HALAMAN PENGESAHAN

KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)

( SMA MAPEL SAMA DENGAN RPP)

Oleh:

Tim Pelaksana Kegiatan

Koordinator,

Thaibah, S.Pd

NIP. 198006132005012004

Mengetahui:

Kepala MAN 4 Aceh Timur

H. Munzilin, S.Pd

NIP. 196805271999051001
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamin. Shalawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW. Berkat

rahmat dan karunia Allah SWT, kami telah dapat menyelesaikan Kumpulan Rencana
Pelaksnaan Pembelajaran (RPP) pada MAN 4
Aceh Timur TP. 2021/2022

kumpulan Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan sumatif) ( SMA mapel
sama dengan RPP)
disusun sebagai bentuk dalam bentuk tertulis mata Pelajaran Matematika,bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris,Kimia dan Geografi pada MAN 4 Aceh Timur

Terima kasih yang tak terhingga kami ucapkan kepada Guru bidang Study dan Kepala
Madrasah yang telah membantu untuk pengumpulan Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian
(formatif dan sumatif) ( SMA mapel sama dengan RPP) ini.

Akhirnya kami berharap semoga laporan tertulis ini dapat dijadikan sebagai bahan
evaluasi dan refleksi guna perbaikan, kelancaran dan peningkatan program kegiatan
serupa di masa yang akan datang.

Semoga Allah meridhai. Amin Ya Rabbal’alamin.

Simpang Ulim, 20 Agustus 2021

Tim Pelaksana Kegiatan.

 KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN
SUMATIF) ( SMA MAPEL SAMA DENGAN RPP)

1. Bahasa Indonesia kelas XII ( Yusnita, S.Pd.I)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : MAN 4 Aceh Timur Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil ) 2021/2022
Kelas / Peminatan : XII / Wajib Nama Guru Penyusun :Yusnita, S. Pd.I
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Email / Telp :

Bentu Dimensi
No. Materi No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Soal k Proses
KD Esensial Soal Pengetahuan
Soal Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.3 KI 3: Membedakan fungsi Teks tulis • Disajikan beberapa teks, Essay C1 Faktual
Memahami, menerapkan, menganalisis sosial, struktur teks, dan berbentuk peserta didik dapat
pengetahuan faktual, konseptual, unsur kebahasaan CAPTION mengidentifikasi Caption text.
prosedural berdasarkan rasa ingin beberapa teks khusus • Disajikan sebuah teks caption,
Essay C4
peserta didik dapat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dalam bentuk teks caption,
menganalisis unsur
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan memberi dan kebahasaan dalam teks.
dengan wawasan kemanusiaan, meminta informasi terkait • Disajikansebuah teks caption Essay C6
kebangsaan, kenegaraan, dan gambar /foto /tabel/grafik/ peserta didik dapat menuliskan
peradaban terkait penyebab fenomena bagan, sesuai dengan teks yang sesuait dengan
dan kejadian, serta menerapkan konteks penggunaannya gambar.
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Guru Penyusun,
Munzilin, S.Pd.I Yusnita, S. Pd.I
NIP. 196805271999051001

2. Bahasa Indonesia kelas XII ( Ernawati, S.Pd, Gr)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : MAN 4 Aceh Timur Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil) 2020/2021
Kelas : XII Nama Guru Penyusun : Ernawati, S.Pd.,Gr
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Email / Telp :
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Dimensi Dimensi
KD Esensial Soal Proses Pengetahuan
Kognitif

1 2 3 4 5 6 8 9

Memahami, menerapkan, menganalisis dan Menganalisis Teks cerita Disajikan kutipan Essay C3 Konseptual
mengevaluasi pengetahuan faktual, kebahasaan cerita (novel) teks novel sejarah,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sejarah;
atau novel sejarah siswa mampu
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, - kebahas aan menentukan ciri
dan humaniora dengan wawasan cerita kebahasaan teks
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, - (novel) novel sejarah
dan peradaban terkait penyebab fenomena sejarah;
- unsurunsur
tersebut meliputi,
dan kejadian, serta menerapkan
cerita; kata ganti
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan - topik; dan pronomina kata
minatnya untuk memecahkan kerangka kerja keterangan,
masalah kata kerja material
(Kognitif/Pengetahuan) dan konjungsi
temporal.

