
c. Malin’s wife
d. Malin’s society
9. Why malin meets his mom?
a. He misses his mom
b. He will give much money to his mom
c. He accept a request from his wife
d. He wants hug his mom
10. What do you learn from the story of Malin Kundang?

a. Never be a cruel son/daughter

b. Leave our old mom
c. Give our mom money
d. Meet our mom

Pedoman penskoran penilaian pengetahuan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛
NA = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Hasil penilaian pengetahuan SUMATIF/FORMATIF

No Nama siswa Skor pilihan ganda yang di peroleh JML Skor Nilai Ketuntasan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BT/T

1 A B D C D B A A A A 6 60 BT
A’a gim Nastiar
2 Agtavian C B D C D C C A A A 9 90 T
Refiano
3 Farel Fahrezi C B D C B C C A A A 10 100 T
hamzah
4 Ghea putri B B D C B C C A A A 9 90 T
Madina
5 Leni Dea C B D C B C C A A A 10 100 T
Saputri
6 Mohamad C B D C B C A A A A 9 90 T
Andika
7 Muh. Rendi C B D C B C C A B B 8 80 T
Saputra
8 Muh. Zulfikar C B D C B C C A A A 10 100 T
Zain
9 Ni Made C B D C B C C A A A 10 100 T
Swaningsih
10 Nurfadillan C B D C B C C A A A 10 100 T
Latif
11 Rahmat Fajar C B C A B C C A A A 8 80 T
Radit
12 Rahmat Susilo C B D C B C C A A A 10 100 T
Mojo
13 C B D C B C C A A A 10 100 T
Safira Putri
14 C B D C A B B A A A 7 70 T
Salihatun Ake
15 Satria A B D C D B A A A A 6 60 BT
triadmaja S
16 Seslia C B D C B C C A A A 10 100 T
lasimpala
17 C B A C B C C A A C 8 80 T
Siti Ela Kurnia T
18 C B D C B C C A A A 10 100 T
Siti Fadilah
19 C B D C B C C A A A 10 100 T
Tantri Hidayah
20 C B D C B C C A A A 10 100 T
Tri Septiadi
17 20 18 19 16 17 17 20 19 18
JUMLAH

Mengetahui, Randangan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUPRIYADI, S.Pt NI WAYAN PURNAMASARI, S.Pd

 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENIIIIIAN FORMATIF
SMK SALAFIYAH SYAFI'IYAH
TAHUN PEUT'ARAN 2022 / 2023
Mata Pelafaran : Matematika Kurikulum : K-13
KeIas :XI |umlah soal : 10
$emeater : Genap Bentuk Soal : PG no 1 s/d no 8, Uraian no 9 s/d 10.
. .,t. .i:,]
::l '1.'-r :.:'l::r:r:-r :1.s r'':rli:
j: i:riiair. rri.:: :.lli. i.:,lt
i. ii.
,l t r,.i:ti.r:r:rt
rr.li:i.r-::r. .'r.:r ..n. ;,rrlrtrt:i'!'l.il:,i.i,j 1:::l-.:r.i:il:i:rti:,.: ...f ::,. ::, :.1..,.;l:,;....:: :'.:. :
::l
l;$.qmsrl . i:1r:trr ::ri l ::lli:i':
1..li.[jffiL1::,.
r'::.la:.-: irrir :r.i.. r
,lj j:tir: a:r,i: liil:
.r,N,O,tl Kompetensi Dasar il 1.
1.]ll:,,.ii irr :i :t:i'i'. i..
iir,l(a.l,.,q,ri,,.,
.,.!l i iiiir.,rllr:.r'..
11'111,1:; ;':,1.:1r:':,
. ri tlr.,9$ i
lr:rrrSt*&X.:,,,l
;:i&$ t&
l.l
:|.1;..

