RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan EKONOMI

Mata Kuliah : Bahasa Indonesia
Kode Mata Kuliah :
SKS : 3 SKS (Teori & Praktik)
Semester : 1 (satu)
Nama Dosen : ENDAH SARI, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia, baik teori maupun praktik, sebagai bahasa Negara dan bahasa Nasional secara baik dan benar untuk
menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai bidang keilmuan yang dikajinya di perguruan tinggi serta
mewujudkan kecintaan pada bahasa Indonesia. Mata kuliah bahasa Indonesia sebagai mata kuliah dasar umum menekankan pada
keterampilan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam ranah berbicara, menyimak, membaca, dan menulis. Melalui mata
kuliah ini mahasiswa ditanamkan rasa kecintaan terhadap bahasa Indonesia. Mahasiswa dituntut untuk aktif dalam perkuliahan baik di dalam
dan luar kelas karena perkuliahan dikembangkan dengan pola student center. Perkuliahan dilakukan secara variatif, diskusi, presentasi,
penugasan, dan PBL.

Mingg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar Penilaian Daftar Referensi yang
u Ke- yang Direncanakan Pembelajaran Belajar Mahasiswa Kriteria Indikator Bobot Digunakan
(Menit)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1  Memahami  Silabus / RPP  Perkenalan / 150’  Memahami  Proses  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti,
Silabus dan RPP  Penting dan games silabus/RPP (aktivitas & mampu dkk. 2017. Tata
 Memiliki menariknya  Diagnostic test  Menyebutkan partisipasi memahami Bahasa Indonesia
motivasi belajar bahasa  Orientasi kedudukan BI kelas) Silabus dan (Pedomana
bahasa Ind. Indonesia perkuliahan  menyebutkan RPP Lengkap, Mudah,
 Memahami dan kontrak fungsi bhs Indo.  Mahasiswa dan Praktis
bahasa sebagai belajar mampu Berbahasa
alat komunikasi memiliki Indonesia.
utama motivasi Yogyakarta:
belajar Araska/
bahasa Ind. 2. Gorys Keraf.
 Mahasiswa Komposisi.
mampu Semarang: Bina
memahami Putera.
bahasa
sebagai alat
komunikasi
utama
2  Memahami  Sejarah Bhs  Apersepsi dan 150’  Menjelaskan  Tes Mid  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti,
sejarah Indonesia pembahasan sejarah munculnya Semester mampu dkk. 2017. Tata
munculnya  Kedudukan negosiasi bhs Indonesia  Proses memahami Bahasa Indonesia
 bahasa dan Fungsi Bhs kontrak belajar  Menjelaskan (aktivitas & sejarah (Pedomana
Indonesia Indo.  Tanya jawab kedudukan bhs partisipasi munculnya Lengkap, Mudah,
 Memahami sejarah dan Indonesia kelas) bahasa dan Praktis
hierarkhi kedudukan bhs  Menyebutkan  Tugas Indonesia Berbahasa
kedudukan, Indonesia berbagai fungsi  Mahasiswa Indonesia.
fungsi, dan  Diskusi terkait bahasa Indonesia mampu Yogyakarta:
ragam bhs Ind. kedudukan dan memahami Araska/
fungsi bahasa hierarkhi 2. Gorys Keraf.
Indonesia. kedudukan, Komposisi.
 Mahasiswa fungsi, dan Semarang: Bina
menulis surat- ragam bhs Putera.
surat yang Ind. o
berbeda
3  Memahami  Ragam bahasa  Apersepsi 150’  Membedakan  Tes Mid  Mahasiswa 5% 1. Fatya Permata
ragam bahasa  Cirri berbagai tugas menulis wacana dalam Semester mampu Anbiya. 2010.
ragam bahasa surat berbagai ragam  Proses memahami Panduan EYD dan
 Contoh  Mahasiswa bahasa (aktivitas & ragam Tata Bahasa
pemakaian mengkategorik  Menggunakan partisipasi bahasa Indonesia. Jakarta:
ragam bahasa an tulisan dlm ragam bahasa yang kelas) TransMedia.
dalam berbagai ragam tepat konteks 2. Lia Noviastuti,
konteksnya bahasa  Menyebutkan ciri dkk. 2017. Tata
 Mahasiswa ragam bahasa Bahasa Indonesia
praktik (Pedomana
berbagai ragam Lengkap, Mudah,
bahasa dan Praktis
 Diskusi ciri Berbahasa
berbagai ragam Indonesia.
bahasa Yogyakarta:
Araska/
3. Gorys Keraf.
Komposisi.
Semarang: Bina
Putera.
4  Memahami  Jenis Tulisan  Apersepsi dan 150’  Menulis esai  Tugas  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti, dkk.
macam tulisan  Esai dan ice breaker mampu 2017. Tata Bahasa
 Memahami stuktur  Mengeksplorasi memahami Indonesia
bentuk dan generiknya lingkungan macam (Pedomana