Simpang ulim, 6 september 2021

Mengetahui,
Kepala MAN 4 Aceh Timur, Penyusun,
Munzilin, S.Pd Ernawati, S.Pd., gr
NIP. 196805271999051001

3. Matematika kelas XII ( Agustian,S.Pd,I Gr)

KISI-KISI SOAL RPP PERTEMUAN PERTAMA

SatuanPendidikan : MAN 4 Aceh Timur Semester/TahunPelajaran :Ganjil/ 2021-2022 Kelas/Peminatan : XII / IPA Nama Guru Penyusun :
Agustian, S.Pd.I., Gr.
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan Email/Telp : agustiandencition@gmail.com/
085296791297

Dimensi Proses Kognitif : C1, C2, C3, C4, C5, C6 Pilihan Ganda : 0 soal
DimensiPengetahuan : faktual, konseptual, procedural danmetakognitif Essay : 3 soal

No. KompetensiDasar Tujuan Materi Sumber IndikatorSoal Bentuk No. Dimensi DimensiPengetahuan
Pembelajaran Pembelajaran soal
KD Belajar Soal Proses

Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1 Menjelaskan dan Setelah Limit Matematika untuk SMA/MA • Menentukan nilai limit Essay 1 C3 Konseptual
menentukan limit mempelajari BAB FungsiTrigonome Kelas XII fungsi trigonometri di titik
fungsi trigonometri ini diharapkan tri Kelompok Peminatan tertentu dengan cara
siswa dapat: MatematikadanIlmuIlmuAlam substitusi langsung
• Menentukan nilai limit
• Menjelaskan dan PenerbitErlangga2018 fungsi trigonometri di titik
menentukan limit tertentu dengan cara
fungsi mengubah
trigonometri fungsitrigonometri Essay 2 C3
• Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
limit fungsi
trigonometri

4. Kimia kelas XII ( Zubaidah,S.Pd

KISI – KISI SOAL KIMIA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

JENJANG PENDIDIKAN : MAN 4 ACEH TIMUR ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

MATA PELAJARAN : KIMIA JUMLAH SOAL : 1 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : IPA PENYUSUN : ZUBAIDAH,S.Pd
KURIKULUM : 2013
 KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI dan
YANG DIUJI (Permendikbud No 37 RUANG LINGKUP MATERI DAN KELAS / LEVEL INDIKATOR
N
Tahun2018) MATERI (Permendikbud MATERI SEMESTER KOGNITIF PENCAPAIAN
O
21 tahun 2016) ESENSIAL KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 peserta didik mampu Menganalisis struktur dan sifat Kimia Organik Isomer XI/1 L3 Menentukan isomer
memahami isomer senyawa Senyawa hidrokarbon senyawa senyawa
hidrokarbon senyawa hidrokarbon hidrokarbo hidrokarbon
berdasarkan n
(isomer rangka, posisi,
fungsional) dari senyawa kekhasan atom karbon dan
Alkana, Alkena dan Alkuna golongan senyawanya
 INSTRUMEN PENILAIAN

TAHUN PELAJARAN
2021/2022

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Instrumen penilaian sikap

Nama Aspek Perilaku yang J

Siswa Dinilai
u
m
l
a
h

o
r

Abdul
Hanif
Any
Wahyuni
Asyifatur
rahmi
Hilwa
Salsabila
Izzatul
Khaira
Lia
Ramadha
ni
Maulisa

Miftahuddi
n
Miftahul
Jannah

Milli

Mizanna
Ulfan
 Muhamma
d
Farhan
Muhamma
d
Fazil
Muhamma
d
Nazar

Muhamma
d
Shiddiq
Munira

Mustafa

Muzkiati

Naima
Ulfa

Naziratul
Ulfa

Raihan
Ramazani

Rifa
Nasywa

Selvia

Sirajul
Fata

Suci
Annastasia

Suci
Ramadhani

Tiara
Arisna

Ulfia Sari

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
 • TJ : Tanggun Jawab • DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya :

N Pernyataa Y Tida Jumla Sko Kod

o n a k h r e
Skor Sika Nila
p i

1 Selama
diskusi,
saya ikut
serta
mengusulk
an
ide/gagasa
n.

2 Ketika
kami
berdiskusi,
setiap
anggota
mendapatk
an
kesempata
n untuk
berbicara.

3 Saya ikut
serta dalam
membuat
kesimpulan
hasil
diskusi
kelompok.
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400 3. Skor
sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4.
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.format penilaian teman sebaya
:

Nama yang diamati :

Pengamat :

N Pernyataa Y Tida Juml Sko Ko

o n a k ah r de
Skor Sika Nil
p ai

1 Mau
menerima
pendapat
teman.

2 Memberika
n solusi
terhadap
permasalah
an.

3 Memaksaka
n pendapat
sendiri
kepada
anggota
kelompok.

4 Marah saat
diberi
kritik.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif,
Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:

Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Tidak

Baik (75) Baik Baik

(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan

pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan : 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk

Produk yang dinilai adalah laporan kerja diskusi kelompok

Nama Kreatifitas ide dan Ketepatan Kerapian Nilai Keterangan

Kelompok kelengkapan waktu

Hidrogen

Karbon

Oksigen

Nitrogen

Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor maksimal

Kriteria nilai :
A : 90-100 : Baik sekali
B : 80-89 : Baik
C : 70-69 : Cukup
D : kurang 60 : Kurang
5. Geografi kelas
X( Nurfadhillah,S.Pd
)