:...,.'...:.:. .; '1l:.1;.':'......';:l1;'']].:.il...'1'...::..i.:..l:il..-]i:'..]':.]l.]:::i-]ji-']':'1]ji]'.lll.:l::.,,.;
-:iiiri.i.:rr: r. r:,,i Iitrr't
iir.;j. ir:.t 1.:: :: L:'-::;:i::.tt:]r.. . .:.:.:l:r;ri-rr:i::.rri.!:r:.:..rr:.-..,..-.:.;.:... .t, .i.. . . :..:.. r".jrrl..,.::lii,r.. ....1... ..1:
,ir' tj,ii. :r-rl11- _.,j.::-,1

L Menentukan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 0(0,0) dan XIl Genap t PG 1
persamaan lingkaran lingkaran jari-jari lingkaran, peserta didik dapat menentukan
persamaan lingkaran dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik O(0,0) dan XI/ Genap 2 PG I

melalui titik P(a, b), peserta didik dapat menentukan
persamaan lingkaran dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik P(a,b) dan XI/ Genap 3 PG L

jari-jari lingkaran, peserta didik dapat menentukan
persamaan lingkaran dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah persamaan lingkaran, peserta XI/ Genap 4 PG 1

didik dapat menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah persamaan lingkaran, peserta XI/ Genap 5 PG I

didik dapat menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik P(a,b) dan XI/ Genap 6 PG 1

jari-jari lingkaran, peserta didik dapat menentukan
persamaan umum lingkaran dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik P(a,b) dan XIl Genap 7 PG 7

jari-jari lingkaran, peserta didik dapat menentukan
 persamaan umum lingkaran dengan tepat

L2 Disajikan sebuah persamaan umum Iingkaran, XIl Genap I PG L

peserta didik dapat menentukan pusat dan iari-iari
lingkaran dengan tepat

L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik P(a,b) dan XIl Genap I Uraian 5
jari-jari lingkaran , peserta didik dapat menentukan
persamaan lingkaran dengan tepat.

L2 Disajikan sebuah persamaan umum lingkaran, XIl Genap 10 Uraian 5

peserta didik dapat menentulran pusat dan jari-jari
lingkaran dengan tepat.

ffi
*mmuu
Banuroja, Februari 2023
Guru Mata Pelajaran
g{'*ltiil'fLl
&V /w
SITI MARIA ULFA. S.Pd
NIP. 19790905201 1012001
 INSTRUMEN PENITAIAN PENGETAHUAN
SMK SALAFIYAH SYAFI'IYAH
TAHUN PEUTIARAN 2022 I 2A23
Mata Pelaiaran : Matematika
Kelas : XI
Semester : Genap

Kompetensi Dasar : Menentukan persamaan lingkaran

Level Nomor Bentuk

No Kompetensi YangDiuji Materi Sub Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disaiikan sebuah pusat lingkaran di titik 1 PG
persamaan lingkaran yang lingkaran lingkaran berpusat O(0,0) dan jari-iari lingkaran, peserta
1
berpusat di titik O(0,0) dan jari-jari di titik O[0,0) dan didik dapat menentukan persamaan
r jari-jari r lingkaran dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 2 PG
persamaan lingkaran yang di titik lingkaran lingkaran berpusat O(0,0) dan melalui titik P(a, b), peserta
2
O(0,0) dan melalui titik P(a, b) di titik o[0,0) didik dapat menentukan persamaan
melalui titik P [a, b) Iingkaran dengan tepat

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 3 PG
persamaan lingkaran yang pusat lingkaran lingkaran berpusat P(a,b) dan jari-jari lingkaran, peserta
3
Iingkaran di titik P(a,b) dan jari-jari di titik O(a, b) dan didik dapat menentukan persamaan
lingkaran jari-jari r lingkaran dengan tepat.