sistematika esai  Berbagai dasar  Diskusi dasar tulisan Lengkap, Mudah,
 Memahami pembentukan tulisan  Mahasiswa dan Praktis
unsur karangan  Diskusi tentang mampu Berbahasa
pembangun esai memahami Indonesia.
karangan  Menulis esai bentuk dan Yogyakarta:
 sistematika Araska/
esai 2. Yusmilarso. 2003.
 Mahasiswa Bahasa Indonesia
mampu Dasar Penulisan
memahami Ilmiah. Semarang:
unsur Universitas
pembangun Diponegoro.
karangan
5–6  Mengidentifikasi  Perkembangan  Apersepsi 300’  Menggunakan EYD  Proses  Mahasiswa 10 % 1. Fatya Permata
bahasa Ind yang EYD  Penjelasan dalam tulisan yang (aktivitas & mampu Anbiya. 2010.
baik dan benar  Kaidah EYD perkembangan tepat partisipasi mengidentifi Panduan EYD dan
 Memahami dan  Diksi dalam EYD  Menggunakan kelas kasi bahasa Tata Bahasa
menggunakan tulisan (baku  Pembandingan diksi dalam  Kuis Ind yang baik Indonesia. Jakarta:
EYD dan tak baku) diksi kalimat/wacana dan benar TransMedia.
 Memahami diksi  Kesalahan diksi  Mahasiswa 2. Lia Noviastuti, dkk.
yang tepat dan EYD dalam mampu 2017. Tata Bahasa
 Menggunakan tulisan memahami Indonesia
diksi yang tepat  Kuis Ejaan dan (Pedomana
dalam tulisan  Games kata- menggunaka Lengkap, Mudah,
kata n EYD dan Praktis
 Tugas  Mahasiswa Berbahasa
pembentukan mampu Indonesia.
istilah memahami Yogyakarta:
diksi yang Araska/
tepat 3. Gorys Keraf.
 Mahasiswa Komposisi.
mampu Semarang: Bina
menggunaka Putera.
n diksi yang
tepat dalam
tulisan
7  Memahami  Kalimat Efektif  Apersepsi 150’  Mengenali kalimat  Proses  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti, dkk.
kalimat efektif  Ciri kalimat  Game susun tidak efektif (aktivitas & mampu 2017. Tata Bahasa
dalam wacana Efektif kalimat  Membuat kalimat partisipasi memahami Indonesia
 Membuat  Struktur  Analisis kalimat efektif kelas kalimat (Pedomana
kalimat yang kalimat Bhs  Identifikasi  Memperbaiki  Latihan/ efektif dalam Lengkap, Mudah,
efektif Indonesia kesalahan kalimat tidak Tugas wacana dan Praktis
 Memperbaiki  Berbagai  Diskusi materi efektif  Mahasiswa Berbahasa
kalimat tdk kesalahan  Latihan buat mampu Indonesia.
efektif kalimat kalimat efektif membuat Yogyakarta:
kalimat yang Araska.
efektif 2. Yusmilarso. 2003.
  Mahasiswa Bahasa Indonesia
mampu Dasar Penulisan
memperbaiki Ilmiah. Semarang:
kalimat tdk Universitas
efektif Diponegoro.
3. Gorys Keraf.
Komposisi.
Semarang: Bina
Putera.
Ujian Tengah Semester
8  Memahami  Konsep  Apersepsi 150’  Menyebutkan ciri  Proses  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti, dkk.
paragraf yang Paragraf  Eksplorasi paragraf yang baik (aktivitas & mampu 2017. Tata Bahasa
baik  Macam lingkungan  Menyusun partisipasi memahami Indonesia
 Menyusun paragraf sekitar paragraf kelas paragraf (Pedomana
paragraph  Karakteristik  Tulis paragraf  Menulis paragraf  Latihan/ yang baik Lengkap, Mudah,
paragraf yg singkat yang baik Tugas  Mahasiswa dan Praktis
baik  Analisis cirri mampu Berbahasa
 Pola pikir paragraph yang menyusun Indonesia.
dalam paragraf baik paragraph Yogyakarta:
 Revisi tulisan Araska.
 Games susun 2. Yusmilarso. 2003.
puzzle paragraf Bahasa Indonesia
Dasar Penulisan
Ilmiah. Semarang:
Universitas
Diponegoro.

9  Memahami  Makalah dan  Apersepsi 150’  Menjelaskan  Tugas  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti, dkk.
penulisan jenis tulisan  Analisis model makalah dan KTI  Proses mampu 2017. Tata Bahasa
makalah ilmiah lainnya  Diskusi struktur lainnya (aktivitas & memahami Indonesia
 Memahami KTI  Struktur generik KTI  Menjelaskan partisipasi penulisan (Pedomana
berbagai generik KTI  Gagas tema struktur KTI kelas makalah Lengkap, Mudah,
kegiatan dan dan topik  Menulis makalah  Mahasiswa dan Praktis
sebagainya.  Pembagian mampu Berbahasa
 Kaidah kelompok dan memahami Indonesia.
penulisan KTI tugas KTI berbagai Yogyakarta:
dan kegiatan Araska.
sebagainya. 2. Yusmilarso. 2003.
 Pemilihan Bahasa Indonesia
tema dan topik Dasar Penulisan
tulisan Ilmiah. Semarang:
Universitas
 Diponegoro.

