KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMAN 11 KAUR LK Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil) 2023 / 2024
Kelas : XII Nama Guru Penyusun : Devi Catur Febrianti, S. Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Email / Telp :

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40 Soal
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5 Soal
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi isi dan Surat lamaran 1. Disajikan kutipan surat PG 1 C1 Faktual
dan mengevaluasi pengetahuan sistematika surat lamaran pekerjaan: lamaran pekerjaan, siswa
faktual, konseptual, prosedural, dan pekerjaan yang dibaca - identifikasi mampu menentukan nama
metakognitif berdasarkan rasa ingin surat bagian surat lamaran
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - Isi pekerjaan berdasarkan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora - Sistematika kutipan.
dengan wawasan kemanusiaan, - Bahasa 2. Disajikan pernyataan- PG 2 C2 Konseptual
kebangsaan, kenegaraan, dan - Lampiran pernyataan tentang hal penting
peradaban terkait penyebab fenomena - Kalimat yang terdapat dalam surat
dan kejadian, serta menerapkan efektif lamaran pekerjaan, siswa
pengetahuan prosedural pada bidang dapat menentukan pernyataan
kajian yang spesifik sesuai dengan yang benar terdapat dalam
bakat dan minatnya untuk surat lamaran pekerjaan. .
memecahkan masalah 3. Siswa mampu menentukan PG 3 C3 Konseptual
(Kognitif/Pengetahuan) kalimat pembuka surat
lamaran pekerjaan atas
inisiatif sendiri .
4.1 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyajikan simpulan 4. Disajikan iklan lowongan ESSAY 41 C5 Metakognitif
mencipta dalam ranah konkret dan sistematika dan unsur-unsur pekerjaan, siswa mampu
ranah abstrak terkait dengan isi surat lamaran baik secara menyusun kalimat pembuka
pengembangan dari yang dipelajarinya lisan maupun tulis surat lamaran berdasarkan
di sekolah secara mandiri serta iklan .
1
 bertindak secara efektif dan kreatif, 5. Disajikan ilustrasi lowongan PG 4 C3 Konseptual
dan mampu menggunakan metoda pekerjaan beserta berkas yang
sesuai kaidah keilmuan harus dilampirkan, siswa
(Psikomotorik/Keterampilan) mampu menentukan berkas
penting yang dilampirkan
6. Disajikan pemerian identitas PG 5 C1 Faktual
pelamar siswa dapat
menentukan penulisan
pemerian identitas pelamar
yang tepat
3.2 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi unsur Surat lamaran 1. Disajikan data alamat yang Essay 42 C3 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan kebahasaan surat lamaran pekerjaan: dituju pelamar, siswa mampu
faktual, konseptual, prosedural, dan pekerjaan - unsur menentukan penulisan alamat
metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan surat lamaran pekerjaan yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - penulisan tepat.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora EYD 2. Disajikan bagian penutup PG 6 C3 Konseptual
dengan wawasan kemanusiaan, - daftar surat lamaran pekerjaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan riwayat siswa mampu menentukan
peradaban terkait penyebab fenomena hidup penulisan kalimat penutup
dan kejadian, serta menerapkan surat yang tepat.
pengetahuan prosedural pada bidang 3. Disajikan penaggalan surat PG 7 C3 Konseptual
kajian yang spesifik sesuai dengan lamaran pekerjaan, siswa
bakat dan minatnya untuk dapat menentukan penulisan
memecahkan masalah penanggalan yang tepat
(Kognitif/Pengetahuan)
4.2 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyusun surat lamaran 4. Disajikan pengumuman PG 8 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan pekerjaan dengan lowongan pekerjaan,s iswa
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan isi, mampu menentukan kalimat
pengembangan dari yang dipelajarinya sistematika pembuka surat berdasarkan
di sekolah secara mandiri serta dan kebahasaan pengumuman
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.3 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi informasi, Teks cerita 1. Disajikan kalimat-kalimat, PG 9 C4 Prosedural
dan mengevaluasi pengetahuan yang mencakup orientasi, (novel) sejarah; siswa mampu menentukan
2
 faktual, konseptual, prosedural, dan rangkaian kejadian yang - struktur teks urutan kalimat yang tepat
metakognitif berdasarkan rasa ingin saling berkaitan, komplikasi cerita sehingga membentuk teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan resolusi, dalam cerita sejarah; cerita sejarah yang runtut.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora sejarah - isi teks cerita 2. Disajikan teks cerita sejarah, PG 10 C3 Konseptual
dengan wawasan kemanusiaan, lisan atau tulis - sejarah; siswa mampu menentukan
kebangsaan, kenegaraan, dan - nilai-nilai struktur teks (orientasi,
peradaban terkait penyebab fenomena cerita pengungkapan peristiwa,
dan kejadian, serta menerapkan - (novel) menuju konflik, puncak
pengetahuan prosedural pada bidang sejarah; dan konflik, penyelesaian, atau
kajian yang spesifik sesuai dengan - kebahasaan koda)
bakat dan minatnya untuk teks 3. Disajikan teks cerita sejarah, PG 11 C4 Prosedural
peserta didik mampu
memecahkan masalah - cerita
menentukan ide pokok dengan
(Kognitif/Pengetahuan) sejarah.
tepat.
4.3 Mengolah, menalar, menyaji, dan Mengonstruksi nilai-nilai dari 4. Disajikan teks cerita sejarah, PG 12 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan informasi cerita sejarah siswa mampu menentukan
ranah abstrak terkait dengan dalam sebuah teks eksplanasi nilai yang terkandung dalam
pengembangan dari yang dipelajarinya teks.
di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)