Pesertadidik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disaiikan sebuah persamaan lingkaran, 4 PG

menentukan pusat dan jari-jari Iingkaran lingkaran berpusat peserta didik dapat menentukan pusat
4
lingkaran di titik O(0,0) dan dan jari-jari lingkaran dengan tepat.
jari-jari r

Pesertadidik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah persamaan lingkaran, 5 PG

menentukan pusat dan jari-jari lingkaran lingkaran berpusat peserta didik dapat menentukan pusat
5
lingkaran di tirik O[a, b) dan dan jari-jari Iingkaran dengan tepat.
jari-jari r

6 Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 6 PG
 Pesefta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 6 PG
persamaan umum lingkaran yang lingkaran lingkaran Pia,b) dan jari-jari lingkaran, peserta
6
pusat lingkaran di titik P(a,b) dan didik dapat menentukan persamaan
jari-jari Iingkaran umum lingkaran dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 7 PG
persamaan umum lingkaran yang lingkaran lingkaran P(a,b) dan jari-jarl lingkaran, peserta
7
pusat lingkaran di titik P(a,b) dan didik dapat menentukan persamaan
jari-iari lingkaran umum lingkaran dengan tepat

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah persamaan umum 8 PG
pusat dan jari-jari lingkaran yang Iingkaran Iingkaran Iingkaran, peserta didik dapat
I telah diketahui persamaan menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
umumnya dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan L2 Disajikan sebuah pusat lingkaran di titik 9 Uraian
persamaan lingkaran yang lingkaran lingkaran berpusat P[a,b] dan jari-jari lingkaran, peserta
I berpusat lingkaran di titik P(ab) di tidk O(a, b) dan didik dapat menentukan persamaan
dan jari-jari lingkaran jari-jari r lingkaran dengan tepat.

Peserta didik dapat menentukan Persamaan Persamaan umum L2 Disajikan sebuah persamaan umum 10 Uraian
pusat dan jari-jari lingkaran yang lingkaran lingkaran lingkaran, peserta didik dapat
10
telah diketahui persamaan menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
umumnya dengan tepat.
Instrumen Soal Pengetahuan :

No Soal Kunci lawaban dan Pembahasan Skor

L Persamaan lingkaran yang berpusat di O dan berjari-jari 8 adalah .... Dik. Pusat lingkaran di O(0,0) dan r = 8

A.xz+!2=64 Maka persamaan lingkarannya adalah: 12 *Yz =rz 1

x2+y2=54
B.x2+!2=L6
C.x*!=L6
D.r*!=64
E.x2 +!2 =8

2 Diketahui lingkaran berpusat di O[0, 0] dan melalui tifik R(4, 0). Persamaannya Dik. Pusat lingkaran di O(0,0) dan melalui titik R(4, 0) 1
adalah....

|ari-jari =\[Wdz - lfll - 4

A.xz +y2 = A
r2=42=L6
B. :r2 + y2 =.lTB

C.xz +!2 =2
Maka persamaan lingkarannya adalah: x2 * yz = y2
x2+y2-16
D.xz+!2=4
E.xz +!2 =76

3 Persamaan lingkaran yang berpusat di (1, 2) dan berjari-iari 4 adalah .... Dik. Pusat (1, 2) dan r = 4 L

A.(r-D2+U-2)2-1 Persamaannya : (r - a.)z + (y - b)2 = rz

B.(x - 7)' + (y -2)z = t6 e (x-1)'+(y-2)2=16
No Soal Kunci lawaban dan Pembahasan Skor

C.(r-D2+U-2)2=3 |di persamaannya adalah (x - 1)z + bl - 2)2 = t6

D.(r-D2+O-Z)2=2
E.(r-t)2+U-2)2=4

4 Pusat dan jari-jari lingkaran dari persamaan lingkaran xz + y2 = L44 Dik. Persamaanxz * yz = L44 7

adalah,..,
Pusat=(0,0)danr=@=LZ
A. Pusat (0,0), r = 6
B. Pusat (0,0), r = 8
C, Pusat (0,0), r = 12
D. Pusat (a, b), r = 6
E. Pusat(ab1, r=L2

