BUTIR 12

KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN

PENILAIAN (FORMATIF DAN
SUMATIF)
( SMA MAPEL SAMA DENGAN RPP)

DISUSUN OLEH:

TIM PELAKSANA KEGIATAN

MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 4 ACEH TIMUR

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN ACEH TIMUR

TAHUN 2019
 HALAMAN PENGESAHAN

KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)

( SMA MAPEL SAMA DENGAN RPP)

Oleh:
Tim Pelaksana Kegiatan

Koordinator,

Thaibah, S.Pd
NIP. 198006132005012004

Mengetahui:
Kepala MAN 4 Aceh Timur

H. Munzilin, S.Pd
NIP. 196805271999051001
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamin. Shalawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW. Berkat rahmat dan karunia
Allah SWT, kami telah dapat menyelesaikan Kumpulan Rencana Pelaksnaan Pembelajaran (RPP) pada MAN 4
Aceh Timur TP. 2021/2022
kumpulan Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan sumatif) ( SMA mapel sama dengan RPP)
disusun sebagai bentuk dalam bentuk tertulis mata Pelajaran Matematika,bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,Kimia
dan Geografi pada MAN 4 Aceh Timur
Terima kasih yang tak terhingga kami ucapkan kepada Guru bidang Study dan Kepala Madrasah yang telah
membantu untuk pengumpulan Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan sumatif) ( SMA mapel sama
dengan RPP) ini.

Akhirnya kami berharap semoga laporan tertulis ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi dan refleksi
guna perbaikan, kelancaran dan peningkatan program kegiatan serupa di masa yang akan datang.
Semoga Allah meridhai. Amin Ya Rabbal’alamin.

Simpang Ulim, 20 Agustus 2021

Tim Pelaksana Kegiatan.

 KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN (FORMATIF DAN SUMATIF)
( SMA MAPEL SAMA DENGAN RPP)

1. Bahasa Indonesia kelas XII ( Yusnita, S.Pd.I)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : MAN 4 Aceh Timur Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil ) 2021/2022
Kelas / Peminatan : XII / Wajib Nama Guru Penyusun :Yusnita, S. Pd.I
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Email / Telp :

Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Soal Proses
KD Esensial Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.3 KI 3: Membedakan fungsi sosial, Teks tulis  Disajikan beberapa teks, peserta Essay C1 Faktual
Memahami, menerapkan, menganalisis struktur teks, dan unsur berbentuk didik dapat mengidentifikasi Caption
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural kebahasaan beberapa teks CAPTION text.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu khusus dalam bentuk teks  Disajikan sebuah teks caption, Essay C4
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan caption, dengan memberi dan peserta didik dapat menganalisis unsur
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, meminta informasi terkait kebahasaandalam teks.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait gambar /foto /tabel/grafik/  Disajikansebuah teks caption peserta Essay C6
penyebab fenomena dan kejadian, serta bagan, sesuai dengan konteks didik dapat menuliskan teks yang
menerapkan pengetahuan prosedural pada penggunaannya sesuait dengan gambar.
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Guru Penyusun,

Munzilin, S.Pd.I Yusnita, S. Pd.I

NIP. 196805271999051001
 2. Bahasa Indonesia kelas XII ( Ernawati, S.Pd, Gr)
KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : MAN 4 Aceh Timur Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil) 2020/2021
Kelas : XII Nama Guru Penyusun : Ernawati, S.Pd.,Gr
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Email / Telp :
Dimensi
No. Materi Bentuk Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Soal Proses
KD Esensial Soal Pengetahuan
Kognitif

1 2 3 4 5 6 8 9

Memahami, menerapkan, menganalisis dan Menganalisis Teks cerita Disajikan kutipan Essay C3 Konseptual
mengevaluasi pengetahuan faktual, kebahasaan cerita (novel) teks novel sejarah,
konseptual, prosedural, dan metakognitif atau novel sejarah sejarah; siswa mampu
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu menentukan ciri
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan - kebahas
aan kebahasaan teks
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban cerita novel sejarah
terkait penyebab fenomena dan kejadian, - (novel) tersebut meliputi,
serta menerapkan pengetahuan prosedural sejarah; kata ganti
- unsur- pronomina kata
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
unsur
dengan bakat dan minatnya untuk kerja keterangan,
cerita;
memecahkan masalah - topik; kata kerja material
(Kognitif/Pengetahuan) dan dan konjungsi
kerangka temporal.

