LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius : Mengucapkan salam dengan guru,cium tangan, serta memulai dan mengakhiri
pembelajaran dengan doa sebagai wujud rasa syukur dengan Tuhan.

Nasionalisme : Mencintai permainan tradisional dan menyampaikan jababan dengan bahasa

indonesia yang santun

Mandiri : Siswa berani menjadi pemimpin kelasnya,disiplin dalam mengikuti

pembelajaran,mengerjakan soal evaluasi, dan berani menyampaikan jawaban dari
PPK
pertanyaan yang disampaikan guru.

Gotong Royong:Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan

guru

Integritas: Menghargai orang yang berbicara,membentuk kelompok tanpa membedakan

teman,mengarahkan siswa kembali ke kelas dengan tertib,dan mengumpulkan tugas
anggota kelompok

Literasi baca tulis : Siswa melakukan wajib baca sebelum pembelajaran dimulai serta menceritakan
Literasi
dengan bahasa sendiri dari bahan bacaan.

Literasi Digital : Menonton tampilan vidio tentang ekosistem sawah yang disiapkan oleh guru
 Literasi Sains : Siswa melakukan diskusi tentangjaring-jaring makanan

Literasi Budaya : Melakukan permainan tradisional dan kebiasaan memberikan salam

Siswa menganalisis tugas LK 2

Transfer Knowledge
Menugaskan siswa membuat kalimat tanya dengan kata tanya yang beragam
(kegiatan Pembelajaran yang
Guru memberikan pertanyaan
menggambarkan TK (c4-c6))
Siswa menyampaikan hasil diskusi

Aktivitas siswa dalam menjawab dan bertanya dalam diskusi kelompok, menyanggah jawaban
teman yang diaggap kurang tepat.
Critical thinking, Creativity
Sikap siswa dalam mengamati tampilan vidio
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)

Siswa memprediksi apa yang akan terjadi jika salah satu ekosistem punah

Problem Solving Menyampaikan simpulan dari materi pembelajaran

(kegiatan Pembelajaran yang

menggambarkan PS)
 LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : IPA/Panas dan Perpindahannya/Suhu dan

Kalor
Kelas :V
Kompetensi Inti : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan ranah
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah,di sekolah,dan
tempat bermain.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

Menganalisis pengaruh kalor Melaporkan hasil percobaan

terhadap perubahan suhu dan wujud pengaruh kalor pada benda.
benda dalam kehidupan seharihari.

Target KD Keterampilan :
Target KD Pengetahuan :
Menyajikan hasil percobaan
1. Menganalisis pengaruh kalor pengaruh kalor dalam bentuk
terhadap perubahan suhu laporan

2. Menganalisis pengaruh kalor

terhadap perubahan wujud benda .
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang

METAKOG
NITIF
SKL Pendidikan Dasar dan Menangah)

PROSEDU
RAL

Mengana
Menj
DIMENSI PENGETAHUAN

KONSEPT Menyelidi lisis dan

elask
UAL ki menyimp
an
ulkan

Men
FAKTUAL yebu
tkan

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENG MEMA MENGAPLI MENGANA MENGEVAL
MENCIPTA
INGAT HAMI KASIKAN LISIS UASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Materi
Tingkat (C1-C6)
No KD IPK dan Sub
Kompetensi KD Dimensi
Materi
Pengetahuan
1 3.3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan seharihari.

Dimensi Proses Berpikir IPK Suhu dan

Pengetahuan: dan Dimensi Penunjang: Kalor
-Faktual Pengetahuan: 3.3.1.
-Konseptual 1.Menyebutkan Menyebutkan
C1 pengaruh
2.Menjelaskan kalor dalam
C2 kehidupan
3.Menyelidiki sehari-hari
C3 3.3.2.
4.Menganalisis Menjelaskan
C4 pengaruh
5.Menyimpulkan kalor terhadap
C4 perubahan
suhu dalam
kehdupan
sehari-hari
3.3.3.
Menjelaskan
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
wujud benda
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.3.4.
Menyelidiki
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
wujud benda
 3.3.5.
Menyelidiki
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
suhu benda.

IPK Kunci: Suhu dan

Proses Berpikir: 3.3.6 Kalor
C1:Menyebutkan Menganalisis
C2:Menjelaskan pengaruh
C3:Menyelidiki kalor terhadap
C4:Menganalisis perubahan
C4:Menyimpulkan wujud dan
suhu benda
IPK Suhu dan
Pengayaan: Kalor
(Tidak Wajib)
3.3.7
Menyimpulkan
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
wujud dan
suhu bendar
2 4.3 Melaporkan hasil percobaan pengaruh
kalor pada benda
Tingkat Langkah Proses IPK Suhu dan
Keterampilan: Keterampilan: Penunjang: Kalor
4.3.1.
Memanipulasi P2 Melakukan
percobaan
mengenai
 pengaruh
kalor terhadap
perubahan
suhu benda
4.3.2.
Memanipulasi P2 Melakukan
percobaan
mengenai
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
wujud benda
4.3.3.
Naturalisasi P5 Menyusun
laporan
berdasarkan
data yang
diperoleh dari
percobaan
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
suhu dan
wujud benda
IPK Kunci: Suhu dan
4.3.4 Kalor
Presisi P3 Menyajikan
hasil
percobaan
pengaruh
kalor dalam
bentuk
laporan
 IPK Suhu dan
Pengayaan: Kalor
(Tidak Wajib)
4.3.5 Membuat
Naturalisasi P5 bagan tentang
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
suhu dan
wujud benda
dalam
kehidupan
sehari-hari
 RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
11