5 Pusat dan iari-jari lingkaran dari persamaan lingkaran (x - 3)' + (y + 2)2 - Dik. Persamaan (r - e)' + (y + 212 = 25 L

25 adalah....
Pusat(3,-Z), r=rE-5
A. Pusat [0,0), r = 5
B. Pusat (0,0), r = 15
C. Pusat (3,2), r = 5
D. Pusat (-3, 2), r = 5
E. Pusat [3, -2), r = 5

6 Persamaan umum lingkaran jika diketahui lingkaran berpusat di P(5,3) dan Dik. Pusat lingkaran P(5, 3), dan r = 6 1

berjari-jari 6 adalah....
Persamaan umumnya adalah :

A. x2+y2-lox-6y-2=o
B. )c2+y2*1or-6y-2=a (x-a)z +(y-b)'=r'
c. x2+y2-Lox+6y-2=o
(x -5)2 + (J -3)2 = 62
D. x2+y2-1or-Gy+2=o
(r - 5)(r - s) + (y- 3Xy - 3) = 30
 (.

No Soal Kunci fawaban dan Pembahasan Skor

xz+y2-1ox*6y+2=o x2 -sx- 5x * zs * yz -3y -3y * 9 = 36
x2 - Lox+ 25 + y2 - 6y + zs +9 = 3G
x2 + y2 - 1ox - 6y * zs + 9* 36 = o

x2 +yz 10r -- 6y-2=0 fadibentukpersamaan

umumnya adalah x2 + y2 - LIx - 5y - 2 = 0

7 Persamaan umum lingkaran jika diketahui lingkaran berpusat di P(3,4) dan Dik.P[3,4) , r=3112 7

berjari-jari 3rE adalah....

Bentuk umum persamaan lingkaran :

A. x2 +y2 *6x-By*z =o
B. x2 +yz -6x-By *7 =0 (x-a)2 + Ol -b)2 =r2
C. x2+y2-6x*8y*l=o
D. x2+y2-6x-By-T=o (x -3)z + (y - 4)2 = Gfr)'
E, xz +y2 *6x*8y *z =o
(x - - 3) + (y - +)(y - 4) = z,l2 x 3,17
3)(x

x2 - 3x - 3x * 9 + y2 - 4y - 4y * L6 = 9 x2

x2-6x+9+y2-By*16=18
xz + yz
- 6x -8y + 9 + L6 -18 = o
x2+y2-6x-By*7=o
fadi bentukpersamaan umumnya adalah x2 + y2 - 6x -
8y*7=0

B Diketahui persamaan lingkaran x2 +yz -L}x+LZy * 11 = 0, koordinat Dik Persamaan lingkaran 7

titik pusat dan iari-jari lingkaran dari persamaan lingkaran tersebut

x2+y2-Lox*LZy*11=0,
No Soal Kunci fawaban dan Pernbahasan Skor
adalah....
x2+y2*Ax*By-C=A
A. Pusat (5, -6), r = 2y'5 A=-10 B=12 C=LL
B. Pusat [-5,6), r = 2G
C. Pusat(5,-6),r= SrE Cl=-
A *10
+ O=;-=5
D. Pusat (5, -6), r = 5112 -z -/,
E. Pusat (5,6), r = 5tD BLz
b=- + b=-=-6
-z -z
Pusatlingkaran = ( 5, -6)

r=Jffi -, r=JW.
= 1D3T3E:IT = \Fo = rl7Jr?, = 5A
fadi Pusat di P(5, -6) dan r = SrE

9 Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di [-2, 3) dan berjari-jari B. Dik. P(-2, 3) r = I 5

