Semester : 1

Tahun Ajaran : …………….

Nama : ……………………………….

NIP : ……………………………….

Unit Kerja : ……………………………….

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi dan Kriteria Penetapan Ketuntasan

No.
Kompetensi Dasar
Nilai
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
(%)
1. Mengapresiasi karya seni rupa
- Mengidentifikasi jenis motif hias pada
karya seni rupa Nusantara daerah lain
- Menjelaskan cara membatik
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah lain
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
- Membatik dengan teknik sederhana
- Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi dengan tema suasana di sekitar
sekolah
- Merancang boneka
- Membuat boneka berdasarkan
rancangan
3. Mengapresiasi karya seni musik
- Mengidentifikasi berbagai ragam musik
daerah Nusantara
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap
berbagai ragam musik daerah
Nusantara
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
musik
- Memainkan alat musik ritmis dan
melodis
- Menyanyikan lagu wajib, daerah dan
Nusantara dengan iringan sederhana
5. Mengapresiasi karya seni tari
- Menjelaskan makna pola lantai pada
tarian
- Membandingkan pola lantai gerak tari
Nusantara daerah setempat
- Menganalisis pola lantai gerak tari
Nusantara daerah setempat
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
- Menyiapkan peragaan tari Nusantara
daerah setempat dengan pola lantai
secara perorangan dan berkelompok
- Memeragakan tari Nusantara daerah
setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan berkelompok

2 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

7. Mengapresiasi karya kerajinan
- Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan keindahan karya
kerajinan anyaman
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap
karya kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan
- Membuat kerajinan anyaman
- Merancang benda pakai dari bahan
anyaman
- Membuat benda pakai dari bahan
anyaman

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 3

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Semester No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1. …. X 1 jam Karya Seni Rupa Nusantara

1 pelajaran A. Motif Hias Karya Seni Rupa Nusantara
B. Aneka Batik
C. Gambar Batik
D. Jumputan
E. Membatik
F. Membuat Boneka
2. …. X 1 jam Ragam Musik Nusantara
pelajaran A. Musik Tradisional Nusantara
B. Musik Nontradisional Nusantara
C. Menyanyikan Lagu wajib, Daerah, dan Nusantara
3. …. X 1 jam Karya Seni Tari
pelajaran A. Tari Nusantara (Daerah)
B. Tenaga, Ruang, Waktu, dan Aspek Pendukung Tari
C. Ragam Gerak Dasar Kaki
D. Variasi Gerakan Kaki
E. Pola Lantai
4. …. X 1 jam Seni Keterampilan
pelajaran A. Anyaman Tunggal
B. Anyaman Ganda
C. Membuat Hiasan dari Hasil Anyaman
D. Kreasi Anyaman
1. …. X 1 jam Karya Seni Rupa Nusantara
2 pelajaran - Karya Seni Rupa Nusantara
- Keunikan Motif Hias Daerah Lain
- Gambar Ilustrasi Suasana Alam Sekitar
- Pameran Seni Rupa
2. …. X 1 jam Musik Nusantara
pelajaran - Keunikan Musik Daerah Nusantara
- Keunikan Lagu Daerah Nusantara
- Apresiasi Terhadap Berbagai Lagu dan Musik Nusantara
- Memainkan Alat Musik Ritmis dan Melodis
- Pertunjukan Lagu Daerah dan Lagu Nusantara dengan Iringan Musik Sederhana
3. …. X 1 jam Pola Lantai Gerak Tari Nusantara
pelajaran - Pola Lantai
- Tari Kelompok dan Tari Berpasangan
- Pola Lantai Gerak Tari Nusantara
4. …. X 1 jam Karya Kerajinan Mainan Beroda
pelajaran - Kesesuaian Fungsi Kekuatan, Keindahan Karya Kerajinan Mainan Beroda
- Membuat Mainan Beroda