10  Memahami  Pengutipan  Presentasi 150’  Membuat kutipan  Tugas  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti, dkk.
pengutipan dan Langsung model makalah dalam tulisan  Proses mampu 2017. Tata Bahasa
penulisan Daftar  Pengutipan tak mahasiswa  Membuat sumber (aktivitas & memahami Indonesia
Pustaka langsung  Mahasiswa rujukan partisipasi pengutipan (Pedomana
 Penulisan mencoba  Menyusun daftar kelas dan Lengkap, Mudah,
Daftar Pustaka menuliskan pustaka penulisan dan Praktis
kutipan Daftar Berbahasa
 Mahasiswa Pustaka Indonesia.
membuat Yogyakarta:
daftar pustaka Araska.
2. Yusmilarso. 2003.
Bahasa Indonesia
Dasar Penulisan
Ilmiah. Semarang:
Universitas
Diponegoro.
11  Menyusun  Mini Proposal  Apersepsi 150’  Menyusun mini  Proses  Mahasiswa 5% 1. Lia Noviastuti, dkk.
rencana KTI Project KTI  Pembagian proposal project (aktivitas & mampu 2017. Tata Bahasa
kelompok KTI partisipasi menyusun Indonesia
 Brainstorming kelas rencana KTI (Pedomana
susun rencana Lengkap, Mudah,
KTI dan Praktis
 Studi kelayakan Berbahasa
proposal Indonesia.
Yogyakarta:
Araska.
2. Yusmilarso. 2003.
Bahasa Indonesia
Dasar Penulisan
Ilmiah. Semarang:
Universitas
Diponegoro.
12  Melakukan  Implementasi  Kegiatan 150’  Melakukan  Tugas  Mahasiswa 10 % 1. Lia Noviastuti, dkk.
kegiatan Ilmiah Project lapangan dgn kegiatan ilmiah  Proses mampu 2017. Tata Bahasa
dalam rangka monitoring dan  Menyusun KTI (aktivitas & melakukan Indonesia
menyusun KTI refleksi partisipasi kegiatan (Pedomana
kelas Ilmiah dalam Lengkap, Mudah,
rangka dan Praktis
menyusun Berbahasa
 KTI Indonesia.
Yogyakarta:
Araska.
2. Yusmilarso. 2003.
Bahasa Indonesia
Dasar Penulisan
Ilmiah. Semarang:
Universitas
Diponegoro.
13-14  Memahami  Presentasi  Apersepsi 300’  Mempresentasikan  Tugas final  Mahasiswa 50 % 1. Lia Noviastuti, dkk.
aturan dan Hasil Kegiatan  Presentasi tiap hasil kegiatan project mampu 2017. Tata Bahasa
kegiatan Ilmiah kelompok ilmiahnya  Proses memahami Indonesia
presentasi  Refleksi (aktivitas & aturan dan (Pedomana
ilmiah bersama partisipasi kegiatan Lengkap, Mudah,
kelas presentasi dan Praktis
 Penilaian akhir ilmiah Berbahasa
kuliah Indonesia.
Yogyakarta:
Araska.
2. Yusmilarso. 2003.
Bahasa Indonesia
Dasar Penulisan
Ilmiah. Semarang:
Universitas
Diponegoro.

Ujian Akhir Semester

Jombang,
Dosen Pengampu

ENDAH SARI, M.Pd.

Sistem Penilaian
1. Kehadiran/Partisipasi : 20 %
2. Tugas : 20 %
3. UTS : 25 %
4. UAS : 35 %

Skala Penilaian
No Nilai Interval Nilai Huruf Nilai Angka
1. 91 – 100 A 4,00
2. 81 – 90 A- 3,75
3. 76 – 80 B+ 3,50
4. 71 – 75 B 3,00
5. 66 – 70 B- 2,75
6. 60 – 65 C 2
7. 50 – 59 D 1
8. 0 – 49 E 0

Referensi
1. Fatya Permata Anbiya. 2010. Panduan EYD dan Tata Bahasa Indonesia. Jakarta: TransMedia.
2. Lia Noviastuti, dkk. 2017. Tata Bahasa Indonesia (Pedomana Lengkap, Mudah, dan Praktis Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Araska/
3. Yusmilarso. 2003. Bahasa Indonesia Dasar Penulisan Ilmiah. Semarang: Universitas Diponegoro.
4. Gorys Keraf. Komposisi. Semarang: Bina Putera.