Persamaan lingkaran =

(x-a)2+A/-b)2=rz
(x-(-2))z + (y- 3)z =82

(x +2)2 + (y -3)z = 64

fadi persamaan lingkarannya adalah (x + 2)z + (y - 3)' =

64

10 f ika diketahui persamaan lingkaran Dik. Persamaan lingkaran x2 + y2 + 2x t 4y - 4 = O, 5

x2+y2*2x*4y-4=0
No Soal Kunct lawaban dan Pembahasan Skor

A=2 B=4 C=-4

2
A=- + d=-=-L
-/, -t

b=-B4 -r b=-=-2
-z -L

Pusat lingkaran = (-L, -2)

r=Ja2+b2-C

-)r=@
-v(TA'fi=V5=3
fadi Pusat di P[-1, -2) dan r = 9

Totol skor 18

Banuroja, Februari2023
Guru Mata Pelajaran

SITI MARIA ULFA. S.Pd

NrP. 197909052011012001
 (

PENIIIIIAN KETEMMPILITN

NamaSekolah : SMK Salafiyah Syaf iyah

Pelajaran
Mata : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Bentuk No
Kompetensl Dasar IPK Materl IndlkatorSoal
Soal Soal

4.2L Menyelesaika 4.2L.1 Menyelesaikan masalah Pesamaan Lingkaran Siswa dapat menyelesaikan masalah yang
n masalah yang yang berkaitan dengan berkaitan dengan persamaan lingkaran
berkaitan dengan persamaan lingkaran Siswa dapat memecahl<an masalah yang
persamaan lingkaran berkaitan dengan persamaan lingkaran
4,2L.2 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran

Banuroja, Februari 2023

Guru Mata Pelajaran

ffi,
SITI MARIA ULFA. S.Pd
NIP. 197909052011012001
 LEMBAR PENGAMA'TAN PEI\IILAIAN O"*
Mata Pelajaran Matematika
KelaVSemester XVgenap
Tahun Pelajaran 202z2023
Waktu Pengamatan

Indikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat

1. Kurang terunplliika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
2. Terampil iika menur$ukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
mapalah yang relevan yang berkaitan dengan persamaan lingkaran tetapi belum tepat.
3' Sangat terampill, T'i&a menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pernecahan
masalah yang relevan yang berkaitan persamaan lingkaran serta menyelesaikan dengan tepat.

Bubuhkan tanda {pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahaa masalah

KT T ST
I
)
)
4

I
10

l1
t2
13

t4
15

16

t7
18
 KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN
MATA PELAJARAN KIMIA
KELAS X

Nama Sekolah : SMKS Salafiyah Syafi’iyah Tahun Ajaran : 2022-2023

Mata Pelajaran : Kimia Jumlah soal : 24 butir
Kurikulum : 2013 Penyusun : Novi Andriyani. S.Pd

No Kompetensi Inti Kompetensi Materi Indikator Bentuk Soal Nomor Soal Penilaian
Dasar
1. Memahami, 3.3. Konfigurasi 1. Menuliskan Pilihan ganda 1, 2 Pilihan ganda
menerapkan, Menjelaskan Elektron konfigurasi Benar = 1
menganalisis konfigurasi elektron
Salah = 0
pengetahuan elektron dan berdasarkan Teori
faktual, pola Atom Bohr.
konseptual, konfigurasi 2. Menjelaskan Pilihan Ganda 11, 12 Pilihan ganda
prosedural elektron prinsip Aufbau, Benar = 1
berdasarkan rasa terluar untuk aturan Hund dan
setiap Salah = 0
ingin tahunya larangan Pauli
tentang ilmu golongan dalam penulisan
pengetahuan, dalam tabel konfigurasi
teknologi, seni, periodik. elektron.
budaya, dan Bilangan Kuantum 3. Menuliskan Pilihan Ganda 7, 8, 9, 10 Pilihan ganda
humaniora konfigurasi Benar = 1
dengan wawasan elektron menurut
Salah = 0
kemanusiaan, mekanika
kebangsaan, kuantum dan
kenegaraan, dan diagram orbital.
peradaban terkait Essay 1 Essay
Benar 2 = 20
penyebab
Benar 1 = 10
fenomena dan
kejadian, serta
Skor Maks = 20
menerapkan
pengetahuan 4. Menentukan Pilihan Ganda 3, 4, 5, 6 Pilihan ganda
prosedural pada bilangan kuantum Benar = 1
bidang kajian suatu elektron
Salah = 0
yang spesifik dalam suatu
sesuai dengan orbital.
bakat dan Perkembangan 5. Menjelaskan Pilihan Ganda 13, 14, 15 Pilihan ganda
minatnya untuk SPU perkembangan Benar = 1
memecahkan Sistem periodik
Salah = 0
masalah. unsur menurut
Dobereiner,
Oktaf, Essay 3 Essay
Mendeleev, dan Benar 2 = 20
Sistem periodik Benar 1 = 10
unsur Modern.
Skor Maks = 20
 6. Menjelaskan Pilihan Ganda 16 Pilihan ganda
kelebihan dan Benar = 1
kekurangan
Salah = 0
perkembangan
sistem
keperiodikan Essay 2 Essay
menurut Skor Maks = 20
Dobereiner,
Oktaf,
Mendeleev, dan
Sistem periodik
unsur Modern.
Letak Unsur dalam 7. Menjelaskan Pilihan Ganda 17 Pilihan ganda
SPU hubungan periode Benar = 1
dan golongan
Salah = 0
dengan
konfigurasi
elektron.