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

4 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Bulan
Bahan Kajian Ket.
No. Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(Bab/Subbab)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Karya Seni Rupa
Nusantara
A. Motif Hias Karya
Seni Rupa
Nusantara
B. Aneka Batik
C. Gambar Batik
D. Jumputan
E. Membatik
F. Membuat Boneka
2. Ragam Musik
Nusantara
A. Musik Tradisional
Nusantara
B. Musik
Nontradisional
Nusantara
C. Menyanyikan Lagu
wajib, Daerah, dan
Nusantara
3. Karya Seni Tari
A. Tari Nusantara
(Daerah)
B. Tenaga, Ruang,
Waktu, dan Aspek
Pendukung Tari
C. Ragam Gerak
Dasar Kaki
D. Variasi Gerakan
Kaki
E. Pola Lantai
4. Seni Keterampilan
A. Anyaman Tunggal
B. Anyaman Ganda
C. Membuat Hiasan
dari Hasil
Anyaman
D. Kreasi Anyaman
Jumlah

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 5

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
1.1 Mengidentifi- - Seni Rupa Pada bab ini - Mengidentifikasi - Rasa .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kasi jenis motif diajar tahapan: unsur rupa pada ingin tahu jam Paket saan - Isian
hias pada karya - Melalui diskusi benda di alam - Senang pelajaran - Buku konsep - Uraian
seni rupa dapat sekitar membaca referen b. Kinerja - Penilaian proyek
Nusantara da- mengidentifikas - Menunjukkan - Kreatif si lain lmiah - Penilaian sikap
erah lain i motif hias sikap apresiatif - LKS
1.2 Menjelaskan - Melalui diskusi terhadap unsur
cara membatik dapat rupa pada benda
1.3 Menampilkan menjelaskan di alam sekitar
sikap apresiatif cara membatik - Mengekspresikan
terhadap - Dapat diri melalui
keunikan motif menampilkan gambar ekspresif
hias karya seni sikap apresiatif - Mengekspresikan
rupa Nusantara terhadap diri melalui teknik
daerah lain keunikan motif menggunting/men
2.1 Membatik de- hias yobek
ngan teknik - Dapat
sederhana membatik
2.2 Mengekspresi- dengan teknik
kan diri melalui sederhana
gambar ilustrasi - Dapat
dengan tema menggambar
suasana di ilustrasi
sekitar sekolah - Dapat
2.3 Merancang merancang
boneka boneka
2.4 Membuat - Dapat membuat
boneka boneka
berdasarkan
rancangan

6 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi karya seni musik
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
3.1 Mengidentifi- - Seni Musik Pada bab ini - Mengidentifikasi - Senang .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kasi berbagai diajar tahapan: unsur/elemen membaca jam Paket saan - Isian
ragam musik - Melalui diskusi musik dari - Kerja pelajaran - Buku konsep - Uraian
daerah Nusan- dapat berbagai sumber keras referen b. Kinerja - Penilaian proyek
tara mengidentifikas bunyi yang - Kreatif si lain lmiah - Penilaian sikap
3.2 Menampilkan i musik dihasilkan tubuh - LKS
sikap apresia-tif Nusantara manusia
terhadap - Melalui diskusi - Mengelompokkan
berbagai ra-gam dapat bunyi berdasarkan
musik daerah menyebutkan sumber bunyi
Nusan-tara ragam musik yang dihasilkan
4.1 Memainkan a-lat daerah oleh tubuh
musik ritmis dan Nusantara manusia
melodis - Dapat - Menunjukkan
4.2 Menyanyikan menyebutkan sikap apresiatif
lagu wajib, alat musik terhadap sumber
daerah dan ritmis dan bunyi yang
Nusantara melodis dihasilkan tubuh
dengan iringan - Dapat manusia
sederhana menyebutkan - Menampilkan
lagu wajib dan permai-nan pola
lagu daerah irama sederhana
Nusantara - Mengekspresikan
- Dapat diri melalui vokal
menyanyikan - Mengekspresikan
lagu daerah diri melalui alat
musik atau
sumber bunyi
yang dihasilkan
tubuh manusia
- Melafalkan lagu
anak anak
- Menyanyikan lagu
anak anak secara
individual
kelompok maupun
klasikal