3.4 Memahami, menerapkan, menganalisis Menganalisis kebahasaan Teks cerita 1. Disajikan teks cerita sejarah, PG 13 C3 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan cerita atau novel sejarah (novel) sejarah; siswa menentukan hal-hal
faktual, konseptual, prosedural, dan - kebahasaan menarik pada penggalan
metakognitif berdasarkan rasa ingin cerita (latar, peristiwa, tokoh, dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - (novel) lain-lain)menganalisis kaidah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora sejarah; kebahasaan teks .
dengan wawasan kemanusiaan, - unsur-unsur 2. Disajikan kutipan teks cerita PG 14 C2 Konseptual
kebangsaan, kenegaraan, dan cerita; sejarah, siswa mampu
peradaban terkait penyebab fenomena - topik; dan menentukan arti makna kias
dan kejadian, serta menerapkan - kerangka dalam kutipan teks

3
 pengetahuan prosedural pada bidang 3. Disajikan kutipan teks novel ESSAY 43 C3 Konseptual
kajian yang spesifik sesuai dengan sejarah, siswa mampu
bakat dan minatnya untuk menentukan ciri kebahasaan
memecahkan masalah teks novel sejarah tersebut
(Kognitif/Pengetahuan) meliputi kata-kata sifat, kata
4.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menulis cerita sejarah pribadi kerja tindakan, kalimat
mencipta dalam ranah konkret dan dengan memerhatikan langsung, dan/atau kalimat
ranah abstrak terkait dengan kebahasaan bermakna lampau dalam
pengembangan dari yang dipelajarinya teks.
di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.5 Memahami, menerapkan, menganalisis Mengidentifikasi informasi Teks Editorial: 1. Disajikan kutipan teks PG 15 C5 Prosedural
dan mengevaluasi pengetahuan (pendapat, alternatif solusi - isi teks editorial, siswa mampu
faktual, konseptual, prosedural, dan dan simpulan terhadap suatu editorial; menyimpulkan masalah dalam
metakognitif berdasarkan rasa ingin isu) dalam teks editorial - pendapat; kutipan teks.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - ragam 2. Disajikan teks editorial, siswa PG 16 C2 Konseptual
teknologi, seni, budaya, dan humaniora informasi; mampu menentukan fakta-
dengan wawasan kemanusiaan, - dan fakta yang disajikan dalam
kebangsaan, kenegaraan, dan - simpulan teks .
peradaban terkait penyebab fenomena 3. Disajikan paragraf dari tajuk PG 17 C3 Konseptual
dan kejadian, serta menerapkan rencana,, siswa mampu
pengetahuan prosedural pada bidang mengidentifikasi opini
kajian yang spesifik sesuai dengan redaktur dalam teks .
bakat dan minatnya untuk 4. Disajikan paragraf dari tajuk PG 18 C2 konseptual
memecahkan masalah rencana, siswa dapat
(Kognitif/Pengetahuan) menentukan pihak yang dituju
dalam tajuk rencana.
5. Disajikan paragraf dari tajuk ESSAY 44 C5 Prosedural
rencana, siswa mampu
menjelaskan pendapat penulis,
pihak yang dituju, dan
keberpihakan penulis dalam
satu paragraph