8. Menentukan letak Pilihan Ganda 18, 19, 20 Pilihan ganda

periode dan Benar = 1
golongan unsur-
Salah = 0
unsur dalam tabel
 periodik unsur Essay 4 Essay
dengan tepat. Benar 2 = 20
Benar 1 = 10

Skor Maks = 20
Jumlah 24

Mengetahui, Banuroja, 20 Februari 2023

Kepala SMKS Salafiyah Syafi’iyah Guru Mata Pelajaran

SUPRIYADI, S.Pt NOVI ANDRIYANI, S.Pd

NIP. - NIP.19871215 201101 2 001
 ULANGAN HARIAN
A. Soal Pilihan Ganda

19K menurut Niels Bohr adalah . . .

1. Konfigurasi elektron atom 39
a. 2 8 9 d. 2 8 2 7
b. 2 9 8 e. 2 8 18 8 3
c. 2 8 8 1
2. Atom berikut yang mempunyai elektron valensi sebanyak tujuh elektron
adalah . . .
a. 6C d. 19K

b. 8O e. 17Cl

c. 15P

3. Bilangan kuantum utama menurut teori atom mekanika kuantum menyatakan

....
a. energi atom hidrogen
b. tingkat energi elektron dalam atom
c. kecepatan pergerakan elektron
d. kedudukan elektron terhadap elektron lain
e. keadaan elektron tereksitasi
4. Jumlah maksimum elektron dalam subkulit d adalah ...
a. 2 d. 14
b. 6 e. 18
c. 10
5. Pasangan bilangan kuantum yang benar adalah adalah ....
a. n = 2, l = 0, m = 0, dan s = +1/2
b. n = 2, l= 1, m = 2, dan s = –1/2
c. n = 2, l = 2, m = –1, dan s = +1/2
d. n = 2, l = 1, m = 2, dan s = +1/2
e. n = 2, l = 2, m = 2, dan s = +1/2
6. Unsur X memiliki konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6. Harga keempat bilangan
kuantum elektron valensi dari atom X adalah ....
a. n = 2, l = 0, m = 0, dan s = –1/2
b. n = 2, l = 1, m = 1, dan s = –1/2
c. n = 3, l = 0, m = 0, dan s = +1/2
 d. n = 3, l = 1, m = –1, dan s = +1/2
e. n = 3, l = 2, m = 0, dan s = +1/2
7. Konfigurasi elektron atom unsur A adalah 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2. Nomor
atom unsur A adalah . . .
a. 14 d. 20
b. 16 e. 23
c. 18
8. Konfigurasi elektron yang paling tepat dari unsur 23V adalah ....
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d3 d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p3
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d2
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4p3
9. Nomor atom unsur X sama dengan 26. Konfigurasi elektron ion X3+ adalah ....
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2 d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s1
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d4 4s2 e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d3 4s2
10. Konfigurasi elektron pada keadaan dasar dari atom 29Cu adalah ....
a. [Ar] 3d9 4s2 d. [Ar] 3d5 4s2 4p4
b. [Ar] 3d9 4s2 e. [Ar] 3d6 4s2 4p3
c. [Ar] 3d10 4s1
11. Dalam atom krom yang bernomor atom 24 terdapat elektron tidak
berpasangan sebanyak . . .
a. 2 d. 5
b. 3 e. 6
c. 4
12. Konfigurasi elektron yang lebih stabil adalah ....