Simpang ulim, 6 september 2021

Mengetahui,
Kepala MAN 4 Aceh Timur, Penyusun,

Munzilin, S.Pd Ernawati, S.Pd., gr

NIP. 196805271999051001
 3. Matematika kelas XII ( Agustian,S.Pd,I Gr)
KISI-KISI SOAL RPP PERTEMUAN PERTAMA

SatuanPendidikan : MAN 4 Aceh Timur Semester/TahunPelajaran :Ganjil/ 2021-2022

Kelas/Peminatan : XII / IPA Nama Guru Penyusun : Agustian, S.Pd.I., Gr.
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan Email/Telp : agustiandencition@gmail.com/
085296791297

Dimensi Proses Kognitif : C1, C2, C3, C4, C5, C6 Pilihan Ganda : 0 soal
DimensiPengetahuan : faktual, konseptual, procedural danmetakognitif Essay : 3 soal

Dimensi
No. Tujuan Materi Sumber Bentuk No.
KompetensiDasar IndikatorSoal Proses DimensiPengetahuan
KD Pembelajaran Pembelajaran Belajar Soal soal
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1 Menjelaskan dan Setelah Limit Matematika untuk  Menentukan nilai limit fungsi Essay 1 C3 Konseptual
menentukan limit mempelajari BAB FungsiTrigonome SMA/MA Kelas XII trigonometri di titik tertentu
fungsi trigonometri ini diharapkan tri Kelompok Peminatan dengan cara substitusi langsung
siswa dapat: MatematikadanIlmu-  Menentukan nilai limit fungsi
IlmuAlam trigonometri di titik tertentu
 Menjelaskan dan dengan cara mengubah
menentukan limit PenerbitErlangga2018 fungsitrigonometri
fungsi
trigonometri Essay 2 C3
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
limit fungsi
trigonometri
4. Kimia kelas XII ( Zubaidah,S.Pd
KISI – KISI SOAL KIMIA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

JENJANG PENDIDIKAN : MAN 4 ACEH TIMUR ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

MATA PELAJARAN : KIMIA JUMLAH SOAL : 1 SOAL
PROGRAM / PEMINATAN : IPA PENYUSUN : ZUBAIDAH,S.Pd
KURIKULUM : 2013

LINGKUP MATERI
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
dan RUANG LINGKUP MATERI DAN KELAS / LEVEL INDIKATOR
N YANG DIUJI (Permendikbud No 37
MATERI (Permendikbud 21 MATERI SEMESTER KOGNITIF PENCAPAIAN
O Tahun 2018)
tahun 2016) ESENSIAL KOMPETENSI
(IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 peserta didik mampu Menganalisis struktur dan sifat Kimia Organik Isomer XI/1 L3 Menentukan
memahami isomer senyawa Senyawa hidrokarbon senyawa isomer senyawa
hidrokarbon senyawa hidrokarbon hidrokarbo hidrokarbon
berdasarkan n
(isomer rangka, posisi,
fungsional) dari senyawa kekhasan atom karbon dan
Alkana, Alkena dan Alkuna golongan senyawanya
 INSTRUMEN PENILAIAN
TAHUN PELAJARAN
2021/2022

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku J
S K
yang Dinilai u
k o
m
o d
l
r e
a
N
Nama Siswa h
o S N
B J T D
i i
S J J S S
k l
k
a a
o
p i
r

1 Abdul Hanif

2 Any Wahyuni

3 Asyifaturrahmi

4 Hilwa Salsabila

5 Izzatul Khaira

6 Lia Ramadhani

7 Maulisa

8 Miftahuddin

9 Miftahul
Jannah

1
Milli
0

1
Mizanna Ulfan
1

1 Muhammad
2 Farhan

1 Muhammad
3 Fazil

1 Muhammad
 4 Nazar

1 Muhammad
5 Shiddiq

1
Munira
6

1
Mustafa
7

1
Muzkiati
8

1
Naima Ulfa
9

2
Naziratul Ulfa
0

2 Raihan
1 Ramazani

2
Rifa Nasywa
2

2
Selvia
3

2
Sirajul Fata
4

2 Suci
5 Annastasia

2 Suci
6 Ramadhani

2 Tiara Arisna
7

2 Ulfia Sari
8

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya :

Sko Kod
Jumla
N Pernyataa Y Tida r e
h
o n a k Sika Nila
Skor
p i

Selama
diskusi,
saya ikut
serta
1
mengusulk
an
ide/gagasa
n.

Ketika
kami
berdiskusi,
setiap
anggota
2
mendapatk
an
kesempata
n untuk
berbicara.

Saya ikut
serta dalam
membuat
3 kesimpulan
hasil
diskusi
kelompok.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4.Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.format penilaian teman sebaya
:

Nama yang diamati :

Pengamat :

Sko Ko
Juml
N Pernyataa Y Tida r de
ah
o n a k Sika Nil
Skor
p ai

Mau
menerima
1
pendapat
teman.

Memberika
n solusi
2 terhadap
permasalah
an.

Memaksaka
n pendapat
sendiri
3
kepada
anggota
kelompok.

Marah saat
4 diberi
kritik.

Catatan :
1.Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya
= 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b.Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:

Instrumen Penilaian

Sangat Kurang Tidak

Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan : 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

 - Penilaian Produk

Produk yang dinilai adalah laporan kerja diskusi kelompok

Nama Kreatifitas ide dan Ketepatan Kerapian Nilai Keterangan

N
Kelompok kelengkapan waktu
o

1
Hidrogen

2
Karbon

3
Oksigen

4
Nitrogen

Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor maksimal

Kriteria nilai :
A : 90-100 : Baik sekali
B : 80-89 : Baik
C : 70-69 : Cukup
D : kurang 60 : Kurang
5. Geografi kelas X( Nurfadhillah,S.Pd)