4
 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyeleksi ragam informasi 6. Disajikan paragraf rumpang, PG 19 C6 Metakognitif
4.5 mencipta dalam ranah konkret dan sebagai bahan teks editorial siswa mampu melengkapi
ranah abstrak terkait dengan baik secara lisan maupun bagian rumpang teks
pengembangan dari yang dipelajarinya tulis editorial dengan kalimat yang
di sekolah secara mandiri serta tepat.
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda 7. Disajikan paragraf dari tajuk PG 20 C4 Prosedural
sesuai kaidah keilmuan rencana, siswa dapat
(Psikomotorik/Keterampilan) menentukan isi dalam tajuk

3.6 Memahami, menerapkan, menganalisis Menganalisis struktur dan Teks Editorial: 1. Disajikan kutipan teks PG 21 C4 Prosedural
dan mengevaluasi pengetahuan kebahasaan teks editorial - struktur; editorial,. Siswa mampu
faktual, konseptual, prosedural, dan - unsur menentukan sikap redaktur
metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan; terhadap peristiwa (misalnya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, - topik; dan mendukung, menolah, atau
teknologi, seni, budaya, dan humaniora - kerangka netral)
dengan wawasan kemanusiaan, karangan. 2. Disajikan kutipan teks PG 22 C5 Prosedural
kebangsaan, kenegaraan, dan editorial, siswa mampu
peradaban terkait penyebab fenomena menentukan
dan kejadian, serta menerapkan saran/rekomendasi redaktur
pengetahuan prosedural pada bidang terhadap pihak yang
kajian yang spesifik sesuai dengan dituju .
bakat dan minatnya untuk 3. Disajikan kutipan teks PG 23 C3 Konseptual
memecahkan masalah editorial, siswa mampu
(Kognitif/Pengetahuan) menentukan ringkasan isi teks
editorial .
4.6 Mengolah, menalar, menyaji, dan Merancang teks editorial 4. Disajikan kutipan teks PG 24 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan dengan memerhatikan editorial, siswa mampu
ranah abstrak terkait dengan struktur dan kebahasaan menentukan struktur
pengembangan dari yang dipelajarinya baik secara lisan maupun teks editorial .
di sekolah secara mandiri serta tulis

5
 bertindak secara efektif dan kreatif, 5. Disajikan kutipan teks PG 25 C3 Konseptual
dan mampu menggunakan metoda editorial, siswa mampu
sesuai kaidah keilmuan menganalisis kaidah
(Psikomotorik/Keterampilan) kebahasaan
teks editorial (kalimat retoris,
kata populer, kata ganti
penunjuk, dan/atau konjungsi
kausalitas) .
6. Disajikan kutipan teks PG 26 C5 Prosedural
editorial, siswa mampu
menentukan kalimat argumen
yang tepat.
7. Disajikan paragraf rumpang, PG 27 C3 Konseptual
siswa mampu melengkapi
bagian rumpang teks
editorial dengan kata
penghubung yang tepat.

3.7 Memahami, menerapkan, menganalisis Menilai isi dua buku fiksi - Resensi 1. Disajikan kutipan resensi dua PG 28 C2 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan (kumpulan cerita pendek buku buku kumpulan cerpen yang
faktual, konseptual, prosedural, dan atau kumpulan puisi) dan - Laporan berbeda, siswa mampu
metakognitif berdasarkan rasa ingin satu buku pengayaan diskusi menentukan kalimat yang
(nonfiksi) yang dibaca
tahunya tentang ilmu pengetahuan, menunjukan keunggulan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora masing-masing buku.
dengan wawasan kemanusiaan, 2. Disajikan kutipan resensi PG 29 C2 Konseptual
kebangsaan, kenegaraan, dan buku pengayaan, siswa
peradaban terkait penyebab fenomena mampu menentukan kalimat
dan kejadian, serta menerapkan yang menunjukan kekurangan
pengetahuan prosedural pada bidang buku
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
(Kognitif/Pengetahuan)
4.7 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyusun laporan hasil 3. Disajikan kutipan laporan PG 30 C3 Konseptual
mencipta dalam ranah konkret dan diskusi buku tentang satu diskusi, siswa dapat
ranah abstrak terkait dengan topik baik secara lisan maupun menentukan kebakuan
pengembangan dari yang dipelajarinya tulis bahasanya.