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d4 4s2
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s2
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d6
d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 4s1
e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 4s2
13. Sistem periodik unsur sebagai suatu sistem pengelompokan unsur yang
sistematis seperti sekarang ini semula diawali oleh . . .
a. Dobereiner, Newlands dan Mendeleev
 b. Mendeleev, Pauli, dan Boyle
c. Avogadro, Newlands, dan Einstein
d. Einstein, Thomson, dan Niels Bohr
e. Thomson, Rutherford dan Niels Bohr
14. Jika unsur-unsur diurutkan berdasarkan kenaikan massa atom relatifnya,
ternyata massa atom unsur kedua adalah rata-rata massa atom unsur pertama
dan ketiga. Pernyataan ini dikemukakan oleh . . . .
a. Dobereiner d. Moseley
b. Newlands e. Lothar Meyer
c. Mendeleev
15. Sistem periodik yang dipakai sekarang merupakan pengembangan dari sistem
periodik yang disusun oleh . . .
a. Dobereiner d. Avogadro
b. Newlands e. Mendeleev
c. Dalton
16. Sistem periodik modern yang diusulkan oleh Moseley dan Lothar Meyer
disusun berdasarkan . . .
a. Sifat kimia unsur d. Konfigurasi elektron unsur
b. Sifat fisis unsur e. Massa atom unsur
c. Nomor atom dan sifat-sifat
unsur
17. Di antara nama golongan dan nomor golongan berikut ini yang sesuai adalah..
a. alkali tanah, golongan VIIA d. alkali, golongan IA
b. halogen, golongan IIA e. gas mulia, golongan VIIA
c. transisi, golongan VIIIA
18. Atom unsur X dengan nomor atom 26 dalam sistem periodik terletak pada ....
a. golongan VIIIB, periode 3 d. golongan VIB, periode 3
b. golongan VIIIB, periode 4 e. golongan VIB, periode 4
c. golongan IIA, periode 6
19. Konfigurasi elektron atom suatu unsur adalah: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6
4d7 5s2. Unsur tersebut di dalam sistem periodik unsur terdapat pada . . .
a. Golongan IIA, periode 5 b. Golongan IIB, periode 7
 c. Golongan VA, periode 7 e. Golongan VIIA, periode 5
d. Golongan VIIIB, periode 5
20. Unsur X berada dalam golongan IA periode ke-4. Konfigurasi elektron unsur
tersebut adalah ....
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 3d1 4s2
d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
e. 1s2 2s2 2p4 3s2 3p6 3d2 4s0

B. Soal Essay
1. Buatlah konfigurasi elektron dari atom-atom berikut, kemudian tentukan
berapa elektron yang tidak berpasangan.
a. 27Co

b. 34Se

2. Jelaskan kelebihan dan kekurangan sistem periodik Mendeleev.

3. Apa perbedaan utama cara penyusunan sistem periodik Mendeleev dengan
sistem periodik modern? Jelaskan.
4. Tentukan letak (golongan dan periode) unsur-unsur di dalam sistem periodik
unsur modern.
a. 13Al

b. 24Cr