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 7

Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
5.1 Menjelaskan - Seni Tari Pada bab ini - Mengidentifikasi - Senang .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
makna pola diajar tahapan: fungsi tubuh membaca jam Paket saan - Isian
lantai pada - Melalui diskusi dalam - Kreatif pelajaran - Buku konsep - Uraian
tarian dapat menjelas- melaksanakan referen b. Kinerja - Penilaian proyek
5.2 Membanding- kan makana gerak di tempat si lain lmiah - Penilaian sikap
kan pola lantai pola lantai - Menampilkan - LKS
gerak tari Nu- tarian gerak tari menurut
santara dae-rah Nusantara ting-katan tinggi
setempat - Melalui diskusi rendah
5.3 Menganalisis dapat memban- - Menunjukkan
pola lantai ge- dingkan pola sikap apresiatif
rak tari Nusan- lantai tari Nu- terhadap gerak
tara daerah santara daerah tari menurut
setempat - Dapat tingkatan tinggi
6.1 Menyiapkan mengana-lisis ren-dah
peragaan tari pola lantai tari - Menanggapi rang-
Nusantara daerah se- sangan bunyi
daerah tempat deng-an gerakan
setempat - Melalui diskusi spontan
dengan pola dapat - Menampilkan
lantai secara menyebut-kan unsur gerak tari di
perorangan dan ragam gerak depan penonton
berkelompok dasar kaki
6.2 Memeragakan - Melalui diskusi
tari Nusantara dapat
daerah menyebut-kan
setempat persiapan dan
dengan pola peragaan tari
lantai secara Nusantara
perorangan dan daerah
berkelompok setempat
- Dapat memera-
gakan tari
kelompok dan
tari
berpasangan

8 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi karya kerajinan
8. Membuat karya kerajinan
Nilai Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Jenis Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter Tagihan Instrumen
7.1 Mendeskripsi- Keterampilan Pada bab ini - Mendeskripsikan - Kerja .... x 1 - Buku a. Pengua - Pilihan ganda
kan kesesuai-an diajar tahapan: kesesuaian keras jam Paket saan - Isian
fungsi, ke- - Dapat membuat fungsi, kekuatan, - Kreatif pelajaran - Buku konsep - Uraian
kuatan, dan karya kerajinan dan keindahan referen b. Kinerja - Penilaian proyek
keindahan karya anyaman karya kerajinan si lain lmiah - Penilaian sikap
kera-jinan - Melalui diskusi anyaman - LKS
anyaman dapat menghar- - Menampilkan
7.2 Menampilkan gai karya kera- sikap apresiatif
sikap apresi-atif jinan terhadap karya
terhadap karya - Dapat kerajinan
keraji-nan menjelaskan anyaman
anyaman bagaimana - Membuat
8.1 Membuat ke- menganyam kerajinan
rajinan anya- - Dapat meran- anyaman
man cang benda - Merancang benda
8.2 Merancang anyaman pakai dari bahan
benda pakai dari - Dapat membuat anyaman
bahan anyaman anyaman - Membuat benda
8.3 Membuat ben- - Dapat pakai dari bahan
da pakai dari menyebutkan anyaman
bahan anyaman peralatan
menganyam

………………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 9

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : - Mengapresiasi karya seni rupa

- Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
- Menjelaskan cara membatik
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
- Membatik dengan teknik sederhana
- Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah
- Merancang boneka
- Membuat boneka berdasarkan rancangan
Indikator : - Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar
- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar
- Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
- Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
- Menjelaskan cara membatik
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
- Membatik dengan teknik sederhana
- Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah
- Merancang boneka
- Membuat boneka berdasarkan rancangan
Karakter siswa yang diharapkan :
- Rasa ingin tahu
- Senang membaca
- Kreatif
B. Materi Pembelajaran
Karya Seni Rupa Nusantara
- Motif Hias Karya Seni Rupa Nusantara
- Aneka Batik
- Gambar Batik
- Jumputan
- Membatik
- Membuat Boneka
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk motif hias yang ada di sekitar mereka
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami motif hias
2. Dengan ceramah siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya memahami tentang membatik
3. Dengan diskusi siswa dapat menjelaskan tentang gambar ilustrasi dan bagaimana merancang boneka
4. Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang unsur rupa pada benda di alam sekitar

10 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

 Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru member tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi
E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Berikut ini kesamaan hiasan pada motif batik, kecuali ....
a. tumpal
b. pilin berganda
c. kawung
d. lidah api
2. Bahan-bahan yang biasa digambari batik adalah ...
a. kain mori
b. plastik
c. kaca jendela
d. besi
3. Batik ialah gambaran atau hiasan pada kain yang dikerjakan melalui proses ....
a. pewarnaan dan pencelupan
b. pencelupan dan penutupan lilin
c. penutupan lilin, pewarnaan, dan pencelupan
d. pelukisan dan pemanasan
4. Kain batik pada awalnya digunakan untuk busana para bangsawan di ....
a. keraton Yogyakarta dan Surakarta
b. daerah pesisir
c. keraton Cirebon
d. Tuban dan Madura
5. Batik yang berkembang di Cirebon, Pekalongan, Tuban, dan Madura disebut ....
a. batik tradisional
b. batik modern
c. batik keraton
d. batik pesisir

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 11

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : - Mengapresiasi karya seni musik

- Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara
- Memainkan alat musik ritmis dan melodis
- Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Indikator : - Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
- Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia
- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
- Menampilkan permainan pola irama sederhana
- Mengekspresikan diri melalui vokal
- Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
- Melafalkan lagu anak-anak
- Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok maupun klasikal
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara
- Memainkan alat musik ritmis dan melodis
- Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Karakter siswa yang diharapkan :
- Senang membaca
- Kerja keras
- Kreatif
B. Materi Pembelajaran
Ragam Musik Nusantara
- Musik Tradisional Nusantara
- Musik Nontradisional Nusantara
- Menyanyikan Lagu wajib, Daerah, dan Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang jenis alat musik daerah yang mereka ketahui
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan tentang musik Nusantara
2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menunjukkan berbagai ragam musik daerah Nusantara
3. Dengan diskusi siswa dapat menyebutkan alat musik ritmis dan melodi
4. Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang ragam musik daerah Nusantara
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru member tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

12 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

 E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Alat musik yang berasal dari daerah Minahasa adalah ….
a. kolintang
b. tifa
c. gamelan
d. sasando
2. Gamelan terdapat di daerah berikut, kecuali ….
a. Jawa Barat
b. Bali
c. Lombok
d. Irian
3. Kesenian yang digunakan untuk mengiringi pertunjukan lenong adalah ….
a. gamelan
b. tataganing
c. calung
d. gambang kromomg
4. Kolintang dimainkan dengan cara ….
a. dipetik
b. dipukul
c. ditiup
d. digesek
5. Kelompok perkusi pada pertunjukkan musik instrumen terdiri dari ….
a. trompet dan trompon
b. organ dan piano
c. bass drum dan violin
d. cymbal dan bass drum

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 13

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : - Mengapresiasi karya seni tari

- Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : - Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
- Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
- Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
- Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan
berkelompok
- Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
Indikator : - Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat
- Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
- Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan
- Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
- Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
- Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
- Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
- Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
Karakter siswa yang diharapkan :
- Senang membaca
- Kreatif
B. Materi Pembelajaran
Karya Seni Tari
- Tari Nusantara (Daerah)
- Tenaga, Ruang, Waktu, dan Aspek Pendukung Tari
- Ragam Gerak Dasar Kaki
- Variasi Gerakan Kaki
- Pola Lantai
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang gerakan tari Nusantara yang mereka ketahui.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami pola lantai tarian Nusantara
2. Dengan contoh dan diskusi siswa dapat menjelaskan dan memahami ragam gerak dasar kaki
3. Dengan diskusi dan tanya jawab dapat menjelaskan persiapan dan peragaan tari Nusantara daerah setempat
4. Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang pola lantai tari Nusantara daerah.
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru member tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

14 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

 E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Berikut yang tidak harus diperhatikan dalam persiapan peragaan tari daerah adalah ….
a. nama tari yang akan dibawakan
b. busana yang akan dipakai
c. tata rias
d. musik pengiring
2. Tari daerah merupakan simbol dari ….
a. budaya lain
b. budaya daerah
c. kemakmuran bangsa
d. kesombongan bangsa
3. Bentuk tarian yang dibawakan oleh seorang penari laki-laki atau perempuan disebut ….
a. tari mandiri
b. tari tunggal
c. tari modern
d. tari sendirian
4. Dalam membawakan tari kelompok harus ….
a. mandiri
b. kompak
c. tangkas
d. ceria
5. Contoh tari yang dibawakan secara individual adalah ….
a. tari saman
b. tari kecak
c. tari baris kompak
d. tari gambyong

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 15

 Tingkat Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Ajaran : .....................

Standar Kompetensi : - Mengapresiasi karya kerajinan

- Membuat karya kerajinan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
- Membuat kerajinan anyaman
- Merancang benda pakai dari bahan anyaman
- Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Indikator : - Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
- Membuat kerajinan anyaman
- Merancang benda pakai dari bahan anyaman
- Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Alokasi Waktu : ….. x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
- Membuat kerajinan anyaman
- Merancang benda pakai dari bahan anyaman
- Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Karakter siswa yang diharapkan :
- Kerja keras
- Kreatif
B. Materi Pembelajaran
Seni Keterampilan
- Anyaman Tunggal
- Anyaman Ganda
- Membuat Hiasan dari Hasil Anyaman
- Kreasi Anyaman
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami materi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa diingatkan kembali tentang bermacam seni kerajinan yang mereka ketahui.
2. Siswa diminta aktif dalam KBM.
Elaborasi:
1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami pengertian kerajinan anyaman
2. Dengan berdiskusi siswa dapat memberikan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa dapat merancang benda anyaman dan menyebutkan peralatan mengayam
4. Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang karya kerajinan anyaman
Konfirmasi:
1. Membimbing siswa dan mengkomunikasikan secara kelompok dari hasil diskusi serta memperoleh pengalaman bermakna dalam satu
kompetensi
2. Melakukan refleksi tentang kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi
3. Guru member tugas rumah berupa pengerjaan LKS
Kegiatan Penutup
1. Meminta siswa untuk menyebutkan rangkuman atau simpulan materi pelajaran
2. Guru mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa dalam memelajari materi

16 SD Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1

 E. Sumber Belajar
1. Alat :-
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Berikut ini diperlukan agar pekerjaan menganyam hasilnya memuaskan, kecuali ....
a. keterampilan
b. kesabaran
c. kesungguhan
d. kekuatan
2. Berikut yang tergolong barang hasil anyaman yaitu ....
a. tikar c. payung
b. taplak meja d. vigura
3. Hasil menganyam disebut ....
a. relief c. anyaman
b. makrame d. sulaman
4. Berikut ini peralatan dalam menganyam, kecuali ....
a. pisau c. pensil
b. gunting d. jarum
5. Mengatur bilah bambu, daun pandan, atau bahan lain secara tindih-menindih dan silang-menyilang disebut ....
a. kolase
b. montase
c. mozaik
d. menganyam

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Seni Budaya dan Keterampilan VI – Semester 1 SD 17