6
 di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.8 Memahami, menerapkan, menganalisis Menafsir pandangan Pandangan 1. Disajikan paragraf kutipan PG 31 C2 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan pengarang terhadap pengarang novel, siswa mampu
faktual, konseptual, prosedural, dan kehidupan dalam novel yang menentukan pendeskripsian
metakognitif berdasarkan rasa ingin dibaca watak tokoh dengan tepat.
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
2. Disajikan kutipan novel (yang ESSAY 45 C4 Prosedural
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, di dalamnya tergambar: watak
kebangsaan, kenegaraan, dan tokoh, nilai, dan amanat),
peradaban terkait penyebab fenomena siswa mampu menentukan
dan kejadian, serta menerapkan watak tokoh, nilai, dan amanat
pengetahuan prosedural pada bidang yang terkandung dalam
kajian yang spesifik sesuai dengan kutipan novel tersebut dengan
bakat dan minatnya untuk tepat.
memecahkan masalah 3. Disajikan kutipan novel, PG 32 C5 Prosedural
(Kognitif/Pengetahuan) peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang
menunjukkan nilai-nilai
tertentu dalam kutipan novel
tersebut yang ditemukan
dalam kehidupan saat ini
dengan tepat
4.8 Mengolah, menalar, menyaji, dan Menyajikan hasil 4. Disajikan kutipan novel, siswa PG 33 C4 Prosedural
mencipta dalam ranah konkret dan interpretasi terhadap mampu menentukan penyebab
ranah abstrak terkait dengan pandangan pengarang konflik.
pengembangan dari yang dipelajarinya baik secara lisan 5. Disajikan kutipan novel, siswa PG 34 C4 Prosedural
di sekolah secara mandiri serta maupun tulis mampu menganalisis konflik
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
(Psikomotorik/Keterampilan)
3.9 Memahami, menerapkan, menganalisis Menganalisis isi dan Isi dan 1. Disajikan kutipan novel, PG 35 C3 Konseptual
dan mengevaluasi pengetahuan kebahasaan novel kebahasan novel siswa mampu
7
 faktual, konseptual, prosedural, dan : menentukan kalimat
metakognitif berdasarkan rasa ingin - Unsur berupa ringkasan isi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, intrinsik kutipan tersebut
teknologi, seni, budaya, dan humaniora - Majas 2. Disajikan dua kutipan PG 36 C4 Prosedural
dengan wawasan kemanusiaan, - Ungkapan teks novel, siswa mampu
kebangsaan, kenegaraan, dan - Peribahasa menentukan
peradaban terkait penyebab fenomena persamaan/perbedaan
dan kejadian, serta menerapkan permasalahan/hal yang
pengetahuan prosedural pada bidang diungkapkan dalam kedua
kajian yang spesifik sesuai dengan teks
bakat dan minatnya untuk 3. Disajikan kutipan novel, PG 37 C5 Prosedural
memecahkan masalah siswa mampu
(Kognitif/Pengetahuan) menentukan kalimat
pembuktian setting.

4. Disajikan paragraf PG 38 C4 Prosedural

kutipan novel, peserta
didik dapat menentukan
majas yang terkandung
dalam kutipan novel
tersebut.
4.9 Mengolah, menalar, menyaji, dan Merancang novel atau 5. Disajikan kutipan novel, PG 39 C4 Prosedural
mencipta dalam ranah konkret dan novelet dengan siswa mampu
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan isi dan menentukan amanat yang
pengembangan dari yang dipelajarinya kebahasaan baik secara lisan terkandung dalam kutipan
di sekolah secara mandiri serta maupun tulis novel tersebut.
bertindak secara efektif dan kreatif, 6. Disajikan paragraf PG 40 C2 Konseptual
dan mampu menggunakan metoda kutipan novel, siswa
sesuai kaidah keilmuan mampu menentukan
(Psikomotorik/Keterampilan) kalimat yang berupa
majas
.

Bintuhan, juli 2023

8
 Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

SATARUDIN, S. Pd, M. Pd DEVI CATUR FEBRIANTI, S. Pd

NIP. 19840306 200804 1001 NIP.-